收获的不仅有丰富的知识理论
原来 普通话从未“普通”
难倒广东人的“出租车”
让安徽人头疼的“牛奶”
一级甲等的标准普通话和生动有趣的课堂内容，让教授普通话语音的雎凌广受喜爱。
他会用风趣的方式让同学们进入上课的状态，喜欢听相声的他在课堂上妙语连珠，经常带来欢声笑语。中秋节前一天，课室人很多，他对同学们说:“今天是月圆之夜，看来各位都是没什么事的人，大好夜晚来上课。” 同学们都被他逗笑了。
“你知道北京话怎么说‘知道’吗？”雎凌经常搭配方言来讲解知识点。粤语、北京腔、河南口音、吴侬软语…雎凌老师几乎把汉语方言技能都点满了。而对各地方言的熟悉，也能让他更快找到同学们发音中的缺陷。他模仿南方人的尖音问题，夸张地念出诸如“ci西瓜”等词语，语音里漏出的气流让同学们捧腹大笑。
“上课是需要用语言的，这正好是我的专业，我传递出的声音和表达的语言自然更加舒服，带有使人愉悦的东西。”他说。为了对比演讲与平时对话，他用不同的方式朗读文章。有聊天似的随意舒适状态的朗读，有毫无情感的念经，也有演讲时带有抑扬顿挫的风格。不同风格的切换成功吸引了同学们的注意力，也让同学们深入体会普通话的魅力。
“太极生两仪，两仪生四象”又是什么
看到投影上的八卦图请不要惊讶
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“讲台上摆放着这么多小木棍是用来干什么的？”来上中国思想史的同学们七嘴八舌地发出疑问。
教授中国思想史的夏志前温和儒雅地慢慢向大家解释，这些是《周易》中用来占卜的筹策与蓍草。他用《易经》到《易传》的转变做演示，向大家揭示中华传统文化中人文性的一面，展示中国文化中非常重要的仪式感，从而让同学们明白古人通过这种仪式感来表示对天道、自然规律的一种敬畏，达到正确引导同学们理解古人占卜的目的。
夏志前说：“如今我们对传统文化的理解会有一些偏差，对于大学生群体，尤其是肩负着教书育人责任的师范生，更要注重纠正偏差，树立正确的认识。”他还强调，在这些文史类课程中，都有一个“传道、授业、解惑”的过程，作为一个老师，他认为要把“传道”放在第一位。因为在这样一个知识非常容易获得的年代，老师所做的事不仅仅是传递教材上的知识，还应该能和大家分享“道”层面的思想。
颜值和智商有正相关关系
这些都是被科学验证过的
让大家津津乐道的，是实验心理学上面层出不穷的有趣例子。上这节课之前同学们怎么也想不到，心理学家们会做这样的实验：走神的人更不快乐、先看身材的人和先看脸蛋的人代表了不同的心态、数钱可以减轻痛苦……
“虽然整体课程的框架是比较稳定的，但是心理学中有趣的实验每年都有很多，例子是会经常更新的。”陈彩琦老师眼中的实验心理学，是有趣而有用的。“学实验可以满足好奇心，做实验能够收获成就感。为了做出能投稿发表的实验成果，学生自然会用心耐心地学习有关实验数据处理、实验范式等比较难的内容。”
除了用例子来培养学生兴趣，陈彩琦也会选取一些参与性比较强的实验放到课堂上来和学生们互动。为了让学生感受正念这个概念，他和同学们用了十分钟吃一粒葡萄干：伴随着慢悠悠的台湾腔引导音频，大家认真端详，分别放鼻子两边细嗅，在两侧嘴巴体会……
也正是因为课程有趣易懂，2017级石牌应用心理学辅修班的同学们共同制作了一本纪念册送给陈彩琦老师。他们亲切地称呼老师为“小彩旗”，分享了对老师的喜爱与感谢：“风趣幽默的你总把实验讲得很生动，时不时一个冷笑话也缓解了很多疲惫呢！”
在日本，每天吃肉是富豪行为？
跟着吴老师的课堂一起去探寻
看看聚光灯外真实的日本吧！
在18级日语一班的同学们眼中，连续教授他们两年基础日语课程的吴佩军老师为人亲切随和，他能在开学一个月内迅速记住全班同学的名字，并将大家名字的日语发音一一标注在作业本封面上，出差时也会给同学们准备小礼物。关于与学生的关系，吴老师这样描述，“我不是标准答案或标杆，只是一个沟通者和启发者。”
对于日语萌新来说，学习一门新语言是十分头疼的。但吴佩军却经常对大家说，“日语是比较简单的。”大家哭笑不得。之所以把这句话挂在嘴边，他解释道，与高年级学习的一些比较灵活的语言点比较，初级日语确实是较简单的；另一方面，他也想通过这句话来给日语新手们打气，增强他们的学习信心。
吴佩军认为，日语专业的学生不应只了解语法单词，所以他会在课堂上分享在日本学习时的感受，增加大家对日本的感性认识。比如日本人更可能一生坚守一家小店，他们对信念和梦想更加固执。他也会结合生活实际，与同学们分享日常用语。如当广州气温骤降时，他会教大家用日语表达“今天天气突然变冷，请你注意保暖，不要感冒。”
据观察，这位老师说的每三句话里
平均出现2个知识点和1个包袱
期间配合奥斯卡式肢体语言
模拟政策制定的各方角逐
“我的领域内，无人能高冷”
“于老师的课堂永远是笑声最多的。”政治与公共管理学院的李欣瑜这样评价于刚强的课堂，“于老师讲课虽然看上去轻松，但其实目的性特别明确。”
氛围自由、语言幽默、案例生活化是于刚强课堂最大的特点。讲到领导科学时，他以当下热门偶像作为案例：“蔡徐坤的人格魅力在哪里？”；指导公文写作时，他以同学生活细节进行类比：“大家找父母要生活费时，需要讲究什么样的策略？”；谈到政策制定，他便分饰多角，叉腰点头，模拟众议纷纷……
这些“独门秘方”的形成并不在一朝一夕。如何站得住讲台，是于刚强从事教学以来一直思考的问题。“大学生都是年轻人，喜欢新颖、生动的事物，与其抛开生活空洞地去宣讲宏观政策和历史，倒不如用同学们熟悉的语言让他们对书本知识有更具象的了解。”
潜入罗浮宫给维纳斯接上双臂
是否构成故意毁坏财物罪？
走在路上被冲出来的偶像拥抱
有人对你说：妹妹拉拉小手
他们构成强制猥亵罪吗？
有趣又饱含思辨性的案例
带领同学们在法律的海洋里徜徉
“语言幽默”、“案例有趣”、“逻辑严密”，这些是法学院大二学生们对郑鹤瑜课堂的评价。“现实化的场景能引起大家的共鸣，否则张三李四永远只是张三李四。”为了使课堂上的案例及其附带的知识点给学生留下更深刻的印象，郑鹤瑜上课时会使用接地气的语言、更生活化的案例场景。在给同学们讲故意杀人罪时，她还不惜“自黑”，以自己为例：我开车撞了人，但我比较胆小，于是我不但没有救他，还把他扔到了路边的臭水沟里。有时，郑鹤瑜发现课堂上同学分神，她也会冷不丁的插入一些段子，来重新吸引同学们的注意。
“没有逻辑的趣味是简单趣味，没有深度的趣味是低级趣味。”郑鹤瑜认为，对于案例的选择，除了趣味性，更重要的还要具有思辨性和延伸讨论的空间。每年，她都会挑选一些有争议性的热点案例让同学们开辩论赛，如“送上门的艳遇究竟构不构成强奸？”，让学生从控辩双方的角度更直观的感受到刑事案件的辩点。
“兴趣是最好的老师。”郑鹤瑜希望学生们可以通过她生动有趣的课程，激发对刑法的浓厚兴趣，也使自己拥有像郑老师一样有趣的灵魂，并和郑老师一起，领略刑法的趣味与精深。
这位老师的大学体育课堂上
大学城校区蝴蝶亭内，学生们围成一个大圆，在武术老师赵海军的有节奏的口哨声中成环状跳跃。随着他的一声数字口令，学生们三五成群按数字要求的人数抱在一起。趣味接力赛、捕鱼游戏……在不影响进度、时间充足的情况下，赵海军老师带着同学们做起了游戏。据他介绍，这样做一是为了调动学生积极性，活跃课堂氛围，更重要的是通过游戏的方式达到热身的效果。
赵海军认为，体育课是身体的运动，也可以是思想碰撞的课堂。每节课最后十分钟，赵海军都会让同学们进行课堂分享，内容形式不设限定，包含体育赛事评论、电影好书推荐、对社会现象的评论等各个方面，一节体育课下来，同学们不仅身体得到锻炼，思维也“活”了起来。
人类最伟大的成就来自沟通
讲述一支粉笔的前世今生
夜晚，稍显安静的校园里，站在南海校区康有为广场就能清晰地听见一道稍带磁性、又颇具穿透力的讲课声音。循声而去，教学楼B111课室里气氛热烈，掌声阵阵。十年来，坚持自带无线话筒的杨文金老师正站在同学们中间讲授《沟通艺术》这门课程。
“别看这只是一支小小的粉笔，它背后有多少动人的故事呢？老师上课板书要依仗它，我们小时候玩跳格子也是用粉笔画的线，一支小小的粉笔背后可能是一位老教师梦想的寄托，可能是成年人回忆童年的线索……”一位同学在课堂“指物说话”环节中拿着话筒。在她身后，是一张写着“人类最伟大的成就来自沟通”的PPT。
杨老师的课堂上，这样的“表演”也早已成了日常。台下的观众会与发言者积极互动，发言者亦滔滔不绝。一来一往间，沟通的桥梁就搭建成功了。通过上台展示的方式，让学生自我介绍、表演才艺、即兴演说，锻炼学生的勇气和自信心，“让学生从肯沟通，到能沟通，再到会沟通，从而使学生能深刻体会到沟通的魅力与魄力”。
这可能是你见过最难的作业！
来看看这门课有什么魔力吧！
让每一位学生“动”起来
周丽婷老师穿着一贯地干练简洁，语速略快的讲解配合丰富的肢体语言，小组合作解决问题的授课模式，紧跟当前社会热点的案例分析，层出不穷的趣味测试与管理游戏，让她的课堂充实而生动，自成一系。
为了增强学生们的团队合作意识，提高观察力与创造力，周丽婷老师给同学们布置了别开生面的创新作业，要求同学们使用最简单的材料，如胶带、吸管之类的东西设计搭建出各种塔、桥、船模型。她希望这样的“非正式作业”能够帮助大学生锻炼必备技能，如活动方案的策划、组织活动的设计、后期的宣传制作等。
周丽婷老师教学模式深受学生欢迎，她上课的时候强调学生的“参与感”，布置的作业尽可能地激发学生学习兴趣，调动学生的学习积极性。她认为，要上好一门课，老师需要根据学生的特色以及课程的特点，因地制宜地做出调整，并想方设法让每一位学生都“动”起来。
你还上过哪些有趣的课堂
有没有特别想为哪位老师打call
值华师英文网上线一周年之际，我们特地推出“我和我的华师”专题故事（Feature stories）栏目，面向华师全体在校学子征文。活动火热进行中，华师故事由你来讲，还有奖品等你拿，赶紧行动起来吧！
一、征文主题：我和我的华师。
二、征文对象：华南师范大学全体在校学生。
（一）分享你在华师的故事，包括：求学过程的酸甜苦辣、难忘的师生或同窗情谊、亲身经历的学校重要事件或其他与校园生活相关的逸闻趣事等；
（二）分享华师人在异乡的故事，包括：海外交流、研学心得体会，你所感受到的异乡风情，或你在异乡认识的人或物等。
（一）形式：契合主题，体裁不限（诗歌除外），标题自拟，并配有相应图片。
（四）格式：标题三号字，正文小四，字体均为Times New Roman，。文档和邮件标题命名方式：真实姓名+年级+院系班级+联系电话。
党委宣传部（李老师）或
1. 被录用稿件会在学校英文网发布。
一等奖1名: 华师定制大礼包
（文创礼盒+书签+雨伞+迷你音箱+笔记本+电脑包+T恤）
二等奖2名: 华师定制文创礼盒 + 定制书签
三等奖3名: 华师定制U盘 + 定制雨伞
优秀奖若干名: 华师定制笔记本
采写丨陈枫 朱梓烨 许文圻
韦翠玉 李雪莉唐国轩 许李芷汀
伍晓欣 王钰莹胡斯诺柯佳敏
摄影丨陈怡青 林炜盈 郑童
黄子晴 彭嘉怡杨逸蓉 孔家贤
萧巧倩黄铭杭林惠玲柯佳敏
执行编辑丨陈枫 朱梓烨
责任编辑丨郑宇云 杨柳青
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