五年级下册的题四x+5/12=7/6的那,该怎么算？

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  • 厘米的彩带剪成长度一样的短彩带且没有剩余，每根短彩带最长是 （ ）厘米，一共可以剪这样的彩带（ ）根。 8、三个不同质数的和是 30，这三个不同质数的乘积最大是（ ）。 9、如果 a＝2×3×5×7，b＝2×3×3×7，那么（a、b）=（ ），[a，b]=（ ）。 10、如果 A×4=B，那么（A，B）=（ ），[A，B]=（ ）。 11、三个连续自然数的乘积是 720，那么这三个数的和是（ ）。 12、王老师吧 120 个苹和 72 个橘子平均分给班里的同学，恰好分完，那么班里最多有（ ）名学生。 13、一个数除以 6 或除以 8 都余 2，这个数最小是（ ）。 14、如果正整数 a 和 b，满足 a-b=1，那么 a 和 b 的最大公因数是（ ）。 15、5 月 1 日这一天，小明和小强在图书馆相遇。小明每 4 天去一次图书馆，小强每 6 天去一次图书馆，那么他 们俩下一次在这个图书馆相遇是 5 月（ ）日。 16、能同时倍 2、3、5 整除的最小四位数是（ ）。 三、解决问题。 17、把一张长 36 厘米、宽 24 厘米的长方形纸裁成同样大小、面积尽可能大的正方形且没有剩余．正方形的边长 最大是多少？可以裁多少个？ 18、鸡鸭鹅共 100 只，鸡比鸭的 2 倍多 3 只，鹅比鸭的 3 倍少 5 只，那么兔子有多少只

  • 张老师辅导班五年级数学周练 一、认真填写 1.小军在教室里的位置是第 3 列第 4 行，用数对表示为（ ） 。 2.在数对（6，6）中，前面一个 6 表示（ ） ，后面一个 6 表示（ ） 。 3.在教室里，小玉坐在第 5 列第 3 行，她的位置用数对表示为（ ） 。小芳坐 在她的前一个位置，用数对表示为（ ） ，小玲坐在她的右边一个位置，用数列 表示为（ ） 。 4.在电影院里，小丽坐在 A 区第 10 列第 8 行，可以表示为 A（10，8） ，小兰坐 在 B 区第 6 列第 12 行，可以表示为 B（6，12） 。那么，小冬坐的位置是 C 区第 2 列 第 5 行，可以表示为（ ） （ ， ） 。小兵所坐的位置表示为 D（3，2） ，表示坐在 （ ）区第（ ）列第（ ）行。 二、准确判断 1.某教室的课桌排成 6 列 6 行，丽丽坐的位置用数对表示可能是（2，7） 。 （ 2.数对（4，2）和数对（2，4）表示同一位置。 （ 3.数对（a，4）表示第 a 列第 4 行。 （ 4.数对（X，5）和数对（Y，5）所表示的位置在同一列。 （ ） ） ） ） 三、精心选择 1.第 8 列第 8 行所在的位置用数对表示为（ ） 。 ①8，1 ②1，8 ③8，8 2.数列（4，y）表示（ ） 。 ①第 4 列第 y 行 ②第 y 烈第 4 行 ③无法确定 3.下面（ ）个数对所在的位置与数对（4，4）所表示的位置距离最远。 ①3，4 ②1，1 ③4，5 四、规范操作 1.下面是一幢教师楼住房平面图。 第四层 第三层 第二层 第一层 陈老师 王老师 张老师 李老师 第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列 周老师 （1）用数对分别表示出陈老师、李老师、王老师家的位置。 （2）数对（2，2）表示谁家的位置？数列（4，3）表示谁家的位置？ （3）上图中，五位老师中，哪些老师住在同一层楼？他们家所在的位置用数对表示有 什么规律？ 2. 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 （1）用数对表示四边形四个顶点 A、B、C、D 的位置。 6 7 8 D A C B （2）标出点 E（4，6） 、F（7，9） 、G（7，3）

  • （苏教版）五年级数学下册 1. 4 的分子加上 8 要使分数的大小不变，分母应加上多少？ 15 约分 班级______姓名______ 2. 一个分母是最小质数的真分数，如果这个分数的分子增加 4 倍，分母加上 8，得到一个新分数， 那么新分数与原分数之间和是多少？ 3. 一个分数，分子加上 1 后，其值为 3 ，分子减 1 后，其值为 1 ，求这个分数的值。 4 2 4. 1 的分子和分母同时加上多少后就可以约分为 1 ？ 13 3 5. 分数 55 的分子减去某数，而分母同时加上这个数后，所得的新分数化简后为 4 ，求某数。 64 13 6. 一个真分数的分子、分母是两个连续的自然数，如果分母加上 4，这个分数约分后是 2 ，原来这 3 个分数是多少？ 7. 一个最简真分数，把它们分母扩大 4 倍，而分子缩小 7 倍后化简为 1 ，求原分数。 44 8. 一个分数的分母分子之差为 66，约分后化为 1 6 ，求原分数。 7 9. 9 的分母加上 56，要使分数的大小不变，分子应加上多少？ 8 10. 一个分数的分子和分母之和为 80，约分后为 7 ，求这个分数。 9 11. 3 的分子和分母同时加上多少后，可约分为 1 。 13 3 12. 7 的分子减去某数，而分母加上某数后的分数约分为 1 ，求某数。 13 3 13. 一个最简分数，分子分母之和为 86，如果分子与分母都减去 9，得到的分数是 8 ，求原来的最 9 简分数。

  • 学习必备 欢迎下载 （苏教版）五年级数学下册 1. 4 的分子加上 8 要使分数的大小不变，分母应加上多少？ 15 约分 班级______姓名______ 2. 一个分母是最小质数的真分数，如果这个分数的分子增加 4 倍，分母加上 8，得到一个新分数， 那么新分数与原分数之间和是多少？ 3. 一个分数，分子加上 1 后，其值为 3 ，分子减 1 后，其值为 1 ，求这个分数的值。 4 2 4. 1 的分子和分母同时加上多少后就可以约分为 1 ？ 13 3 5. 分数 55 的分子减去某数，而分母同时加上这个数后，所得的新分数化简后为 4 ，求某数。 64 13 6. 一个真分数的分子、分母是两个连续的自然数，如果分母加上 4，这个分数约分后是 2 ，原来这 3 个分数是多少？ 7. 一个最简真分数，把它们分母扩大 4 倍，而分子缩小 7 倍后化简为 1 ，求原分数。 44 8. 一个分数的分母分子之差为 66，约分后化为 1 6 ，求原分数。 7 学习必备 欢迎下载 9. 9 的分母加上 56，要使分数的大小不变，分子应加上多少？ 8 10. 一个分数的分子和分母之和为 80，约分后为 7 ，求这个分数。 9 11. 3 的分子和分母同时加上多少后，可约分为 1 。 13 3 12. 7 的分子减去某数，而分母加上某数后的分数约分为 1 ，求某数。 13 3 13. 一个最简分数，分子分母之和为 86，如果分子与分母都减去 9，得到的分数是 8 ，求原来的最 9 简分数。

  • 练习二 1. 明明用 40 元去买书，买了 x 本，每本 6.2 元，买书用了（ ） 元。当 x=3 时，应找回（ ）元。 2. 选择。 （ 1）下面的式子中，（ ）是方程。 A．15÷3＝5 B ．6y＝25 C ．x＋7<33 D ． x ＋8 （2）甲乙两筐苹果，甲筐 32 千克，乙筐 x 千克。从甲筐拿 4 千克放 入乙筐，两筐苹果就一样重。下列方程正确的是 (

  • 广信区第十二小学 第 12 课时 整理与练习(2) 教学内容： 苏教版义务教育教科书《数学》五年级下册第 48～49 页整理与练习“练习 与应用’’第 8～12 题，“探索与实践’’第 13～14 题，“评价与反思”。 教学目标： 1．使学生进一步认识公因数和最大公因数、公倍数和最小公倍数，能正确 地求两个数的最大公因数、最小公倍数；能应用因数、倍数的知识解决简单实际 问题，或探索数的一些简单规律或特点。 2．使学生整理并进一步理解求两个数的最大公因数、最小公倍数的方法， 能在思考、解决问题中有条理地思考，培养观察、比较、归纳等思维能力，提高 分析问题、解决问题的能力。 3．使学生在解决问题和探索实践过程中，感受获得方法、发现规律的喜悦， 体会数学的奇妙，培养学习数学的自信心，产生对数学的好奇心；培养回顾反思、 客观评价的意识、习惯和品质。 教学重点： 求最大公因数和最小公倍数。 教学难点： 探索、理解简单规律。 教学过程： 一、回顾与引入 1．复习旧知。 让学生计算“练习与应用’’第 8 题，直接写出得数。 口答得数，说说同分母分数加、减法是怎样算的。 2．回顾内容。 引导：我们上节课整理与练习了因数和倍数，重点练习与应用了哪些内容？ 你能找出 12 和 8 这两个数的因数和倍数吗？（板书：1 2 8）自己找一找， 把因数和倍数写下来。 交流：12 的因数和倍数各有哪些？8 呢？（因数和倍数分别对应板书） 提问：比较两个数的因数，你能找出怎样的数？比较倍数呢？ 3．引入复习。 提问：那什么叫公因数和最大公因数？公倍数和最小公倍数呢？ 广信区第十二小学 引入：今天的数学课，我们继续整理与练习因数和倍数，在上节课复习的基 础上，重点整理与练习公因数和公倍数的知识。通过这节课的复习，要进一步认 识公因数和公倍数，特别要能正确地求两个数的最大公因数和最小公倍数；同时 还要通过探索与实践，发现一些关于数的特征的简单规律。 二、练习与应用 1．整理方法。 引导：我们已经从上面的练习中了解了公因数和公倍数的意义，能不能自己 举出两个数的例子，找出公因数和公倍数？每个同学独立完成。 指名交流自己的例子，教师选择两个例子板书过程。 让同桌同学互相交流自己的例子，说出公因数和公倍数。 提问：黑板上的例子里，最大公因数是几，最小公倍数是几？怎样找出来的？ 那现在说一说，求公因数和公

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