一年级书法教学设计范文（精选4篇）

　　作为一名教职工，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的一年级书法教学设计范文（精选4篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　一年级书法教学设计1

　　教学目的：激发学生对写字的兴趣，学会写字姿势和执笔方法；培养良好的学习习惯。

　　教学重、难点：坐姿和执笔方法。

　　教具准备：书写用具、挂图等。

　　一、组织教学、稳定情绪、巡视用具摆放位置。

　　二、用几分钟时间讲一个书法家学习的小故事，教师出示坐姿挂图，让学生观察。

　　通过挂图，老师和同学一起总结出坐姿，先板书课题：第一课：写字姿势（其它内容待挂图出示后再补上）。坐姿要求：头正，身直稍向前倾，两肩要平，两臂自然分开，坐正，两脚放平和肩同宽（请同学们说出与写硬笔字坐姿的区别：左手放的位置不同）。老师巡视行间，纠正坐姿。老师出示站姿挂图，和同学们一起总结出要领：头正、身直（稍前倾）、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。老师出示执笔挂图，同时补课题：执笔方法。 老师和同学一起总结执笔方法：

　　（一）捏：大拇指和食指末节捏住笔管（虎口成圆形或扁圆形）。

　　（二）勾：中指勾住笔管，紧贴食指。

　　（三）顶：用无名指末节的背部（指甲和肉相连部）向外顶住笔管。

　　（四）靠：小拇指靠着无名指，不接触笔管。

　　（五）指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来，手腕要平。老师边演示，边让学生练习，边纠正。学生可能有些紧张，用力过大，老师要提醒。小结：坐姿、执笔一块总结。再练习一下站姿。

　　四、巩固练习：完成硬笔部分的作业，要求和字头像，老师巡视行间，纠正一些毛病。

　　五、总结：展示作业，给予表扬，号召同学们课下练习写字姿势和执笔方法。

　　一年级书法教学设计2

　　教学目的：激发学生对写字的兴趣；认识米字格和笔画名称；培养学生良好的学习写字习惯。

　　教学重、难点：认识米字格和笔画名称。

　　教具准备：书写用具、挂图等。

　　一、组织教学，稳定情绪。

　　二、检查书写用具摆放的位置、坐姿、站姿和执笔。

　　三、讲授新课。老师：四四方方一座城，四条公路穿城中，两条最长，两条最短，看看四条公路组成一个什么字？黑板上贴有一张方白纸，标出中心，用四张红纸条，请同学贴出。老师出示挂图，同时板书：第二课：米字格（后半部分待讲到时再添上）。

　　老师和同学一起给米字格起名：

　　1、横竖中线；2、两条斜线；3、左上格、坐下格；4、右上格、右下格。

　　老师可采用抢答方式，让同学说出米字格的各部名称。老师出示“永”字挂图，同时补课题。和同学一起按顺序说出它的名称（横画和挑画应适当加辅助虚线，帮助同学认识，如图）。

       为了使同学的思路清晰，先在图上表好数字：点、横、竖、钩、挑、撇、短撇、捺，老师可采用指哪个笔画让同学说哪个笔画，由慢到快，待同学熟悉后可进行比赛。

　　四、总结米字格和笔画名称，完成硬笔部分的作业，可提出要求：1、临得像；2、要有起笔和收笔；3、捺要写得自然。学生书写时伴以音乐。老师巡视行间，发现优点，纠正错误，以利总结。

　　五、总结：展示作业，给予表扬，号召同学课下练习写字。

　　一年级书法教学设计3

　　1、学习欣赏汉字书法艺术,增进对汉字的了解。

　　2、增强学生对汉字的兴趣,感受汉字的美。

　　3、培养学生的观察、分析、想象、欣赏等能力，培养合作精神。

　　4、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。

　　5、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。

　　欣赏汉字书法,感受汉字的美。

　　分好学习小组，布置学生搜集优秀的书法作品。

　　1、谈话激趣,导入新课。

　　同学们,中华汉字不仅是文明的使者,也是一种特殊艺术的`载体,从古至今,书法作为一门艺术为众多文人墨客所喜爱.这节课我们一起来赏析书法作品。

　　3、引导学生（结合单元导读及课文提示）提出学习目标。

　　（1）学习书上的两幅作品作出评价，感受汉字的美。

　　（2）读读《赞汉字》一诗中的词语来赞美王羲之与柳公权的书法作品。

　　(3）多种方式展示搜集到的优秀的书法作品。

　　（4）结合课文所得,展示自己的学习成果。

　　1、小组内按学困生

　　一年级的孩子，学习的知识基本上是汉子，学生们需要不断的练习汉字，加强对汉字的了解，同时一年级的学生在写字的时候，很多学生的自己都是潦草的，这使得很多的家长比较着急，那么家长怎样去提升孩子的写字能力，让孩子写出更好看的字呢?

　　一年级孩子写字潦草太正常了，其实也没需要刻意去增强。学英语还不是从每个单词都音读不全，单词拼不对开始的么。

　　更何况汉字是语言体系中为数不多的书写困难的语言，其构造之复杂，演化来源之广泛以及数目之多，对于刚开始学习的人不友好，即使是对母语是中文的中国孩子来说。

　　英语字母构造够简单了吧，而很多国外的小朋友一年级时，连笔都握不好，更不要说写好看的英语字母了。一年级孩子的认知能力发展尚处于初级的阶段，手部肌肉不发达，无法完全控制笔的走向，眼部与手部调能力也未发育完全，所以写字潦草，不工整，东倒西歪都很正常。

　　家长很焦急当然正常，但是也别去强行要求孩子多练习笔画，多用力在笔上以便于控制住铅笔。过多的不当用力会导致手指肌肉的不正常发育，我看到过很多孩子这样。这不是说练习笔画对写字工整没有用处，而是不值。既然汉字秦学伊顿精深，孩子刚开始学，就像技能开始学那样，家长需要的是「耐心」。你还真别太担心孩子没练习笔画的机会或者以后没充分的练习写字的机会，他们的练习会出现在每一次作业中，而且不仅仅是语文作业啊。枯燥的笔画练习有可能会让孩子产生对于学习的疲劳效应与抵触情绪。有这练习时间，多让孩子去户外运动，更好。

　　随着时代的进步，「字如其人」其实是越来越经不起推敲的。在社会分工越来越精细化的情况下，技能过硬与品格的人会脱颖而出，而字写的好的人只会在同等条件下才有优势。更不要说，现代社会正儿八经写字的机会越来越少了，我们不讨论这是好是坏，但确实是一个值得注意的背景。

　　所以，家长们应该遵从学习规律，别太焦急的说要练习笔画一百遍，也别说报个书法班爱上书法。耐心点，慢就是快。

类似问题我曾听到许多家长反映。孩子入学之后，功课越来越多，完成作业时间长，家长多么希望孩子字写得快一些，抓紧完成作业。但毕竟是孩子，注意力又不集中，心不急，手快不起来；有些孩子虽手脚快，写字速度是快，但字完全是“自由体”，长期以往，就养成了不良的书写习惯。这两种情况是入学之后孩子字写不好的主要问题。

我以为提高孩子的写字速度与写好字是一对矛盾，作为家长要帮助孩子解决好这个矛盾。虽然最初时孩子要养成一种良好的书写习惯很难，效果也很慢，但作为家长要有方法：一要定期训练孩子按照正规的笔画循序和方块字的结构特进行练习，利用学校的写硬笔字教材、或购买正规出版的硬笔练习册，安排每周训练一、二次；二要坚持，目的在于养成孩子良好的书写习惯；三要有耐心，在孩子完成功课时，不要纠正孩子的书写习惯，更不要训斥孩子。只有潜移默化，让孩子自己慢慢地养成写字的好习惯，这样才能逐步达到孩子写字又快又好。

三年级的学生写字很慢，看似是一个小问题，其实问题不可小视，尤其对小学生有很大的影响。

1、写字速度慢，会延长孩子作业完成时间，导致孩子课业负担重，休息时间减少，影响孩子的身心发展；

2、写字速度慢，会减少孩子的玩耍时间，也没有多余的时间跟同学交流沟通，会让孩子的个性发展受到抑制，会严重影响孩子的社会化人格的形成；

3、写字速度慢，孩子也没有多余的时间学习更多的课外知识，会影响孩子知识面的拓展，视野和思维会受到抑制。

书写速度慢，是孩子学习跟不上，成为后进生的一个重要因素之一。所以，提高小学生的书写速度，是摆在家长和老师面前的一个刻不容缓的问题。

导致孩子书写速度慢的原因可能会有很多，如注意力不集中，易受外界影响；家长经常指责，影响孩子情绪；视觉动觉能力发展不足；记忆力和观察力发展不足；家长包办，孩子没有时间观念；家长关注过多，干扰孩子学习等诸多因素。面对孩子书写速度慢，家长应首先找出根本的原因，再去对症下药，不能想当然地将孩子评价为接受能力差，态度不好或智力跟不上。

1、仿绘、格绘、点仿；

画出各种图形，让孩子在规定时间看完记住，然后画在老师准备的纸上；

购买复杂的迷宫图，要求孩子在规定时间内快速找到出口，不限制时间的话是没有效果的，并且要不断提升难度或减少时间；

3、找不同、扑克牌游戏、丛林寻宝、视觉追踪训练等各类培养孩子视知觉能力的训练游戏。

手部精细动作能力训练：

1、折纸、泥塑、画线、编织等手工活动；2、筷子夹豆子、一心二用等游戏活动；3、吹拉弹奏、练毛笔字等艺术课程学习。

这些游戏与活动虽然简单，但是可以有效改变孩子写字慢的现状，只要家长坚持让孩子使用这些方法，就一定能改变孩子书写慢的问题。家庭教育是一切教育的源头，作为家长一定要懂得激发孩子的学习动力，用科学的教育方法助力孩子的成长。

我倒是认为，三年级的学生去追求写字速度有点为时过早。

因为写字速度是在熟练掌握书写的前提下逐渐提升的，小学三年级，基本的汉字都还没有认识完，基本的笔画也还不熟悉。这个时候如果一昧的追求写字速度，速度是提升了，但是写出来的字恐怕没几个人认识。

与其追求写字速度，还不如先让孩子一笔一画的把每一个字写好。可以适当的买一些楷书的字帖，让孩子对照着写。当孩子能把每一个字都工工整整的写好的时候，这个时候再去练习写字速度。因为存在所谓的“肌肉记忆”，就算是写很快，写出来的字也不会差到哪里去。

先观察再分析后想对策。孩子作业慢的原因有很多：一是手部肌肉发育较晚，手指无力。二是坐姿、执笔姿势不正确，笔尖到执笔处远了、近了都容易导致写字慢。如果太近还容易导致孩子写字歪脑袋，撇画、捺画写不出来等问题。三是孩子注意力不聚中等。如果明了原因，对症下药就迎刀而解了。

孩子上三年级写作业慢是有多种原因的：

一，根据孩子的年龄以及生理特点看，有些孩子的手指抓握能力不好，所以卧笔的时间长了，手指累了，他就不想写作业了！

解决方案：可以让孩子经常练习手指抓握能力，比如：握力器来锻炼他的手部肌肉还可以通过游戏"夹豆子"来锻炼他的手指灵活度……

二，孩子写字慢就是孩子写作业时视觉广度弱和记忆力差，听觉力差，这也是影响孩子不愿意写作业。主要表现情况是孩子看一个字写一下，甚至把一个字看半天再写，这是视觉广度和记忆记忆力弱的表现？所以有写字慢的情况出现。

解决方案：家长可以通过视觉游戏来段练孩子视觉广度。

例如：家长写五位数字让孩子看或者快速记下并复述等，来锻炼提高孩子视觉广度和记忆力的特点。

第三，孩子写字慢就是孩子的学习习惯不好，边写边玩，甚至一会儿尿尿，一会儿吃东西，一会儿喝水这种情况下我们怎么办？

解决方案：与孩子商量和写作业的时间多长时间能完成，让孩子自己去说？如果按时完成了，能达到他的什么愿望？给予什么样的讲奖励，如果按自己规定的时间没有完成，应该怎有什么样的惩罚，让孩子为自己的行为和结果负责！

第四，孩子写字慢，我们可以让孩子慢慢的改正，慢慢的调整，不要一直批评他，一直处于一个被批评的环境，对孩子的健康发展是有害的。

第五，孩子写字慢，可能是最基本的笔顺没有掌握好，要从小处练习，课本后面都会有笔顺的，让孩子看清笔顺书写。

总之，上述写作业慢的原因就是我们作为家长的，一定要多陪伴孩子，不能让孩子写完作业了，你拿来作业，就去批评孩子，没有参与到孩子的学习之中，我们可以陪伴孩子写作业，虽然有人会说这样孩子是不独立的，但是我觉得我们家长还是可以一边陪伴，一边让孩子独立的，掌握好这个度。希望能够帮到你

我们要明白，孩子写字要写得快、写得好，需要手眼协调、手部和手臂肌肉有力、视觉追踪能力强、控笔能力强、线条感强等能力的具备，因此要注意在这些方面有意识进行训练，也就是要多用手。具体方法是：

手眼协调能力方面：跳绳、爬行、翻书、吃饭、洗漱、扣扣子、穿脱衣服、系鞋带、玩橡皮泥、丢沙包、拍篮球、打羽毛球等，这些活动既能锻炼孩子的自主能力，又能有效提高孩子的动作协调能力，一举多得，要多加练习，不要让大人代劳、包办，每天加以练习。

手和手臂的力气方面：要让孩子自己系鞋带、剥鸡蛋、剥花生、剥瓜子、拧矿泉水瓶盖、剪指甲等，同时可以做一些游戏或练习，如握力器、用筷子夹珠子、吊单杠等，同时要要求孩子每天做一些家务活，比如倒垃圾、扫地、拖地、切菜、洗碗、洗自己衣服等，一是培养自主能力，二是锻炼手的力量。

控笔能力训练方面：控笔就是控制笔的能力，画画就是练习控笔能力一个很好的方法，特别是线条画，确保写字时横能平、竖能直。

通过这些方面有意识地训练，相信你的孩子会提高写字速度并且写出一手漂亮的字。因为我的孩子小时候由老人带，没有受过这些方面的训练，上小学后写字非常吃力，学习成绩也不好，因此我辞职在家全职带娃，虽然有了很大进步，但非常吃力，需要补之前的功课。关于写字方面，我专门写了几篇文章，可供参考。

你好，我是小向老师呀，很高兴为你解惑。

三年级的孩子写字慢，那肯定是存在问题。一年级才开始接触写字，写得慢很正常，二年级就应该能够正常写字了，三年级是应该属于很流畅的写字的水平。孩子写字慢，主要是有以下几方面的原因。

一、掌握的汉字量少，因此写得慢。

第一个原因就是孩子掌握的汉字量不是很多，储存的少，对汉字很陌生。我们写字大概是这样一个流程，大脑搜索一个事物，然后大脑呈现一个相应的汉字，再手写出来。因此储存量不够的孩子，在进行大脑搜索的时候，搜索的慢，搜索不到，当然会导致写的比较慢了。

这类孩子平时上学的时候，属于特别懒，没有好好掌握每一篇课文的生字，慢慢的就储存量不够了。所以第一个建议就是要积累，慢慢的多积累生字，特别是语文书上每一课后面的生字，一定要掌握牢靠，好好记住，这样积累下去，脑海中储存的比较多了，自然写的就比较快了。

第二个原因就是注意力不集中的问题了，小向老师现在任教三年级，才接的一个新班级，我就发现，那些成绩不好的同学有一个通病，那就是注意力不集中，他们的注意力往往在老师讲课的这里的时间只能维持在5分钟左右。他们经常就一动不动的发呆，眼神呆滞的盯着一个地方，心思不知道跑到什么地方去了。这些孩子在写字的时候，也是一样的，写着写着，就飘了，心思不知道在什么地方去了，不能很好的把注意力集中在写字这件事情上。

因此第二个建议就是要培养孩子的注意力，让他们专注一件事上面，不分心，不走神，进行注意力方面的培养。最常见的就是方法就是舒尔特表格训练法，能有效的训练注意力的问题。

第三个原因就是字写得特别差，书写习惯很差，导致在写字的时候，写字的人一直处于嫌弃的状态，嫌弃自己的字，自己潜意识里面就觉得不好看，久而久之就不想写。练书法一方面是为了写得好看，另一方面就是为了静心。

第三个建议就是去让孩子学习书法，让孩子爱上汉字，爱上写字，写得好，有信心，自然而然的孩子就会喜欢写字，写字的速度很快就能提高了！

我是小向老师，我们不见不散!

我儿子就是特别慢的小孩，我也去学校了解了，一二年级写作业慢的学生特别多。我儿子属于注意力不集中的那种，写作业容易分心，我坐旁边，他会突然想起今天哪里看到的事情，讲给我听，突然想起某个笑话，说妈妈我给你讲个笑话吧。或者笔粗了，上厕所了，喝水了。一年级的时候我直接不允许，二年级他就会回嘴了，说自己口渴了连喝口水都不行嘛？！