在教导学习写字这方面，很多用户都非常的需要，今天小编就为大家带来教写字的软件app哪个好2022，除了有能够学习写字的的功能以外，还有很多写字的技巧和书法大师的一对一辅导教学，可以说这些软件都是非常的实用的，接下来就让小编带大家一起来看看有哪些写字软件比较不错吧。

这款软件的强大之处就在于它可以让大家在线临摹多种大师手笔，还有名家课程以及专业的临摹示范，帮助你能够快速的掌握学习字体的具体技巧。

2、《小学书法写字课堂》

哪怕是没有任何基础，也可以快速学习硬笔书法的技巧，在这里你可以提升自己写字书法和练字打卡的水平，各种钢笔、铅笔和毛笔的书法水平都能得到一定程度的提高。

以视频的方式来帮助孩子启蒙书法的知识，采用毛笔和硬笔书法相结合的方式来培养孩子的写字习惯，还有各种高清的真人课程，来加深学习写字的印象。

哪怕你是零基础，也可以快速的学习书法，不论是铅笔还是钢笔亦或者是少儿硬笔书法，都可以在这里得到很好的学习，适合所有需要学习写字的用户。

专业的写字团队，培养孩子的写字习惯和认知，数百位的孩子在线学习，全国知名的书法老师线上授课，还可以在这里记录孩子的学习情况，制定学习目标。

以上内容就是小编今天为大家带来的有关于教写字的软件app哪个好2022，教写字的软件app推荐的分享，大家如果需要用到学习写字类的软件，但是又不知道应该怎么去选择的话，推荐可以考虑下上面这几款学习写字的app，希望能对大家有所帮助。

孩子的教育要从小抓起，今天来聊一聊：怎么教孩子写字。

首先教孩子写字不可太早，一般在4岁以后，不可过量。

时间太久，容易疲劳，而且容易产生厌学情绪，反而适得其反。

持笔姿势一定要正确，身体端正，除了手部，其它部位应当放松。

不良的姿势不仅会影响书写速度，字体美观，而且容易疲劳。

应从简到难，先认其涂鸦，再从画线条，画圆圈、填色等入手。

在学前1-2年有目的的教些简单的数字、汉字、字母。

先在较大的纸上练习，再慢慢的向有格子的纸上、本子上过度。

家长心态要端正，不要将孩子与别人去比较。

对于孩子来说，识字可能是他们人生中正式迈向学习的第一步，然而学习是痛苦的。

对孩子接下来小学阶段的识字学习可能会起到至关重要的作用。

你能完全依赖线上线下的培训机构吗？

现在针对孩子的课程五花八门，细分知识的学习已经武装到了牙齿，你不可能把所有的课程都买来学习一遍，否则孩子的学习就成了职场人的“996、007”了。

线上课程利弊量需要权衡，很多家长反映，孩子过度依赖手机学习，对眼睛不好，干脆停了线上课，只保留一门。而更为重要的一点是，通过游戏化吸引孩子的学习兴趣，对未来不少孩子入学后听老师讲课方式的注意力、专注力会起到弱化的负面效果。

你能完全依赖幼儿园的老师吗？

幼儿园老师的教授水平参差不齐，每个孩子的吸收情况也千差万别，很难保证学习的质量。

你能完全依赖识字卡片吗？

我相信很多家长买了一堆的识字卡片，新鲜几天之后，然后就没有然后了……

我就是如此，不知道你具体什么情况。在我认为：识字卡片看似有图文结合，但缺少“生命的气息”，依然是印在纸上的机械、乏味的识字道具。

家庭是最好的学校，父母是最好的启蒙老师！

对于孩子识字的学习，很多家长完全有能力胜任教师的角色。

对于那些非成长型的家长来说毫无作用，我知道哪怕他们每天宁可追剧，刷微信视频、抖音，把关注度留给手里的世界，给他人点赞、评论，也不愿意每天抽出10分钟和教孩子认识一个字，没有意识到与孩子进行亲子互动，体验孩子成长过程的乐趣是缓解一天疲惫工作最好的方式。而事实上，很多家长、父母的工作和疲劳没有任何关系，他们只在乎自己对这个世界的感官体验。

因此，这里无意进行劝说，本文只针对那些热爱孩子的父母、家长有所帮助和启示。

孩子视觉、听觉频繁接触的汉字。

环境可以影响人，塑造人，改变人。父母言传身教，利用孩子这个阶段善于模仿，乐于模仿的学习天性，抓住这个模仿期对孩子大脑的潜意识进行“润物细无声，随风潜入夜”的培养，让在潜移默化中习得未来轻松自我学习的学习能力。

识字不是目的，认知几个字不重要，重要的是教会孩子识字的乐趣，培养孩子在未来痛苦的学习中找到一种快乐学习的思维方式。

具体操作方法，如下三点。

在教孩子4岁半的孩子进行绘画识字时，我通常采用三个步骤：

一幅画，一个故事，1-3个汉字识记。

1. 画图：第一步画一颗树，第二步画一片树林（底部画了一个圈），第三步画几座山，上面都是全是树。

2）故事：编辑一个故事告诉孩子，爸爸和果果（孩子小名）来到一颗树旁休息了一会，闯过一片树林，要到山那边的森林里去探险，挖宝藏……配合简笔人和箭头指示路线。

3）识字：一个木表示“一棵树”，念木；两个木表示“一片树木”，念林，树林的林；三个木表示“山里的树木，数也数不清，比林子的树还多”，念森，森林的森。

有个家长对我说，“我不会画画怎么办？”

实际上，这不是家长一点都不懂得画画，而是认为自己画的画难看、粗糙、丑陋，害怕画画，不敢把自己“丑陋”一面展示出来的心理在作祟。事实上家长的绘画能力根本不需要达到专业级的水平，连业余级的水平都不需要，作为孩子绘画的启蒙老师，你只要会勾勒简单的花草、树木、山水、人物等等就足够用了，实在不会，临摹总可以吧。现在连研究生、博士生都无法指导自己孩子初中数理化的知识，普通家长更没有必要为自己的“没文化”感到羞耻。

要知道，天才的启蒙老师不一定都是天才；冠军运动员的启蒙教练不一定都是冠军。

没上过一天课外线上线下美术班的绘画作品，目前阶段任由孩子天性发挥。

特别提醒：8-9岁才适合接受美术绘画的训练，不要过早送去培训班，毁掉孩子天性绘画的本能。毕加索曾说过一句非常著名的话：我用一生的时间，才能像孩子一样画画。

孩子四岁阶段，对“屎”、“尿”、“屁”特别感兴趣，为了逗他的恶趣味，有段时间每天睡觉前我和他一边做游戏，一边嘴里发出噗噗的声音，声音越大，他越笑得厉害，合不拢嘴，特别来劲。顺着孩子的恶趣味，我教他进行“屎尿屁”这三个字的识记。

1）屎的解释：一个人躲到一个帐篷下，拉出来吃的大米饭，就变成了屎，屎就是大米被人消化后，拉出来的渣渣。

2）尿的解释：一个人躲到一个帐篷下，拉出来saosao味道的水，就是尿。

3）屁的解释：一个人躲到一个帐篷下，偷偷噗噗放了两个臭臭的气体，这个字就是P，放臭P的P。我假装放了两个P，捂住嘴，好臭啊。

孩子在识字这几个字的过程中，笑得稀里哗啦。有段时间和孩子玩枕头大战，我只要噗噗几声，就能把孩子逗得哈哈大笑，我只能收着点，避免他笑岔气了。

每个阶段孩子都有自己非常关注的一些动画片、玩具、绘本故事等等，可以随机教孩子进行识字的任务。比如我的孩子喜欢看动画片《坦克传奇》，我会根据坦克的关联词汇，大炮、开火、子弹、炮弹、士兵、队友、合作……教他进行识字。再比如，隔三差五我带他去买五谷煎饼，我会教他指认这几个字，并告诉他，你以后上学要是饿了，你想吃五谷煎饼，你拿着钱自己去买。回家后我把这几个写下来，教他进行指认。

案例：人、大、太、夫；土、士、干

在识字本上，一边写，一边告诉孩子：

1）“一撇一捺，是一个人字；

2）人字，中间加一横，是大字，大小的“大”；

3）大字，底下加一点，是你的小JJ，就变成了太字，太阳的“太”；

4）大字，中间加二字，是大丈夫的“夫”字，在古代男子是最重要的劳动力，相比女子，一个人当两个人使用，一个人中间画一个二，就是大丈夫的“夫”。

过了几天，我教孩子近似字“土、士、干”的识别。

1）土：“土地的土”，一颗种埋到地里，从土里冒出来脑袋，上面长出小尖芽，小尖芽的根向下生长，扎进土里的深处，这个字就叫土地的土，土地是植物生长的家。

2）士：“士兵的士，十字底下连接一个短横。”我刚说完，孩子就对我说：“这个字像一架飞机。”我夸赞道：“真的是哦，士兵的士像一架飞机，爸爸怎么没有想到呢？你又进步了，学会展开想象力的小翅膀，那我们让士兵开着飞机去打敌人了吧！”接着我一边模拟飞机投弹的声音，一边用手比划飞机投弹的姿势，孩子也跟着发出声音，比划了起来。

3）干：“干活的干，干是上面一个短横，底下连着一个十字，像不像爸爸工作时，瞄准键盘上字母，点点点，进行打字啊。”

接着我竖起了两个食指，在他身上点点点，挠痒痒，我一边说干活了，干活了，孩子一边咯咯地笑。

这个灵感来自孩子平时喜欢看动画片《坦克传奇》，里面有大量“十”符号，他知道这个符号代表目标、瞄准的意思，所以我根据孩子的这个认知，结合他平时喜欢在我键盘上敲打26个英文字母的兴趣连接在一起，教他“干”字的识记。

在随后的一段时间里，睡前2小时，我与孩子一起做文字肢体的造字游戏，用脚撑起他的咯吱窝，让他用肢体摆出字的造型——人字手并拢，脚分开；双手伸平变大字；到了太字，我干脆脱了他裤子，对他说加上小鸡鸡就是太字；双手伸平，双腿内收向上提是士兵的士，双腿舒展开，是土地的土。时不时，孩子会主动找我玩这个游戏，一阵开心之后，他带着心满意足的表情乖乖去睡觉了。

父母与孩子一起玩耍，让孩子在游戏中学会知识，体验到学习的乐趣，没有什么比这是更好的学习方式了。最重要的一点是，通过亲子互动，肢体接触的游戏，能与孩子获得良好的亲密关系。

父母与孩子一起玩耍，此时你就是孩子最好的玩具。

我现在开始整理之前教孩子识字的图画本……

1、多一点爱心，才会多一份耐心

与孩子亲自的互动过程，本身就是一个学习的过程，这是家长以身作则最好的方式。比如为了教孩子写字，我开始练正楷，孩子看到了他会跑过来说:“爸爸，我也想写字。”有时我故意刁难他一句：“你会写吗？”孩子说，“不会，爸爸你教我。”孩子写不好时，我会告诉他“我也写不好，所以爸爸要多练习，刻意练习多了，字就好看了”，并把我练习的笔画拿给他看，包括写错的字，不忘提示他“写错了，重新来一遍，这叫知错必改，不要把之前写错、写不好看的字擦掉，这样前后对比，就知道自己哪儿进步了”。

家长通过自己亲手写字，这个潜移默化的过程，在孩子的潜意识烙印下这2点：

一是他认为写字是一个很正常的事；

二是他认为写字需要耐心和细心是一件很正常的事。

多数孩子都不笨，只要父母做好引导工作，孩子会自己开启想象力的小翅膀，千万别低估了孩子的能力。此时不要吝惜你的赞美，多学会几句赞美的话术，适时鼓励孩子的奇思妙想。夸赞孩子不需要父母花一分钱，但可以收获孩子神奇的学习动力，这绝对是全天下最好的投资买卖。

《增广贤文》说：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。

这句话同样适用儿童，而且更适合。成人被恶语所伤，尚且处于很多时候要忍耐、假装没听到，有时还需要嬉笑笑脸应对，比如职场中被领导骂，但孩子则不同，他们会立刻写道脸上，反映在言行举止中，形成负面的情绪记忆，无益于孩子的心智成长及学习兴趣和动力的培养。

孩子识字的启蒙阶段，父母最好参与其中，通过绘画、游戏等亲子互动的方式，潜移默化中把孩子引入汉语学习的大门。

一旦家长为爱真心投入，大脑会自动产生很多灵感，让你获得很多有趣、惊喜的方法来教孩子进行识字的学习。

一旦孩子被潜移默化了，量变引发质变，就可以在孩子大脑的潜意识里塑造出他自己的学习能力，也就是孩子自己知道如何从枯燥的知识学习中找到快乐学习的能力意识，能够用另一种思维视角，或更多的思维途径去把枯燥的学习变成快乐的学习模式。

比如我现在不到五岁的孩子在幼儿园学习了成语故事背水一战、草船借箭，他自己能绘画出故事，并且能把故事完整地讲出来；同时还会把故事迁移到自己的玩具，设计积木和兵人的组合，自己一边玩一边讲解：“万一曹军冲了上来，那可不行……”