孩子厌学家长怎么办在学校的表现

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2023-08-30 21:29 标签： 孩子厌学家长怎么办
一、前期工作在和家长进行交流前,一定先要对学生本人的学习、生活、习惯、交友等情况有一定的了解（而且不能只是片面记住学生表现差的地方，而是优差共记），可以通过他的好友、课任教师、学生同桌、寝室室友等来了解学生的基本情况，要对学生各方面情况有文字上的记录，在学生家长来校交流前，非常有必要和学生本人进行一次面谈，从中了解学生本人家庭情况，主要是指家长的职业、年龄、受教育程度、家长最关心学生那方面、方言能否能懂等方便后期进行交流，并且告诉学生家长来校的时间，向家长会讲到的各种情况（肯定会有表扬和批评，让学生有心理上的准备）还可以让学生提出一些建议，这样方便沟通，也是对学生本人及家长的尊重。 二、会谈中的要点 （1）要礼貌待人，要尊重学生家长，家长到校，对学生家长如期到来要对此进行赞扬，说明家长负责任，关心自己的孩子成长，应主动给家长让座、倒水，要有为人师表的风度。 （2）有理智的情绪。对于犯错误的学生，与家长沟通时更应注意控制自己的情绪，本来是孩子的过错，由于恼怒而把不满发泄到家长的身上了而伤害家长的感情。因此，在与家长交往中，教师要客观对待学生的错误，以商量的口气与家长共商教育方法。 （3）要讲求谈话的方法和策略。首先要肯定孩子，教师一句微不足道的称赞，都会让家长感到高兴，直至影响对待孩子的态度，比如说当场在家长面前说：你有些优点比如。。。老师喜欢你。”而这种奖赏性的行为和语言在一定程度上强化了孩子继续努力的心理。同时这种肯定也能使家长轻松、自信、愉快地面对教师，主动向教师提出孩子目前存在的一些不足或困惑，期望得到教师的指点与帮助。 尽可能先说、多说孩子的优点，不应该当着学生家长的面训斥他的孩子，不管怎么样，听别人训斥自己的孩子肯定不好受。偷摸、早恋等行为，不能向家长面对面挑明，会让家长丢脸、很尴尬，容易导致家长的过激行为，如打孩子。可以含蓄地指出学生在校内外的有关表现，分析问题的严重性，引起家长的警觉和重视。 （对学生所犯错误有实事根据，并且学生本人承认的才能在同学生面前指出。）如有学生并不承认的错误可先把学生叫出办公室，在一个单独的环境里向学生家耐心告诉家长运用好的教育方式。 老师在与家长交流时，要具体分析问题产生的原因及其解决办法，防止只会说孩子的坏话。通过学生问题的表现可以直接可以告诉家长一些管理孩子的方法，指导家长具体的做法，比如何管理学生回家的时间，钱、朋友等。许多家长由于对孩子年龄特点不了解，不知道如何教育孩子。有时教育孩子的方式很不恰 当，一味的溺爱，甚至放纵。而教师是教育方面的专业人员，遇到问题应通过各种方式启发、引导家长，让他们了解孩子的身心特点，更新教育观念，掌握正确的教育方法。家长从教师这里了解到了正确的教育知识，及时的改变自己的教育方法。与此同时，教师也更加了解这个孩子，同时与家长也拉进了距离。 克服互相埋怨情绪。在面对后进生的时候，教师与家长间易互相埋怨，一方怨老师不会教，一方怨家长不会养。这样，导致双方产生对立情绪。（4）尊重家长要虚心听取家长的意见和建议，在与家长在进行交流的时候，要充分给家长发言的时间，让家长说说学生的情况及家长社会的一些经历，（家长做的好方面就是孩子的榜样，如果是家长失败的经历也可以现身说法教育孩子）通过家长的所说的一些内容可以对学生进行现场进行教育，千万不要老师只管自己说，让家长和学生都感觉像是在听老师教导，会导致家长和学生的反感。学生家长都是有社会经验，在一些方面对孩子管理也有较高管理孩子的水平，如能经常征求并尊重学生家长的意见，会让家长觉得我们老师比较民主、诚实可信，有利于家长的联系沟通也便于在和其它家长交流时获得较多家庭管理的经验。 只有我们以平等的态度来对待家长，诚心的听取家长的一些合理有益的建议，沟通才有效。三、几种家庭情况 1、有教养的家庭，尽可能将学生的表现如实向家长反映，主动请他们提出教育的措施，认真倾听他们的意见，充分肯定和采纳他们的合理化建议，并适时提出自己的看法，和学生家长一起，同心协力，共同做好对学生的教育工作。 2、溺爱型的家庭，交谈时，更应先肯定学生的长处，对学生的良好表现予以真挚的赞赏和表扬，然后再适时指出学生的不足。要充分尊重学生家长的感情，肯定家长热爱子女的正确性，使对方在心理上能接纳你的意见。同时，也要用恳切的语言指出溺爱对孩子成长的危害，耐心热情地帮助和说服家长采取正确的方式来教育子女，启发家长实事求是地反映学生的情况，千万不要袒护自己的子女，因溺爱而隐瞒子女的过失。3、放任不管型的家庭，老师在交谈时要多报喜，少报忧，使学生家长认识到孩子的发展前途，激发家长对孩子的爱心与期望心理，改变对子女放任不管的态度，吸引他们主动参与对孩子的教育活动。同时，还要委婉地向家长指出放任不管对孩子的影响，使家长明白，孩子生长在一个缺乏爱心的家庭中是很痛苦的，从而增强家长对子女的关心程度，加强家长与子女间的感情，为学生的良好发展创造一个合适的环境。4、性格粗暴，刚愎自用、甚至蛮不讲理的家长，要以冷对“热”，以静制动，以柔克刚。越是难以理喻，就越要坚持晓之以理；要做到先倾听而后以动。也可以更换家长在进行交流和沟通。四、违纪时（打架）与双方家长交流首先，在学生违纪后，应第一时间和家长进行联系,告诉家长的事情发生起因、过程、结果，要明确表述出学生在此事件中角色，如是学生受伤了，应告诉家长已经送去医院进行治疗，有人照顾，让家长放心，如家长如不能立刻赶到医院的，应让学生给家长打电话知事件的情况。在和家长进行此事交流时，要告知事件后期可能发生的一些情况，主要是学校对此类事件的处理方向，让学生家长有一定的心理准备。事件发生负主要责任家长，要提前告诉他们到校后要主动对另一方家长表达歉意，接受对方家长指责，责任方家长就当提前主动看望受伤学生，表示关心。学生家长双方到校之前，先要找到双方同学，进行教育，在学生双方认错、道歉后在找合适的时候通知家长来到学校，先由班主任介绍主要事情的经过，由之前相关学生写的经过或者是学生本人写的经过，让家长了解事情的来龙去脉，并向家长询问，看家长是否有不清楚的和需要了解的方面，在事情清楚后就可以进行下一步的沟通。在谈话开始时，应先由犯错较大一方家长，先对对方家长表达歉意，在由有理由的家长进行述说，在此期间应注意提示有理一方家长的表达方式，中间要让家长进行 “换位”的思维方式。让双方家进行换位思考。双方家长从对方的角色去看待问题，理解这个年龄的孩子的各种情况、其次淡化孩子的缺点和错误。他们认为自己的孩子犯了错误，只是一时糊涂，孩子的调皮，孩子毕竟是孩子。要从长运来看，孩子现在出现错误，只有能改也何常不是一件好事，家长担心的不是孩子犯下的错误，而是教师对于孩子所犯错误的认识与态度。最后孩子双方承认错误，家长也表达歉意，然后作出一些保证，由班主任进行总结，传达教学部处理意见，并询问学生家长对此事的意见，然后以班主任对孩子进行教育，向家长表示会对学生严格要求，经常关心，来帮助学生进行成长。五、重要建议1、前期工作非常重要，要应对好家长可能提出的问题，能做出解答，树立老师形象，在交流时，不说脏话或带有歧视性语言，注意自身的言行举止。 2、注间家长的情绪，要能调节好家长的情绪（用表扬家长或孩子较好）。3、与家长的沟通和相处过程中要把握好其中的“度”，可以多与家长交流一些教育方面的问题，不要涉及太多私人的问题。4、不要随便向家长承诺一些老师个人不能确定的事情。 5、不要与其中一些家长建立特别好的关系，间隙与某几位家长聊天、拉家常，引起别的家长的猜疑和不满。6、不要过分示弱和讨好家长。 7、作到一些细节的处理，让家长能时刻感受到老师对孩子及他们整个家庭的关心。 六、教师与家长沟通时的语辞（一）面向全体家长推荐用语 ：1.您的孩子最近表现很好，如果在以下几个方面改进一下，孩子的进步会更大。 2.您有什么事情需要老师做吗？ 3.您有特别需要我们帮助的事情吗？ 4.这孩子很聪明，老师和同学们都很喜欢他，继续加油。5.谢谢您的理解，这是我们应该做的。
6.您的孩子最近经常迟到，我担心他会错过许多好的活动，我们一起来帮他好吗？ 7.请相信孩子的能力，他会做好的。 （二）面向个体家长推荐用语 1.请家长不要着急，孩子偶尔犯错是难免的，我们一起来慢慢引导他。 2.谢谢您的提醒！我查查看，了解清楚了再给您答复好吧。 3.您有什么想法，我们可以坐下来谈谈，都是为了孩子好。 4.孩子之间的问题可以让他们自己来解决，放心吧，他们会成为好朋友的。 5.我们非常欣赏您这样直言不讳的家长，您的建议我们会考虑的。 6.您有这样的心情我很理解，等我们冷静下来再谈好吗？ 7、太对不起了，孩子下课和同学玩的时候，没注意受伤了，我已经给他处理过了，我也特别心疼，以后我会更加关注他。
强强不仅是一位小学生，还是一个很讨老师喜欢的小学生。在学校，总是帮助同学，几乎是有求必应。嘴巴也特别会说话，老师同学都非常喜欢他。学习成绩也不错。这么一位成绩又好，品德又好的同学，应该是大人口中说的“别人家的孩子”吧。可是，事实并不是这样。强强在家的表现跟在学校的表现可是有着天壤之别。强强在家不仅调皮还很任性。有一次，强强在学校考了一百分，妈妈答应奖励他一个玩具。那天放学回家强强拿着一百分的试卷对妈妈说：“看，一百分。快点带我去买玩具”。因为妈妈单位临时有事，接了强强还得往单位赶。可是强强不同意，让妈妈必须立刻要兑现诺言。无论妈妈怎么给强强解释，他都不依不饶。最后，直接又哭又闹。跟平时在学校的强强简直判若两人。
这种“两边派”的现象在孩子中是普遍存在的。孩子在学校表现良好，回到家无法无天。有些家长不重视这些，孩子在学校表现好，成绩好，老师夸奖，家长很是高兴，省了不少心。如果孩子这么小就会伪装自己，长大了，走人社会，很影响迷失自己 ，失去自我。红红在学校非常内向安静不怎么说话。胆小。和老师讲话更是心理胆怯。老师一直以为这是红红性格原因。也没怎么和家长交流。但有一次红红满脸是伤的去上学。老师很震惊，拨通了红红妈妈的电话。才得知红红在家很是活跃，外向。这次受伤就是自己不知道危险闯下的祸。孩子在学校和家里的表现截然不同，一般是由家庭学校两种不同的教育，环境造成的。孩子在学校要遵纪守法。表现好会得到老师的表扬和同学们的肯定。在学校事事都得自己做。孩子没有那么强的依赖性。孩子在家里就会比较放松，自然。想做什么就做什么，家长也会对孩子没那么多要求，孩子开心快乐就行。这就造成了孩子的没有规矩。孩子在家里有着特殊待遇，在学校里却是普通成员，所以在这种特殊与普通的角色来回转换，就会让孩子表现不一。改变孩子的两边派，家长和学校必须要保持一致。孩子在学校里乖巧听话，什么事情都自己做，那么在家里，他也是可以做到的。家长不要只重视在学校里的表现。有的家长，为了让孩子在学校表现好，会以奖励的方式来鼓励孩子。这会让孩子觉得在校表现好，妈妈就会高兴，在家任性妈妈也不会生气。还有的家长恐吓孩子，“在学校里好好表现，不许犯错误，不然学校就会开除你的。你就没有学可以上了。”所以很多孩子都带着假面具来到学校。孩子的两边派跟家长的教育方式有很大关系。有的家长在社会上处事圆滑，世故，会让孩子耳濡目染。婷婷就是一个典型的被爸爸影响的孩子。在学校里嘴巴很甜，很会看老师脸色行事。经常帮老师拿书，收作业。很会拍马屁。“老师，我最喜欢上您的语文课。特别生动有趣。”转过头去，又会对其他老师说同样的话。这种嘴巴会说的孩子哪个老师不喜欢？以这种方式讨老师喜欢的孩子，在同学间多半没有朋友。同学们都嘲笑叫她“马屁精”。婷婷不以为然，认为老师喜欢她就可以了。孩子的这种处事方式对她今后在社会上的交际会有障碍。如果大家都不喜欢她，那就是她的问题了。家长要小心孩子的两边派，这会让他在纷繁世界里，迷失方向，迷失自我。孩子还是需要做个真实的自己。欢迎读者订阅专栏。柔妈每日更新育儿知识。育儿路上柔妈相伴。

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