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上海教育出版社初中教材难还是人教版初中的难
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我认为我认为我认为
自考很难的 而且初中毕业证书没有拿到 很多事情就复杂了 好像也没有劳动手册
至于看得懂看不懂就要看你个人的程度
你可以多情一些家教一对一比较好
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出门在外也不愁教材循环使用为何这么难 － 景华视点 － 中国纸网
　中国纸业门户网站
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　　生产1吨纸要用20多棵大树，55万吨纸就要砍伐大树1100多万棵。此外，生产1吨纸需要消耗净水100吨，600度电、1.2吨煤和300公斤化工原料。
　　我国现有在校中小学生2.2亿人，以每个学生一年两学期用15册课本计算，一年就要用课本30亿册以上。按每人每年课本平均重2500克计算，我国每年中小学生使用的教科书需消费纸张达55万吨之多。若每本教科书能连续使用5年，可节约528万吨文化纸。节约1吨文化纸，至少可节约100吨净水、600度电、3立方米木材、1.2吨煤、300公斤化工原料。若以中小学人均课本费180元算，扣除平均成本，全国每年至少可节约书费316.8亿元r如连续使用5年，可节约1584亿元。
来自家长的担心
学校的解决方法
书本被人翻阅后，会不会有病菌，卫不卫生？
学校将用专业设备对课本进行紫外线消毒。
如果有学生损坏了其中的页面，那就会影响下一届学生的学习。
要求学生尽量保证课本整洁干净，尽量用铅笔在课本上做习题。
一旦教材进行了改动，对下一届学生的学习是不是会带来障碍？
至于一些教材变化大都是微调，只需在变化的地方重新设计一张卡片放入教科书即可。
　　一些地方政府重视不够，认识不足，仅从经济上考虑问题，都没有从节约资源这个高度来认识。
　　长期形成的教学习惯，使大多数教师、家长和学生把教科书视为“经典”，要彻底改变，需要一个过程。
　　教科书循环使用，不但有教育外部的压力，更有内部压力。教科书发行量巨大，养着不少企业，单靠地方和相关部门自觉行动远远不够，国家应作为一项建设节约型社会的措施予以强化。
　　把教科书循环使用难的原因归结为出版社是一种误解。教科书循环利用既节约材料，又节约教育成本，是教科书使用的发展趋势，出版社也不能左右。教科书循环使用，愿望是好的，但操作起来有难度。
　　首先是教材的频繁变动，教学大纲一般两三年变一次，有的科目甚至一年一变，今年的教材明年不能用，根本谈不上循环使用。
　　其次是教材的管理，教科书循环使用的前提是学校免费提供，国内学生都是自己买书，学校不能硬性规定课本回收，没有教材学校就无法推广循环使用。
　　再次，教科书质量也是影响循环使用的重要因素。循环使用要求课本结实，保证能用上几年，但目前出于减负的考虑，多使用简本教材，一个学生用完下一个学生基本就不能用了。
　　教科书属于主系统图书，发行市场相对稳定，利润也稳定，如果循环使用，出版社肯定会受到冲击。
　　对出版社的影响还要取决于循环使用的周期、教科书印刷标准等因素。如果循环周期短，对出版社的影响不会太明显。
　　教科书循环使用后必然要对教科书质量提出更高的要求，每一本书的成本和利润也会相应提高。总的来说，出版社对于教科书循环使用带来的冲击是可以应对的
　　每个学期结束后，其实课本和一些参考书都是很新的，而下一届的孩子又要重新花钱去购买，从家庭来说也是一笔不小的开支，从大道理说，这也是为国家节约资源。
　　这不仅仅是节约资源的问题，还是一个道德问题，无形中培养了孩子的社会责任感。”
　　美国：课本属于学校财产，随着课桌椅子一起编号，学生不能随意涂画、刻写。
　　澳大利亚：新入学的学生会收到学校提供的参考课本目录和借书卡，教学用书都必须从学校图书馆借阅，学期末归还，然后由下一届学生接着使用。
　　英国：一些地方政府对学校的书籍纸张提供回收服务。还有一些公司，专门从事旧课本的买卖，为课本循环使用提供方便。
　　德国：中小学长期实行教科书循环使用，许多学校自发的通过在校内设立图书室和不定期举行旧书交易等多种方式，鼓励学生将自己不再使用的各种图书拿出来与其他学生交换。
　　泰国：泰国从1983年起拨款开展“向要书学生出借课本”计划，贫困学生在校所用课本由政府提供，同时动员已毕业的学生向贫困学生捐送已用过的课本和图书。
　目前已经试行教科书循环使用的地区：
　学校地区
　推行的教材
　上海市静安区教育学院附属学校小学部
　音乐、美术、体育三门课本
　河南省新乡市卫滨区小学
　《好学生》套书
　山东青州莲花盆初中
　美术、劳动、英语口语等6门课
　山东省淄博市临淄区辛店街道中心校
　山东东明、临沭两县中小学校
　成都市青羊区红碾小学
　语文、数学和英语
　重庆三峡学院
　厦门六中
　沈阳市法库、康平两县中小学
　《信息技术》
朱征平：上海市静安区教育学院附小负责人
　　几十元的书本费对家长的负担并不很重。重要的还是要推行节约能源、爱护书本的理念。学生免费捐赠教材，接受“二手课本”的学生也将免费使用。学生可从中懂得如何关爱自己、关爱他人。
朱明光：人民教育出版社副总编辑
　　教科书循环使用在国外实行得比较好，但是照搬到国内操作起来有很大难度。如果认为出版社不愿让利，这是对教材出版的不理解。
吕建生：北京师范大学出版社基础教育教材分社社长
　　教科书循环利用既节约材料，又节约教育成本，是教科书使用的发展趋势，出版社也不能左右。如果循环使用，出版社肯定会受到冲击。但这并不可怕，更不能因此断定出版社是教科书循环使用推广的障碍。
姚敏：成都市青羊区红碾小学校长
　　1～3年级的课本是一年一循环，高年级的是三年一循环。我们学校的小学生每年都可以省下150块钱的课本费。教材循环使用后，课本成为公共物品，还可以培养学生的责任意识和诚信意识。
欧斌：深圳龙岗花城学校校长
　　我认为，教科书的循环使用是一个非常好的想法。中国人口众多，学生对教科书的需求量非常大，如果能做到教科书系统性循环使用，将大大节省国家资源，减轻家长的经济负担，在农村和边远山区。这种做法尤其值得提倡。
教师在整理供循环使用的
循环使用教科书倡导
节约利环保
使用循环教科书的学生们
逐渐习惯于边听课边记笔记
我们的教科书能否循环使用
学生捐赠旧教科书
循环使用的教科书
　网友观点
11:56:32 子悦子曰
我觉得用教科书可以捐给贫困山区的小朋友们，还可以给自己的弟弟看。
07:37:55 回归
国外教育大多是真正的学到,灵活的用到.而去发展..而国内为了几本破书还循环使用..给孩子和家长造成不必要的麻烦..更重要的是卫生问题..肝炎大国何时了呀..这方面应该国家投资..国家应该来承担这样的包袱..为什么总是把这种包袱分到下面..让其难受..为什么不人性化些呢..想出这些办法和主意的人估计是圈养出来的..吃圈食长大的..他们为何不去想想更好的解决办法..而是在无所事事的想些不合理的而且造成很大的问题..孩子们到时候不去学习了,而是小心翼翼的如何去不去在书写字..还有心思学吗..素质呀...上面的都没素质..如何让下面的有素质呢..总之这一规定就是多余..把这帮没用的人想出这样没道理的想法..实在是应该拉出去枪毙..他们比罪犯还可气
14:04:07 Jill
中国贫富差距太大是个不争的事实，百十块钱对一些农民家庭来说不是可以随意处置的。在孩子的学习上，他们确实肯花大价钱；在自己的吃穿上却不肯多花一块钱。在他们眼里，能节省百十块钱的书费无疑是减轻了很大一块负担
11:48:01 无语问苍天
完全可以市场化
11:21:48 duck
照目前中国国情看,我觉得澳大利亚的方式最适合我们.其实中国的小孩是非常有责任感的,我只需要稍微引导一下就可以可,所以实现教科书图书馆管理是非常有实际性意义的
17:01:00 中国纸网网友
应当针对不同地区，不同学生来展开。&不一定要强制采取循环利用措施
08:27:31 任昌鑫
我认为我们应该借鉴美国的经验，课本确实应该循环使用了，那样更符合我们建设节约型社会的目标。举个例子说，大学生四年的书本费，足可以每人配一台计算机，为什么西方的学生基本上人手一台，而我们哪么匮乏呢？经济是其原因，但主要还是资金利用不合理，该用的没用，不该用的却用了。政府在这方面应该推行强制措施。
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中美初中数学教材难度的比较研究——以我国人教版和美国Prentice Hall教材为例
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官方公共微信台湾国学教材“登陆”遇推广难，上海将改编沪版或有望普及_教育家_澎湃新闻-The Paper
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澎湃新闻记者 吴洁瑾
06:41 来自
《中华文化基本教材》在台湾已使用近60年，约有一半学校共5.3万名学生使用此教材。       2013年秋季开始，包括上海复旦附中在内的大陆近30所中学用上了台湾的国学教材——由中华书局引进的台湾高中必选课教材《中华文化基本教材》，这是台湾国学教材首次进入大陆课堂。澎湃新闻（）记者8月18日获悉，一年以来，这套改编后更名为《中华文化基础教材》的教材已推广至大陆16个省市的近200所学校，使用人数近4万人。但碍于师资力量不足及升学压力等原因，该教材在推广中依然道路坎坷。       上海目前使用该教材的学校还不到10所，为避免“水土不服”，复旦附中语文特级教师黄玉峰将牵头在该教材基础上修订沪版，内容将覆盖小学至高中所有阶段，且将融合上海特色、新增“敬业精神”及“家训家规”等篇章，编写完成后希望在全市中小学推广。师资力量成推广最大难点       《中华文化基本教材》在台湾已使用近60年，约有一半学校共5.3万名学生使用此教材。教材内容以儒家经典《四书》为主，面向高中学生进行分类讲解。       中华书局经典教育推广中心工作人员罗承樑告诉澎湃新闻记者，引进大陆一年来，由于该教材与大陆高考的考试体系不符，该教材均作为选修课或拓展课教材进行教学。他认为在推广过程中最大的难点是大陆国学师资力量不足，“大陆高校的师范教育大多无国学教育专业，目前这套教材的教学主要依靠语文老师，但很少有语文老师通过自学教材就能顺利完成教学任务的。由于部分语文老师缺乏底蕴，不敢讲也讲不好，因此我们中心还承担了后续的免费培训国学师资及答疑解惑职能。”       一年下来，该中心已经在全国举办了9场培训班，培训教师近3000人，但距离全国大范围推广该教材的目标依然很远。       除了师资力量不足，高中生面临的高考压力也是阻碍这套教材迅速普及的原因之一。不少校长认为，高中生即将面临激烈的高考竞争，小学、初中可以学学国学，但高中再花费大量精力去学国学，也会遭到家长的抵制。       对此，罗承樑表示，该教材自去年新学期在全国推广以来，确实很多校长、家长有类似的想法，阻力非常大，“但今年3月教育部发布了《中华优秀传统文化教育指导纲要》，不少校长们已经意识到国学教育的重要性，我们感觉推广的阻力小了。”       罗承樑告诉澎湃新闻记者，中华书局在台湾国文课教材及大陆国学教材的基础上，又编写了小学版、初中版《中华文化基础教材》，已于上海书展期间出版，今年秋季新学期开始也将陆续开始推广。将编沪版国学教材覆盖小学到高中       澎湃新闻获悉，目前上海已有复旦附中、光明中学等5所高中使用这套教材，秋季新学期开学又将新增包玉刚实验学校、向明中学两所使用。       复旦附中语文特级教师黄玉峰告诉澎湃新闻记者，这套教材较之国内的国学教材，编排上层次清晰，且非常系统全面，组合合理，有利于教学，学生接受程度也很高，“我们平时都是利用假期或者精简语文课，把多出来的时间用于学习这套教材，现在的语文教育缺乏国学这一块，这套教材是很好的补充。”       黄玉峰认为，高中生花时间学习国学并不是浪费时间，“除了让学生深入了解传统文化，也能帮助学生提高学文言文的水平，对写作、考试都有好处。学国学和高考两者并不是对立的，而是起到促进作用。”       而为了更好地推广这套国学教材，黄玉峰也将与中华书局合作，牵头进行上海版《中华文化基础教材》的修订，今年10月就将开始启动，教材内容将覆盖小学到高中。       “修订改动比较大，将考虑新增 ‘敬业精神’、‘家教交规’两大块，我们觉得现在的孩子普遍缺少家训家规方面的教育，也缺乏到社会上该如何对待工作的教育。”黄玉峰说，另外，原有篇章也会新增与上海精神契合的内容，比如在论学篇章里，原来教材没有强调独立思考的重要性，改编后增加了“净信书不如无书”；在论孝篇章里，还要加入对自然的敬畏，这是另外一种孝。       黄玉峰称，目前初步考虑小学、初中、高中阶段各编写两册沪版《中华文化基础教材》，编写完成后，希望得到教育部门和学校支持，在上海全市中小学推广普及。
录入编辑：姚秋韵澎湃新闻报料：9 & 澎湃新闻，未经授权不得转载
关键词 >> 中华文化基础教材,黄玉峰,复旦附中,国学,传统文化
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