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仿真软件在模拟电子技术教学中的应用
　　电子课程教学是以理论课教学、课程实验和课程设计等教学环节构成。我们在教学理论过程中，假如分离理论教学的进程，应用仿真软件在计算机上停止模仿电子电路实验和电路设计的仿真，作为教学的补充，既协助学生更好天文解电子技术的理论学问，又能确保课程实验电路参数的正确性，还为设计者免去了反复“制造―修正―再制造―再修正”的反复劳动，能够获得良好的教学效果。理论证明，这种教学、设计手腕的运用，有助于加强学生理性认识，培育学生创新才能、计算机应用才能和实践入手才能。我现引见我院将仿真软件应用于模仿电子技术课程教学中的实践做法。　　1.将虚拟仿真引入课堂，停止演示实验，进步课堂教学效率　　过去主要是理论课教学，过于注重原理剖析、公式推导，学生听起来单调无味，难于了解。为了进步教学效率，需求配合演示实验。但准备演示实验，需求破费较多时间；将多种仪器搬到教室，运用不便；演示操作过程，会占用过多时间，影响教学进度。　　如今我们将仿真软件的虚拟实验功用引进课堂，在解说理论的同时，应用多媒体同步演示，显现实验结果，使一些笼统的概念形象化、直观化、简单化，补偿了理论上的笼统性。下面是我们详细应用仿真软件来仿真的两个实例。　　在模仿电路中讲授三极管共发射极放大电路时，三极管具有放大和反相的作用，学生了解起来十分艰难。我们应用EWB仿真软件来仿真电路的实践效果。学生先有了理性认识后，理论的解说听起来就更轻松了，其仿真图形如图1所示。从图形中能够看出，输入信号的正半周，在输出端放大的同时，还存在着失真。　　在模仿电路中讲授振荡电路的起振时，经过电路的正反应作用，输出信号就会逐步由小变大，当振荡幅度增大到一定的水平后，由于三极管的限幅作用，最后使得输出的波形稳定。学生很难了解，用现有的仪器基本就不能显现出起振的波形来，如今应用Protel仿真显现出波形（图2），振荡器起振的过程十分直观，还能看出这种振荡电路的波形存在较大的失真，但振荡波形较稳定。假如对波形失真请求较高，则需求采用改良型号振荡电路，即克拉泼或者西勒振荡电路。这种教学形式生动生动，学生自始至终坚持着极高的学习兴味，加深了了解和记忆，有效地进步了课堂教学效率。　　2.开设仿真实验，变革实验教学办法，进步实验教学质量　　电子技术课是一门理论性很强的课程，理论学习必需严密地与理论分离起来。以往，理论环节主要是上实验课，实验内容多为考证性实验，设计性、综合性实验较少。　　我们的做法:在学习模仿电子技术的过程中，抽几节课解说仿真软件的运用办法。在电子技术实验课之前，学生必需先将电路停止仿真，得到实验结果以后，再停止实践的装置、焊接、调试。学生做实验的兴味进步，自信心增强，实验教学质量大大进步，特别是在设计性实验中，能够随时修正元件参数，并能马上取得仿真结果，直到满足电路设计请求。学生可提出各种设计计划，从而大大进步了剖析问题、处理问题的才能，激起了他们的创新认识，也大大进步了学生电子电路的设计程度。这样很好地处理了原来设计电路的缺陷：先设计出电路，买回元件后，在面包板或印制电路板上装置调试，需求衔接很多的电位器，当调试好以后，必需重新买元件，重新装置调试，将损耗糜费大量的电子元器件。　　3.虚拟仿真在课程设计理论环节中的应用　　关于课程设计，我们的做法:将模仿电子技术的内容分红几个单元，每一个单元搞一个课程设计。第一次在教师的率领下，讲电路设计的步骤，完成课程设计。上完下一个单元电路以后，教师布置一个课程设计标题，学生本人查找材料，本人设计好电路以后，交给教师检查，在检查学生设计计划时，请求学生陈说本人的设计思绪，学生在讲述的过程中就会停止再次思想。这种真假分离的办法，既发挥了虚拟实验高效、经济的优点，又培育了学生电子制造的才能、剖析问题和处理问题的才能。　　4.虚拟实验应留意的问题　　固然采用虚拟仿真辅助教学，改善了教学手腕，丰厚了教学内容，也能更形象生动地将难于了解的学问用仿真的方式表现出来，也更能激起出学生设计电路的创新认识。但假如完整用虚拟实验取代实物实验，就只会在电脑上仿真，学生对真实元器件的封装、检测等认知水平大大降低，对运用仪器的操作才能大大削弱，短少对实践电子产品设计的规划才能、布线才能、装置调试才能。为了防止其弊端，使之与传统的教学相得益彰，融于一体，更好地为现代教学效劳，我们采用真假分离的方式，一方面强调仿真实验对教学的辅助作用，另一方面认识到实践入手才能的重要性，两者相辅相成，有机分离。既合理布置仿真实验课时，主要以学生课后本人上机实验为主，课堂上停止实践电路的装置调试工作；又精心选择仿真实验课题，为学生提供科学、合理的仿真实验标题，让学生经过实验，控制学问，进步兴味。还让学生做一些设计性的实验，本人设计、制造装置调试，使虚拟仿真实验变成看得见摸得着的电子产品。　　总之，将仿真技术应用于教学中，不只能够把许多笼统和难以了解的内容变得生动有趣，动态地演示一些现象，化难为易，而且能模仿一些用言语难以分明表述的，以及理想实验不易停止的内容。它不只进步了教学质量，改善了教学手腕，丰厚了教学内容，进步了课堂教学效率，而且关于培育学生的自主才能、创新才能、剖析和处理问题的才能都起到了潜移默化的作用。当然，也要留意仿真教学的辅助作用和实践工程才能的重要性，两者必需相辅相成，互相分离，而不能以仿真来完整替代实践操作锻炼。
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3秒自动关闭窗口模拟电路仿真软件的研究_中华文本库
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文本预览：
注意的是，如果电路中使用了虚拟仪器，这些虚拟仪器 将不会传输到网表中。 （2）把仿真分析的结果输出到 MathCAD 做各种数学处理。 （3）把仿真分析的结果输出到 Excel 电子表格做各种处理。 与 Multism 相比 PSpice 在这方面的功能显得更强大一点,他能把仿真电路的原 理图资料转换成 EDIF200,PSpice,Spice,VHDL,Verilog,Lagout,INF 等 7 种格式电 连接网表,并且把仿真电路的原理图能转换成 40 种 CAD 软件所要求的网表类型,不 过不包括 MathCAD 网表格式,也不能转换成 Excel 电子表格形式。 虽然两者功能都很强大，但是也存在先天性的缺陷，两者开始主要是针对信息 电子电路设计开发的，因此器件的模型都是针对小功率电子器件的，而对于电子电 力电路中大功率器件所存在的高电压、大注入现象却不尽适用，有事甚至出现错误 结果。而对于 PSpice 采用的变步长算法，对于周期性的开关状态变化的电力电子 电路，将使大量时间耗费在寻求合适的步长上，导致计算时间过长，甚至不收敛
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本设计主要研究的是模拟电路仿真软件，本文采用了主要针对模拟电路仿真的 Multisim 和 OrCAD PSpice 作为研究的对象。先作了 Multisim 和 OrCAD PSpice 的 介绍，再进行对典型模拟电路仿真分析，得出了两种软件的异同，以及软件的优劣 点。 这两款软件可以对模拟电路，数字电路以及模数混合电路进行仿真，尤其对模 拟电路的仿真效果最好，可以同过它看出电路的性能并做分析，改变不同参数，可 以在仿真图上形象地表示出来，两软件都能对电路作多种分析如直流分析、交流分 析、瞬态分析等。 综上所述，所选用的两种软件都能完成对模拟电路的仿真，都能够对电路进行 多种分析。尽管如此，功能强大的两种软件还是存在这一些缺点，但不断更新的软 件趋势，能够对这些存在的不足加以弥补。
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