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2013人教版八年级下册语文第15课《喂――出来》优秀教案_中考
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2013人教版八年级下册语文第15课《喂&&出来》优秀教案
15喂&&出来
《喂一一出来》是一篇科幻小说，以环境污染为题材。题目&喂&&出来&，原是一个年轻人的喊叫，他想根据回声判断洞的深浅，却不闻回声，但是回声终究传来了，原先扔进去的东西，也开始出来了。作者想表达的主要意思是：不爱护环境，漠视环境污染，苟且偷安，终究要自食其果。破坏大自然，必遭大自然报复。破坏大自然的行为与大自然的报复行为二者虽然相隔一段时间，并非同时发生，但报应终究是要到来的。本文故事性强，情节完整，想象奇特但又合情合理，不但可读性强，而且耐人寻味。结尾出乎意料，又在情理之中，同样耐人寻味、发人深省。全文情节虽全然出于幻想，但理念却发人深省。
1．积累字词：哂笑、牟取、众目睽睽、棘手、铆钉、贪婪、履行。
&&& 2．了解科幻小说的文体特点。
&&& 能力目标1．概括小说情节，整体把握文章内容；理解本文的主旨和合理想象的写作手法。
&&& 2．拓展学生的思维，培养学生的联想和想象能力。
&&& 3．学习本篇科幻小说想象手法的运用，理解利用想象来推动故事情节发展的写法。
&&& 情感态度与价值观1．通过学习了解人类自身生存环境的问题。
&&& 2．通过学习了解人性的多面性。
&&& 3．增强对环境的忧患意识，认识破坏大自然必遭报应，懂得珍爱环境。
&&& 4．正确认识经济发展与环境之间的关系，培养学生的科学理性精神和人文关怀精神。
教学重、难点学习
本篇科幻小说想象手法的运用，学习利用想象来推动故事情节发展的写作手法。
&&& 突破方法：在阅读中不断引导学生猜测情节的发展，引导学生在有目标、有层次的阅读中提炼、整合信息，先提取显性信息，通过重点突破，挖掘隐性信息。
&&& 课时安排：1课时教学方法这是一堂阅读课，重在培养阅读能力，而阅读就是阅读者用视觉和思维提取信息的过程。引导学生在有目标、有层次的阅读中提炼、整合信息，先提取显性信息，通过重点突破，挖掘隐性信息。在此基础上引导学生联系生活实际，进一步增强学生关注生态环境的意识，增强对环境的忧患意识，认识破坏大自然必遭报应，懂得珍爱环境。
一、导入新课
（一）台风吹倒了一座小庙，庙底下露出一个深不可测的黑洞。于是，各色人物围着它纷纷表演，它成了人们丢弃废物的垃圾桶，后来，会有什么事情发生呢？&&今天我们来学习这篇科幻小说-《喂&&出来》。作者星新一，日本现代小说家。
&&& （二）《哈利&波特》同学们一定不陌生吧？这是一部深受人们欢迎的科幻小说。哪位同学来给大家说说，你为什么喜欢看《哈利&波特》？你认为什么是科幻小说？（学生发言）今天，我们也来学习一篇科幻小说-《喂&&出来》。作者星新一，日本现代小说家。
&&& 二、字词积累
1．读准加点字的读音。
2．积累词语。
哂笑：讥笑。
胸有成竹：画竹子时心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前已经有通盘的考虑．牟取：谋取名利。
棘手：形容事情难办，像荆棘刺手。
众目睽睽：大家的眼睛都注视着。
莫衷一是：不能得出一致的结论。
任劳任怨：做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。
逍遥法外；指犯了法的人没有受到法律制裁，仍旧自由自在。
雨后春笋：春天下雨后竹笋长得很多很快。比喻新事物大量而不断出现。
心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。
不容置疑：不容许有什么怀疑，指真实可信。
一视同仁：同样看待，不分厚薄。
&&& 三、整体感知课文内容
1．学生默读课文，默读时先跟随情节的发展自己猜测后面情节的发展，然后再看看作者的想象。
&&& 2．找关键词语，理清情节的发展。
&&& 提示：庙塌&&洞现&&洞深&&叫声&&小石头&&栅栏&&记者&&科学家&&看客&&警察&&用绳量&&用强音测&&商人买下&&填洞&&四、小组合作探究学习，感知课文，理解作者写作意图（一）教师提供探究的问题1．小说中两处写&喂&&出来&，分别有什么作用？
&&& 明确：第一处照应文题，同时为下文作铺垫，引发下文的情节。第二处照应文题和前文，同时启发读者领悟其中蕴涵的哲理&&种瓜得瓜，种豆得豆，时候一到，结果就出来了。世界上所有的事物，都是这样由量变到质变的。
&&& 2．小说为什么以&喂&&出来&为题？
&&& 明确：表明&无底洞&已经溢满，地球已经十分拥挤。希望引起人们的警觉和重视。
&&& 3．小说中的&洞&寓指什么？
&&& 明确：人类生存的地球。
&&& 4．在小说的结尾，那奇怪的叫声以及那块小石头是从哪里来的？小石头掉下来以后，接下来可能还会发生什么？& 学生分组讨论、交流，教师巡视各组，倾听学生的意见、看法，鼓励学生大胆想象。
&&& 教师提示：可联系上下文，理解结尾的含意。
&&& 明确：叫声和小石头都从那个深不可测的黑洞里来。最初&一个年轻人对着洞里使劲地大叫了一声：&喂&&出来！&后来，他捡了一块小石头扔进洞里，叫声就是他当初叫的，小石头就是他当初扔的。
&&& 接下来将要发生的一切是不言而喻的，原先倾泻进洞里的原子能反应堆废料就要倾泻到人们头上，原先扔进去的机密文件就要扔到人们头上，还有动物尸体和流浪者尸体，还有废物和污水，还有日记本、照片、假钞票、犯罪证据，都将接二连三地倾泻到人们头上。
&&& 5．作者想要说明的道理是什么？
&&& 明确：人类一切破坏环境的举动，到头来都将危害人类自己。不去积极治理环境污染，人类将会遭到灭顶之灾。
&&& 6．透过小说的情节，我们还能领悟到哪些道理？（开放性话题，言之成理即可）7.结合本文探究科幻小说的特点。
&&& 提示：
(1)科幻小说是小说类别之一。用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质、精神文化生活和科学技术远景。
&&& (2)内容交织着科学事实和预见、想象。
&&& (3)科幻小说的三要素：科学、幻想、小说。
&&& （二）小组内讨论自己在学习中遇到的疑难问题。
& 五、谈启示&
这篇小说写得比较通俗，但内涵深刻。用一两句话谈谈自己读了本文后受到的启示。
& 参考答案：1．保护生态环境，需要的是长远的目光，不能只顾一时，不顾长久。
& 2．种瓜得瓜，种豆得豆。破坏大自然将遭大自然的报复。
& 3．做任何事情，不可只顾眼前利益，要科学理性地对待大自然。
& 4．生活中的黑洞不能忽视，思想上的洞更要重视。
& 5．人无远虑，必有近忧。
& 6．人的私欲是个无底洞，要用良知、正义、道德去填补。
& 六、课堂小结&
本文是一篇科幻小说。文章设想地球上突然出现了一个无底洞，它可以容纳人类制造的一切垃圾，使人类的生产和生活没有了后顾之忧，于是城市的天空越来越美好，人们也可以心安理得地享受着无底洞带来的福利。然而，好景不长，随着先前抛进的小石子的飞出，原来扔下的东西将重新倾泻回人间。显然小说采用了夸张和想象的形式。
&&& 科学幻想是在现实基础上进行的合理想象，本文虽然是一篇科幻小说，但是在现实生活中，我们可以找到故事的影子。本文的情节特别是结尾很有特点，是一个循环式的结构，体现了作者&谁制造的祸害，谁去承受&的想法。作者想表达的主要意思是：不爱护环境，漠视环境污染，苟且偷安，终究要自食其果。破坏大自然，必遭大自然报复。破坏大自然的行为与大自然的报复行为二者虽然相隔一段时间，并非同时发生，但报应终究是要到来的。所以，人类要理性地对待自然，合理开发利用。
& 七、布置作业&
根据对文章内容和主题的理解，续写小说结尾。
本文故事性强，情节扣人心弦，容易调动学生的学习积极性，为本文的学习创造了良好的条件，但本文蕴涵的哲理较深奥，学生学习起来有一定的难度，先引导学生阅读课文，让学生寻找关键词，整体把握情节，品味文本想象丰富的特点。设计展开想象续写课文的活动，激发学生的想象力，学以致用，让学生感受成功的喜悦。精心设计探究问题，引导学生合作探究。引导学生联系实际，谈启示，来增强学生的环保意识，激发热爱科学的情趣。
荐读星新一的科幻小说《一物降一物》
&&& 一物降一物N博士的研究所位于满是岩石的海岸，从窗口望去，海浪拍向岩石，溅起白色的浪花；轮船在遥远的水平线上航行。周围的空气清新而又宁静，虽说是夏季，天气却格外凉爽。
&&& 一天，十分有钱的R先生前来拜访博士，并寒暄说：&我开车到这附近兜风，顺便前来看望您。&&&& ，&请进，请进，欢迎您前来作客。&
&&& N博士把客人接进室内，R先生问道：&近来又在进行什么研究啊？&
&&& &请您看一下吧，就是这个，费了好大劲儿总算成功了。&
&&& N博士指着一个玻璃容器说道。容器里盛满了海水，水中培育着海草。这是一种闪烁着金色光芒的海草。水波辉映着金光，分外好看。R先生被这种景象迷住了，说道：&真美极了，简直就像在水晶官里似的，可是，您是如何把海草涂上颜色的呢？&
&&& &不，既不是涂的颜色，也不是电镀，这是用金子制成的海草。&
&&& &真的吗？难道会有这样的东西？&
&&& N博士对困惑不解的R先生说明道：&草和树都是从地里吸收养分而长出了茎和叶，形成了自己的身体。与此同样，这种海草吸收海水中含有的金子而长成了自己的机体。我经过长时期的品种改良，终于培育出了这种海草。&
&&& &我也听说过，在海水中是含有金子的，不过，据说要将这种金子提取出来是相当费事的&&&
&&& &如果用机械来干，要耗费很多，那是不合算的，然而，这种海草却能像我说的那样将金子吸收进来。&
&&& &那么说，用这种海草就能轻而易举地将金子提取出来啦？&
&&& &对，将这种草一烧，去掉灰，剩下的就是金子啦。&
&&& R先生瞪大了眼睛，目不转睛地注视着这种海草，最后按捺不住自己的欲望，说道：&这真是了不起的发明，怎么样，请您无论如何将这项发明转让给我吧。&
&&& &可是&&&
&&& &您答应我吧。至于钱，您要多少我都给。&
&&& N博士被R先生这种热心劲儿征服了，最后，终于松了口。
&&& &好吧，那就卖给您吧。&
&&& &这可多谢您啦。我马上就繁殖它，在海底养殖起来，那不就形成了采金农场了吗？&
&&& &是的，请您大力去繁殖它吧。&
&&& 说完，N博士将培育方法的说明书交给了R先生。R先生拿到了说明书，说道：&当然，我一定会这样做。可您却是一个不想干大事儿的人。&
&&& &我想马上就着手下一步的研究。&
&&& &我就是喜欢赚钱，这回我会更有钱啦。&
&&& R先生高兴异常，他付了钱，带着金色的海草便回家了。N博士送走了他，心里也感到十分高兴。
&&& &金色的海草卖掉了，真亏他帮忙，这回可有了进行下一步研究的费用了，我马上就着手干。这次我要培育出一种具有金鳞的鱼，一种在海底能吃掉金色海草的鱼。这种鱼要游动得非常快，而且，长大之后还能自己游回来，也可以把它称为海中蜜蜂。这种东西，不是更为惊人的发明吗？&
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湖北省黄冈市罗田县石桥铺初级中学教学资料第15课&喂――出来&
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2013人教版八年级下册语文第15课《喂&&出来》优秀教案
15喂&&出来
《喂一一出来》是一篇科幻小说，以环境污染为题材。题目&喂&&出来&，原是一个年轻人的喊叫，他想根据回声判断洞的深浅，却不闻回声，但是回声终究传来了，原先扔进去的东西，也开始出来了。作者想表达的主要意思是：不爱护环境，漠视环境污染，苟且偷安，终究要自食其果。破坏大自然，必遭大自然报复。破坏大自然的行为与大自然的报复行为二者虽然相隔一段时间，并非同时发生，但报应终究是要到来的。本文故事性强，情节完整，想象奇特但又合情合理，不但可读性强，而且耐人寻味。结尾出乎意料，又在情理之中，同样耐人寻味、发人深省。全文情节虽全然出于幻想，但理念却发人深省。
1．积累字词：哂笑、牟取、众目睽睽、棘手、铆钉、贪婪、履行。
&&& 2．了解科幻小说的文体特点。
&&& 能力目标1．概括小说情节，整体把握文章内容；理解本文的主旨和合理想象的写作手法。
&&& 2．拓展学生的思维，培养学生的联想和想象能力。
&&& 3．学习本篇科幻小说想象手法的运用，理解利用想象来推动故事情节发展的写法。
&&& 情感态度与价值观1．通过学习了解人类自身生存环境的问题。
&&& 2．通过学习了解人性的多面性。
&&& 3．增强对环境的忧患意识，认识破坏大自然必遭报应，懂得珍爱环境。
&&& 4．正确认识经济发展与环境之间的关系，培养学生的科学理性精神和人文关怀精神。
教学重、难点学习
本篇科幻小说想象手法的运用，学习利用想象来推动故事情节发展的写作手法。
&&& 突破方法：在阅读中不断引导学生猜测情节的发展，引导学生在有目标、有层次的阅读中提炼、整合信息，先提取显性信息，通过重点突破，挖掘隐性信息。
&&& 课时安排：1课时教学方法这是一堂阅读课，重在培养阅读能力，而阅读就是阅读者用视觉和思维提取信息的过程。引导学生在有目标、有层次的阅读中提炼、整合信息，先提取显性信息，通过重点突破，挖掘隐性信息。在此基础上引导学生联系生活实际，进一步增强学生关注生态环境的意识，增强对环境的忧患意识，认识破坏大自然必遭报应，懂得珍爱环境。
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（一）台风吹倒了一座小庙，庙底下露出一个深不可测的黑洞。于是，各色人物围着它纷纷表演，它成了人们丢弃废物的垃圾桶，后来，会有什么事情发生呢？&&今天我们来学习这篇科幻小说-《喂&&出来》。作者星新一，日本现代小说家。
&&& （二）《哈利&波特》同学们一定不陌生吧？这是一部深受人们欢迎的科幻小说。哪位同学来给大家说说，你为什么喜欢看《哈利&波特》？你认为什么是科幻小说？（学生发言）今天，我们也来学习一篇科幻小说-《喂&&出来》。作者星新一，日本现代小说家。
&&& 二、字词积累
1．读准加点字的读音。
2．积累词语。
哂笑：讥笑。
胸有成竹：画竹子时心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前已经有通盘的考虑．牟取：谋取名利。
棘手：形容事情难办，像荆棘刺手。
众目睽睽：大家的眼睛都注视着。
莫衷一是：不能得出一致的结论。
任劳任怨：做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。
逍遥法外；指犯了法的人没有受到法律制裁，仍旧自由自在。
雨后春笋：春天下雨后竹笋长得很多很快。比喻新事物大量而不断出现。
心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。
不容置疑：不容许有什么怀疑，指真实可信。
一视同仁：同样看待，不分厚薄。
&&& 三、整体感知课文内容
1．学生默读课文，默读时先跟随情节的发展自己猜测后面情节的发展，然后再看看作者的想象。
&&& 2．找关键词语，理清情节的发展。
&&& 提示：庙塌&&洞现&&洞深&&叫声&&小石头&&栅栏&&记者&&科学家&&看客&&警察&&用绳量&&用强音测&&商人买下&&填洞&&四、小组合作探究学习，感知课文，理解作者写作意图（一）教师提供探究的问题1．小说中两处写&喂&&出来&，分别有什么作用？
&&& 明确：第一处照应文题，同时为下文作铺垫，引发下文的情节。第二处照应文题和前文，同时启发读者领悟其中蕴涵的哲理&&种瓜得瓜，种豆得豆，时候一到，结果就出来了。世界上所有的事物，都是这样由量变到质变的。
&&& 2．小说为什么以&喂&&出来&为题？
&&& 明确：表明&无底洞&已经溢满，地球已经十分拥挤。希望引起人们的警觉和重视。
&&& 3．小说中的&洞&寓指什么？
&&& 明确：人类生存的地球。
&&& 4．在小说的结尾，那奇怪的叫声以及那块小石头是从哪里来的？小石头掉下来以后，接下来可能还会发生什么？& 学生分组讨论、交流，教师巡视各组，倾听学生的意见、看法，鼓励学生大胆想象。
&&& 教师提示：可联系上下文，理解结尾的含意。
&&& 明确：叫声和小石头都从那个深不可测的黑洞里来。最初&一个年轻人对着洞里使劲地大叫了一声：&喂&&出来！&后来，他捡了一块小石头扔进洞里，叫声就是他当初叫的，小石头就是他当初扔的。
&&& 接下来将要发生的一切是不言而喻的，原先倾泻进洞里的原子能反应堆废料就要倾泻到人们头上，原先扔进去的机密文件就要扔到人们头上，还有动物尸体和流浪者尸体，还有废物和污水，还有日记本、照片、假钞票、犯罪证据，都将接二连三地倾泻到人们头上。
&&& 5．作者想要说明的道理是什么？
&&& 明确：人类一切破坏环境的举动，到头来都将危害人类自己。不去积极治理环境污染，人类将会遭到灭顶之灾。
&&& 6．透过小说的情节，我们还能领悟到哪些道理？（开放性话题，言之成理即可）7.结合本文探究科幻小说的特点。
&&& 提示：
(1)科幻小说是小说类别之一。用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质、精神文化生活和科学技术远景。
&&& (2)内容交织着科学事实和预见、想象。
&&& (3)科幻小说的三要素：科学、幻想、小说。
&&& （二）小组内讨论自己在学习中遇到的疑难问题。
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