幼儿园小班家长评语1：孩子在过去一学期中，有了进步，取得了一定成绩，xx上学期有两门成绩不及格，希望老师严加督促，一定要把成绩补上，做好真正的&班长&，发扬优点，在新的学年中更加努力。
　　幼儿园小班家长评语2：希望xxx发扬自己的优点，努力学好专业课，端正学习态度，积极参加学校各项公益活动。同时也希望校方多关心学生的生活问题，如改善热水的使用和宿舍生活用品等条件，创造良好的环境，使学生全心全意地去学习。
　　幼儿园小班家长评语3：从xx成绩单来看，专业成绩算得上优秀，但有一科作弊现象，此做法极不应该，应予以批评，开学后请给予机会补考，xx在外面租房住，请打出措施，严格按学校制度考勤。
　　幼儿园小班家长评语4：愚儿&&xxx识得以长进，承蒙师传管教有方，用心良苦。但愿其儿虚心学习，有志气学好本专业课，为未来的前程奠定好知识基础，成为社会上有用的人才。作为xx的父亲敬向各位关照学子的师长以及热情帮助xx的同学，表示深深的感谢，祝大家：新年快乐，万事如意!
幼儿园小班家长评语5：你是个活泼开朗的孩子，有很强的自尊心，平日里最喜欢听大家的表扬。你在活动中的大胆表现令大家欣赏:听，儿歌念得多么流利，回答问题多么响亮!这就是你&&可爱的小苏苏。相信你在新的学期里，一定会学会香香地吃饭，不再边吃边玩了。
幼儿园中班家长评语：
　　你是个聪明懂事又有点内向的小女孩。老师清楚地记得你刚来幼儿园时好多事情都需要老师来帮你，还经常尿裤子。现在的你长大了，每天都会高高兴兴来幼儿园，学会了自己的事情自己做，同伴间能友好相处，活动中能遵守规则。以后如果能大胆地说出自己的想法，就更棒了。
幼儿园大班家长评语：
　　你胆子大了，说话的声音也响亮了;有时来园能主动和老师、小朋友打招呼;平时乐意和伙伴交往;体育活动中，走高跷、跳圈、爬垫子，你样样都行&&看到你的进步，大家真为你高兴。如果以后你胆子大一些，勇敢地告诉大家你的想法，大家会更欣赏你。
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崔瀛月1996()
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iframe(src='///ns.html?id=GTM-T947SH', height='0', width='0', style='display: visibility:')72幼儿园大班中班小班教案集锦-第2页
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72幼儿园大班中班小班教案集锦-2
别感兴趣，并且擅长解答这样的减法问题；（九）自编恐龙故事；1．目标：；⑴要求幼儿语句完整，连贯，内容合情合理；⑵姿势大方，声音好听，能让全班幼儿听清楚；⑶培养幼儿的大方表达自己的愿望；2．过程：；⑴铺垫：利用过渡环节，请幼儿来讲一个有关恐龙的故；⑵鼓励幼儿勇于讲自己的恐龙故事，愿意当中展示自己；⑶请两位幼儿来讲自己的恐龙故事，教师以鼓励为主，；⑷每天利用过渡
别感兴趣，并且擅长解答这样的减法问题。我在引导幼儿编口头应用题时讲：&有10只食草恐龙正在吃草，来了一只角鼻龙吃掉了两只食草恐龙，还剩几只恐龙？&当时有讲8只的，有讲9只的，于是，我请王辰熹讲。&因为角鼻龙也是恐龙呀！&我又换了一种说法：&有10 只食草恐龙正在吃草，来了一只角鼻龙吃掉了两只食草恐龙，还剩几只食草恐龙？&立即全班幼儿一起回答：&10-2=8。&还剩8只食草恐龙。&就这样，我们开始了比赛，看谁的恐龙名称不一样，编的内容也不同，孩子们之间互相竞赛着，谁的恐龙名字用的和大家不一样，内容与众不同，孩子们通过积极的思考，争先的回答，创编，这节活动幼儿较好的掌握了口述应用题的创编。（九）自编恐龙故事1．目标：⑴要求幼儿语句完整，连贯，内容合情合理。⑵姿势大方，声音好听，能让全班幼儿听清楚。⑶培养幼儿的大方表达自己的愿望。。2． 过程：⑴铺垫：利用过渡环节，请幼儿来讲一个有关恐龙的故事，引导幼儿有意识的去创编自己的恐龙故事⑵鼓励幼儿勇于讲自己的恐龙故事，愿意当中展示自己。⑶请两位幼儿来讲自己的恐龙故事，教师以鼓励为主，引导每位幼儿进行创编自己的恐龙故事⑷每天利用过渡环节，请自愿者讲自己的恐龙故事，引导每位幼儿能都讲一次3．反思评析：这次的活动，高笑枫讲了一个《淘气的小三角龙》，大意是小三角龙总是自己行动，在遇到食肉恐龙时，边跑边喊&救命&他的父母及三角龙群及时赶到，头冲外用角抵御敌人的攻击，当小三角龙慢慢长大了，又遇到这种情况，一边喊&救命&一边学着父母的样，用头上的角冲向敌人僵持着，等到三角龙群赶来救它。故事相当精彩，当听到小三角龙遇到危险时，全班鸦雀无声；听到小三角龙用角把食肉恐龙掀翻在地打了一个滚时，全班幼儿哈哈大笑。接着，女孩孟婧也讲了一个故事，名字叫《恐龙妈妈孵蛋》。男孩讲的故事内容多是食肉，食草恐龙间的打斗，还边讲边手舞足蹈，女孩讲的多是温柔的恐龙孵蛋呀，恐龙做游戏等。每一个故事结束，都会赢得大家的热烈掌声，对那些构思清晰，语言流畅，姿态大方的幼儿我还会发一个千纸鹤作为奖品，并且发幸运星给来讲故事的幼儿鼓励他们在下次的讲故事活动中，在某些方面做得更好！以此激励每位幼儿主动编构自己的故事情节，并愿意当中为大家讲述。 以上主题活动是一次尝试性活动，是以《纲要》及陈鹤琴先生活教育理论为指导思想，实践我园建构新型的&网络式主题活动课程&的研究中做出的新的探索。相信在许多方面仍有很多不足，我们会不断的思考和改进，在今后的实践中继续做出深入的探索，不断完善我园的课程模式。大班体育活动 越野训练大班体育活动：越野训练营活动目标：1、复习助跑、跨跳、爬、平衡，在情景活动中提高动作灵活性、平衡性。2、乐意合作、不怕困难，勇敢自信参与活动，体验成功的乐趣。活动准备：轮胎、垫子、木墩架、梯子、攀登架、圈、地图、哨子；背包、毛巾、彩旗人手一份。活动过程：一、导入活动师：“今天，我们要去越野训练营，害怕吗？”幼：“不怕”师：“那我们出发吧！”（教师带领幼儿听音乐进场）二、介绍训练项目师：“瞧，训练营到了，先把自己的背包放在一边，赶快过来集合！”师：“你们看，训练营有好多运动项目，有走木墩、过独木桥、爬攀登架，现在我们就去练一练吧！”（小朋友自由选择器械进行练习，教师在旁辅助）三、练习训练项目并说一说师：（教师吹哨集合）“队员们，你们刚刚练习的什么项目啊？”“你来说一说！”“那你来演示一下吧！”（请个别幼儿演示自己练习的项目）师：“真不错！那你们认为那种项目最难呢？”“那练习时又要注意哪些问题呢？”（请个别幼儿说一说）四、再次练习训练项目师：“那我们再去练一练你认为难的项目吧！”（幼儿再次练习）
师：“我们的队员们真勇敢，教官非常满意，看看大家满头大汗的，赶快把背包里小毛巾拿出来擦擦汗！”（幼儿拿自己的小毛巾擦汗）五、执行任务，进行比赛师：“队员们，现在教官要带领队员们执行任务了，赶快把自己的背包整理好！”（教师吹哨集合）师：“今天教官要给每位队员布置一项任务，我们分成红、黄、蓝三组进行。我们看到最前面有很多的小红旗，比一比，哪组的队员先完成任务全部都拿到自己的队旗，哪组就获胜。好，现在队长到教官这拿地图，看一看你们是哪条线路，然后带领你的队员准备好。”（队长拿地图带领队员准备好）师：“好，都准备好了吗？”幼：“准备好了！”师：“开始行动！”（教师在幼儿执行任务过程中提醒幼儿注意安全、辅助有困难的小朋友）六、宣布比赛结果师：“看看，是哪队队员全部都拿到小红旗，最先完成任务？”师：“哦，是我们的X队最先完成任务，全部都拿到了小红旗，X队获胜！”师：“累了吧，快拿出自己的小毛巾擦擦汗，跟着老师一起放松放松！”七、放松活动教师带领幼儿随音乐一起做放松活动。八、结束部分师：“呀，天色不早了，队员们，我们的任务也完成了，快背上自己的背包跟教官一起回家吧！”小班《小兔乖乖》活动方案活动一 　双语故事表演《小兔乖乖》目标：1、初步了解故事主要内容，能对故事产生浓厚兴趣。　　　2、养成认真观看表演的好习惯。准备：1、英语教师、带班教师排练故事表演，并制作相应的服饰、道具。　　　2、根据故事情节选择合适的材料和场景。过程：1、两们教师分别运用英语、汉语表演故事《小兔乖乖》，引起幼儿兴趣。　　　2、每次用音乐游戏“大灰狼打败了”结束故事表演，也可邀请幼儿一起随乐曲自由自在地用拍手、跺脚、举手等动作表达胜利的喜悦。活动二 　小白兔打败大灰狼目标：1、进一步熟悉故事，理解主题。　　　2、通过讨论、交流，体验相互学习、合作学习的快乐。准备： 《小兔乖乖》VCD碟片或多媒体软盘，VCD机或电脑。 过程：1、让幼儿观看故事《小兔乖乖》，提问：小白兔是怎样打败大灰狼的？　　　2、让幼儿自由讨论，并自愿或推荐他人回答问题。　　　3、教师小结：兔妈妈的三个孩子遇到危险时，动脑筋，想办法，终于打败了大灰狼，它　　　　 们真是聪明能干的乖宝宝。活动三 　建构小兔的“家”目标：1、让幼儿关注自己的家，如家的空间、大小布局、设施等。　　　2、启发幼儿根据已有经验为小兔设计、建构一个“家”，培养装饰、布局的能力。　　　3、学习相关的数学概念。准备：1、提供桌子、凳子、厨具、床等“娃娃家”的物品。　　　2、供撕贴的各种纸，供粘贴的图样以及木板、泡沫塑料、布条、彩色颜料、彩笔、排笔、棉签、浆糊等。过程：1、引导幼儿提出把小兔请到班上，给它们建构“家”的想法。2、让幼儿讨论小兔“家”需要哪些家具、玩具、日常用品。3、让幼儿寻找需要的各种材料，自由选择自己的“工作”，与人合作，共同建构小兔的“家”。活动四 　表演故事目标：1、学习表演故事，锻炼在集体面前大胆表演的能力。　　　2、体验角色扮演和游戏的快乐。准备：1、兔妈妈、小兔、大灰狼的服饰、头饰、道具。　　　2、小兔的“家”及森林背景。过程：1、教师运用英语或汉语进行示范表演。　　　2、让缉儿尝试进行角色分配，学习表演。　　　3、鼓励幼儿自主地开展表演活动，学习合作。中班健康活动《从高处往下跳》说课稿&BR&& & && && && && && && && &BR&天使幼儿园 & &&BR&&BR&一、 & & &说教材：&BR&教材分析：新纲要指出：培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标。幼儿需要知道必要的安全知识，学会保护自己。中班幼儿活泼好动，喜欢尝试新鲜刺激的事物，在平时的教学活动中幼儿爱做向下跳的动作，大型玩具上往下跳、花坛上往下跳、甚至楼梯上最后几步时也会迫不及待的跳下来，但是有些年龄小、运动能力差的幼儿在向下跳时又有些害怕，也不懂得自我保护的方法，造成身体某些部位受伤。因此我在中班设计了“从高处往下跳”的健康活动。通过创设不同的难度，使不同程度的幼儿都体验到成功的喜悦，懂得从高处跳落的保护方法。在动作技巧上通过练习并脚轻跳、脚尖落地促使幼儿在落地前适时调节屈腿的速度和幅度，以减少对身体的震动。有效发展幼儿的深度知觉、速度知觉、力度知觉。桌椅是幼儿日常生活中较常接触的，本次健康活动利用桌椅作为幼儿游戏的对象，通过幼儿自由的尝试搭跳、搭高跳，懂得从高处跳落的自我保护方法，让幼儿在玩中学，学中玩。同时培养幼儿勇于挑战的精神。&BR&二、 & & &说目标：&BR&活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的的作用，我根据中班幼儿年龄特点和实际情况，以布垆坶的《教育目标分类学》为依据，确立了能力、认知、情感方面的目标，本节课共设计了两个目标，1、学习寻找合适的地方并脚从高处往下跳，懂得从高处跳落的自我保护方法。2、尝试用不同高低大小的桌椅搭高跳，培养幼儿勇于挑战的精神。根据目标，我把重点放在懂得从高处跳落的自我保护方法。对于中班的幼儿对于向下跳并不陌生。我经常发现有许多幼儿从高处往下跳，但却不能很好的掌握落地的动作，不会很好的保护自己。动作还不够熟练和巩固，在复杂的变化的条件下，动作易变形，从而出现有些幼儿落地时脸、身体，膝盖着地，影响了跳的安全性。因此教学中我注意：继续巩固和提高已掌握动作，使动作更加熟练和不断提高。根据幼儿运动能力发展水平，不断提高动作质量。在活动中，着力巩固幼儿向下跳的正确姿势，以增加落地时的安全性。&BR&活动难点：尝试用椅子桌子搭高跳。当高度创设到一定程度时，幼儿会产生一定的害怕，这时需要老师鼓励他们勇于挑战、提醒他们保持正确姿势。同时老师也要根据幼儿的年龄特点，空中平衡能力、落地缓冲能力和落地点的弹性和柔软程度来帮助幼儿确定向下跳的高度，为幼儿创设不同高度的目标，由易到难，逐层深入。使活动呈现出挑战性和活动性。寓教育于实际操作和游戏中。&BR&三、 & & &说活动准备：&BR&1、 & & &空间准备：创设多个尝试区。&BR&2、 & & &物质准备：椅子若干把，不同高度的大椅子。桌子若干。垫子。&BR&四、说教法&BR&整个教学活动中始终体现纲要中：即适合幼儿的现有水平，又有一定挑战性的原则。激发幼儿学习和锻炼的兴趣。活跃幼儿的思维，发展其能力。活动中我主要采用了以下教学法。&BR&1、 & & &演示法：教师在幼儿自由探索如何从椅子上向下跳的基础上，引导幼儿掌握正确的跳姿势。教师把正确的向下跳和落地的方法演示给幼儿，帮助他们获得一定的理解。&BR&2、 & & &激励法：教师在幼儿尝试不同高度的向下跳后，激励幼儿尝试更高的难度，提议幼儿几人合作搭高往下跳。满足不同程度的幼儿的学习要求。&BR&3、 & & &交流讨论法：通过练习、集中交流，再练习再交流，使教师和幼儿共同发现问题，及时解决问题。对活动中出现的不正确姿势、和特殊情况师生共同探讨使之 得到经验的积累和提高。&BR&4、 & & &自主探索法；活动安排了四次探索，第一次，分散练习尝试不同的跳法，能够选择合适的地方跳。第二次探索，着重练习一种方法（并脚轻跳）懂得保护自己脚尖着地、轻轻落地。第三次探索，尝试从高低不同的椅子往下跳，再次强调保护自己的方法，并要求稳稳得落地。第四次探索引导幼儿搭高并脚跳启发幼儿想出利用垫子和要求老师加强保护。四次探索的活动目的不同，内容不同，在对保护的要求上也逐层深入，体现了一节课中层层递进的要求。&BR&5、 & & &观察法：教师通过观察幼儿分散练习，纠正部分幼儿不到位的姿包含各类专业文献、应用写作文书、高等教育、专业论文、生活休闲娱乐、幼儿教育、小学教育、72幼儿园大班中班小班教案集锦等内容。　
　幼儿园卫生教案 小班 中班 大班_少儿英语_幼儿教育_教育专区。个人卫生方面小班卫生教案:我是一个大苹果活动目标: 1.通过活动,培养幼儿喜欢听、念儿歌、并在理解儿... 　二、背背小书包--体验感受,发现秘密 1 屈老师提供各科幼儿园教案,包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼儿园优秀教案。 屈老师教案网 优秀幼儿园教案库 1... 　师:两人一组试一试,每一组一张表格,让我们把纸折的样子画在这个格中,猜的数量 1 屈老师提供各科幼儿园教案,包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼儿园... 　3 屈老师提供各科幼儿园教案,包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼儿园优秀教案。 屈老师教案网 优秀幼儿园教案库 幼儿园大班科学教案:天气记录活动目标: ... 　设计思路: 大班上学期的幼儿已具备了某些物体(如石头、雪花片等)在水中沉浮的 3 屈老师提供各科幼儿园教案,包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼儿园优秀... 　幼儿园大班科学教案:世界气象日活动目的: 3 屈老师提供各科幼儿园教案,包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼儿园优秀教案。 屈老师教案网 1.了解世界气象... 　2 屈老师提供各科幼儿园教案,包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼儿园优秀教案。 屈老师教案网 优秀幼儿园教案库 幼儿园大班科学教案:热水变冷活动目标: ... 　1 屈老师提供各科幼儿园教案,包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼儿园优秀教案。 屈老师教案网 优秀幼儿园教案库 幼儿园大班科学教案:制作不倒翁活动目标... 　1 屈老师提供各科幼儿园教案,包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼儿园优秀教案。 屈老师教案网 优秀幼儿园教案库 幼儿园大班科学教案:茫茫沙漠活动目标: ...春天的自然角 -- 小班活动|中班活动|大班活动|托班活动|计划_幼儿园大班区域活动
幼儿教育网,正确认识幼儿教育以及科学对待幼儿教育，让孩子健康快乐地成长。
春天的自然角 -- 小班活动|中班活动|大班活动|托班活动|计划
活动要求★ 发现春天周围事物的变化，感受春天万物生长的气息。★ 喜欢种植、饲养等活动，感知动植物生长的过程及条件。★ 初步感受科学探究的方法和途径。活动建议★ 桃树开花● 幼儿园或幼儿园周围种有桃树的，可开展此活动。● 对桃树的新芽进行观察记录。① 引导幼儿观察桃树上刚长出的苞，发现其圆、尖的形状差异。② 猜测：“圆头的苞长出什么？尖头的苞长出什么？”鼓励幼儿将结果画下来直接挂在树上（用透明胶加固，避免被雨淋湿），以激发幼儿观察的兴趣。③ 每天观察记录苞的生长变化，对比、验证自己的猜测。以问题：“是先长叶再开花还是先开花再长叶？”调动幼儿观察的兴趣。④ 交流自己的猜想与苞生长结果的对比，获得圆头苞开花，尖头苞长叶，桃树是先开花再长叶等经验。⑤ 当桃树的花苞开放时，教师利用散步时间与幼儿一起欣赏桃花盛开的景象，感受桃花的美。⑥ 用同样的方法，进行桃花开放后的生长猜测、观察，了解从桃花到桃子的成长过程。● 美工区：制作“桃花”，鼓励幼儿用粘贴、绘画、泥塑等多种方式表现桃花。★ 春天里的变化● 在幼儿园里找春天：看看幼儿园里的人和植物，找找他（它）们有哪些变化？想想为什么会有这样的变化？● 区域活动：① 美工区：布置“美丽的春天”，幼儿将收集到的材料进行加工表现春天的景象，并引导统计图中红色的物体有几种？黄色、绿色……等的物体又有几种，想一想春天可以用什么颜色来代表。② 语言区：春天的图书，将废旧图书中的春天特征的小图片进行剪贴制作成春天的图书，与同伴交流。③ 小实验：让花蕾绽放在水中放一枝水仙花苞，看着它慢慢地绽放，成为一朵花。往水中加入一些红色食用色素，看看黄色的水仙花发生了什么变化？● 亲子活动：找春天① 在家里、在上幼儿园的路上、在社区的公园里寻找春天，感受春天的气息。② 与爸爸妈妈一起收集春天的资料，收集的方式为：日常观察、图片、书籍、绘画、VCD等。● 谈话----春天里的问题。在吃点心前、饭后等进行谈话，了解幼儿对春天的哪方面话题感兴趣，以便有计划地开展自然角的活动。★ 小蝌蚪● 欣赏故事《小蝌蚪找妈妈》前半部分，思考：小蝌蚪为什么找不到妈妈？小蝌蚪的妈妈到底是谁呢？引起幼儿喂养小蝌蚪的兴趣。● 到附近的小池塘里，用自制的捕捉网、小罐等，捕捞小蝌蚪。● 喂养小蝌蚪① 观察小蝌蚪的外形特征，猜测它长大后的样子。② 讨论：小蝌蚪喜欢吃什么？让幼儿给小蝌蚪带食物、喂养小蝌蚪，验证自己的猜想，并用自己喜欢的方式记录小蝌蚪不断生长变化的过程。③ 在小蝌蚪长出前腿（后腿）时，教师可提供一个新的鱼缸、小勺，让幼儿把长前腿（后腿）的小蝌蚪分出来，感知小蝌蚪不断减少、长出后腿的青蛙不断增多。④ 绕口令《数青蛙》：当小蝌蚪的前后腿都长出来时，可以结合进行绕口令《数青蛙》，渗透倍数的关系。⑤ 讨论：小蝌蚪变成了什么？它们应该生活在什么地方？欣赏故事后半部分，并组织幼儿一起将青蛙送到它们适合的生活环境中。⑥ 与其他班级饲养的小蝌蚪作比较，当发现它们的生长速度有快慢，与幼儿一起猜测、分析其原因，通过排除的方法，找出最可能的原因；然后创设条件，进行探究性饲养。● 开展表演游戏《小蝌蚪找妈妈》。★ 小苗苗长高了● 思考：种植种子需要哪些东西？与幼儿一起收集一些适合春天种植的种子，如：花生、小白菜、萝卜、土豆、蒜头、姜、芹菜头、绿豆、黄豆等。● 制作测量尺& ① 讨论怎样自制测量尺，制作测量尺要注意哪些问题（刻度的间隔要相等）等。② 亲子活动：自己设计一个测量尺，回家和爸爸妈妈一起寻找一些细小的竹条或木条、色纸边角料、结构插塑等适合制作测量尺的材料，并动手试着做一个。 ● 种植花生① 教师观察幼儿的种植情况，开始种植时，幼儿的积极性特别高，经常会出现浇水次数过多的现象，因此教师要特别关注幼儿如何给种子浇水，并提醒幼儿记录浇水的次数。帮助幼儿发现水与植物生长的关系。② 教师根据花生的生长过程，提出问题； 花生是怎么长大的？我们怎么都看不见花生呢？花生的花象什么？看看花谢了，茎旁边的子房柄会有什么变化？鼓励幼儿不断围绕着问题去观察。③量一量、比一比，看小苗苗长多高了，思考：怎样记录测量的结果？④找一找：长在地底下的食物有哪些？（胡萝卜、马铃薯、甘薯、洋葱、姜等）● 区域活动：① 剥花生② 收集花生制品③制作花生壳贴画● 小实验① 找找光在哪里把一盆室内植物放在窗户附近。观察它是怎样朝着光的方向生长的。把这株植物转个方向，看看它又是如何转回头迎着光生长的。② 给植物换换土壤先想一想，植物除了泥土，植物还可以生活在哪里？然后挖三棵小草，把每一棵分别栽入放置有水晶土、沙、水等的塑料盆中，让它们在其它同样的条件下生长，观察、比较它们生长变化。★ 蚕宝宝● 饲养蚕宝宝①& 让幼儿看看蚕卵，说说：它们是什么样的？猜猜它是谁的卵？②& 认识桑叶，找一找幼儿园、社区公园里哪里有桑树。③& 摘桑叶时，为了安全，应由老师带领幼儿一起去摘；在换桑叶时，只要让幼儿把桑叶清洁后轻轻放下即可。注意：不要让幼儿去抓蚕宝宝，避免幼儿用力过重，将蚕宝宝捏死。④& 到星期五时，组织幼儿讨论：明天是星期几？小朋友们都回家了，蚕宝宝怎么办？并共同制定蚕宝宝在双休日的去向、饮食安排。⑤& 每当蚕宝宝有了明显的变化时，可让幼儿学习给蚕宝宝照一张相片。● 领养蚕宝宝① 如果班级的蚕宝宝比较多，可以邀请有条件拿到桑叶的幼儿将蚕宝宝带回家和爸爸、妈妈一起饲养。② 当蚕宝宝长到一定阶段时，可让幼儿把家里的蚕宝宝带到幼儿园，比一比谁的蚕宝宝养的好，分享各自的经验。● 区域活动：制作-----蚕宝宝生长图让幼儿将收集到的蚕宝宝生长照片进行排列，共同粘贴、制作一张蚕宝宝生长图。★ 蚂蚁● 观察蚂蚁出洞寻找蚂蚁洞、记录蚂蚁出洞时的气温，通过分析、了解蚂蚁出洞的条件。● 饲养蚂蚁① 收集材料制作蚂蚁观察器。② 利用蚂蚁爱吃的东西吸引蚂蚁，了解蚂蚁的饮食习惯。● 午饭后的节目----考考你：蚂蚁是怎么找朋友的？靠气味找踪迹：蚂蚁有嗅觉，你见过蚂蚁一个跟着一个排成一行朝前爬吗？蚂蚁会留下一种有气味的化学物质使别的蚂蚁能随着这种气味跟上队伍。它们也使用触角感知周围发生的一切。注意事项★ 教师应根据本地资源、本园情况，灵活地开展春天自然角的活动。★ 自然角需要幼儿一段时间的观察，才能从中发现问题、获得认识。因此教师要与幼儿商讨自然角内容的选择；发动幼儿共同参与收集、丰富自然角；引导幼儿参与布置自然角；鼓励幼儿参与管理自然角；提高自然角的利用率；注意家园配合，使自然角真正发挥其教育功能。★ 在活动中，教师可根据班级幼儿的特点，用各种记录的方式、问题来调动幼儿的兴趣。随着幼儿的种植、饲养不断延续的过程，教师应认真观察他们的发现、认识，生成一些有意义的活动，让他们在发现问题、解决问题中真正实现知识与经验的自我建构。小小资料库背景知识★春天里的问题●春天雨后，为什么会一下子长出许多蘑菇来？&&& 蘑菇喜欢生长在阴暗、潮湿、温暖的环境中。起初，蘑菇非常小，不容易被发觉，等到它们吸足水分后，就会在较短的时间内长大，看上去就像是在雨后才长出来似的。●第一个知道春天来临的是谁？植物是最先知道春天来临的。●春天，地面上为什么会有一些小土堆？这些小土堆里住着一条条蚯蚓。蚯蚓在泥土里总是头向下吞土，消化掉它爱吃的东西，再把泥土从肛门排出，这样就在地面上形成一个个小土堆了。●孔雀为什么常在春天开屏？春天是孔雀生小宝宝的季节。每到这个时候，公孔雀就会不断展开美丽的尾巴，以吸引母孔雀。同时，孔雀开屏也是为了吓走敌人，保护自己。●为什么蛇要在春天“换衣服”？春天到了，气温升高了。睡了一冬天的蛇，爬出洞穴活动，寻找食物，身体也开始长了，原来的“衣服”小了，需要换大一些的，因此春天里经常可以看到蛇在蜕皮。●动物有感觉吗？像植物一样，动物能觉察出春、夏、秋、冬季节的变化。这些变化告诉它们这个时候应该做什么了。春季天气暖和，有充足的食物，所以许多动物都在这个季节生养小动物，繁殖后代。●蜗牛从哪儿找到它的“小房子”？蜗牛背上的“小房子”是它用自己分泌的石灰质做成的。不同的蜗牛因为住的地方不一样，“小房子”的颜色和花纹也不完全一样。★种子怎样才能生长植物大都是由种子发芽长成的。一粒小小的种子，可能会成长一株美丽的花，也可能会长成一棵参天大树，真像变魔术一样。但是并不是所有的种子都能发芽生长，种子萌发需要温度、水分、空气，幼苗生长需要阳光、空气、营养、水分。水分能帮助种子发芽，但水分太多或不足时，种子都不能发芽。人需要呼吸，种子也一样，种子在土里吸进氧气就可以发芽。种子喜欢较温暖的地方，在温暖的环境中生活的种子比寒冷环境中生活的种子发芽早。幼苗生长需要充足的阳光，阳光充足的地方幼苗长得很壮，阴暗处长得又细又长。★蛙的一生蛙类属于两栖纲，无尾目动物，他们都以产卵的方式繁殖后代。蛙卵产出后会孵化成为蝌蚪，蝌蚪像只小鱼，依生活环境与种类大致可分为静水型和流水型。蝌蚪逐渐长到一定的程度，会先长出后脚，等到快变成蛙类前会长出前脚，接着尾巴逐渐消失，而成为一只小蛙。在这同时，他们在水中生活时赖以呼吸的腮会消失，改由肺部呼吸，而嘴巴也变成方便猎食的构造。各种不同的幼蛙，从此依赖水的程度各自不同，蛙的一生就是经过这么一连串的变态而组成的。活动材料★ 儿歌《小蝌蚪》小蝌蚪，圆圆头，排着长队去春游。小尾巴，摇摇摇，不用妈妈自己走。★ 绕口令《数青蛙》一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿，扑嗵一声跳下水，两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿，扑嗵、扑嗵跳下水，……★ 有关植物的谜语一个胖小孩，&&&&&&&&&&&&&&&&&& 住的麻房子，&&&&&&&&&&&&&&&&& 有位黄妈妈，下雨出门来，&&&&&&&&&&&&&&&&&& 裹的红被子，&&&&&&&&&&&&&&&&& 脾气火辣辣，撑把小白伞，&&&&&&&&&&&&&&&&&& 没门没窗子，&&&&&&&&&&&&&&&&& 虽说模样丑，模样真可爱。&&&&&&&&&&&&&&&&&& 睡的大胖子。&&&&&&&&&&&&&&&&& 厨师都爱它，（谜底：蘑菇）&&&&&&&&&&&&&&&&& （谜底：花生）&&&&&&&&&&&&&&& （谜底：花生）★ 故事《小蝌蚪找妈妈》，详见《语言》第332页。★ 趣味竞猜● 你知道一条蚕吐的丝有多长吗？（10米、100米、1000米）&&&&&&&& 答案：1000米● 蚕的一生总共要吃多少桑叶？& （30克、300克、3000克）&&&&&&&& 答案：30克● 蚕茧都是白色的吗？&&&&&&& （是、不是）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 答案：不是，普通的蚕茧是白色的，但斑马蚕的茧是黄色的。★ 故事《春天的电话》春天的电话“轰隆隆！”打雷了……睡了一个冬天的小黑熊被惊醒了，揉揉眼睛，打开窗户，往外一看：“啊，原来是春天来了！”它连忙拿起电话，得儿得儿拨电话号码----1，2，3，4，5，“喂，小松鼠吗？春天来了，山坡的草绿了，快出来玩吧！”小松鼠听了电话，也得儿得儿拨电话号码----2，3，4，5，1, “喂，小白兔吗？春天来了，山坡的草绿了，快出来吃草吧！”小白兔听了电话，也得儿得儿拨电话号码----3，4，5，1, 2, “喂，小花蛇吗？春天来了，河里的冰融化了，快出来游泳吧！”小花蛇听了电话，也得儿得儿拨电话号码----4，5，1, 2，3， “喂，小狐狸吗？春天来了，地上的虫子爬出来了，快出来捉虫子吧！”小狐狸听了电话，也得儿得儿拨电话号码----5，1, 2，3，4， “喂，小黑熊吗？春天来了，山上的花开了，快出来采花吧！”小黑熊听了电话，高高兴兴来到外边，看见大伙儿全出来了。它碰见了小狐狸，说：“谢谢你给我打电话，告诉我春天来了。”小狐狸指指小花蛇，小花蛇指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都说：“是它先给我的，应该谢谢它。”小松鼠指着小黑熊说：“我们应该谢谢小黑熊！是它第一个给我打电话的！”小黑熊听了，连忙把两只大手捂住脸，连声说：“不用谢，不用谢。”★ 观察记录● 对桃树上花（芽）苞的猜测记录：画出苞的形状，圆头或尖头&&&&&&&&&&& 猜测画出它长大后的样子● 春天的颜色&&&&&&&&&&&&&&&&& 颜色 数量 ● 小蝌蚪的生长记录时间 小蝌蚪数 长出后腿的数量 长出前腿的数量 总数环境创设★创设班级自然角时应考虑三个原则：① 遵循幼儿的年龄特点② 利用不同季节变换规律③ 根据活动安排拟好自然角内容变化、增添的提纲，确定每个阶段班级自然角内容大致主题和重点。★幼儿参与收集、管理自然角① 发动幼儿共同参与收集，布置自然角，这样能调动他们的积极性和兴趣。② 让幼儿始终感到自然角是自己的园地，树立主人翁意识，同时在管理自然角的劳动中，更能激发幼儿观察、学习的兴趣，在劳动中获得知识，也培养幼儿人的劳动习惯。放手让幼儿去观察、饲养，不但能激发幼儿对大自然、对小生命的热爱，同时也能增强幼儿的责任感、任务意识。★提高自然角的利用率①日常活动中，自然角为幼儿随时随地提供观察、实验的机会。②建立爱护自然角的常规，让幼儿学习照顾，爱护自然角的正确方法。以免好心办坏事。活动研讨★《桃树开花》活动反思1、追随孩子的兴趣点，选择确立活动的内容活动形式不是固定不变的，而是要随着幼儿的发展及目标的变化而变化。富有变化活动要求教师在对周围环境进行调查的基础上，不断地留心观察本班孩子的兴趣及孩子对目前正在进行的活动的反应，用心地来创设环境。当我们发现幼儿观察到5棵桃树发芽的情况不一样，对桃树发芽产生兴趣时，就在班级门口设置了观察区，鼓励幼儿大胆猜测“第一棵桃树长大后会变成什么”，不断记录自己的发现，这个区的设置引起幼儿极大的关注，幼儿一有空就围着桃树议论，有的幼儿还着急的说“这棵桃树怎么还不开花呀！” 2、及时思考和调整教育行为从幼儿教育的对象看，幼儿的活动主要不是服从目标，而是服从兴趣和自身的需要，也就是说，幼儿的学习活动主要是由兴趣和需要维持的，他们还不具备为适应教师的教学方法来主动调节自己的学习方法的意识和能力。因此，在区域活动中，教师不能硬性地要求幼儿按照条条框框去做，使幼儿只是被动地接受，完全失去了自我。在“教师鼓励幼儿使用表格记录情况”中，许多幼儿采用了平时常用的表格记录方式，将桃树叶子的形状、颜色记录在纸上并标记上日期，预留些表格准备以后记录。活动到现在似乎已经结束，我们所要继续做的就是等待着时间改变着桃树，再鼓励幼儿进行记录。但单调的表格记录引起了我的思考，表格记录的方式固然能让幼儿自身通过比较发现问题，可单调的记录方式是否能长期的保持住幼儿的兴趣呢？特别是中班幼儿，如果能让记录更形象、更有趣,便更能吸引幼儿的关注，不就是教师所要思考和调整的教育行为吗？于是我便采取了“改变记录方式后的情况”的引导方式，尝试让幼儿大胆的猜测桃树发芽的结果并将结果画下来直接挂在树上，从此桃树变成了幼儿生活中的一部分，只要一有空孩子们变围上去议论不停。记录由原来的老师提醒变为幼儿主动记录。★《小蝌蚪长大了》观察记录随着小蝌蚪的不断生长，小朋友们乐滋滋地计算长出前腿的小蝌蚪的数量逐渐增多时，钟晓华发现了一个秘密：“中1班只有一只蝌蚪长出前腿。” 我立刻抓住这个秘密让幼儿观看中一班的自然角，并启发幼儿猜想：“为什么我们班长前腿的小蝌蚪比中一班的多？”小朋友们三言两语地说开了，陈祯栋说：“可能我们班的蝌蚪先拿来，中1班后拿来。” 郑日强说：“不是的，中1班的蝌蚪是从我们班拿过去的，是一起拿来的。”连扶涛说：“我觉得我们班的蝌蚪有空气，所以长得快。” 郑心语说：“没有空气蝌蚪不就死了。”大家安静了一会儿……徐径馨说：“应该是我们班的蝌蚪多，中一班的蝌蚪少！“傅一凡说：“不是的，我们班的蝌蚪有阳光，中1班的蝌蚪没有阳光所以长得慢。”师：“小朋友们想得都很好，可是用什么方法来证明我们的想法？” 傅一凡：“我们可以把两个班的小蝌蚪拿来对比。”教师：“怎样对比呢？”陈桢栋：“中一班拿9只放在没有太阳的地方，我们班也拿9只放在有太阳的地方。我们把它记录下来。” 陈滢说：“可是我们怎么知道哪只是中1班哪只是中二班呢？” 傅一凡说：“我们可以画个表格在上面写上1、2，就可以表示中1班和中2班了。”大家表示赞同。时间：星期一上午&&&&&&&&&&&&&&&&& 地点：中一班自然角我看到七、八个幼儿围到中一班的自然角观察，走过去问：“你们发现中一班的蝌蚪和我们班上的蝌蚪有什么不同？”他们异口同声地告诉我：“中一班只有一只蝌蚪长出后腿，我们班有三只蝌蚪长出后腿。”时间：星期五上午&&&&&&&&&&&&&&&&&& 地点：活动室官兴富高兴地告诉我：“老师，我们班已经有八只小蝌蚪长出后腿了，中一班只有两只蝌蚪长出后腿！”我点点头，问：“这是为什么呢？”郑心语说：“我们班的蝌蚪有阳光后腿长得快，中1班的蝌蚪没有阳光所以后腿长得慢。”张正：“我们班的蝌蚪有吃东西，中一班的蝌蚪没有吃东西。”郑日强：“中一班的蝌蚪也有吃东西，我都有给它喂东西。”教师：“都有吃东西那是为什么？”王郁菲：“我们班的蝌蚪有换水，中一班的没有吧？”大家说：“不是的，我们两个班的蝌蚪都是一起换水的。”教师：“那是为什么呢？”大家都安静了，郑心语大声叫了起来：“那我刚才说的是对的，我们班的蝌蚪有阳光后腿长的快，中1班的蝌蚪没有阳光所以后腿长的慢。”大家都说：“对，对就是这样的。”思考： 在饲养小蝌蚪的过程中，教师利用蝌蚪的生长变化，使幼儿学习了点数，并通过建立跨班级幼儿间的开放关系，使幼儿的交往范围、视野进一步扩大，幼儿对两个班小蝌蚪不同生长速度的猜想，使我们窥视到了孩子们内心世界的丰富性与思维的活跃性。在此基础上，孩子们的喂养活动便具有了目的性，经验性喂养活动便转向了以探究验证为目的的研究型喂养活动。这样，孩子们才能根据个人的意愿去喂养，才能用事实去验证自己的想法是否正确，才能发现自己及他人未曾发现的现象：动物的生长需要阳光，从而在喂养过程中真正实现知识与经验的自我建构。幼儿的饲养也引起家长的关注，他们每天提醒幼儿记录蝌蚪的变化，张正的爸爸还利用自己小时侯的饲养经验，给我们仔细的讲解各种各样青蛙的区别、生活习性等，让我们一饱耳福，为小朋友们上了一堂生动的课。陈时杰的妈妈领养了几只小蝌蚪，为了定时给小蝌蚪喂食，时杰养成了早睡早起的好习惯……&&& ★《给种子浇水》观察记录观察目的：一天，午睡起床时，小朋友们三三两两地在喝开水、听录音、看图书。只听到阿姨对在走廊外面的小朋友说：“赶快进去！” 我一看，他们正拥在自然角里，就阻止了阿姨的催促，走上前去。郑淇元说：“我给我的小苗浇水了。”张正说：“我也浇了，我给每一罐都浇过去了。”连扶涛说：“我爸爸说不能一直浇的，小苗会被淹死的。”“不会的。”张正着急地说。怎样才能验证小朋友的话呢？我在点心后组织幼儿讨论：怎么来帮小苗比身高？小朋友们三言两语地说开了，有的说：“我们把小苗放在一起，看一看就知道了。”有的说：“可以象我们量身高一样的，量一下再比比谁高。” 有的说：“可以做记录。”……小朋友们的思考很积极，为了帮助他们感知水与植物生长的关系，我鼓励他们在记录表上加了一项-------记录浇水次数，以便于幼儿的发现。时间： 下午起床后&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 地点：种植角场景：张正在给他的种子浇水，我听见他提醒旁边的小朋友：“林锦，你浇水了没有？多浇水，小苗会长的很快。”林锦说：“我浇好了，也做了记号。”我转身看去，张正的一栏中，已经记录了浇水三次，我想：实践会检验他们认知的正确与否的。时间： 午餐后&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 地点：活动室内场景：张正看到我来了，跑来告诉我：“吕老师，我的小苗不是往上长，是在土的旁边长出很多一点一点的东西。”我走到自然角一看，原来种子发霉了。可是幼儿的生活经验中，没有“发霉”这个词。直接告诉幼儿，他们一定不能理解。于是，我帮助张正召集小朋友们，让他把这个新闻向大家发布，小朋友们觉得很新奇，抢着到自然角中观察。他们猜测：小苗会长出许多棵来，或者这是个特殊的种子……时间：&& 上午区域活动&&&&&&&&&&&&&&&& 地点：种植角小朋友们的小苗纷纷破土而出，眼看着记录表上的数据慢慢地添加，而张正的种子却没有动静，小朋友们开始怀疑这种子是否会发芽了，他也开始急了，站在种植区前，小声地嘀咕：“我都浇了那么多水了，到底什么时候才长出来。”我听到他的话，问：“我们挖开泥土看看，怎么样？”听到我有办法，张正很高兴，开始动手，他十分小心地从旁边轻轻地挖起，蚕豆种子只剩下残缺的一小部分，张正看到自己的蚕豆变成这个样子，很着急：“蚕豆怎么变成这样了？蚕豆怎么变成这样了？”连扶涛恍然大悟地说：“你看，我爸爸说得没错，不能一直浇水的，小苗会被淹死的。”张正争辩说：“我没有一直浇水。”我在一旁提醒他们：“怎么知道你们浇水的多还是少呢？”郑心语说：“可以数记录表上的符号。”于是，几个小朋友在记录表前开始统计浇水的次数……过了一会儿，他们的统计就出来了，连扶涛浇了10次，郑淇元浇了12次，张正的最难计算，他们数了好几遍才算出是33次，和小朋友们的浇水次数相比较，张正终于发现自己的种子会发霉水，是水浇得太多的原因。在计算浇水次数时，小朋友们还发现林锦只给种子浇了3次水，她的小苗也长不出来，植物的生长需要适量的水分，太多不行，太少也不行。思考：在这一阶段的活动中，幼儿感知了水与植物生长的关系，但它是在幼儿自己不断地与环境互动、生生互动中获得发展的，教师的作用在于观察幼儿的行为、了解他们的认知水平，及时给他们一些能促进继续探究的问题，使幼儿不断地深入探究，做到既为他们留出足够的时间，允许幼儿有开放性的探索过程，又在他们需要帮助的时候，给予有效的支持与引导，从而在自身的认知建构中获得提高。&& 同时，我还感受到，记录是一位隐性的教师，它有助于幼儿自我建构知识与经验，可以促进孩子更细致地观察与更认真地思考，将零散的知识经验系统化，从而在一次次的记录与实验的对比中调整自己的认识，逐步实现自我建构知识与经验，为最终形成科学的概念等奠定基础。
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