病句很多，影响写作，求通过课文讲解来教授语文最最基础知识的学习书籍（中学课本除外）_百度知道
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作业：初中语文语法—短语教学设计
作业标题：初中语文语法—短语教学设计
作业内容：
&&&&&&&&&&&&&&&&&123&12&&&&1212&&3&&12&+&+3+4++511234&5&&1&&&&&&&&&&&&2&&&&&&&&&&&&3&&&&&&&&&&&&&&&4&&&&&&&&&&&5&&&&&&&&&21231&&&&&&&&&&&2&&&&&&&&&&&3&&
作业分数：
评语：教学目标明确，前测后测有实效。能领悟作业的要求，形成自己的教学设计。
推荐状态：
俞洋 自荐理由:语法是初中语文教学的重要内容之一，需要学生掌握并学会灵活运用！陈风华 评为优秀理由:教学目标明确，前测后测有实效。能领悟作业的要求，形成自己的教学设计。陈风华 推荐到培训理由:教学目标明确，前测后测有实效。能领悟作业的要求，形成自己的教学设计。练习量可以更丰富些.
作业题目：选语言知识的一个教学点，设计一个教案或涉及语言知识的一个教学片断
作业要求：要有前测或后测，测试完了要有分析说明。
作者姓名：俞洋
所属班级：淮南市初中语文3班
所属地区：/安徽省/淮南市/大通区
创建时间：语文语法知识_百度知道
语文语法知识
求详细语知识!越越!比主谓宾定状补,各种修饰等等,关于构词,考试,详细点,谢!!
家再帮忙推荐些关于语知识书籍,或者提高文化书吧.或者提些建议^4楼5楼,我高2^^^^^^^^^2.3楼谢谢
提问者采纳
我给提建议吧买本《语文基础知识》所要内容都书内再提建议想百度提问要悬赏问题目效差别给写未必耐烦看看定能理解且内容太写偷工减料问问题悬赏五能答题且能比答比今问名词名词短语明问介词介词短语部再问效肯定我前答应帮写现虽写没基础估计容易看懂所我词类、短语写起必急着关闭我间写： 词类： 根据词语功能语汇意义词实词、虚词两类： 实词：名词、词、形容词、代词、数词、量词 虚词：副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词 1名词：表示或事物名称词事物种按照名词表示或事物同情况几类： （1）普通名词：表示普通事物某类： 机器、黑板、象棋、教室、工厂、校、 牛、羊、马、白菜、茄、松树 工、农民、战士、团员、教师、 （2）专名词：表示特定或事物： 马克思、鲁迅、雷锋、杨伟、、北京、 海、江、黄河、泰山、太湖 西藏、朝鲜、乌鲁木齐、齐齐哈尔 （3）间名词： 今、午、、星期、庆节、除夕、元旦、 （4）位名词：表示向、位置; 、、 左、右、东、西、南、北、、 、、前、、东边、西边、旁边 名词主要语功能： 1,名词前面用数量短语修饰（位名词能）同事物 名词用同量词： 枝铅笔、三所校、列火车、位师、六斤白菜、尾鱼、件衣服 2表示普通名词边加表示 复数：同、朋友、姑娘、战士 加能再用确定数目数量短语三位同错 3名词主要做主语、宾语; 雷锋全全意民服务 雷锋主语 我读书 书__宾语 表示间、处所名词作状语、定语： 咱海见 海___状语 春校园真美 春___定语 4名词独立句：
蛇蛇单独句 位名词比较特殊单纯位 词合位词 单纯位词：、、前、、东、西、南、北、左、右、、 外、、内、间、旁、 合位词：由单纯位词加词组合： 、、边、面、、、部、： 东、北、边、面、前、、南部…… 合位词作主语、宾语、定语、状语、（坐说） 位词构位短语作定语、状语等（写） 2,词：表示事物作、行、发展、变化词 词数量用比较复杂根据同意义用八类： （1）表示 作、行： 走、跑、看、跳、唱、飞 劳、保护、团结、斗争、调查、产 （2）表示发展变化： 缩、增加、扩展、、减少、提高 （3）表示理 想、、怕、恨、希望、喜欢、讨厌 （4）表示存、现、消失、死亡、停、丢 （5）表示使令 命令、叫、让、请、使、派、禁止、 （6）表示能、意愿、简称能愿词 能、能够、、、愿、愿意、肯、敢、要、应、应该 （7）表示作趋向简称趋向词 、、、、进、、、、、起 、、、进、、、进、、 、起、、、、 （8）表示判断简称判断词： 词主要语功能： 1数词能够带宾语 听（故事）、讲（卫）、团结（同志）、（座山）、（括号内宾语） 少数词带宾语 诞、竞赛、幕、游泳、游行、鼓掌、前进 带宾语词般称作及物词带宾语般称作及物词 2词边带态助词着、、表示作、行、性状发展变化情况即表示态词边加着表示尚未完进行；加、表示已经完 （1）边穿衣服边走 （2）穿衣服 走 （3）穿种棉制衣服 3词能够重叠形式AA、AA、AA、ABAB； 看____看看____看看____看看 想____想想____想想____想想 习____习习 讨论____讨论讨论 词能够用肯定否定式表示疑问： 听听看看习习 4词主要作谓语：部队集合集合：词作谓语 词作主语或宾语要定条件：再表示作表示某种事情；二谓语或谓语词般表示判断、理、始终、持续词：、喜欢、始、进行等： 游泳项 句游泳作主语作项运谓语词表判断 词独立句构词非主谓句： 打……、走 判断词、趋向词、能愿词比较特殊词几种词讲短语要讲 3形容词：表示、事物形状性质或者 作、行、发展、变化状态词（1）表示 形态 、、高、低、直、曲、红、黑、粗、细、圆、扁、 魁梧、平缓、平坦、崎岖、笔直 (2)表示性质： 冷、热、、坏、真、善良、忠厚、朴素、勇敢、实、确、特殊 （3）表示状态： 快、慢、急、稳、迅速、愉快、轻松、严肃、高兴、热情 形容词语功能 ： 1形容词能够重叠表示喜、厌恶或程度加深与词重叠式同试比较： 词：单音节AA式第二音节读轻音说说双音节,ABAB式习习 形容词：单音节AA(）第二音节读阴平高高、、深深双音节AABB式恭恭敬敬、明明白白、整整齐齐、高高兴兴 少数形容词ABAB式雪白雪白、漆黑漆黑 些单音节形容词词重叠间嵌入或： 词：讲讲、讲讲想想、想想 形容词：热热、热热暖暖暖暖 形容词列重叠形式： 单音节形容词重叠化含轻松意味： ：高高、快快、满满、亮亮 ABB式含 程度加深意思热腾腾、沉甸甸、酸溜溜、金灿灿、乐陶陶 AAB式慌慌张、娇娇气、马马虎、糊糊涂 形容词重叠般显用描写事物能用肯定否定式表示疑问与词： 词：讲讲喜欢喜欢 形容词：妙妙清楚清楚漂亮漂亮 2形容词主要作定语、谓语： 快六十岁（瘦弱）身两（）脚；严叫苦叫屈（形容词作定语） 屋干干净净（形容词作谓语） 形容词作状语、补语： [真]美极（形容词作状语） 队伍[浩浩荡荡]向新华门走（形容词作状语） 讲《》（形容词作补语） 形容词跟词作主语、宾语或主语、宾语词所要条件跟词差： 急行（急形容词作主语） 诚实种美德（诚实形容词作主语） 哥白尼更相信确（确形容词作宾语） 3形容词独立句构形容词非主谓句： 、快 使用名词、词、形容词要误用词类二要误用词义： 张师傅亲切耐性教育（耐性名词应改耐） 见乌云腾空顷刻间雨点瓢泼似倒（乌云本须腾空应改滚滚雨点能瓢泼应改雨水 区别名词、词、形容词除述所说语功能根据我经验简单： 名词前面能加程度副词形容词：聪明写聪明、形容词智慧则能写智慧所智慧名词名词前面加智慧、能力、（城市）北京…… 词形容词区别简单：部词能够带宾语形容词都带宾语（除非词类用）喜欢说喜欢（）所词欢喜能说欢喜（）说欢喜、非欢喜所形容词 数词：表示数目词几类； 基数：表示数目少数词简单数词复合数词简单数词：、二、三、四、五、六、七、八、九、；复合数由简单数词加十、百、千、万、亿等构：十、二十、百二十、三千六百五十三、九万七千三百六十二等等外基数包括零 数间空位候高位亿、万要读能空： ————十二亿零二十 98045———九万八千零四十五 空位读作零管空几位
空位管空几位都 略说： 450——四百五 9800——九千八 ——五亿零六十万 序数 表示序数词由基数前加：第构：第、第千零五 表示组织机构、楼房层数、亲戚排行、期等用序数用基数： 车间、二车间、班、三班、 楼、五楼、 层、二层、 哥、 二哥、、 月、六月、九九七、二00八 数用几几表示（同数读略） 百数指母百数（同数略） 数（同数略） 倍数数词 边加倍构：倍、五倍 两数目相比于或增加用倍数百五十两倍 两数目相比于或减少能用倍数能用数：减少十五、减少半 概数：表示概数目种 基数面加表示概数词语、、、左右、、、等： 十斤、百、二百左右、万、五十、三十、 两邻近数词连用：两、三四、七八、 数词 十、百、千、万前加、、： 千万、百、百、千 外用疑问代词几、少表示：几、少算少 用两表概数：两、才两 数词语功能： 数词主语宾语：十五两倍（句十主语两倍宾语） ：二二四（二二主语四宾语 留些数目特殊表示： 表示概数词、、能用百位数： 百 千 万 表示数量增加用倍数 增加（）、增（）、升（）、提高（）种说包括底数指净增数五增加十说增加倍能说增加两倍 增加（）、增（）、升（）种说包括底数指增加总数五增加十说增加两倍能说增加倍 表示数量减少用数 减少（）、降低（）、降（）种说指差额十减少应该说减少十九能说减少九倍 减少（）、降低（）、降（）种说指减少余数十减少应该说减少十 数词与量词起使用组数量短语：斤、件、张、、 些情况基数词表示确实数目表示关其意思： 表示：十全十美、百思解、千百计 表示少：知半解、鳞半爪、千虑 表示杂乱：七手八脚、乱七八糟、杂七杂八 表示贬义：丢三拉四、朝三暮四、低三四 5 量词：表示事物单位或作、行单位词前者物量词者量词 （1）物量词几类： 体量词表示体事物单位： 、条、张、朵、间、粒、架、、位、、尾 集合量词表示两体 事物组事物单位： 双、群、副、套、伙、班、类、帮、批、串、打、 度量衡量词表示度量衡计算单位： 丈、尺、寸、斤、两、、亩、升 临量词借用些名词或词作量词： （手）泥、（脸）汗、（屋）、 （肚）气、(挑)水、(捆)书、(封)信(括号内都借用量词） （2）量词： 、、趟、遍、、阵、遭、顿、场、番、 借用些名词： 看（眼）、踢（脚）、打（拳）、吃（棍）、切（刀） 随着社发展现些复合量词 架__计算飞机架数数总架飞机飞五叫五架五架飞机飞叫架 计算数数总 吨公____陆运吨数、公数计算单位吨货物运行百公叫百吨公 秒立米___表示秒钟内水河床立米量 量词能单独使用重叠表示每都包括内意思重叠量词作主语： 都英雄汉（主语） 场场客满（场场量词重叠主语） 量词与数词组合数量短语通称数量词 使用数量词应该注意： 同事物要求用同物量词同作、行要求用同量词量词与名词、词配搭要符合语言习惯 枝步枪、挺机枪、门炮、其题词能互换 阵雨、吃顿饭、趟公园其量词能互换 代词 称代词：指代或事物： 我、（您）、、、我、、、、、 自、自、别、家、家、旁 疑问代词：谁、、哪（些）、哪、哪几、、、、、少、几、 指示代词：（些）（些）、、、、、、、、、、、、、、、（）些、（）些、、、每、各、某、另、别 代词具代替、指示作用词类表 代词语功能相于所替代词表示 事物 名称代词基语功能相于名词 使用称代词注意事项： 1 指称要明确防止滥用：芳玲赛跑跑慢跑快结超（指代明） 2 用表示虚指并实指哪我、、句并用虚指： 同看我我看谁先发言 区几称代词用： 我咱 我指第称复数单指说包括说听看语言环境定 咱定包括说听双比较： 师等等咱块走（包括双） 师等等我块（双） 师等等我用（单指说） 用咱显比较亲近口语化 、、、 、、别表示第三称单数复数相信知道详说 指性指称祖、党等敬、亲象 指称男用必写（） 您第二称敬称适用于单数能写您 自组自、我自、自、自表示强调：自要没强迫 表示虚指：自事自负责 家： 家都急死玩笑（指第称） 家玲聪明（与名词组合第三称） 疑问代词：用提疑问代词使用要注意： 针性： 谁问：谁 问事：东西 哪、哪问处所：哪 几、问间：咱几 、问性状：我 少、几问数量：少钱斤 、问程度：条河深 疑问代词用表示任指虚指表示 疑问（反问）表示任何任何件事用、都、全呼应： 谁知道（单用） 谁知道谁答（举） 哪都想玩 表示知道或须说明或事： 咱哪北京玩玩 空玩 表示反问、疑问需答语气较重： 急 我哪高兴啦 指示代词用指别或事物代词基本表示近指表示远指其指示代词均由、派 使用指示供房要注意： 起称代作用起指别作用： 我笔笔（称代） 枝笔我枝笔（指别） 行行（称代） 认真负责（指别） 、用区别事物表示近指、表示远指远近相言： 比热闹啦 遥远代…… 虚指用： 问问完没完 总缺点完嘛 7副词：用词、形容词前面表示程度、间、范围、否定、语气等 副词主要语功能： 修饰词或形容词作状语： [早]---[立即]----[刚刚]----[] []---[更]----[]----[十] 副词般能修饰名词或数量名短语名词或数量名短语作谓语才受表示间、范围副词修饰： 今[才]星期五（才间 副词） 我[]几（范围副词） 少数几副词作补语：、极、：妙极 少数副词单独答问题独立句；：马、、许、定、等 候-------马 同意------- 副词与其虚词配合或前呼应起关联作用两语言单位组合起表示定语关系 副词与连词呼应：管我都（管------都） 副词与介词呼应：连我都听（连--------都） 副词同副词呼应：越越（越---越---）、再说没用（再------） 单副词能起关联作用：说干干、哭没用（、） 副词按意义八类： 表示程度： 、极、极端、尽、顶、太、非、十、万、特别、外、何等、越、越发、越加、相、、挺、更、较、比较、稍、略、至少、起码 表示间： 早、迟早、已经、曾、曾经、预先、初、即、、便、立即、马、立刻、顿、暂且、快要、才、刚、刹、趁早、赶快、向、、、往往、、平、平、、历、终于、要、始终、永久、几、永远、随、偶、间或 表示范围： 总共、净、都、全、统统、凡、通共、、半、共、 各自、独自、惟独、仅仅、单单、概 表示重复、连续： 连、连续、断、继、屡、、、再、再三、反复、随、重新 表示情貌： 刚巧、、自、仍、忽、突、猛、原、特意、仿佛、渐渐、 禁、妨、悄悄、默默、擅自、欣、顺便、 表示 肯定、否定、估量： 、楞、准、准保、定、确定、诚、必、务必、、非、没、没、未、 别、能、概、约、约、似乎、许、想必、恐怕、几乎、致 表示语气： 难道、岂、幸亏、底、究竟、反、横竖、简直、、却、才、终归、宁愿 宁、偏偏、甚、许、、非、竟、旦、索性、何尝、亏、真、敢情 表示处所： 处、处处、满处、满、 些副词同场合表示同意义：没走（表示间） 比健壮（表示程度） 要本书看遍（表示重复) 8介词介词用名词、代词或短语前边同合起、表示 向、间、处所、象等介词 主要语功能能单独作句必须同其词或短语组合介宾短语由介宾短语充句：我[北京]住三月（介词与名词北京组介宾短语作状语）[]诚恳（介词与名词组介宾短语作状语）我都《自五湖四海》（自介词与名词短语五湖四海组介宾短语作补语补语符号应该尖括号我用书名号代替我知道单尖括号弄）现代汉语介词许词虚化些介词 场合介词另场合词具词语功能；我校习（介词句我主语习谓语校介宾短语作状语）：我校（句我主语词作谓语校宾语所句没别词或形容词作谓语介词才词作谓语）；我扫（句我主语扫谓语宾语副词作状语介词带宾语才能充句没带宾语所能作表情貌副词：我[比]写快（比介词比介宾短语作状语）：咱俩比比（没别词作谓语比词 谓语）、比、给、跟等作词具词 语功能能作句能重叠能带态助词着、、、试比较：咱俩比比咱俩比比咱俩比介词及其宾语表示 几种意义：表示 处所、向：、自、往、朝、向、、、于、沿着、顺着表示间：、自、、、、于、趁、乘、赶、临、随着表示象：、于、关于、连、同、跟、、、、叫（让）表示目：、、着表示比较：比、同、跟、、与表示排除：除、除、除、除表示状态、式：按、照、按照、依、依照、据、根据、遵照、本着、经、通、凭、靠、要掌握些用介词 具体用 、于：于介绍作象表示、事物、行间待关系于 面名词、名词短语作受者例：于坏坏事我要敢于斗争介宾短语作状语候单独状语提主语前面比较醒目使句结构简明与于作用凡能用于场合般能用介宾短语宾语指并且单名词或代词能用：同志热情（能用于 ）党、民片忠（能用）使用、于 要清谁谁比较：游泳我兴趣我游泳兴趣跟、同、、与、四介词都用介绍同主语作相关联 象组介宾短语作状语相说跟用于口语与用于书面语、同都 用：我跟同起看电影（相关联 象同）我相处朋友别（相关联 象朋友）跟我高度差（表比较与差呼应）我跟（表比较与呼应）跟同词比、比较配合使用;：我跟比比给介绍行作象：师给我讲刘胡兰故事：李给我打电给表示相于：：我给难住（相我难住）孩给吓坏（相于 吓坏）给词使用面宾语两宾语：快给我（给词带宾语我’）给我枝笔（给词带双宾语近宾语我远宾语枝笔）枝笔给我弄坏（给介词组介宾短语给我状语）
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定状补宾语受谓支配．
你真是个爱学习的孩子，好吧给你写一点 一、 主语 谓语 （一）主语的构成材料 主语：是被陈述的对象，在句首能回答“谁”或者“什么”等问题。 名词性主语由名词、数词、名词性的代词和名词性短语充当。 谓词性主语由动词、形容词、谓词性的代词、动词性短语、形容词性短语充当。 （二）谓语的构成材料 谓语：对主语起叙述、描写或判断的作用，能回答“怎么样”或“是什么”等问题。 谓语通常由动词性词语充当，还可以由名词性词语、形容词性词语、主谓短语充当。 （三）主语和谓语的意义类型 主语的语义类型有： 施事主语：所指事物施行谓语所表示的行为。如：大妈切牛肉。 受事主语：所指事物承受谓语所表示的行为。如：菜买来了。 用事主语：所指事物具有提供使用的内涵。如：这些土豆烧牛肉。 于事主语：所指事物表示行为发生的位置。如：墙上挂着一幅画。 断事主语：所指事物是谓语所断定的对象。如：这幅画是我的。 描事主语：所指事物是谓语所描写的对象。如：这个孩子很机灵。 二、动语 宾语 （一）动语的构成材料 动语和宾语成对，它决定宾语的性质。动语由动词性词语构成，包括：动词、动词＋时态助词、中补短语、动词性联合短语 （二）宾语的构成材料 宾语的构成材料有：名词性词语、数量短语、“的”字短语、名词性联合短语、动词、形容词、动宾短语、形容词性联合短语、主谓短语、复句形式。 （三）宾语的意义类型 1、 受事宾语：宾语表示直接或间接承受行为活动的客体事物。包括： 对象宾语（挖土 挖野草） 目标宾语（挖地道 挖红薯） 2、施事宾语：宾语表示可以施行动语行为的客体事物。如： 台上坐着主席团。 3、断事宾语：宾语表示对主语有所断定的客体事物。如： 我姓李。 4、于事宾语：宾语表示行为发生的位置。如： 到达北京。 进入二十一世纪。 5、反身宾语：宾语表示人物动作返回自身的某个部位。如： 耸了耸肩膀。 紧闭着眼睛。 三、定语 （一） 定语的构成：实词和短语大都可以做定语。 （二） 定语的意义类别 1、 限制性定语：数量、处所、领属。 2、 描写性定语：性质、状态、特点、用途、质料、职业。 （三）定语标志“的”的作用 定语和中心语的构成有的要用“的”，有的不用“的”，有的用与不用语法关系或语义不同。下面从语法结构、语义联系和语用色彩三个角度考察“的”的作用： 举 例 语法结构 语义关系 语用色彩 一 1 骑自行车人 不成立 无义与有义对立 无用与有用对立 骑自行车的人 偏正短语 2 这桌子 偏正短语 有义与无义对立 有用与无用对立 这的桌子 不成立 3 修理汽车 动宾短语 支配与修饰的语义对立 语用对立 修理的汽车 偏正短语 二 4 牛脾气 偏正短语 描写性与领属性语义对立 语用对立 牛的脾气 偏正短语 5 三斤鲤鱼 偏正短语 限制性与描写性语义对立 语用对立 三斤的鲤鱼 偏正短语 三 6 中国历史 偏正短语 语义不对立 语用对立 中国的历史 偏正短语 （四）多层定语 1、 分析原则：以左统右，即左边的词语修饰右边所有的词语。 2、 定语次序：领属、时处、指示代词或量词、动词性词语和主谓短语、形容词性短语、表示性质范围类别的动词或名词。 四、状语 （一）状语的构成：副词、时间名词、能愿动词、形容词、介词短语、量词短语等。 （二）状语的意义类别 限制性状语表示时间、处所、程度、否定、方式、手段、目的、范围、对象、数量、语气等 描写性状语描写动作状态，指向谓词性成分或名词性成分。 （三） 多层状语 原则：以左统右，即左边的状语修饰右边的中心语。 次序：条件、时间、处所、语气、范围、否定、程度、情态。 五、补语 （一） 补语的构成：由谓词性词语、数量短语、介词短语充当。 （二） 补语的意义类别： 1、 结果补语：表示动作行为产生的结果，与中心语有因果关系。 2、 程度补语：表示达到极点或很高程度，限于用“极、很、透、慌、死、坏”。 3、 状态补语：表示由于动作、性状而呈现出来的状态。中心语和补语之间都有“得”。 4、 趋向补语：表示动作的方向或事物随动作而活动的方向。用趋向动词充当。 5、 数量补语：表示动作的次数，由动量短语充当。 6、 时间处所补语：表示动作发生的时点、处所、动作终止地点。用介词短语充当。 7、 可能补语：表示动作结果能实现不能实现。 （三） 补语和宾语的顺序 1、 补语在宾语前 如：我们走进了张老师的办公室。（趋向补语＋处所宾语） 2、 补语在宾语后 如：他去过北京两次。（处所宾语＋动量补语） 3、 宾语在两个趋向补语中间 如：他拿出一本书来。 （四） 补语和宾语辨别 1、 作宾语的一般是名词或名词性短语，作补语的一般是动词、形容词、动词性短语、形容词性短语、介词短语、主谓短语。 2、 物量短语只充当宾语，动量短语只充当补语。 3、 表示时间的数量短语可以作宾语，也可以作补语。数量短语能转换成主语的是宾语，不能转换的补语。 4、 助词“得”是补语的标记。 六 中心语 中心语：是偏正（定中、状中）短语、中补短语里的中心成分。包括： 定语中心语、状语中心语、补语中心语。 七 独立语 独立语：是句子里的某个实词或短语，跟它前后别的词语没有结构关系，不互为句子成分，但又是句意上所必需的成分。包括：插入语、称呼语、感叹语、拟声语。 可以买《语文知识小百科》《实用语文知识通见》《新编语文知识手册》还有很多呢！这里写不完。祝你学的愉快！！！！！！！！！！！！！！！
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怎样学好初中语文 语文是一门重要的工具学科，是人类语言的基础，所以学好语文是至关重要的。 要想学好语文最重要的是培养兴趣。同学门都认为语文是一门很枯燥的学科，灵活性差，知识太死。其实不然，语文的特点主要有三：一是开放性。语文的外延和生活相等，生活的任何内容都离不开语文，只要有意识地学习，在生活的任何场合都可以学到语文。因而语文具有最便于自学的突出特点。二是情感性。“文章不是无情物。”不仅文章，就连我们民族的文字也个个充满着感情色彩。教师带着感情教，才有可能教好；学生带着感情学，才有可能学好。离开了感情因素去单纯地学知识，是导致学生对语文厌学的重要愿意之一。三是灵活性。语文学科的知识体系不像其他学科那样呈现线形或链条形排列，而是螺旋式上升。因而语文学习的循序渐进、由浅入深，不是很严格的，是相对而言的。学习语文不能搞自我封闭，机械死板的学。 那么，怎样才能更好的掌握语文这门学科呢？ 一、学好课本知识。 课本知识是语文的基础，打好基础才能更好的学习它。有不少学生认为只要上课时专心听讲，勤记笔记，课后认真完成作业，再加上自觉复习，就能使成绩提高。其实，这还不够。学习的最重要阶段是预习。也就是说在老师上课之前，你先得自己学习一下课文，在预习中要尽量运用你已经获得的知识和方法去主动地解决自己能解决的问题，把不懂的问题记下来，在上课时跟老师、同学一起学习讨论。课本要反复阅读，直到把问题看的透彻了、明白了。为了巩固知识，你最好在课下做一些练习，知识才会掌握的更牢固。这样不仅学习效果好，而且培养了自己的学习能力。 二、注意课外积累。 知识就像海洋，课本里的知识只是海面上的一个浪花，是远远不能满足我们的需求的，所以适当的课外阅读是很有必要的。进入了紧张的学习阶段，我们不可能再有大量的课余时间进行阅读，因此，阅读时要有选择。我们应广泛浏览各种书籍和报纸杂志，从电视、广播、网络上获取信息，并有条理的做下笔记。要关心社会生活，了解社会动态，使自己的思想要不断进步。这样不仅能使我们积累更多知识，更能丰富我们的生活。 三、加强写作训练。 我们学习语文的一个重要目的就是写作。提高写作能力要从点点滴滴做起。课外积累是写作的基础，要学会对文章的细读，精彩的篇章最好能背诵。如果腹内空空，是写不出好文章的。除此之外，注意观察生活、感悟生活，坚持不懈的记日记，有感而发的写随笔，都是帮助我们写好作文的有效途径。写好的作文要反复修改，也可以请教老师、同学的意见，精益求精。 希望你能树立正确的学习目的，掌握基本的学习方法，从现在开始，长期坚持，以日积月累之功，收水到渠成之效。
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