日期：_，使心灵枯萎的人感到情感的滋润。
七、阅读。(27分)
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下边是海边的沙地，都种着( )的( )的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项( )银圈，手( )一柄钢叉，向一匹猹( )地刺去。那猹却将身一( )，反从他的胯下逃走了。
1.按原文填空。
2.这段文字是课文《少年闰土》的第一自然段，选自( )的小说( )。
3.划线部分可缩句为( )。
4.从这段文字可知这是一位( )的少年。
①记得上小学时，每次写作文，开头的句子总是&日月如梭&。当时，同...这段文字是课文《少年闰土》的第一自然段的相关内容日期：少代会审议通过少年先锋队章程（修正案） 新华网北京6月3日电（记者李亚杰、杨维汉）6月3日，中国少年先锋队第五次全国代表大会审议通过了《中国少年先锋队章程（修正案）》。队章的修改使队章既符合变化了的实际，内容更加充实和完整，又保持基本内容的稳定。document.writ日期：儿童、青少年的营养需求特点 婴幼儿、儿童和青少年都有各自的生理代谢特点，所以机体对饮食营养有相应的特殊需求。 婴幼儿、儿童和青少年处于生长发育时期，营养需求相对较成人高。婴幼儿各器官机能尚未发育成熟，因此在喂养与膳食安排上有其特殊性；儿童、青少年营养状况关日期：青少年需要警惕“剃刀背” 新华社上海7月24日电 正当风华正茂、活泼好动的年龄，一种名为脊柱侧弯、俗称“剃刀背”的疾病却剥夺了许多青少年的欢乐。记者在以骨科闻名的解放军85医院获悉：暑期中，因“剃...日期：心血管病患病危险始于少年期 据发表在最近出版的《美国高血压杂志》上的一份研究报告称，青少年时期血压升高或者从青少年到成年时期血压水平相对升高可能会增加其成年后患动脉粥样硬化的危险。 荷兰乌得勒支大学医学中心的...日期：婴儿脑膜炎影响少年期行为 一项新的研究发现，婴儿脑膜炎幸存者在少年期易出现行为问题。 脑膜炎的症状包括严重的头痛、发热、恶心、呕吐和颈部强直，发病者绝大多数为儿童，死亡率达10%。脑膜炎分为无合并症和有合并症两类，有合并症指伴...日期：青少年性心理问题日益突出 作为主攻少儿心理卫生的专家，武大人民医院精神卫生中心的王晓萍教授在接受记者采访时，介绍说，从目前的咨询来看，许多青少年心理问题涉及性心理问题。由于传统观念的作用，以性问题为由直接来就诊的青少年还不是很多，但在咨询过程中约50％的青日期：青少年应具备的性道德观念 对我们青少年来说，已经到了性发育渐趋成熟的时期。从此向后延续的几个10年期间，正是一个人体力和精力最为旺盛，本领和技术水平最为纯熟，最能为社会做贡献、...
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《少年闰土》第一课时
更新日期：　来源：网络达人　作者：未知　分享3119次
《少年闰土》第一课时教学设计之三浙江省临海市杜桥镇市场小学 凤铃
教学目标： １、初步了解课文内容，找出闰土与“我”所说的４个小故事； ２、学会“闰”字，并感受第１小节，的语言美； ３、能试背第１节。 重点（难点）：以读为主，初步感知课文内容，了解闰土是个机智勇敢的孩子。 课时板书： 少年闰土 雪地捕鸟 海边拾贝 瓜地刺猹DDDD→印象 景： 美 （静） 少年： 机智 勇敢 （动） 猹： 机灵 海边看鱼 教学过程： 一、直接导入，激发兴趣。 １、介绍朋友：今天老师给同学们介绍一个新朋友，他叫闰土。板书：闰土 ２、打招呼：与朋友初次见面，谁能与闰土打个招呼？指名说 （过渡：看来同学们都人会打招呼，想不想赶快了解我们的这位朋友？） 二、读课文，感知人物形象并理清课文事件。 １、自由读课文（初读） ２、指名交流：你知道了什么？ （适时板书：“少年”） （过渡：看来，我们对闰土的了解的……，问一下，闰土与我们以及文中的“我” 都谈了哪些事情？） ３、快速读课文：（１）用序号标出相应的事情。 （２）小组交流→小组反馈→归纳板书： 雪地捕鸟、海边拾贝、瓜地刺猹、海边看鱼 （过渡：文中的“我”对哪件事印象最深刻？） ４、浏览课文，找出理由并与同桌交流→指名交流。 三、学习第一自然段 １、范读：（配乐）（注意：大家要闭上眼睛，把耳朵调到最佳状态，一边听，一边在脑中想像，你都看到了什么，甚至还 会听到什么？） ２、指名交流：看到什么了？ ３、欣赏插图，读自己喜欢的句子。指名读自己喜欢的句子，进行朗读指导。也可分男女生读 。并板书： 景 美景： 美
少年：机智 勇敢
猹： 机灵 ４、试背这一自然段 点明动静写法 板书：动 静 四、简介作者 五、小结 这节课，我们与闰土初次见面，对这位朋友有了一定的了解，到下一节我们再与他继续好好的交流。 六、作业 １、仿写第一自然段的动静写法，根据《锄禾》的投影一图，写一段话。 ２、背诵第一自然段。 ３、课外查找有关鲁迅的作品，感兴趣的可先一睹为快，也可相互交流。 （以上２、３两题任选一题做） /lu-xun/index.html 设计理念： 一、注重“自主DD合作DD探究”的学习方式。在学生自己对课文内容有了一定的看法之后，让他们以小组形式进行交流，进而加深对文章的理解。 二、注重以读为主。本节课采用较多形式的读，其最终的目的，不仅是培养学生读的能力，更是希望通过读，使学生在读中促理解，促感受，让学生真正地与教材作者相互交流。 三、注重知识积累。读一篇文章能读懂是目的之一，但重要的是要把知识进行积累达到运用，因此，教学第一自然段，让学生在读→背→仿写。就是在有意识地帮助学生学会对知识的积累，从而达到运用。 四、注重课内外的知识的延伸。在课堂上学习一篇课文只是一篇。老师找的资料也不是包罗万象，更重要的是要促动学生自己的兴趣。这节课最后的网址，实际就是一种让学生自己去寻找他要的东西，也是对课外的学习能力的一种培养。还有像一开始的打招呼也是一种形式。 总之，这节课中还有许多不足之处，还请各位老师多指教。 ★附作者的简介： 鲁迅 （） 中国现代伟大的文学家,思想家和革命家.浙江绍兴人。选入小学课本的作品有： １、《少年闰土》节选《故乡》； ２、《在仙台》节选《藤野先生》； ３、《经颜黎明的信》。 主要作品简介： １、《狂人日记》是中国现代文学史上第一篇白话小说。 ２、小说：《药》、《孔乙已》、《祝福》、《伤逝》、《阿Ｑ正传》。 ３、杂文：《三闲集》、《且介亭杂文》。 课后感
今天，教完了这节课，我觉得自己在这节课上的表现是不错的，最起码我没有过多的怯场，教态也比较的自然。 现在想想，这节课我的设计应该来说是比较适合上第一课时，我的设计分以下几个环节：直接导入、初读课文、细读课文、学习第一自然段、简介作者、小结、布置作业。上完课后，我觉得自己在教学生朗读上的水平还不够，这应该是以后我努力的方向之一。 其二、我在听完其他老师上的课后，自我认为有以下几点应该是我今后学习的： １、 在上课时，我的语速应适当地慢一点。 ２、 在激发学生的情感方面应该注意要有一定的技巧，比如巾山小学的翁海涌老师在教学《卖火柴的小女孩》时，他在激发学生对资本主义社会的黑暗、人民的冷漠这一点上，他不是直接讲，而是说“学到这里，我不仅为小女孩而感到鸣不平，有不平就要鸣，谁知道我为什么而不平？”翁老师这样一说，学生纷纷举手说：“小女孩的爸爸对她这样不好，还要打她，我为她鸣不平”、“这个小男孩不该拿走她的最后一只拖鞋，我为小女孩而不平”、“街上的的人竟没有一个人买火柴．．．．．．．”这样就在不知不觉中让学生理解了课文。我想对学生的情感的激发，应该是建立在学生对课文充分了解的基础上。而翁老师在学生找出相应的句子后，又进行朗读的指导，在不知不觉中上学生理解了课文，这是多么的不容易。 ３、 一定要多学习理论知识，理论知识是支撑我上课的设计框架，所以我一定要多学习。还有也要有机会多听一些好课才行。这样才能更好的充实自己。 总之，在教学的这条道路上，我应该不断的深入学习、探索和研究，并加强和其他老师的沟通和交流。 《少年闰土》第一课时教学设计 《少年闰土》第一课时教学设计由&1&&&
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《少年闰土》教学设计|
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核心提示：
《少年闰土》教学设计 第一课时教学目标1．学习并掌握本课生字新词。积累&一望无际&等词语。2．学习课文描写少年闰土外貌特点的有关段落，并进行写法的迁移，练习仿写。3．有感情地朗读课文。重点难点1．
1．继续学习课文，了解少年闰土的故事，体会闰土的聪明能干、活泼可爱。体会作者流露在其间的思想感情。
2．理解含义深刻的句子。联系上下文理解句子的含义并体会句子中所表达的思想感情。
3．学习作者抓住人物特点的写法。仿照课文，写一写身边的一个小伙伴的外貌。
4．有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段。
⑴继续学习课文，了解少年闰土的故事，体会作者流露在其间的思想感情。
⑵有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段。
2．难点：理解含义深刻的句子。
教具准备：含义深刻的语句。
一、复习，导入新课
1．教师：紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这就是少年闰土留给我们的印象。一个年少、可爱、健康、活泼的农村孩子。
2．教师导入：课文还为我们介绍了闰土的几件事情？又为我们展示了闰土的什么特点呢？今天，我们继续学习课文。
二、再读，感悟人物特点
1．教师：请同学们再读课文，思考：课文介绍了闺土的哪几件事情？
2．指名反馈，（学生用自己的话说出事件的主要内容）
3．教师引导学生小组讨论，给这四件事情起个简洁的小标题。
雪天捕鸟& 夏日抬见& 月夜刺猹& 潮汛看鱼
4．教师小结：同学们，呼完了闰土的故事，&我&有哪些感想呢？请大家读读课文，找一找。
&&& 5．指名反馈。
&我素不知道天下有这许多新鲜事。&
&啊！闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。&
&&& 6．指导学生读出&我&的惊奇、羡慕。
&&& 7．指名反馈：作者用了哪两个词语形容闰土所描述的事情？（新鲜、稀奇）
8．教师导读：为什么说闰土所说的事情新鲜、稀奇呢？请同学们再读一读这部分，然后说说自己的体会。
&&& 9．集体反馈。（学生结合课文中的四件事情，谈自己的感受，教师适当地引导，教师重点引导学生深入了解雪天捕鸟、月夜刺猹这两件事情。）
⑴指名读闰土说的话，其他同学拿起笔画出描写捕鸟过程的动作词语。
⑵指名反馈。
&我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远近地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。&
⑶指导学生抓住加点的动作词语进行感情朗读。
⑷教师：在读这些语句的时候，你们感受到了什么？（闰土是一个聪明、能干、机灵的孩子。）
⑸教师小结：是呀，多聪明、能干的少年呀，让我们满怀着对闰土的喜爱和敬佩之情再读一读这些语句。
⑹学生存感情地朗读这些语句。
&&& ⑴教师：月夜刺猹这件事情的确给作者留下了深刻的印象，以至于作者的脑海里一直呈现出这样一幅面面。（教师展示课文插图内容)
&&& ⑵教师指名说一说插图的主要内容。
⑶教师小结：是啊，这是闰土月夜刺猹的那一瞬间。我们读读课文是怎么描述的。（全班齐读课文第一自然段）
⑷教师出示练习，指名反馈。
（&&&&& ）的天空中挂着一轮（&&&&& ）的圆月，下面是海边的沙地，都种着（&&&&& ）的西瓜。
⑸学生轻声读一读这一句话。
⑹指名反馈：你读出了什么？（夜晚的宁静、瓜地的美、月夜的美）
⑺指导学生读出夜晚的宁静、瓜地的美、月夜的美。
⑻教师小结：同学们，作者对三十年前的朋友如此记忆犹新，可见看瓜刺猹这件事给他的印象是很深的。现在请同学们把描写少年闰土勇敢刺猹的主要动作的词语找出来。
&你听，啦啦地响了&&你便捏了胡叉，轻轻地走去&&&
&向一匹猹尽力地刺去。&
⑼指名演示这一动作过程。
⑽教师：从这一系列的动作描写中，你们觉得闰士是一个怎样的少年？（聪明、能干、灵巧）
⑾指导有感情地朗读，并背诵。
10．教师小结：同学们，闺土的心里有无穷元尽的稀奇的事，这让生活在大户人家院子里的孩子们羡慕极了。请太家一起读一读这些语句。
&&& &啊！闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。&
11．引导学生讨论&他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空&这句话的意思。
&&& 12．指名反馈，教师引导。（像作者一样大户人家的孩子，都生活在深宅大院，不能广泛地接触社会，接触自然。像井底之蛙，见识很少。）
&&& 13．引导学生用文中的具体事例说一说，加深对这句话的理解。
闰&知道雪天在沙地上如何捕鸟，而&我&却不知道；闻土知道夏天去海边拾贝壳，而&我&不知道海边有如许五色的贝壳；闰土有看瓜刺猹的经历，而&我&不知道西瓜还有这样危险的经历；闰土会在潮汛来时去看长着两个脚的跳鱼儿，而&我&听也没听说过还有这样的鱼儿&&这许许多多的新鲜事，&我&从来都不知道。
14．教师小结：是呀，对于&我&来说，闰土知道和经历得那么多，那么有趣，而&我&却知道得那么少，这让我们深探地感受到了&我&对闰土的佩服，对丰富多彩的农村生活的向往和对自己所处的生活环境的不满。
&&& 15．指导学生再读&啊！&&只看见院子里高墙上的匹i角的天空&。
三、学习分别，拓展阅读
1．教师：因为闰土知道得这么多，所以和他在一起的日子&我&很高兴、快乐。可惜，正月很快过去了，闰土要回家了，分别的时刻到了，这时，&我&和闰土的心情怎么样？请同学们读一读课文最后一个自然段，体会体会。
2．指名反馈。（伤心、着急、依依不舍）
3．引导学生抓关键字词，加以体会。（急、躲、哭、托、送）
4．引导学生想象&我&和闰土是怎样告别的？
5．教师总结，拓展阅读的兴趣：同学们，&我&和闰土当年的这一别，就是几十年，当&我&再见到闰十的时候，当年健康、聪明、可爱的闰土却变成了&&（教师出示《故乡》中对中年闰土形象的描述的语段，学生读一读。）
&他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提看一个纸包和一支长悃管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却叉粗叉笨而且开裂，像是松树皮了。&
四、课堂小结
教师：同学们，少年闰土聪明、健康、活泼、可爱，给我们留下了深刻的印象。他心里知道的事情是那么的有趣和稀奇，不只是&我&，连我们都被吸引了，真是令人羡慕啊！
五、作业练习
1．有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段。
2．看拼音，写词语。
c& w&i& ch&o x&n& sh& f&& zh& biān& d&o jī ku& xi&& y& bǐn& niē zhe& f& zh&
（&& ） （&&& ） （&&& ） （&&& ）（&&& ）（&&& ） （&&& ） （&&& ） （&&& ）
3．注意加点词语，体会句子的含义，说说表达的思想感情。
&啊！闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。&
4．课文写了闰土的哪几件事？闰土是一个怎样的少年？
5．读下面文字，回答问题。
他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。
⑴写出词语的近义词。
十分（&&&& ）&&&&& 熟识（&&&& ）
⑵用&&&& &画出描写闰土外貌特点的语句。
⑶闰土的父亲为什么要给他套上银项圈？
⑷读了这段话，闰土给你留下了怎样的印象？（或：你认为闰土是一个怎样的人？）
6．读下面的文字，回答问题。
（& ）的天空中挂着一轮（& ）的圆月，下边是（& ）都种着（& ）的西瓜。其间有一个（& ）的少年，项带（& ），手捏（& ），向一匹猹（& ）。那猹却（& ）反从他的（& ）。
⑴根据课文内容填空。
⑵用&&&& &画出写景的句子。
⑶用&&&& &画出写人的句子。
⑷从这段话中，你体会到闰土是一个怎样的少年？