力的传递有速度吗？ - 知乎6267被浏览1828617分享邀请回答engineering.purdue.edu/people/weinong.w.chen.1/equipment.html）就像照片里这样，如果我整一个很长的圆棒，与支座之间的摩擦很小，圆棒上每隔一定距离贴一个应变计。然后我用大锤猛敲圆棒的一端，请问这三个应变计的读数会同时变化吗？这个实验一点儿也不复杂，砸一下锤子，记录三个应变计的读数就行了。实验做出来，三个应变计的读数是这样的：横坐标是时间，纵坐标是应变计的读数。很明显，它们不是同步变化的，而是依次变化。两个应变计读数发生变化之间的时间，就是「力」或者叫「应力波」从第一个应变计所在的位置传播到第二个应变计所在的位置所用的时间。当然，我画的是一个非常理想化的模式图，实际的实验结果其实是这样的：（图片来源：B. Song, C.J. Syn, C.L. Grupido, W. Chen, W.-Y. Lu, A Long Split Hopkinson Pressure Bar (LSHPB) for Intermediate-rate Characterization of Soft Materials, Experimental Mechanics (–815）（图片来源：B. Song, C.J. Syn, C.L. Grupido, W. Chen, W.-Y. Lu, A Long Split Hopkinson Pressure Bar (LSHPB) for Intermediate-rate Characterization of Soft Materials, Experimental Mechanics (–815）应力波的传播速度跟很多因素有关，最最理想化的估算，应力波的速度等于杨氏弹性模量与密度的比值再开根号。比如普通钢材的弹性模量大约为 200 GPa，密度大约为每立方米7.8吨，所以也就是说，力在钢材中的传播速度大约为5000米每秒。我们上面提到的实验里，两个应变计之间的距离大约是3米，所以3米除以5000米每秒就等于0.6毫秒，也就是实验结果里相邻的两个应变计信号之间的时间。换言之，如果这根圆棒有 5000 米长，那么从大锤子敲上去开始计时，到另一端的应变计有读数为止，时间差不多刚好 1 秒钟。有没有觉得5000米每秒这个数值很眼熟？其实小学自然课就已经学过了。如果想早一点知道火车来，只需要把耳朵贴在铁轨上就知道了。因为声音在常温空气中的速度大约是340米每秒，而声音在铁轨里的速度大约是5000米每秒，远远大于空气中的速度。同样，中学物理可能会提到刚体的概念，为什么现实中没有刚体呢？所谓的刚体，也就是弹性模量无限大，把无限大的弹性模量带进波速的公式，波速也变成了无限大。也就是说，应力波在刚体里的传播速度是正无穷，刚体中力的传播将会是瞬时的。传统的理论力学提出刚体这个概念，显然是为了简化分析问题，那时候并不知道相对论和量子力学，也并不知道光速的限制。如果现在还拿着刚体来反推光速，那就是本末倒置了。现实世界里钢材已经算是弹性模量比较大的材料了，考虑大部分材料的弹性模量和密度的比值，最大的应力波速度也就是一万多米每秒的数量级，离光速差得太远了。研究力在固体里的传播有什么意义呢？当然有意义了。物体在高速冲击下的受力与传统的静力荷载有非常大的区别，应力波的性质对这些问题的影响很大。现实世界里的爆炸、汽车撞击、高速车床加工零件、地震……都是非常快的动力荷载，材料在这些情况下的性能非常值得我们研究。18K1531 条评论分享收藏感谢收起扫二维码下载作业帮
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力有传递性吗?可以给予证明吗?
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什么是力的传递性,某物体受到一个力的作用,通过某种途径后,也对其它物体也产生了力的作用,就是力被传递传递到了其他物体上.当物体受力,它要保持平衡,可能对其他物体产生挤压力,或者它要旋转,要对其它物体产生力矩,这都会使力传递.通过绳索和滑轮也可以传递力.我们平时用杠杆撬重物就是力的传递.物质中会有一些耗散结构,力传播的过程中会有损失,不再能原封不动.严格地说,力的传播是外力在物质中引起的形变的传播,速度为在这种物质中的声速.刚体这种理想模型实际上不能很好地描述力的传播,因为一是刚体不能产生形变,而是刚体对力的相应是瞬间完成的,没有传播时间.固体传递压力,液体传递压强 例：你用100N的力按图钉帽,则图钉尖也用100N的力压墙壁 例：你用100N的力压在液压机的小活塞上,在大活塞上得到的就不是100N的力,而是比100N大的力,因为两个活塞上压力不同,压强相同.
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关于力的传递
　　力学中，力的作用是否具有传递性呢？这是一个人们似乎有所了解而又不十分明确的问题，本文对力的传递问题进行初步的分析和探讨（仅对弹性力）。 中国论文网 /9/view-990179.htm　　 　　一、力的传递媒质 　　 　　看一例子：如图1，一个两端开口的玻璃管，用两个活赛A、B封闭一定质量的气体。当向活塞A施一向左的力F时（如图1），则活塞A向左运动，此时，我们可观察到活塞B也向左运动，即B受到一向左的力F′（如图1）。由此得：施以活塞A上的力F经密闭气体传给了活塞B。 　　对于液体，我们知道，加在密闭液体上的压强能够大小不变地被液体向各个方向传递，也就是作为液压机工作原理的帕斯卡定律。即加在活塞上的单位面积的力，能够通过液体传递到各个方向，且保持原来的大小。 　　我们再看一个例子：一张桌子放在水平地面上（如图2），地面光滑。左边靠桌站着一个人B，右边一个人A，当人A向左推桌子，这时左边的人B将感到桌子对他有一个推力，也即右边的人A对桌子的推力，经桌子传给了左边的人B。 　　由弹性力的产生可得，弹性力在真空中不能被传递。由此可见，弹性力可以通过密闭的一定质量的流体来传递，也可以通过固体弹性体来传递。即弹性力只能在弹性体中传递。 　　 　　二、力的传递机制 　　 　　弹性力只能在弹性体（流体、固体等）中传递，那么，它究竟是如何在弹性体中进行传递的呢？现在我们通过下面的例子分析一下。 　　如图3，一个靠墙的固体杆，左端固定，右端受到一个水平推力F作用，处于平衡状态（杆重G与F相比可忽略）。现在来分析一下当力F作用于杆上后，力F是怎样传递到左端B的。设想将固体杆分成n个小段，当力F作用于杆上时，第一段将受到力F的作用，被压缩而产生形变，此时第一段要恢复原状，将对第二段产生一弹力F 的作用，使第二段同样因受力而发生形变，第二段要恢复原状，将对第三段产生一弹力F 的作用……（如图3）力就这样沿着杆传递到B端。在此过程中，杆中各段并没有因力的传递而迁移。 　　这样解释可能还是不易理解。为形象地分析，我们看这样一个例子：（纵波发生实验，装置如左图4）杆L上用丝线吊着一均匀轻质弹簧，弹簧两端各有一弹簧片A、B。当拉动A时，右端弹簧被拉伸，由于弹簧要恢复原状，将对左边与之相邻部分的弹簧产生一拉力的作用使之形变，为恢复原状，又将对左边与之相邻的部分产生一拉力作用使之形变……由此力通过弹簧传到B端，在此过程中将伴随着波的产生，力也就是通过波的形式传播的。因此，得出结论，弹性力在弹性体中是通过波的形式来传递的，力的传递将伴随着波的产生。 　　 　　三、力的传递时间 　　 　　既然力的传递是通过波的形式来进行的，由于波的传递是需要时间的，那么，力的传递自然也就有一个传递的时间问题。 　　波在弹性体中的传播速度为：ν= = （G为弹性模量，E对纵波为杨氏模量、对横波为切变模量，ρ为线密度）。对于不同的弹性体（包括刚性体，所谓刚性体指该物体不能被压缩形变，G（E）→∞），G（E）也不同，相应的，弹性力在不同的弹性体中传递的速度也就不同。还是看一下刚才的例子：（图3）靠墙的固体杆，一力作用于杆右端（条件同上）。若此杆为一弹性杆，则力F从作用到杆上到传递至B端所需时间t为： 　　t=L/v（L为杆长，v为波的传播速度），即：t=L/ =L =L 。 　　如果此杆为一刚性杆，则有，杆的弹性模量G→∞，E→∞，故t→0，也就是说，对于刚性杆，力在杆中的传递，相当于力通过杆直接作用于墙壁上。 　　我们可以做这样一个实验：取一个重的砝码，上端用一段棉线a（棉线在力的作用下形变较大，弹性模量G较小，力（波）在棉线上传递速度为ν= ，较小，传递时间为：t=L （L为线长）把勾码悬挂在高处，下端用一段同样的棉线b拴住一支铅笔（如图5），手抓住铅笔向下用力。若缓慢用力拉，则a断；若迅猛向下拉，则b断，这也与通常所说的惯性球实验相类似。可是，如果我们用一根直径约0.3毫米的细铜丝代替棉线重做这个实验，并在用力之前尽量使铜丝平直，实验结果表明：不论缓慢用力，还是迅速猛拉，都是a段铜丝断开。 　　现在我们从力的传递的角度对此实验进行解释：1.当使用棉线时。若棉线长为L，则力在棉线上传递的时间t 为：t =L 。（1）缓慢用力。此时，如果力的作用时间t远大于力在棉线上传递的时间t ，则b段上的拉力T （F）被等值地传递到a段，再加上钩码重力的作用，则a段受到的拉力T =T +G＞T ，故a段先断。（2）迅速猛拉时。力的作用时间远小于力的传递时间t ，也即，力还未传递到a段时，b段所产生的弹力已足以致使棉线b断开了。2.当使用细铜线时。铜线可近似看为钢体，弹性模量G→∞，力在铜线上的传递时间t=L趋于0，相当于力直接作用于a段，故无论缓慢用力，还是迅速猛拉，铜丝a段上受到的拉力T 总是等于铜丝b段上受到的拉力T 与钩码重力的和，即T =T +G（勾码）＞T ，总是a段铜丝断开。 　　事实上，类似的例子在生活中并不少见：子弹穿过玻璃，打一个小圆洞，挥拳打玻璃，玻璃被打得粉碎；将两支铅笔架着一段细长的小木片放在桌边上（如图6），用一木棍猛击木片中央，铅笔没动，却能把木片折断……这些生活中的物理现象，都和力的传递时间有关。 　　 　　四、力的传递大小 　　 　　对于力的传递还有一个比较重要的问题就是通过媒质传递的力的大小的问题。 　　一张桌子靠墙放着，用一力F推桌子，则桌子对墙也有一推力F，这种传递为等值传递。一辆卡车，带一拖挂在路面上匀速行驶（如图7（a）），卡车B的牵引力也被等值地传递给了拖挂A。 　　现在假设卡车B施给连接杆C一力F使该系统以加速度a匀加速行驶，则力F经杆C传到拖挂A的大小如何呢？我们将杆C假设分成N小段，每一段质量为m（如图7（b））。设1受到2的力为F ′，则有：F-F ′=ma，即：F ′=F-ma，则2受到1的力F 为：F =F ′=F-ma，类似方法我们可以求得：3受到2的力为：F =F-2ma；4受到3的作用力为：F =F-3ma；……；A受到N的作用力为：F =F-Nma。也就是说，力F经C传递到拖挂A的过程中传递的量值越来越小，传递到A时的大小为：F =F =F-m a（m =Nm），此为不等值传递。 　　本文开头部分提到的液压机也是力的不等值传递的例子，装置（如图8）为一密闭容器，活塞A面积小于活塞B面积，内封闭一定质量的液体，当一力F作用于活塞A时，则活塞B产生的向上的推力F 为：F =S F/S ＞F，为力的不等值传递。 　　同样是弹性力在弹性媒质中传递，为什么会有等值传递与不等值传递的不同呢？ 　　先看两个概念：表面力和体积力。表面力即只是物体表面部分受到的力，如：压力、推力等外力。体积力是指物体内部处处都受到的作用力，如：重力、惯性力等。 　　分析几个不等值传递的例子：一量筒，截面为S，内一活塞封闭一定量的液体，密度为ρ，如图9，施一力F，则任一深度h处的压强P为：P=F/S+ρgh。则在此截面上的压力F′为：F′=PS=F+ρgSh（式中F为外力，ρgSh为h深度的液体的重力，F为表面力，ρgSh为体积力），此力的传递过程中，传递到h深度处的力变大了，由分析可知作为表面力的F在传递过程中被等值传递，引起不等值传递的原因是媒质中体积力（重力）的作用。 　　再看图7例的分析，力F传递到第n小段时（N＞n＞1），第n小段受到的力为：F =F-（n-1）ma（式中F为外力，即表面力，（n-1）ma为惯性力，即体积力），此例中，作为表面力的F在传递过程中被等值传递，引起不等值传递的原因仍然是体积力（惯性力）的作用（媒质体积力）。 　　再看这样一个例子，一均匀杆竖直放在地面上，质量为M，一力F竖直作用于杆上（如图10）。设杆长为L，则力F传到任意高度h处时，下部受到压力F′为：F′=F+mg（L-h）（式中力F为外力，即表面力，mg（L-h）为杆上部的重力，即体积力），引起此例不等值传递的原因还是体积力（重力）的作用。（媒质体积力） 　　由此可见，在力的传递过程中，表面力总是被等值地传递，引起不等值传递的原因则是媒质内部体积力的存在和作用。 　　总之，关于力的传递我们可以归结为两种：一种为等值传递，一种为不等值传递。关于等值传递和不等值传递的例子，现实生活中有很多，读者可自己搜集、分析和比较。 　　 　　注：“本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文。”
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海涛法师& 念珠可以传递加持力吗？
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海涛法师开示：在这边我还是要奉劝各位，日本到处都有卖念珠，一定要买一条带在手上，为什么，佛经说的，你如果戴在手上，就让别人看到三宝，因为这个代表佛法僧，这个代表阿弥陀佛，观音菩萨，大势至菩萨，这边代表地藏王菩萨，而且站在佛教，天台宗写得很清楚，每一个都代表一种智慧跟佛菩萨，如果你去看那个解释，你就知道，这个念珠不得了，你随时要把它拿着，戴在手上就可以，你愿意念最好了，愿意念的时候，阿弥陀佛……这样念，而且这个念珠越念，它就有力量，像我回家，我爸爸就会跟我借念珠，他不是要念的，关节痛，来，碰碰关节，碰碰，儿子，电用完了，再还给你，你再慢慢念，本来就有用，我又没骗你，因为我知道我爸爸关节痛，他喜欢我这个念珠碰碰他，所以我念的时候很认真，我特别念完别的，我都会加念一遍，对我爸爸关节痛有用的咒语，那你平常带着。
所以以前有一个国王，他跟佛陀说，佛，你讲这么多佛法，我是个国王，我没办法修行，那怎么办，佛陀说，你只要去买一条念珠，你只要念二十万遍，这一辈子念得完二十万遍，保证你将来升天，在这一边世间做国王，到天上做天帝，这很简单，所以，当然，佛陀说，反正你就戴着那就对了，能够念最好，你念什么都没关系，嗡阿吽……各位今天听我讲嗡阿吽，很重要，嗡代表对方身体干净了，身体没生病了，阿代表对方嘴巴干净了，他过去骂人骗人的恶业不见了，吽代表心干净，他过去贪心，嗔恨的烦恼不见了，变成佛的心，所以这个字重不重要，来嗡阿吽……，随时要记着，因为我们面前有一个人，所以希望他身体好叫嗡，希望他嘴巴过去的不好，可以消除，希望他心的不好都变成好叫嗡阿吽，东西也一样，人也一样，这个叫什么，念一下，三字总持。
这也是一个国王问佛陀的，有另外一个国王说，佛陀，我这个人造了很多恶业，现在要怎么办，而且我要管理国家，佛陀说，那你只要修这三个字，嗡阿吽，你看到人都要想嗡，嗡，念嗡的时候，你要观想，所有的佛加持你的身体，所以你的身体变很干净叫嗡，阿，喉咙的不好的不见了，吽，心的烦恼没有了，不但念自己，然后又转出去，嗡阿吽，对方也好了，所以我们每一个咒语，前面一定有个嗡，这个嗡就代表嗡阿吽的意思，就是转变痛苦不干净的身口意，变成快乐，清净的身口意，叫嗡阿吽，也叫嗡的意思，如何转变，嘛呢叭咪，嘛呢就是慈悲，叭咪就是智慧，莲花以如意宝，吽吽，就是自己也得到帮助，别人也得到帮助，叫自利利他，唵嘛呢叭咪吽，所以，我自己不干净，别人也很痛苦，不干净，所以我跟别人，都有慈悲与智慧，都圆满叫唵嘛呢叭咪吽，南无阿弥陀佛，南无观音菩萨都可以，南无阿弥陀佛，就是你变成阿弥陀佛，南无观音菩萨，就是你变成观音菩萨，就这个意思，所以各位了解这个意思，所以你在拜佛的时候，各位，你在拜佛，一拜下去你要观想，所有的人都跟我拜佛，连家时养的猫狗，都跟我在拜佛。
所以你从今天要记住，学大乘佛教，做什么都不是自己，我代表所有众生，如果有人说，某人，你身上有个鬼，那没关系，我现在替他拜佛，我拜佛他就会拜佛，待我拜完一百零捌拜他身体就发光就走了，所以，不要花半毛钱，不要迷信，重点是你有老实在拜佛，你有老实在念经，你有老实在改变你的心，对方就会跟着改变，这是很重要的原理。
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以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。力具有传递性吗？是是为什么，不是是为什么？
力可以传递吗----力不具有传递性.
其他答案（共15个回答）
中的打台球，就是一个典型的力的分解和合成问题，我们把没一个台球当作一个受力物进行分析，就能...
力，不具有传导性 我们要分析受力情况，首先要确定一个受力物，然后再对这个受力物进行受力分析。对于一个物体受力而引起其他物体受力的现象，就应该分作几个受力物来作受力分析。如果可以把几个物体之间的力看作是一种传导，那么我们就可以将这几个物体看作是一个受力物，对于一个受力物来说，不存在传导可言的。
对于我们相关信息中的打台球，就是一个典型的力的分解和合成问题，我们把没一个台球当作一个受力物进行分析，就能明确的知道那一个台球往那一个方向运动。
如果力具有传导性，那么我现在给一台球一个方向的力，根据传导的特点，和这个台球连在一起的台球就会受到一个相同方向的力，再有根据牛顿运动定律知，每个台球就会朝同一个方向运动，显然这是不可能的。所以力不具有传导性。
参考文献：没有
力，不具有传导性
我们要分析受力情况，首先要确定一个受力物，然后再对这个受力物进行受力分析。对于一个物体受力而引起其他物体受力的现象，就应该分作几个受力物来作受力分析。如果可以把几个物体之间的力看作是一种传导，那么我们就可以将这几个物体看作是一个受力物，对于一个受力物来说，不存在传导可言的。
对于我们生活中的打台球，就是一个典型的力的分解和合成问题，我们把没一个台球当作一个受力物进行分析，就能明确的知道那一个台球往那一个方向运动。
如果力具有传导性，那么我现在给一台球一个方向的力，根据传导的特点，和这个台球连在一起的台球就会受到一个相同方向的力，再有根据牛顿运动定律知，每个台球就会朝同一个方向运动，显然这是不可能的。所以力不具有传导性。
力可以传递吗？
湖北襄樊四中
刚上高中的学生学习力学时最头疼的问题是物体的受力分析，尤其是遇到多个物体在一起的时候要求对某一物体分析受力，心里知道用“隔离法”，但怎么想也隔不开。通过调查，我发现多数学生有这么一个观点——力是可以传递的；有的还形成了定论“液体可以大小不变的传递压强，固体可以大小不变的传递力。”那么，力是不是真的可以传递呢？答案是否定的。但既然该观点被广为接受，也一定有它正确的一面，所以教学时“一棍子打死”并不见得有效，需要逐步分析，让学生自己理解和接受。
首先可以构造如图1所示的物理模型，物体静止在光滑地面上，左连是墙，右边受到手的水平推力F，求木块对墙的压力。
分析：研究木块，墙对木块的支持力N与推力F平衡（如图2）根据牛顿第三定律，木块对墙的压力
与墙对木块的支持力N大小相等，方向相反。
结论：木块对墙的压力等于推力F。
从以上分析可以看出：好像就是推力F被木块传到了墙上。但能不能说这两个力是一回事呢？这要从力的产生来看：这两个力都是弹力，都是靠物体形变产生的，但推力F是手的形变产生的，压力
是木块的形变产生的，二者明显不是一回事。其实从弹力的产生条件也可以看出，手和墙根本没有接触，所以无论如何推力F作用不到墙上。因此我们不能说压力
就是推力F，更不能说墙同时受到压力
和推力F。墙只受压力
，不过正好和推力F相等罢了。从以上分析可得：尽管没有推力F就不会有压力
，但也不能说就是推力F被传递到墙上。同样的，在竖直方向上我们也不能说是木块的重力传递到地上，就是对地的压力了。
刚好那个例子有一定的迷惑性，因为毕竟这两个力是相等的，有些学生可能这样想：“我知道这两个力本质不同了，但可不可以认为力在效果上可以大小不变的传递呢？”为此，我们再构造一个物理模型，如图3所示，质量分别为
的A、B两物体静止在光滑水平面上，用水平推力F作用在A物体上使它们一起运动，求A对B的压力。
分析：先以整体为研究对象，设它们加速度为a，根据牛顿第二定律，得
再研究B，如图4，
以上为一个简单的连接体问题，从中可知外力F与A对B的压力N大小并不相等，此时再说F被A传递到B已经是完全说不过去了。
通过对以上两个物理模型的分析，绝大多数学生能够认为到力可以传递的观点是错误的，但由于该观点是学生在长时间内形成的，想把它完全从脑子里面除掉并不容易，有时会不自觉地犯错误，这时可以在错误中求得进步。我们看下面的例子。
如图5所示，质量为M的竖直杆静止在地面上，杆上套着一质量为m的环，环恰好能匀速下滑，试分析杆的受力。
分析：由于环匀速下滑，则杆对环有向上的摩擦力f，如图6，反之环对杆有向下的摩擦力
结论：杆应受重力G，支持力N和摩擦力
杆的受力多数学生可以分析到，但也发现了分歧点，就是这里的重力G是等于Mg还是等于(M+m)g。仔细一想，我们的研究对象是杆，当然只能受自身重力Mg，而认为“G=(M+m)g”的学生无形中犯了力可以传递的错误，他觉得既然环套在杆上，环的重力也该传给杆子，殊不知环与杆是靠摩擦力相互作用的。
什么是力？力---能量变化的大小，当然可传递：体积变化、位置变化、质量变化、结构变化、化学性质变化等等。科学家都有错的时候，特级老师就一定正确？
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