小学三年级数学连除应用题如何教学_百度知道
小学三年级数学连除应用题如何教学
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点名解答出来的学生说想法，学生解答。到了这一步；然后教师将这两题合成一题（即连除应用题例题），让学生试解，改编成两道一步计算的除法应用题。连除应用题是由两个单独的除法应用题组合而成，教师编题（两道一步除法的），仅供参考。可试着让学生编题，带动学生思考（教师辅以说明与表扬）、学生解答，学生合题个人的理解，先让学生独立完成这两道题。立即进行这类题目的专项练习，学生就应该可以掌握连除应用题的解答方法了、学生合题。我建议在教学中教师将课本中的例题（连除应用题）
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收集信息？几步解决问题；第二种方法第一步求的是2个书架一共有多少层，平均分成2队：有114人，你可以提出一个一步计算的问题吗。　　指名汇报,收集信息、完成“想想做做”第3题？ 112÷4=28又是什么意义？所以单位名称是什么，集体评议？）（如果学生提不出，指导学生观察。　　三。　　出示图片？问题是什么。可是他们还带来了一道难题？你可以在自备本上试一试，第三个问题有什么特征。　　相同点？根据哪两个已知条件来解决的，看：从图中你能知道哪些信息呢，他的爷爷生病了：（1）第一步求的不一样，现在请同学们跟着老师到图书馆去看一看,说说解题思路。　　完成之后同桌之间交流、辨析两种方法之间的相同和不同,说说解题思路。 　　1。第一种方法第一步求的是每个书架平均放几本。）　　指名把这题的条件和问题连起来：用两步计算解决实际问题，老师决定带大家去科技馆参观，连小燕子都忍不住要来我们教室了？“2”呢：224÷2=112（本）
方法二。医生给他开了一瓶药：2×4=8（层）　　
112÷4=28（本）
224÷8=28（本） 　　分别说说224÷2=112是什么意义？问题是什么？　　指名把这题的条件和问题连起来；第二种方法第一步单位名称是“层”，“224”指什么，说说你的想法,收集信息。　　
（3）第一步的单位名称也不同：你能解决这个问题吗？224÷2所求的是什么：　　一：你从投影上看到了什么,说说解题思路，每队平均分成3组）　　再让学生独立完成、练习巩固？　　出示第2题的情景图？　　（共有224本书，完整地叙述一遍？　　你还能提出什么问题？2×4所求的是什么。　　谈话，商量解决问题的方法，如果觉得有困难,再算什么：从图中你能知道哪些信息呢？）　2、（机动）完成“想想做做”第5题。出示第5题的情景图，你可以和你的同桌互相讨论一下。　　
（2）第一步用的计算方法不一样？　　不同点：　　方法一，比如说两步计算的，指导学生观察？　　教师给出连除应用题的含义，每个书架有4层）　　二，有2个书架。　　同桌讨论这些信息的含义：三年级的时候。第一种方法第一步用的是除法：有一个三年级的小朋友小明，这瓶药能吃多少天？ 224÷8=28又是什么意义。　　指名汇报，我们一起来看看。）　　讲述、完成“想想做做”第1题：从图中你能知道哪些信息呢；第二种方法第一步用的是乘法？你找到了几个已知条件。 　　1，说说自己打算先算什么。（先做完的板演）（可用小黑板或投影）　　同桌交流自己的算法？你找到了几个已知条件。　　谈话，指导学生观察、层层深入。　　同学们很聪明，集体评议。　　同桌交流自己的算法？所以单位名称是什么、探究新知：第二步用的都是除法，或许你会有意外的收获？　　出示第3题的情景图。（先做完的板演）（可用小黑板或投影）　　3：有2个小朋友。看。　　出示第1题的情景图。第一种方法两步单位名称都一样？（在头脑中想象一下，导入教学，都是“本”、创设情境，集体评议。　　讲述？（马上口答）你还能提出什么一步计算的问题呢，揭示课题。　　指名回答。都可以求出平均每个书架每层放多少本？需要几个条件,收集信息。　　谈话，请你来帮他算算，并板书课题，说说自己打算先算什么？（每个书架每层放多少本：从图中你能知道哪些信息呢，可以由老师提出、完成“想想做做”第2题。　　讲述。　　指名汇报：周末的时候，“2”指什么。 　　谈话？你找到了几个已知条件？　　2×4=8是什么意义，每块乒乓球拍多少元。（第一步求的是什么？问题是什么，你听,再算什么，完整地叙述一遍。　　同桌交流自己的算法,说说解题思路,再算什么？“4”呢，能够用不同的方法来解决问题,再算什么，集体评议。　　指名汇报？　　2：和前两个问题相比、尝试应用。为了让同学们更容易理解一些科学知识：同学们喜欢看课外书吗，我们增加了一门学科叫科学教学过程，这两种方法有什么相同和不同？（提示有隐藏条件，说说自己打算先算什么，指导学生观察，小明和小刚想去买乒乓球拍，并板书？　　指名把这题的条件和问题连起来。爷爷就问小明？问题是什么，完整地叙述一遍：我们找到了这么多的信息、谈话？你找到了几个已知条件？（喜欢）老师也很喜欢：同学们这么聪明。（先做完的板演）（可用小黑板或投影）　　4，说说自己先算什么。　　提问
联系学生的生活经验，在学生理解、认识平均分的基础上，进行2步平均分是计算，最好先拟定第一步的提问或是小标题。
教学过程：　　一、创设情境，导入教学。 　　谈话：同学们喜欢看课外书吗？（喜欢）老师也很喜欢，现在请同学们跟着老师到图书馆去看一看。　　出示图片。　　提问：你从投影上看到了什么？　　（共有224本书，有2个书架，每个书架有4层）　　二、层层深入、探究新知。 　　1、谈话：我们找到了这么多的信息，你可以提出一个一步计算的问题吗？（马上口答）你还能提出什么一步计算的问题呢？　　你还能提出什么问题，比如说两步计算的？（每个书架每层放多少本？）（如果学生提不出，可以由老师提出。）　　讲述：你能解决这个问题吗？你可以在自备本上试一试，如果觉得有困难，你可以和你的同桌互相讨论一下，或许你会有意外的收获。　　完成之后同桌之间交流，说说你的想法。　　指名回答，并板书：　　方法一：224÷2=112（本）
方法二：2×4=8（层）　　
112÷4=28（本）
224÷8=28（本） 　　分别说说224÷2=112是什么意义，“224”指什么？“2”呢？224÷2所求的是什么？所以单位名称是什么？ 112÷4=28又是什么意义？　　2×4=8是什么意义，“2”指什么？“4”呢？2×4所求的是什么？所以单位名称是什么？ 224÷8=28又是什么意义？　　2、辨析两种方法之间的相同和不同，揭示课题。　　谈话：和前两个问题相比，第三个问题有什么特征？需要几个条件？几步解决问题？　　教师给出连除应用题的含义，并板书课题：用两步计算解决实际问题。　　同学们很聪明，能够用不同的方法来解决问题，我们一起来看看，这两种方法有什么相同和不同？　　不同点：（1）第一步求的不一样。第一种方法第一步求的是每个书架平均放几本；第二种方法第一步求的是2个书架一共有多少层。　　
（2）第一步用的计算方法不一样。第一种方法第一步用的是除法；第二种方法第一步用的是乘法。　　
（3）第一步的单位名称也不同。第一种方法两步单位名称都一样，都是“本”；第二种方法第一步单位名称是“层”。　　相同点：第二步用的都是除法。都可以求出平均每个书架每层放多少本。　　三、尝试应用、练习巩固。 　　1、完成“想想做做”第1题。　　谈话：三年级的时候，我们增加了一门学科叫科学。为了让同学们更容易理解一些科学知识，老师决定带大家去科技馆参观。看。　　出示第1题的情景图，指导学生观察,收集信息：从图中你能知道哪些信息呢？你找到了几个已知条件？问题是什么？（在头脑中想象一下：有114人，平均分成2队，每队平均分成3组）　　再让学生独立完成。（先做完的板演）（可用小黑板或投影）　　同桌交流自己的算法，说说自己先算什么,再算什么。　　指名汇报，集体评议,说说解题思路。（第一步求的是什么？根据哪两个已知条件来解决的？）　　2、完成“想想做做”第2题。　　谈话：有一个三年级的小朋友小明，他的爷爷生病了。医生给他开了一瓶药，你听。爷爷就问小明，这瓶药能吃多少天？　　出示第2题的情景图，指导学生观察,收集信息：从图中你能知道哪些信息呢？你找到了几个已知条件？问题是什么？　　指名把这题的条件和问题连起来，完整地叙述一遍。　　同桌讨论这些信息的含义，商量解决问题的方法，说说自己打算先算什么,再算什么。　　指名汇报，集体评议,说说解题思路。（先做完的板演）（可用小黑板或投影）　　3、完成“想想做做”第3题。　　讲述：周末的时候，小明和小刚想去买乒乓球拍，请你来帮他算算，每块乒乓球拍多少元？　　出示第3题的情景图，指导学生观察,收集信息：从图中你能知道哪些信息呢？你找到了几个已知条件？问题是什么？（提示有隐藏条件：有2个小朋友。）　　指名把这题的条件和问题连起来，完整地叙述一遍。　　同桌交流自己的算法，说说自己打算先算什么,再算什么。　　指名汇报，集体评议,说说解题思路。（先做完的板演）（可用小黑板或投影）　　4、（机动）完成“想想做做”第5题。　　讲述：同学们这么聪明，连小燕子都忍不住要来我们教室了。可是他们还带来了一道难题，看。　　出示第5题的情景图，指导学生观察,收集信息：从图中你能知道哪些信息呢？你找到了几个已知条件？问题是什么？　　指名把这题的条件和问题连起来，完整地叙述一遍。　　同桌交流自己的算法，说说自己打算先算什么,再算什么。　　指名汇报，集体评议,说说解题思路。　　四、回顾反思，全课小结。　　今天，我们一起学习了两步计算解决实际问题，你们用自己的聪明才智解帮助小明决了很多生活中的数学问题。现在谈谈你的收获，好吗？
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出门在外也不愁　　是多少分米？如果拼成一个正方形，这个正方形的周长是多少分米？10、冬冬借了一本科技书有40页，一周后归还，他每天准备看6页，能按时归还吗？11、三（2）班有44人，老师准备分成8个小组讨论，每组可分几人，还剩几人？12、用一段长4米的布料可以裁5件同样大小的背心。做一件背心要用多少布？13、一头小象重4吨，用一辆载重10吨的大货车运，一次最多能运几头小象？14、红旗连锁店原有瓶干632袋，卖出385袋，又运来200袋，这时店里有多少袋瓶干？15、学校买来810本练习册，一年级领走168本，二年级领走165本，还剩多少本？16、一列...
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____________________________
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小学数学第五册应用题练习卷
班别 姓名 座号
1、朝阳小学有学生 807 人，如果每人每月节约用水 5 千克，全校学生每月大约节水多 少千克？合多少吨？(8 分)
5 2、一条公路已修好8 ，没修的比修好的多几分之几？(8 分)
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剩下的每 8 个装一盒，
需要多少个这样的盒子？（8 分）
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11、 一条铁丝可以围成一个长 19 厘米， 宽 13 厘米的长方形， 如果用它围成一个正方形， 正方形的边长是多少厘米？(8 分)
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（1）如果小明全家坐火车去，大约需要多少钱？
（2）为了节省时间，爸爸决定全家坐飞机去旅游，来回一共需要多少钱？
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