学习高中生物需不需要大量做练习题？_百度知道
学习高中生物需不需要大量做练习题？
高中生活过去三分之一了，学习成绩总体不错，但是生物总是拉我成绩的后腿。自己平时也很努力，但成绩就是上不去，不知道高中生物到底要怎么学习才行？谁能帮帮我？谢谢
提问者采纳
要想学好高中生物其实也并不是很难的，关键是要有正确的学习方法，在此基础上做些高质量的练习题就行了，题不在多，而在精。我给你推荐一本书吧，《中学教材学习讲义》，这本书上知识点总结得比较好，很容易理解，并且其中的练习题也比较接近高考试题，能很好得锻炼自己。祝你学习愉快！
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你能具体说一下你平时怎么学生物吗？
生物是理科中的文科
不需要做多少题
主要是把书吃透
直到你脑中行成知识网络就行了
我是这样学的
在理解的基础上，做些好题
上课认真听，把书吃透，关注一些看起来微不足道的东西，特别是结论性语言。做题的时候一定要善于归纳方法，生物题型变化不多，把握住方法这一类型的几乎都没什么大问题。但是，虽然生物比起数理化来说要简单，但也不能小瞧，不然最后吃亏的还是你自己
你好，我马上高三了。给你提个意见吧。之前高一高二的时候我都用的《中学教材学习讲义》这本书，我觉得对我帮助很大，推荐你也看看，希望它能帮到你。
对于一个高二拿到全国生物竞赛一等奖的我说一下自己的生物学习方法：生物其实就是理科中的文科，重点不是整天的去找习题做，而是要把自己的课本看熟练了，每次考试有出错的地方要去课本找答案，几乎考试所有的东西都是从课本的问题延伸出来的，我对于生物的学习只看课本，但不是死记硬背的那种，而是理解的去看课本，总之当你课本熟悉了，很多知识点你才能融汇到一起，之所以要去熟悉课本就是因为生物的知识很零碎，有时一道题可能涉及到几章的知识点，所以说学好生物最基本的素质就是先熟悉课本
做题肯定有用，但当你做了很多题成绩还是平平的时候，就该想想别的办法了。实际上学习的关键是掌握牢固而灵活的基础知识。基础最重要，花了很多时间在难题上，未必有助于成绩的提高。基础知识的掌握要牢固，不能模棱，不能和别的内容混淆。灵活的功夫来自知识的系统性。经常的复习可以解决牢固的问题，对章节模块的知识进行归纳整理可以解决系统的问题。当然做题可以训练知识的运用。你看，做题的时候可以通过做题巩固知识，辨析知识，系统知识，考试的时候实际上是用这些清晰的，灵活的知识去做题。所以做题也有用，但要知道，做题的作用还是为了知识，失去了这个作用，做题就是无用功。
来听肖振龙的生物课，我的baidu空间
呵呵~你很努力说明你的基础还不错！生物的训练强度不必像数理化那么大，但做一定量的题还是需要的！所以要适当做些练习，平时注意规范自己的审题程序和信息提取方法，规范自己的文字描述！作为一个过来人，我可以用一句话告诉你，高中生物学习=熟记理解知识点+掌握生物题解答方法与技能+做题分外细心并注重规范答题，你以后能按这样去做，你的生物一定会提高的，祝你成功！
高中生物主要是知识点的记忆，必要的习题是要做的，但不宜太多，会混淆视听，要把该记住的知识点记牢，并能够运用，就足够了，记住
高中生物重要的是记忆，盲目做题是没用的！！！
只要把学校作业都做好，题型就基本能都见全了，课外练习册题型其实挺老的，跟作业听相近，浪费时间，多花时间看书，书上知识很重要，我们老师说：如果做题，建议找找网上的新题型。我生物一点课外没做，高考扣4分（辽宁2011）
你好,我觉得说那些把教材吃透的废话都没什么用,主要是上课听讲之后你得有自信自己回忆的知识点都是对的,你才没白听,之后做题不用太多也不用记题型,主要是记考点,你想,考点你都知道你不就肯定对了嘛,反正我就是这么学的,现在成绩还不错,希望能帮到你,祝你学业进步
不需要，我觉得还是比较好学的，尽管我并不是什么好学生，但生物还是在学科中学的最好的，其实学生物更多的是兴趣，做题目倒无所谓为，要多思考，想问题，重在理解，我和我们生物老师处的还不错，她对生物蛮有见解如果有需要我可以把她QQ留给你，相信她很欢迎你这么好学的学生
如果你用学习文科科目的方法来学习生物 肯定是很难学好的；另外必修1前几章的知识较零散，平时不注意记笔记并总结的话，就会出现一翻书啥都会，一到考试基本啥也不会，而后两章的知识只要注意听，基本都记得，只是考这几章往往考查你对知识的运用；至于必修2你要碰到个讲不清楚的老师，只能说你够倒霉，个人认为对理科生，必修2最好学，因为你只要掌握做遗传题的方法，基本以后不需要多做理论复习；必修3前两章讲人体知识，建议把初中这方面的生物书找出来看看，不会考，但看了能帮助你更好理解，第二章历来考试重点，值得好好钻研。学习生物新知识时，题目没必要多做，一本参考资料足矣，但一轮、二轮复习时最好除了老师的资料，自己一个星期保证能多做一章试卷。生物不难，因为考得不深，但却难在知识点的零碎...
你好，我马上高三了。给你提个建议吧。之前高一高二的时候我都用的《中学教材学习讲义》这本书，我觉得对我帮助很大，推荐你也看看，希望它能帮到你。
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出门在外也不愁高中生物学习方法_百度知道
高中生物学习方法
我开学高三了。现在开始一轮复习。高一高二的生物成绩一直不怎么样。现在复习好好学。想提起点成绩。不知道怎么去学。我现在觉得生物知识点太多，太复杂。在做题方面老是错了又错。而且我记性特别不好。我该怎么办？原核细胞真核细胞这一块彻底搞不明白。其他还好。现在复习到必修一的第二章了。希望各位学哥学姐给我些帮助。谢谢
知识点我都复习到了。只是记不住。每次做题碰到总得翻书
提问者采纳
生物学是一门基础学科，其中的知识并不深奥，但往往有许多同学因学习方法不当，耗费大量的时间和精力，还是入不了门。卓越教育小编整理了高一生物学习方法，以供同学们参考：　人们都称生物是理科中的文科，背诵、记忆是必不可少的。同学们不要死记硬背，把生物学成“死物”，而要在理解的基础上记忆，掌握其规律。可根据知识特点、个人情况采取不同的记忆方法，如简化记忆法、对比记忆法、归纳记忆法等等。另外，还有很重要的一点，就是要养成良好的学习习惯。拥有良好的学习习惯，是学好生物知识的重要保证。还有，就是要认真做好学习过程中的几个步骤，包括预习、听讲、复习和做作业、总结、习题改错等步骤，具体做法如下：　　1、预习。
预习使自己的听讲更加有的放矢，听讲时就可以对自己已经弄懂的或重点知识重新加深印象。所以，预习时应做到：会发现问题、会听重点、会记笔记、会提问题。　　2、听讲。
即功夫应下在课堂上。懂得听什么、怎么听。　　①听什么？课堂上要做到“三听”，即听思路、听联系、听重难点。　　（1）.是听思路。
听课时要注意听老师是怎样引出新课题的，又是怎样把新课题展开的，怎样讲解的，怎样归纳小结的。老师的思路，也就是我们掌握知识的思路。　　(2）.是听联系。
老师讲课时，一定会联系许多过去学过的旧知识，使学过的旧知识成为学习新知识的基础。上课时注意听这种联系，不但可以复习巩固旧知识，而且对于学习新知识有重要的促进作用。　　（3).是听重难点。
重点内容老师在讲解的过程中会反复强调，一定要用心听，准确地记在心里。难点内容，老师讲解时一定会放慢速度，这时候要跟紧老师的思路，不要遗漏掉一个细节，不然有些难点也会成为我们学习过程中的拦路虎。而对于那些既是重点又是难点的知识，我们更要弄个一清二楚，丝毫不可以马虎。　　②怎么听？　　（1）.前面提到的预习步骤要认真落实，使听课能有的放矢。　　（2）.听讲时要开动“思维机器”，通过听、看、写等方面，随着老师讲课的思路要多思考，特别是围绕上面提到的“三听”来思考问题，在头脑中多问几个为什么。　　（3）.多提问题。无论是课上想到的问题，还是课下遇到的问题，都应及时向老师提出，要有“刨根问底”的劲头儿。
课上没时间问，可以在课下问，最终要把自己的问题解决。　　（4）.认真记好笔记。
课堂笔记，应该说是课本知识内容的高度浓缩，是本节课的重点所在，也是精华所在，也可以认为是知识内容的纲要，所以要认真记好笔记。　　3.复习和做作业　　每天的复习一定要避免机械的重复，而应抓住老师讲课的重点、知识的联系和老师讲课的思路，将讲课内容按照自己的理解，用语言表述一番。　　通过复习，加强了对知识的理解和记忆，然后再来做作业，可以大大提高做作业的效率，作业中的困难、疑问多可迎刃而解，而且通过做作业又可进一步运用所学的知识，加深对于以前的知识的理解和掌握。　　4、总结　　总结，是指在完成某一章节知识的学习后，对此章节知识进行整理、重组，总结出该章节知识的联系、知识的系统或知识的结构，以便我们能从整体上把握知识，从而加深对于知识的理解和灵活掌握。　　5、习题改错　　最后，我还要强调一下习题改错。在学习过程中，可能会有不少老师要求同学们进行改错。千万不要认为改错是在为老师完成一项任务，而要把它作为学习中的一个重要环节。通过改错，我们可以使知识得到进一步的升华，如果少了这一环节，你的学习过程也就不会完美了。　　上述的预习、听讲、复习和做作业、总结、习题改错等步骤的学习常规，要坚持下来，并在学习实践中形成习惯。开始时，坚持常规可能会令你们感到有一定的难度，但只要坚持下去就会收到非常明显的成效。如果这一旦成为你们的学习习惯，那么你们就会从这些常规中尝到甜头，就像人们常说的：没有好习惯，成功不容易；有了好习惯，失败不容易。
在校大学生
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试试从兴趣着手，感兴趣了，其实生物不难。可以试试看看探索、动物世界等电视
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高中生物学习第一步：做好初,高中知识的衔接
作者：佚名
更新时间：
　　首先,我们来了解一下高中生物课都要学习哪些内容.高中生物学的内容有:
　　(一)生命的物质基础包括组成生物体的化学元素和化合物;
　　(二)生命的基本单位&&细胞包括细胞的结构和功能,细胞的增殖,细胞的分化,癌变和衰老;
　　(三)生物的新陈代谢包括与代谢有关的酶和ATP,光合作用,植物对水分的吸收和利用,植物的矿质营养,人和动物体内三大营养物质的代谢,生物的呼吸作用及新陈代谢的基本类型;(四)生命活动的调节包括植物的激素调节,人和高等动物的体液调节和神经调节以及动物行为产生的生理基础;(五)生物的生殖和发育包括生殖的类型,生殖细胞的形成,生物的个体发育;(六)遗传和变异包括遗传物质的验证性实验,遗传物质的结构特点和复制过程,基因的表达,遗传的基本规律,性别决定和伴性遗传,生物的变异(基因突变和染色体变异),人类遗传病与优生;(七)生物的进化主要是现代生物进化理论;(八)生物与环境包括生态因素对生物的影响,种群和生物群落,生态系统的概念,类型和结构,生态系统的能量流动和物质循环,生态系统的稳定性,生物多样性及保护,酸雨等全球性环境问题等.
　　通过以上介绍,可能一些对初中生物知识还有印象的同学会觉得其中有许多内容都是大家在初中曾经学习过的.如:细胞的结构,根对水分和无机盐的吸收,水分的散失,光合作用,呼吸作用,顶端优势,种子的形成,动物的行为,人的神经调节和激素调节,生物的进化,生物与环境等等.那么高中生物课是不是重复初中的内容呢回答显然是否定的,高中的内容不是初中知识的重复而是在初中知识基础之上的拓展和加深.如《光合作用》这节内容,在初中教材中是通过一系列实验使同学们弄清楚光合作用的产物是淀粉和氧气,光合作用的原料是二氧化碳和水。
　　叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所,光是绿色植物进行光合作用的条件,最后总结出光合作用的概念及光合作用的意义.而高中教材则是在此基础上重点学习叶绿体中色素的种类,颜色和含量及色素所能吸收光的颜色;光合作用的过程,包括光反应阶段有哪些物质和能量的变化,需要什么样的条件;暗反应阶段有哪些物质和能量的变化,需要什么样的条件;光反应和暗反应有什么联系等.
　　所以应该说:初,高中教材是在不同的层面对同一知识进行了不同深度的介绍.再比如说:初,高中教材中都有遗传和变异这部分内容,初中教材只是将遗传现象,生物的性状,染色体和基因,基因的显性和隐性等作了简单的概述,对于遗传原因的解释,只是明确了DNA是遗传物质,基因是决定生物性状的最小单位,基因位于染色体上,每个人都是由一个受精卵发育而成的,而受精卵中的染色体一半来自精子(父亲)一半来自卵细胞(母亲),这样,后代个体就具有了父母双方的遗传物质,从而某些性状与父亲相同,某些性状与母亲相同。
　　生物的性状主要是通过生殖细胞遗传给后代的.但是,对于生殖细胞是如何产生的,遗传物质DNA(基因)是怎样传递给后代并在传递过程中保持相对稳定的,DNA(基因)又是怎样控制生物性状的,也就是说为什么后代具有与父母相同的遗传物质就会表现出与父母相同的性状等都没有作出明确地解释.高中教材不仅详尽地解释了上述问题,还介绍了有关遗传的基本规律,生物的性别是怎样决定的,哪些性状属于伴性遗传,伴性遗传有什么特点,生物可遗传变异的来源有哪些等知识.还有:细胞的结构,动物的行为等.
　　所以,同学们切不可以认为初中学过的内容,高中就可以不认真对待了.不同阶段的学习有不同的目标和要求,希望同学们能认真把握好每一阶段的学习,踏踏实实地走好自己的每一步.
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一、落实考试说明要求正确处理好说明与课本之间的关系　　考试说明(下称“说明”)是高考生物命题的基本依据,也是指导高考复习的纲领性文件.每年的“说明”都清楚地阐明了当年考试性质、内容、形式及试卷结构和题型示例.因此,考生必须认真学习,深入研究.以高考说明中要求的能力层次为依据,以考试说明所列出的知识点条目为线索,对照课本中的有关知识点和内容逐条复习,以明确考试目的、能力要求和考查内容.根据近几年高考生物试题的特点,生物命题的思路是：“遵纲不循本”,即知识点的考查一般遵循说明不超越课本,但能力要求不一定是课本涉及的,可能会超越课本.也就是要求考生在复习时对知识点的处理应源于课本,但对能力的要求应高于课本.　　力求抓住五点：①知识点,②考试点,③能力点,④应用点(联系工农业生产、国防科技、日常生活、环保知识的实际),⑤结合点(各章节的结合),要正确处理好“说明”与“课本”的关系.　　二、重视课本,夯实双基、突出主干知识,抓好学科内综合　　夯实“双基”,立足点首先放在课本上,课本是生物知识的载体,是学生学习生物学基础知识、形成基本技能的“蓝本”,应该重视课本的基础作用和示范作用.如课本中生物术语、概念、定律都具有规范性、权威性,抓住课本的知识点,把握好知识点的内涵和外延,按照高考的能力要求,对相关知识进行横向拓宽、纵向加深.　　纵向着重在“理解”,应有层次、有序,横向着重的是“渗透”,应有意识、有机.对课本中的知识点要进行提炼、梳理、归类、对比,将隐藏在纷繁内容中的最重要的要领、规律、原理、知识间的联系整理出来,使知识系统化,构建知识网络体系;同时对以往学习中的薄弱环节或未掌握的知识进行补缺强化.　　立足课本,可以用专题形式进行复习,抓好学科内综合,构建知识网络体系,特别是那些反映生物学科主干知识内容、反映学科思想的内容和能够与高等教育相衔接的内容,要稳扎稳打、脚踏实地.要理清知识的发生和本原,在教师帮助及自己的努力下通过分类、整理、综合,形成一个完整的知识体系.这样有了牢固的基础,就可以从容应对高考,以不变应万变.　　三、掌握方法,提升能力　　①复习时要突出主干知识、重点内容　　主干知识内容不仅包括学习的重点,同时是高考试题中出现频率较高的考点内容.如细胞的结构与功能、有丝分裂、减数分裂、光合作用、呼吸作用、细胞内的物质代谢、动植物生命活动的调节、遗传的基本定律、伴性遗传、基因突变、染色体变异、遗传育种、生态系统、免疫、克隆技术、基因工程、细胞工程、胚胎工程、生态工程等等.对这些主干知识内容的理解要有一定的深度和广度,才能以此去分析和解决新情景的问题.要力求做到知识点、能力点、薄弱点、应用点和考查点心中有数,那种不分主次泛泛复习以及题海战术,无疑都是有害的.　　②重视实验能力培养　　生物学是一门实验科学.其培养目标与学生学习方式、能力、技能和态度有着紧密的联系,与研究性学习的培养目标和学习方式是相辅相成、交互作用的.因此,我们在复习时要重视实验知识的产生过程,重视科学方法的训练,掌握好与生物实验有关的知识和技能.　　③要讲究科学的思维方法　　思维方法指导着学习方法,学习方法是思维方法在学习中的具体表现.现阶段是掌握方法、提升能力的关键性复习阶段,讲究科学的思维方法很有必要.正确的思维方法,对于知识的掌握和知识的运用,起到很大的促进作用.特别是分析、综合、比较、抽象、概括、分类、系统化、具体化、归纳、演绎推理等基本思维方法,一定要掌握好,并且牢牢抓住.　　④强化训练、多思善问　　能力考查是近年来高考的“主旋律”,现阶段能力提高可以通过强化训练,以潜移默化的方式,实现知识向能力的转化,达到及时检查复习的效率.现阶段强化能力的训练,老师认为应该以做中等难度题为主,在保证准确的情况下,力求提高解题速度.应当检查自己是否具备适应高考的题型和题量,还有适应高考的审题、题意分析等各种能力.　　考生应当接触新情景的习题,加强识读图表能力的训练,善于从图、表提供数据的处理过程中理解试题,作出正确结论,以提高解题质量.善于归纳总结,想一想该题运用了哪些概念、原理?解题的基本思路和方法属于哪一类,彼此之间有什么相似之处?又有什么不同之处?经过比较,以少胜多,抓住了代表性,就可以以一当十.这就要求考生找出题目原型,摸索解题规律,以后再做类似习题就可以运用规律性方法解题.　　另外,现阶段的训练试题涉及的知识面广,有时要用到整本书,甚至跨课本.解这类试题,必须站在知识的全局和整体的高度来思考问题.对一些一时想不通的问题,一定要问,问老师、问同学,千万不要轻易放过.　　四、分析失误、查漏补缺　　现阶段还应该把复习重点放在分析失误、查漏补缺上.查漏补缺的目的是找出自己的薄弱环节,及时补救.方法是,对照自己平时练习中发现的问题,以及自己在知识、思维、能力方面存在的缺陷,有针对性地练习,进行查漏补缺.特别要重视在“双基”知识方面存在的缺漏,增加知识的覆盖面.　　还应该把自己做过的各类试卷中错误的部分装订成差错本,复习时仔细看看,边看边思考,找出易错知识和易错原因;检查是否能够活用知识,有无临场应变的能力.检查自己对前期所犯的错误有没有真正弄懂,错误有没有重犯.只有这样做,才能提高复习效率