过年的作文120字
过年的作文120字
过年的作文120字一：过年了……（130字）每到过年,我们都是兴高采烈的,因为过年时候大人们都会给我们红包．
但是过年也有过年的缺点：１，除夕的晚上，大街上一直都在放鞭炮，吵的人都睡不着．２，春节的早上，有些小朋友放鞭炮，他们居然把鞭炮扔到别人的房子里，搞的人提心吊胆的．
总之，大家都要过个快快乐乐的春节！
过年的作文120字二：过年（142字）过年了，家家户户都贴上了春联，挂上了大红灯笼，一片喜气洋洋。
今年春节，我们是在姥姥家过的。除夕之夜，我们全家坐在一起，一边吃着年夜饭，一边有说有笑的看着电视。姥姥、姥爷、舅舅、舅妈都给了我压岁钱，真高兴啊！我要把压岁钱好好保存起来，因为妈妈答应我，要用我今年的压岁钱给我买一部学习机。
过年的作文120字三：过年（162字）今天，是我最高兴的日子，因为今天过年。早晨我穿上新衣服，高高兴兴的去找小朋友小明玩。放鞭炮，这是过年的时候我们最新换的游戏，太好玩了。小明用一个竹竿把炮挂起来，这样我就不用怕炸伤手啦。我又从家里拿来一个火机。我小心地把火炮点着，一眨眼的功夫，炮就噼噼啪啪的响起，飞溅的碎末像是一个个穿着红棉袄的精灵在空中飞舞，真是太好看了。
过年的作文120字四：过年（149字）今天，我们在外公家吃年夜饭，我们吃得津津有味，吃过年夜饭，我们一家人在看中央电视台春节联欢晚会，逗得我哈哈大笑。十二点到了，鞭炮忽然响起，我连忙跑到外面去看，一个个像盛开的菊花……
回家之后，妈妈给我讲了年的来历，听着听着，我不知不觉睡着了。
第二天，我醒来之后，自言自语地说：“新的一年来了。
过年的作文120字五：过年（157字）你可别以为只有这些，还有一个传说呢！很久很久以前，有一个妖魔，它在过年的夜里出现，要是它摸一个小孩子的头，那个孩子就会非常笨。有一次，一个人把压岁钱放在孩子的枕头下面，妖魔来了， 它刚想去摸，就被一道红光给吓怕了，从那以后，人们在过年的时候，都把压岁钱放在孩子的枕头下面，用来驱赶妖魔。
你看，过年多有趣啊！
过年的作文120字六：过年（149字）春节的前一天，我和爸爸去买炮。我们一进商场，就看见了许多炮。有转的，有飞天的，有喷火的，有特响的，各种各样。
大年三十终于到了，我们穿着新衣服，心里十分高兴。坐在电视旁边，看着联欢晚会，一分一秒的过去了，夜晚十二点的钟声敲响了，我和爸爸爷爷一同放着鞭炮，一边乐着。
新的一年到了，我要再得一个奖状。
过年的作文120字七：过年（184字）每年的春节我都在乡下的爷爷奶奶家过,今年的春节我把爷爷奶奶请到我家里,爷爷叔叔姑姑哥哥姐姐也来了,全家一共十七口人,热闹极了.
妈妈从头一天就开始做准备,杀了一只羊,宰了两条比我的胳臂还长的大鱼,我长这么大,头一次看见一只整羊和这么大的鱼,我兴奋地又吵又闹.到了晚上,我和哥哥姐姐放鞭炮,脸蛋冻得像红苹果一样,也不肯回家.我还帮妈妈包饺子,全家人围在一起,其乐融融.
过年的作文120字八：过年（254字）过年，对于我们中华民族来说，是一个尤其重要的节日；对于每一个孩子来说，更是不亚于一次盛大典礼，一次集体狂欢。随着时间的脚步，新年的钟声敲响了。过年啦！过年啦！你准备过一个怎样的新年呢？
你的新年是快乐的，美满的！也许快乐中带着忧伤，也许美满中不乏遗憾。不管怎样，在新的一年里，你长大了，又是一个全新的自我。
“年”已是中华民族的一个文化符号，它代表着家，代表着团聚。每个孩子都有自己的年要过。因为过一次年，无论你长多大，变多老，你在爸妈面前永远是一个孩子；无论你长多大，变多老，你在心里永远会想念着一个家
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谁能给我仿写一篇今日的新闻?
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“习作”是小学语文教学的重要组成部分,而小学生普遍有厌恶写、害怕写的心理倾向.记得苏霍姆林斯基说,学生在某一学科上落后并不可怕,可怕的是他那冷漠的态度.学生只有喜爱作文,才会“乐于表达”,从而走上作文的“可持续发展”之路.是啊,作为中年段语文教师,怎样让学生在作文起步阶段让学生喜欢上作文呢?我一直在积极探索着.《语文课程标准》中强调“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感.”同时“要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话.”在课程标准的指导下,我想如果教师能创造性地开发写作资源,引导学生在灵活多样的习作实践中自由表达,创意表达,充分张扬学生的个性,才能更好地凸现师生生命的创造力,从而激发学生的作文热情,改变学生难学难写的作文现象,让学生乐用,勤用用自己的笔来描绘这精彩的世界.在实践中我遇到了一次豁然开朗的机会：一、新闻启发,找到作文切入口2004年9月,我校开设了“新闻文化”校本课程,本着坚持以学生发展为基本原则,以培养学生的学习兴趣,在活动中锻炼学生采集、整理、传播各种信息的能力为目标,我每周都开展一系列“新闻”主题活动,学生参与新闻活动的兴趣也很浓.同时,我又参加了校“作文教学中的综合性学习”的子课题研究,仔细研读了新课标中中年段习作目标及综合性学习目标后,我觉得新闻关注的是社会（生活）现象,而作文又来源于生活,准确、真实地记录生活,何不把新闻文化引入作文教学,让学生有机地融入社会,使学生有话可说,有话可写呢? 二、新闻引路,引出作文活水源“问渠哪得清如许,为有源头活水来.”大家都懂得作文来源于生活的道理,怎样让学生的习作鲜活起来,首先要让其生活丰富起来,其中最关键的是老师和学生都有一颗关注的心,有一个思考的脑.我们要善于引导学生用纯净的心灵去触摸这个世界,认识这个世界,用眼睛去发现大千世界的真善美,用耳朵去倾听大自然的各种声音,用心去体验成长道路的的点点滴滴.而“新闻”是社会的晴雨表,现实的温度计,时代脉搏的记录仪,有着鲜活的内容,若以此为引子,还怕引不出学生作文的活水源?于是我带着学生用“新闻眼”探索起作文路.记得前苏联教育家赞克夫说：“只有在学生情绪高涨,不断要求向上,想把自己独有的想法表达出来的气氛下,才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想,感情和词语.”可见,诱导学生写作的浓厚兴趣是提高学生写作能力的内动力,只有当学生对作文话题产生了一定的兴趣,他们才会用心去积极主动地、心情愉快地去写作.记得在一次《阳光三月》作文公开指导课上,我先让学生谈自己关注的新闻现象,当学生谈到“雷锋现象”时,有的说学雷锋应从身边的小事做起,有的说学雷锋要看别人是否真的需要帮助,有的说现在的“学雷锋”有“造假”现象,还有的说学雷锋不能“三月里来四月里走”,不要只在3月5日才做……你看,这“一石激起千层浪”,不就打开了学生写作的活水源了吗?三、新闻架桥,架起作文七彩虹1、积累素材——有东西可写（1）给学生一个看电视、看报的机会,让他们班事、校事、国家事,事事关心.这是一个信息社会,我们的小课堂已满足不了学生的信息需求.正如也像大人一般,我们的学生也需要有饭后的谈资,而新闻文化课的开设既丰富了学生的精神家园,同时又能使学生获得大量的社会信息,因此,我们不妨给学生这样一个看电视、看报的机会,让学生把看到的,听到的信息采集起来,找到一个感兴趣的谈话主题.因此,我还发动家长允许并引导学生看一些新闻类节目.记得在一次“三月新闻回顾”中,学生感兴趣的新闻话题各式各样,有的是“常州来了新市长”；有的是“苏丹红事件”,有的是“我身边的好党员”；有的是“我们班级的小雷锋”；有的是“关爱残疾人”；有的是“加油——校运动队”……这些新闻有的是他们搜集的,有的是自己编写的,件件说得头头是道,谈得津津乐道.正是由于这些新闻,有些是他们亲眼目睹的,有些是自己亲身经历的,有些是与自己家庭息息相关的,调动了学生关注生活,关注社会的热情,也为学生习作选材做了一定的向导作用. （2）丰富的新闻活动,使学生多角度建立了一个强大的作文素材库.无论是学生在采集新闻,还是整理新闻,或是在参与小记者活动进行新闻采访和报道的时候,丰富的实践活动,新鲜的新闻人物和事件都会成为他们作文的源头活水.文字稿件、图画、照片就是他们作文的“小仓库”.生活中精彩的镜头、难忘的感受、解决问题的方法、典型的事例、生动的片段等无形中就组成了写作素材,帮助学生彻底解决“无米下炊——没东西写”的尴尬.2、学习方法——有内容会写（1）认认真真整理新闻现象自从开设了新闻文化课,我们班同学都越来越喜欢看新闻类的电视节目了,每人都有一本新闻采集本.但有时他们采集到的新闻内容比较长,不利于播报,这就需要一个整理加工信息的过程.由于学生还处在中年级,这方面能力比较薄弱,因此,我引导学生抓住中心,找关键词,把时间、地点、主要事件归纳一下,正如作文中的总起句一样力求做到简明扼要.我还在整理新闻的基础上,在班级开设了“新闻早点”,每天有队员把当天国内外重大事件整理出“一句话新闻”作为早点奉献给大家.（2）热热闹闹开展新闻播报作文教学中,在写之前,我们常常引导学生充分交流新闻内容,因为只有在交流的基础上才能使学生学会写作.因此,我引导学生模仿节目主持人及新闻记者进行新闻播报.播报时注意清楚地说清时间、地点、主要事件；还要注意播报时的举手投足,神态语气,俨然把自己当作一名小记者.于是,我想到了把同学们最爱看的“社会写真”栏目搬到课堂上,以推选、自荐、开火车或击鼓传花或社团形式轮流让全员参与新闻播报,并在活动中评选最佳新闻播报员,使学生在一次次的练习中懂得如何说清新闻现象,既训练了学生“听、说、读”的能力,也为写作打好基础.（3）扎扎实实进行新闻练笔对于中年级孩子来讲,我主要教他们练习写简单的新闻稿和新闻评论稿.新闻稿要求有一定时效性,因此,要以最简短的方式让读者立即明了报道的主要内容,能注意写清五个“W”与一个“H”： Where, When, Who, What, Why, How,把新近发生的重要事情报道清楚；至于新闻评论稿是在新闻稿的基础上发表自己一定的看法,既要有“新闻”部分,又要有“评论”部分,第一部分主要用于介绍新闻事实,这段文字本身就可以看作是一则消息,所以按新闻的一般写法即可.另一部分是在新闻事实的基础上发表的言论评说,这是评论的主体部分,有自己的观点,说的有道理就行.此外,我还在班内成立了小记者培训社,传授一些简单的新闻基础知识；新闻的基本要素；新闻的体裁；怎样采访及作笔记；摄影技巧；怎样提炼和选取主题；怎样选取材料；如何写出简练的文章；怎样制作新闻标题；怎样投稿等,可以看出,这其中的很多直接可以转化为学生作文的方法和技巧.手把手地带他们进行新闻采访活动,让学生不仅知道了文章“写什么”,还懂得了“怎么写”,让他们学会总结,帮助学生写出新颖独创、思想深刻的作文,进而提高写作水平.经过培训,这批小记者活跃在校园、社区,每周向我们的校园网投稿,学生在不知不觉的新闻活动中学会了写作.上海作文教学特色学校竹园小学的校长田荣俊在《给作文捎去一篇美丽》中曾写道：“作文,折射着生活的精彩；作文,迸发着灵感的火花；作文,洋溢着生命的激情.生活的精彩,教会了我们去观察,去思考；灵感的火花,激发了我们去倾吐,去张扬；生命的激情,告诉了我们去挥洒,去燃烧.作文,原来是这样的美丽.”当我读到这段文字时,我被作者那澎湃的诗人激情打动了,我想,如果能坚持巧妙地将“新闻文化”运用在写作中,寓教于乐,充分调动兴趣,激发潜能,使学生能捕捉到生活的精彩,激起灵感的火花,发自内心地乐学爱写,一定能写出美丽的作文来!二年级小学生描写自已变成一个小天使的作文.120字左右_百度作业帮
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　　我变成了一个可爱的小天使,穿着纱裙,煽动着一对美丽的翅膀.我飞呀飞,飞呀飞-------只见天空的那些朵朵白云也随我一起飘动,我的眼前出现了一座漂亮的宫殿,有七位仙女从里面走出来,她们自我介绍说：“我们是王母的七位公主,请问你是谁?”我立刻回答说:“我是高佳敏,是来天上参观的.”七位仙女听后,高兴地说：“欢迎,欢迎,这就是天宫,比北京的故宫要高大好多,还发着金光.”她们立刻带我飞了进去,那里有许多花、草、树木,还有许多秋千,我们边玩边荡秋千,七个仙女给我讲故事,故事的名字叫《雪人》：在这可爱的冷天气里,我浑身筋骨都咯咯作响!雪人说:“风儿一定会让你生气勃勃的!就那个东西.”　　我正听得津津有味的时候,妈妈的声音传入我的耳边：“快起来,小懒虫,都快七点了.”我醒过来,周围的一切如故,原来那是一场梦!乡榕，请捎我一个梦 作文_百度作业帮
乡榕，请捎我一个梦 作文
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故乡，望着你苍凉的面容越来越远，我难咽酸涩；其实我懂，离行的路上，是自己孤单身影让你憔悴。只是我无力回天，这是成长的代价。铭记这巅簸的老路，我曾在你坚强的身体上奔跑。再看一眼那温暖的院子，我曾在她宽容的胸怀中安睡。热拥这古朴苍桑的榕树，我曾在您厚实的肩膀上嬉戏。而如今，我整装待发，将辞别这温馨的梦床坐上远边那渐近的白点，去往下一站，去一个陌生的世界接受风雨的洗礼，到更大的竞技场体验成长的苦乐。清晨的寒风伴着刺耳的&呼&叫，瑟瑟袭来，二月的问候竞是一阵疼痛。路边的树苗感叹生不逢时，在烈风中左右摇摆，它太小，太脆弱，生长在山涧中，它无法挺拔，经不起这刺骨的寒风，好像随时都会倒下，成为这大地献春风的祭品。茫然中，风时强时弱，好像变着法的在摧残幼小的生命，可是那株树苗却还立着。盯着它，我忽然感到生命的顽强；再抬眼，远方的白点又近了些，那是客车。又见到那健壮的老榕，朦胧的晨光中它依然泛着慈祥的光儿，亲爱的老榕，还记得吗？你是我嬉闹的天堂，那阳光温煦的午后，你拉起一条绳子，荡起我童年的欢歌；那大雨飘泊的黄昏，你撑开一双手臂，支起我避风的港湾。你不会忘吧，我攀上你新生的技芽亲近，你却抖一抖身躯，将我甩落。我满地找牙，透过闪烁的泪光，我仿佛也看你自责的眼神，老榕我不怪你，是我自己贪玩了。老榕，你同这苗儿相比是么高大，那么健壮，可是你知道吗？这起不眼的树苗，也有你一样的坚强，阳光中骄傲，风雨中不倒，这是你们高尚的品质吗？坚守阵地，决不动摇，这或许就是你们根深蒂固的缘由吧！老榕，你不会孤独的。你额头上的风铃请不要解开，它是我们孩子的集结号，曾聚起我们无数的欢乐。慢慢的，那白色的客车终于稳稳的停在了我面前，&喀咔&，车门开了，老旧的发动机吐着黑烟，发出低沉的声响。转过身，那泛红的东边一道光光跃出地面，树苗挺直了身躯，那边&亲爱的老榕，告别了，请捎我一个梦吧，相信有一天，我也会像这树苗，像你一样，学会坚强，懂得面对，外面的江湖或许险恶，但是我会带着你给我的梦出发，顽强的走，然后顽强的成长&&车门关了，窗外的榕树，越来越模糊。故乡，我已吞下离别的泪水，请不要为我悲伤。我热爱这深邃的大地&&因为这里有我值得留念的一切。四川省马尔康中学高一：烟雨潇潇写食物的作文不超过两百字,不少于120字_百度作业帮
写食物的作文不超过两百字,不少于120字
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俗话说：“大鱼吃小鱼,小鱼吃虾米”.实际上这种“吃与被吃”的关系一环扣一环地连接起来,也就是生物学中所讲的“食物链”现象.养鱼业正是遵循了“食物链”这一客观的自然规律,从中获得了可观的经济效益.从鱼卵孵化出来小鱼处在发育的初始阶段,它们的主食是原生浮游生物和原生动、植物.当小鱼成长到一定的时候,才改变了口味——吃些小虾、蠕虫等,而这些动物又是靠原生浮游生物维生的.这一事实表明,养鱼业首先要解决原生动物的来源问题.于是人们就在鱼池边的水域里,放置一些灌木树枝和干草把,为细菌大量繁殖铺就了理想的温床,而细菌则正是原生动物的主食.细菌的温床的构建,不仅繁衍了细菌,更聚集了纤毛虫在这里休养生息,因为纤毛虫是专吃细菌的.照此推理,稍远一点的地方,又成了小虾和各种水蚤的生活空间,纤毛虫是它们的美食.于是小鱼也竞相游向这一水域觅食.此外,在鱼池边挖坑,铺上马粪和干草,也是催生原生动物和水蚤的有效途径.采取上述措施,可以使鲜鱼产量提高2～4倍.
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