永新城南中学初中数学朱德龙工作室
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新形势下提出数学问题的重要性及策略
上传: 宋申霞 &&&&更新时间： 12:07:59
新形势下提出数学问题的重要性及策略 宋申霞 从2004年开始，高中新课程改革在全国范围内逐步推广，新课程将培养学生创新能力作为教育的重要内容，并提出了一些新的教学模式，如研究性学习、课题研究等。创新从问题开始，特别是像数学这样一门以培养学生思维能力为己任的课程，更应该以问题作为教学的主要线索。美国数学家哈尔莫斯说：问题是数学的心脏。有了问题，思维才有方向；有了问题，思维才有动力；有了问题，思维才有创新。问题是思维的发动机。 新课程理念认为，教学必须以学生为主体，通过如何让学生发现问题、分析问题，通过问题去探索去解决问题，从而获得知识，并学会学习。这就突现新形势下&问题教学&的重要。问题教学有两个方面，即问题解决和问题提出。目前在教学中存在的突出问题就是问题提出方面的问题。前不久，我们对某校高二年级学生在学习数学过程中提出数学问题的现状调查中，发现有相当一部分学生不善于提出数学问题或不提出数学问题，相当一部分学生认为所谓提出数学问题仅仅是指向老师或者同学提出不会做的题、听不懂的内容。因此，为了更好地适应新课程的教学，对&问题提出&进行研究是很有必要的。 一、提出数学问题的重要性 教育部师范司副司长袁振国曾提出了一个基础教育领域中非常值得思考的一个问题：即不会提问的学生不是好学生。他认为要培养学生的创新意识和创新能力，就必须保护学生的提问意识。爱因斯坦也曾说：&提出一个问题往往比解决问题更重要，因为解决一个问题也许仅是一个数学上的或实验上的技能而已，而提出新的问题，新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。&李政道教授也说过：&我们学习知识，目的是要做&学问&，学习，就是学习问题，学习怎样问问题。&这无疑是告诉我们，在学习过程中提出问题是极其重要的。 对个人发展而言，提出数学问题至少有以下几个方面的价值。 第一、可以激发学习数学的兴趣，活跃思维，能形成发散思维和创造性思维能力。亚里士多德说过：&思维自疑问和惊奇开始。&疑是思维的开端，是创造的基础，是产生求知欲望和兴趣的源泉。正是因为在学习中有疑问，才有可能在解决问题的过程中获得成功的喜悦从而激发兴趣。而要提出一个好的问题、一个有创造性的问题，需要活跃大脑，多角度思考，从而有利于发散思维和创造性思维能力的形成。 第二、有助于加深对所学知识的印象，有助于理解和巩固数学知识，扩大知识面，更深层次地理解所学的内容。数学知识结构严密，逻辑性强，各部分知识之间有着密切联系。对同一知识点从不同的角度提出问题不仅可以加深对知识点的理解，而且因为各知识点紧密联系，在提出问题的过程中会涉及到其它的知识，从而扩大知识面，知识之间相互转化，对新知识的学习又进一步理解了旧知识。 第三、有助于探索发现，培养分析、解决问题的能力，提高解题的能力，还有助于学习更多的思考问题的方法。在提出数学问题时，特别是针对一道习题时要思考这道题怎么解，解出来后还要考虑是否还有其它解法，这些解法有什么规律，相比之下，哪种方法更简便，以后在什么条件下使用，从而提高解决问题的能力。 第四、能促进交流，发现学习中的不足。学生对知识的理解程度，对难点、重点内容、各知识群之间的联系的掌握情况，以及学生的个别差异和个性特点都可以在提问的过程中反映出来。通过向老师提问，老师可以知道学生的学习情况，可以帮助学生改善学习方法，也有利于改善老师的教学方法和提高老师的教学水平；而学生之间彼此提问，可以了解对方的思维方式和学习方法，在提问中共同进步。 二、提出数学问题的方法 尽管提出问题对学好数学有很大的帮助，但目前却很少有学生提出数学问题。我们对这一现象进行调查，发现有以下几个方面的原因：胆小不敢提；不想浪费时间，想自己多做点题；不好意思打扰老师；不知道提出什么数学问题。我们认为不知道怎么提出数学问题才是最主要的原因。高中数学新课程倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式，这些方式有助于发挥学生学习的主动性，使学生的学习过程成为在教师引导下的&再创造&过程。那么在新课程理念下怎样才能提出好的数学问题呢？ 1、培养问题意识 &所谓问题意识就是指认知活动中对一些难以解决的问题产生探究的心理状态，并进而提出问题、分析问题、解决问题的心理品质。譬如瓦特见到水开时壶盖会跳，便产生质疑：壶盖为什么会跳？又如牛顿见到苹果落地，便产生思考：苹果为什么朝下落？问题意识是培养创新精神的起点，是造就创新性人才的关键之一。在数学学习中，即使是看到一个简单的数学事实或一个简单的数学概念，我们都应该对其质疑。 如在学习指数函数、对数函数时，可以质疑：为什么要学习这些知识？这两种函数各自代表了怎样的运动变化情况？函数的性质可以解决哪些常见的实际问题？又如在学习向量时可以质疑：向量和力有什么相同和不同？为什么要规定向量的起点是任意的？向量和数量有什么不同的特点？再如在学习直线的斜率时可以质疑：为什么要引进斜率这一概念？倾斜角是客观存在的吗？斜率是客观存在的吗？为什么要对倾斜角的范围进行规定？ 2、从生活中提出数学问题 《数学课程标准》指出：&要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学&。数学与生活的联系是普遍存在的，其呈现形式又是多种多样的。生活是现实的、丰富的，而数学的特征之一就是高度的抽象性，把数学与现实生活联系起来，从生活中提出数学问题，从而有利于数学学习。 如在生活中，我们有时要用抽签的方法来决定一件事情。例如学校分给每班一名参加学校演讲的名额，班主任经过层层选拔后， 名选手实力相当，班主任决定以抽签的方式从 名选手中产生 名去参加演讲比赛。如果你是其中的一员，你是准备先抽还是后抽？先抽还是后抽对于每个人是公平的吗？（后抽人不知道先抽人抽出的结果）。又如，现实生活中的买房买车很多都采取分期付款的方式。如：一套住房总价值为 万元，购买当天首付 万元，月利率为 （按复利计算），两年付清，每月应付多少钱？等等，这样一些实际问题充分体现了数学与现实生活是紧密联系的，从中可以提出很多数学问题。随着新课改的推进，用数学知识解决实际问题在近几年的高考试题中频频出现。 3、从阅读自学中提出数学问题 一个人在学校中学习的时间是有限的，能在课堂中学到的知识更是十分有限的，因此阅读自学是一种很好的学习方法。而在阅读过程中，发现问题和提出问题是不可避免的。那怎样发现问题，又怎么提出问题呢？ 首先，不管学习什么内容，最好养成&多疑&的习惯，多动脑，对事情追根究底，多问几个&为什么&，具有怀疑精神，尽信&书&，不如无&书&。 例如在人教版高二数学第二册（下 ）第 页有这样一个问题：已知向量 和轴 ， 是 上与 同方向的单位向量。作点 在上 的射影 ，作点 在上 的射影 ，则 叫做向量 在轴上 或在 方向上的正射影，简称射影。可以证明： = ， = & ， 你认为式中的 表示什么？距离还是数量？ 其次，预习在整个学习知识的过程中有着不可低估的作用。古人讲究&凡事预则立，不预则废&，教师讲课要备课，学生上课也要备学，这就是预习。预习也是一种重要的自学方式，其主要任务是复习、巩固有关的旧知识，初步感知新知识。在预习过程中我们可以就旧知识新内容提出数学问题。例如：椭圆的定义：平面上到两定点 、 的距离之和为定值的点的集合（该定值大于两点间的距离）。看到这个定义你有什么疑问，你能联想到什么知识？其实我们至少可以联想到圆的定义，因而可以复习、巩固有关圆的知识，并可以提出一些问题，如圆的定义是什么，圆与椭圆有什么关系呢？为什么该定值一定要大于焦距呢，而且还要特别注明？如果该定值小于或等于焦距，那么点的轨迹还是椭圆吗？如果不是，那它的轨迹又是什么呢？这个定值有什么用？焦距有什么用？焦距与该定值的关系又是什么？圆的某些性质是否适合椭圆呢？等等。带着这些问题去学习，你会有很多收获。 最后，学完一节或一章内容后，可以这样问自己：这一章或一节的重点和难点是什么？概念、公式、定理有什么含义？有什么条件？如何应用？我该怎么把它们串起来，形成一个知识框架？在这一章或这一节学的知识与以前的知识有何联系？等等。 4、在自主探索、动手实践的过程中提出数学问题 新课程提出新的学习方式，特别是提倡自主、探究的学习方式，让学生成为学习的主人，使学生的主体意识、能动性和创造性不断得到发展，培养学生的创新意识和实践能力。能否提出问题是检验自主、探究学习效果的重要方法，也是进一步学习的基础。 如在学习&平面与平面垂直&这节内容时，可以提出一些问题：线面垂直是如何定义的？线面垂直的判定定理的文字简述、符号表示蕴涵怎样的数学思想？能从身边发现平面与平面垂直的实例吗？从长方体中能发现平面与平面垂直的例子吗？为解决问题便需要进一步探究，如可以通过将长方形纸片进行折叠，使折叠后两部分所在的平面相互垂直。寻找折叠方法，并证明这一方法是可行的来解决一些问题。 又如学习数学，习题的学习是必不可少。课堂上老师讲的例题毕竟少，于是自主探索学习习题意义重大。对于同一道题目从不同的角度加以思考，探求不同的解答方案；对于解决某一题目的方法进行归纳、总结，形成技巧，幷用以解决其它问题；从一道习题出发，改变题目条件：变化题型、变数字、变字母、变符号，使原来的一道题变成一类题，再由一类题变成多类题，幷通过对变式题的研究、解决，形成完整的知识结构。或者改变结论或逆向变式。例如：&光线从点 射到 轴上一点 后被 轴反射，求反射光线所在的直线方程。&这道题有很多种变式，你能设计几种变式呢？ 5、在合作交流中提出数学问题 长期以来，在传统教学活动中缺少教师和学生、学生和学生间的合作与交流，学生合作精神欠缺，交往能力差。新课程提倡新的学习方式，具有极强的针对性。因为，合作学习能让学生在独立探索的基础上，互相沟通见解，展示自己的思考方法与过程，在交流中反思，使自己的见解更加丰富和全面。同时，在民主互动的和谐氛围内进行合作学习，有利于创新思维和实践能力的培养。 例如正弦函数 的图像和性质是高中数学的重点和难点之一。采用合作的方式学习是不错的选择。可以将任务分工以合作方式进行学习，如有的学生研究 的性质和图像，有的研究 的性质和图像，有的研究 的性质和图像，有的研究 的性质和图像，有的研究 的性质和图像，有的研究 的性质和图像。然后进行交流。于是可以发现许多问题： 与 对于同一个 ， ，这是什么影响了 的值呢？而 与 ，函数的最值没变，但 的周期变短了，这又是什么影响了函数的周期呢？又发现只要将 的图像向左平移就可得到 的图像，那函数的图像跟 有什么关系？将它们依个比较就会发现所有的函数图像都可归结到 与 之间的关系，也即函数的最值由 决定，周期由 决定。进一步提出问题： 的图像经过怎样的平移、伸缩变换得到 的图像？笔者认为，通过以上各组的通力合作、互相交流，研究函数 的图像和性质这一重点、难点问题在相互交流和合作的快乐中迎刃而解。 &总之，数学知识是抽象的，富有挑战性的。学习过程中多提出数学问题是非常有益的。提出问题是对课本的再创造，对题目的再创造，通过提问可以发现数学知识的规律，可以培养创新能力，使思维能力得到提高。因此在学习过程中我们应该形成积极主动的、多样的学习方式，激发数学学习的兴趣，养成独立思考、积极探索的习惯。 &
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文明上网,理智发言考点：作图—应用与设计作图,规律型：图形的变化类
专题：压轴题,阅读型,规律型
分析：探究三：根据探究二的分割方法依次进行分割，然后表示出阴影部分的面积，再除以3即可；解决问题：按照探究二的分割方法依次分割，然后表示出阴影部分的面积及，再除以（m-1）即可得解；拓广应用：先把每一个分数分成1减去一个分数，然后应用公式进行计算即可得解．
解答：解：探究三：第1次分割，把正方形的面积四等分，其中阴影部分的面积为34；第2次分割，把上次分割图中空白部分的面积继续四等分，阴影部分的面积之和为34+342；第3次分割，把上次分割图中空白部分的面积继续四等分，…，第n次分割，把上次分割图中空白部分的面积最后四等分，所有阴影部分的面积之和为：34+342+343+…+34n，最后的空白部分的面积是14n，根据第n次分割图可得等式：34+342+343+…+34n=1-14n，两边同除以3，得14+142+143+…+14n=13-13×42；解决问题：m-1m+m-1m2+m-1m3+…+m-1mn=1-1mn，1m+1m2+1m3+…+1mn=1m-1-1(m-1)×mn；故答案为：34+342+343+…+34n=1-14n，1m-1-1(m-1)×mn；拓广应用：5-15+52-152+53-153+…+5n-15n，=1-15+1-152+1-153+…+1-15n，=n-（15+152+153+…+15n），=n-（14-14×5n），=n-14+14×5n．
点评：本题考查了应用与设计作图，图形的变化规律，读懂题目信息，理解分割的方法以及求和的方法是解题的关键．
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请选择年级七年级八年级九年级请输入相应的习题集名称(选填)：
科目：初中数学
如图，以Rt△ABC的斜边BC为一边在△ABC的同侧作正方形BCEF，设正方形的中心为O，连结A0．如果AB=3，AO=2，那么AC的长等于．
科目：初中数学
如图，若AB是⊙O的直径，CD是⊙O的弦，∠ABD=60°，则∠BCD=度．
科目：初中数学
计算：（）-1+（π-3.14）0-2sin60°-+|1-3|
科目：初中数学
（1）计算：（-）-2-（1-）0+4cos60°（2）化简：（-）÷．
科目：初中数学
如图，在△ABC中，AB=AC，D为BC中点，四边形ABDE是平行四边形．（1）试判断线段DC与AE的大小关系和位置关系，并加以证明；（2）求证：四边形ADCE是矩形．
科目：初中数学
如图：一个残破的圆钢轮，为了再铸做一个同样大小的圆轮，请用圆规、直尺作出它的圆心（不用写作法，保留作图痕迹）．
科目：初中数学
解不等式组并将其解集在数轴上表示出来．
科目：初中数学
马航MH370航班于日凌晨与地面失去了联系，至今尚未找到有关马航MH370的任何消息．我国在第一时间派出了飞机和船只进行寻找．如图，某日在马航MH370失联的附近海域有两艘自西向东航行的海监船A、B正在执行搜索任务，B船在A船的正东方向，且两船保持20海里的距离，某一时刻在海监船A的东北方向，B的北偏东15°方向的我国渔政执法船C侦测到了疑似物品，上级命令B船马上前去支援，已知B船的速度是30海里/小时，求B船到达C船的时间是多少．（结果保留根号）小学数学试题_小学教师网
幼儿教育网,正确认识幼儿教育以及科学对待幼儿教育，让孩子健康快乐地成长。
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甲、乙两站相距480千米，快车在上午5时甲站开往乙站，慢车同事从乙站开往甲站，两车在上午11时相遇。下午3时快车到达乙站，慢车还要继续行多少下士到达甲站？ 此题的难点是不知道甲乙两……
一、计算。 37＋9＝ 84-20＝ 64＋16= 80-30＝ 98-8＝ 51＋9＝ 59＋7＝ 32-3＝ 29＋32＝ 62-8＝ 64-6＝ 89＋2＝ 8＋29＝ 56……
一、口算。 6＋60＝ 24＋4＝ 77-7＝ 72-2＝ 32－4＝ 3＋50＝ 80+8＝ 2＋30＝ 60-50＝ 86-8＝ 70-60＝ 60＋4＝ 40＋50＝ 91＋……
一、口算。 4+8= 9-9= 5+10= 6+7= 3+10= 11-10= 7+9= 11-8= 10+7= 16+0= 16-11= 11+10= 14-0= 9+10= 2……
一、我来填一填! 1、12.41读作();零点零六写作()。 30.40读作();二十点零八写作()。 2、我们在计算小数加减法时，一定要把()对齐。 3、小军买笔记本花了12.5……
一、计算题。 1、口算 546= 637= 300＋90= 270-80= 182= 69=502=500＋300= 98=65＋24＝150－90＝600＋85= 74= 90-……
一、我会填! 1、10.15读作();一点零六写作()。 20.18读作();十点零八写作()。 2、在计算小数加减法时，一定要把()对齐。 3、小华买钢笔了10.5元，买图书花了……
一、填空。 1、一个两位数，个位是9，十位是7，这个数是()。 2、由三个十和四个一组成的数是()，它前面的一个数是()。 3、在两位数48中，个位上的数字是()，表示()个();……
一、直接写出得数。 = = 0= 6= 352+16= 9= 4278……
1、小强家到图书馆的距离是360米。他每天去图书馆要走8分钟，小强每分钟大约走多少米？（）2、三年级两个班一共243名学生，如果乘9辆巴士去春游。平均每辆巴士要坐多少人？（）3、书……
四年级下册数学第一单元练习卷 班级： 姓名： 学号： 得分： 一、填空。(20分)1、两位数乘三位数，积可能是（ ）位数，也可能是（ ）位数。 2、430020，可以先算（ ）乘（……
班级： 姓名： 学号： 得分： 一、填空。（26分）1、一个三角形中有一个内角是108，这是个（ ）三角形；一个三角形三条边分别是7cm、8cm、7cm，这个三角形是（ ）三角形。……
班级： 姓名： 学号： 得分： 一、计算。（31分）1、口算。（10分） = = 50＋90= 75－18= = 32＋……
教学目标：1、知道从不同位置观察到的物体形状可能是不同的，能辨认从不同位置看到的简单物体的形状。2、通过观察、操作、想象等活动，使学生初步掌握全面、正确地观察物体的基本方法。3、使……
教学目标：1．通过试卷习题分析引导学生对本单元所学内容进行整理和综合练习、探索，使学生进一步加深对圆的特征的认识，熟练画圆的技巧，理解圆周率的含义、熟记圆周率的近似值，掌握圆的周长……
一、直接写得数。（12分） 163= 25万4= 620+78= = 7= = = 2460= 二、填……
2013学年第一学期小学数学六年级综合练习参考内容（一）（位置与分数乘法）班别 姓名 学号 我评 自己 真棒！ 较好！ 有进步！ 要加油哦！ 老师 评我 一、认真思考，准确填写。 ……
2013学年第一学期小学数学五年级综合练习参考内容（一）（小数乘法和小数除法）班别 姓名 学号 我评 自己 真棒！ 较好！ 有进步！ 要加油哦！ 老师 评我 一、认真思考，准确填写……
新堡中心小学学年第一学期二年级数学科目期中考试试卷 考试时间：120分钟 试卷总分：100分 一、口算（22分，每小题1分）。 54-8= 24-5= 71-6=……
学生： 总分：一、填空：1、从个位起往左数，第（ ）位是万位，第（ ）位是百万位，第8位是（ ）位。2、一个数的最高位是千万位，它是（ ）位数。3、万位的左边一位是（ ）位，右边一……
【基础知识】（46分）一、填空（20分）1、45 的 38 是多少?算式是（ ）。 45 的8倍是多少?算式是（ ）。 ２、25 米=（ ）厘米 23 时=（ ）分 38 千克=（……
1、七五折写成百分数为( )。 A．75％ B．7.5％ C．750％ D．0．75％ 2、一件衬衣打6折，现价比原价降低 ( )。 A．6元 B．60％ C．40％ D．12．5……
1. 甲乙两数之和是180，甲数的 等于乙数的 ，甲乙两数各是多少？ 2. 一堆皮球分放在四个盒子中，其中20%放入甲盒， 放入乙盒子，丙盒子中放入的是甲乙两盒总数的75%，丁盒子……
1. 妈妈打算花掉500元钱购物，甲商店以打八折的措施优惠，乙商场满100元送20元购物券。你认为妈妈在哪个商场购物合算？2. 李老师为学校购买足球，甲商店的这种足球买四送一，乙商……
实验小学数学六年级上册数学第1-3单元考试卷 题 号 一 二 三 四 五 六 总 分 得 分 一、填空（20分） 1. 从学校到文化宫，甲用20分钟，乙用16分钟，乙用的时间是甲的……
六年级（上）数学第三单元测试卷 班别： 姓名： 成绩： 一、填空。（23分） 1、把 改写成两道除法算式是（ ）和（ ）。 2、把 吨平均分成5份，求每份是多少就是求 吨的 是多少……
补充习题 第3单元 角的初步认识 比一比，填序号。 最大的角是（ ），最小的角是（ ）。 答案提示： 最大的角是③，最小的角是①。 解题思路： 根据角的大小与两边张开程度有关，与边……
（苏教版）五年级数学上册第三单元测试题（二） 姓名： 得分： 1、看图写小数。 2、 3、7.683中的6在（ ）位上，表示6个（ ）；3在（ ）位上，表示3个（ ）。 4、0.3……
一、对号入座。（21分）1、327除以26，在试商时可以把26看作 ，这时商可能会偏 ；899除以34，在试商时可以把34看作 ，这时商可能会偏 。2、一个数除以95的商是4，并且……
四年级数学1-3单元测试试题【卷】得分： 一、填空：（每空1分，共16分） 1、读作（ ），最高位是（ ），其中4表示（ ）个（ ）。 2、经过一点可以画（ ）直……
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一道小学数学题目，多数成年人15分钟内不能解答
日 10:53出处：互联网作者：suzy阅读次数：783
一道“成年人在15分钟内解出的小学数目题目”令不少成年人觉得困惑，惭愧。据了解，现在不少白领都没有将数学知识运用，已经交还给老师。那么数学是否也应该滚出高考呢?
　　一道&成年人在15分钟内解出的小学数目题目&令不少成年人觉得困惑，惭愧。据了解，现在不少白领都没有将数学知识运用，已经交还给老师。那么数学是否也应该滚出高考呢?
　　不少白领把数学知识还给老师
　　近日，网络上流传一道&成年人在15分钟内解出的小学数学题目&(如图所示)。如果你认为这属于&小学水平&而有些&鄙视&，那你不妨在今天下班后试解一下。要知道，记者前日拿着这道题采访了在珠江新城某金融机构担任理财师的林先生，他居然也解不出呢!
几何题 已知ABCD是矩形，△EFD的面积＝2cm2，△CDF的面积＝3cm2，求四边形AEFB的面积。
　　&学好数学会数钱就行了&
　　一看到这道几何题，林先生的第一反应是：&这个题目是否缺少条件?&当记者告诉他没有多余的条件时，林先生顿时陷入了困惑。超过10分钟后，他无奈地笑着说：&估计在15分钟内是做不出来的。&
　　记者也试着解题，利用中学时学过的&三角形边长比与面积比的关系&数学原理，在接近15分钟时间内解出答案：5.5平方厘米。林先生看了一下记者解题过程，说：&主要是刚才在解题的过程中很紧张，一时想不起公式，要不我在10分钟内也可以把题解出来。&
　　这道小学数学题也难倒了林先生的同事李小姐，她只尝试了5分钟，就放弃了解题。&几何知识忘记了也没关系，反正现在也用不上了。&她说。
　　随后，记者邀请了近10名白领解这道数学题，5名文科生出身的白领表示&无从下手&，并表示在日常生活中会&加减乘除&，懂得怎样数钱就够了。
　　多数人已不记得三角函数
　　假如你和林先生一样，解不出小学数学题，那你也不必觉得愧对学生时代的数学老师，因为在商圈，多数白领都已经把以前学的数学知识还给老师了，照样心安理得。
　　记者在珠江新城春广场随机采访了十来位白领，过半受访者表示已经不记得高中时候的三角函数公式，超过八成不记得大学数学的微积分计算公式。在附近写字楼上班的李小姐说：&即使我不会三角函数不知道微积分，我还是活得好好的。&
　　林先生也表示，学生时代做过大量几何证明题，但现在如果让他来做，也不一定能做得出来。
　　声音是否赞成数学滚出高考?白领分三派
　　在多个省市纷纷降低高考英语比重之际，数学也&躺着中枪&，进入了舆论批判的风口浪尖中。某门户微博关于&数学该滚出高考吗&的调查，近七成网 友支持数学滚出高考。部分网友还调侃，多年苦学数学，今日只能用来买菜。记者在CBD采访了多个行业的白领，发现对于是否支持高考减少数学考试内容，白领 们分成了三派。
　　●支持派
　　数学虐我千百遍，我待数学如初恋
　　在某地产公司负责财务工作的吴小姐认为，数学属于基本学科，对其他学科的学习有潜移默化的作用。&在大学里学经济学、金融等专业，如果数学不好真是寸步难行。&
　　某通讯行业客户经理阮小姐也认同数学对某些行业的工作影响非常大。她说，刚调岗到后勤部门负责统计业绩，现在开始后悔自己当年数学学得太差了。&现在上班之后面对着大量的ex-cel 文档，密密麻麻都是数据，对数学没有爱，真是扛不下来。&
　　部分白领认为对待数学不能太功利化。文科生出身的黄小姐说：&数学虐我千百遍，我待数学如初恋。&她认为，学习知识是一个修炼过程，不能说看不 到明显的成效就不学。&要说无用，我觉得文言文对日常生活更加没有用。可是老祖宗的东西不能不学吧，这对个人内涵修养有帮助。数学的几何知识起码还能增强 空间想象力。&
　　●反对派
　　辛苦学会微积分，连买菜都用不上
　　在某门户微博网站上做的调查表示，多数网友抱怨数学题目太&怪、难、深&，因此成为应试教育中的牺牲品。网友们支持废除数学考试的理由&理直气壮&，认为&学会加减乘除，足以走天下&。
　　在谈到数学滚出高考的问题时，在某金融机构实习的刘小姐说：&数学不要废除，但是要区别对待考生。文科数学再简单一些就好，大学数学可以作为选修课，不应强制修学分。&
　　刘小姐向记者展示了她的手机，这部手机下载了多款计算软件，包括税前税后工资对比，价格折扣计算等。&过去是学会数理化，走遍天下都不怕，现在一部手机在手就搞掂了。你看，有了手机，连买菜都用不上数学了。&她说。
　　●中立派
　　数学本身没有错，只怪考试深怪难
　　有部分白领对数学有种&爱恨交加&的复杂情愫。媒体从业人员吴小姐去年从华东科技大学毕业，因考研失利在今年参加工作。她对数学真是又爱又恨，认为&成也数学，败也数学&。
　　&当年我最喜欢语文，但语文总是拉总分的后腿。我最不喜欢数学，但是数学考试成绩却从来都没有掉出班级前三名。如果没有数学，我连大学都考不 上。&吴小姐说，在2012年大学毕业后，她曾打算跨专业读研深造，但没想到这次却是数学拉了后腿，考研两次失利。吴小姐说：&很多读研党都吊死在高数这 棵树上。虽然数学带来过好处和坏处，但我不赞同数学滚出高考。&
　　在珠江新城上班的理财师林先生认为，数学本身没有错，错在数学考试太难太怪太深。他说：&数学就像是大脑的体操。学理科不用说，数学不好，物理化学生物一大堆计算就更加学不会。如果是文科生，在死记硬背的时候做做数学题也能锻炼大脑。&
　　不过，作为理科生的他也表示，越来越搞不掂现在的数学考试题。&前几天，我差点连侄子的初中作业都做不出来了。&他笑着说。