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对发挥全员育人在低年级学生学风建设中重要作用的思考
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机电学院&田军
学风建设是高校德育工作的重要组成部分，是人才培养目标和质量的重要标识，也是开展思想政治教育工作、强化人才培养质量的重要途径。随着&90&后学生日益成为高校低年级学生的主体，在新形式探讨如何加强高校学生学风建设具有非凡意义。低年级大学生处于大学生活的起步阶段，可塑性强，抓好低年级学生学风建设工作，将会极大地激发学生学习的积极性和创造性，促使学生形成正确的世界观、人生观和价值观，并带动整个学校优良学风的形成。当前，各高校在学风建设方面进行了积极的探索，实践证明，在全校范围内落实全员育人理念，统筹资源、协同创新是加强学风建设的有效途径。
一、当前高校低年级学生学风现状及原因分析
通过对北京化工大学一年级大学生调查发现:&80%&的同学对自己四年的大学生活没有规划,&6%&的同学有过详细的规划；92%同学对自己毕业后有预期。调查显示，大多数学生勤奋努力，积极进取，综合素质和能力得以提高，但也存在低年级学生不适应大学的学习模式、学习目标不明确、学习方法有问题、学习态度不端正、专业认同感不强、纪律观念弱等诸多问题。&究其原因，主要有以下几个方面：
1.学生自身因素
新生普遍存在着由“高中生”向“大学生”的转型问题。这个转型的成败关系到学生能否成功应对大学四年生活以及毕业后的顺利过渡。进入大学之后，由于对专业前景、专业就业情况以及发展前景的不清楚，很多学生失去了学习动力，方向感模糊，导致虚度光阴；再加上不适应大学教学方法，空闲时间比较多，长远目标在短期内无法确定，严重影响了学习兴趣，日常表现比较散漫松弛。
心理上的变化影响到学习状态。中学时期老师眼中的“好学生”，关注和进入大学后的“普通生”，导致部分学生产生失落感。再加上同学个人才华与能力的不同，都会影响学生的学习积极性和主动性的发挥。
想象与现实的反差是造成部分学生学风差的关键因素。这主要是由于新生上大学之前对于大学生活美好的想象与进入大学后的现实之间的差距。当学生觉得校园并没有他想象的那么大那么美丽、教学设施不那么完善、宿舍不那么整洁、同学之间不那么和睦，再加上地域差异，学生之间沟通不畅，会产生强烈的失落感和挫败感，这种情绪如不及时疏导，就会严重影响新生四年的学习和生活。
2.家庭因素
当今社会，家长的望子成龙心态普遍存在。为了子女的升学，诸如考大学、考研究生或出国留学等，许多家长都是煞费苦心，不惜一切代价。这样一种来自父母的强烈期望，一方面可以成为大学生们勤奋学习的动力，但另一方面也可能适得其反，成为大学生难以承受的心理负担。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&在经济体制转轨时期，由于城乡差别以及社会分配不公而产生的收入悬殊问题在高校学生中也表现出来。就高校的经济困难学生而言，尽管谁也不愿插上“经济困难学生”的标签，但他们无法逃避的现实却是：在生活条件方面，从吃穿乃至言行举止都与大城市来的学生有很大的反差，他们除了参与学业竞争外，还得承受经济方面的压力，不少经济困难学生在学习之余不得不靠勤工助学来维持学习和生活，因此，他们所承受的心理负担明显地超过了其他同学，极易导致心理上的不平衡。
3.社会因素
市场经济的竞争、创新等意识，对大学生的思想观念起到了积极作用，但社会上存在的多元价值观，急功近利、物质至上、享乐主义、拜金主义、个人主义的思想等不良倾向对学生也起到了负面效应，社会上的文化思想观念、行为方式也通过各种渠道涌进校园，导致虚荣、浮躁、动力不足等不良学风的形成，从而导致人生观和价值观的扭曲,&使良好的学风衰退。
二、全员育人理念对加强低年级学生学风建设的重要作用
高校学风的好坏,不仅直接影响着人才培养的质量、教学水平的提高,而且也影响到学校的社会声誉和办学效益，学风建设的重要性不言而喻。“学风”有广义和狭义之分。狭义的学风主要指学生的学习风气，广义的学风包括学校的学术氛围、教师的教学风范、学生的学习风气等。可见，广义的学风涉及学校管理人员、教师、教辅、后勤人员和学生，学风建设当然需要上述教育主体共同发挥作用。全员育人是指高校的学生思想政治教育工作要做到统筹协调，齐抓共管，在发挥学生工作队伍核心与骨干作用的同时，更要做到全体教职员工都来关心和重视学生德育工作，形成全员育人的工作体系与格局。
全员育人理念与学风建设的需求有效契合，是开展学风建设的理论法宝。学风建设是高校一项基础工程和系统工程,&学校应深入研究学风建设的内在规律,&加强低年级学风建设，建立健全科学、合理、规范的工作机制作为保障，学校应紧密结合高校改革发展的新趋势，围绕低年级学生主要特点，不断完善工作模式，为学校各部门搭建育人平台，统筹资源，形成合力，将有力促进低年级学生优良学风的形成。
三、全员参与，多措并举，构建低年级学生学风建设的崭新模式
全员育人强调教师、学校的各个管理部门、服务部门以及各院系、各单位的每一位教职员工都负有育人的责任。所有的部门和个人都要重新思考自身工作与学生所产生的直接和间接的关系,&重新定位在全面教育、管理、服务学生的总体格局中自身所扮演的角色，只有这样,&才能真正服务于学生的成长成才。
1.搭建平台，强化任课教师对学风建设的重要作用。学校要注重发挥教师的主导作用，全面提高教师队伍的素质和水平，以优良教风促进学风建设。抓教风，必须抓教师的师德师风、文化素养。要转变观念，搭建平台，引导任课教师改革教学内容和教学方法，并积极参与学生第二课堂活动，把教学同学生社会实践、个性发展结合起来，不断运用现代科技手段为教学服务，通过多媒体技术、现代信息技术以及双语教学等途径，把学科发展的前沿信息及时传递给学生，激发学生学习兴趣和求知欲望。任课教师也要对学生的德育工作负责，严格课堂管理，严肃课堂纪律，使课堂教学成为学风建设的重要环节，并对学风建设起到促进作用。
2.构建机制，形成辅导员、学生和任课老师三位一体的管理模式。为更好地了解学生的上课情况，完成作业情况，全面了解所负责班级学生的学习状况及困难和要求，辅导员要定期到学生课堂听课，及时与任课老师进行交流，共同制定切实有效的措施，并有针对性地加以解决，帮助学生适应大学生活，养成良好的学习生活习惯，掌握正确的学习方法，激发学习热情，完成课程学习任务。
3.加强沟通，形成辅导员同家长的良性互动。为了加强学校与家长的沟通，新生入学伊始，各学院召开新生家长会，介绍了学院的师资力量、教学环境以及培养理念，家长与学院领导面对面的交流，解答家长提出的问题，探讨加强学生管理促进学风建设的方法，使家长了解学校培养学生成长、成才的态度，真正使家长能够安心、放心。学期期中考试，对于成绩不太理想的学生，辅导员会和家长电话联系，了解情况，加强对学生的监管，每学期结束以后，班主任老师都会给学生家长寄出一份祝福，并附上本学期学生的成绩单以及辅导员和班主任的联系方式。通过此方法，一方面使家长能够及时了解、掌握学生在校的学习、生活以及参加社会实践活动的情况，能和学校一起帮助学生解决学生遇到的困难，顺利完成学业，更好的成长、成才。另一方面，也使辅导员、班主任及时了解家长的意见和建议，能够更好的改进学生教育管理的方式和方法。
4.贴近学生，完善中层干部兼任本科班级联系人制度。中层干部兼任本科班级联系人制度在畅通学校管理干部与教师、学生的沟通渠道、推动我校班风学风校风建设等方面发挥了重要作用。中层领导通过开交流会，到班级听课等形式，一方面可以了解学生的思想、学习、生活状况，引导学生学会学习、学会做事、全面发展、健康成长；另一方面，对于本科教学和学生管理工作中出现的问题，可以及时反映并督促有关单位、职能部门解决，针对需要帮扶的学生，建立“一帮一”结对帮扶机制。
5.朋辈引领，建立了宿舍学长制度。宿舍学长制度旨在帮助新生完成从高中生到大学生的平稳过度，并且树立起自律、自立、自强的独立自主的个人意识，成为一名在真正意义上的大学生。通过按专业选拔，以宿舍为单位，针对性的开展指导工作，充分发挥学生积极性和主动性，实现自我教育、自我管理、自我服务有效结合。作为辅导员的助手，宿舍学长可以把一些空余时间有效地利用起来，完成一些细节的工作，可以细微的关注到每一位学生。
6.有章可循，完善学生评价体系。通过建立健全高等学校学生管理规章制度，加强学生评价体系建设，使之更加科学化、规范化、合理化，公开、公平、公正地做好奖学金的评选及各类评优工作，促进学生德、智、体、美全面发展，充分调动学生学习积极性和主动性，为进一步规范学生的学习行为、促进良好学风的形成提供制度保障。
四、有的放矢，重在育人，有效把握低年级学生学风建设的重点工作
学校坚持“全员育人”“以生为本”的工作理念，将教育管理与解决学生的实际问题结合起来，在低年级学风建设中，有针对性的开展特色工作，以重点工作为载体，不断丰富和发展学生学习建设工作，为学生的成才、成长创造良好的环境及条件，促进良好学风的形成。
1.注重入学教育，加强低年级学生学籍管理制度的学习。在新生入学教育活动中，通过开年级会、新生第一课等方式，组织学生学习《大学生手册》中有关学籍学历管理的相关规定，并在新生入学教育测试中对相关内容进行考核，使广大新生从入学起就了解到学校在学籍学历管理方面的相关规定。此外，各学院还采取宣传栏张贴等多种宣传形式，使全校学生进一步明确了相关规定，为学生营造优良学风，顺利取得学历、学位打下了良好的基础。
2.举办学业生涯规划大赛，引导低年级学生主动关注自身学业生涯发展。一个好的学业生涯规划有助于学生在入学之初坚定自己的学业目标，并且根据自己的学业目标来指导自己大学四年的学习生活。邀请各专业的系主任对学生进行专业学习指导，在此基础上，引导学生制定适合自己发展的学业规划，并要求学生将自己的学业规划进行细化，对于未达到的学业目标，帮助其找出原因并进行修订。职业规划和社会实践要贯穿于大学生学习的始终，让学生感受到大学不仅只有枯燥的学习，还有丰富多彩的学生活动，还能对学业发展到职业发展的全过程有全面、充分的认识。为学生提供就业信息、就业教育讲座、组织与高年级优秀学生的交流，让学生明确目标，有针对性地学习与实践。这有助于学生树立正确的学业和职业目标，避免盲目的跟风现象。
3.开展“知专业、学专业、爱专业”教育，提升学生专业学习动力。专业学习是在校大学生的主要任务，培养新生的专业意识，针对新生专业意识不强，专业认同度低等一系列问题，专门邀请专业的系主任对各专业的师资力量、行业状况、以及就业考研状况进行详细的介绍，要求教师在平时的教学过程中把专业理念贯穿于教学当中。还广泛开展各类学习竞赛、各类专业学术讲座等多种形式的活动，营造浓厚的学习氛围，提高学生学习兴趣，消除学生对专业的迷茫，巩固学生的专业思想，调动学生自觉学习、刻苦学习的积极性。
4.加强深度辅导，培养低年级学生刻苦的学生态度和科学的学习方法。辅导员在深入、动态了解学生情况的基础上，针对不同大学生群体及个人的特点，运用科学的知识、技能、方法，重点从学生的思想道德、价值观、人生观、成长成才方面，制定个性化的辅导方案，对学风问题与学生进行深度交流。学生学习不努力、进取心不强、自律能力差等问题与学生认知水平有密切联系，学校积极开展专题活动，充分利用讲座、网络等媒介向学生传播积极的学生理念，帮助学生调整心态，认识学风问题，提高学生的认知水平，促进学生健康成长。
5.发挥示范作用，通过树立先进个人激励学生共同进步。为进一步加强学风建设，学校通过学习交流会，让各班的国家奖学金、励志奖学金获得者作为优秀学生代表，开展优秀学生先进事迹宣讲活动。活动旨在充分发挥先进典型的引领示范作用，全面营造自立自强、勤奋学习、综合发展的优良学风和校园氛围。活动效果调查显示，此类活动中，优秀代表自立自强、励志成才的优秀事迹深深感染了观看新生，他们纷纷表示将以宣讲团的学长们为榜样，积极进取、奋发向上，力争把自己培养成全面综合发展的高素质人才。在学校的学风建设中．发挥优秀学生和学生党员的模范带头作用，积极推广典型经验，带领广大学生积极投身到学风建设中去，无疑能起到至关重要的作用。
优良的学风是学校生存发展的必要条件,也是学校教学质量的重要标志之一,更是促进学生成长成才的可靠保证。综上所述，低年级学生学风建设不仅仅是德育工作应该高度关注的问题,更应该是高校全员重视参与建设的重大问题。在全员育人理念指导下，构建多层次的工作机制，开展专项重点工作，努力创造良好氛围,优良学风才能从根本上得以巩固和发展。
任世雄的文章
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大学班级学风建设方案
篇一：大学班级学风建设方案
学风建设是学校生存的核心，发展的立足点.好的学风需要大家共同建设，作为学校最基本的单位班级，其班风直接影响着学校的风气。而班风中最直接最明显的要数学风。班级学风即是一个班级在长期存在和发展中形成的学习风气，它是体现一个班风气好坏、群体素质高低的重要特征。
一、当前学风存在的
（一）学习动机问题。近年来，许多大学生在学习方面缺乏明确的目标，没有强有力的学习动机。据调查数据显示，41.1%的大学生从高中过渡到大学之后学习缺乏动力与热情，学习一直处于高中学习的被动状态。一部分学生认为，大学学习只是为了混一张文凭，以便将来找份好工作，而在大学里真正能学到的有用的东西却很少。不可否认，许多人还是认真学习的，但绝大多数人学习仅仅是为了拿奖学金或是争取免试研究生的名额。
（二）学习纪律问题。逃课、旷课、旷考、上课不专心、作业抄袭、考试舞弊等，最突出的、最集中的问题是学习纪律问题。而如今校园电脑的普及和校园网络设施的便捷给学生提供了快速获取最新信息和联络朋友感情的条件，但也给那些缺乏自控能力逐渐&堕落&的学生提供了方便：迷恋网络游戏、网恋、浏览黄色网站等等。毕业论文的写法也由此变得更&先进&、更&快捷&。从互联网上一搜索同类题目，便可找到数篇现成的论文，然后就是简简单单的复制和剪贴、拼凑，于是一篇&很不错&的学术论文就出炉了。想学的时候，就学一下，想玩的时候，就玩一下，学业成绩及格成为现今大学生中普遍信奉的&真理&。
（三）学习态度问题。一迈进大学的门槛，一部分学生就以为可以高枕无忧，因为已经完成了父母的心愿，加上社会上普遍存在大学是&象牙塔&的误区，认为大学就是脱离了高中繁重学习后的天堂，&六十分万岁&成为流行风尚。还有的学生受&知识大爆炸&思想的影响，认为学习再好，将来要么找不到工作，要么就是工作时学习的东西一无所用，既浪费了青春，又浪费了金钱，反正读书没用，不如不学，在空闲的业余时间中，提出&爱情第一，学习第二&的人生价值观。
（四）重视专业课程学习、忽视全面发展。目前，由于本科生就业形势严峻，而研究生则就业形式相对缓和，所以一部分学生则投身到考研和考公务员大军队伍中，这本无可厚非。但是，导致部分大学生除了学习与考研、考公务员相关的课程外，对其他课程则敷衍了事、蒙混过关，甚至在考试的时候还作弊。这一种只进行重点学习，忽视其他学科学习，不利于学生的全面发展和综合素质的提高。
二、改善学风管理的措施
在一个学风好的班级里，绝大部分成员都能沉下心来，将学习科学文化知识放在自己心中的主要位置，主动地去学习，就会形成一个以学习带动其他各方面发展，而各方面的发展又反过来促进学习的良性循环。但是，在一个学风差的班级，情况就恰恰相反，在这样的班级里，多数学生平常最&牵挂&的不是学习，而是各种杂七杂八，于已、于社会均无太大意义和作用的东西。在这样的班级，即使是一些学习好的同学，也常会由于周围环境的干扰，想学却学不进去，长期下去，成绩肯定要不尽如人意，更有甚者，还可能被拉下水去，陷入泥潭，难以自拔。最终，整个班级也必将变成一盘散沙，也就不可能取得好的成绩。
（一）营造良好的学习氛围。现在大学生虽然有相对独立的人格和处事原则，但是在许多时候还是在一定程度上具有对同学和集体的依赖性，而这种依赖和认同感，恰恰是营造良好的学习氛围并因此促进全体同学发展的最好的基础。
1、抓好日常管理中的四个&率&和四个人数。四个&率&是：（1）上课出勤率，这是了解学生学习动态最直接的反映；保证教学秩序的顺利开展。（2）学生晚自修率，这是反映学生学习自觉性的重要依据；养成自觉珍惜时间，多学知识的习惯。（3）学生作业上交率，这是了解教师是否布置作业、学生是否独立完成作业以及学生完成学习进度情况的重要环节。（4）考试不及格率，这是反映学习失败学生所占比例的最重要指标，常常与学风问题密切关联。
四类人数：（1）考试不及格人数，这常常是学风较差的群体；（2）作业抄袭人数和考试作弊人数，这是检验学生学习动机、学术品格、道德水平的重要指标；（3）学习成绩明显好转或成绩明显下降人数，无论从群体还是从个体来说，都是观察班级学习风气转化的信号；（4）主动向任课教师质疑的人数，这是学生学习兴趣、学习主动性以及思维被激活程度的反映。
2、树立优秀的学习典范。通过各种宣传方式让学生感到这部分学生的优秀，不是将同学神化，而是将某一方面领先的学生引到台前，鼓励这类学生多与其他同学交流，在自己擅长的方面给同学帮助，令其他同学认识到学习的重要性和可行性。例如：在班会上我会经常安排某个在学科突出或考证过关率高的同学介绍学习。当然这里所说的学习并不是狭隘的专业技能的学习，而是整体综合素质的学习，因此，学习氛围的建立，不能单一地依靠在专业课程上领先的学生来主导营造，需要合理地配置各个类型的学习型学生。
3、小团体目标学习。共同的目标，更加容易建立认同感和信任感，也相对更容易形成相互影响的团体。比如，不同的宿舍，常常会有不同的集体行为。有的宿舍可能就是每天全体一块出去打游戏，在固定的时间去固定的地方，也不与其他人组合，只是和自己宿舍的人玩；而有的宿舍则是同出同进到教室或图书馆去自习，互相之间帮忙占位子。有的宿舍虽然没有这样的集体行为，但在一部分刻苦学生的带领下，其他学生也会自觉地感受到压力。因此，要转变小团体不正确的学习目标，形成相对稳定的良好的学习氛围之后，将学习的领域相对扩展，就能够在更大的领域范围内形成良好的学习氛围，而最终形成一个融洽的整体。
4、减少电脑的&存活&数量。电脑的产生，是人类的一件好事，可是我们电脑，真正用来学习的人会有多少呢？上网是为了做什么？有时候有的学生可能根本就不知道自己在做什么，无聊至极了怎么办？就上网玩游戏，什么&完美&、&天堂&、&奇迹&等一大堆游戏。在这一些人中，不少人是很聪明的学生，他们之所以自暴自弃，是对学习深恶痛绝，发现电脑是他的终身伴侣，在虚拟的世界里找到实现自身理想和价值的乐园，每天晚上到凌晨才想起休息，成了典型的&夜游人&。对于这类学生，要施行强制手段，&封电脑&！对于这些学生来说，要让他们有这样一种观念：我只要在看书，哪怕是小说和杂志都无所谓，慢慢地改变他的习惯。要让他知道怎样合理安排时间，不能把时间都浪费在电脑游戏和一些无聊的事物中。
（二）激发学习的兴趣
1、准确的自身定位。引导学生客观准确地判断自己的学习成果，每个人的能力和基础都是不一样的，一定要拿自己和其他人去相比反而会造成一定的困扰和压力。平时应该多引导学生怎样合理定位自己的成长道路，少做横向的比较。让他们看到自己在学习以后一点一滴的进步和收获，就能建立他们对学习的信心，激发他们的学习兴趣。
2、集体活动沟通交流。组织学生成立学习竞赛小组和一些学习性质的社团，不定期举行一些活动，如辩论赛、专业知识答辩等。另外，还可以根据本专业的特点，举行&我就是老师&课件制作大赛。让每位学生都能&英雄&有&用武之地&，营造一种良好的学习竞争气氛。每个学期初始开展一次关于学习经验的总结交流会，让每位学生作一次自我小结，然后听取别人的经验，取长补短，并邀请任课老师现场进行指导，不断改善自己的学习方法。在平时多引导和教育学生重视英语四六级考试，鼓励同学们往新的高峰考研奋进，认真组织学生积极听取考研报告会和各种学术报告，给有志于考研和在其他方面有志向的学生注射了&强心针&。由此增强学生个人能力的满足感和获得集体或他人的认同感，提高学习的热情。
3、实现角色转换，营造良好的学习气氛。与任课教师相沟通，改变教师是&演员&，学生是&观众&的填鸭式模式，变成教师是&导演&，学生是&演员&的启发式教学模式，调动学生的学习兴趣，形成学生由&要我学&、&被动学&变成&我要学&、&主动学&的活跃的学习气氛。
总之，班级学风建设作为高校自身建设的一个重要方面，直接影响到学生的科学文化素质和思想道德素质，影响到学校所培养的人才质量，最终将影响到学校在市场经济中的竞争能力。所以，学风建设不仅具有艰巨性和紧迫性，还具有长期性。而学校的教育管理活动都是通过班集体这一基本组织形式实施的。所以，只有存在于班集体之内的广大学生树立起勤奋好学、团结进步、健康向上的良好班风，学校的学风建设才能更上一个新台阶。
篇二：大学班级学风建设方案
学风是学生思想道德品质、学习精神与综合素质的重要体现，是学生成长的基础和前提。学风的建设是高校校风建设的重要内容。优良的学风是提高教学质量、建立良好校风的重要条件。作为刚刚升入大学的大一新生,更应该有一个优良的学风做保障。
为了进一步加强学风建设，不断激发学生学习的积极性和主动性，培养出更多高水平、高素质的人才，Xx学院20Xx级Xx班结合实际，针对同学们在学习过程中可能会出现的学习懈怠等情况，特此制定本学期学风建设计划。
一、总体目标
积极营造浓厚的学习、学术氛围和生动活泼、健康上进的良好风气，努力培养具有扎实的专业知识、良好的专业技能和明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献的基本道德规范，使同学们养成良好的道德品质和文明行为，促进思想道德素质和科学文化素质的协调发展。为同学们创造一个良好的学习环境，使同学们达到乐学、勤学、会学，早日形成班级长期有效的学习氛围。
二、指导思想
以营造良好的学习、学术氛围为基础，以抓学生自修晨读、考风考纪、专业技能、职业素质为核心，以提高同学们的成绩为重点，真正实现同学们变被动学习为主动学习，形成浓厚的学习学术风气。
三、活动方案
1）常规工作
①学风建设动员会：全面深入动员，开一班会。
②征集活动：可赞扬的优良风气、可批驳班级里的不良现象、可对班风学风建设提出建设性意见。( )
③ 座谈会：学生与专业老师座谈会
④督导制度：班主任下寝室、下课堂，听课与任课老师进行充分交流互通信息形成合力，督查学风建设。
⑤设立班级信息员和负责人：班长为信息员，及时传递学生动态信息，班委为负责人，负责纠正违纪现象。
2）团支部工作
① 专题组织生活
以团员先进性教育为契机，体现先进性教育成果，促进我校当前的中心工作。各寝室围绕以&树优良学风&为主题的组织生活。
② 团员示范月活动
团员从我做起，从小事做起，重在影响身边的同学，在关键时刻充分发挥好团员的先锋模范作用。要求带动一个寝室，树立优秀的班风，并进行调查反馈。
③ 学生党员文明督导队
由班级党员组成，每天对晨读、出勤、晚自习等情况进行监督指导，对学生中存在的不文明现象进行及时的指正。每周对班级的不良现象进行汇总公布。
④&模范团员&评选活动。
在全班范围内评选身边的好团员，树立德智体全方面发展的优秀典型，各寝室评选 1名，进行材料收集后进行展出。
3）个人规划
班级所有成员根据个人情况制定一个适合自己的大学规划，以书面形式上交班主任。班主任审阅后给出相应的建议和意见，促使同学们都能够度过一个充实的大学生活。
四、活动要求
1、班级所有成员要严格遵守该计划，积极参加各项活动。
2、班干部是各班创优良班风活动的负责人，必须以认真负责的态度投入此项活动中。
3、党员、团员要充分发挥模范表率作用，同时要宣传、组织、带领好普通同学，促进班风建设，体现党员、团员的先进性。
篇三：大学班级学风建设方案
学风是学校治学精神、治学态度和治学原则的综合体现，是形成良好校风的基础和前提，是培养高素质人才的关键。学风，是读书之风，是治学之风，更是做人之风，是一所学校的气质和灵魂，也是一所学校的立校之本。学风建设是衡量一所学校办学思想、教育质量和管理水平的重要指标，是全面推进素质教育，为社会培养高素质人才的关键。优良学风是保证教学质量的重要条件，学风的好坏直接影响到教学改革的步伐和教学质量的提高，影响到校风的形成和人才培养目标的实现。进一步加强学风建设，才能为学生的成长成才营造良好的育人环境，增强全校学生学习的积极性和主动性，促进学生的健康成长和综合素质的全面提高。为促进我校学风建设的深入开展，进一步推动良好校风的形成，学校党支部、学工处、团总支联合制定班级学风建设计划。
一、目标：
营造了一个&团结互助、活泼进取、求真务实、勇于创新&的班级氛围；形成&勤学、善学、乐学&的良好学风。
二、指导思想：
坚持以&端正教风、培养学风、整治校风&科学发展观为统领，形成&勤学、善学、乐学&的良好学风。促进我校&科学管理、规范治校、严谨治学、精心施教、勤奋学习、积极向上&的良好校风的形成，努力构建和谐、平安、文明校园，促进同学们全面发展，不断提高自身素质和良好学习习惯。
三、目前班级&学风&方面存在的主要问题
目前，就学风而言，少数学生学习缺乏动力，学习目的不明确、学习态度不端正、得过且过、自我约束、自我管理的意识淡薄，主动学习、自我学习的能力较差，晨诵暮读的良好习惯还未养成。
学生的日常行为习惯、文明礼貌、良好品德的形成还需加强。文明用语、尊重谦让、致意问候、轻步右行等文明言行还未完全成为习惯，出言成脏、好奇围观、乱扔垃圾等不文明言行偶尔发生，这些都与我们的目标还有一定差距。　
四、班委会关于学风建设的计划有以下两个方面具体特点：
（1）勤学、自律，创优良学风树立正确学习动机，端正学习态度，刻苦踏实，勤奋进取，独立思考和钻研，努力培养综合学习和研究能力，进一步掌握学习规律，提高学习质量。充分利用校园学习资源与设施，拓宽知识、提高素质。增强学习动力，不旷课、不迟到，不早退，积极参与课堂活动，专心听讲，勤做笔记，认真作业。树立积极主动，自觉独立的学习意识和精神。积极参加社会实践及公益服务活动，在实践中提高自己的综合素质。
（2）促学风建设，从自我做起树立&创优美环境，树优良学风，从自己做起&的意识，明确学风建设的重要意义，积极行动起来，以创建优良学风为己任，为学风建设献计献策，积极参加学风建设，从严要求，做一名符合时代要求的优秀大学生。培养文明的生活和行为方式、时间观念、自控能力、公德意识、团队精神和集体观念，发挥自我教育，自我管理，自我服务的主动性和创造性，规范行为举止，强化日常管理，努力建设和谐的学习氛围和宿舍、班级环境。
学风是学校长期积累形成的一种氛围，一种精神，是衡量一个学校学生综合素质的一项重要指标，学校学风的好坏关系着整个学校的教学成绩、形象与声誉。良好的学风有助于同学们在一个安静、舒爽、开阔的环境中获取知识，养成良好的自律意识和习惯，同时，良好的学风也更有益于同学们良好性格和心态的培养。良好的学风是我们的立校之本，固校之基，所以，学风建设是一项任重而道远的工作，每个班委会在学风建设这一方面担任着重要角色，继续努力、更加认真工作，争取使我校学风建设更上一层楼是我们每个班委会义不容辞的任务。
学风建设是一项长效工程，优良学风需要进行长时间的精心培养，来不得一时一刻的松懈，优良学风一旦形成后，可使学习者受益终身，在优良学风中形成的学习者，反过来亦可促使其更好的发展！相信在各位校领导和班主任的带领和引导下，在班委会及各个兄弟班级的通力合作下，班级学风建设一定会取得十分优异的成绩！
&勤学、善学、乐学 &的良好学风是我们的奋斗目标，让我们一起构建 &学风&建设的新局面！
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