锫砂氧气的物理化学性质及化学性质

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2015-01-03 00:03 标签： 物理化学性质
各元素物理化学性质_百度文库
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各元素物理化学性质
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你可能喜欢生产电解锌所运用的锫沙_百度知道
生产电解锌所运用的锫沙
谁能详细解析下锫沙的生产工艺及初始原料？
无论采用火法或湿法都必须进行焙烧，将锌精矿投入沸腾焙烧炉：2ZnS+3O2=2ZnO+2SO2
ZnS+2O2=ZnSO4
mZnO+ySiO2=xZnO，产出焙砂和烟尘二中产物：1 炉料准备及加料系统（一般为干式，焙烧时的主要反应.ySiO2
其工艺组成有4个系统从矿山采出的锌原矿经选矿后成为锌精矿，为从锌精矿中提取锌
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【求助/交流】砂培和水培实验方法
大家好，最近要展开沙培和水培实验，盐处理的，大家有没有详细一点的培养方法和注意事项啊，谢谢大家啊！
想请教下为什么要用水培呢？比如说砂培的苗子或者是蛭石的苗子用盐胁迫处理不可以么？谢谢
水培可以定量，而且盐溶在其中分布均匀，数据比较可靠
沙培时，也见有人用盐溶液浇苗
不过还是水培比较好
1/4 浓度的培养液就可以
哦，你是说用1/4的Hoagland营养液加上一定的盐浓度，这样的话就不需要每天换水吧？比如说一定盐浓度的条件下培养七天的话，只需要在某天取材就可以了 ？
不用每天换的。正常生长的话一个星期或两个星期换一次都可以，看看苗的生长状况
溶液可以不用灭菌的。不过最好装溶液的容器要避光，否则很容易长青苔
你好，再问下，如果是200mmol浓度时为了避免盐激，也要递加到指定浓度的吧？如何来实现递加呢？（第一天加氯化钠使溶液达到100mmol，第二天继续加氯化钠使其达到200mmol，可以么？）
不是青苔是绿藻和细菌吧，还有营养液用久了自身产生的沉淀
如果不覆膜的话还是要两三天换一次的吧，蒸发量太吓人了
能给我一份hoagland 营养液的配方么？
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沙尖子学校?吕凤玉?《浅谈如何结合物理学科特点培养后进生学习兴趣》
沙尖子学校?吕凤玉?《浅谈如何结合物理学科特点培养后进生学习兴趣》
来源：沙尖子学校
&& 作者：王淑玲 &&&&
摘要：推行素质教育的今天，全面提高教育教学质量，是每一位教师努力追求的目标，针对消除物理学困生的学习心理障碍，采取合理有效的方法做好物理学困生的辅导，并适时的与后进生进行沟通，用欣赏的眼光看待这部分学生，尽可能使每一个学生都成为学习的主人，提高学生的学习能力，形成物理思想，养成良好的学习习惯，使后进生也能够在物理这一学科中找到自信，相信自己也有学习的能力，发现自己的闪光点，最后战胜自我，实现自身的价值。
关键词：物理学科特点&&&&&个别辅导&&&&&&单独沟通&&&&
正文：&随着社会的进步，人们生活水平的提高以及独生子女家庭越来越多的出现，越来越多的孩子从出生开始便可以轻易的从家长那里满足物质上的需要，从&众星捧月&的家庭里自然而然的得到所有的关爱，过去只有通过自己努力学习才能改变生活状态，改变命运，才能拥有自己想拥有的东西的时代已经过去了。正式这种情况的出现，使很多的孩子失去了目标，没有了努力的方向，由此而有了&后进生&的出现。
& &所谓的后进生就是那些学习成绩差、在班级表现差、或者纪律差的学生，但正是这些所谓的后进生也可以是后来进步了的学生甚至是后来大幅度进步的学生。
&&&物理是一门有趣，有用的学科，如果能利用这门&神奇&&有趣&的学科培养增强学生的学习兴趣，虽然这个兴趣并没有网络游戏那么能够吸引学生的目光，但至少在课堂上让学生充满期待、充满好奇、充满兴趣，课后即使不想完成作业，仍然会把物理作业写好，对于生活中的一些物理现象，不经意间可以从后进生的嘴里听到解释，我认为作为教师的我们就会感到无比的欣慰和满足，何况由此而可能形成的学生的自信心和求知欲以及对其它科目衍生而出的期待，对于我们这些老师来说是多么的幸福和自豪。要想实现这一目标，我认为可以从以下几方面做起：
一、结合学科特点，让学生在无意识之中走进物理
&&&物理有很多有趣的实验，在物理课堂上常常会有&奇迹&发生，各种奇妙的现象很能吸引学生的注意力，很多学生&可能对于家长提出的去哪旅游漫不经心，对家长费尽心思准备的新年礼物漠不关心，但对物理课堂上最简单的电路却想要多看一眼，对开关闭合后，小灯泡发光也觉得有趣。
&&&初中的学生有自己的思想和感受，也许他们不在乎家长捧在手心里的感觉，不在乎老师恨铁不成钢的眼神，但他们在乎同学之间的情谊，尤其全班同学一起参与的活动，他们更不想错过，这就好像他们对于和家长一起出国旅游不感兴趣，但却对学校组织的春游望眼欲穿。正是因为他们在乎同学之间共同参与的乐趣和情谊，才促使他们在物理课堂上的小实验里不想被排除在外。正是学生的这一年龄特点，才让教师有机会在&润物无声&的情况下，把学生带到物理里。
二、巧妙的利用时机，增强学生对物理的
&&&在学生不知不觉走进物理之后，多发现他们的闪光点，及时的指出并加以鼓励，利用课堂上奇妙的现象鼓励学生多发言，敢于说出自己的想法，进而乐于表达，即使开始时这些后进生的答案并不完美，甚至是错误的，作为教师也要看到他们的变化，至少他们参与了进来，这就是进步，抓住他们某一次表达好的地方，真诚的赞美、发自内心的替他们感到高兴，他们即使表现的不在乎，但心理是高兴的，也一定会有下次还要好好表现的想法。
三、鼓励学生物理是可以从零开始的
&&&其实根据我多年来一直从事一线的教学工作发现，很多的后进生，并不是真的不想学习，有相当多的一部分后进生是因为以前基础不好跟不上，也有的是曾经贪玩过，现在想追上来感觉很困难，因此长时间下来，有些自暴自弃，因为不学习每天没有什么事情可做，因此慢慢的在纪律、行为等方面，表现的也很散漫。&&初中物理在八年级开始开设课程，这是因为有这样的特殊优势，教师可以根据这个特点，让学生对待物理从零开始，告诉学生现在所有的同学都站在同一个起跑线上，谁用心谁努力，谁对制定的目标执着谁就会取得最后的胜利。
&&&同过一段时间的帮助、关心、鼓励会有很多后进生对物理充满的信心，对物理的兴趣也增强了，甚至班级中会出现一部分后进生成为了&物理专科生&&物理尖子生&。当然作为教师并不应该对于学生片面的进步而骄傲、满足。所以，接下来的工作更为重要。
四、与后进生单独沟通，个别辅导
&&&现在的后进生，很多对周围的人、事不关心，不感兴趣，但却希望吸引别人的目光，希望得到别人的关注、赞赏。作为后进生，老师和他们单独沟通的机会很多，大部分是强调纪律，从行为、习惯等方面做这些学生的思想工作，老师从学习的角度与他们交流的机会一般不多。
&&&正是这一特点，可以让作为物理老师的我们，从学习的角度与他们沟通。当老师用期待的眼神，完全信任欣赏的眼光告诉学生&你能行&的时候，学生会受到触动，暗下决心、暗自努力的。
五、科任教师与家长的沟通同样重要
&&&班主任与学生家长的沟通是频繁的，一般科任教师与家长的沟通较少。如果不是班主任的物理老师突然与家长沟通，表扬了孩子这一时期的表现，对孩子下一阶段的学习提出出了建议，并真心的充满的期待，可想而知，当放学回家的孩子从父母口中听到了这意外的惊喜，该有多自豪，多高兴。接下来的学习会更用心，更努力的，对物理更是会发自内心的喜欢。
六、让后进生看到自己的潜力，以促进其其它学科的学习
&&&都说兴趣是最好的老师，一旦学生对物理产生了浓厚的兴趣，并通过努力看到了进步，相信他们也会有自信的，这时，老师对他们及时的给与鼓励，相信他们对其他学科也会产生兴趣，并愿意试着努力，收获点滴的进步。
&&&孩子是祖国的未来，民族的希望。每个家庭都希望孩子健康成才，也许有的孩子暂时迷失了方向，也许有的孩子放慢了前进的脚步，但作为教师的我们，只有真心的为孩子负责，观察、发现、思考问题的所在，并尽可能的找出有效的方法解决，才是我们最该做的。
&&&也许我们能做的不多，也许我们付出了很多收获的却很少，然而，当我们看到孩子们进步的样子，看到后进生因为我们的关爱与帮助，因为我们采用了适合的方法而有所改进时，我们才能真正的无悔于我们曾经的选择。
编辑 郭诚 责编 丁全俊

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