一、对句子的理解１、为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。这两句话表现了五壮士为保护群众和连队主力，坚定不移的决心和不畏牺牲的精神。一个“走”字，铿锵有力，掷地有声，体现出班长态度之坚定、决定之果断，饱含着五壮士高昂的斗志和对人民的深切的爱，表现出崇高的自我牺牲的精神。“斩钉截铁”比喻处理事情或说话坚定果断，毫不犹豫。这里，没有写其他战士的语言，只写他们的内心状态（“热血沸腾”）和动作（“紧跟”）。说明他们和班长的想法是一致的。２、顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。把石头比作“雹子”说明石头砸下非常迅猛，非常有力。这两句话充分体现出五壮士英勇杀敌的决心和与敌人血战到底的英雄气概。３、这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！“这声音”指的是五壮士跳崖时呼喊的壮烈豪迈的口号：“打日本帝国主义！中国共产党万岁！”充分体现出五壮士对日本帝国主义的仇恨，对党和人民的热爱与忠诚。这种恨与爱，是五壮士英勇顽强、不怕牺牲的力量之源，是党所领导下的八路军、新四军战士们的力量之源，也是敌后抗日根据地英雄儿女们的力量之源。这句话充分赞扬了中国人民将抗战进行到底的决心和不怕牺牲的英雄气概。二、对词语的理解居高临下：处在高处，俯视下面。形容处于有利的地位。全神贯注：贯注，精神、精力集中。全部精力集中在一点，形容注意力高度集中。悬崖：高而陡的山崖。屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇。昂首挺胸：仰着头挺着胸无所畏惧的样子。
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All Rights Reserved.日期：单，你的知识好渊博啊，这段话，是徐霞客描写的是黄果树瀑布的形状，但我们全篇课文重点写的是黄果树瀑布的声音。
三、初听瀑音
好，请一位同学读一读这些描写瀑布声音的词语。
1．这瀑声同样是那么壮观，请轻声读课文，我们是在黄果树的哪些地方听瀑呢？划出有关&听瀑&语句。
2．交流语句。这渐近渐响的瀑声是在哪里听到的？补充板书。
渐近渐响 风景区门口
响遏行云 路上
震荡回响 山径 移步换音
如雷轰鸣 谷底
訇然作响 谷底...请一位同学读一读这些描写瀑布声音的词语的相关内容日期：怀孕2个月的母亲的感觉，如何面对这些感觉 有着2个月的准妈妈们常会有的感觉： 1、感到导常的疲倦，经常犯困； 2、恶心、有时呕吐； 3、想吃东西、又没有食欲； 4、乳房胀满、且柔软，乳头有刺痛和抽动感； 5、开始便秘； 6、小便频繁； 7、心...日期：准妈妈：请避开这些雷区 怀孕了，女人一步跨入准妈妈的行列。这时候有许多问题值得引起关注，因为吃的东西，工作的场所，旅行的地方，有时甚至是接触的人，都可能给孕妇带来危险。 前不久，一位姓周的先生给本报打来电话，说他的妻子刚...日期：要个孩子，这些数字请知晓 1、较好受孕时间：11月至到次年1月 2、容易受孕时间：下次月经前14天或两次月经中间的4-5天内 3、早孕反应出现时间：一般受孕后40天左右开始 4、首次检查时间：停经后1个月内或出现早孕反应时 5、胎儿在母体内生长时间：40周（约280天） 6、预产期日期：这些育儿习惯应该摒弃 你了解在育儿方面存在哪些不科学的习惯吗？以下问题虽小，但希望能引起你的重视。为了宝宝更聪明、更健康，我们应提倡科学的育儿方法。 一、“螳螂嘴、马牙”： 在新生儿口腔的两侧颊部都有一个较厚的脂肪垫隆起。有的孩子很明显，老百姓俗称“螳螂嘴日期：教育孩子，这些话别说 一、否定孩子的人格 烦 笨蛋 没用的孩子 二、影响孩子对父母的信赖 我不需要你 把你送给别人 你可以不用再回来了 跟你爸爸一样，不像样 三、吓唬孩子，导致他的不安 叫医生给你打针 要跟学校的老师说 不让你到幼儿园(学...日期：这些不用端回去了 百户长请客，桌面上的食物很丰盛，有油炸三角、千层饼、烤包干等等。正式上菜 时，佣人先端上来一碗肉汤熬米粥，百户长首先尝了尝味道，然后发怒道：“我不是说 过了吗，肉汤里不要放辣子，这肉汤米粥这么辣怎么让人喝呀！...日期：这些东西不能吃 1.宝宝玩串珠。 2.一颗红珠子，一颗黄珠子，一颗绿珠子……珠子好像一颗一颗糖球！ 3.宝宝拿起珠子，想尝一尝。小狗汪汪叫：“珠子不能吃，珠子不能吃??4.小鸟看见桌上有瓜...
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　- - - - - - - -17.黄果树瀑布?教案
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17.黄果树瀑布?教案
作者：佚名&&&&资源来源：&&&&点击数：378&&&&更新时间：
教学目标：　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。　　　2、掌握本课生字，其中绿线中的生字只识不写。理解由生字组成词语。　　　3、能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。　　　4、通过朗读、背诵等多项语言练习，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。　　教学重点：　　　能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。　　教学难点：　　　通过朗读、背诵等多项语言练习，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。　　教学准备：投影仪（投影片）、教学挂图、录音机　　课时安排：两课时第一课时　　教学内容：初读课文，学习课文的生字和课文的第一段。　　教学目标：　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。　　　2、掌握本课生字，其中绿线中的生字只识不写。理解由生字组成词语。　　　3、理解课文的第一自然段的内容。　　教学准备：投影仪（投影片）、教学挂图、录音机　　教学过程：　　一、新课导入　　1、复习以前学过的李白的一首《望庐山瀑布》，学生一起背诵这首古诗。　　2、简介黄果树瀑布的地理位置和形成的原因。　　过渡：这瀑布到底是怎样的一幅壮观的景象？　　二、初读课文　　1、自读课文，要求：读准生字，读顺句子，遇到不懂的词语查字典解决。　　1、检查自学情况。　　（1）读生字词：　　　　　　　sī 　xiao　　 liao　　 ling 　　　tang 　di 　　　　人喧马嘶　　喧嚣　　撩过来　　聆听　　胸膛　　 谛听　　（2）说说这些生字该怎么记住。　　（3）指名朗读课文，要求读通顺。　　3、轻声读生字，想想主要写了黄果树瀑布的哪些方面，除了写瀑布外，还写了什么？　　瀑布：声音、杨子、水花散落在黄果树小镇的情景；人们的感受：下到谷底的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。　　4、分小组讨论，课文按游览的顺序可分为哪几段？（学生练习分段，教师进行评议总结）　　第一段（1 ）：具体写黄果树瀑布真是一部大自然的杰作。　　第二段（2-8）：具体写在黄果树瀑布风景区的所见、所闻、所感。　　三、学习课文的第一段　　1、指名读，理解“杰作”。（超过一般的作品）　　2、这一句话应怎么读？突出“真是”、“杰作”。　　布置作业：　　1、用钢笔描红、临写。　　2、比一比，再组词。　　谛（）嘶（）聆（）膛（）　　啼（）撕（）玲（）堂（）　　3、造句。　　（1）……像…… _____________________________________　　（2）宛如…… 　_____________________________________　　课后笔记：第二课时　　教学内容：理解课文的第二段的内容。　　教学目标：　　　1、能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。　　　2、通过朗读、背诵等多项语言练习，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。　　教学准备：投影仪（投影片）、教学挂图、录音机　　教学过程：　　一、学习课文的第二段　　谈话：课文的第二段具体写了作者在黄果树风景区的所见、所闻、所感。　　1、学习课文的第二自然段　　进入黄果树风景区，我们首先感觉到的是什么？边读边画出有关语句。（描写黄果树瀑布的声音）　　2、这是一种怎样的声音？逐句朗读体会。　　“从远处飘来”是怎样一种声音？“像潮水般”又是怎样的声音？理解“人喧马嘶”、“喧嚣”。　　3、你能把进入黄果树风景区，听到的这种渐近渐响的声音朗读出来吗？其他同学闭目侧耳倾听，用心去感受这种声响。　　4、小结学法：整体感受――逐句朗读体会――感情朗读，想象。　　二、用上述的方法学习第3、4两段的内容　　1、各自读书，勾画。　　2、分小组交流、讨论。　　3、检查自学情况。　　第3自然段：理解比喻句“一道瀑布悬挂……好像一匹宽幅白练……。”“那‘哗哗’的水声便成了……大合奏”。　　第4自然段：“瀑布激起的水花，如雨雾般……”“银雨撒金街”是怎样的情景？展开想象进行描述。　　三、学习课文的第5-7自然段　　轻声朗读课文的第5-7自然段，想想在谷底，你站在瀑布的脚下感觉如何？　　学生自学，朗读体会。　　1、各自谈谈自己的最大感受。　　汇报程序：读相关的句子――说自己的理解――再感情朗读。　　着重理解下面的句子：　　“中间直隔着一口小小的绿潭，仿佛一伸手便可以撩过来洗洗脸。”这句话说明了什么？　　“瀑布泻入谷底溅出的水珠直撒到我的脸上，凉丝丝的舒服极了。”这种舒服你体会过吗？　　“坐在下面，仿佛置身在一个圆形的乐池里。”为什么会有这种感受？　　3、在谷底欣赏瀑布，真让人激动，叫人陶醉，令人振奋。齐读第5-7自然段，读出这种感受。　　四、学习课文的第8段　　1、登上平台，我们又看到了什么？范读。　　2、简介徐霞客。　　3、指导读好“他遥对瀑布，仿佛在凝神谛听远处的瀑布声……”这句话。　　板书设计：　　　　　　　　　　　6 黄果树瀑布　　　　　　　　　　　闻其声　　　　　　　杰作　　看其形　　　　　　　　　　　　　凉丝丝的　　　　　　　谈感受　　　乐　　池　　　　　　　　　　　　　沉　　醉　　课后笔记：
教学要求：　　　1 正确、流利、有感情地朗读课文。　　　2 学会本课生字，绿线的只识不写，理解由生字组成的词语。　　　3 能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。　　　4 通过朗读、背诵等多项语言训练，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。　　教学重点：　　　指导有感情地朗读课文，感悟黄果树瀑布景观的壮美和大自然无限生机对人的陶冶。　　教学时间：　三课时第一课时　　一、激趣导入，揭示课题：　　　1 学生背诵李白的诗《望庐山瀑布》。　　　2 庐山的瀑布给你留下了什么印象？　　　3 你还见过哪些瀑布？它们给你的印象是什么？　　　4 今天我们要去游览黄果树瀑布，你们想去吗？揭题　　　5 简介黄果树瀑布：在贵州省镇宁市布依族苗族自治县境内。形成原因：县城西南15千米处有条白水河，这里高山重叠，河水从东北山岭中夺路而出。到了黄果树地段，突然河床中断了，滚滚水流顺流下跌，形成了九级飞瀑。　　　　过度：这瀑布到底是怎样的一幅壮观景象？看录象欣赏。　　二、初读课文，了解内容：　　　1 自渎，要求：读准生字，读通句子，遇到不懂的词语查字典解决。　　　2 检查自学：　　　　（1）出示词语，指名认读，齐读。　　　　　　(杰作人喧马嘶喧嚣缝隙悬挂漫天浮游撩过来气势非凡雄伟壮观直泻而下山回谷应漂浮聆听胸膛挟来掩映沉醉)　　　　（2）指名读通课文,评价纠正。　　　3 轻声读课文，想想主要介绍了黄果树瀑布的哪些方面？　　　4 交流：瀑布：声音、样子、水花散落再小镇上的情景；人们的感受：下到谷地时的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。　　　5 分小组讨论，课文按游览顺序可分为哪几段？　　三、分段朗读课文　　　　自渎―指名读　　四、指导写字：　　　1 出示生字，读一读。　　　2 说一说这些字写的时候要注意什么。　　　3 用钢笔描红、临写。　　五、作业：　　　1 抄词　　　2 朗读课文。第二课时　　一、复习　　　1 读词语　　　2 说说课文主要写了什么？按什么顺序写的？　　二、细读第一段：　　　1 指名读，理解“杰作”。　　　2 这一句该怎么读？突出“真是”、“杰作”。　　　3 再次出示录象，让学生整体感知黄果树瀑布的景观的壮美。　　　　过渡：为什么作者把黄果树瀑布称为“大自然的杰作”？　　三、细读第二――四自然段：　　　1 自由轻声读课文，想一想，每一自然段写了什么？　　　2 讨论交流自然段段意。　　　3 默读课文，思考：黄果树瀑布的形态和声响各有什么特点？找出课文中有关语句，用“――”划下来。　　　　电脑出示写黄果树瀑布形态和声响特点的有关语句。　　　4 指导学生反复练读这三句话，说说它们分别把什么比作什么。这些句子与一般句子相比较好在哪里?从而体会黄果树瀑布形态的宽及声响的大。板书。　　　5 大声练读三个自然段，想想该用什么样的语气来读？你最喜欢哪一段？为什么？　　　6 指名有感情地读自己最喜欢地那一段，并说说为什么。　　　7听录音让学生进一步感受瀑布形态的宽、声响的大及瀑布激出的水花化为“银雨撒全街”的情景。　　四、作业：　　　1 给下列字加上偏旁，组成另一个字，再组词。　　　　斯帝暴页夹撩　　　2 填空。第三课时　　一、复习检查：　　　1 齐读1――4自然段。　　　2 说说每个自然段的主要意思。　　二、细读第5――8自然段：　　　1 指名读第5自然段，思考：黄果树瀑布泻落在什么地方？我们来到谷地有什么感受？　　　2 讨论、交流。泻落在一片群山环抱的谷地里。着重体会“群山环抱”的意境，为下文“圆形的乐池”、“四周乐声奏鸣”的理解作铺垫。感受是“那道瀑布”离我们“近得很”。“仿佛一伸手便可以撩过来洗洗脸。”“撩”在文中的意思，用手舀水由下往上甩出去。“瀑布泻入谷地溅出的水珠直洒到我们的脸上，凉丝丝的，舒服极了。”　　　　板书：感受：舒服　　　3 听录音，让学生获得那种舒服极了的真实感受。　　　4 小结节意：写下到谷地的感受。　　　5 轻声读课文6―7自然段，说说哪些句子自己读懂了，哪些句子还读不懂，需要别人帮助。　　　6 电脑出示句子，着重理解这两句话：　　　　（1）“四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。”灌：浇，灌注。乐声奏鸣、声浪各指什么？指瀑布的声响大。　　　　（2）“聆听着訇然作响的瀑布声……挟来大自然无限的生机。”挟：夹在胳膊下，然后理解整个句子的意思。　　　7 反复练读，让学生体会自然景观对游人心情的影响,使其察觉大自然的勃勃生机与人的生命活力的联系,对人的身心的陶冶。　　　8 小结6――7节意，与第5节合并。　　　9 导读第八自然段：　　　　（1）齐读后，简价徐霞客的生平，说说“沉醉”的意思。　　　　（2）小结段意：写瞻仰徐霞客塑像的感受。　　三、赏读全文：　　　1 有感情的齐读全文，说说作者为什么把黄果树瀑布称为一部大自然的杰作？　　　2 填空：　　　　这是一篇――，写了“我们”在――――，描绘了―――――――――，讴歌了――-――。　　四、作业：　　　1 摘录文中打比方的句子。　　　2 造句。　　　3 仿写一处景物，注意写出自己的感受。　　板书：　　　　　　　　　　形态――――宽　　　　　　　　　　声响――――大　　黄果树瀑布 　｛　感受　　　　　　｝舒服极了　　　　　　　　　　灌满　　活力　　　　　　　　　　挟来　　生机
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黄果树瀑布导游词
来源：处州晚报&& 13:40
&&& 嗨，大家好！我是你们的导游，大家可以叫我小叶。今天我们要游览的地方是美丽的黄果树景区。大家要注意，在游览过程中要做一位文明的游客。好了，下面我们就开始游览吧。
&&& 现在我们已经进入了黄果树景区，大家仔细听一听，是不是有“哗哗”的声音从远处传来，那就是瀑布的声音。我们马上就要到瀑布旁了，大家是不是听到了很大的瀑布声，几乎要把我们的声音盖过了。
&&& 现在我们已经在瀑布前了，瀑布激起了很大的水花，犹如雨雾般腾空而上，随风飘飞，高达数千米，落在瀑布右侧的小镇上，这样就形成了远近闻名的“银雨洒金街”的奇景。现在请大家跟着我顺着西面的石阶往下走。现在我们已经到了谷底，大家看我们离瀑布非常近，中间只相隔一口小绿潭。大家有没有感觉到瀑布泻入谷底溅出的水珠洒到我们脸上非常凉，很舒服。
&&& 好，接下来我给你们一小时时间自由游览黄果树景区，时间到后，我们在这里集合，解散。
&&& 啊，时间过得真快，我们的游览已经结束了，就又和大家说再见了。如果我们有缘，希望下次，我还能给你们当导游。
&&& 龙泉市东升小学505班& 叶雅琦
　　指导老师&卓丽华1.运用已掌握的识字方法自主识记生字，掌握难认难写字，能通过查字典、联系上下文理解词语，自主积累词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3.感受黄果树瀑布的壮美和大自然无限生机。
4.领悟作者抓住特点、运用比喻描写景物的方法。
1.有感情地朗读课文。
2.感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然无限生机。
3.领悟作者抓住特点描写的方法。
体会文章优美词句蕴涵的意境。
黄果树瀑布的录像，生字卡片。
一、激趣导入，揭示课题
1.学生背诵李白的诗《望庐山瀑布》。
2.庐山瀑布给你留下了怎样的印象？
3.你还见过哪些瀑布，它们给你的印象是什么？
4.今天，我们要去游览黄果树瀑布，你们想去吗？揭题。
5.简介黄果树瀑布：在贵州省镇宁境内。形成原因：县城西南15公里处有条白水河，这里高山重叠，河水从东北山岭中夺路而出。到了黄果树地段，河床突然中断，滚滚水流顺势下跌，形成了九级飞瀑。
二、初读课文，读通读顺
1.自读课文，要求：读准生字，读通句子，遇到不懂的词语联系上下文或查字典理解。
2.检查自学情况。
（1）读词语。
人喧马啸　白绢　响遏行云　摄人心魄
摩肩接踵　冠盖　相望　撩过来
凝神　谛听　如痴如迷
（2）指名读课文。
三、再读课文，整体感知
1.轻声读课文，思考。
（1）文章的中心句是哪一句？
（2）围绕中心句，课文按什么顺序介绍了黄果树瀑布的哪些方面？除了写瀑布外，还写了什么？
2.交流自学情况。
（1）文章的中心句是：黄果树瀑布，一部大自然的杰作。
（2）课文按游览顺序主要写了瀑布的声音、样子，水花落在小镇上的情景，作者在谷底的感受。
四、归纳总结
1.小结。这节课，我们学习了生字，初读了课文，了解到黄果树瀑布是一部大自然的杰作。那么作者是怎样具体描写的呢？我们下节课来学习。
2.再读课文，把你喜欢的段落多读几遍。
1.抄写生字新词。
2.熟读课文。
一、复习检查
1.听写词语。
人喧　马啸　白绢　循环　生生不息　晚霞　捣乱　塑像
同学们，这节课我们继续学习《黄果树瀑布》这篇课文，通过前面的学习，我们知道了课文主要写了黄果树瀑布的声音和形态。现在请同学们自己读读课文，用&&画出描写瀑布声音的语句，用&&画出描写瀑布形态的语句。
二、学习写声音的语段
1.谁愿意读一读描写黄果树瀑布声音的语句呢？
2.指名读第一自然段中描写声音的句子。
3.（投影出示句子）请同学们自由读一读这段话。
4.师：你们觉得读这段话的时候要读出什么？（读出声音由小到大的变化）
5.谁愿意读。（指名读）评价：你读得不错，读出了声音由小到大的变化。
6.再指名读。
7.指导赏读。
（1）同学们，让我们带着欣赏的语气再来读这段话。什么叫欣赏地读呢？就是在充分读书的基础上，欣赏作者精彩的语言文字。你们读读这段话，想想作者哪些字词用得精彩，为什么。
（2）交流品味&飘&&拂&&漫涌&&盖&。
&飘&写出了声音的悠扬、轻柔，声音连续不断，一阵一阵地过来&&
&拂&好像拂过游人的面颊&&
&漫涌&表现声音越来越近、越来越响、越来越快、越来越猛烈&&
8.黄果树瀑布如此壮美，作者的语言又是那么准确、生动，我们要用心来读好这段话。（齐读）
9.再读读其他描写声音的句子。
三、学习写形态的语段
（一）引入：文中哪儿描写了瀑布的宽？（引出第2自然段）
1.自由读。
2.指名读。
（1）老师特别欣赏你读的&挂&和&倾泻&这两个词，说一说你为什么要突出这两个词。（学生回答）
（2）老师再请一个同学说说看，他又是怎样读好这句话的。
3.齐读这句话。
（二）引入：还有哪儿也写出了瀑布的形态？（引出第三自然段描写瀑布形态的句子）
1.指名读，你读了之后有什么感受呢？
2.师：同学们，我们读书的时候，不光要学会欣赏作者精彩的语言文字，还要一边读一边想，想象文字所描绘的画面。现在请同学们自己再读一读，一边读一边想象。
3.学生汇报想象的画面。理解&银雨&&金街&。
4.老师发现同学们很会读书，读书就要这样，要一边读一边想，读出语言文字背后隐藏的画面。
5.齐读这段话。
小结：同学们，我们找到了描写黄果树瀑布声音的语句，并进行了赏读，前面又领略了黄果树瀑布壮观的景象，现在我们再来看一段录像，欣赏一下瀑布磅礴的气势。（放录像）
师：此时此刻，你有何感受？（指名说）
作者又有什么感受呢？（自读思考）
四、学习写感受的部分
1.文中哪儿写出了作者的感受，引出第5、6、7自然段。
2.自由读，说说哪些句子读懂了，哪些句子还读不懂。重点理解：
（1）我们仿佛置身于一个圆形乐池中&&这真让人感受到大自然的伟大、恢弘。从这句话你体会到什么？
（2）我们聆听着轰然作响的瀑声&&荡起天地间纯净清澈的音响。引导学生理解整句话的意思。（在大自然的感染之下，人的胸襟开阔了，全身充满了活力）
五、升华感受
1.读最后一段。
2.跟着作者去黄果树风景区欣赏了一番，我们也真的被眼前的瀑布陶醉了，此时此刻，你想怎样赞美黄果树瀑布呢？
3.指名说。
4.作者又是怎样赞美的呢？（出示文章第一句）指名读。
让我们一起在心底里默默地赞叹&&（齐读）
让我们一起由衷地赞叹&&（齐读）
让我们一起大声地赞叹&&（齐读）
瀑布是大自然的杰作，是从天上飞泻而来的歌，它从岩壁上飞下，直入山谷，它用动听的歌喉谱写了天地间雄壮的乐章&&我们欣赏瀑布，我们赞美瀑布，现在就让我们带着这种赞美之情，再次齐读课文。
1.把黄果树瀑布的美景介绍给家人听，注意用上文中的好词好句。
2.学习按游览顺序写一处景物。
黄果树听瀑　　声响&&响遏行云
形态&&阔幅白绢
感受&&人瀑相融　　大自然的杰作
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