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孩子上高中，家长别犯的“七大错”。
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& & 在高三这样一个人生跨越的关键时期，请家长们检查一下，自己的孩子是否缺乏精神上的营养？是否还有给予过度的现象？在陪伴孩子成长的过程中，你的心态是否从容？你的言行是否一致？你是在享受这个过程，还是把高三当作吃苦受罪？你是在帮助孩子建立自信，还是在打击孩子脆弱的自尊心？你是在给孩子的前进提供助力，还是在无形中帮倒忙？你是在教会孩子笑看风云，还是让孩子手忙脚乱……
　　第1错----过分关怀 过度体贴
　　【她说】最近我感觉很困惑，学习状态一直不错的女儿，到了高三反倒松懈下来，而且回到家里经常是一副不耐烦的样子。女儿高三了，在女儿冲刺高考的这一年，作为母亲，我准备尽自己的全力为女儿服务。为此，身为大学教师的我把学校的课时量减到了最少，不坐班的时候，我基本不去应酬。有时间我就研究食物营养，为女儿制定了“高三食谱”；我会亲手烹制每一道菜，哪些食物补大脑，哪些食物调节神经，所有这些食物的功效我都心中有数。不仅如此，为了把当妈妈的工作做得有效，我把“高三食谱”贴在冰箱上，每当吃饭的时候，我就向女儿宣讲营养的重要，我想，这样一来女儿就会从根本上认识上去，不至于像以前那样在饮食上挑三拣四。在其他方面，诸如作息时间、学习计划等，我同样帮女儿做得井井有条。然而，我的状态上来了，孩子的状态却越来越懒散，这让我怎么都理解不了。
　　【我说】这位母亲犯了“过度关注”的错误。表面看，母亲为女儿做了很多，比如，生活饮食上的调理，营养的合理搭配，这些的确是孩子所需要的，但是，做父母的只需要默默去做就够了，如果天天跟孩子在饭桌上讲营养的重要性，不断地建议孩子吃什么，势必让孩子产生厌烦情绪，尤其是在高三期间，学习压力本来就大，情绪容易波动，母亲事无巨细的关怀反而会给孩子带来额外的负担，至于学习计划、作息时间等问题，更是孩子自己操作安排的事情，好心替代反而会让孩子丧失自主感和力量感，从而造成孩子行为上的懈怠。
　　【TIPS】高三家长只需默默地为孩子做好后勤工作，不要过多地解释表白，对孩子的关心适可而止，无须面面俱到，也没必要把过多的精力放在孩子身上，家长也需要适当放松自己，言传莫如身教。
　　第2错----时刻监督 要求太严
　　【他说】高三了，让我意想不到的是，到了高三就像进了监狱，没有自由的时间，看会儿电视都成了奢侈。每天只要我一进家门，还没来得及把书包放下，妈妈就发话了。“小亮，先洗手吃饭，吃完饭赶紧学习。”饭桌上，刚聊了几句当天学校的一些事情，爸爸就有点儿不耐烦了：“说那些有什么用？学习好才是真格的，高考看的就是成绩，还剩最后不到一年的时间了，过这个村就没这个店了，以后你想努力，连机会都没有，别有事没事扯闲篇儿！抓紧时间学习！”本来，我暗自下定决心，高三这一年，我一定把所有的时间都用在学习上，可是，现在我不仅不能安心地学习，就连自己的心情也很难好起来。我常问自己：人究竟为什么活着？有时候好像感觉生活都失去了意义。
　　【我说】小亮的父母属于“控制型家长”，这种类型的家长爱包办一切，他们希望孩子把所有时间都用在学习上，不能有片刻放松。孩子必须按父母的要求时刻把心思放在学习上，一切作息都以学习为目标。这样的控制行为往往会遭到孩子的强烈反抗，内向型的孩子表面不跟父母发生冲突，但学习效率不高，有时候会被动反抗，内心压抑，压抑严重的孩子还会出现抑郁状态；性格外向火爆的孩子可能会直接提出抗议，意见不合时，亲子大战就不可避免，结果往往是两败俱伤，父母伤心气恼，孩子拒绝或放弃学习。
　　下面的文字是一位明智家长的教子感悟，希望大家从中有所借鉴。
　　“我以前总是透过成绩看待一切，孩子成绩不理想时，我经常是怒目圆睁，把孩子看得像犯人一样。但我发现自己越来越气大，孩子越来越无所谓，后来我想通了，十七八岁的孩子什么不懂，什么不知道？自己的前途难道不放在心上？显然不是，关键是基础和信心，虽然以前没学好，但如果他现在明白了，扎扎实实努力一年也不迟；如果压根孩子就有基础，把道理摆明白了，你就静观其变吧；自高三以来，孩子的每次考试无论成绩怎样，我总是鼓励、加油，结果呢，孩子的成绩步步高升，跟长了翅膀一样；我看到很多家长做事谨小慎微，怕孩子参加什么活动会耽误时间等等，其实大可不必，只要条件允许，我允许孩子每周爬山、打羽毛球，支持孩子参加同学生日聚会，去听追星音乐会……适当的活动会给孩子带来很多灵感，也可以提高学习效率和丰富孩子的视野，益处很多；所以，我们家长这个时候要做的就是顺其自然，静下心来，每天除了精心做饭，就是鼓励和陪伴孩子。”
　　【TIPS】高三家长管理孩子需宽严有度，给孩子适当的自主权和自由空间，有意识地创造条件让他们呼吸到宝贵的新鲜空气以缓解学习带来的紧张，这对考生来说是最有益的帮助。求知是人的重要精神需求，但生活中如果只剩下求知这一件事情，那求知就会失去它精神享受的意义，同时造成超限逆反。人的需求是多方面的，休闲娱乐、人际交往、求知审美等等，片面强调课本学习，只能走向我们希望的反面。建议高三家长从明智的家长那里吸取一些有益的经验。
　　第3错----面子为重 望子成龙
　　【他说】我生活在一个高级知识分子家庭，父母都从重点大学毕业，父亲现在还是一位出色的领导。父母希望我至少也能上一个重点大学，这样才不至于太给他们丢脸。父母的人生经历给我带来很大压力。他们总是嫌我的学习成绩不够好，某个方面能力不够出色。有一次父亲生气，他指着我的鼻子，说了一句我一辈子都忘不了的话：“我怎么有你这么一个窝囊废儿子！”
　　【我说】这些对孩子要求过高的家长属于“面子型家长”。这种类型的家长对孩子持否定与排斥的态度，把自己的人生经历套用给孩子，为孩子制定不切实际的人生目标，过高的期望使孩子不堪重负；一味批评指责，甚至讽刺打击，这样做的结果是让孩子更加丧失信心，最后变成一个胆小自卑、唯唯诺诺的人。
　　【TIPS】聪明的家长会欣赏孩子的每一点微小的进步，即使在孩子成绩停滞不前甚至退步的时候，家长也会肯定孩子的努力过程和学习态度，鼓励和激发孩子的学习干劲儿。只有欣赏和鼓励才能燃起孩子挑战更高目标的勇气。因为他们知道，即使结果不够理想，父母也会赏识他拼搏的过程，他不只是要为荣誉而战，更为表现父母所赏识的精神。建议父母降低对孩子的期望值，严禁讽刺挖苦打击，多用积极正面的语言欣赏和鼓励孩子的进步和优点，给孩子加油打气，摇旗呐喊，让孩子在父母那里获得力量的源泉。
　　第4错 ----盲目指导 乱开药方
　　【她说】上高三后，我第一次数学考试成绩有点下降，妈妈很着急，她认为我数学成绩属于弱项，到了高三，尤其不能让数学成绩下滑，要保住数学成绩，就必须加强数学的补习力度。于是妈妈在没通知我的情况下毅然给我报了一个数学补习班，每周去补习两次。然而这个补习班并不适合我，而且我也不认为自己数学需要补习，每次去上补习班，心里都很不情愿，一个月下来，我的数学成绩并没见提高，相反却渐渐地对数学产生了反感。
　　【我说】作为家长，对自己孩子的各方面情况都要有一个客观的掌握，以避免在高三关键阶段给孩子盲目指导、乱开“药方”。在孩子进入高三前的那个暑假，家长就应该做好心理上的准备。孩子在经过了高一、高二的学习生活之后，知识上已经有了一定的积累。但那毕竟只是阶段性知识的学习。孩子的成绩只代表了一个阶段的学习情况，并不能完全预示着其今后的发展。也就是说，在进入高三之后，除了进一步学习高三的课程外，还要对中学阶段各科知识进行系统而深入的学习。这就不仅仅是检验孩子阶段性学习知识的能力，更重要的是，还要检验孩子综合概括知识的能力。无论从知识上的要求，还是从能力上的要求来说，都是前所未有的，也是具备了一定的难度的。因此，家长还要有这样一个客观认识，那就是，不能把孩子过去的成绩和进入高三阶段的学习完全对等地联系起来。过于乐观或悲观的想法都是不明智也是不科学的。应该客观地分析孩子的现状，包括知识和能力的。这往往会出现两种情况，第一种情况，认为孩子在高一、高二的时候，成绩还不错，但是进入高三之后，成绩出现了滑坡，家长就产生紧张的心理。因为心理紧张，认为孩子成绩太差，就赶紧给孩子请家教，上辅导班，或者看到别的孩子参加辅导班，也盲目跟风，结果忽略了孩子的自主学习能力，占用孩子大量的自主学习时间，挫伤了孩子自主学习的积极性；第二种情况，认为孩子在高一、高二的时候成绩就不好，到了高三就更没有希望了，所以整天唉声叹气，结果给一些本来想在高三的时候好好学习、重振旗鼓的孩子当头一棒，孩子于是又变得心灰意冷，甚至破罐子破摔。
　　【TIPS】高三家长在指导孩子的时候，一定要讲求实际，对于有自主学习能力的孩子，要给他们更多自主学习的时间，不要以一时成绩的好坏来衡量是否需要补习；对于需要补习的孩子，也要分清楚适合补习的方式，有的孩子适合一对一补习，把这样的孩子扔到大班里补习不仅无效还耽误时间。另外，要征求孩子的意见，毕竟补习的是孩子，不能“牛不喝水强摁头”。
　　第5错----只重言传 忽视身教
　　【她说】我给女儿的定位是考上二本就行，可是看孩子现在的名次下滑很多，我担心女儿连二本都考不上。进入高三以来，孩子因为压力很大，所以情绪很差，其实我的情绪比她还差。随着高三的到来，我好像得了焦虑症，心里总感觉隐隐的不安。目前，我在孩子面前表现得很乐观、很积极，经常鼓励孩子，好像很有信心的样子，但不知道孩子是否能感受到我内心的焦灼。我很纠结，只盼着高三这一年快点结束，否则自己也承受不了这样沉重的心理负担了。
　　【我说】许多高三的家长不管自己心里有多焦虑，可是绝不敢在孩子面前表现出来。据一位高三家长讲，近日来，因为心理有负担，睡眠不好，半夜睡不着觉也是常有的事。饭吃不下，真的比当年自己参加高考时还难熬。还有一位家长说自己的心里也像有一座火山，随时可能爆发。前几天，儿子心情不好回家发牢骚，自己忍不住与儿子对吵起来，结果害得母子两人两天没说话。后来自己后悔，不该跟处于高三阶段的孩子对着干。
　　其实，家长也需要减压。全社会都在关注高三考生的时候，家长就成了被众人要求的对象。家长被要求做孩子的营养师，做孩子的心理保健师，做孩子的学习指导师……但家长内心的压力谁来疏导？他们的心理谁来保健？家长有情绪不敢跟孩子发泄，有压力不敢在家里表露，家长一味关注孩子，却常常忽略自身的调整需求。每天看着孩子吃好了，睡着了，而自己吃不下，胃里还是空的，躺在床上翻来覆去睡不着。家长买各种放松音乐，请心理老师给孩子做考前辅导，而要求孩子做到的事情，自己却常常做不到。家长希望孩子能轻松应对备考，可他们自己却很沉重。试想：一个沉重的人何以给他人带来轻松？情绪上长期处于压抑焦虑状态，每天想得太多，加上外边的工作，心生焦虑就在所难免了。
　　【TIPS】都说身教胜于言传，孩子不只听家长怎么说，更深受家长一举一动的影响，家长的身体语言在无形中会传染给孩子。所以家长们首先要找到适合自己的减压方式，比如除了给孩子做好后勤工作外，多参加一些体育运动，做做瑜伽、打打球、散散步，还可以找朋友聊聊天、看看电影，这都是比较好的释放和调节方式。家长用自己的放松给孩子做出表率，相信孩子也会从容应考，这样，备战高考的过程也就成了亲子共同成长的过程。
　　第6错----情绪不稳 唠叨不休
　　【她说】我是一名高三考生家长，最近情绪很低落，儿子学校搞了两次模拟考试，本来，我觉得只要儿子尽力了，随他考个什么成绩都行，放假时让儿子放松、睡觉。可是当得知儿子成绩后，还是如坠进冰窟。第一次模拟考试成绩还不错，可第二次却一落千丈，儿子的成绩大起大落，我的情绪也跟着动荡不安，真是把人急死。我真的不知道该怎么办？我想不通，若是儿子真的在努力，怎么会倒退这么大呢？是心态问题，还是用功程度不够？若是平时知识点错题都落实到位怎么会考不好呢？应付的情况应该还是有的吧？另外，儿子总说我爱唠叨，让他心烦。其实我也不想唠叨，可是看到儿子的成绩总是大起大落，我实在忍不住要问问，帮他分析分析。我该怎么办？高考时谁知道他是处于低谷还是浪尖？对儿子的成绩我真的很揪心！
　　【我说】接到这位母亲的电话后，我也陷入了深思。模拟考试的意义在于让孩子找出自己的“盲点”，以便让他及时复习和补救。从这个意义上讲，孩子没有考出好成绩，不仅对孩子的学习无害，而且还对于孩子提高高考成绩更加有利，这是因为某次考试的题目正好击中了孩子的知识“盲点”，只要孩子从此时此刻起及时复习和补救，并扎实有效地予以弥补，不仅不会影响孩子的高考，而且还会避免孩子在高考中因此而失分；如果我们平时追求排名，而且希望孩子次次都有好的成绩，有时候很可能是考试的题目恰好漏过了孩子的“盲点”。这样的模拟考试对孩子来说其实就是失去了暴露问题的意义，同时还会增长孩子的盲目乐观情绪，而在下面的学习过程中找不到针对性的复习策略，就很有可能在高考中吃亏。所以面对孩子在模拟考试中出现的问题，我们应该庆幸孩子在高三冲刺的这段时间内找到了自己“疑难杂症”的关键点，可以集中精力突击考试中所暴露的薄弱环节，使孩子在高考前妥善解决它们，这样孩子就会在高考中把握胜局！
　　来信的这位母亲情绪总是随着孩子的成绩起伏不定，这属于“陀螺型家长”，这种类型的家长情绪不稳定，对孩子的状态缺少理性的分析，无论孩子回家和家长说什么事情，家长马上随着话题像“陀螺”一样旋转起来。孩子成绩忽上忽下，家长的情绪也忽高忽低，万一高考赶上孩子发挥最差时候怎么办？妈妈惶惶不可终日，好像孩子真的已经考砸了一样，为缓解这种情绪，父母往往采取唠唠叨叨的方式对孩子问这问那，不是指责埋怨就是千叮咛万嘱咐，结果更加剧了孩子的紧张不安和烦躁心理。
　　【TIPS】对于家长来说，在孩子遇到挫折的时候，需要的是心平气和，冷静从容。日常生活中家长要尽量保持情绪稳定，避免唠唠叨叨、没完没了。因为这个时候孩子最需要的是父母的理解、关注、鼓励、支持，需要父母以自己的沉稳给孩子烦乱的心以慰藉，以自己的信任给孩子传达一个信息：放心吧，孩子，无论任何时候、任何情况之下，你都是父母的最爱，父母任何时候都是你可以依靠的坚实臂膀。
　　父母保持愉快的情绪、平和的心态，采用比较冷静客观的做法，才能客观地看待孩子的成绩起伏，有效地影响孩子的心态。在此前提之下，再建议孩子通过查看自己在各次模拟考试中的答题情况，认真总结问题出在哪里，是回归课本不够，还是粗心大意？是知识掌握不扎实，还是考试的心理因素影响等等，使孩子找到学习的最佳状态，从而顺利地度过高三。
　　第7错----虚荣作祟 盲目攀比
　　【他说】其实我自己并没有太大的压力，更多的压力是父母带来的。父母总喜欢拿我和别人进行比较。我有一个表姐和一个堂哥，表姐在国外发展得很好，堂哥就读于国内的某重点大学，爸爸妈妈就经常拿他们两个人的表现来“激励”我，希望我在高考的关键时刻别“掉链子”，给父母争气。这给备考中的我带来了不小的压力，我经常想象高考失利后父母哀怨的眼神，想象自己站在表姐和堂哥面前委琐自卑的形象，心情无比沮丧……
　　【我说】在对高考考生压力来源的一次调查中，我们发现，考生真正的压力不是高考本身，而是来自不合理的比较，但孩子的攀比心理有些并非来自他们自身，而是来自家长。
　　家长的攀比心理比较复杂，既有物质层面，又有精神层面。抛开物质不谈，高三家长攀比主要涉及到与孩子有关的学习成绩、学习状态、报考学校的名气、报考专业的受欢迎程度、孩子的特长、各方面能力、外界对孩子的赞美等方面。家长们习惯了拿别人孩子的长处与自己孩子的短处做比较，以为这样才能找到差距，激发动力，促使孩子快速进步，殊不知自己已经在家庭教育上犯了大忌。在某种意义上，家长的攀比与其说是为了激发孩子的学习动力，不如说是为了满足家长自己的虚荣心，维护自己的面子，在与别人孩子的比较中争强好胜，寻求心理平衡。攀比的结果是孩子难以承受、家长身心疲惫，既不能给予孩子积极的引导，还会让孩子处在较多负面情绪笼罩的家庭环境之中，十分不利于备考。
　　【TIPS】家长要放弃攀比心理，首先应有意识地调整自己的心态，把孩子视为独立的个体，而不是自己的私有财产，更不是为自己获取荣誉，实现价值的工具；其次，要尊重孩子，承认孩子的个体差异，找到适合自己孩子的发展方向。生活中让自己更多地了解孩子，他有怎样的性格特点、兴趣爱好、发展能力、身体条件。设身处地理解孩子，尊重其发展规律和人格，特别是了解孩子的需求。总统虽好，但不是人人都能当总统，不要因为别的孩子优秀，就把他们的发展方向和目标强加在自己孩子头上。再次，孩子能否成才不能仅用成绩高低、学校好坏、名利多少去衡量，而应该从长计议、全面发展。
　　当孩子在成长中出现不可避免而自身又难以解决的困难和问题时，家长应该给予积极的支持和帮助，用科学的方法激发孩子前进的动力，这样才会与孩子减少冲突、增加合力，才能少走弯路，消除盲目攀比带来的负面作用。（教育博客）
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还没上高中，先看看学习一下。
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我的心态就是一切顺其自然
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一到高三，家长们如临大敌呀{:1_1:}
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好贴，比较实用
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刚上高三，感觉非常厌学，好难过啊，该怎么办？希望大家耐心看完，求帮助。 以前高一高二的时候成绩好挺
刚上高三，感觉非常厌学，好难过啊，该怎么办？希望大家耐心看完，求帮助。
以前高一高二的时候成绩好挺好，一直想考个好大学。8月高三分班考的时候也考的不错，进了重点班，很开心。可是高三之后，感觉自己变迟钝了好多，记忆力也差了，还经常上课犯困，作业...
我有更好的答案
有很大心理因素、呵呵，这其实还是要自己努力的，祝你还能恢复以前的学习成绩和学习节奏，吃一些坚果类食品也比较好。4、还是要调整好心态，这个时期，在学习的同时，也要注意睡眠，并且适当参加体育锻炼、记忆力不好，可能是睡眠不足引起。51、没有适应重点班的节奏。3，千万别废寝忘食，而且要适当吃一些对大脑好，对记忆力好的食品，这是很大一个问题。2、可能是看到周围学习好的太多，无形之中有了心里压力
高三之后学校作息调整了，晚上睡觉时间少了很多，而且我晚上很难睡着，怎么办呢？我觉得睡眠对我影响好大啊
心里压力大，自然很难入睡，而且想得越多，这种压力越大。结果就是导致学习下降，甚至心理会出现一些问题，这属于恶性循环。这个还是要解决心理问题，放轻松一点，不管任何事，不是说要将自己要做的事特别看重，而是要看你是怎么做的，只要努力就好。如果你只知道想，而将努力放到了第二位，结果可想而知。
但是我觉得自己现在的状态和高一高二的时候完全无法匹配，好像都不是同一个人了
那是因为你不把心思放在学习上，而是放在了其他上。如果还像以前那样学习，又怎么会不在状态。
是啊，我现在总是走神
那你应该找原因啊。这是你自己的态度问题，如果你自己即不想端正态度，又想学习好，这怎么可能呢。所有的一切，都是要付出的，想学习好从现在开始努力就好了。如果不想努力，就想平白学习变好，那怎么可能。
采纳率：85%
来自团队：
诶没关系的，努力学习就行了，不用太勉强自己别太悲观，将来你的人生是什么样谁也不知道，无论什么时候都开心一点快乐一点，人才会活得轻松。
但我觉得之前我很聪明的，现在突然变笨，很不服啊
那就努力学习吧，不用为这点小事担心哒
就不该把高考太当回事。是我要考高考，不是高考考我，自己完全是可以选择去留的。有魄力才配成功
可是我高一高二的时候成绩挺好的啊。我不想毁掉自己
只是说抱着可以去留的心态，高考该考还是得考。不再为高考拼死拼活，为自己加油努力。
唉，可是现在有点力不从心呐
怕啥，还是怂了对吧。
不要熬夜，早点睡，三餐都要吃，性不能有，多锻炼，身体变差就这3方面，没什么病的话
游戏不要玩了高三了都
你怎么知道我玩游戏？？
我每天有锻炼，跟同学玩飞盘
我有点网瘾，不玩游戏挺难受
学生脑子变差记忆减退就几点都是玩游戏，手淫，熬夜三餐不按时吃
我也经历过难改
熬夜这个我没有，但是因为学校作息变化，我觉得晚上睡的不够
网瘾这个嘛，我都住校3年了。也适应得差不多了
我有没有办法回复智力啊？
我想好好高考，毕竟之前成绩都挺好，不想毁掉自己
性呢？别害羞
智力变差很多都是性造成
看你说的睡不够还好，网瘾也不是很大，只有性了
初中手淫过一两次，差不多4年没有过了，应该不是这个问题
所以我现在怎么办？
对于学生就这几点影像智力了
你自己想什么时候智力变差的你那段时间又做了什么
这个只有你自己知道
你根别人说就算问医生也么用，只有我们自己感觉的出来
先练找到原因再来解决
我对性真的没做什么，记忆超差是这个学期的事情。开学之前，暑假玩了一个月的电脑，但是分班考考的出奇的好
这一点很奇怪，如果说电脑影响我的话，分班考不应该考的好啊，毕竟是裸考。可是开学之后我就变蠢了
唉，怎么办啊给个对策呗
所以说你自己想什么原因，不是看分数的，考试有时候问题刚好你会自然考的好了
我也不知道什么原因，觉得电脑和睡觉都影响很大
如果不是别的影响就是心理因素造成的，这个只能靠你自己
心理因素怎么克服？
我有个同学得了焦虑症休学一年，我会不会也是啊？
锻炼每天5公里保管你不多想先坚持一个月
不多的5公里
我每天玩半个小时飞盘
这个运动量足够了我觉得
还有其他方法吗？
慢跑最好心理压力的关键就是身体太闲而脑子用的多
噢谢谢你，但是我还是喜欢飞盘，毕竟大家一起玩比较开心，慢跑有点枯燥
你的学习环境和以前是不是不一样了，还是由于什么因素，网瘾吗？
你怎么也知道我网瘾？
是有一点，但是住校3年了，早就适应了啊，为什么高三突然变笨了呢？
哈哈哈，我过来人啊
你的上网时间是不是多了
上网会辐射你大脑，使你的人记忆力下降，
上高三之后变少了
那我现在怎么办？
还有一个原因，你的记忆方法是不是短暂记忆
不清楚啊。可能吧？那什么方法是长期记忆？
记忆这个东西其实不难的，你需要理解意思去被
但是智力呢？我觉得变笨了
那要看你有没有那颗努力的心，我们没有其他人的天赋，可以通过努力来超越别人，方法就是多读多看，
有些高一高二做过的原题，当时觉得做的很轻松，现在做起来好痛苦啊
你做题时想着什么，就是作不出的时候
我也不知道在想什么，感觉以前思路是顺溜的，现在是断开的
那么你高1.2时的情况和现在有变化吗或者说发生了什么事
没什么太大变化啊，没有发生什么事情
我有个同学得了焦虑症休学一年，我会不会也是这样啊？
不会的，你性格怎样
小学跟外向，初中变得内向，高一很宅班。高二的时候参加了学生会，还当了社团社长，认识了很多人，渐渐开朗起来了。但是上课高三之后很容易哭，不知道为什么
看动漫吗，比如二次元
那就是说你还在青春期咯，
特点就是焦虑，多愁善感，思想会飘
是青春期啊，所以呢
这个时期需要周围人的帮助和理解
认识的人多，好朋友只有十来个，但是他们都忙着自己学习。每天可以谈心的只有同桌和隔壁班的一个好朋友
你要学习朋友有点，在学习上问问他们
他们太优秀了，我学不来啊
啊啊啊，你的情况我真不造了，sorry
我们本是一群要冲清北的人，可是我渐渐掉队了，呜呜
努力吧，骚年
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色情、暴力
我们会通过消息、邮箱等方式尽快将举报结果通知您。高一高二高三“重要事件表”及各科重要提醒！强烈推荐！太重要了！
有好多同学认为高中虽然很重要，但是它也有三年时间呢，所以觉得高一不必重视，到了高二高三再开始好好学习备战也来得及，其实不然，在忙碌的高中三年里，你不抓紧，三年时间很快过去。所以做好规划很重要！
今天学习哥使出洪荒之力总结了高一至高三每月事件表，愿学生家长看了之后，提前对高中三年有所计划性的学习，在将来的高考中轻而易举的取得佳绩。
有些小伙伴觉得：高中再怎么紧张也有三年，高一可以好好放松一下“高一不必太紧张，高考高二高三再准备就行”。
而现实的情况是，60%初中非常优秀的同学在高一就已经失去了领先的优势，究其原因还是由于初中学习和高中学习的巨大差异！
高一全年成长历程事件表
9-10月，尽快适应高中生活，掌握工具性知识，适应高中学习生活节奏。
10月中旬，第一次期中考试，高中第一次检测，暴露问题→发现问题→马上调整解决（有些学校可能会提前，9月末或10月初即进行第一次月考，性质不变）。
11月，绝大部分学校会把高一下学期甚至高二上学期的部分内容提到高一上学期学习，提早预习和适应。
12月末1月初，期末考试，升入高中的首次正规检验，高考时一些保送、直招、自主招生名额选定也会以这次考试作为重要的参考标准（如果学校有月考习惯，那么每次月考成绩也是标准之一）。
1月末-2月，寒假，全面查漏补缺，提早预习下学期内容。
3月，高一下学期开学，学生需要很快进入学习状态。
4月底，学校期中考试，以数学为例，应重点复习三角函数的相关概念知识。
6月初，重点中学开始讲解大部分高二知识，要跟上学习节奏。如果期中考试成绩理想，应尽快进入超前学习状态，不要沉浸在一次胜利之中；如果成绩不理想，应尽早做调整，并对自己之前的问题做有效的分析总结。
7月初，学校期末考试。这次期末考试是对高一整个一学期学习效果的检验，也是高二两级分化开始的前兆，做好自我分析。
各科重要提醒
语文：每天保证半小时阅读
变化：高中语文与初中阶段相比有较大的跳跃，强调学生自主阅读和自主写作，变“要我读，要我写”为“我要读，我要写”。因此，学习高中语文，一要善于“发现”，二要善于“表达”。
数学：耐心+恒心+毅力
变化：高中数学在知识的深度、能力的要求上都比初中有了质的飞跃，内容难度大、抽象，对分析能力的要求高。所以进入高中后，成绩有所下降是正常的，大可不必为没拿到高分而烦恼。摆正态度，相信是能够把高中数学学好的。
英语：语法和词汇是两大要素
变化：进入高中后，英语教材的内容增多，跨度大，不像初中一节课就可以把知识点反复操练到完全掌握，所以更要注意自学，温故而知新。高中英语非常侧重培养阅读能力，所以除了一定的练习之外，还需要大量的自主阅读。
物理：培养良好的学习习惯
变化：物理是高考理综考查的科目之一，理综总分300分，物理就占了120分。根据往年高考成绩，很多考生物理科得分不太理想。
高中物理以定量计算居多，初中物理则以定性了解居多，因此在学习时尤其要关注相关的计算题。此外，物理是高中学科中比较难学的一门，培养兴趣非常重要，同学们可以有计划地观看有关的科普类电视节目和书籍，增加对物理的兴趣。
化学：记忆理解两者兼顾
变化：化学是理科中的文科，化学学习过程既要进行理科的逻辑推理，又要有文科的知识记忆和积累。同时，化学也是一门实验学科，要学好化学，就要做好实验，而且更要注意锻炼自己的独立思考和解决问题的能力。
升入高二的同学，马上能感觉高二知识难度的大大增加，同时，由于要准备高考，几乎所有学校都会把高三的知识压缩在高二讲完。同时文理综合的练习也会增加学生的任务量。
因而，高二整个学期，学生会在巨大的难度和压力挑战中度过。也正因如此，这一年，能否迎难而上，是高二学习的关键。
高二全年成长历程事件表
9-10月，高二上学期的初步适应阶段，学生逐渐进入高二的学习状态，每课时知识量大大增加，以及文理综合的出现，学生不适感增强；十一长假，学生容易开始出现松懈情绪。
11月初-11月底，高二上学期学习中间过渡阶段，学生学习习惯和态度逐渐形成；高二上学期的学习情况逐渐定型。
12月初，高二全省会考！届时，会提前发布考试时间和考试科目。高二会考越来越被重视，尤其是报名自主招生，会考成绩很关键，学生和家长一定要重视。
12月初-1月中旬，高二上学期的深入学习和收尾阶段，学习内容和难度进一步扩大，两极分化现象初步显露。
1月下旬-2月中下旬，高二寒假阶段，利用难得空闲时间做好期末考试的检查和反思工作； 未雨绸缪，要做好预习工作，提前分担高二下的压力。
2月底-4月底，高二学年的重要转型阶段，理科学习有具体定量逐渐转化为抽象定性；部分学生成绩下滑明显，导致学习兴趣开始下降，厌学情绪有所滋生；学生两极分化程度开始加深。
5月-6月，高中学习能力和高考核心竞争力形成的关键阶段，各科难度和容量最为集中的时期；很多同学前期积累的问题开始集中爆发。
7月初，高二学年最后收官和学生实力基本定型阶段，两极分化达到高峰。高中过渡阶段宣告结束，学生学习习惯和实力基本定型。
高三的学习不再只是关注“点”，更多的是关注“面”，关注点与点之间的联系。
高考复习有三种境界：
第一种境界：做一道题，会一道题。
第二种境界：做一道题，会一类题。
第三种境界：做一道题，会出一题。
高三全年成长历程事件表
高三模拟考试时间表
7-9月，学校做学期分析，制定合理计划，进行一轮复习。
10月末11月初，期中考试，大部分学校开始总结性复习。
次年1月初，期末考试。
次年1月中旬-2月末，寒假。
次年3月初，一模考试，全面开始第二轮复习。
次年4月初，二模考试。开始第三轮复习
次年5月初，三模考试，重点专项复习，查缺补漏。
次年5月下旬，四模考试。
次年6月7、8、9日，高考，各校大型招生咨询会。
次年6月24日左右，高考成绩发布，考生填报高考志愿。
高二上高三必须强化的七种意识
1.目标意识：目标是导航、目标是方向、目标激发动力。首先要有未来的奋斗的目标，其次要有阶段性的努力目标，目前最重要的是找出实现未来目标的目标差。
2.基础意识：基础是能力之本，没有基础就没有能力。基础是在长期、大量、反复的练习中积累和熟练起来的，所以对待基础不能急功近利，要打持久战的思想准备。打好基础要从早入手，查缺补漏工作必须在第一轮复习中基本解决，不要期待在第二学期补救（利用暑假、寒假和周末时间是一个比较可行的计划）。
3.总分第一意识：高考并非是单科的比拼，而是综合实力的较量，是总分的PK。为此，必须牢固树立总分第一的意识，不能凭个人的兴趣和偏好把精力放在某一科，要力争各科基本平衡。当然，在起始阶段，可以有所侧重，有针对性地把相对薄弱的学科补上来。在后续阶段，就必须保持相对的平衡，力求在总分上有所突破。
4.规范细节意识：高考既考基础知识和综合能力，同时也考规范和细节。所以要把规范细节意识贯穿在整个复习备考过程，要从每一次的作业和测试抓起。
5.计划意识：计划是行动的指南，计划是完成阶段任务的重要保障。对于高三的学生来说，显得特别重要。在第一阶段复习备考中，在宏观上要制订好学期计划，在微观上要制订好周计划和日计划，每次月考前还要制订出短期的复习计划。
6.反思纠错意识：反思纠错是一个发现和改进的认知过程，反思纠错的过程是进步的重要保障。作为高三学生，必须学会反思和强化纠错意识。具体来说，要学会阶段的学后反思、作业的练后反思以及大考后的考后反思。建议每位同学都要设一本反思纠错本子，以落实反思纠错的具体措施。
7.身心平衡意识：身心平衡是确保复习备考可持续进行的重要保证。所谓身心平衡，就是要学会劳逸结合，张弛有度，动静结合。课中认真学习，课余彻底放松。始终保持饱满的精神和正常的学习状态。
孙老师：语文特级教师，首席教师，语文高考和自主招生研究专家。全国“学养语文”首倡者，中国“南北名师巡讲团”秘书长，全国班主任委员会学术委员。先后十余次获得全国语文课堂教学大赛特等奖一等奖，多次担任全国语文课堂教学和班主任班会课大赛评委。发表论文百余篇，出版教育专著，应邀在全国各地讲座讲学70余场。所教学生50余人考入清华北大，在高考、自主招生语文辅导方面成绩斐然。
王老师：数学高级教师。曾获国家论文评选一等奖，北京市高职高专论文评选二等奖，区教师说课比赛一等奖。有百余场全国讲座和教师培训经历。全国中学生基础学科创新技能大赛预赛复赛总决赛命题人。
郭老师：英语专业八级擅长在较短时间内梳理高中英语各版块的知识结构，编写教材，培训新教师。根据课改和班改要求对班级管理，对国际课程有了新的研究，通过高效课堂进行雅思课程教授。在2015.7月指导18名学生参加外研社杯“全国青少年英语能力大赛”决赛，与来自全国的一千多名学生进行角逐，获奖率百分之百，团体囊括了“最佳团体奖”“电影英语配音一二等奖”“英文歌曲大赛一二等奖”，个人囊括了“拼词比赛”“口语比赛”“快速阅读”“快速写作”等所有奖项的一二等奖，并获得了“一级辅导教师称号”
丁老师：北京知名物理老师、竞赛教练。毕业于211大学，后一直从事中学物理教学，未有任何间断。以高中常规课程、高三冲刺课程、自主招生、物理竞赛为主，主要带大班和中班班课。求学阶段即参加全国高中物理竞赛，并获得国家级二等奖。学术功底博大精深，对理论物理、量子力学、机械、电路等均有深入研究，对高中常规物理、竞赛、自招物理教学，均有独到研究。丁老师教学成绩优异，13年,15年均有学生过700分，14,16年均有学生过690分。长期上课学生中累计12个学生上清北和香港三大校。
夏老师：化学教授，任北京知名大学化学系教授，对化学学科学习方法和考试特点及政策，把握熟练和准确。讲课中经常会结合生活实际，能很好的激发学生对物理的热爱。注重在对学生思维的培养，善于培养孩子良好的学习习惯，鼓励孩子判断思考。课堂时间安排合理紧凑，内容把握针对准确，思路讲解清晰多样，提倡“分数、速度”两手抓，旨在让学生学会学习，提分提速。多年来培养出多名985、211学生。帮助多名中等学生将化学发展成为优势学科，大幅度提高高考成绩。
李老师：教授生物科目9年，有带毕业班生物5年以上的经验，这期间也从事过生物竞赛的教学。不少学生进入了清华。风趣幽默，喜欢用通俗的语言来讲解问题，用简单的比喻让学生更加容易的理解记忆生物中的重点难点。善于把握学生的心理，在一些易错易考的地方重点强调，更好的提高教学的效率。在生物教学方面，生物与化学类似，更多的偏重于记忆，因此，我遵循的方法是，原理理解，但细微的知识点仍然要牢记。简单的说，该记忆的东西还是要强制的记忆。当然作为理科，还是需要有理科的思维，把其他科目好的方法都借鉴过来，才能更好的学好生物，教好生物。在竞赛教学方面，更多的扩展学生的知识面，竞赛很多涉及的是大学的内容，因此，更注重的是知识的广度，但同时，也应该看到竞赛也是现有知识的延伸，同时也考查学生对所学知识的灵活应用。北大等名校
卜老师：任全过卷大学地理骨干教师，某名校教研组长，学科带头人，有扎实的教学功底和丰富的教学经验；勤于学习、勇于探索、用心做事、诚实做人，做学生的良师诤友，坚持理论联系实际，引导学生利用课本知识分析现实问题，激发了学生对于地理课的兴趣，提高了学生的成绩。所带的每一届毕业班，综合成绩一直名列前茅。用“爱心、耐心、细心、信心、恒心”对待每一个学生，收到了积极的效果，得到了学生、家长、学校的一致认可，。旁征博引，功底深厚，机智幽默。从事教研工作，深入研究新课标思想，并且把对于地理方法，和实践的思想融入到教学当中，培养清华北大数十人，获清华北大自招加分数十人。
金老师：任全过卷大学历史骨干教师，硕士学位，东北师大历史教育专业，高级教师，海淀在职，教龄20多年，曾在北大附属实验学校，中关村外国语学校任教，现名校历史教师。辅导经验丰富，突出答题方法和技巧，有较强教育教学能力和经验，有很强的亲和力、应变能力以及学习能力，能创造性开展工作
李老师：现任全国卷大学政治老师，首师大毕业，从教9多年，先后发表大量教育教学论文，多次获市级教学成绩奖，市级骨干教师，所带学生都有不同程度提升，讲解生动形象，深入浅出，贴近北京高考，全国卷高考，效果显著，学生点评优秀，培养过数百名学生形成了“活化师生情感，开放教学过程，教学语言生动，及时练习反馈，留有思维空间”的教学风格。教育格言：学历史：尘封岁月，百态人生，自由读行，精彩感悟。
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冷大大：全国卷大学·高考、自招政策研究院副院长，90后、00后学习DE知心大哥。
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