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太原语文老师撕掉70名学生作业本 只因字没写好
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学生作业写得不好老师究竟能不能撕？ 一位小学老师撕了全班70多本作业，让家长有点难以接受 &
作业写得不好，老师一般会怎么处理？有人给学生指出来问题，有人让学生重写一遍，有人会把作业撕了&&不过，一撕就是70多本作业，这种事情你见过没有？近日，市民王先生向本报反映，这个学期开学后，他家孩子的老师嫌学生的字写得不好，把全班70多名学生的作业全撕了。
反映撕作业问题的还有市民秦女士，她家孩子刚上一年级，第一次交作业，老师就撕了好几个学生的作业，&这才开学几天啊，孩子已经明显表现出不喜欢那个老师。&
就撕作业问题，记者展开调查，发现撕作业并不是个别现象。老师为什么会撕作业？这种行为会对学生产生什么影响？家长对撕作业这件事怎么看？连日来，记者展开了采访。
○记者调查
　　学生写的作业，不少遭遇被撕命运
王先生家的孩子在小店区某小学读四年级，9月份开学后第一次语文作业写了两页。作业交上去再发下来，两页作业都被撕掉了。语文老师说，大家的字普遍写得不好，所以，他把作业都撕了。全班70多名学生，无一幸免。
&撕几个差的还能理解，不分好坏全撕就让人难以接受。&王先生说，虽然孩子没说啥，还说以后会好好写作业，但他依然觉得，撕作业不好，属于一种暴力行为。更让王先生忧心的是，小学生作业被撕并不是个别现象，据他所知，好多学校都存在撕作业的情况。
秦女士家孩子今年6岁，刚进了杏花岭一所小学读一年级。&第一次写作业，就有几个学生的作业被撕了。&李女士说，撕的是数学作业，老师说她教了孩子怎么写作业，还把要求发到家长群里，但作业交上来还是有不少不符合要求的，&老师的言外之意就是家长没有尽到责任。这可是孩子上学后第一次写作业啊，撕了对孩子打击多大啊！&秦女士说，虽然开学刚半个多月，她家孩子已经明显表现出来不喜欢上数学课。
就撕作业的问题，记者随机调查了多所小学的10名学生，其中4名学生有被撕作业的经历。
迎泽区某小学五年级学生小青告诉记者，他一共被撕过4次作业，他所在班级50多名学生全部被撕过作业。让他印象最深的是四年级时，班里五十多名学生，老师一下撕了三四十本作业。小青的妈妈在一旁补充说，老师平时挺好的，那次估计是因为作业写得太差，实在是看不过去了。那天撕完作业后，老师还专门告诉家长，回家后不要再批评孩子。
除了被老师撕作业外，还有一些学生曾被父母撕过作业。
撕作业这事儿，听听学生家长怎么说
&我看见乱七八糟的作业会疯的。我儿子上一年级时，我无数次控制住了撕他作业本的冲动。&&做事情就是得有规矩，特别是老师事先说过的规矩。规矩做好了以后，作业本就很整洁。不过，我觉得不管是老师还是家长，撕都不对。&&撕作业可以接受，如果真的写得很差的话。&&撕70多本作业，老师的坏情绪，就这样无理智地转嫁给70多个孩子。&&孩子刚上一年级，本来对新校园充满了希望，可第一次作业就被撕，这对孩子的打击得多大啊！&&我邻居有一次嫌她家孩子作业写得不好，直接就撕了，孩子吓得哇一声就哭了。我也撕过一次作业，但是在给孩子讲清楚的情况下撕的，孩子也能接受。&
就撕作业问题，记者随机采访了一些学生家长。家长多数不认可撕作业的方式，认为撕作业是另一种形式的暴力，会对孩子的心理产生影响，有些孩子偏科就跟老师有很大关系。也有家长认为，如果老师撕作业讲究方式方法，而不是简单粗暴地撕，也能理解和接受。一位受访者说自己小时候也被撕过作业，当时特别惶恐，&如果老师不是撕作业，而是给我讲清楚我哪里做得不对，就好接受得多。&
此外，还有家长认为，老师撕作业不是个别现象，跟教学压力大也有关系，应该关注老师的身心健康，而不是一味地苛责老师。
为什么撕作业，听听老师如何分析
为什么要撕作业？记者采访了4位小学老师。4位老师中，有两位坦承自己也撕过作业，不过，他们也认为一下撕70多本作业有些偏激，而且有可能达不到教育学生的目的。撕作业应该事先给学生讲清楚为什么要撕，让学生明白，撕作业是对自己好，是规范的要求。4位老师都认为，低年级撕作业的情况更多一些，因为低年级是养成规范意识的阶段，有的老师对作业要求比较严格，会通过撕的方式进行规范。&写得特别不认真的时候，偶尔也会撕。&谢老师是数学老师，她说自己也撕过作业，但撕之前一定会给学生讲清楚原因，让孩子接受。而且，不同的学生性格不同，撕作业这种方式并不适用于所有学生。
闫老师说自己没有撕过学生的作业，她家孩子刚小学毕业，也没有被撕过作业，但她知道有老师撕。学生作业写得不认真，她一般是提前和家长沟通，现在有微信、有QQ，和家长沟通起来很方便，她会把学生写作业的情况与要求，与家长进行沟通。另外，有时候会让学生把作业重写一遍。她说，不管是撕作业，还是重写作业，都得事先做好沟通，让学生和家长明白，这不是惩罚，而是为了孩子好，&学校每学期都会检查几次作业，所以，老师必须让学生按规范写。&
所有受访老师都认为，撕作业针对的是不认真的态度，而不是针对学生个体的其他方面。&有的孩子字就写得不好看，撕也不管用，这种情况就不能撕。&张老师说，现在考试阅卷越来越倾向于电子阅卷。如果字写得不好、卷面乱七八糟，遇上重要考试会特别吃亏，&不管是撕，还是重写，都是老师对学生负责任的表现。只不过有的老师偏激一些。&
压力究竟有多大，让老师们也诉诉苦
有家长认为，现在老师压力太大，这也是导致撕作业频频出现的原因之一。那么，作为小学老师，他们的压力到底有多大呢？
谢老师说，作为老师，本身就担负着培养孩子的责任，这种压力是先天的。另外，老师每天的工作量也特别大，有人觉得老师每天就上那么几节课，上完就没事了，但其实老师的时间永远是不够用的。像她每天要上三节课，还要用两节课的时间来批作业，此外，还要备课、写反思、写手记、写业务、写理论，所有的东西还不能用电脑，必须手写。这些是量的要求；每次期中、期末考试结束，还要做质量分析，学校、区里都会有比较，这是质的要求。
有的家长面对自家一个孩子都经常会有抓狂的情绪，老师面对那么多孩子，也会抓狂吗？这种抓狂的情绪会转嫁给学生吗？谢老师说，老师一般不会抓狂，尤其是当过几年老师后，一般都能接受学生的各种行为，比较淡定。
闫老师在接受记者采访时，正在学校写作业。记者一听特别诧异，难道老师也写作业？闫老师说，他们学校要求老师每周都要交硬笔作业，&你再早打一会儿电话，我还在上课，不能接。上完课就开始写作业了。&
老师，一份绝不轻松的工作。
○心理分析
　　规范孩子作业听听心理老师的建议
就撕作业的问题，记者采访了山西大学教育科学学院从事教育心理学研究的刘丽红讲师。刘丽红说，从教育心理学角度讲，行为修正有正强化和负强化，撕作业属于负强化的一种。作为一种惩罚手段，在规范学生作业方面，一定程度上也能起到警戒作用，但前提是老师事先必须把要求表达得很明确。针对个体学生，她认为可以采取撕作业的方式，但一定要因人而异，而不能不区分状况，简单粗暴地使用。如果不加区分，有可能使学生背上包袱，不喜欢老师，甚至不喜欢学习。刘丽红认为，针对学生完成作业不认真的情况，老师可以对学生说，&这一行写得不错，或者说，这两个写得挺好，如果都写成这样就好了。&学生作业写得不好，并不是只有撕作业这一个解决办法。
国家二级心理咨询师王艳认为，无论是撕一本还是撕70多本作业，撕这一行为本身就不好，这样对学生来说，容易产生一种挫败感，对老师来说，不是理性处理问题，而是情绪化处理。无论老师是工作中有压力，还是生活中有烦心事，都不能把情绪带到工作中，而是应当以一种阳光、温暖的行为来感染教育学生，正面引导学生，尤其是小学生。王艳同样建议，对作业写得不好的、字写得不整齐的，老师可以从所写的字中找一个写得好的，鼓励学生按照这个字写，这样学生就会屏蔽掉不好的。如果老师以点概面处理问题，对学生的身心健康极为不利，学生会认为自己一无是处。
孩子的作业被老师撕了，家长应该怎么办？王艳说，家长应当教育孩子从小接纳成年人可以有情绪的情况，教育孩子老师撕作业不代表讨厌你，老师还是一样喜欢你，生活是有喜怒哀乐的，教会孩子学会处理和接纳每种情绪。
○延伸采访
　　孩子，作业撕了重写,你生气吗
9月8日，一位语文老师撕了学生作业后，在微信群里发了一篇与家长沟通的文字，详细叙述了她为什么撕，撕后又怎么处理。有家长认为，老师的处理方式不错。以下是这位老师所写文字的摘录：
昨天改了田字本作业要求，再三叮嘱，叮嘱再三，还在黑板上照样画格子写词语给他们看。今天批完作业，28个娃有8个写错，8位学习杠杠的孩子啊，我真是难以接受。按照昨天所说的，格式错误要撕掉重写，我还是第一次这么狠心批量处理。
名字我也点了，女娃眼圈红红，男孩不服气的样子。我问他们：&老师这么做，你们生气吗？&有的摇摇头，有的不回应，正常啊！我趁机给他们上了一课。
洪：&昨天的格式，洪老师讲得非常清楚，幸好我20个孩子写对了，不然我真的要回去好好哭一会儿了。洪老师从来没有这么狠心撕过你们的作业，这是我当老师以来第一次，你们心里不好受，我也很难受。我发现很多成绩很棒的孩子反而犯错，老师讲的时候觉得会了，耳朵关起来了。今天你们犯的错误，撕掉了重写就可以了，但是如果你们从小就不养成认真、仔细、专心听的好习惯，长大后犯下的错误，很多时候是无可挽回的。说说脱轨的过山车，也许就是工作人员一个不小心按错按钮，也可能是程序员不仔细，算错了速度和角度，后果是一车人死伤惨重。&
娃：&老师，真的有过山车掉下来的吗？真的好可怕啊！&
洪：&所以说啊，那时候道歉有用吗？后悔有用吗？你们都是以后社会的精英和栋梁，你们的一个决定会影响许多人&&你们可能有点生我的气。但是洪老师爱你们，希望你们是一个棒棒的人。所以我撕掉你们的作业，是希望让你们记住，努力做个认真的人。可以吗？&
娃：&好！&
有一双眼睛，分明还是流露出不服气的眼神。下课了我叫他过来，问他生气吗，他点点头。我问为什么，孩子告诉我，他是为了省纸张，所以在第一页剩下的地方接着写。我肯定了孩子的出发点和善意，也告诉他，有的时候，定规矩的人是有更重要的原因和理由的。如果有更好的建议，可以昨天提出来，既然约定了，就不可以随意更改。孩子终于笑了，他也告诉我，明白老师是因为爱他才撕了他的作业，不是因为讨厌他。
责任编辑：史佳绮
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今天语文老师布置至少3个小时才能写好的作业！我真的要写吗？
提问者采纳
必须要写写师想同想别同都写没写师要罚别同看觉没写公平能师说师能叫家
好多同学都说不写的！
那老师就打电话咯
教育局不是规定初中生不能超过1.5小时的吗
你现在写了吗？你最好是要写。这点事都做不好，以后怎么做大事呢
提问者评价
太给力了，你的回答完美地解决了我的问题，非常感谢！
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其他2条回答
超级多的，你能从我角度思考吗？
差不多就等于抄3偏1000字的作文
就是从你的角度考虑才要写
可以锻炼自己
你想想看，这有多少！
我又不是没写过
写好明天还能去上课吗？
你写了多长时间？
这点小事都做不好，以后还怎么做大事
两个多小时
你写了多长时间？？
怎么可能！
教育局不是规定初中生不能超过1.5小时的吗？
靠，懒就没办法了
不写，等着被罚？
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出门在外也不愁小学语文作业不能用签字笔要用钢笔写 引家长争议
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对于三年级开始用钢笔写作业的规定，家长表示孩子如何正确使用钢笔、吸墨水、清理等，都可以慢慢教，三四年级的孩子，应该有这样的自理能力，不能图方便和省事给他们找一些简便的替代品。也有些家长很支持，表示现在写字好看的太少了，多数是用电脑打字，钢笔练字是最佳方式。
【导读】对于三年级开始用钢笔写作业的规定，家长表示孩子如何正确使用钢笔、吸墨水、清理等，都可以慢慢教，三四年级的孩子，应该有这样的自理能力，不能图方便和省事给他们找一些简便的替代品。也有些家长很支持，表示现在写字好看的太少了，多数是用电脑打字，钢笔练字是最佳方法。
孩子三年级开始练钢笔字
孩子上小学四年级，三年级开始要求用钢笔写语文作业。我给他用过几次签字笔，老师说不可以。听说教育局有规定，小学三年级开始必须用钢笔写语文作业。现在写了一年多了，粗心的熊孩子手上基本就是蓝黑墨水的调色板，衣服、本子上也经常沾到墨水。
近日，有家长在论坛上吐槽，说学校要求三年级开始用钢笔写语文作业，给孩子用过几次签字笔老师说不可以。这位家长说，现在用了一年多钢笔，孩子身上、本子上还经常沾到墨水。
现代快报记者了解到，小学&新课标&规定从三年级开始，语文学科用钢笔，但考虑到孩子适应有过程，所以会慢慢过渡，但的确不允许用签字笔写语文作业。
老师说签字笔不利于练字
鼓楼区一所小学教语文的王老师告诉现代快报记者，三年级开始用钢笔，是小学新课程标准规定的。&但是会根据孩子的不同情况逐步过渡，铅笔字写得好的学生，会先用钢笔。而且，课堂作业一开始还是用铅笔写，家庭作业用钢笔。&王老师说，一般到三年级下学期，才会过渡到语文作业都用钢笔写。
王老师介绍，如果孩子用钢笔有困难，可以给更长的适应时间，但过渡时只能用铅笔，签字笔不利于练字，小学阶段是不能用在语文作业上的。
&我们是统一要求三年级开始，语文课的考试和作业必须要用钢笔写。&玄武区一所小学的语文教师赵老师告诉记者，钢笔写字有利于孩子掌握笔画的写法，也可以给学生练字打下一个良好基础。赵老师说，从铅笔到钢笔，学生都需要一个适应的过程，快的一个月就能适应，慢的要一年。
秦淮区小西湖小学副校长马丽娟，也不赞成学生用签字笔。她说，虽然签字笔写起来速度比较快，但是对刚练字的学生来说，写笔划的时候容易抖。
　家长说应该重视钢笔字练习
而大部分家长的观点，也倾向于要多用钢笔。
有家长说，记得自己上小学的时候，就是要求三年级开始用钢笔写字，目的是锻炼书写技能。现在，各种签字笔、水笔用起来虽然方便，但练硬笔字最好的还是钢笔和铅笔。
此外，这位家长认为，孩子如何正确使用钢笔、吸墨水、清理等，都可以慢慢教，三四年级的孩子，应该有这样的自理能力，不能图方便和省事给他们找一些简便的替代品。
还有家长表示，早该重视钢笔字的练习了，自从有了电脑，字写得好看的孩子越来越少。特别是一些大学毕业生写的字，可以用惨不忍睹来形容。
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[责任编辑：辛德宣]
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播放数：535774高中语文作业现状的调查、反思及对策
----胡承英
[摘 要]布置课后作业是语文教学环戒指一，长期以来，语文作业的低效反馈是制约学生发展的因素之一，因此，合理安排作业布置、有效实施作业操控是一条提高学生语文素养的途径。本文通过对本校师生的问卷调查，结合相关数据，较准确地了解、认识和分析了目前高中语文作业的现状，并对存在的问题进行了总结和反思，进而具体地提出新课标理念下高中语文新型作业的应对策略。文章从务实的角度出发，从一个具体的层面，认真探究了新课标理念在教学实践中的落实情况，极具实践意识与创新精神。
(1)(2) (3)(4)5
77%62%58%88%47%
123 456 788
91.2.3.4.5.6.7.8.9.
参考文献：
1、王爱新《教师应努力探索作业评价语的有效性》，《新课程研究》2010年8月，总第194期
2、张奇飞《高中语文作业观念新探》《文史》2010年4月（中旬刊）
3、吴洪成主编《有效教学的技能与艺术》天津教育出版社2010年版
（余姚市中小学学科教学设计竞赛一等奖）
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