1.填上恰当的词语 舒展的（ ） 生长得（1.填上恰当的词语 舒展的（ ） 生长得（ ） 高兴得（ ） 激动得（ ） 2.造句 不是 ..…………而是 只要…….……就 3.春天到了,五颜六色的鲜花盛开了_作业帮
1.填上恰当的词语 舒展的（ ） 生长得（1.填上恰当的词语 舒展的（ ） 生长得（ ） 高兴得（ ） 激动得（ ） 2.造句 不是 ..…………而是 只要…….……就 3.春天到了,五颜六色的鲜花盛开了
1.填上恰当的词语 舒展的（ ） 生长得（1.填上恰当的词语 舒展的（ ） 生长得（ ） 高兴得（ ） 激动得（ ） 2.造句 不是 ..…………而是 只要…….……就 3.春天到了,五颜六色的鲜花盛开了.（改成拟人句） 4.秋天到了,红彤彤的柿子挂满枝头.（改成比喻句）
填上恰当的词语：舒展的（白云 ）生长得（快 ）高兴得（跳 ）激动得（哭 ）造句 不是 ..…………而是 只要…….……就成绩不是运气来的,而是努力来的.只要你努力,就能取得好成绩.春天到了,五颜六色的鲜花盛开了.（改成拟人句）春天到了,五颜六色的鲜花都露出了笑容.秋天到了,红彤彤的柿子挂满枝头.（改成比喻句）秋天到了,红彤彤的柿子挂满枝头,就像一盏盏红灯笼.亲…如果我的回答对你有所帮助,..(右上角采纳,或者正下方好评)根据意思写词语:1.为了办事或浏览从一个地方到另一个地方（多指路较远）去.2.惊慌恐惧的样子.3.在紧急中想出好的应付办法.4.形容生动逼真,像活的一样.5.名声非常大,知道的人多._作业帮
根据意思写词语:1.为了办事或浏览从一个地方到另一个地方（多指路较远）去.2.惊慌恐惧的样子.3.在紧急中想出好的应付办法.4.形容生动逼真,像活的一样.5.名声非常大,知道的人多.
根据意思写词语:1.为了办事或浏览从一个地方到另一个地方（多指路较远）去.2.惊慌恐惧的样子.3.在紧急中想出好的应付办法.4.形容生动逼真,像活的一样.5.名声非常大,知道的人多.
1.旅行2.惶惶不安（/毛骨悚然）3.急中生智4.栩栩如生5.闻名遐迩
1.跋山涉水2，惊慌失措，大惊失色3，急中生智
4，栩栩如生5，名声鹊起，闻名遐迩，名声大噪小学五年级人教版第九课课后习题1、课文在介绍鲸的时候,使用了一些说明方法.如,列举.2、读下面的句子,说说有无加点的词语,句子的意思有什么不同,你从中受到什么启发?（1）须鲸主要（_作业帮
小学五年级人教版第九课课后习题1、课文在介绍鲸的时候,使用了一些说明方法.如,列举.2、读下面的句子,说说有无加点的词语,句子的意思有什么不同,你从中受到什么启发?（1）须鲸主要（
小学五年级人教版第九课课后习题1、课文在介绍鲸的时候,使用了一些说明方法.如,列举.2、读下面的句子,说说有无加点的词语,句子的意思有什么不同,你从中受到什么启发?（1）须鲸主要（“主要”加点）吃小鱼和小虾.（2）鲸隔一定的时间必须（“必须”加点）呼吸一次.（3）鲸每天都要睡觉,睡觉的时候,总是（“总是”加点）几头聚在一起.小练笔根据课文和自己搜集的资料,以“静的自述”为题.
　　1,说明方法有如下9种.　　1．举例子：为了说明事物的情况或事理有时光从道理上讲,人们不太理解,这就需要举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明.如(中国石拱桥)把古代的赵州桥和卢沟桥作为具有代表性的例子,对我国建设石拱桥历史的悠久、成就的杰出作了说明.　　2．分类别：要说明事物的特征或事理,从单方面往往不容易说清楚,可以根据形状、性质、成因、功能等方面的异同,把事物或事理按一定的标准分成若干类,然后依照类别,逐一加以说明.如《向沙漠进军》一文将沙漠进攻的方式分成“游击战”和“阵地战”两类.　　3．列数据：数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最又说服力的依据.如《死海不死》一文用大量的数字说明死海之所以浮力大的原因,非常清晰.　　4．作比较：为了把事物或事理说得通俗易懂,有时可以从人们已有的感性知识出发,利用人们生活中熟悉的事物或事理作比较,从而唤起读者的想象,获得一个深刻的印象.如《人类的语言》一文将鹦鹉、猩猩的“语言”与“人类的语言”作比较,得出“只有人类才有真正的语言”的结论.　　5．下定义：为了突出事物或事理的主要内容或主要问题,常常用简明扼要的语言给事物下定义.这是说明事物特征或事理、揭示事物或事理的本质的一种方法.如《统筹方法》一文,开头就给"统筹方法”下了定义：“统筹方法,是一种安排下作进程的数学方法”.这个定义既指明了"统筹方法"的本质--数学,也指明了"统筹方法"的应用特点--安排工作进程.这样,就把统筹方法和其他的数学方法区别开来了.　　6．打比方：打比方就是修辞方法中的比喻.在说明文中运用打比方的方法,可以使人们不了解的事物或抽象的事理变得具体、生动、形象.如《中国石拱桥》中“石拱桥的桥洞成弧形,就像虹”,让读者更形象、更清晰地了解了石拱桥的特点.　　7．画图表：有些事物的关系抽象而复杂,仅用文字说明还不能使读者明白,这就需要附上示意图,或按比例精确绘制图,如产品设计图、军事行动路线图等.有时,被说明的事物项目较多,也可制定统计表,将有关数字分别填入表中,使人看了一目了然.如《统筹方法》一文,画了三幅箭头图,配合文字说明．使统筹方法更加具体可信.　　8．作诠释：这是对事物进行解释的一种说明方法.下定义与作诠释的区别是：定义要求完整,即定义的对象与所下定义的外延要相等,并且要从一个方面完整地揭示概念的全部内涵；而诠释并不要求完整,只要揭示概念的一部分内涵就可以了,并且解释的对象与做出的解释外延也可以不相等.词是能独立运用的最小语言单位"这个定义,主语与宾语的内涵与外延完全一致,可以颠倒.即说"能独立运用的最小的语言单位是词"也行.而"铀,是银白色的金属",则是诠释,其内涵与外延都不相等,"铀"的外延要小于"银白色的金属"的外延,因而主语与宾语不能倒过来说,即不能说"银白色的金属是铀".作诠释不仅可以用来解释概念、定理、定律等,也可以用来解释事物或事理的性质、特点、功用和原因等.作诠释的语言虽不像下定义那样要求严格,但也须简明、准确、通俗易懂.如《死海不死》一文"这大概就是'死海'得名的原因吧."用的便是作诠释的说明方法,这里的"死"指的是鱼虾草木的死,因为死诲咸度很高,生物不能生长,所以叫"死海",这就部分地揭示了死海的特征.　　9．摹状貌：就是通过具体的描写揭示事物的特征,有助于把被说明的对象说得更具体、生动.如《中国石拱桥》中"这些石刻的狮子,有的母子相抱,有的交头接耳,有的像倾听水声,千态万状,惟妙惟肖".这样的说明显得十分生动、活泼.　　2,如果去掉加点子流不准确了五、在括号里填上带点词语的反义词.1、我对这个问题的认识很粗浅,说不出(五、在括号里填上带点词语的反义词.1、我对这个问题的认识很粗浅,说不出( )的道理.（粗浅的反义词）2、陈旧的_作业帮
五、在括号里填上带点词语的反义词.1、我对这个问题的认识很粗浅,说不出(五、在括号里填上带点词语的反义词.1、我对这个问题的认识很粗浅,说不出( )的道理.（粗浅的反义词）2、陈旧的
五、在括号里填上带点词语的反义词.1、我对这个问题的认识很粗浅,说不出(五、在括号里填上带点词语的反义词.1、我对这个问题的认识很粗浅,说不出( )的道理.（粗浅的反义词）2、陈旧的反义词.3、暂时的反义词.4、退却的反义词.5、喧闹的反义词.
详细 崭新 永久 前进 肃静
按照顺序分别是，深奥，新颖，永久，前进，寂静
新颖 马上 勇敢 安静答案：略解析：
　　此题的目的是让同学们体会用词准确和形象。
　　（1）“刚睡醒”写冬天刚过，春天刚到的情景；“朗润”写春山光泽；“涨”写春水涣涣；“红”写春日暖人。
　　（2）“钻”字既表现春草冲破土层的挤劲，又用“偷偷地”修饰，状其不知不觉出现，生动地表明春草的活力。“满”写多。
　　（3）“闹”字把印象和景象全写出来了。
　　（4）“散”字写出野花之多，到处都是。
　　（5）“抚摸”巧妙地表达春风的温暖和柔情。
请选择年级七年级八年级九年级请输入相应的习题集名称(选填)：
科目：初中语文
　　阅读短文，回答问题。
　　S先生在一幢小屋子里过着孤独的生活。他几乎每天都待在屋里苦思冥想，但谁也不知他想些什么。他偶尔也出去随便走走。出门时从来不委托什么人帮自己照看家，他根本就不怕外人闯进去。因为他的家门老是锁着的，即使有人破门而入，也很难找到什么值钱的东西可拿。
　　仅有的一套西装出门时总是穿在身上，因此用不着担心。至于用一块大包袱皮把床上的被褥都包起来背在背上逃出门去的勾当，那只有从前的小偷才会干。而碗瓢锅勺什么的就更不值钱了，即使免费奉送给人家也无所谓。无论怎样说，像S先生这样寒酸的家是不会被那些小偷、强盗看中的。
　　可是，S先生却有着一件与这个贫穷的家不相称的宝贝，但这也不会引起小偷的兴趣，因为这仅仅是一个崭新的大神龛。
　　这是S先生最近从外面买回来的。从此以后，一到晚上他就在屋里点起长明灯，面对神龛，念念有词地诵起谁也听不懂的经文，一念就是好几个钟头。
　　甚至连从S先生家门口路过的人都能听到念经的声音。住在附近的人们，有些好奇心强的人特地跑来看新鲜。但S先生只顾专心致志地念经，即使别人招呼也不理睬。
　　大多数人看厌了就摇着头回去了。但有几个人耐着性子，一直等到S先生把经念完，用敬佩的口气说道：“你的信仰可真坚定啊!”
　　于是，S先生便一本正经地答道：“实在是失礼了，对不起。因为在祈祷念经时，无论发生什么事情都不好中断。”
　　“是这样吗?可是，你为什么突然这么虔诚地信起菩萨来了呢?以前好像不是这样的呀。”
　　“不瞒你说，家里一贫如洗，日子实在是过不下去了。因此，我想诚心诚意地祈求菩萨开恩，让我快快发财。”
　　“确实，你不太富裕。有信仰也不是什么坏事，但你不妨到什么地方去找个职业，认认真真地工作一段时间。我听别人说，老天爷只肯保佑那些自食其力的人。”
　　“不，这位菩萨会让我发财的。只要经念得到家，一下会有好处的。怎么样，你也来试一试吧?”
　　S先生每天晚上都要大声地念经祈祷，从未间断过。因此，附近那些经常听到这念经声的人们便议论纷纷起来。
　　“真是异想天开，用那种方法怎么会发财呢?”
　　“该不是精神失常吧?”
　　大家对S先生这种古怪举动难以理解，谁也不愿意上他家串门了。
　　S先生觉察到这一点以后，就开始按预定的计划行动。首先，他买回来一架录音机，把自己念经的声音录下来。录音机可以准确无误地把念经声复制出来。
　　不久以后的一天晚上，他像往常一样在神龛前点燃长明灯，虔诚地祈祷道：“大慈大悲的菩萨啊，多多保佑我，让我发上一笔大财吧。”
　　至于下面的祷词，那就委托录音机代“念”。这样一来，谁也不会上门造访。并且，大家都能听到的诵经声可以有力地证明他是待在家里的。
　　S先生悄悄地溜出门，径直闯进一家觊觎已久的珠宝店。他用黑布蒙上脸，只露出两只眼睛，为防止留下指纹，还戴上了手套。虽说身材和说话声没法遮盖，但光凭这些是不能作为证据的。他用匕首威胁值夜班的店员，抢到一大笔现款。
　　一切都很顺利。接下来只要尽快回家，把录音机和赃款藏起来，装得若无其事就行了。到时候可说自己一直在家里念经祈祷，这是大家都听到的，谁作证都行。
　　可是，S先生却无家可归了——他的那幢小屋子竟不翼而飞。正当他心慌意乱急得团团转的时候，有人过来招呼道：“这可是祸从天降啊。”
　　S先生感到莫名其妙，不禁反问道：“出了什么事?”
　　“是火灾呀。等到发现时已经来不及了，你的房子全部烧光啦。你刚才没在家吧?”
　　“哦……”S先生长长叹了一口气，瘫坐在地上。大概是那盏该死的长明灯倒下来，所有的一切都变成了一文不值的灰烬。
　　(1)给下列加粗字注音。
　　　神龛(　　)　 觊觎(　　)　 虔(　　)诚　理睬(　　)
　　(2)解释下列成语在文中的意思。
　　　①苦思冥想　
　　　②不翼而飞　
　　　③自食其力　
　　　④异想天开　
　　　⑤一贫如洗
　　　⑥专心致志　
　　　⑦念念有词　
　　　⑧若无其事　
　　　⑨觊觎
　　(3)为什么说“像S先生这样寒酸的家是不会被那些小偷、强盗看中的”?试在文中其他段落找出一个成语来作答。除文中成语外是否可用其他成语来回答?
　　　____________________________________________________
　　(4)S先生买神龛的目的是什么?
　　　____________________________________________________
　　(5)为什么“谁也不愿意上他家串门了”?
　　　____________________________________________________
　　(6)S先生买录音机的目的是什么?
　　　____________________________________________________
　　(7)“等到发现时已经来不及了”，这句话说明什么?
　　　_____________________________________________________
　　(8)“径直闯进一家觊觎已久的珠宝店”一句中的“径直”是否可换成其他词语?为什么?
　　　_____________________________________________________
　　(9)请你找出文中两句点明题旨的话。
　　　_____________________________________________________
科目：初中语文
　　阅读下面的诗歌，回答问题。
　　　　　　　　　　　　在桂林
　　　　　　　　　　　　小小的动物园里
　　　　　　　　　　　　我见到一只老虎。
　　　　　　　　　　　　我挤在叽叽喳喳的人群中，
　　　　　　　　　　　　隔着两道铁栅栏
　　　　　　　　　　　　向笼里的老虎
　　　　　　　　　　　　张望了许久许久，
　　　　　　　　　　　　但一直没有瞧见
　　　　　　　　　　　　老虎斑斓的面孔
　　　　　　　　　　　　和火焰似的眼睛。
　　　　　　　　　　　　笼里的老虎
　　　　　　　　　　　　背对胆怯而绝望的观众，
　　　　　　　　　　　　安详地卧在一个角落，
　　　　　　　　　　　　有人用石块砸它
　　　　　　　　　　　　有人向它厉声呵斥
　　　　　　　　　　　　有人还苦苦劝诱
　　　　　　　　　　　　它都一概不理!
　　　　　　　　　　　　又长又粗的尾巴
　　　　　　　　　　　　悠悠地在拂动，
　　　　　　　　　　　　哦，老虎，笼中的老虎，
　　　　　　　　　　　　你是梦见了苍苍莽莽的山林吗?
　　　　　　　　　　　　是屈辱的心灵在抽搐吗?
　　　　　　　　　　　　还是想用尾巴鞭打那些可怜而可笑的观众?
　　　　　　　　　　　　你的健壮的腿
　　　　　　　　　　　　直挺挺地向四方伸开，
　　　　　　　　　　　　我看见你的每个趾爪
　　　　　　　　　　　　全都是破碎的，
　　　　　　　　　　　　凝结着浓浓的鲜血!
　　　　　　　　　　　　你的趾爪
　　　　　　　　　　　　是被人捆绑着
　　　　　　　　　　　　活活地铰掉的吗?
　　　　　　　　　　　　还是由于悲愤
　　　　　　　　　　　　你用同样破碎的牙齿
　　　　　　　　　　　　(听说你的牙齿是被钢锯锯掉的)
　　　　　　　　　　　　把它们和着热血咬掉……
　　　　　　　　　　　　我看见铁笼里
　　　　　　　　　　　　灰灰的水泥墙壁上
　　　　　　　　　　　　有一道一道的血淋淋的沟壑
　　　　　　　　　　　　像闪电那般耀眼刺目!
　　　　　　　　　　　　我终于明白……
　　　　　　　　　　　　我羞愧地离开了动物园，
　　　　　　　　　　　　恍惚之中听见一声
　　　　　　　　　　　　石破天惊①的咆哮，
　　　　　　　　　　　　有一个不羁①的灵魂
　　　　　　　　　　　　掠过我的头顶
　　　　　　　　　　　　腾空而去，
　　　　　　　　　　　　我看见了火焰似的斑纹
　　　　　　　　　　　　和火焰似的眼睛，
　　　　　　　　　　　　还有巨大而破碎的滴血的趾爪!
　　1973年6月
　　(1)这首诗的题目是《________》，作者是当代诗人________。
　　(2)说说以下事物在诗歌中的具体意义。
　　　①“华南虎”_______________
　　　②“观众”___________________
　　　③“铁栅栏”、“铁笼”、“灰灰的水泥墙壁”________________
　　　④“我”________________
　　(3)本诗写于一个特殊的年代，我们如何理解它的现实意义?
　　(4)诗中说：“我终于明白……”中“我”这时明白了一些什么?
　　(5)问题探究：
　　　①诗人笔下的华南虎具有什么样的个性?试从课文中找出有关诗句加以说明。
　　　②怎样理解诗最后一段的意思?说说在华南虎的形象中蕴含着诗人怎样的思想感情。
　　(6)联系上下文，品味下列诗句中加粗的词语的含义。
　　　①你是梦见了苍苍莽莽的山林吗?
　　　　是屈辱的心灵在抽搐吗?(华南虎的心灵为什么会感觉“屈辱”?)
　　　②还是想用尾巴鞭打那可怜而可笑的观众。(观众为什么是“可怜而可笑”的?)
　　　③我羞愧地离开了动物园。(在华南虎面前，“我”为什么会感到“羞愧”?)
　　　④我看见了火焰似的斑纹
　　　　和火焰似的眼睛……(这只是在描写华南虎斑纹和眼睛的颜色吗?)
科目：初中语文
来源：发散思维大课堂语文版七年级语文（下） 语文版
　　　　　　　　　　　　　　　山泉戒
　　　　　　　　　　　　①一道亮晶晶的山泉，
　　　　　　　　　　　　从千尺青峰上飞下来，
　　　　　　　　　　　　像一柄劈天的长剑，
　　　　　　　　　　　　像一道穿云的虹彩。
　　　　　　　　　　　　②他用沉雷般的吼声发誓：
　　　　　　　　　　　　“一定要奔入大海！
　　　　　　　　　　　　哪怕千山万岭拦路，
　　　　　　　　　　　　哪怕一路风吹日晒！”
　　　　　　　　　　　　③他还是不停地向前奔走，
　　　　　　　　　　　　但已经不像下山时那样轻快。
　　　　　　　　　　　　忽然遇到一个歇脚的地方，
　　　　　　　　　　　　一池漂亮的荷花正在盛开。
　　　　　　　　　　　　④“天哪！”他暗暗惊叹，
　　　　　　　　　　　　“让我遇见她是命运的安排！”
　　　　　　　　　　　　于是他柔顺地伏在荷花脚下，
　　　　　　　　　　　　连最细的波纹也完全静止下来。
　　　　　　　　　　　　⑤他睡在绣着鸳鸯的锦被里，
　　　　　　　　　　　　饮一杯花露，清香满杯。
　　　　　　　　　　　　过去滚滚滔滔的生活，
　　　　　　　　　　　　早已抛到九霄云外。
　　　　　　　　　　　　⑥鲤鱼问：“难道忘了誓言？
　　　　　　　　　　　　大海在千里之外。”
　　　　　　　　　　　　“唔，誓言当然要履行，
　　　　　　　　　　　　但不妨解释为这里就是大海。”
　　　　　　　　　　　　⑦于是他一天天变得浑浊，
　　　　　　　　　　　　身上布满黑色的霉苔。
　　　　　　　　　　　　没过多久就完全干涸，
　　　　　　　　　　　　一阵黄沙把他最后掩埋。
用“／”给节选的诗节划分层次。
①　②　③　④　⑤　⑥　⑦
《山泉戒》是一首________诗，从它的故事情节看又是一首________诗，题意为________。
诗的第①、②节写出山泉起初的________，“________”、“________”、“________”三个比喻描绘了山泉的气势和不可动摇的决心。节选的第③～⑥节写山泉________，第⑥节对鲤鱼的回答和第⑦节的“浑浊”呼应了第①、②节的“________”与“________”，形成鲜明的________，回答的内容又是对山泉起的决心的________。
下面对诗句中加粗词语的解释，不完全恰当的一项是
挝“不停地向前奔走”写出了他锐意进取的精神和不可动摇的决心。
“柔顺”、“伏”、“完全静止”说明他彻底被打垮，已完全变质，已不再前进。
“睡”、“饮”说明他已完全沉溺在物质享受之中。
“浑浊”、“霉苔”、“干涸”、“掩埋”形象写出了山泉消亡的过程。
下面是对这首诗的分析鉴赏，不正确的一项是
挝这首寓言诗用拟人的手法写出了山泉在入海途中贪图财物、追求打扮、迷恋美女而终于变黑、发霉以至于干涸的过程以警戒世人。
寓言诗就是用诗的形式写的寓言，它一般采用拟人手法，本诗赋予山泉和鲤鱼以人的语言、思想、行动，通过山泉的演变说明一个哲理，所以寓言诗就是哲理诗。
这首寓言诗的寓意是：要达到目标，必须牢记既定的宗旨，拒绝诱惑，矢志不渝地奋斗到底。
科目：初中语文
来源：吉林省第二实验学校2012届九年级第五次月考语文试题
阅读下文，回答问题。
　　据说，在我很小的时候，本来是会说蒙古话的，虽然只是简单的字句，发音却很标准，也很流利。
　　据说，那都是外婆教我的，只要我学会一个字，她就给我吃一颗花生米。
　　据说，我那个时候，很热衷于这种游戏，整天缠在外婆身边，说一个字，就要一颗花生米。家里有客人来时，我就会笑眯眯地站出来，唱几首蒙古歌给远离家乡的叔叔伯伯听。而那些客人听了以后，常会把我搂进他们怀里，一面笑着夸我一面流眼泪。
　　可是，长大了以后的我，却什么都记不起来，也什么都说不出来了。
　　每次有同乡的聚会时，白发的叔叔伯伯们在一起仍然喜欢用蒙古话来交谈，站在他们身边，我只能听出一些模糊而又亲切的音节，只能听出，一种模糊而又遥远的乡愁。
　　而我多希望时光能够重回，多希望，我仍然是那个四五岁的幼儿，笑眯眯地站在他们面前，用细细的童音，为他们也为我自己，唱出一首又一首美丽的蒙古歌谣来。
　　可是，今天的我，只能默默地站在他们身边，默默地，独自面对着我的命运。
　　当然，有些事情仍然会留些印象，有些故事听了以后也从没忘记。
　　童年时最爱听父亲说他小时候在老家的种种，尤其喜欢听他说参加赛马的那一段。
　　父亲总是会在起初，很冷静很仔细地向我们描述，他怎样渴盼着比赛那一天的来临，怎样怀着一颗忐忑的心骑上那匹没有鞍子的小马，怎样脸红心热地等着那一声令下，怎样拼了命往前冲刺，怎样感觉到耳旁呼啸的风声与人声，怎样感觉到胯下爱马的腾跃与奔驰。说着说着，父亲就会越来越兴奋，然后不自觉地站了起来，我们这几个小的也跟着离凳而起，小小的心怦怦地跳着，小小的脸儿也跟着兴奋得又红又热，屏息等着那个最后的最精彩的结局，一定要等到父亲说出他怎样英勇地抢到了第一，怎样得到丰厚奖赏之后，我们才会开始欢呼赞叹，心满意足地放松了下来。那个晚上，总会微笑着睡去，想着自己有一个英雄一样的父亲，多么足以自豪！
　　长大了以后，想起这些故事，才会开始怀疑，为什么父亲小时候样样都是第一呢？天下哪里会有那样不可一世的英雄呢？
　　好几次想问一个究竟，每次却都是话到唇边又给吞了回去。
　　有一次，父亲注意到了，问我是不是有话想说？我一时找不出别的话来，就撒娇地坐到他身边，要他再讲一遍小时候赛马的事给我听。
　　想不到父亲却这样回答我：
　　“多少年前的事了，有什么好提的？”
　　我以后就再也没有提这件事了。
　　十几年来，父亲一直在德国的大学里教蒙古语文。
　　那几年，我在布鲁塞尔学画的时候，放假了就常去慕尼黑找父亲。坐火车要沿着莱茵河岸走上好几个钟头，春天的时候看苹果花开，秋天的时候爱看那一块长满了荒草的罗累莱山岩。
　　有一次，父女俩在大学区附近散步，走过一大片草地，草是新割了的，在我们周围散发出一股清新的香气。
　　父亲忽然开口说：
　　“这多像我们老家的草香啊！多少年没闻过这种味道了！”说完深深地呼吸了一口。
　　天已近黄昏，鸟雀们在高高的树枝上聒噪着，是他们归巢的时候了，天空上满是那种金黄色的温暖的霞光。
　　我心中却不由得袭过一阵极深的悲凉。远离家乡这么多年的父亲，却仍然珍藏着那一份对草原千里的记忆，然而，对眼前这个从来没看过故乡模样的小女儿，却也只能淡淡地提上这样一句而已。在他心里，在他心里藏着的那些不肯说出来的乡愁，到底还有多少呢？
　　我也跟着父亲深深地呼吸了一口，这暮色里与我有着关联的草香，心中在霎时闪出了一个句子：
　　“那只有长城外才有的清香。”
　　又过了好几年，有一天晚上，在我石门乡间的家里，在深夜的灯下，这个句子忽然又出现了。我就用这一句做开始，写下了一首诗，没怎么思索，也没怎么修改，所有的句子都自然而顺畅地涌到我眼前来。
　　这首诗就是那一首《出塞曲》。
　　以前，每当看到别人用“牧羊女”这三个字做笔名时，心里就常会觉得，这该是我的笔名才对。
　　不是吗？倘若我是生在故乡、长在故乡，此刻，我不正是一个在草原上放牧着羊群的女子吗？
　　每次想到故乡，每次都有一种浪漫的情怀，心里一直有一幅画面：我穿着鲜红的裙子，从山坡上唱着歌走下来，白色的羊群随着我温顺地走过草原，在草原的尽头，是那一层又一层的紫色山脉。
　　而那天，终于看见那样的画面了，在一本介绍塞外风光的杂志里，就真有那样的一张相片！真有那样的一个女子赶着一群羊，真有那样一片草原，真有那样远远的一层又一层绵延着的紫色山脉。
　　我欣喜若狂地拿着那本书给母亲看，指着那一张相片问母亲，如果我们没离开过老家，我现在是不是就是这个样子？
　　母亲却回答我：“如果我们现在是在老家，也轮不到要你去牧羊的。”
　　母亲的口气是一种温柔的申斥，似乎在责怪我对故乡的不了解，责怪我对自己家世的不了解。
　　我才恍然省悟，曾在库伦的深宅大院里度过童年的母亲，曾吃着一盒一盒包装精美的俄国巧克力、和友伴们在回廊上嬉戏的母亲，恐怕是并不会喜欢我这样浪漫的心思的。
　　但是，如果这个牧羊的女子并不是我本来该是的模样，如果我一直以为的却并不是我本来该是的命运，如果一切又得从头来起的话，我该要怎么样，才能再拼凑出一幅不一样的画面来呢？
　　有谁能告诉我呢？有谁能为我再重新拼凑出一个不一样的故乡来呢？
　　我不敢问我白发的母亲，我只好默默地站在她身边，默默地，独自面对着我的命运。
　　注：（1）席慕蓉：著名诗人、散文家、画家。出生于重庆，幼年在香港度过，在台湾、欧洲读书、学画，后定居台湾。祖籍内蒙古察哈尔盟明安旗，她是蒙古王族的后人，外婆是王族公主。
　　（2）飘蓬，飘飞的蓬草，常用来比喻飘泊无定。唐代诗人贾岛在《送友人游塞》中说：“飘蓬多塞下，君见益潸然”。
1．给下列词语中加粗的字注音。
（1）蒙古（　　）
（2）屏息（　　）
（3）聒噪（　　）
（4）霎时（　　）
2．这篇文章由四个部分组成，每一部分都围绕着一件事情在叙述，请你用简洁的语言概括出第一部分所叙述的事情。
3．作者的父亲是上一辈的蒙古族知识分子，1948年后，从台湾到欧洲，直到去世，一直没有回来过，作者说：“他不舍得回去。因为他从前的印象那么好，他怕破坏自己的印象。”结合第二部分的内容，说说你的体会。
4．闻到清清草香，身在异国的父亲说“这多像我们老家的草香啊！”，从来没看过故乡模样的作者心中闪出的句子是“那只有长城外才有的清香”，你如何理解这父女二人的异乡情思？
5．说说下面一段话属于什么描写？在文中起到了什么样的作用？
天已近黄昏，鸟雀们在高高的树枝上聒噪着，是他们归巢的时候了，天空上满是那种金黄色的温暖的霞光。
6．作者曾说：“靠着父亲所述说的祖先们的故事，靠着在一些杂志上很惊喜地被我们发现的大漠风光的照片，靠着一年一次的圣祖大祭，我一点一滴地积聚起来，一片一块地拼凑起来，我的可爱的故乡便慢慢成型了。”而在文中下面的两句话中，作者也使用了“拼凑”一词。作者为什么再三使用“拼凑”一词？
（1）我该要怎么样，才能再拼凑出一幅不一样的画面来呢？
（2）有谁能告诉我呢？有谁能为我再重新拼凑出一个不一样的故乡来呢？
7．作者在文中一再说“我只好默默地站在她（他们）身边，默默地，独自面对着我的命运”，通读文章，结合文题，请你说说作者的“命运”是什么？
科目：初中语文
来源：吉林省月考题
题型：阅读理解与欣赏
现代文阅读
惟有少年心昝圣骞　　⑴整理书柜时，在角落里发现一旧课本，我有点好奇地想看看。伸手一拿竟感觉有点阻力，于是稍微用力把它从书柜壁上揭了下来，只听“刺啦”一阵响。　　⑵捧在手中，我慢慢地抚摩着它的苍老。天青色的封面泛灰得很厉害，边角都磨成了弧型，突得盖不住下面的书页。封底已经没有了，两根锈光了的书钉还在坚持。几道灰白的褶痕上，模糊的“昝圣骞”三个字告诉我，这是我10岁读初中二年级时用过的语文课本。　　⑶我一直认为。自己比同龄的孩子少了许多童年的乐趣。因为父母急盼着我成才，五岁就进了妈妈担任校长的小学里。那时的农村小学还是五年制，十岁小学毕业已经不慢了。但妈妈还是嫌慢，于是又跳过了四年级，最后以小学的年龄上了初中。正常学龄孩子的童年是随着小学毕业而毕业的，而我的童年却一直延伸到初中。　　⑷看着十岁时读过的课本。翻开它吧，我对自己说，去找一找童年的踪迹。　　⑸长期被挤压在柜壁上，书页间已没有了空气，很实在，也变得难以翻动。我尽量温柔地慢慢捻开相邻的两张，缓缓掀起，再轻轻放下，无声无息，全然没有翻动新书时“哗哗”的响。我不敢用力，却又很想唤醒一篇篇记忆深处的文章，唤醒熟睡已久九年前的心。一页页翻下去，仿佛是走进一片宁静的大海，波澜不惊。九年，竟让一本书也厚重了、成熟了。　　⑹穿过了《白杨礼赞》，望见了《背影》。看到了《杨修之死》……&他们都被我打上了儿时的烙印……空白处密密麻麻都是字，有的甚至就压在课本上。小小的年纪学那样的经典，只知道把老师讲的内容赶紧写下来。我还记得，当时是很在意有没有把老师的讲解完整记下来，所以也不管盖没盖上课文，只是急速地写。我那时大概属于“好读书，不求甚解”的那类学生吧，对课文大多是囫囵吞枣。只是在用一片片、一行行稚嫩而工整的文字，向老师，向父母，也向自己证明：我看过了，我学过了。其实到了现在对这些课文仍然愚钝得很，何况那时年幼呢？　　⑺“人的一生应当这样度过：当回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不因为碌碌无为而羞愧；临死的时候，他能够说，我把一生都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”那时哪里懂得这些文字含义的深邃？老师说好，就用打着圆圈的线画了出来，当堂背得滚瓜烂熟却也不认为有多好。　　⑻当众朗读，是那时语文课上的一大快事，务求读得抑扬顿挫，神采飞扬，不破句不倒句，以博得同学的羡慕，老师的赞许。童年就是这样一个痛快的年纪，展示自己不会被说成“出风头”，投入感情也没有人认为是“做作”。我的朗读一向很好，又少年不知“羞”滋味，所以在一群很“老成”的同学中，我很容易争取到读书的机会。但有多少次“眉飞色舞”的朗读，我已经不记得了，我印象颇深的倒是两位老师的朗读。　　⑼“Ade，我的蟋蟀们，Ade，我的覆盆子们和木莲们……”这是一位吴姓老师的朗读，语调里淡淡的忧伤和略带忧郁的眼神，我直到现在还记忆犹新。　　⑽“岂有这样放屁的事！打死人命就白白地走了，再拿不来的！”疾言厉色、煞有介事。我记住了这位姓潘的语文老师，也记住了贾雨村的虚伪。　　⑾手里这册旧课本与案头的书相比，最明显的区别就是写在书中的字迹的颜色了。小时候对红颜色的字十分敬畏，全然不似现在，随手&“朱批”。那个时候总认为红笔代表了正确，代表了辈分，代表了学问，是老师、父母才能用的。记得在学生中间还有这样的说法：学生用红笔是对老师的不敬，不能用红笔写人名。敬畏之余，更多是羡慕。期盼自己快点长大，这样就可以自由自在地用红笔了。现在大了，这个愿望彻底实现了。所看之书，随手的圈画批注都是红笔，内容也都是自家之言了。相比规规矩矩、老成持重的蓝、黑色，红色自然醒目得许多。　　⑿纸上醒目换种颜色就行，人生的醒目就没有这么容易了。　　⒀忽然想在这语文书里找找自己年少顽劣的痕迹，想我以前哪里是个能在板凳上安安稳稳一坐四十分钟的孩子！果然找到了，一看忍不住笑出声来。那是画在页脚的一幅简笔画，简单到画中仅有的两个小人全由不规矩的圆和歪歪扭扭的线组成。我会心地向后翻去，果然连续十几页都有。一页页单独看，是看不出个所以然的；连续翻过去，人物就都活了。内容是两个武林高手过招，有持流星锤的，有舞狼牙棒的，还有在远处发气功的。翻着，看着，耳边犹闻打斗声。　　⒁在课本的方寸之地，在四十分钟里，忙里偷闲，上演一场场孩童心中最简陋的功夫戏，也算是老师眼皮底下最快活的童年了。　　⒂童年依依，昔我往矣，童心邈邈，今我来思。　　⒃想起宋人章良能的《小重山》：“旧游无处不堪寻，无寻处，惟有少年心。” （选自《散文》2008年第2期）1．给下列词语中加粗的字注音。①尽量（&&&&）②烙印（&&&&）③愚钝（&&&&）④煞有介事（&&&&）2．请就文章第五自然段中加粗的句子进行赏析。____________________________________________________3．作者为什么认为“自己比同龄的孩子少了许多童年的乐趣”？请结合文章第⑶自然段的内容来回答。____________________________________________________4．快乐的往事总是让人回味无穷。请结合文章内容，概括作者在当时读过的课本上找出了哪些童年踪迹？____________________________________________________5．作者既然说“我的朗读一向很好，又少年不知‘羞’滋味，所以在一群很‘老成’的同学中，我很容易争取到读书的机会。就应该对自己“眉飞色舞”的朗读记忆犹新，而他却说已经记不得了，印象深刻的倒是两位老师的朗读，作者这样说的用意是什么？两位老师的朗读有什么特点？____________________________________________________6．文章结尾一段在文中有何作用？____________________________________________________7．作者在文章中回忆了童年学习生活的几个片段，让我们感受到作者那颗少年心：有对文章囫囵吞枣的茫然，有对含义深邃的文字的不解，有语文课上当众朗读的快意，还有老师眼皮底下的快活……请结合你的童年体验，谈一谈你的童年有哪些难忘的学习生活片段？____________________________________________________