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一丝凉风拂过，缓解了家中的闷热，我倚在窗前，抬头看了看天，阴沉沉的，云层泛着一层灰，怕是要下雨了。 果然不出我所料，没过多久，一缕缕雨丝洒落，像花针，如牛毛，似丝线，轻，柔。落到半空，春风一吹，它们趁
早听说田园风光无限，但都因为抽不出时间，只能苦苦向往。今天是个好天气，我怀着激动的心情，和爸爸妈妈一起来到三桥附近的一处田园，充分领略了那里的迷人风光。 我们在一片 绿色的海洋 边停下脚步。那是一畦耕种
我的校园特别漂亮，犹如一幅美丽的画卷，而我却最喜欢操场的草坪，它无论春、夏、秋、冬e特别生机勃勃，犹如一幅美丽的画卷。走进学校大门，只要一直往前走，然后往右走，就可以看到一个操场，操场旁边有一块绿草如
走进校园，向右看，那是一片充满了回忆的花坛，带给了我们许多快乐。 春天，小草刚刚露出嫩芽，迎春花开放了，到处飘散着芳香。下课后，我和朋友们一起在这里嬉戏玩耍，捉迷藏，扮花姑娘，一起在那里追逐，欢乐的笑
去年国庆节，我们全家到临海黄南古道下的小山村姑婆家作客。那里的空气是那么的清新，景色是那么的别致，天空是那么的明净，瓦蓝瓦蓝的天空中飘浮着几朵白云，让人心旷神怡。 美丽的早晨，在雄鸡的报晓声中，我睁开
秋天的田园， 到处是美丽的景象。 一串串辣椒， 像红色的霓虹灯。 一排排稻谷， 像是金色的海洋。 一个个苹果， 像是那红彤彤的脸颊。 一片片落叶， 像随风起舞的蝴蝶。
啊！ 秋天的田园， 是那样美丽！ 怎能不让
我喜欢田园，我更喜欢夏天，秋天的田园。 暑假，我去奶奶家，清晨，我早早起床，打开门闯进眼帘的是那田园美景。看！绿色的叶子上，闪动着无数的珍珠。一颗，两颗，千颗，啊！像夜空中璀璨的繁星，像碧波上撒满了的
我们的校园是十分美丽，是多么光彩有力。 操场上人是多么欢快，多么有活力。他们有的打乒乓，有的打篮球，有的打羽毛球，有的比跑步 有一个小孩在跑步的时候跑得飞快，像小燕子一样跑过去，一下子奔向终点。 我们学
去年六一儿童节，爸爸说，带我回老家帮爷爷、奶奶收麦子。对这次麦收之旅，我充满了期待。5月30日早上，我和爸爸妈妈坐上了回家的列车。列车驶出高楼林立的城市，飞驰在广阔的原野上，窗外金黄的麦子，在风中像海洋
清明长假期间，我和妈妈还有她的同学来到了榆中的兴隆山。 清晨，还下着蒙蒙细雨，我们出了兰州上了高速公路，很快就来到了榆中县城。蒙蒙细雨已变成了纷纷扬扬的雪花在空中翩翩起舞。我怀着兴奋的心情，来到了兴隆
美丽的四季有柔和的乐曲，优美的旋律，给人舒适的感觉，给人美好的遐想
春天，春姑娘迈着轻盈的脚步来了，万物都像刚睡醒似的，陆续张开了朦胧的双眼。花草也苏醒了，在田野间翩翩起舞。蝴蝶、蜜蜂也点缀着春天，它
乡村，是一个让人流连忘返的地方，这儿有数不尽的鲜花，蔚蓝的天空，清新的空气，清澈的小溪，还有玩耍嬉戏的身影。 这样美丽的景色，是春姑娘带来的，春天，鲜花盛开，绿树成阴。花儿像一个个爱美的小姑娘，新枝吐
我和我的同学一向很团结，最近还得了 最佳团体奖'像洒了黄金粉一样闪亮，这是我们第一个奖状所以我们要好好珍惜它，爱护它。 我们的生国旗仪式也很有意思，星期一我们外面生国旗，二三四五教室里唱国歌，当我第一次
春姐姐依依不舍的走了，夏哥哥迈着顽皮的脚步轻轻的跑来了。 池塘里，青蛙在碧绿的荷叶上 呱呱 唱着美妙的歌。蜻蜓在池塘里随着歌曲跳着舞。荷花在池塘里亿着优美的身子。 田野里，蟋蟀 唧唧 的叫，好像在说 热死我
美丽的身影就像一片彩霞，时而红、时而黄，待到夜幕降临消失不见，仍旧储存在人们的心底----
等闲时得东风面，万紫千红总是春 。走进春天，走进美丽。走进清源山，我走进了春天的清源山，一览日落的美丽！ 上午的阳
田园的四季，各有各的特点，让我们一起去感受一下吧！ 春天，是一个万物复苏的景象，在田园里就更加明显了，站在高高的山谷上，放眼望去，看到是一块块的大翡翠。走到小河边，听到小河在汇报春天来了。小草也听见了
寒冷的冬天过去了，又到生机勃勃的春天了。 春天到了，小草睡醒了，他伸出了头。这让大地穿上了绿色的衣裳，不过，绿衣裳一下就成了漂亮的花衣裳了。因为草地上的野花开放了，红的，黄的，紫的，蓝的可漂亮了。这些
西安宝鸡人民公园是一个美丽的大公园。 进了人民公园大门，绕过大花坛，你就会看到一根巨大无比的莲花柱，高得都快碰到云了，它也白若雪花。夜晚时，它却变得不那么白了， '莲花瓣 '上一会儿变红，一会儿变蓝，一
每次去到外公家，无聊的时候，总会在院子望着下面的风景。 下面的风景，山清水秀，鸟语花香，从正面看过去，就像是一片绿色的花海，时不时也会看到勤劳的农民们在锄地，种菜。从左边伸出头望过去，花花绿绿的一片田
春天离开了，炎热的夏天到了。我喜欢夏天的美丽，却又讨厌夏天的炎热。 我喜欢夏天，因为夏天很美。夏天的夜晚，逐渐变得凉快起来，天空繁星闪烁。星星是那么明亮，空气是那么清新，让人的心情也愉悦许多。路边的草
星期一，烈日当空，太阳高照。爸爸带我和叔叔阿姨小妹妹去开元寺游玩。一路上我们边听歌边欣赏窗外的风景。不知不觉得车到达了目的地。 我们迫不及待地走下车，刚走进大门，一股浓浓的香烟味扑鼻而来。原来有人在烧
我所在的学校是龙圩中心小学，已经有一百多年的历史了，经过了无数的风吹雨打，但它还是十分迷人。在我们学校教学楼的后面右侧有一个花团锦簇，四季如画的花园，人们都称它为后花园。 后花园的小池塘水平如镜，清澈
春天悄悄地来了，它无处不在，田野里、学校里、还是在空地上，都是它的小脚樱可是，在春天里最为迷人的地方，就数我家旁边的小池塘了。 小池塘里的水清澈透明，映着天，天变绿了；映着云，云变绿了；映着水上自由游
乡村的景色美不胜收。 远处，青山连绵起伏，环绕四周，犹如一条青龙卧于山间。周围的淡淡的、朦朦胧胧的雾，让青山蒙上了一层神秘的面纱。青色的山衬托着乳白色的雾，若隐若现，惹人喜爱。 青山前，是一块块田野，金
春天是鸟语花香的，万紫千红的，芳香四溢的 春天在阳光里，也在阴天里 . 一进公园，便看见了一些老人在树下下棋，一些老人正悠闲的晒太阳，一些老人正在打太极
不知不觉，我们来到了九里堤公园的一条小径上，随着花
春天在哪里呀，春天在哪里，春天就在我们的校园里。 温暖的春风吹进了我们美丽可爱的校园里，让所有的一切都从甜美的睡梦中苏醒了。 三月，春姑娘悄悄的来到了我们的校园。春雨悄悄的下着，春草悄悄的从土里冒了出
我家门前有一条小河，它清澈、纯洁、无私，无论春夏秋冬都很可爱。 春回大地，万物复苏，树木伸起了懒腰，鱼儿在水中快乐地游戏。一阵微风拂过，小河旁的柳树梳着自己长长的辫子，小草在风中舞蹈，从远处看，就是一
北海公园可真热闹呀！一进去就会让你流连忘返。 远处绿绿的山就像一排排战士，正在那里巡逻，他们连绵起伏的样子，好像发现了什么东西似的。 湖水清澈见底，山的倒影给湖水增加了光彩，小船在湖面上荡漾，真似如 舟
[点评老师：陈凤莲]
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五年级作文
总数：3317
页次：1/67小学五年级作文要求
小学五年级作文要求作文具体要求
一、要求：
小学五年级学生要求能写简单的记实作文和作文，内容具体，感情真实。字数在400字左右。能修改自己的习作，书写规范、整洁。
二、供参考作文：
小时候，我很()
1、小时候的你是乖巧听话的好孩子，还是调皮捣蛋的淘气包?在你身上一定发生过不少有趣事、开心事、感人事……请你把题目补充完整，可以填上“可、聪明、调皮、懂事”等词语。
2、围绕题目，选择一件具体事例，把事情的经过写清楚，写具体，要写出自己的真情实感。
()给我的爱
1、我们的中充满了爱。父母的爱，老师的爱，祖父、祖母的爱，的爱……
尽管爱有不同的表达方式，但相同的是我们都是在爱的怀抱中渐渐长大。把题目补充完整。
2、选一件给你印象最深的事，把事情的经过写清楚，写具体。
动物的故事
1、你饲养过动物吗?你观察过动物的生活吗?你在电视中看过动物世界发生的故事吗?用笔把自己知道的动物的故事告诉别人。可以写自己和动物的故事，可以写你知道的别人和动物的故事，还可以写动物之间的故事。
2、动物也有喜怒哀乐，要把动物的特点和入对它们的感情写出来。
老师，我想对你说
1、在你成长的道路中，一定遇到过不少老师吧，不同的老师有不同的个性，不同的老师又给了你不同的教诲，在你的心目中老师是一丝不苟的知识的传授者，还是诲人不倦的思想教育者?老师是你快乐的分享者，还是你苦恼的倾听者?
2、在与老师的相处中，你是否与老师分享过你的快乐、荣耀?诉说过你的忧愁、委屈?
3、请借此机会，向你喜欢或不喜欢的老师敞开心扉，你会发现人与人的真心相处贵在坦诚的交流。
1、古有嫦娥奔月的传说，今有中国航天第一入杨利伟太空飞行的故事。当飞天梦成为事实，当月球成为人们星际旅行的第一站时，你是否想过有朝一日也能去月球漫步呢?
2、请展开丰富想像，记下你梦想中的月球之行
3、写作之前，可以收集一点相关信息，作为自己写作内容的补充。【扩展阅读篇】
作文是决定语文考试的“半壁江山”，因此作文的成败往往决定了整个语文考试的成败。那么让考试作文得高分呢?我觉得以下几点必须注意。
1、题和立意凡考试作文必须审题，原因是考生要在同一环境下，作公平的竞争。审题，就是要对试题展现的所有内容作全面、准确的审读和理解，把命题者的意图读出来，把题目的各种限制审清楚，明确要我写，怎么写，写到程度，真正做到全面领会，深刻把握，不偏不漏、不折不扣地按要求写作文。高考作文评判明确规定，凡审题有问题的试卷最后得分一般都不超过二类卷最低分。由此可见，审题的准确与否是作文成败的关键因素。立意，就是要作者站在时代的高度，去观察、认识生活，提炼主题，使主题体现时代的精神，既反映时代，也作用于时代，跳动时代的脉搏，推动着时代的前进。文章的“意”， 其实就是作者在体验生活中逐步孕育而成的一种思想，是作者的主观认识与客观实际相“撞击”的产物，它反映作者的思想水平、认识水平以及在社会生活中形成的世界观、人生观、价值观等。近两年的作文教改提倡学生写真实生活、真实自我，有些同学忽视了对文章思想倾向的把握，看问题不全面，观点偏激，更有甚者由腐败现象而怀疑党的领导和党的政策。尽管当今的中国社会政治清明，言论自由，话说错了不会追查什么政治问题，但作为未来社会的建设者，正确的是非观还是应该有的。这一点必须注意。　　
2、标题和段落标题是文章的眼睛，也是阅卷老师对文章的第一印象，特别是自拟题目写作，阅卷老师很看重考生所拟的标题。俗话说：“秧好一半谷，题好一半文”，可见题目的重要性。有些考生先写正文再拟标题，文章写好后也许是没有时间写标题，也许是忘了补写标题。虽然评分规定无标题扣2分，但实际结果却远非2分。有人曾做过这样的实验，将几篇写得较好的作文，按保留标题和隐去标题两种类型请两组老师分别予以阅卷，其分数差别一般都在5分以上。这是因为阅卷老师对无标题作文产生了一种心理距离，不知不觉便降低了分数等级。至于如何拟题，我觉得应做到这样几条：①确切。指符合文章内容，也指遣词造句符合规范)。②精练。指标题字数恰当。③生动。指题目能体现出一种活力，具有可读性，饶有情趣。④新颖。指有新视角、新思路、新感悟，能够给人一种新鲜感。⑤有意蕴。指有内在的含义。拟题方法多种多样，可以运用修辞拟题，可以引用俗语拟题，可以化用古语拟题，可以借用成语拟题，可以套用流行语拟题，也可以巧用学科公式或符号拟题等等，考生可以根据自己的情况灵活运用。段落：考试作文最忌首、腹、尾三段式的结构。把文章分为几段更好?千字以内的作文，我觉得分为5-8个自然段就可以了。因为自然段分得越自然，越显得你成熟老练。另外，要把每一段的首句写好。每一段的首句犹如人的眉目，把首句写好，“眉清目秀”，整个段落都显着精神。
3、文体和内容高考作文试题对文体的要求有两类：一类是规定必须写某种文体，如“写一篇议论文”;另一类是排除写某种文体，如“除诗歌外，其他文体不限”。考生必须按规定的文体去写。近几年高考作文题中“文体不限”，让考生自由选择文体，这里要特别注意，文体不限不是不要文体，而是要你在选择了一种文体后，一定要按这种文体特点写作，要写什么象什么。不可随心所欲，写成不伦不类的“四不像”文章。文章内容方面：不假思索就能想到的东西，绝对不要写;稍加思索想到的也不要写;花上几分钟，想别人想不到的内容来写。记叙文最好将主人公设定为自己，用第一人称入文，让“我”的激情在文章中闪光，情真意切，引起共鸣。议论文切忌大话、套话、废话，要避免空发议论，无病呻吟，滥提口号，乱发号召，空表决心等等。作文可以虚构，“允许”编写故事，但不等于提倡“编写故事”，编写故事要做到“大胆想象，自圆其说”。滥编、胡编，绝对不会得高分。
4、开头和结尾应试作文的开头结尾，就是文章的刀刃。平时在课内外所学的各种开头结尾的方法完全可以用在应试作文上。不管你使用什么方法开头和结尾，必须做到开头起笔入题，结尾点明主旨。为了给评卷老师一个好的印象，开头结尾千万不要涂抹。有道是：良好的开端是成功的一半。可有些考生犯“入题慢”的毛病：有的把大段的原材料全部照搬;有的把本来简洁的原材料进行扩展;有的开篇摆材料，古今中外，慢慢道来。开篇松散，占去了大量的篇幅，后面的真正应该说的内容却“千呼万唤不出来”，有的只是一笔带过，草草收兵，比例严重失调，使老师难以衡量其实际写作水平。古人写文章讲究“凤头”、“猪肚”、“豹尾”，这是有一定道理的。可有些考生作文来不及刹尾，或用一句话硬断，或点上一串省略号，这样即使你雕出了“凤头”，壮大了“猪肚”，也会因为没有“豹尾”而不成其好文章，得不到高分。阅卷老师衡量一篇文章的好坏，首先是看其整体。所以，考生交给老师的无论如何也应是一篇完整的作文。
5、语言和字数考试作文语言要规范准确，具有个性和活力。不要文白夹杂;不要使用别人看不懂的方言和词汇;少用长句多用短句;可引进部分时代新词汇，引用名言警句，引用流行的通俗歌曲歌词，引用百姓口头民谣，但取向一定要积极向上，真正让语言亮起来。照理说，文章是表情达意的工具，有话则长，无话则短，似乎不应有字数的限制。但考试作文，作为一种特殊形式的作文，为了达到一定的考查目的，并考虑到考试时间等因素，一般对字数都作了规定。我们必须按照规定去做。限最低字数的，一定要写够数量或稍微超过50―100字才好。如果字数不足，虽然评分标准规定，不足字数的，每少50字扣1分，但实际情况是，字数不足往往被认为文章内容单薄，分数很难上档次。限最高字数的，不要超过。否则，给人一种臃肿的感觉，再说，作文写得长，花的时间多，解答前面的题用的时间少，必定会受到影响。如果没有限最高字数，一般就是以作文纸为限，即要在作文纸格子内行文。千万不要自作多情，超出作文格子，以免出力不讨好。
6、书写和卷面近年高考作文评分标准中，书写都占相当的比分。一般不要求写得好看，但要求书写整齐易辨认，一笔一画清清楚楚，不写草字。标点符号书写也要规范，特别是格式要正确，句号、逗号、问号、叹号、顿号、分号不要出现在一行之首;引号、括号、书名号前半不出现在一行之末，可以在这些符号后面挤着写一个字;引号、括号、书名号后一半不出现在一行之首，可以把这些符号挤在上一行之末。省略号、破折号占两个格，不能断开，写不下时挤在一行之末。至于作文的卷面，正如人的容貌一样，给人的印象是重要的，尤其是高考作文，卷面整洁与否直接影响着阅卷老师的心理和情绪，书写工整，卷面清洁，让人一看心中先喜三分，其结果是可想而知的。
7、检查与修改考试作文试题和其他试题一样，做完后也需要认真检查，看有没有笔误的错别字，有没有不通顺的句子，有没有需要调整的内容。审查发现了错别字、错用了词语一定要修改过来，对于句段该删的要删掉，该增的要增补，只是要改得清楚、整洁，使人一目了然。不能因为修改而影响了卷面的整洁。
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中小学语文作文评分标准
中小学语文作文评分标准
作者/编辑：佚名
　　[]　　中小学语文评分标准细则& 　　［今年期末测试，全市抽选五年级语文试卷统一审阅，我被派往教研室参与小学组作文部分的评改，深感确定作文统一标准的重要性，特此辑录一组中小学作文评分标准细则，供自己及同仁参考与借鉴，。］& 　　小学评分标准版块& 　　作文评分标准（一）& 　　A等(27―30）：切题，思想健康，中心明确，内容具体，层次清楚，语句通顺，标点使用比较正确，错别字少，卷面清洁。& 　　B等(24―27）：切题，思想健康，中心明确，内容比较具体，层次较清楚，语句通顺，标点使用比较正确，错别字少，卷面整洁。& 　　C等(18―24）：基本切题，思想健康，中心基本明确，内容欠具体，层次不够清楚，语句基本通顺，标点使用大体正确，错别字多。& 　　D等（18分以下）：不合题意，中心不明确，内容很不具体，层次不清，语句不通，标点错误和错别字多。& 　　其中：错别字每个扣0.5分，扣足5分为止；标点错误每个扣0.5分，扣足3分为止；卷面太乱，字迹潦草酌扣1―2分。& 　　作文评分标准（二）& 　　为了改变考试作文评分的随意性，规范作文评改，达到激励学生，客观公正评价老师教学效果的目的，特拟定如下作文评分标准。& 　　小学生作文应注重写真实的内容，抒真挚的情感，语句通顺，条理清楚，标点正确，不写错别字，鼓励创新，写出个性，尽量减少模仿。作文评价应以激励为主，不吝啬分数。& 　　作文内容分数值比例：& 　　思想健康，中心明确（30%）（附标题可占5%）& 　　内容与题目相符，叙述具体（20%）& 　　条理清楚，段落分明（20%）& 　　语句通顺（20%）& 　　会用标点，错别字少（10%）& 　　评分参考：（以总分30分为例）& 　　一类文（27―30）：切题，思想健康，中心明确，内容具体，层次清楚，语句通顺，标点使用比较正确，错别字少，卷面清洁。& 　　二类文（20―27）：切题，思想健康，中心明确，内容比较具体，层次较清楚，语句通顺，标点使用比较正确，错别字少，卷面整洁。& 　　三类文（12―20）：基本切题，思想健康，中心基本明确，内容欠具体，层次不够清楚，语句基本通顺，标点使用大体正确，错别字多。& 　　四类文（0―12）：不合题意，中心不明确，内容很不具体，语句表达很差，层次不清，语句不通，标点错误和错别字多。& 　　评分时还可规定，错别字每个扣0.5分，扣足5分为止；标点错误每个扣0.5分，扣足3分为止；卷面太乱，字迹潦草酌扣1―2分。& 　　作文评分标准（三）& 　　三&―六年级作文评分标准& 　　1、内容&结构&语言&卷面& 　　一类&文：（100～90分）& 　　内容：主题明确、内容具体、感情真实、符合作文要求& 　　结构：结构严谨、条理清晰、分段表述& 　　语言：语言流畅、用语准确、形象生动、不写错别字& 　　卷面：卷面整洁、书写工整& 　　二类&文（80―89分）&内容：题较明确、内容具体、感情真实、符合作文要求& 　　结构：结构完整、层次较分明、分段表述& 　　语言：语言较通顺、用语较准确、形象较生动、不写错别字& 　　卷面：卷面整洁、书写规范& 　　三类文&（70―79分）& 　　内容：主题基本明确、内容比较具体、有感情表达、偏离作文要求& 　　结构：结构较合理、层次欠清楚、分段表述& 　　语言：语言较通顺、用语较准确、有形象刻画、少许错别字& 　　卷面：卷面较整洁、书写较规范& 　　四类&文（60―69分）& 　　内容：主题基本明确、内容不够具体、离题& 　　结构：层次较清楚、结构较乱& 　　语言：语言基本通顺，有少量语病& 　　卷面：卷面较整洁、书写较规范& 　　五类&文（60分以下）& 　　内容：中心不明确、内容不具体、偏离题意& 　　结构：条理不清、结构混乱& 　　语言：语句不通顺& 　　卷面：卷面杂乱、字迹不清& 　　注：1）没有标题扣5分。& 　　（2）满分100，酌情按分值打分。& 　　（3）出现多篇作文雷同的，只判其中一篇实分，其它降两等计。& 　　（4）分每本试卷在拆卷前相关负责人要进行抽查，必要时可重评。& 　　（5）特色加分（3分）。达到下列三项之一者可加1―3分。& 　　①&感情真挚，有自己的深切感悟。& 　　②&构思或选材新颖，见解独特，有个性。& 　　③&语言生动，有文采。&作文评分标准（四）& 　　为了改变考试作文评分的随意性，规范作文评改，达到激励学生，客观公正评价老师教学效果的目的，特拟定如下作文评分标准。& 　　小学生作文应注重写真实的内容，抒真挚的情感，语句通顺，条理清楚，标点正确，不写错别字，鼓励创新，写出个性，尽量减少模仿。& 　　一、作文内容分数值比例：& 　　1、作文题目恰当（5%&1.5分）& 　　2、思想健康，中心明确（25%&7.5分）& 　　3、内容与题目相符，描写具体、生动（30%&9分）& 　　4、条理清楚，段落分明（10%&3分）& 　　5、语句通顺（20%&6分）& 　　6、会用标点，错别字少（10%&3分）错别字每个扣0.5分，标点错误每个扣0.5分，扣足3分为止。& 　　附：书写工整、美观（卷面分&3分）&卷面太乱，字迹潦草酌扣1―3分。& 　　二、评分参考：（以总分30分为例）& 　　一类文（27―30）：1、字迹工整、美观；2、文题目；3、语句通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思，能用上学过的成语、谚语、名句等，会用恰当的修辞方法；4、精心选材，内容具体，能紧紧围绕一个中心把意思表达清楚，能进行生动而细致的描述；5、段落层次分明，有一定的逻辑性和思想内涵；6、正确使用标点符号；7、达到规定字数。（扣0―3分）& 　　二类文（24―26）：1、字迹比较工整、美观；2、写作文题目；3、语句较通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思，能偶尔用上学过的成语、谚语、名句等，会用常用的修辞方法；4、内容比较具体，能围绕一个中心把意思表达得较清楚，描述较生动；5、能合理地分段写作；6、能正确使用常用的标点符号；7、达到规定字数。（扣4―6分）& 　　三类文(18―23):&1、字迹欠工整。2、写作文题目；3、语句基本通顺流畅，基本能用完整的句子表达出自己的意思，缺乏常用的修辞方法；4、内容欠具体，中心基本明确，缺乏生动的描写；5、层次不够清楚；6、标点使用大体正确，错别字多；7、达到规定字数。（扣7―12分）& 　　四类文（12―17）：1、书写不够认真；2、语句的完整性和通顺程度不够，句子的表达不完整，有语病,错别字较多；3、内容比较简单，中心不明确，文章的意思表达不清楚；4、层次不够清楚；5、标点符号使用不当；6、字数略少。（扣13―18分）& 　　五类文（0―11）：1、字迹潦草辨识困难；2、语句不通顺、不完整，病句多，错别字多；3、内容很简单，没有，记流水帐，重复拢恢疲4、标点符号错误明显；5、跑题；6、字数在300字以下、只写一个作文题目，或者干脆空白，()。（扣19―30分）& 　　中学语文作文评分标准（一）（40分）&一等&二等&三等&四等&题旨文意& 　　40%&40&切合题意& 　　中心突出& 　　内容充实& 　　感情真挚&39、38&符合题意& 　　中心明确& 　　内容较充实& 　　感情真实&37、36、35&基本符合题意& 　　中心基本明确& 　　内容稍嫌单薄& 　　感情基本真实&34~&偏离题意& 　　中心不明确& 　　内容单薄& 　　感情虚假&段落结构& 　　20%&20&分段切当& 　　结构严谨&19、18&符合分段要求& 　　结构分明&17、16、15&分段尚可& 　　结构尚可&14~&未分段& 　　结构紊乱&遣词造句& 　　20%&20&语句流畅生动& 　　句型使用灵活&19、18&语句通顺可读& 　　善用句型&17、16、15&语句尚通顺& 　　句型单调&14~&语句不通& 　　句型错误&名言佳句& 　　20%&20&引用贴切& 　　论证合理& 　　善用修辞技巧&19、18&引用合宜& 　　论述适切& 　　哂眯揶o技巧&17、16、15&引用尚可& 　　主观论述& 　　修辞技巧尚可&14~&引喻失义& 　　情绪论述& 　　未使用修辞技巧&错漏简字&每字扣一分&每字扣一分&每字扣一分&每字扣一分&标点符号&每处扣一分&每处扣一分&每处扣一分&每处扣一分&文章发展参考&深刻&丰富&有文采&有创新&透过现象深入本质&材料丰富&词语生动&见解新颖、材料新鲜&揭示问题产生的原因&形象丰富&句式灵活&构思精巧&观点具有启发作用&意境深远&善用修辞&推理独到严谨&正反论证，深入探讨&词藻华美&文句有意蕴&有个人特色&中学语文作文评分标准（二）（60分）&内容&语言&结构&评分细则&一类卷& 　　（54―60分）&切合题意，能谈出& 　　自己的看法，观点& 　　正确鲜明，论述有& 　　根有据，能做一些& 　　分析&语言通顺，& 　　注意简洁& 　　得体&结构合理& 　　层次清晰& 　　详略得当&在切题的基础上，综合考虑各项条件，& 　　基本符合三项条件的，得基准分57分，& 　　其中一项有欠缺的，酌情减分；内容或& 　　语言有一项突出的，酌情加分。&二类卷& 　　（48―53分）&符合题意，能谈出& 　　自己的看法，观点& 　　正确，论述有一定& 　　根据，能作一些简& 　　单分析&语言通顺&结构较合& 　　理，层次& 　　较清晰，& 　　能注意详& 　　略&基本符合三项条件的，得基准分50分，& 　　其中一项有欠缺的，酌情减分；内容或& 　　语言有一项较好的，酌情加分&三类卷& 　　（42―47分）&基本切题，能谈出& 　　自己的看法，观点& 　　基本正确，论述基& 　　本清楚&语言大体& 　　通顺&结构完整，& 　　但不够合& 　　理，缺少详& 　　略安排&基本符合三项基本条件的，得基准分44& 　　分，各项有欠缺的，酌情减分；较好的& 　　，酌情加分。&四类卷& 　　（36―41分）&不够切题，观点不& 　　正确，论述不清楚&语言不通& 　　顺&不成篇&基本符合三项条件的，得基准分39分，& 　　各项有欠缺的，酌情减分；较好的，酌情& 　　加分。&五类卷& 　　（35分以下）&不切题& 　　无观点&语言极不& 　　通顺&不成段&基本符合三项条件的，评为五类卷。&中学语文作文评分标准（二）（50分）&内容&语言&结构&评分细则&一类卷& 　　（43―50分）&切题，中心突出，内& 　　容具体充实&行文流畅，语言& 　　生动准确&结构严谨，& 　　层次清晰&以46分为基准分适当浮动：& 　　①具备语言和另一项条件，获& 　　基准分；②具备三项条件的和只& 　　具有语言一项条件的酌情加分或& 　　减分&二类卷& 　　（35―42分）&切题，中心明确，内& 　　容较具体充实&文从字顺，语言& 　　基本准确&结构紧凑& 　　层次分明&以38分为基准分，适当浮动：& 　　①具备语言和另一项条件，获& 　　基准分；②具备三项条件的和只& 　　具有语言一项条件的酌情加分或& 　　减分&三类卷& 　　（27―34分）&基本切题，中心& 　　基本明确，内容& 　　尚具体&语言基本通顺，& 　　有少量语病&结构完整，& 　　层次尚清楚&以30分为基准分，适当浮动：& 　　①基本具备上述三项基本条件的& 　　，获基准分；②语言较好的酌情& 　　加分，另有些缺点的酌情减分&四类卷& 　　（18―26分）&不甚切题，内容欠& 　　具体，或中心不很& 　　明确&语病较多&结构层次& 　　较混乱&以22分为基准分，根据具体情况& 　　酌情加分或减分&五类卷& 　　（17分以下）&不切题，中心不& 　　明确&文句不通&漫无章法，& 　　结构不完整&以13分为基准分，根据具体情况& 　　酌情加分或减分。&&
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