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一年级的题目表示看不懂神马意思&求解！这题不会&[亲亲]
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五角星，因此一共画9个。排成圆圈，头尾两个之间还要画一个五角星，因此一共要画10个
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小礼裙陪毛毛短外套
大家还关注我是个长得绝对不丑的女生，而且读的艺术学院，算是多才多艺那种类型的。但是每次别人对我好，我都特别心虚，好像自己配不上这种好一样，哪怕是跟同性在一起也一样，我总是抢着付账，送礼物。不管跟谁在一起，我如果付出很多不会感觉到不适，但是哪怕别人出于回礼请我吃顿饭我都心虚。任何人对我的付出我都特别感恩戴德，恨不得立刻做更多的事情还别人恩情。我特别害怕别人因为我的举止不当觉得不愉快。所以会特别努力对别人好。别人对我好不管我喜欢不喜欢这个人都会努力对他好，所以每次男生喜欢我对我好我首先不是感觉到优越感和得意，而是特别内疚，觉得亏欠了他们一样，也说不出来绝情的话，所以常常处理不好这类关系。哪怕对父母也一样，父母的举动让我有什么不舒服我也不说，我们家有四个孩子，我是第三个。我一直偏科，考上大学之前他们并不很喜欢我。但是他们对我好我就特别小心翼翼，要生活费也是说能不能借些钱给我？我应该怎样改变自己的这种心态呢？别人说许晴天生就是公主，何来的公主病？我挺想像她那样的，大家来往付出都是互相的，而不是我这种别人对我好一丁点我就感恩戴德。尽管我努力不表现出来，但是这种心态让我觉得自己很屌丝，很自卑。
首先分析病因。题主和我一样，属于严重缺乏安全感的自卑型人格。就像一棵常年缺少阳光雨露的脆弱小草，渴望生活的美好，但潜意识里习惯了压抑和失去的痛苦，甚至觉得自己配不上这些好，害怕对这些美好产生依赖。所以干脆蜷缩在某个角落中封闭起来，害怕自己的存在给他人和这个世界增加了麻烦。如果有人主动给我们一点阳光雨露，我们的内心就感动地泪如泉涌，甚至会想用自己的整个世界来报答。简单的说就是:因为害怕失去而宁愿选择不去拥有。这种人格形成的原因多由于童年或少年时代家庭施加的病态压力。在著名心理学家弗洛姆写的《爱的艺术》中，他提到了母爱与父爱对于孩子人格两极化的作用。依据你的描述，我推测你的母亲或者父亲可能从小对你缺乏关爱。母亲的可能性较大。自卑的本质是因为我们习惯于把“自我”建立在他人对我们的评价上。没有安全感是因为我们面临选择时不知道自己即将面对的是什么，所以只好随波逐流与群体趋同。就像面对黑暗的时候我们的内心总是会有恐惧，是因为我们无法看清未知的事物。我们在面临选择时，潜意识里优先考虑的永远是防卫，而不是争取。所谓“江山易改本性难移”，性格其实就是潜意识的集中体现，不可能被轻易改变。鸡汤和成功学之所以不管用就是因为它只是把看似有用的道理交给你，却对潜意识没有任何的影响。不了解病因就直接开药方，最好的效果也不过是治标不治本。所以我不太喜欢那种隔靴搔痒的建议。下面说下解决办法。首先要时刻提醒自己，我们的存在没有给这个世界和任何人带来麻烦，我们和其他人一样，完全配得上那些阳光雨露，当友好和温暖出现的时候，要懂得克制自己的防卫意识，逼着自己去接受甚至是争取幸福和快乐的机会。生活中的自卑者往往是比较善良和值得信任的，他们不善言辞，外表冷漠但是内心火热。其他人反而才是需要提防的，很多都是笑里藏刀。所以我甚至认为我们更配得上生命的美好。叔本华在《人生的智慧》里说过：你必须强迫自己接受应有的骄傲。最幸福的人就是能够做到真正赞叹自己的人。另外要学会摆脱对于外界评价的依赖，塑造独立思维，自信起来。真正能够决定你的感受的是你自己的内心，外界的评价永远只是间接地甚至是根本不起作用。还有，对抗缺乏安全感的最好武器就是理性，也就是充实自己的头脑与灵魂。用客观分析照亮黑暗中的未知，就不会缺乏安全感了。学会剖析自己的潜意识，思考自我与生活的联系，不要让群体选择的数量影响了你的理性分析，群体意识永远都是短视愚昧的。看看生活中的绝大多数人，随波逐流，生活的方向完全由惯性决定，他们的观念都是未经思考直接由传统和世俗灌输的，对于内心没有想法的人这种活法再合适不过了。每个人都带着n种面具，却不知道真正的自己长什么样。死亡并不可怕，可怕的是从未真正的活过。被动的途径就是多经历事情，让亲历的经验使自己成长，不要轻易接受没有逻辑推理的二手经验（然而片面谬误的经验却充斥着整个世界）。主动的途径就是多思考，观察自我，多读好书。在我们年轻的时候弄清楚内心究竟想要的是什么，爱情、婚姻、工作、梦想对于我们到底意味着什么，能避免走很多弯路。慢慢改变，不要指望一蹴而就，生活毕竟不是鸡汤和成功学。对于思想和性格的塑造一定是一个渐进的过程。最后，我想说的是:妹子，我们不比任何人差！当你接受了自己，摆脱了束缚，那时候我们不仅要接受阳光雨露，还要主动“勾搭”绚丽的彩虹呢！生命有那么多可能，咱们不去抢别人的快乐，但是属于我们的美好为什么不敢触碰呢？最终你可能会发现，其实我们一直是别人快乐的源泉~完~
&p&亲爱的，在我说任何其他的话之前，我想先隔着屏幕，隔着看不见的网，抱抱你。&/p&&p&因为我也跟你一样。&/p&&br&&p&记得之前我把这种想法告诉一个我认为值得信赖的人时，他的反应是“哈哈哈，你怎么会有这么奇葩的想法”，当时我握着微热的手机，心里却凉得透透的。&/p&&p&被宠爱的小孩儿也许一辈子也没办法理解我们这种“认为自己不配拥有美好”的感觉，在他们的世界里，别人的优待和好意似乎是理所当然，他们也许会感恩但不会像我们一样感恩戴德，会感激但不会像我们一样感激涕零。&/p&&br&&p&一旦有人对我好，愿意对我好，我心里就会诚惶诚恐又惴惴不安，跟你一样，我觉得自己不配。有时候觉得，他们喜欢我也许是因为不知道真正的我有多么糟糕，如果他们知道了真正的我是什么样子，就肯定不会再喜欢我了。&/p&&br&&p&我会愿意无限委屈自己对别人好，身边不管是好朋友还是普通朋友，能帮的上忙的事情我一定倾尽全力去帮，但是一遇到自己有事情需要别人帮忙，却愿意自己死撑，哪怕已经精疲力尽也死咬着牙关不想去麻烦别人。&/p&&br&&p&会很难相信一个人，但一旦相信，就会恨不得把自己的全世界都给他/她，但同时，一旦发现有要失去那个人的迹象，就会第一时间想要放弃，因为不想自己变成被遗弃的那个人，所以愿意选择似乎高傲地先行离开，对于我们这种人来说，外壳坚硬可是内心柔软又敏感，这种模式似乎已经成为一种习惯，一种自我保护机制。&/p&&br&&p&从来没有办法好好处理和追求者的关系，就像你说的，觉得特别内疚，所以拒绝的话从来不好意思说，只能礼貌还要尽量要求自己热情地对待，结果又被对方误会。对于自己喜欢的人，从来都是觉得自己不配去喜欢别人，在和一些人交往时，一开始就会有“因为你太美好，所以我终究会失去你”的想法，所以会错过一些人，一些机遇。经常会觉得，如果我不像现在这么差劲，如果我长得好看一点，如果我再优秀一点，这件事是不是就不会这样，我喜欢的人是不是就会喜欢上我，然后陷入深深的无力和自卑自责中。&/p&&br&&p&大三那年学了《周易》，里面讲到人生有起必有伏，所以在很长一段时间里，我都不敢很畅快地开心。总觉得如果一件好事发生，那么之后我一定会倒霉，所以每次有人对我好，有开心的事情发生，我都告诉自己不能太开心，因为我从来不是上天眷恋的小孩儿，根本不配这么开心。&/p&&br&&p&其他回答里有很多提到家庭教育对这种性格养成的影响，我的父母并不像题主和诗无忌的父母那样经常辱骂或者暴打我（虽然小时候经常揍我，我爸到了我上高中时也会间或打我），但回望一下我的成长历程，我觉得我这种性格的养成在于鼓励的缺失和缄默却沉重的期望。我很小就知道“不得志”是什么意思，我爸有才气有能力，上大学时所有人包括他自己都觉得毕业之后会迈入仕途，前途一片光明，而后却因为家庭和性格等原因，经历无数坎坷，最后只能成为一名普通的高中教师。初中时，我的成绩成为他为数不多的骄傲中的一个，但这种骄傲也只展露在外人面前，无论我拿什么样的成绩面对他，表扬和鼓励几乎从来没有出现过。我爸总说他从来没给我提过苛刻的要求，没给过我压力，但在这样的情况下，这种无形的压力总是让我喘不过气来，总觉得自己拼命去学去考试，也换不来他的一句肯定，觉得自己好没用，好无力。而且当我每次向我爸叙述别人怎么样对我好我很开心的时候，他总是缄默的，不说话不表态不参与我的情绪，面对这样的缄默，我的开心也往往被一扫而光。所以我并不知道什么才是回报那些对我好的人的正确方法，我也无法自信从容淡定地说出“谢谢”，我想这也许就是我开始惶恐甚至逃避别人对我好的原因之一吧。&/p&&br&&p&有时感觉自己就是不知道为什么亏欠别人点儿什么，亏欠这个世界点儿什么，却从未想过也许世界是不是亏欠了点儿我什么。&/p&&br&&p&对于这一切，这种自卑到骨子里的无力感，我并没有太多太好的建议，因为我也是正在这样的泥沼中挣扎的一员。我想感谢题主，这世上最让人绝望的不是深陷困境，而是觉得自己孤身一人深陷困境。其实说是自卑，我们这样的人往往是自卑加自负，两个极端同时存在，一方面有些内心的小小骄傲甚至是自傲在支撑着我们继续生活，一方面又无法控制内心常常涌动的自卑感。经历了一些事情，我也在渐渐学会调整自己的心态，在这里我想给你的建议是:&b&接受你现在的样子，不管是好是坏，从心底里去喜欢上自己，不对自己有过高的期望和过低的贬损。&/b&&/p&&br&&p&听过很多歌，从来不记得歌词，但有那么一句我却过耳难忘，“我拥有的都是侥幸，我失去的都是人生”，我们没有办法乘着时光机回去告诉之前的那个自己你很棒，但我们可以从现在开始认真对待自己，对待每一个对我们好的人，不再惶恐，不再逃避。&/p&&br&&p&如果你愿意，欢迎与我通信，即使这个已经存在了二十多年的心理黑洞宽阔无垠，我们也可以庆幸有彼此可以互相诉说我们的惶恐不安，告诉彼此，亲爱的，你的确值得拥有这些美好。&/p&&p&——————————&/p&&p&谢谢大家，最近在读1Q84，看到这样一段话想跟你们分享，也说不上是很好的解决办法，但多少给我带来了一些触动。&/p&&img data-rawwidth=&640& data-rawheight=&558& src=&/1abe1d1fd9c15da4a0a063aa0bf0f98d_b.jpg& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&640& data-original=&/1abe1d1fd9c15da4a0a063aa0bf0f98d_r.jpg&&&br&&br&我们一起加油，祝好。
亲爱的，在我说任何其他的话之前，我想先隔着屏幕，隔着看不见的网，抱抱你。因为我也跟你一样。记得之前我把这种想法告诉一个我认为值得信赖的人时，他的反应是“哈哈哈，你怎么会有这么奇葩的想法”，当时我握着微热的手机，心里却凉得透透的。被宠爱的小…
&img src=&/bb66731cda8d3a4c7bb0a4_b.jpg& data-rawwidth=&661& data-rawheight=&430& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&661& data-original=&/bb66731cda8d3a4c7bb0a4_r.jpg&&&br&&p&题主的问题很有意思，让我想起来以前在一次团体自我发现上，一个同学向督导师提出同样的问题，她谈到“我总是觉得不知道该怎么应对别人对我的好，比如说团体中很多其他同学夸奖我的时候，我真的不知道该说什么去回应他们，总觉的心理惴惴不安，您觉得我该怎么？”&/p&&br&&p&督导师很有风趣的回答道&b&“why don&/b&&b&’t just say thank you?（为什么不试试看简单的说句谢谢）”&/b&&/p&&br&&p&这句话其实在我心里掀起了不小的波浪，对啊，对别人的好意和馈赠说句简单的谢谢怎么了？为什么不能用一句简单的谢谢来反应呢，到底我们在担心什么呢？&/p&&br&&p&在后来的实践过程中，我逐渐的发现了，这句简单的谢谢真的不是那么简单，因为：&/p&&br&&p&1、这句谢谢&b&代表着一种深度的自信，我们相信我们有能力去汇报对方的好意，我们有能力变得和对方一样好&/b&。你知道这对于一些孩子是特别困难的点，尤其对于那种生长环境不是那么稳定的孩子。我曾经有一个来访者，虽然已经很有成绩，但是仍然在内心的某一个地方不相信自己的生活是可以像其他人一样稳定、幸福，认为如果自己不使劲努力追寻的话，生活立刻会变得一团糟。然而有趣的是，这种糟的状态一方面让她害怕，但另一方面又让她熟悉。&/p&&br&&p&2、这句谢谢还&b&代表着一种很深的信任（他信），信任他人的好意真的是好意，而不是别有用心或是需要我们付出巨大代价的陷阱&/b&。在上世纪60-70年代的意大利，黑手党横行，家长们为了训练孩子不要轻信他人，会把孩子们放在墙上面坐着，然后像孩子招手，孩子们本能的走向父母，但是就掉了下去。这样的孩子最后会变得对人充满戒心，虽然表面上不说，但是内心却难以轻易的信任别人，他们会倾向于和别人保持距离，尤其是对别人的示好。遗憾的是，很多孩子的成长环境中，父母也有意无意的制造了“孤墙”训练，比如说只有你听话我才会喜欢你，只有你比别人家的孩子考得好，你才是我们最喜欢的孩子。这会让孩子内心产生一种关于爱的偏差认识，别人对我好是有目的的，而不是真的喜欢我自己，因此当他们在面对别人的好意时，就会尽量选择一个回避，或者立刻归还的态度，来保持距离。&/p&&br&&p&3、这句“谢谢”还&b&意味着一种对问题的包容，一种对安全感的坚定&/b&。说实话，朋友之间很难说的清楚到底谁付出的更多，这种付出的不平衡其实或多或少的都会带来一些摩擦与冲突。面对这个问题我们有两个解决办法，第一种是一种比较简单的方法，那就是我们避开这种冲突。你对我好2分，我还给你3分，然后我们从此不相往来。这种方法可以有效地维持一种表面上的和谐稳定，但是却不能让我们真正的彼此深入了解，建立一个稳定的关系。另一种方法是，面对解决这种冲突，也许你对我有什么不满，我也对你有什么不满，但是我们可以用沟通来解决这个问题，这样做要承担着很多的风险和不愉快。但是阳光总在风雨后，这种选择可以让我们深入的与另一个人走进。&/p&&p&但遗憾的是并不是所有的人都能够自然地采用第二种方法来和人交往，比如说那些成长环境中父母、或者重要他人经常争吵的家庭。如果这种争吵能够得到良好的解决，父母之间能够包容彼此，那么久会在孩子的心中形成一个关于问题的安全感。他/她会在内心形成即使我们之间有问题，但是我们依然是相爱的且问题是可以解决的安全感。反之，如果父母不能良好的解决这些冲突，那么就会给孩子留下一个，生活原来如此的可怕，人与人之间的争吵是不可解决和被原谅的。从而在孩子心中留下一个极力避免人与人之间冲突、哪怕牺牲一些交往深度也在所不惜的概念。&/p&&p&由此可见，这个问题反映着我们内心对于自己、他人、人与人之间关系看法的问题。&u&下面是我个人对于如何改善这个问题的一点小看法&/u&，希望能对题主有所帮助：&/p&&br&&p&1、&b&具体化自己内心的那些担心&/b&。了解自己内心对于该问题到底在担心什么？你知道当人们担心一个事情的时候，往往内心会有一些关于这个担心的画面，或者自己对自己说的一些话语。这些画面和话语很多时候就像是“咕咚”来了里面的“咕咚”，它让我们非常恐惧，但是却又不知道到底在恐惧什么，这就会为我们去改善这一问题造成了很大的阻碍。因此不妨去看看到底自己关于别人对自己好，在担心什么？如果我们只是单纯的用一句谢谢回应对方的好，到底可能发生什么让自己如此的担心。将恐惧具体化，可以有效帮助自己提升控制感，开启解决问题的大门。&/p&&br&&p&2、&b&尝试锻炼你的担心&/b&，要想锻炼肌肉，最好的方法就是让它面对负重，对于担心也是如此。不妨尝试在你心里列一个单子，把所有人按照你信任程度的高低从高到底列上去。找个机会从高到低，去问问他们关于你的担心。比如说“我其实很不习惯你对我好，因为我担心……”去看看他们的反应，用实际来检验一下我们的担心。&/p&&br&&p&3、&b&尝试真正的理解自己的担心&/b&，如果你完成前两步的话，相信你会发现你的这些担心有的是真的存在的，但也有的是不存在的。也许我们可以尝试一下更深入的理解自己的担心。正如上面所说，这些担心并不是空穴来风，往往会和我们的成长环境有关。不妨去探索到底这些担心是怎么在我们内心形成的，去理解他们形成的过程，以及他们所带给我们的影响。相信你会发现关于人与人相处的更多可能性以及选择。&/p&&p&与人相处是一个学习的过程，这很难，但是相信题主能够完成的很好。加油！&/p&&br&&p&－－－－－－－－－－－－－－&/p&&p&&b&&u&※ &/u&&/b&&b&&u&原创出于对专业的热情和对知乎的热爱与信任，谢绝一切形式的未授权转载&/u&&/b&&/p&&p&&b&&u&※ 建了一个微信号，欢迎感兴趣的知乎er关注 :-)&/u&&/b&&/p&&img src=&/543e8353eff478c1ac76417eee313dc6_b.jpg& data-rawwidth=&258& data-rawheight=&258& class=&content_image& width=&258&&
题主的问题很有意思，让我想起来以前在一次团体自我发现上，一个同学向督导师提出同样的问题，她谈到“我总是觉得不知道该怎么应对别人对我的好，比如说团体中很多其他同学夸奖我的时候，我真的不知道该说什么去回应他们，总觉的心理惴惴不安，您觉得我该怎…
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<a href="/b/.html" title="数据结构代码#include数据结构代码#include<stdio...
4x^2-4x+1＞0
(2x-1)^2&0
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<a href="/b/1050965.html" target="_blank" title="高一数学问题 若cos(a+b)=4/5,cos(a-b)=-4/5,90度〈a-b〈180度，270度〈a+b高一数学问题 若cos(a+b)=4/5...当前位置：
＞＞＞三个同学对问题“若方程组的解是，求方程组的解．”提出各自的想法．..
三个同学对问题“若方程组的解是，求方程组的解．”提出各自的想法．甲说：“这个题目好象条件不够，不能求解”；乙说：“它们的系数有一定的规律，可以试试”；丙说：“能不能把第二个方程组的两个方程的两边都除以5，通过换元替代的方法来解决”．参考他们的讨论，你认为这个题目的解应该是（&&& ）
题型：填空题难度：偏易来源：浙江省期中题
解：两边同时除以5得，，和方程组的形式一样，所以，解得．
马上分享给同学
据魔方格专家权威分析，试题“三个同学对问题“若方程组的解是，求方程组的解．”提出各自的想法．..”主要考查你对&&二元一次方程组的解法&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
二元一次方程组的解法
二元一次方程组的解：使二元一次方程组的两个方程都成立的一对未知数的值，叫做方程组的解，即其解是一对数。二元一次方程组解的情况：一般地，使二元一次方程组的两个方程左、右两边的值都相等的两个未知数的值，叫做二元一次方程组的解。求方程组的解的过程，叫做解方程组。一般来说，一个二元一次方程有无数个解，而二元一次方程组的解有以下三种情况：1、有一组解。如方程组:x+y=5①6x+13y=89②x=-24/7y=59/7 为方程组的解2、有无数组解。如方程组：x+y=6①2x+2y=12②因为这两个方程实际上是一个方程（亦称作“方程有两个相等的实数根”），所以此类方程组有无数组解。3、无解。如方程组：x+y=4①2x+2y=10②，因为方程②化简后为x+y=5这与方程①相矛盾，所以此类方程组无解。可以通过系数之比来判断二元一次方程组的解的情况，如下列关于x,y的二元一次方程组：ax+by=cdx+ey=f当a/d≠b/e 时，该方程组有一组解。当a/d=b/e=c/f 时，该方程组有无数组解。当a/d=b/e≠c/f 时，该方程组无解。二元一次方程组的解法：解方程的依据—等式性质1．a=b←→a+c=b+c2．a=b←→ac=bc (c&0)一、消元法1）代入消元法用代入消元法的一般步骤是：①选一个系数比较简单的方程进行变形，变成 y = ax +b 或 x = ay + b的形式；②将y = ax + b 或 x = ay + b代入另一个方程，消去一个未知数，从而将另一个方程变成一元一次方程；③解这个一元一次方程，求出 x 或 y 值；④将已求出的 x 或 y 值代入方程组中的任意一个方程（y = ax +b 或 x = ay + b），求出另一个未知数；⑤把求得的两个未知数的值用大括号联立起来，这就是二元一次方程的解。例：解方程组 ：&&&& x+y=5①｛&&&& 6x+13y=89②解：由①得x=5-y③把③代入②，得6(5-y)+13y=89即 y=59/7把y=59/7代入③，得x=5-59/7即 x=-24/7∴ x=-24/7y=59/7 为方程组的解我们把这种通过“代入”消去一个未知数，从而求出方程组的解的方法叫做代入消元法，简称代入法。2）加减消元法用加减法消元的一般步骤为：①在二元一次方程组中，若有同一个未知数的系数相同（或互为相反数），则可直接相减（或相加），消去一个未知数；②在二元一次方程组中，若不存在①中的情况，可选择一个适当的数去乘方程的两边，使其中一个未知数的系数相同（或互为相反数），再把方程两边分别相减（或相加），消去一个未知数，得到一元一次方程；③解这个一元一次方程；④将求出的一元一次方程的解代入原方程组系数比较简单的方程，求另一个未知数的值；⑤把求得的两个未知数的值用大括号联立起来，这就是二元一次方程组的解。例：解方程组：&&&& x+y=9①｛&&&& x-y=5②解：①+②2x=14即 x=7把x=7代入①，得7+y=9解，得：y=2∴ x=7y=2 为方程组的解利用等式的性质使方程组中两个方程中的某一个未知数前的系数的绝对值相等，然后把两个方程相加（或相减），以消去这个未知数，使方程只含有一个未知数而得以求解。像这种解二元一次方程组的方法叫做加减消元法，简称加减法。3）加减-代入混合使用的方法例：解方程组：&&& &13x+14y=41①｛&&&& 14x+13y=40 ②解：②-①得x-y=-1x=y-1 ③把③ 代入①得13(y-1)+14y=4113y-13+14y=4127y=54y=2把y=2代入③得x=1所以：x=1,y=2特点：两方程相加减，单个x或单个y，这样就适用接下来的代入消元。二、换元法例：解方程组：&& （x+5)+(y-4)=8｛&& （x+5)-(y-4)=4令x+5=m,y-4=n原方程可写为m+n=8m-n=4解得m=6,n=2所以x+5=6,y-4=2所以x=1,y=6特点：两方程中都含有相同的代数式，如题中的x+5,y-4之类，换元后可简化方程也是主要原因。三、设参数法例：解方程组：&&&&& x:y=1:4｛&&&& 5x+6y=29令x=t，y=4t方程2可写为：5t+6×4t=2929t=29t=1所以x=1，y=4四、图像法二元一次方程组还可以用做图像的方法，即将相应二元一次方程改写成一次函数的表达式在同坐标系内画出图像，两条直线的交点坐标即二元一次方程组的解。
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23002454657253864453298029852989330求解。这题不会_百度知道
求解。这题不会
已知正数等差数列an满足a1+a6=a2(a3-1),公比为q的等比数列Bn的前n项和Sn满足2S1+S3=3S2,a1=B1=1设数列{Ban}（an为下标）的前n项和为Tn，求使不等式3Tn＞B(n+2) +7成立的n的最小值（n+2)为下标）
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摁，这个答案是对的~
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