第十三讲&文言文专题复习(2)
3. 2014&&141516&913
4.2014&&141516&913
A.&&&&&&&&&&&&
5.2014&&141516&9
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
A，乘弊车，驾驽马（上朝）&&&&
&B（吃）&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&
C之辂车乘马（遗留）&&&&&
D，趣召晏子
6.2014&&141516&9
&&&&&&&&&&&&
&D.愈远耳（&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
7.2014&&141516&9
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
& &&&&&&&B.
& &&&&&&&&&&&&D.&&
8.2014&&141516&9
A三师（更换）&&&&&
B. 体而力践之（亲身）
笔札录书（购买）&&&
D. 以悦亲善身（值得）
C&&&&&&&&&&&
“”“”“”“”.
9.2014&&141516&9
A&&&&&&&&&
2&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
10.2014&&141516&9
&C.&&&&&&&&&&&&&&&&&
11.2014&&141516&9
12.2014&&141516&9
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&D
“”“‘’”“‘’”“‘’”“‘’”“‘’”&&&
13.2014&&141516&9
溢（满，充满&&&&
&B.绢（背&&
D.其清廉（孝服）
14.2014&&141516&9
A.镠拒梁命者（&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
“”“”“”“”
15.2014&&141516&9
以孝治天下（&
B. ，当可免（推辞&&&
汝所之（&&
(2)&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
16.2014&&141516&9
A.()&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
B .古制朴拙
&C.用之事（通“无”，没有
17.2014&&141516&9
客有短吴起于魏武侯者，曰：“吴起贪不可用也。”武侯疏吴起。公子成入见曰：“君奚为疏吴起也？”武侯曰：“人言起贪，寡人是以不乐焉。”公子成曰：“君过矣，夫起之能，天下之士莫先焉：惟其贪也，是以来事君，不然君岂能臣之哉？且君自以为与殷汤、周武王孰贤？务光、伯夷天下之不贪者也，汤不能臣务光，武王不能臣伯夷，今有不贪如二人者，其肯为君臣乎？今君之国，东距齐，南距楚，北距韩、赵，西有虎狼之秦，君独以四战之地处其中，而彼五国顿兵坐视，不敢窥魏者何哉？以魏国有吴起以为将也。周《诗》有之曰‘赳赳武夫，公侯干城’吴起是也。君若念社稷，惟起所愿好而予之，使起足其俗而无他求，坐威魏国之师，所失甚小，所得甚大。乃欲使之饭粝茹蔬被短褐步走以供使令，起必去之。起去，而天下之如起者，却行不入大粱，君之国空了。臣窃为君忧之。”武侯曰：“善。”复进吴起。[:]
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
38～473132333536383940444546474849
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许衡与李德辉在志趣方面有哪些相同之处
许衡与李德辉在志趣方面有哪些相同之处
许衡与李德辉两人的家庭都很贫困,但他们都喜欢读书且胸有大志.许衡抄书而读,又善于思考提问,读书的目的不仅仅是为了科举及第；李德辉抄录书籍,读诵不息,又谢绝与朋友的交往,专心求教,立志于做一个为国效力、造福于民、孝顺父母且有修养的人.2013年全国各地中考语文试题——文言文阅读汇编(一）
2013年全国各地中考语文试题——文言文阅读汇编
2013&年广州市初
三、（4&小题，15分）阅读下面的文段，完成9～11题。（10分）&&&&余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。&&&&当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。（选自宋濂《送东阳马生序》）9.下列句子中，加点词的意义相同的一组是（&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&）（3分）A．手自笔录&&&&&虽人有百手&
B.又患无硕师名人与游&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&故患有所不辞也C.从乡之先达执经叩问&&&&太守归而宾客从也
D.不知口体之奉不若人也&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&若为佣耕10.把“援疑质理，俯身倾耳以请”翻译成现代汉语。（4&分）
11.下列对文章内容的理解，不正确的一项是（&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&）&（3分）A.常常手借抄来之书，隆冬时节，十指冻僵仍毫不懈怠，足见“我”求学之“勤”。B.遇师斥责，表情更恭顺，理解更周到，没有争辩一句，足见“我”求学之“诚”。C.寒冬大雪，身背书箱，拖着鞋子，在深山巨谷中行走，足见“我”求学之“艰”。D.处服饰华丽的同学之间，虽然羡慕，却坚守心中之乐，足见“我”求学之“精”。9.【参考答案】c
【答案解析】本题考查的是对文言实词的理解。
A.动词，亲手；名词，手这个器官
B.动词，担心，忧虑；名词，祸患，灾难。
C.跟从，跟随。
D.比得上；你。
【备考建议】理解、记忆常考文言实词，注意课下的注解。
10.【参考答案】（我）提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵恭敬地请教。
【答案解析】本题考查的是对文言句子的翻译。
注意关键词的解释及语句的通顺。援：引、提出。质：询问。
【备考建议】翻译文言文的原则是“信”、“达”、“雅”。翻译文言文要以直译为主，意译为辅。文言文句子翻译技巧：留、补、调、删、换。
11.【参考答案】D
【答案解析】本题考查的是对文章内容的理解。
处服饰华丽的同学之间，虽然羡慕，却坚守心中之乐，足见“我”求学之“乐”，而不是求学之“精”。
【备考建议】注重文章内容的理解。在文章中找到选项出处，再仔细对比分析。
古诗词鉴赏
2013年北京市高级
四、文言文阅读（共9分）&
阅读《核舟记》（节选），完成第12-14题&
明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因
势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。&
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，
共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，
水波不兴”，石青糁之。&
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡
右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现
左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神
情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。&
通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、
题名并篆文，为字共三十有四。而计其长，曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪
12．解释下列语句中加点词的意思。（2分）&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（1）中峨冠而多髯者为东坡&&&&峨：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（2）其两膝相比者&&&&&&&&比：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
13．用现代汉语翻译下面的句子。（3分）&
矫首昂视，神情与苏，黄不属。&&翻译：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
14．下面是有关文中“核舟”的简介，请根据文章内容将其补充完整。（前两空用原文回答，
后两空用自己的话回答）（4分）&
这件雕刻品取材于“大苏泛赤壁”的掌故，原材料只是一个“&&&&&①&&&&&&&”的桃核，
雕刻者不仅把船上的人物雕刻得“&&&&&&&②&&&&&&&&”，对船的雕刻也细致入微，如核舟中
间部分有箬竹叶做成的船篷、&&&&&&&③&&&&&&&、雕着花纹的栏杆。这些都充分体现了雕刻
者&&&&&&&④&&&&&&&。&
四、文言文阅读。&
12、答案：（1）高高的&&（2）靠近&
13、答案：抬头仰望，神情跟苏（东坡）、黄（鲁直）不相同。&
14、答案要点：①长不盈寸&&②各具情态&&③船舱旁边左右各四扇的小窗（或高起而宽敞的
船舱）&&④神奇精湛卓越的雕刻艺术&
2013年福州市初
（一）阅读《公输》选段，完成7-11题。（16分）
&&&&子墨子见王，曰：“今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之；舍其粱肉，邻有糠糟而欲窃之——此为何若人？”
&&&&王曰：“必为有窃疾矣。”
&&&&子墨子曰：“荆之地方五千里，宋之地方五百里，此犹文轩之与敞舆也。荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富，宋所谓无雉兔鲋鱼者也，此犹粱肉之与糠糟也。荆有长松文梓檄楠豫章，宋无长木，此犹锦绣之与短褐也。臣以王吏之攻宋也，为与此同类。”
&&&&王曰：“善哉。虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。”
&&&&于是见公输盘子墨子解带为城以牒为械公输盘九设攻城之机变子墨子九距之。公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。
&&&&公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。”
&&&&子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。”
&&&&楚王问其故。
&&&&子墨子曰：“公输子之意不过欲杀臣。杀臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣，不能绝也。”
&&&&楚王曰：“善哉。吾请无攻宋矣。”
7．用“／”为文中画线句子标出停顿。（标4处，2分）
&&&&于是见公输盘子墨子解带为城以牒为械公输盘九设攻城之机变子墨子九距之。
8．解释下列加点的词语。（4分）
&&（1）邻有敝舆而欲窃之（&&&&）&&&&（2）荆之地方五千里（&&&&）
&&（3）公输盘诎（&&&&）&&&&（4）在宋城上而待楚寇矣（&&&&）
9．翻译下列句子。（4分）
&&（1）此为何若人？
&&（2）虽杀臣，不能绝也。
10．在劝说楚王过程中，墨子巧妙设喻，将“文轩”“锦绣”“粱肉”比喻楚国&&，将“敝舆”“短褐”“糠糟”比喻宋国&&，通过对比，使楚王醒悟到攻打宋国是不明智的行为。（2分）
11．选段在记述墨子与公输盘演练的攻守战中，“&&”“&&”两个词语可以看出战斗的激烈；“&&”一句可以看出公输盘已经技穷；“&&”一句表明楚王决定放弃攻打宋国。（4分）
（一）（16分）
7．（2分）于是见公输盘/子墨子解带为城/以牒为械/公输盘九设攻城之机变/子墨子九距之。
8．（4分）（1）破&&&&&&&（2）方圆（面积）
（3）通“屈”，理屈&&&&&（4）入侵
9．（4分）（1）这是什么样的人呢？
（2）即使杀了我，也不能杀尽（宋国的抵抗者）。
10．（2分）幅员辽阔、物产丰富（地大物博）&&&面积狭小、物产贫乏
11．（4分）九设&&&&&九距&&&&&&公输盘诎（公输盘之攻械尽）&&&吾请无攻宋矣
2013年河南省初中学
三、古诗文阅读（共14分）
阅读下面两个语段，完成16—19题。（共10分）
&&&&（一）晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂村，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
&&&&林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，成来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
&&&&（节选自陶渊明《桃花源记》）
&&&&（二）水益涩①，曳②舟不得进，陆行六七里，止药师寺。寺负紫芝山，僧多读书，不类城府。
&&&&越信宿，遂缘小溪，益出山左，涉溪水，四山回环，遥望白蛇③蜿蜒下赴大壑，盖涧
水尔。桑畦麦陇④，高下联络，田家隐翳竹树，樵童牧竖⑤相征逐，真行画图中！欲问地
所历名，则舆夫朴野，不深解吴语，或强然诺，或不应所问，率十问仅得二三。
&&&&越二岭，首有亭当道，髹书⑥“雪窦山”字。
&&&&（节选自邓牧《雪窦游志》）
&&&&注：①涩：不通畅。②曳：拖，拉。③白蛇：喻指清澈而细长的水流。④陇：通“垄”。⑤牧竖：牧童。⑥髹（xiu）书：用赤黑色的漆写。
&16．下面各组句子中加点词语意思相同的一项是【&&&&】（2分）
A．异&&渔人甚异之&&&&&&&&使内外异法也（《出师表》）
B．舍&&便舍船&&&&&&&&&&&&&屋舍俨然
C．去&&停数日，辞去&&&&&&&&乃记之而去（《小石潭记》）
D．道&&&不足为外人道也&&&&&&&策之不以其道（《马说》）
17．把语段（一）中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分）
&&&问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
18．语段（一）寄托了作者怎样的社会理想？（2分）
19．根据语段（一）（二）的内容，分条概括雪窦与桃花源的相似之处。（4分）
16．C（2分）
17．问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必（不要）说魏朝和晋朝。（翻译出大意，1分；“无论”译对，1分。共2分）
18．对没有战乱、宁静淳朴、安居乐业。幸福和谐的理想社会的向往。
&&&&（意思对即可。2分）
&&&&19．①山阻水隔，很难进入。&&②自然环境优美，田同风光如画。&&③人们生活安宁和乐。&&（多基本与世隔绝，民风淳朴。意思对即可。每对一处1分，共4分）
2013年呼和浩特市
三、文言文阅读(12分)
阅读《岳阳楼记》选段，完成7-11题。(12分)
①予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎?
②若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
③至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
④嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？
7．下列句子朗读节奏划分正确的一项是(&&&&&&)(2分)
A．予/尝求/古仁人之心&&&&&&&&B．若/夫/淫雨霏霏
C．处/江湖之远/则忧/其君&&&&&D．然/则/何时而/乐耶
8．下列句子中加点词语意思相同的一项是(&&&&&&)(2分)
A．前人之述备矣/众妙毕备&&&&&&B．南极潇湘/初极狭
C．薄暮冥冥/不宜妄自菲薄&&&&&&D．则有去国怀乡/游人去而禽鸟乐也
9．同“不以物喜”中的“以”用法相同的一项是(&&&&&&)(2分)
A．以大易小，甚善&&&&&&B．可以一战
C．全石以为底&&&&&&&&&&D．扶苏以数谏帮，上使外将兵
10．将文中画线兔子翻译成现代汉语。(4分)
⑴此则岳阳楼之大观也&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
⑵春和景明，波澜不惊&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
11．下列对选文相关内容理解分析不正确的一项是(&&&&&&)(2分)
A．第②③两个排比段，并行而下，一悲一喜，一暗一明，传达出两种人的览物之情。
B．第④段是修全篇的中心，在这段中，作者拟出一问一答，发出了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的誓言，点明全篇主旨。
C．“微斯人，吾谁与归？”既是慰勉藤子京，也体现了作者与古仁人同道的旷达胸襟。
D．选文内容充实，情感丰富，将写景、抒情、议论相结合，句式骈散相谐，行文富于变化。
7．A(2分)&&&&8．D(2分)&&&&9．D(2分)
&&&&10．(1)这就是岳阳楼的宏伟景象。(2分)
&&&&(2)春风和煦阳光明媚，湖面平静，没有惊涛骇浪．(2分)
&&&&11．A(2分)
2013年江西南昌
（二）阅读下面文言文，完成第9-13题。（10分）
惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓鶵，子知之乎？夫鹓鶵发于南海，而飞于北海；非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠，鹓鶵过之，仰而视之曰：‘吓&！’今子欲以子之梁国而吓我邪？”
9．对下面句子朗读节奏的划分正确的一项是（&&C&&）
A．今子欲/以子之梁国而吓我邪&&&&B．今子欲以/子之梁国而吓我邪
C．今/子欲以子之梁国而吓我邪&&&&D．今子欲以子之梁国/而吓我邪
10．解释文中加点词语的意思。（2分）
&&&&①&相（&&做宰相&&）&&&②&止（&&栖息、停留&&&）
11．翻译文中画线句子。（2分）
南方有鸟，其名为鹓鶵，子知之乎？
南方有一种鸟，它的名字叫鹓鶵，你知道吗？
12．请具体分析本文中庄子的语言技巧。（2分）
庄子没有直言痛斥惠子，而是采用讲故事的方式和比喻修辞手法，将自己比作鹓鶵，将惠子比作鸱，把功名利禄比作腐鼠，间接地表明自己的立场和志趣，讥讽惠子心胸狭窄。
13．结合文意说说庄子是一个怎样的人。（2分）
①面对惠子的猜忌，庄子主动与惠子见面，可见他的勇敢与机智。（1分）②把功名利禄比作腐鼠，可见他谈泊名利、志向高洁。（1分）
2013年兰州市初中
（二）阅读《邹忌讽齐王纳谏》选段，完成10—12题。（11分）
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
10.&下列句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（3分）
11.&用“/”线给下面句子断句。（先将原句工整地抄写在答题卡上，再断两处）（3分）
今&&齐&&地&&方&&千&&里
12．用现代汉语翻译下面的句子。（5分）
（1）由此观之，王之蔽甚矣。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（2）期年之后，虽欲言，无可进者。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（二）（11分）
10.（3分）C
11.（3分）今/齐地/方千里（书写1分，每正确断一处1分，共3分）
12.（5分）（2分）
&&&（1）由此看来，大王您受蒙蔽很深了。
（2）（3分）一年以后，就是想进谏，也没有什么可说的了。
（三）阅读《师旷撞晋平公》一文，回答13—15题。（8分）
晋平公与群臣饮，饮酣，乃喟然叹曰：“莫乐为人君！惟其言而莫之违。”师旷①侍坐于前，援②琴撞之。公披衽③而避，琴坏于壁。公曰：“太师谁撞？”师旷曰：“今者有小人言于侧者，故撞之。”公曰：“寡人也。”师旷曰：“哑④！是非君人者之言也。”左右请除⑤之。公曰：“释之，以为寡人戒⑥。”
【注】&①师旷：春秋时晋国乐师。他双目失明，对音乐有极深的造诣。&②援：执持，拿。&③衽：衣襟。&④哑：表示不以为然的惊叹声。⑤除：清除。⑥戒：鉴戒。&&&&&&&&&&&&&&&
13.&解释文中加点词语的意思。（2分）
（1）饮酣&&&&酣：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（2）释之&&&释：&&&&&&&&&&&&&&
14.&师旷撞晋平公的原因是什么？（用文中原句回答）（2分）
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
15.&同为劝谏君王，师旷与邹忌的劝谏方式有何不同？请简要分析。（4分）
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（三）（8分）
13.（2分）（1）酣：尽兴（畅快）地喝酒。&&&&&&（2）&释：放。
14.（2分）是非君人者之言也&（或：答“今者有小人言于侧者”得1分。）
15.（4分）邹忌用设喻说理的方法，以自身为例，把家事和国事进行类比，推己及人，以此达到讽劝的目的。（2分）师旷先借撞“小人”引起晋平公的重视，再直言以出，让晋平公认识到自己的错误，达到劝谏的目的。（2分）（意对即可）
2013年浙江省杭州市
阅读下面的文言文，完成19-22题。
（许）衡字仲平，怀之河内人也。七岁入学，授章句，问其师曰：“读书何为？”师日：“取科第耳！”曰：“如斯而已乎？”师大奇之。每授书，又能问其旨义。久之，师谓其父母日：“儿颖悟不凡，他日必有大过人者，吾非其师也。”遂辞去，如是者凡更三师。稍长，嗜学如饥渴，然遭世乱，且贫无书。尝从日者①家见《书》疏义，因请寓宿，手抄归。夜思昼诵，身体而力践之，方劝必揆②诸义而后发。家贫，食糠核菜茹，处之泰然，讴诵之声闻户外。
李德辉，字仲实，通州潞县人。适岁凶，家储粟才五升，其母舂蓬稗、炊藜苋而食之。德辉天性孝悌，操履③清慎，既就外傅④，嗜读书，束于贫，无以自资，乃辍业。年十六，监酒⑤丰州，禄食充足，甘旨，有余则市笔札录书，夜诵不休。已乃厌糟曲，叹曰：“志士顾安此耶！仕不足以匡君福民，隐不足以悦亲善身，天地之间，人寿几何，恶可⑥无闻，同腐草木也！”乃谢绝所与游少年，求先生长者讲学，以卒其业。
【注】①日者：以占侯卜筮为业的人。②揆（ku&）：揣度。③操履：操行。④外傅：老师。⑤监酒：监管制酒。⑥恶可：怎么能，如何能。
19.下列句子中加点词的解释错误的一项是（&&&&&）（3分）
A．如是者凡更三师（更换）&&&&&&B.&夜思昼诵，身体而力践之（亲身）
C.&有余则市笔札录书（购买）&&&&D.&隐不足以悦亲善身（值得）
20.下列句子中加点词的意思相同的两项是（&&）（&&&&）（4分）
A．然遭世乱，且贫无书&&&&&&&北山愚公，年且九十
B．因请寓宿，手抄归&&&&&&&&&安陵君因使唐雎使于秦
C．嗜读书，束于贫&&&&&&&&&&&&货恶其弃于地也
D.&仕不足以匡君福民&&&&&&&&&&诚宜开张圣呼，以光先帝遗德
21.用汉语写出下列句子的意思。
①儿颖悟不凡，他日必有大过人者，吾非其师也。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
②乃谢绝所与游少年，求先生长者讲学，以卒其业。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
22.许衡与李德辉在志趣方面有哪些相同之处？请结合两文内容，作简要分析。（4分）
19.D&&&&&&20.BD
21.①②
22.许衡与李德辉两人的家庭都很贫困，但他们都喜欢读书且胸有大志。许衡抄书而读，又善于思考提问，读书的目的不仅仅是为了科举及第；李德辉抄录书籍，读诵不息，又谢绝与朋友的交往，专心求教&，立志于做一个为国效力、造福于民、孝顺父母且有修养的人。
考点：实词
解析：足够
①&名&脚。《劝学》：“假舆马者，非利～也，而致千里。”《郑人买履》：“郑人有欲买履者，先自度其～而置之其坐。”
②&名&动物的脚。《核舟记》：“细若蚊～，钩画了了。”
③&名&器物的支撑部分。《赤壁之战》：“如此则荆吴之势强，鼎～之形成矣。”
④&形&充足。《赵威后问齐使》：“是其为人，哀鳏寡，恤孤独，补不～。”
⑤&形&满足。《茅屋为秋风所破歌》：“吾庐独破受冻死亦～。”《兰亭集序》：“快然自～。”
⑥&副&足够。《鸿门宴》：“料大王士卒～以当项王乎？”&《赤壁之战》：“兵精粮多，～以立事。”
⑦&副&值得。《桃花源记》：“不～为外人道也。”
【足下】⒈称对方的敬词。战国时多称诸侯国国君为足下。⒉脚下；立足的地方
A.且第一个&&连词并且&况且&&&第二个&&副&将要；将近。
C.第一个“&因为&”&第二个介词&&“在”
D.“用来”
21.（1）这个孩子聪明非凡，今后一定能大大超过其他人，我不能做他的老师。
（2）（李德辉）于是谢绝与他交好过的少年们的来往，向年长的先生们求学，来完成他的学业。
考点：翻译
解析：注意重点字的翻译，补充缺少的成分。
22.许衡和李德辉两个人的家庭都很贫困，但他们都喜欢读书且胸怀大志。许衡抄书而读，又善于思考提问。读书的目的不仅仅是为了科举及第；李德辉抄录书籍，读诵，又谢绝与朋友的来往，专心求教，立志于做一个为国效力、造福于民、孝顺父母且有修养的人。
考点：文章内容理解
解析：首先可以从文章中筛选出“嗜学如饥渴”“&人寿几何，恶能无闻？”等得出好学、有志向；然后从两个人具体的事件中概括即可。
2013年汕头市
（一）（14分）
燕地寒，花朝节后，余寒犹厉。冻风时作，作则飞沙走砾。&局促一室之内，欲出不得。每冒风驰行，未百步辄返。
廿二日天稍和，偕数友出东直，至满井。高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄&&。于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。柳条将舒未舒，柔梢披风。麦田浅鬣寸许。游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。风力虽尚劲&，然徒步则汗出浃背。凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。&
6．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（&&&&）（3分）
&&A、欲出不得/得之心而寓之酒也&&&&&&B、未百步辄返/造饮辄尽，期在必醉
&&C、于时冰皮始解/学而时习之&&&&&&&D、麦田浅鬣寸许/遂许先帝以驱驰
7．把文中画线的句子翻译成现代汉语。（4分）
&&始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。
8．第①段写城中的余寒景象，有什么作用？（4分）
9．下列对文章内容的理解，不正确的一项是（&&&&）（3分）
&A、本文通过对水光山色、柳条麦田的描写，以及对游人的欢欣、鱼鸟的悠然自得等情态的描绘，勾勒出一幅满井春色图。
&B、作者写初春景象，抓住了万物复苏的特点，如“将舒未舒，柔梢披风”一句，写出了春回大地时柳枝初展的神韵。
C、“泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者”，将品茶、饮酒、骑驴观赏等画面合为一组镜头，写出了游人络绎不绝的盛况。
D、这篇游记，采用描写、抒情、议论等多种表达方式，最后一段则以议论作结，表明了作者寄情山水的志趣。
6.&（13分）B
7.&（4分）（我这）才知道郊野之外未尝没有春天，可住在城里的人（却）不知道啊。
8.&（4分）这是欲扬先抑的写法。（1分）烘托出作者“欲出不得”的压抑烦闷之情；反衬了满井春意盎然的景象。（3分）
9.&（3分）C
阅读下面文言文，完成1—4题。
&&&赵且伐燕，苏代为燕谓惠王曰：“今者臣来，过易水，蚌方出曝，而鹬①啄其肉，蚌合而箝②其喙③。鹬曰：‘今日不雨，明日不雨，即有死蚌。’蚌亦谓鹬曰：‘今日不出，明日不出，即有死鹬。’两者不肯相舍，渔者得而并擒之。今赵且伐燕，燕、赵久相攻，以敝大众，臣恐强秦之为渔父也。愿王熟计议之也。“惠王曰：“善。”乃止。&&&&（选自《战国策》）
【注释】①鹬（y&）&:一种水鸟。&&②箝（qi&n）：夹住。&&&&③喙（h&i）：嘴。
1．解释下列加点词语在句中的意思。（2分）
&&（1）赵且伐燕（&&&&&）&&&&&&（2）以敝大众（&&&&&&&）
2．把文中画线的句子翻译成现代汉语。（3分）
&&&两者不肯相舍，渔者得而并擒之。
3．请写出选文包含的一个成语，并说说它给你的启示。（2分）
4．为什么苏代能说明惠王中止出兵？（3分）
1&&&&2&&（1）将要&&&（2）使……劳苦（贫困）
2&&&3&&&&两个都不肯放掉对方，（一个）打鱼人把它们一起捉住了。
3&&&2&&&鹬蚌相争，渔翁得利（或：鹬蚌相争、鹬蚌相持）
&&&&&&&启示：面对矛盾（冲突），要以理智、包容的态度对待，避免两败俱伤。
4&&&3&&&（1）从苏代的角度看：①方法巧妙。用寓言故事引入（讽喻或类比的方式），使惠王易于接受。（1分）②态度诚恳。为燕赵双方的利益着想，陈述利害，入情入理。（1分）
&&&&&（2）从惠王的角度看：善于听取别人的建议。（1分）
参考译文：
&&&&赵国将要进攻燕国，苏代为燕国去跟赵惠王说：“这次我来，路过易水，一只蚌刚好出来晒太阳，而一只鹬一下就叼住了蚌的肉，蚌立即合住壳夹住了鹜的嘴。鹬说：‘今天不下雨，明天不下雨，就会有死蚌。’蚌也对鹬说：‘你的嘴今天不拿出去，明天不拿出去，就会有死鹬。’两个都不肯放掉对方。（一个）打鱼人把它们一起捉住了。现在赵国马上要起兵进攻燕国，燕赵两国长期互相攻战，而使民众劳苦贫困，我深恐强大的秦国会成为那个打鱼人。希望大王您再仔细考虑考虑！”惠王说：“好！”于是中止了这件事。
2013山西省中考语
(二)阅读下面两篇文言文，完成第7～11题。(12分)
&&&&马&&&&说&&&&韩&&愈
&&&&世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。敌虽有名马，只(祗)辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
&&&&马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?
&&&&策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。
&&&&千里之马
&&&&臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人①言于君曰：1“请求之。”君遣之。三月得千里马。马已死，买其首五百金，反以报君。君大怒曰：“所求者生马，安事死马②而捐③五百金!”涓人对曰：“死马且买之五百金，况生马乎?天下必以王为能市马。马今至矣!”于是不能期年，千里之马至者三。&&&(选自《战国策·燕策一》)
注释：①涓人：宫中主管洒扫清洁的人。②安事死马：要死马做什么。③捐：白白费掉。
7．给下面句中加点的字注音。&&&&(2分)
(1)骈死于槽枥之间&&&&&&&&&&&&&&&&&&(2)一食或尽粟一石&&&&&&&&&&&&&
8.解释下面句中加点词的意思。(2分)
&&(1)策之不以其道&&&&&&&&&&&&&&&
&&(2)马已死，买其首五百金，反以报君&&&&&&&&&&&&&&&
9．把下面句子翻译成现代汉语。&(4分)
&&(1)其真无马邪?其真不知马也。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&(2)死马且买之五百金，况生马手?
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
10．托物寓意是古人的常用写法。《马说》一文，作者以“千里马”寓&&&&&&&&&&&&&&&&，以“食马者”寓&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。&&&&(2分)
11.《马说》与《千里之马》两文中“千里马”的命运截然不同，请简答它们的不同之处。&&&&(2分)
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
7．(1)pi&n&&(2)s&&&&&&(2分)
8.&(1)&&鞭打(用鞭子打，驱使)&&&(2)&&同“返”(返回)&&&(2分)
9．&(1)难道真的没有千里马吗？恐怕是真不认识千里马吧！
&&&&(2)死马尚且花五百金购买，何况活马呢?&&&&(4分)
10．人才&&&愚妄浅薄的统治者&&&&&(2分)
11.&《马说》中的“千里马”因为不能得到统治者的赏识、任用，最终不能“以千里称”。《千里之马》中的“千里马”因为君主渴求并能够采纳正确的建议，而得以脱颖而出。&&(意思接近即可)&&&(2分)
成都市2013年高中阶段教育
二、文言文阅读。（每题3分，共9分）
&&&&阅读下面文言文，完成下面4-6题。
&&&&浙江之潮，天下之伟观也。自既望以至十八日为盛。方其远出海门，仅如银线；既而渐近，则玉城雪岭，际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。杨诚斋诗云“海涌银为郭，江横玉系腰”者是也。
&&&&每岁京尹出浙江亭教阅水军，艨艟数百，分列两岸；既而尽奔腾分合五阵之势，并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如履平地。倏尔黄烟四起，人物略不相睹，水爆轰震，声如崩山。烟消波静，则一舸无迹，仅有“敌船”为火所焚，随波而逝。
&&&&吴儿善泅者数百，皆披发文身，手持十幅大彩旗，争先鼓勇，溯迎而上，出没于鲸波万仞中，腾身百变，而旗尾略不沾湿，以此夸能。
&&&&江干上下十余里间，珠翠罗绮溢目，车马塞途，饮食百物皆倍穹常时，而僦赁看幕，虽席地不容间也。
4.下列词句中加点词的解释有误的一项是(&&&&)
A.浙江之潮，天下之伟观．也&&&&观：景象
B.并有乘骑．弄旗标枪舞刀于水面者&&&&骑：骑马
C.随波而逝．&&&&逝：去，往
D.珠翠罗绮溢．目&&&&溢：满，充满
5.下列词句中加点词的意义相同的一组是(&&&&)
A.&&则玉城雪岭迹天而．来&&&&B.&&&既而尽奔腾分合五阵之势
&&&&鸣之而不能通其意&&&&予独爱莲之出淤泥而不染
C.&&仅有“敌船”为火所焚&&&&D.&&以此夸能
&&&&公输盘为楚造云梯之械&&&&而君以五十里之地存者
6.下列对文章理解和分析有误的一项是(&&&&)
A.作者以精炼的笔墨，描写了钱塘江潮的雄伟景象，水军演习的宏大场面，弄潮健儿的英姿以及人们观潮的盛况。
B.文章第一段按照由远及近的顺序，从形、色、声、势四个方面，对钱塘江潮进行描绘，表现了江潮的雄奇壮观。
C.文章最后一段写江岸十余里间观潮人数众多，热闹非凡，直接表现了江潮之盛和水上表演之精彩。
D.文章用词精当，寥寥数笔便能绘形传神，如“腾身百变”四个字就刻画出弄潮儿上下翻腾、变化多样的骁勇身姿。
&&&&参考答案:B&&D&&C
&&&&解析：&“骑”是马的意思，名词，读j&。&“乘”是骑、坐的意思。
&&&&考点：对文言实词的理解。
&&&&备考方法：熟悉课内文言文中注释里面的重点实词的意思。①化简为繁，一般文言实词较好记忆，即与现代汉语意义相差不多，只是将古代汉语中的单音词转变为现代汉语的双音词。因此，词义只是扩充。一些偏难的词语，可以从造字方法、简体字的原本意思来记忆。如“拊”，捶打的意思，篆文为一个人用手捶打胸口。②可以根据句子前后意思理解。
&&&&5、解析：
&&&&A第一个“而”表修饰；第二个“而”，连词，表转折，但是，却。
&&&&B第一个“之”结构助词，的；第二个“之”，主谓之间，取消句子的独立性。
&&&&C第一个“为”被；第二个“为”介词，替，给。
&&&&D两个“以”都是凭借的意思。
&&&&考点：文言虚词的用法及意义。
&&&&备考方法：把常考的虚词如“而”、“之”“为”等，进行分类整理，掌握其常考的用法及意义。①依据语法功能析用法，根据用法辨词义，予独爱莲之出淤泥而不染“莲”是主语，“出”是谓，“之”用在主谓之间，是助词。②采用删换替代看变化，通过比较辨词义&，如把“鸣之而不能通其意”的“而”去掉，发现它还是原来的意思，按就表明它是连词。③瞻前观后析语境，根据位置辨词意&。如“而君以五十里之地存者”，“以”在谓语位置，是动词，是凭借的意思。
&&&&解析：C答案错在“直接表现了”，文章最后一段写江岸十余里间观潮人数众多，热闹非凡，是从间接或是侧面描写出了江潮之盛和水上表演之精彩。
&&&&考点：对文章的理解。需要考生分析文章内容时细心。
&&&&第Ⅱ卷（其他类型题，共82分）
三、翻译、默写（共10分）
7.把下面文言文阅读材料中的划线句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）倏尔黄烟四起，人物略不相睹（2分）
（2）吴儿善泅者数百，皆披发文身（2分）
&&&&（1）忽然黄色的烟雾四处窜起，人和物彼此一点也看不见。（译出大意1分，落实“略”的意思1分。）
&&&&（2）几百个善于泅水的吴地健儿，都披散着头发，身上画着花纹。（译出大意1分，落实“文”的意思1分。）
&&&&此题考查课内文言文翻译。每年的中考题，第一个阅读题都是文言文阅读，选取的文章多出自八、九年级文言文。除了能够比较准确地译出句子的意思，还应该落实重点实词，近几年考的重点实词有：12年《醉翁亭记》中“开”“归”“暝”“晦”；11年考了《核舟记》中“奇”“可”倚”“历历”；10年《桃花源记》“异”“穷”“妻子”“绝境”。从2010年到今年考查的课内文言文都出自八年级。重点实词考查的范围有通假字、异体字、古今异义字、词类活用等。所以，关于实词的特殊用法，是我们学习的过程中特别需要注意的。
文言文阅读（共12分）
&&&&阅读下面的文言文，完成3~5题。
&&&&（一）
&&&&王朗俱乘船避难，有一人欲依附，歆辄难之。朗曰：“幸尚宽，何为不可？”后贼追至，王欲舍所携人。歆曰：“本所以疑，正为此耳。既已纳其自托，宁可以急相弃邪！”遂携拯如初。世以此定华、王之优劣。
&&&&（节选自《世说新语·德行第一》）
&&&&（二）
&&&&华歆字子鱼，平原高唐人也。歆为吏，同郡陶丘洪亦知名，自以明见过歆。时王芬与豪杰谋废灵帝。芬阴呼歆、洪共定计，洪欲行，歆止之曰：“夫废立大事，伊、霍之所难。芬性疏而不武，此必无成，而祸将及族，子其无往！”洪从歆言而止。后芬果败，洪乃服。
&&&&太祖在官渡，表天子徵歆。宾客旧人送之者千馀人，赠遗数百金。歆皆无所拒，密各题识，至临去，悉聚诸物，谓诸宾客曰：“本无拒诸君之心，而所受遂多。念单车远行，将以怀璧为罪，原宾客为之计。”众乃各留所赠，而服其德。
（节选自《三国志·华歆传》，有删改）
下列语句加点词解释有误的一项是（&&&&）
王欲舍．所携人&&&&舍：舍弃
本所以疑．&&&&疑：犹豫
芬阴．呼歆&&&&阴：暗中
念．单车远行&&&&念：挂念
将文中画线句子翻译成现代汉语。（6分）
既已纳其自托，宁可以急相弃邪！
芬性疏而不武，此必无成，而祸将及族，子其无往！
从这两则选文中可以看出华歆是一个怎样的人？请分点概括作答。（4分）
【参考答案】
&&&4、（1）译文：既然已经接纳他，难道可以因为情况紧急就抛弃他吗？（落实“纳”“急”各1分，大意通顺1分）
&&&&（2）王芬性情粗疏没有韬略，这事必定成功不了，而且会祸及宗族。您千万不要参与！（落实“疏”“武”各1分，大意通顺1分。）
&&&5、(德行高尚，言行一致。（既已纳其自托，宁可以急相弃邪！”遂携拯如初）
&&&&(见识过人。（阻止陶丘洪帮助王芬废帝之事）
&&&&(名士高风。（巧妙的谢绝部下和百姓送的礼物）
&&&&（任意答到其中两点并结合文段实例即可得4分。）
&&&&今年的课外文言文仍然以人物传记为文本，考察人物的品性。与往年不同的是用同一人的两则不同材料进行对比阅读。引导学生关注不同时代不同作家对同一历史人物的不同评价。第3题，对实词考察，较为简单。要求学生积累常用实词的意思，学会知识迁移。第4题，文言翻译，要求掌握基本的文言翻译方法，注意句子中的重点实词和文言句式。第5题，对人物评价，要求准确概括并结合例子解释。
（一）阅读《岳阳楼记》选段，回答8～10题（8分）
&&&&若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
&&&&嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以已悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忱其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必日“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？
8．（2分）解释文中加点的词语。
&&(1)薄：&&&&(2)求&：
9．（4分）把下列句子翻译成现代汉语。
&&(1)沙鸥翔集，锦鳞游泳。&&&&(2)微斯人，吾谁与归？
10.（2分）“古仁人之心，或异二者之为”中的“异”指什么内容？
8．（2分）(1)薄：迫近&&&&(2)求：探求
9．（4分）(1)（2分）沙洲上的鸥鸟时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼儿在（在水中）畅游。[沙洲上的鸥鸟时而飞翔，时而停歇，五彩的鱼儿（在水中）畅游。]
&&&&(2)（2分）（如果）没有这种人，我同谁一道呢7．[（如果）没有这样的人，我和谁志同道合呢？]
10.（2分）古仁人不同于迁客骚人，能不受自然风物好坏的影响，“不以物喜，不以己悲”。
2013年河北省
二、阅读下面的文言文，回答10～14题。（14分）
&&&&廿二日天稍和，偕数友出东直，至满井。高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。
10.用朱自清《春》中的句子描述加线句子所写的景物。(l分)
11.这段文字描写的内容是什么？蕴涵了作者怎样的情感？（4分）
课内文言文与课外文言文分值比为（5比9），由原来的五五开增大到五九开，显示出命题者大刀阔斧的魄力。课内文言文没有涉及到字、词、句，既出乎意料，又在意料之中。因为课内文言文考查的是机械记忆，是学生“背出来的”。对课外文言文考查的才是学生阅读文言文的能力。本次河北迈的步子很大，命题者的勇气值得称赞。
&&&&我辈作文，必几经删润①，而后文成。闻欧阳文忠作《昼锦堂记》，原稿首两句是：“仕宦②至将相，富贵归故乡。”再四改订，最后乃添两“而”字。作《醉翁亭记》，原稿处有数十字。粘之卧内，到后来又只得“环滁皆山也”五字。其平生为文，皆是如此，甚至有不存原稿一字者。近闻吾乡朱梅崖③先生，每一文成，必粘稿于壁，逐日熟视，辄④去十余字。旬日以后，至万无可去，而后脱稿⑤示人。此皆后学所当取法也。
①删润：删改和润色。②仕宦：指做官。③朱梅崖：清代进士。④辄：总是。⑤脱稿：（著作）写完&
12.下列句子中，加着重号的“而”与例句中的“而”用法相同的一项是（2分）【&&&&】
&&&&例句：富贵而归故乡
&&&&A.杂然而前陈者（《醉翁亭记》）
&&&&B.乃记之而去（《小石潭记》）
&&&&C.然后知生于忧患而死于安乐也（《生于忧患，死于安乐》）
&&&&D.鸣之而不能通其意（《马说》）
13.把下面句子翻译成现代汉语。（4分）
&&&每一文成，必粘稿于壁，逐目熟视，辄去十余字。
14.“此皆后学所当取法也”一句中的“法”具体指什么？（3分）
10.（1分）山朗润起来了
11.（4分）描写满井明媚的早春景色；蕴含了作者欣喜愉悦的感情。
（每问2分，意思对即可）
12.（2分）B
13.（4分）每写完一篇文章，一定把它粘贴在墙壁上，天天仔细阅读，每次总会删除十多个字。（每句1分，意思对即可）
14.（3分）作文，必几经删润，而后成文。
（可用自己的话表述，意思对即可得满分）
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环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。
若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐：人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
10．解释下列句子中加点的词的意思。（2分）
(1)名之者谁？太守自谓也(&&明名、取名&&)&&&&(2)四时之景不同(&&助词；译为“的”&&)
11.用现代汉语翻译下列句子。（4分）
(1)山水之乐，得之心而寓之酒也
游赏山水的乐趣，有感于心而寄托在酒上罢了。
17.负者歌于途，行者休于树
背着东西的人在路上歌唱，走路的人在树下休息。
3、请说说本文“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”中的“乐”与范仲淹《岳阳楼记》“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”中的“乐”的相同点，以及这种思想在当今社会的积极意义。（2分）
相同点：两篇散文都是借触景生情来抒发自己的抱负和情怀，都表述了自己虽遭贬谪却仍怀济世安民、与民同乐的高尚情怀。
他们这种不以自己的进退得失为念，而“与民同乐”思想对今天全面建设小康社会有着重要的现实意义，我们只有心为民所系，关注民生才能构建社会主义和谐社会。
阅读《桃花源记》，按要求回答问题。
晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
8．下面语句中加点的词解释有误的一项是（&&&&）
A．渔人甚异之（异：认为……奇特非凡）&&&&&&&&&&B．无论魏晋（无论：不要说）
C．处处志之（志：记住）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&D．寻病终（寻：不久）
9．下列各组中加点的词意义和用法相同的一项是（&&&&）
A．欲穷其林&&&&&&&&&&&&&&&&&&&其人端视容寂
B．有良田美池桑竹之属&&&&&&&&&犹鱼之有水也
C．不复出焉&&&&&&&&&&&&&&&&&&&万钟于我何加焉
D．乃不知有汉&&&&&&&&&&&&&&&&&乃重修岳阳楼[来源:]
10．下面对选文内容分析理解不正确的一项是（&&&&）
A．误入桃花源的渔人惊异地看到，这里土地肥美，生活和乐，没有压迫，没有纷争，老幼幸福愉快，人人融洽友好，这完全是中国农耕文明时代“大同社会”的形象体现。
B．在听了渔人对外界的介绍后，桃源人叹惋不已，从上下文可以推知，他们感叹的是“山中方一日，世上已千年”的韶光易逝和逃脱了外界的纷争与祸乱。
C．作者既描绘了桃花源里一幅鲜活的人间生活的图景，又极力表现了它的似有似无，寻觅而不可得，反映了作者的理想与现实之间的矛盾。[来源:学#科#网]
D．这篇文章故事曲折回环，悬念迭起，记叙层次清楚，环环相扣，结构严谨，语言简洁平易，朴实自然。
表述题（共10分）
11．把第Ⅰ卷文言文阅读材料中划线的句子翻译成现代汉语。
（1）见渔人，乃大惊，问所从来。（2分）
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（2）率妻子邑人来此绝境，不复出焉，（2分）
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
8.C&(通“讠志”，做标记)
9.A&（A.指示代词，那B.&前者代词，这；后者助词，用在主谓之间，取消句子的独立性，
无实义C.前者兼词，“于之”，从这里；后者助词，表疑问语气D.前者副词，竟；后者
连词，于是）
10.B&（“‘山中方一日，世上已千年’的韶光易逝”错误。）
11.&⑴村里的人见到渔人，就大吃一惊，问渔人从哪里来。（主要评分点为省略的“村里的人”、“乃”、省略的“渔人”、“所”，每点0.5分，共2分）
⑵村里人的祖先带领妻子儿女及乡邻来到这个与人世隔绝的地方，不再从这里出去。（主要评分点为省略的“村里人的祖先”，“妻子”、“绝境”、“焉”，&每点0.5分，共2分）
（一）文言文阅读（15分）
（甲）阅读下文，回答问题。（10分）
&&&&环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧曰智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰“醉翁”也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。
　　若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
　　至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
　　已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
10、本文作者欧阳修是　　　　（朝代）文学家。（1分）
11、解释下列加点词在文中的意思。（2分）
（1）蔚然而深秀者　　　　　　　　　　　（2）名之者谁　　　　　　　　　
12、第二段中作者按照什么顺序描绘了琅琊山的美丽景色？（2分）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
13、作者用富有表现力的语言描绘了“滁人”跟随太守出游的欢乐场景。请分析他们“从太守游而乐”的原因。（2分）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
14、欧阳修虽被贬滁州，却能够与民同游且“乐其乐也”。请结合生活实际谈一谈你从中得到哪些人生启示。（3分）&
（乙）阅读下文，回答问题。（5分）
仲宾又云：向其家有梨园，其树之大者每株收梨二车。忽一岁盛生，触处皆然，数倍常年，以此不可售，甚至用以饲猪，其贱可知。有所谓山梨者，味极佳，意颇惜之。漫用大瓮储数百枚，以缶盖而泥其口，意欲久藏，旋取食之。久则忘之，及半岁后，因至园中，忽闻酒气熏人。疑守舍者酿熟，因索之，则无有也。因启观所藏梨，则化而为水，清冷可爱；湛然甘美，真佳酝也，饮之辄醉。回回国葡萄酒，止用葡萄酿之，初不杂以他物。始知梨可酿，前所未闻也。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　选自周密《癸辛杂识》
[注释]①瓮：陶制的容器。②泥：涂抹。
15、“因启观所藏梨”中的“启”在文中的意思是　　　　　　　　　　。（1分）
16、仲宾赞美梨酒“真佳酿也”的原因是什么？（2分）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
17、梨酒酿成，实属偶然。假如再酿梨酒，请你简要介绍酿酒的步骤。（2分）
10、北宋、宋代、宋朝任选其一即可。
11、（1）草木茂盛的样子或茂盛的样子。（2）命名或取名。
12、围绕“时间顺序”或“早晚、四季的变化”回答即可。
13、围绕“滁州百姓爱戴太守，愿意跟随太守出游；太守治政有方，百姓安居乐业。”回答即可。
14、围绕“面对困难和挫折能够豁达乐观、恬然自适、积极向上、有所作为”回答即可。
15、开或打开。
16、围绕“清澈、甜美、酒力大”或用原文“清冷可爱、湛然甘美、饮之辄醉”回答即可。
17、围绕“将山梨装入大瓮，密封瓮口，久藏”回答即可。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
江西省2013
（二）阅读下面文言文，完成第9&-13题。（10分）
&&&&楚庄王欲伐越①。庄子谏日：“王之伐越，何也？”日：“政乱兵弱。”庄子日：“臣愚患之，智之如目也，能见百步之外，而不能自见其睫②。王之兵自败于秦晋，丧地数百里，此兵之弱也；庄蹻③为盗于境内，而吏不能禁，此政之乱也。王之弱乱，非越之下也。而欲伐越，此智之如目也。”王乃止。故知之难，不在见人，在自见，故日：自见之谓明。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（节选自《韩非子》）
【注释】①越：越国。&&②睫：眼睫毛。&&③庄蹻(&qiāo)：当时民间反对派首领。
9．对下面句子朗读节奏的划分正确的一项是（2分）
&&&&王之兵自败于秦晋&
&&A．王之兵自败于／秦晋
&&B．王之兵／自败于秦晋
&&C．王之兵自败／于秦晋
&&D．王／之兵自败于秦晋
10.解释文中加点词语的意思。（2分）
&&①丧(&&&&)&&②明(&&&&)
11.翻译文中画线句子。（2分）
&&王之弱乱，非越之下也。
12.庄子劝谏楚庄王放弃伐越的故事说明了什么道理？用自己的话概括。（2分）
13.结合文意，简要说说楚庄王是个怎样的人。（2分）
9．B（2分）
10.①丧失（1分）&&&&②明智（1分）
11.大王（楚庄王）的国家里军队弱小、政局不稳（1分），问题不比越国少（1分）。
12.人要有自知之明，才能够避免失误，立于不败之地。（2分）
13.①楚庄王只看见越国的问题，却不能发现自身的问题，可见他目光短浅，考虑问题不周全。
&&②听了庄子的劝谏之后，楚庄王打消了伐越的念头，可见他善于纳谏，勇于改正缺点。（1分）
2013年南京市
[古文阅读]
&&&&天生万物，久而与之俱化，固其理焉，无间于有情无情，有知无知也。
&&&&予得双雁于衢①人郑伯膺，纯白色，极驯扰②可玩，置之云壑，不远飞翔。未几，陨其一，其一块③独无俦④。因念白鹅正同色，又性亦相类，乃取一只与同处。始也，两下不相宾接，见则东西分背，虽一盆饲谷，不肯并啜。如是五日，渐复相就。逾旬之后，怡然同群。但形体有大小，而色泽飞呜则一。久之，雁不自知其为雁，鹅不自知其为鹅，宛如同巢而生者，与之俱化，于是验焉。
&&&&今人呼鹅为舒雁，或称家雁，其褐色者为雁鹅，雁之最大者曰天鹅。
&&&&唐太宗时，吐蕃禄东赞⑤上书，以谓圣功远被⑥，虽雁飞于天，无是之速，鹅犹雁也，遂铸金为鹅以献。盖二禽一种也。
&&&&(选自《容斋随笔》)
&&&&[注释]①衢(q&)：指衢州。②扰：顺服。③块：孤独。④俦：伴侣。⑤禄东赞：吐蕃酋长。⑥被：遍及。
9．下列句子的朗读节奏划分正确的一项是(&&&&)(2分)
&&&A．其一块／独无俦&&B．两下不相／宾接&&C．宛如同巢／而生者&&D．今人／呼鹅为舒雁
10．解释下列句中加点的词语。(4分)
&&&&⑴因念白鹅正同色&&&&&&&&&&&&&&&&&&&⑵怡然同群&&&&&&&&&&&&&&&
⑶雁不白知其为雁&&&&&&&&&&&&&&&&&&&⑷遂铸金为鹅以献&&&&&&&&&&&&&&&&&
11．用现代汉语翻译下面句子。(2分)
如是五日，渐复相就。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
12．文中的雁和鹅先“分背”后“俱化”的原因有哪些?(3分)
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
10．(4分)⑴想到&&⑵安适愉快的样子&&⑶是&&⑷就(每空1分)
11．(2分)(它们)像这样过了五天，渐渐互相接近。(每句1分)
12．(3分)雁和鹅是不同的鸟，但属于同类，因为生活在一起久了，所以能彼此融合。
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