【楼主】画风
> 5、老师这有几个字想请教同学们，你会读吗?（指名学生读） 课件出示： 显得更美了一根旗杆 风车呼呼地转斜斜的雨丝 师：这个显字，也是课文中的生字，你能给它组一个词吗？能用它说一句话吗？[根据课文特点，创设交朋友的情境，联系学生生活实际巧妙识字，既激发了学生的学习兴趣，又提高了识字的质量。] （四）、再读课文、感知内容 1、过渡：把这些字送回课文，老师相信你们肯定会读得更好。 2、请大家带着“这篇课文讲了一件什么事？”这个问题再来自由的读读课文。课件出示：想一想：这篇课文讲了一件什么事？ 3、读完后师：这篇课文讲了些什么事呢？（指名说） 4、师：那么他们到底是怎么画风的呢，请同学再一次的去默读课文，可以拿起笔画出你自己的答案。 5、师：有答案了吗？谁来告诉大家他们是怎样画风的呢？随学生回答课件出示相关句子： ⑴只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。 ⑵说着，她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。 ⑶他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说：“下雨了，风把雨丝吹斜了。” ⑷她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。 她读书细心吗？句子中的“她”“他”分别指谁呢？能不能换成小朋友的名字，说得更清楚些？随学生回答课件出示相关句子： ⑴只见赵小艺在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。 ⑵说着，陈丹在大树旁边画了几棵弯弯的小树。 ⑶宋涛把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说：“下雨了，风把雨丝吹斜了。” ⑷赵小艺画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。 6、请大家一起来读一读上面的句子。 7、师：那赵小艺他们的画到底是怎样的呢？想不想看看他们的画呢？课件逐幅出示赵小艺三个人的画：你看到了些什么？这是谁画的画？能给它配上课文里的句子吗？ 师：配得好吗？大家一起来读读这一段。（课件出示：画和相应的文字）[本环节克服了乏味地串讲，对学生提出自读要求，让学生带着问题读课文，在自读中解决问题，随机出现图文并茂的课件，再加上老师适当鼓励性的提问，调动了学生学习的积极性，激发学生的兴趣，使学生的理解、思维等能力得到了提高，更好地理解了课文内容。] （五）想象拓展，积累语言。 师：文中的三个孩子画出了风，小朋友，你们想画风吗？准备怎么画风呢？把自己的奇思妙想告诉你的学习伙伴吧！ 1、小组讨论画风方法。 2、全班交流画风的方法。 3、完成课后“读读写写”。 课件出示：张洁问：“你想怎样画风？”我说：“___________________。” [让学生想象说话，留给学生一个可以尽情拓展想象的空间，发展了思维，同时小组间的交流，使学生之间有机会互相帮助，有机会获得同伴的创新信息，促进了学生多方位的互动，培养了学生合作学习的能力。] 4、其实，生活中的风很多，现在就让我们一起来欣赏一下生活中各种各样的风吧。（课件出示生活中各种各样的风。） （六）个性作业，自主选择。 老师给大家设计了这样几项作业，请你选择你最感兴趣的一项去完成吧！ 小画家：用你的画笔，画出不同的风。 播音员：有感情地朗读课文。 小演员：和好朋友一起表演课本剧。 小诗人：编一首关于风的儿歌。 小巧手：做架纸飞机或风车，到风中去放飞你的欢乐。 [学生的个性，能力有差异，作业应具有“创造性学习过程”的本质，教师应从作业的主体——学生出发，设计具有多样性的，富有创造性和趣味性的作业，让学生通过作业活动充分发挥自己的潜能。][ 结 束 ]
第一轮 顾婷婷-辛欣 1.英文字母中的M在汉语拼音中的发音是什么？ 答案： MO 2.英文字母中的T在汉语拼音中的发音是什么？ 答案： TE 3.烤乳猪属于传统八大菜系中的哪个菜系？ 答案： 粤菜 4.德州扒鸡属于传统八大菜系中的哪个菜系？ 答案： 鲁菜 第二轮 顾婷婷-纪泽希 5.在扑克牌中除了K、Q、J外还有哪种单个的英文字母的牌？ 答案： A 6.在扑克牌的阿拉伯数字牌中最大的数字是多少？ 答案： 10 7.谚语男怕入错行的下一句是？ 答案： 嫁错郎 8.常用来形容夫妻之间感情的倦怠期，我们会说是几年之痒 答案： 7年 9.北京著名景点什刹海是由前海，西海和什么海组成？ 答案： 后海 10.单人房双人床》《电台情歌》是哪位香港女歌手的代表作？ 答案： 莫文蔚 11.请问代表作有《江南》《曹操》的著名歌手林俊杰来自哪个国家？ 答案： 新加坡 12.大仲马的作品，描述爱德蒙.堂泰斯陷害后成功复仇的故事是哪部小说？ 答案： 《基督山伯爵》 13.鲁迅写过程的唯一一部回忆散文集叫什么？ 答案： 《朝花夕拾》 14.唐朝时，日本到唐朝的留学生被称为？ 答案： 遣唐使 15.日本战国时代末期杰出的固政治家和军事家，江户幕府的第一代将军是谁？ 答案： 德川家康 16.带领中国女排获得2004年奥运会冠军的主教练是？ 答案： 陈忠和 17.在2012年NBA总决赛中，三届最有价值球员谁终于实现了职业生涯的总冠军梦想？ 答案： 詹姆斯 第三轮 顾婷婷-张志荣 18.人们常用枪打什么来形容好出风头的人什么被打压打击？ 答案： 枪打出头鸟 19.我们说事情毫无眉目，未见端倪什么形容什么字还没有一撇？ 答案： 八 20.以闻起来臭，吃起来香为特色的是哪种长沙，绍兴等地的著名豆制品小吃？ 答案： 臭豆腐 21.拔丝地瓜这道菜中拔出的丝儿是用哪种调味料熬成的？ 答案： 糖 22.电影《天下无双》中，长公主这一角色由哪位明星扮演？ 答案： 王菲 23.周星驰版的《唐伯虎点秋香》中，秋香是由哪位明星扮演的？ 答案： 功利 24.请问一公顷等于多少平方米？ 答案： 1万 25.重量单位一吨等于多少千克？ 答案： 1千千克 26.春秋五霸中的哪个诸侯国后来被分析成了战国时期的韩、赵、魏三个国家？ 答案： 晋 27.推进了万历新政，并著有《张太岳集》的明朝内阁首辅是谁？ 答案： 张居正 28.杜甫的诗《登高》中：无边落木萧萧下下一句是？ 答案： 不尽长江滚滚来 29.柳永的作品《雨霖铃》中：执手相看泪眼下一句？ 答案： 竟无语凝噎 30.四书五经中的五经是指诗、书、礼、易和哪部书籍 答案： 春秋 31.《新婚别》《无家别》《垂老别》是哪位唐代诗人的经典作品？ 答案： 杜甫 32.由吴宇森导演的电影《变脸》是由尼古拉斯 凯奇和哪位好莱坞巨星主演的？ 答案： 约翰.特拉伏塔 33.曾任美国加州州长并出演过程《真实的谎言》的美国好莱坞著名男影星是谁？ 答案： 施瓦辛格 第四轮 顾婷婷-乔岩 34.亚克西是我国哪个民族语言中表达好，优秀的意思？ 答案： 维吾尔族 35.晶语中萨库拉指的是日本国花，请问是哪种花？ 答案： 樱花 36.出自《汉晋春秋》，司马昭之心的下一句是？ 答案： 路人皆知 37.民间俗语：兵马未动什么先行？ 答案： 粮草 38.动画片《葫芦兄弟》中穿青色衣服的老五拥有哪种特殊本领？ 答案： 喷水 39.郑渊洁笔下的著名童话人物鲁西西的哥哥是谁？ 答案： 皮皮鲁 40.曾经效力于NBA爵士队，有邮差称号的球星是？ 答案： 马龙 41.NBA传奇球星，与卡尔马龙搭档，人称犹他双煞中的后卫球员是谁？ 答案： 斯托克顿 42.和平解放北平，国民党的守城将领是哪一个著名将军？ 答案： 傅作义 43.《水浒传》中，梁山好汉招安全后被派去镇压的另一个起义首领叫什么？ 答案： 方腊 44.秦朝末年，陈胜吴广在当时的哪个地方起义？ 答案： 大泽乡 45.十全老人是我国清朝哪位皇帝的自称？ 答案： 乾隆 46.曲婉婷的歌，你存在我深深的脑海里，我的林里，我的主里，下一句是什么？ 答案： 我的歌声里 47.孙楠的歌你快回来，把我的思念带回来的下一句是？ 答案： 别让我的心空如大海 48.NBA60年代最伟大的中锋之一拉赛尔，他一共有多少枚总冠军戒指？ 答案： 11 49.在2000悉尼奥运会上，哪一位美国篮球运动员在与法国队的比赛中上演了死亡之扣？ 答案： 卡特 50.希腊神话中的大地之神是谁？ 答案： 盖卫 51.《西游记》中，要成功摘到人参果必须使用一种什么特殊的工具？ 答案： 金击子 52.《活着》、《兄弟》是我国哪位当代作家的代表作品？ 答案： 余华 53.诗人戴望舒的《雨巷》中，用什么花比喻那个他想遇到的姑娘？ 答案： 丁香花 54.《良友》画报1926年2月创刊，第一期封面照片上的女士是谁？ 答案： 蝴蝶 55.八十年代台湾著名的由林志炫和李骥组成是音乐组合叫什么？ 答案： 优客李林 56.著名的反奴隶制小说《汤姆叔叔的小屋》的作者是？ 答案： 斯托夫人 57.因《藤王阁序》闻名的英年早逝的初唐四杰之首是谁？ 答案： 王勃 第一次把一站到底的题库用完 58.儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢，诗中的纸鸢指的是现在哪种玩具？ 答案： 风筝 59.令尊是我国古代对对方什么亲属的尊称？ 答案： 父亲 60.中国引进的第一部国外动画片是？ 答案： 铁臂阿童木 第五轮 顾婷婷-徐刚 61.老抽、生抽是指我们日常生活中的哪种烹饪调料？ 答案： 酱油 62.我们炒菜时常用哪种材质的锅，具有补充微量元素的效果？ 答案： 铁锅 63.生活中见到街上胡乱张贴的小广告，我们什么俗称它像哪种皮肤病一样讨厌？ 答案： 牛皮癣 64.亚洲第一个举办夏季奥运会的国家是？ 答案： 日本 65.举办过程夏季奥运会次数最多的国家是哪个国家？ 答案： 美国 66.电影《重庆森林》中，两位主要男演员是梁朝伟和谁？ 答案： 金城武 67.黄圣依版《白蛇传说》中，饰演法海的演员是？ 答案： 李连杰 第六轮 顾婷婷-杨艳 68.俗语中形容人贪心不知足常用吃着碗里下一句是？ 答案： 看着锅里 69.俗语金无足赤的下一句是什么？ 答案： 人无完人 70.在地理中零度纬线也称之为什么？ 答案： 赤道 71.赤道是一条特殊的纬线，那么本初子午线是一条特殊的什么？ 答案： 经线 72.中国首位获得国际肖邦钢琴大赛金奖的是谁？ 答案： 李云迪 73.《隐形的翅膀》是首个以歌曲命名的高考作文题目，请问这首歌是演唱者是谁？ 答案： 张韶涵 74.开创了光武中兴的光武帝的姓名是？ 答案： 刘季 75.赔了夫人又折兵中的夫人是三国中的哪位人物？ 答案： 孙尚香 76.根据抗美援朝战地事实创作的报告文学《谁是最可爱的人》是哪位作家的代表作？ 答案： 魏巍 77.《明朝那些事》原书作者是谁？ 答案： 石悦 78.敦煌莫高窟、龙门石窟、云冈石窟和哪个石窟并称为中国四大石窟艺术宝库？ 答案： 麦积山 79.云南省最大的淡水湖，又称昆明湖的是哪个湖泊？ 答案： 滇池 80.歌手黎明的妻子是哪位名模？ 答案： 乐基儿 81.内地演员胡静的老公是哪个亚洲国家的首富？ 答案： 马来西亚 82.中国画术语吴常当风是对哪位画圣画风的概述？ 答案： 吴道子 83.《红楼梦》中，薛宝钗居住的地方叫什么？ 答案： 衡芜苑 84.阿根廷男子足球队传奇球星有风之子称号的球员是？ 答案： 卡尼吉亚 85.效力于AC米兰24个赛季的意大利伟大的打后卫是谁？ 答案： 马尔蒂尼 86.第一次世界大战的导火索也是波黑首都的城市是？ 答案： 萨拉热窝 87.意大利的版图酷似一只皮靴，而被比作这只皮靴尖上的足球的是哪一座岛屿？ 答案： 西西里岛 88.出品了《星际争霸》《魔兽世界》等游戏的是哪一家美国知名游戏软件开发 答案： 暴雪 89.日本动漫《灌篮高手》的作者是谁？ 答案： 井上雄彦 90.近期哪位英国著名爵士女歌手在网上公开了自己怀孕的消息？ 答案： 阿黛儿 第七轮 顾婷婷-杨艺希 91.广东人在过年时所说的派的利是指的是什么东西？ 答案： 红包 92广东语中的唔知（MU ZI）是什么意思？ 答案： 不知道 93古语名句：路见不平的后一句是？ 答案： 拔刀相助 94.俗话说物以类聚的下一句是？ 答案： 人以群分 95.回忆过去痛苦的相思忘不了，为何你还来拨动我心跳是歌手万芳的哪首歌曲？ 答案： 新不了情 96.紧紧相依的心如何say goodbye是歌手曹格的哪首歌曲？ 答案： 背叛 97.艾弗森被哪支球队选中，成为NBA历史上最矮的状元新秀？ 答案： 费城76人 98.意大利球员巴神巴洛特利现效力于英超哪个球队？ 答案： 曼城 99.电视剧版的《山楂树之恋》里饰演女主角静秋的是我国 人地哪位女明星？ 答案： 王珞丹 100.电视剧《甄嬛传》里饰演女主角甄嬛的是我国内地哪位女明星？ 答案： 孙俪 101.阿联酋最大的酋长国是？ 答案： 阿布扎比 102.湖水中充满了泥炭并传闻有水怪出没的是英国的哪个湖泊？ 答案： 尼斯湖 103.除超龄球员外，参加奥运会的足球队队员的年龄必须在多少岁以下？ 答案： 23 104.2012奥运会的开幕日期是？ 答案： 7月28 105.长亭外，古道边，芳草碧连天是《送别》这首词的名句，请问作者是？ 答案： 弘一 106.中国现存最完整的农书是？ 答案： 齐民要术 第八轮 顾婷婷-颜睿 107.打足了气的自行车胎在烈日下容易爆胎是因为哪一种物理现象？ 答案： 热胀冷缩 108.行车过程中紧急刹车时，人体向前倾是由于什么物理现象？ 答案： 惯性 第九轮 顾婷婷-魏志琨 109.在QQ游戏拖拉机中，用以计分析的除了5、10两种牌外，还有哪种牌？ 答案： K 110.在传统牌类游戏三人斗地主中，我们把四张大小相同的牌称为什么? 答案： 炸弹 111.你是我天边最美的云彩，让我用心把你留下来出自凤凰传奇的哪首歌？ 答案： 最炫民族风 112.你就像一个侩子手把我出卖，我的心仿佛被刺刀狠狠的宰出自刘德华的哪首歌？ 答案： 冰雨 113.网络游戏《泡泡堂》是我国哪家网络公司推出的？ 答案： 盛大网络 114.《西游记》中的唐僧是哪位神仙转世而来？ 答案： 金蝉子 115.《战争与和平》是俄国哪位作家的著作？ 答案： 托尔斯泰 116.电影《暮光之城》包括暮色、新月、月食和哪一部？ 答案： 破晓 117.史泰龙的成名作以拳击为题材的系列电影名字叫？ 答案： 洛基 118.《明史 列传》中提到一时名将称徐、常，其中徐指徐达，常指哪位将领？ 答案： 常遇春 119.唐朝的玄武门之变中，哪位皇帝被自己的儿子李世民逼迫退位？ 答案： 李渊 120.著名门户网站网易的创始人是？ 答案： 丁磊 121.接替乔布斯担任苹果公司CEO的人是？ 答案： 库克 122.《朝鲜战争停火协定》是在朝鲜的哪个城市签订的？ 答案： 板门店 123.二次世界大战时盟军在法国的什么地方登陆，开辟了欧洲战场？ 答案： 诺曼底 124.地跨塔吉克斯坦、中国和阿富汗，在中国古代被称为葱岭的是哪一个高原？ 答案： 帕米尔高原 125.沟通地中海与大西洋的海峡是？ 答案： 直布罗陀海峡 第十轮 顾婷婷-庞啸 126.竹叶青指的是一种什么动物？ 答案： 蛇 127.成语爱屋及乌中的乌指的是哪种动物？ 答案： 乌鸦 128.公元220年，曹丕建立魏国，定都在当时的哪个城市？ 答案： 洛阳 129.古代所说的燕赵之地现在常被用来当作我国哪个省别称？ 答案： 河北 130.中国古神话传说中发明农业和医药的是三皇中的哪位？ 答案： 神农 131.中国古神话传说中发明钻木取火的是三皇之首的谁？ 答案： 燧人氏 132.2006年在卡塔尔的哪座城市举办了第15届亚运会？ 答案： 多哈 133.1976年第二十一届奥运会是在加拿大的哪座城市举办？ 答案： 蒙特利尔 134.《封神演义》中，托塔李天王的三个儿子分别是金吒、哪吒和谁？ 答案： 木吒 135.《足球小将》男主角太空间翼，国小和国中是效力于哪市足球队？ 答案： 南葛 136.出自白居易《琵琶行》轻拢慢捻抹复挑的下一句是？ 答案： 初为倪裳后六幺 137.出自毛泽东《长征》金沙水拍云崖暧的下一句是？ 答案： 大渡桥横铁索寒 138.她总是只留下电话号码，从不肯让我送她回家这句歌词出自香港哪个团体的歌曲？ 答案： 草蜢乐队 139.蝴蝶飞啊，飞向未来的城堡这句歌词出自台湾哪个偶像团体的歌曲？ 答案： 小虎队 140.由刘德华、张学友，张曼玉主演的电影《旺角卡门》是哪位导演的处女作？ 答案： 王家卫 141.经典电影《菊次郎的夏天》由哪位日本明显自编自导自演的？ 答案： 北野武 142.二战时北非战场有着沙漠之狐称号的德国将领是谁？ 答案： 隆美尔 143.在第二次世界大战中改变了苏德战场形势成为二战重要转折点的战役是？ 答案： 斯大林格勒保卫战 144.《圣斗士星矢》《风魔小次郎》是哪位日本著名漫画家的代表作？ 答案： 车田正美 145.《阿拉蕾》《七龙珠》是哪位日本著名漫画家的代表作？ 答案： 鸟山明 146.电视剧《金枝欲孽》中，饰演太医孙白杨的是香港哪一位实力派男演员？ 答案： 林保怡 147.《好好先生》《神探飞机头》是由哪位美国好来坞巨星主演？ 答案： 金凯利 第二次题库用完 148.第一次世界大战开始的时间是？ 答案： 1914 149.第二次世界大战开始的时间是？ 答案： 1939 150.绰号三分雨，广东宏远队队长是我国哪位篮球明星？ 答案： 朱芳雨 精选题 精选1.英超曼联队主教练，有弗爵爷之称的人是谁？ 答案： 弗格森爵士 精选2.在《夺宝奇兵》冒险系列电影中担任男主角的好莱坞巨星叫？ 答案： 哈里森福特 精选3.世界上最宽的瀑布是？ 答案： 伊瓜苏瀑布 精选4.中国摇滚乐坛的张楚、窦唯以及哪位歌手并称为魔岩三术？ 答案： 何勇
E中学生作文 未经允许不得转载 今天，在美术课上，老师不让我们画鸟，也不让我们画房子，而是让我们画风。
小虎问：老师，风该怎么画呢？老师说：你们动动脑筋就能想出来。过了一会儿，小和说：老师，我把风画好了。小和画的是斜着的小雨点儿，小虎说：是风把雨点儿吹斜的。老师说：接下来，你们知道该怎么画风了吧？
同学们可真是五花八门，有画被风吹起来的红旗，也有的画小姑娘，小姑娘的头发被风吹了起来。我画的是被风吹起来的衣服。还有的同学画风车
今天我真高兴，因为我学会了画风。 福建南平浦城县浦城和平小学四年级:王紫君
教学思路：
《画风》一文贴近儿童生活，语言简单朴实，主要讲三个小学生一起动脑筋想办法，把无形的风生动地展现在画纸上的故事。人物多，对话多，又是三个人的相互交流，这样的课文学生还是第一次遇到，所以不易理清课文中人物的态度、观点和做法，可在朗读感悟过程中采用贴头像的方法弄清每个小朋友是怎样画风的。
风摸不着，看不到。孩子们平时又很少细心观察风与其他事物的关系，所以对于如何画风没有进行过深入的思考。教学中要引导学生在分角色读文中体会三个孩子的思想，学习他们敢想敢做、相互协作的精神。同时通过让学生自己动手画风，进一步培养他们的创新精神和实践能力。
教学目标：
1.会认7个生字。
2.重点抓住三个孩子的对话领会他们的创意。练习正确、流利、有感情地朗读课文。
3.懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。
教学重点：
正确、流利有感情的朗读课文。
分角色朗读课文，懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。
教学准备：
多媒体课件、有风的声音的磁带。（四人一组）
教学过程：
一、情景导入，激发兴趣。（根据当天的天气，聊风）
1、猜谜语。
师：孩子们我们来动脑筋猜个谜语好吗？
出示谜语：（课件）云儿见它让路，花儿见它点头，小树见它招手，禾苗见它弯腰。（谜底：风并板书风）
2、师：说说风——分享你的知识。
你们知道哪些风或风的成语呢？（课件）
你还知道哪些古诗中写到了风？（《风》《村居》《草》）
多奇怪的风啊风摸不着看不到，没有颜色，没有味道，可刮在脸上却能感觉到、用耳朵能听到，听，播放风的声音，你能把它画下来吗？（补充课题）
（板书：画风）
【感悟风的声音，说出写风唱风的歌谣，充分调动学生已有的感性经验，进一步激发学生主动探究画风的积极性。】
那风无形无色看不见，摸不着，能画出来吗？真的能吗？今天这节课周老师与大家一起学习的课文《画风》。（师板书课题，生齐读课题）
３、师：读了课题你想知道些什么？
（这一环节旨在培养学生的问题意识。围绕课题发现问题，大胆质疑，很好地唤起学生学习的情趣和好奇心，产生读书探究的欲望，促进主体的发展。）
过渡：小朋友们真善于思考，提出了这么多有价值的问题。认真读书，善于思考的孩子一定能够在课文中找到它们的答案。请大家打开书，翻到66页15课。
二、初读课文，认识生字。
1、自由读课文
课件出示读书要求：
（1）、同学们各自用自己喜欢的方式读两遍，快的同学读三遍。
（2）、读准字音，用笔圈出不认识的生字，借助课本拼音或同学、老师认识。
（3）、标出自然段。
2、检查生字。（过渡：同学们，读完了吗，现在老师想与你分享读书的收获。）
（1）、课文中是谁把风画出来了？你圈出了吗？（请1、2个学生来回答。）（课件出示人名）
齐读，男生读，女生读。想一想、找一找：“宋、涛、陈、丹、赵、艺”这几个字在我们身边哪些人的名字中出现了。
【根据课文特点，联系学生生活实际巧妙识字，提高了识字质量】
怎样认识他们记住他们的名字呢？（交流）
（2）、他们分别是谁？
（课件，指出文中的每个人物）
（课件出示）孩子们，向他们打个招呼吧？
（3）接读课文。能读好的举手。
（同学们，课文能读通顺了吗，能一起分享你读书的收获吗？读的正确流利要是读出感情更好了，为了给老师一个惊喜，给同学们一个惊喜，现在请大家再读一遍，准备准备。）
小结：读得还不错，成功总是属于敢于挑战的同学。通过倾听大家读我们明白了：这篇课文讲的是（宋涛、陈丹、赵小艺一起动脑筋想办法把风画出来的故事。课件）
过渡：认识了这三位好朋友，你喜欢他们吗？他们是怎样画风的呢，默读课文，用横线画出他们画风的句子。（课件出示读书要求）
三、细读感悟
1、自由默读课文（不出声，不指读。）
读书要求：默读第二至第八自然段。
找出他们动脑筋画风的句子用横线画出来，读一读，说说你的体会。
2、分享读书的体会。学生展示句子，课件一一出示。
师：有答案了吗？谁来告诉大家他们是怎样画风的呢？随学生回答课件出示相关句子：
⑴　只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。
⑵　说着，她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。
⑶　他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说：“下雨了，风把雨丝吹斜了。”
⑷　她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。
她读书细心吗？句子中的“她”“他”分别指谁呢？能不能换成小朋友的名字，说得更清楚些？随学生回答课件出示相关句子：
请大家一起来读一读上面的句子。
3、师：那赵小艺他们的画到底是怎样的呢？想不想看看他们的画呢？课件逐幅出示赵小艺三个人的画：你看到了些什么？这是谁画的画？能给它配上课文里的句子吗？
师：配得好吗？大家一起来读读这一段。（课件出示：画和相应的文字）
【本环节克服了乏味地串讲，对学生提出自读要求，让学生带着问题读课文，在自读中解决问题，随机出现图文并茂的课件，再加上老师适当鼓励性的提问，调动了学生学习的积极性，激发学生的兴趣，使学生的理解、思维等能力得到了提高，更好地理解了课文内容。】
过渡：多聪明的孩子啊！他们知道风看不见、摸不着，不能直接画出来，但他们善于动脑筋，互相启发、互相提醒，用不同的形式表现出了风。这三个小朋友正说着、画着，忽然吹来一阵风——（课件展示第九自然段，教师引读，识字显。）
4、学生读这一自然段，拓展练句子。——师小结课文画风的内容（小诗）
四、分角色朗读
你喜欢课文中的哪一位小朋友？为什么？ （我们喜欢这些小朋友，是因为他们爱动脑筋，遇到困难不退缩，积极思考。）
（1）教师指导学生分角色朗读课文。
（提示：宋涛应该用疑问的语气说“谁能画风”这句话，而且说的时候心里应该很得意，因为他认为风是画不出来的，他其实想为难一下陈丹和赵小艺。陈丹说“谁也画不出来”这句话时，应该带有为难的语气。赵小艺说“我能”这句话时，应该是非常自信的语气，语调比较高，声音较大。宋涛说“是风，风把旗子吹得飘起来了”这句话时，应该用惊喜的语气，大声地说，因为他是受到小艺的启发突然明白原来风是可以这样画的，所以他非常高兴。）
（2）、小组合作分角色朗读课文一遍，教师巡视指导。
（3）、每组派代表选择自己喜欢的角色进行朗读表演。
【三幅头像有助于学生分清人物的态度、观点和做法；分角色朗读易于体会三个小朋友互相启发，互相协作和敢想敢做的精神。】
五、有趣的作业：
过渡：这节课我们认识了三个小朋友，他们善于观察生活，遇到问题善于动脑，我们要向他们学习，做个人人喜欢的好孩子。
声音、气味与风有什么相同的地方？（它们都是看不见，摸不着的。）如果由你来画声音、气味，你会画什么？请你们把自己的奇思异想用五彩的画笔描绘出来。
【“语文课程应拓宽语文学习和运用的领域”。此环节以文本为凭借，挖掘学习资源，利于培养学生的创新思维和实践能力。】
一、教材分析
《画风》是人教版语文二年级下册第四组课文中的一篇讲读课文。这篇具有童趣的课文，叙述了三个小朋友在一起画画，突然想到要在画面上表现出平时看不见摸不着的“风”来。于是他们开动脑筋想出了一些从另一个角度表现风的方法：比如旗子飘飘、风车转转、小树弯弯、雨丝斜斜。通过这篇课文，使学生懂得要勤于观察生活，做生活中的有心人，遇到问题要动脑筋，善于合作，敢于创新。
二、学情分析二年级的学生逻辑思维较差，对课文的感知主要是通过朗读理解，但学生对自然的感受已经有了许多积累，教学中主要引导学生朗读，加上孩子天生爱画、爱说，本课设计让学生通过读一读、画一画、议一议，调动学生学习的积极性。
三、执教理念：
许多事物是形象的，但描述这些形象的课文却是抽象的文字符号。也许正是因为这样的原因，孩子们学习课文总是喜欢动手画一画，写一写或者亲身演一演，而不太容易对文字符号产生兴趣。我本节课的设计理念就是让学生动脑、动口、动手，用视觉、嗅觉、感觉，通过多种形式，调动各种感官，引导学生勤于观察，敢于创新，善于合作，营造开放创新的课堂，创设民主和谐的气氛，使学生在自我感受、自我探究、自我实践中提高自身素质。
四、教学策略教学中以学科融合的大语文观为基本理念；以自主学习、探究学习、协作学习为主要学习方法；以读为本，感悟朗读，体现语文课上的“书声朗朗”；课堂教学体现活动性、开放性、体验性、创造性。
五、教学目标：
知识与技能：
1、读准生字生词的音。2、学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3、情朗读课文体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。
4、提高学生独立识字的能力和观察表达能力
过程与方法：
1、多媒体图片帮助学生观察，了解三个孩子画风的过程及学会写文中要写的字。
2.理解事物之间是有联系的，懂得与课文有关的事理。
3、分角色朗读人物对话加深感悟和理解
情感与价值：
1、体会文中三个孩子的思想，学习他们敢做，敢想、相互协作的精神。
2、使学生懂得要勤于观察生活，做生活中的有心人，遇到问题要动脑筋，善于合作，敢于创新。
六、确定五点：
点：培养学生细心观察的习惯和不断创新的意识。
创新点：能想象课文内容以外画风的方法。
德育点：培养学生创新意识和团结合作精神。
空白点：想象课文中情景进行体验。
七、学习重难点：理解课文内容，了解事物之间的相互联系和变化。
今天，在美术课上，老师不让我们画鸟，也不让我们画房子，而是让我们画风。
小虎问：老师，风该怎么画呢？老师说：你们动动脑筋就能想出来。过了一会儿，小和说：老师，我把风画好了。小和画的是斜着的小雨点儿，小虎说：是风把雨点儿吹斜的。老师说：接下来，你们知道该怎么画风了吧？
同学们可真是五花八门，有画被风吹起来的红旗，也有的画小姑娘，小姑娘的头发被风吹了起来。我画的是被风吹起来的衣服。还有的同学画风车
今天我真高兴，因为我学会了画风。
福建南平浦城县浦城和平小学四年级:王紫君关键词：画风对我有帮助(3)画风的相关作文画风如果让我画风，我要画一棵柳树，风儿一吹，柳树的枝条随风摇动，原来风藏在柳枝里。如果让我画风，我要画三个系红领巾的小朋友，胸前的红领巾随风摆动，原来风藏在红领巾里...画风今天，在美术课上，老师不让我们画鸟，也不让我们画房子，而是让我们画风。小虎问：老师，风该怎么画呢？老师说：你们动动脑筋就能想出来。过了...画风今天，在美术课上，老师不让我们画鸟，也不让我们画房子，而是让我们画风。小虎问：老师，风该怎么画呢？老师说：你们动动脑筋就能想出来。过了...谁能画风谁能画风？教室里鸦雀无声，大家你看看我，我看看你，都不敢举手。过了许久，小明举手说：老师，我可以画房子和烟囱，我弯曲的线画烟，风就在那里了。...画风你想怎样画风？我说：我想画一个小女孩，风把小女孩的头发吹斜了，风藏在小女孩吹斜的头发里；我又能画一个小女孩拿着雨伞，风把雨伞吹翻了，风藏在小女孩吹...随笔：爱的《萌芽》这期的《萌芽》是我买的第一本，我被它的价格震惊了一小下...简约明了的画风，甚至没有过多的装饰。心里有种说不出的什么感觉，我忽然知道为什么那么多人喜欢它了。初二:张俊画风你知道风在哪里吗？你看，树上的叶子被风吹到了地上。我来到了花园，风来了，花儿被风吹得弯弯的，好像在向我们问好呢！我来到了草坪，风来啦！风把小草吹得好像在给我点头...我拥有一片天空每次的画作都会不一样，同样的树林，不一样的作品，真不明白是我的画风变了，还是大自然千变万化，让我认不出了。艺术，就像天空中的云，是多变的，美丽的！打扫房间时，...谁能画风谁能画风？教室里鸦雀无声，大家你看看我，我看看你，都不敢举手。过了许久，小明举手说：老师，我可以画房子和烟囱，我弯曲的线画烟，风就在那里了。...火影之父哪种画风流行，哪种画风容易赚钱，他就采用哪种画风，尽管他只是一个新人。他想要不了多久，自己就会成功。可是，事与愿违。他的日子一天比一天潦倒，甚至到了考泡面度日的...画风更多相关作文 一、学生知识能力及学习习惯分析：二年级学生活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟。经过一学期多的训练，对于学校班级的各项纪律、规定有了一定的了解,已掌握了一些简单的基本绘画知识和技能，但在绘画，动手过程中还缺乏大胆想象创造，这些方面有待提高。四、五年级学生随着年龄的增长、生理、身心健康的不断的发展，学生在对美术的要求也有所不同，学习兴趣远不如二、三年级，想象力也随之下降，他们更多的追求现实的、真实的东西或喜欢目前流行的动漫，对此进行大批量的临摹，在绘画技巧上也显得成熟，线条也十分的流畅，但画风呆板，表现欲下降，已经不具备儿童性的绘画能力！也就是我们所说的缺少童趣，没有想象力。二、教材分析：本学期二年级使用了新课程标准下的九年义务教育新课程标准的精神，安排了四个新的学习领域。造型、表现（即运用多中材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域），设计、应用（指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递，交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。），欣赏、评述（指学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述，组部形成审美趣味和提高美术欣赏能力的学习领域。），综合、探索（指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。）这些课程内容新颖，版面美观，贴近学生的生活，受到了小朋友们的喜爱。四、五年级美术教材共分欣赏与评述、综合与探索等课型，其中综合与探索课比重较大，主要来培养学生综合能力和绘画、手工制作技能的探索。三、教学目标：二年级教学目标：▲尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣▲尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。▲观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。▲采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想像、创作、表演和展示。四、五年级教学目标： 造型表现：运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。设计应用：运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。欣赏评述：欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。综合探索：结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。
一、教学目标设计： （1） 学会本课的生字新词，（2） 理解重点词句。 （3） 朗读课文，（4） 读得正确、流利、有感情。 （5） 理解课文，（6） 激发对自然的观察兴趣。 （7） 初步培养利用图书馆、网络等信息渠道查找资料、运用资料的能力，（8） 尝试进行探究性阅读。 二、教学重点难点分析： 学习课文4-8自然段，理解李卫、小艺、丹丹画风的方法，引导学生新旧知识结合，感受大自然中风动的景物，从而养成仔细观察，学会积累的习惯。 三、教学对象分析： 二年级的学生逻辑思维较差，对课文的感知主要是通过朗读理解，但学生对自然的感受已经有了许多积累，教学中主要引导学生朗读，加上孩子天生爱画、爱说，本课设计让学生通过查一查、画一画、议一议，调动学生学习的积极性。 四、教学策略及教法设计： （1） 以基于交互式网络条件下的学习环境为依托； （2） 以课内外联系，（3） 校内外沟通，（4） 学科间融合的大语文观为基本理念； （5） 以自主学习，（6） 探究学习，（7） 协作学习为主要学习方法； （8） 以读为本，（9） 感悟朗读，（10） 体现语文课上的“书声朗朗”； （11） 作业设计体现活动性、开放性、体验性、创造性； 五、教学媒体设计： （1） 多媒体.课件，（2） 交互式学习网络教室。 （3） 课前布置同（4） 学们从图书馆、网络搜集有关资料，（5） 独立或与他人合作研究一项环保小课题。 一、导入新课。 小朋友，你们喜欢不喜欢猜谜语？我们来猜个谜语好吗？-----看不见它影子，摸不着它身子，有时会抖动树枝，有时会推倒房子。（生答）你们可真聪明，一下子就猜出来了，就是风。[板：风] 风看不见摸不着，那么它藏在哪里呢？让我们一起到大自然中去寻找风，好吗？[出示：.课件] 你找到风了吗？在哪里找到的？（生答）小朋友观察的非常仔细。 [出示：学生画]老师这里有一幅咱们班小朋友画的画，你来看看画上有风吗？（生答）许多小朋友和他一样也不会画风，今天，我们就一起来学习画风，好吗？[板：画]请大家齐读课题。 二、初步感知课文，学习生字。 1、想知道怎样画风吗？风画出来漂亮吗？咱们来听课文录音，好吗？[录音]有的小朋友都听入迷了！ 2、下面的这段时间，老师想请你用你喜欢的学习方法来自学课文，不过，老师有一点小小的要求，你读书的时候要把生词画出来，读一读，把生词所在的句子多读几遍。等会儿咱们比比谁学的最好。（生自学） 3、你的表情告诉老师你非常自信，愿意接受大家的考查吗？（生答） （1）[出示：句子] 你瞧！屏幕上的这几个句子里住着生字宝宝，谁敢站起来读一读。男同学和女同学比赛读。（生读）女同学声音真好听，小男子汉声音真响亮。 （2)细心的小朋友一定会发现，旗杆的杆的颜色与其他字的颜色不一样，你知道为什么？（杆是个多音字，）谁能用另一种读音组词？ （3）[出示：.课件]咱们把生字宝宝和他的伙伴请出来，开火车读好吗？你来当火车头，火车这样开，行吗？ （4）刚才大家读的真棒，可是，要想和生字宝宝成为好朋友，就得想个好办法把他们记住。请你们小组合作，来记住这些字。 （5）都记住了吗？你认为哪一个字最难记？你用什么好方法记住的。还能用别的方法记住他吗？（猜字谜、讲故事） （6）这些生字中你最喜欢哪一个，你能用它另外组个词说句话吗？ 三、学文。 这么一会儿功夫我们就学会了生字，真了不起！大拇指送给你们！现在你再来读读课文，看看是不 是读的更熟练了。（生读课文） 老师这里有一个问题，是送给爱动脑筋的孩子的，你说这篇课文讲了一件什么事？（说的很完整。） 课文2-8自然段具体写他们是怎样画风的。请你默读这几个自然段， 想想你喜欢谁？ 老师把这几个自然段搬到屏幕上来了，谁来说说你喜欢谁？ （1） 喜欢小艺。 A、因为她第一个画出风。B、因为她爱动脑筋。她画出风来了吗？C、因为她画出了飘动的旗子和转动的风车。她为什么要画？）你从哪里知道她画出风来了？她还画了什么？为什么要画飘着的旗子，呼呼转的风车？你能读读写小艺画风的句子吗？[点小艺画风的句子]小艺第一个画出了风，她心里会怎样？我们应该用什么样的语气来读？老师也来读一读行吗？谁想向老师挑战！谁来评评谁最棒！他还加上了动作！ [板：飘着的旗子][呼呼转的风车] （2） 喜欢李卫。 因为李卫爱提问题。他提了什么问题？读出问的语气。他画出风来了吗？画的是什么？[板：斜斜的雨丝]他画出风来了，高兴吗？你能边想象他那高兴劲，边读读李卫画风的句子吗？[点李卫画风的句子] 为什么画斜斜的雨丝？如果能把“斜斜的”读的重点儿会更好！谁愿意再试试？（齐读。） （3） 喜欢丹丹。 丹丹也很聪明是吗？她也学会了画风，谁能说说她是怎样画风的？[板：弯弯的小树。]谁再来读一读丹丹画风的句子。[点丹丹画风的句子] 通过刚才的讨论，大家知道了李卫、小艺、丹丹画的风在哪里了吗？老师找还没回答问题的同 学来回答。[指板]在飘着的旗子里，呼呼转的风车里，斜斜的雨丝里，弯弯的小树里。有了风，画面美吗？我们来齐读课文最后一个自然段。 下面我们来分角色读课文，好吗？你可以自由组合，扮演你最喜欢的角色。 那个小组愿意上来读？他们读得棒不棒？ 四、小结， 李卫、丹丹、小艺他们那么聪明，你从他们身上还学会了什么？老师看你们更聪明！ 五、扩展画画。 下面我们来换换小脑瓜，你来闭上眼睛，随着音乐，想想还能用哪些景物来表现风？想好了就拿起笔来把风画在纸上。（真像一群小画家。） 愿意把自己的画展示给大家看，[放在投影上]告诉大家你画的风在哪里？不但画的好，表达的（用词）也很棒！ 同学们想出了这么多的风，大自然里还有许许多多，希望你能留心观察。[板------] 六、作业： 课文我们学完了，谁愿意来为大家设计一个有趣的作业，（生答）你可以接受同学的建议，也可以自己想出一个别具一格的作业来。下节课，咱们比比谁的收获最大。 七、版书设计： 画风 小艺 李卫 丹丹 小艺画　李卫的画　丹丹的画 课后反思和自我评价 1、 课前引导学生观察自然界中风动的现象，引起学生对周围景物留心观察的兴趣。课中画风一环节，唤起已有经验，学生对生活的再现比较丰富，使教学有了很高的升华。 2、 用谜语激趣，提供给学生对风的感性表象。学生自主设计作业，激发了学生对学习的浓厚兴趣，培养了学生自主学习的能力。 3.通过多媒体.课件的展示，培养学生的观察能力、想象能力和分析综合能力。网络是学生间交互的工具，及时反馈，个案分析，互相帮助，共享学习成果及时修改，提高作品质量。 4、 在本课的教学中以学生的充分自学为主，发挥网络和多媒体的多向交流功能，在教师的组织引导下，通过看、读、想、讨论等方式，逐步深入学习课文。 5、 课上，学生学习兴趣浓厚，根据学习所获和主观认识，畅所欲言，阐发议论，培养了学生对事物的独立见解，从而达到学用结合，课内课外结合。 20《画风》由中学生作文网教案频道搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!
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