阅读材料回答问题。（9分）材料一：他们非常不满教会对精神世界的控制，要求以人为中心，而不是以神为中心；提倡发扬人的个性，追求人在现实生活中的幸福。材料二：“同迷信进行斗争的人是人类的恩人”；“本身自由，周围的人与自己平等――这才是真正的生活，人们的自然生活。”――《伏尔泰语录》材料三：19世纪中期，马克思和恩格斯共同创立了马克思主义理论。从此，在科学理论的指导下，国际工人运动进入一个新的历史时期。无产阶级进行了建立政权的第一次伟大尝试，还获得了人类历史上第一次社会主义革命的胜利。请回答：（1）材料一中的“他们”代表的是哪个阶级？（1分）他们发起的这场运动历史上称为什么？（1分），它对欧洲资本主义社会的产生有何作用？（1分）（2）材料一中这种“以人为中心”思潮被称为什么？（1分）举一例能够体现这种思潮的文艺作品？（1分）（3）材料二体现了伏尔泰的什么思想主张？（1分） （4）材料三中马克思主义诞生的标志是什么？（1分）“第一次社会主义革命的胜利”指的是什么？（1分）（5）依据以上材料并结合所学知识，谈谈思想解放在人类文明发展进程中的作用。（1分）-乐乐题库
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阅读材料回答问题。（9分）材料一：他们非常不满教会对精神世界的控制，要求以人为中心，而不是以神为中心；提倡发扬人的个性，追求人在现实生活中的幸福。材料二：“同迷信进行斗争的人是人类的恩人”；“本身自由，周围的人与自己平等――这才是真正的生活，人们的自然生活。”&&&&&&&&&&&&――《伏尔泰语录》材料三：19世纪中期，马克思和恩格斯共同创立了马克思主义理论。从此，在科学理论的指导下，国际工人运动进入一个新的历史时期。无产阶级进行了建立政权的第一次伟大尝试，还获得了人类历史上第一次社会主义革命的胜利。请回答：（1）材料一中的“他们”代表的是哪个阶级？（1分）他们发起的这场运动历史上称为什么？（1分），它对欧洲资本主义社会的产生有何作用？（1分）（2）材料一中这种“以人为中心”思潮被称为什么？（1分）举一例能够体现这种思潮的文艺作品？（1分）（3）材料二体现了伏尔泰的什么思想主张？（1分） （4）材料三中马克思主义诞生的标志是什么？（1分）“第一次社会主义革命的胜利”指的是什么？（1分）（5）依据以上材料并结合所学知识，谈谈思想解放在人类文明发展进程中的作用。（1分）&
本题难度：一般
题型：解答题&|&来源：2014-山东德州市九年级上期期末历史试卷
分析与解答
习题“阅读材料回答问题。（9分）材料一：他们非常不满教会对精神世界的控制，要求以人为中心，而不是以神为中心；提倡发扬人的个性，追求人在现实生活中的幸福。材料二：“同迷信进行斗争的人是人类的恩人”；“本身自由，周围的人...”的分析与解答如下所示：
（1）本题考查文艺复兴的影响。依据材料可知，“他们”的要求符合文艺复兴的核心人文主义，文艺复兴是一场新兴的资产阶级思想文化运动，所以“他们”指新兴的资产阶级；他们发起的运动为文艺复兴；文艺复兴打破了中世纪以来封建文化和教会统治对人性的禁锢，为以后资本主义政治、经济与文化的迅速发展奠定了基础，故对资本主义社会的产生而言奠定了思想文化基础。（2）“以人为中心”指文艺复兴的核心思想“人文主义”；能反映这一核心思想的作品有但丁的《神曲》，达芬奇的《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》、《罗密欧和朱丽叶》，莎士比亚的《哈姆雷特》等。（3）伏尔泰是启蒙运动的主要代表人物，依据材料和所学可知，伏尔泰反对封建专制制度，批判天主教会的黑暗和腐朽，强调资产阶级的自由和平等，故答案应为自由、平等。（4）1848年2月《共产党宣言》发表，这是马克思、恩格斯为共产主义者同盟起草的纲领性文件，它的发表也标志着马克思主义的诞生。在它的指导下，开始了无产阶级建立政权的第一次尝试——巴黎公社，也获得了人类历史上第一次社会主义革命的胜利——十月革命。（5）回答此类题目时一定要结合前面几则材料。前面分别涉及到文艺复兴、启蒙运动、马克思主义，都推动了社会进步，由此可知，思想解放时社会变革的先导，顺应历史潮流的思想解放运动能推动社会改革和革命，从而促进人类文明的进步。
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等考点的理解。
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科学和思想的力量
与“阅读材料回答问题。（9分）材料一：他们非常不满教会对精神世界的控制，要求以人为中心，而不是以神为中心；提倡发扬人的个性，追求人在现实生活中的幸福。材料二：“同迷信进行斗争的人是人类的恩人”；“本身自由，周围的人...”相似的题目：
李华同学在复习课上将文艺复兴、启蒙运动、新文化运动归纳为一个学习主题，你认为这个主题的名称应该定为&&&&资产阶级革命资产阶级改革民族统一运动思想解放运动
近代自然科学的奠基人是&&&&伏尔泰爱因斯坦牛顿达尔文
一位科学家的墓碑上镌刻着这样的铭文：“他以超乎常人的智力，用他所发明的数学方式，第一个证明了行星的运动和图像。”今年是该科学家诞辰370周年。这位科学家应该是爱迪生牛顿爱因斯坦本茨
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第三章 (第一节)马克思、恩格斯的科学技术思想
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教育部马克思主义理论研究和建设工程重点教材：自然辩证法概论
作者：《自然辩证法概论》编写组
出版：高等教育出版社
教育部马克思主义理论研究和建设工程重点教材：自然辩证法概论《教育部马克思主义理论研究和建设工程重点教材：自然辩证法概论》学大纲注意吸收以往教材编写的经验，突破原有的“自然辩证法”与“科学技术哲学”相混淆的状况，强调思想性和知识性的统一，突出马克思主义自然辩证法理论的教育，充分体现党的理论创新成果，充分体现中国马克思主义科学技术观的历史进程和理论精髓。本教学大纲注意兼顾不同学科学生特点，力求普遍适用。各高校在遵循教学基本要求的同时，可根据学生特点有针对性地开展教学。绪论第一章 马克思主义自然观第一节 马克思主义自然观的形成一、朴素唯物主义自然观二、机械唯物主义自然观三、辩证唯物主义自然观第二节 马克思主义自然观的发展一、系统自然观二、人工自然观三、生态自然观第二章 马克思主义科学技术观第一节 马克思、恩格斯的科学技术思想一、马克思、恩格斯科学技术思想的历史形成二、马克思、恩格斯科学技术思想的基本内容第二节 科学技术的本质与结构一、科学技术的本质特征二、科学技术的体系结构第三节 科学技术的发展模式及动力一、科学的发展模式及动力二、技术的发展模式及动力第三章 马克思主义科学技术方法论第一节 科学技术研究的辩证思维方法一、分析和综合二、归纳和演绎三、从抽象到具体四、历史和逻辑的统第二节 科学技术研究的创新思维方法一、思维的收敛性与发散性二、思维的逻辑性与非逻辑性三、直觉与顿悟思维四、移植、交叉与跨学科研究方法第三节 科学技术研究的数学与系统思维方法一、数学方法及其作用二、系统方法及其作用三、复杂性思维及其方法第四节 科学技术活动的方法一、科学实践的方法二、技术活动的方法二、中国马克思主义科学技术观的基本内容三、中国马克思主义科学技术观的主要特征第三节 创新型国家建设一、创新型国家的内涵与特征二、创新型国家建设的背景三、中国特色的国家创新体系四、增强自主创新能力，建设中国特色的创新型国家结束语参考书目后记
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