9怀特森先生的课导学案_百度文库
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9怀特森先生的课导学案
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你可能喜欢北师大语文六年级下册《一个这样的老师》教学设计
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　　《一个这样的老师》教学设计　　殷金芳　　教学目标：　　1、指导学生朗读课文，读懂课文描写的故事，理解怀特森先生独特的教学方法，体会到一个人具有独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性，并懂得要用事实、用科学的方法纠正错误，坚持真理。　　2、引导学生理解课文中怀特森老师的做法对学生产生的深远影响。　　3、初步了解正面描写和侧面烘托相结合的写人方法。　　教学重点：　　懂得学习中要学会独立思考、独立判断，要有科学的怀疑精神和坚持真理的毅力。　　教学难点：　　理解怀特森老师的做法的真正用意，体会他的人格品质。　　教学过程：　　一、直接入课，课题质疑　　看到这个题目，你有什么疑问？　　二、整体入手，理解内容　　快速朗读课文，文章写了什么?（师归纳:写了怀特森老师运用独特的教学方法，巧妙地使学生自己悟出道理，学会怀疑，并对学生的学习和生活产生了深远的影响。）　　三、勾画批注（找出关键词，把握文章内容）　　1、什么是勾画批注呢?我建议你用浏览的方法来读书，就是快速地读。勾画出描写同学们态度变化的语句，对关键词做上批注，再联系上文，思考产生态度变化的原因。看例子：　　例：“怀特森学生教我们六年级的科学课。……同学们面面相觑，就连生物比赛得过奖的比利也都惊奇地瞪大了眼睛。”从这句话中的“面面相觑、惊奇“两个词最能看出一开始同学们对这位新老师非常好奇，因为大家对老师说的这种叫凯蒂旺普斯的动物一无所知。　　2、读文，生交流。（生自由交流后理出态度变化，随机指导感情朗读“惊呆”和“不满”的。）　　3、过渡：大家谈得都非常好，在讲凯蒂旺普斯的这节课上同学们的态度发生了变化，那么，在以后的科学课上，今后在所有的课堂上态度又变化了吗?继续勾画。　　4、随机引导：“上怀特森老师的课，每一节都是不寻常的探索。”这样的课堂会是什么样的？（生自由发言）是啊，如此趣味盎然、悬念迭出、具有挑战性的课同学们能不喜欢吗？难怪我会花整整两天时间来写小论文，从此我真正地喜欢上了科学课和怀特森老师。也就是在这样不断质疑和探索的过程中，我们终于悟出了老师的希望，那就是……（读第十自然段）　　5、老师希望我们怎么样？（生谈理解，师相机指导）　　6、句式练习：“在科学课上，怀特森老师不是（），而是（）句式说话。　　7、引导关注关键词“正视”。　　横向比较：　　从这个眼神中你看出一种（）态度。与“平视“对比。看到了一个（）课堂。与“仰视”对比。　　纵向的比较：　　找到文中的另一个“正视”勾画出来。这又看出了一种（）态度，（）心情。　　小结：怀特森老师在科学课教会了我们学会怀疑和探索的学习方法，后来扩展到所有的课堂，他改变了我以往的学习方式，进而又延伸到生活中，影响着我今后的生活方式。正是他与众不同的教学方法和优秀的人格魅力牵动了同学们的态度情感变化。那我们应该怎样去评价这位老师呢？进入第二项活动。　　四、评点概说　　1、明确方法，教师举例。　　用简洁的词句评价老师，并结合课文内容，说出理由可以选定一个角度来说。　　如：老师的教学方法的角度：与众不同的老师、方法独特的老师、极不寻常的老师、独具匠心的老师、独具一格的老师、教法高明的老师出人意料的老师、不同凡响的老师　　老师的人格和精神的角度：有智慧的老师、用心良苦的老师、有人格魅力的老师、有创新精神的老师、博学的老师、勇于不断修正和丰富自己的老师、有很强质疑能力的老师、真正爱学生的老师　　从老师对学生产生影响的角度：对学生影响深远的老师、让学生终身受益的老师、教会学生做人的老师、关注学生成长的老师　　从学生认识的角度：令人尊敬的老师、受学生爱戴的老师、了不起的老师、最好的老师　　例：这是一个方法巧妙的老师，他不是单调的说教，而是通过编造一种不存在的动物，故意让学生上当，使学生在教训中自己悟出道理，学会怀疑。　　2、生读文思考后，自由发言。　　3、出示老师的答案，学生积累。　　过渡：怀特森老师这个鲜明的人物形象给我们留下了深刻的印象，作者运用了什么方法做到了这一点呢？进入第三项活动。　　五、赏析质疑（从题目、写作方法、结尾、语言描写、材料安排、　　人物的刻画、词语的运用、正面描写、侧面烘托、详略处理、心理活动描写等任选一方面说说自己欣赏的理由或提出质疑。）　　1、生边读边想，交流发现。　　2、师小结：本文的写作特点可以总结为六个字：详略、虚实、抑扬。两件事，一详一略，详略得当；正面描写，侧面烘托，虚实结合；先抑后扬，情节曲折，引人入胜。今后在写作时可以试着学会运用。　　六、总结：今天我们用勾画批注的方法锻炼了理解能力，用评点概说的方法锻炼了概括能力，用赏析质疑的方法锻炼了欣赏和怀疑的能力，但还有一个小技巧不能忽视。　　（引入作者简介）　　大卫?欧文，美国作家，《纽约客》杂志的专栏作家。他写的《第一家爸爸银行》风靡全球，他发明了一种新方法来教孩子有关钱的事情。他开设了自己的证券市场和货币市场基金。　　可以看得出没有怀特森老师的影响就不会有今天的欧文，这也正是作者写这篇文章的原因。欧文的成功只是同学中的一个普通的例子，我们坚信还有更多的学生同样取得了非凡的成就，这都应该归功于怀特森老师对他们教育和影响。课后大家可以继续搜集有关的资料。你看，文章的作者、注解或课后题都能帮助我们准确深入的理解文章，今后读书时要引起关注。　　七、作业：　　1、感悟启发（选一个指定题目，写一段话）供选题目是：《我看怀特森先生》、《由＜这样的老师＞所想到的》、《假如我是怀特森先生的学生》、《怎样看待书本和权威》、《我心中最好的老师》……　　2、运用本课写作方法写写自己的老师。　
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1、(&& 工具性与人文性的统一)是语文课程的基本特点。
2、课程目标积极倡导(自主)(合作)(探究)的学习方式。教学内容的确定，(教学方法)的选择，(评价方式)的设计，都应有助于这种学习方式的形成。
3、学生是(学习)和( 发展 )的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的(个体性差异)和(不同的学习需求)爱护学生的好奇心和求知欲。
4、课程目标的总目标部分一共10条，第4条要求在发展语言能力的同时发展思维能力，(激发想像力和创造潜能)。逐步养成实事求是，(崇尚真知)的科学态度，初步掌握科学的思想方法。
5、语文学科各阶段目标分别从（字与写字）、（阅读）、（写作）（口语交际）四个方面提出要求。
6、语文教学要注重语言的（积累）、（感悟）和（运用），注重（基本技能）的训练，给学生打下扎实的语文基础。
7、汉语拼音教学尽可能有（趣味），宜以 （活动） 和 （游戏）为主，与学说普通话、识字教学相结合。
8、阅读教学是（学生）、（老师）、（文本）、（教学）之间对话的过程，阅读教学的重点是培养学生具有（感受）、（理解）、（ 欣赏）和评价的能力。
9、小学语文课程的“三维目标”分别指的是（
知识与能力）、（过程与方法）和（情感态度和价值观）。课程目标按（九年一贯）整体设计，
10、课程目标的总目标部分一共10条，第3条要求培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的（自信心）和（良好习惯），掌握最基本的（语文学习方法
11、语文课程应致力于学生( 语文素养)的形成和发展。
12、语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的(主人)，教师是学习活动的(引导者)和(
13、语文课程标准将原来的中高年级“以写记叙文为主”改成了“能写（
简单的纪实作文和想象作文）”。
14、关于语文课程的基本特点，全日制义务教育语文课程标准（实验稿）（以下简称“新课标”）的观点是：工具性、思想性与人文性的统一
15、第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是：掌握
16、新课标学段阅读目标要求中的第7条：学习略读，粗知文章大意，是哪个学段提出的：（第二学段）
17、阅读教学过程是：学生、教师、文本之间对话的过程。
18、锻炼学生口语交际能力，应鼓励学生：在各科教学活动以及日常生活中。
19、关于课程的基本理念，“新课标”正确恰当的表述是：全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。
20、关于第一学段识字与写字，新课标提出：
①识字写字是阅读和写作的基础。②1～2年级要多认少写。③引导学生掌握基本的书写技能。④初步感受汉字的形体美。
21、各个学段的阅读教学都要重视：朗读、默读
22、综合性学习的评价应着重于学生的：创新意识、探究精神
23、学生作文修改的评价要：
①注意考察学生修改作文内容②注意考察学生修改作文态度③注意考察学生修改作文过程④注意考察学生修改作文方法
& 24《中小学教师职业道德规范》内容的是
一、爱国守法。二、爱岗敬业。三、关爱学生。四、教书育人。五、为人师表。六、终身学习。
25.小学教育在义务教育中的地位主要表现在基础性、普及性和强制性&
26．新一轮基础教育课程改革的理论基础包括：人的全面发展理论、多元智能理论、建构主义理论
27．日常教学活动中，教师应该引导学生做到“举一反三”、“触类旁通”、“闻一知十”，这种现象在教育心理学上称为：迁移&
28．在教学活动中，教师不能满足于“授人以鱼”，更要做到“授人以渔”。这说明教学中应该重视：发展学生能力
29．小学生在识字的初级阶段，容易把一些笔画相近或相似的字读错，如把“入口”读成“八口”，这说明小学生：感知能力不成熟
30．根据学生的身心发展特点，小学、初中、高中不同学段的德育工作有相应的侧重点，其中，小学阶段的德育重点主要是：日常行为习惯的养成与实践
31．进城务工的张某夫妇超计划生育一女孩，今年已满六岁，由于没有准生证，他们临时住所附近的一所小学及当地教育局拒绝接受该孩子入学。学校和教育局的行为违背了&
：《中华人民共和国义务教育法》
32．小敏是班上的学习委员，学习一直非常努力，成绩名列前茅。在一节自习课上，她遇到一道数学计算试题，半节课过去了还没做出来，正着急时，忽然听到有个同学说“她越来越笨了”。小敏心里咯噔一下，琢磨他是在说自己吧，然后就不断地想自己是不是变笨了。从那以后，小敏很在意别人说什么，而且总觉得是在说自己，非常难受，后来朋友跟她开玩笑也耿耿于怀。整天被一些无关紧要的事占着脑子，乱糟糟的，头都快炸了。你认为，小敏同学的心理问题是中小学生常见：强迫症
33．袁老师中途接手小学三年级3班的班主任，有几个学生经常缺交数学作业，经过了解，发现只要题目难一点或计算量大一点，这几个同学就不能按时完成作业，不仅如此，在各项活动中也有一些同学叫苦叫累。如果你是班主任的话，可在全班进行：意志品质的培养&
四、分析题。
1、课标与大纲对比分析。
&先阅读下面材料，进行比较分析，然后谈识字、写字改革点：《语文课程标准》在第一学段提出的有关识字与写字学习的要求是：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。认识常用汉字个，其中
800～1000个会写。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。1992年《小学语文教学大纲》关于一、二年级识字与写字的要求是：
一年级：学会常用汉字1150个左右。掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、间架结构和常用的偏旁部首。能借助汉语拼音读准字音、能按汉字的基本笔画、笔顺、偏旁和结构分析、记忆字形，能初步结合词语理解字义。学过的词语能正确读、写，懂得意思，大部分能在口头语言中运用，一部分能在书面语言中运用。学习音序、部首两种查字典地方法。学习独立识字。练习用铅笔写字、写的正确、端正、整洁，执笔方法和写字姿势正确。培养良好的写字习惯。培养写字兴趣。学习使用和保管写字工具。
2、与1992年的《小学语文教学大纲》，2001年《语文课程标准》（实验稿）对识字与写字教学，有了较大改革，主要体现在哪些方面？
&&答：主要体现在以下方面：（1）、定位汉语拼音学习目标，适当降低要求．考虑初入学的学生既要学好汉字，又要学好拼音字母，难度偏大，负担过重，适当降低汉语拼音的学习要求．强调了汉语拼音的工具性，提出＂能借助汉语拼音认读汉字，能用音序和部首检字法查字典，学会独立识字．（2）、“识”“写”分开，提出“认识”和“学会”两种目标．新课程标准在认字方面增加识字量，且会认的多，学会的少．在“量”方面，提出“认识常用汉字个，其中
800～1000个会写。”在“质”方面，提出“能借助汉语拼音认读汉字，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，注意间架结构，能用音序和部首检字法查字典．”而９２年版大纲强调“四会”：会读、会写、会讲、会用．新课程调整为会读、会写，使教师在教学中不必花费太多的时间让学生抄，背词语，为学生开始阅读打下良好基础．（3）、注重写字基本功的训练．新课程标准在写字方面，各个学段都有明确的要求，一、二年级打好硬笔字的书写基础，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，了解汉字基本知识，能把硬笔字写得规范、端正、整洁；初步感受汉字的形体美．
3、案例分析。（请围绕新课标精神分析下面的案例）
&一位教师执教《太阳》时，当教师引导学生学完了太阳与人类关系密切的内容后，安排了表演的环节。教师假扮后羿射日，当正要射下第十个太阳的时候，学生纷纷阻拦，说出“慢着！”“等一等！”“别射！”而当教师问“为什么不能射？”时，学生却哑口无言，连忙翻书，但一时难以组织好语言。如此安排表演，你认为合适吗？如果你是这位老师，你会怎么处理呢？&&
&&答：首先肯定老师精心设计教学环节．学生回答不出，是因为学生在组织语言表达能力上一时没有达到老师预想的程度，另外，学生已经知道人、动植物、气象等与太阳有着密切的关系
，地球上的一切离不开太阳．我认为设计这个表演环节，可以安排在＂太阳与人类关系密切＂之前较合适，学生可以带着问题去学习，教学效果会很好．
4、问题分析及对策。
时下，在一些课堂中，常常遇到这样的情景：老师说：“同学们喜欢哪段就学哪段，大家自由组合，选择同一学习内容的同学坐在一起。”于是，课堂成了“自由市场”，学生们交换位置，你争我抢，自由民主的气氛洋溢着这个空间。作为教师你对这一教学现象怎么看？怎么办？
&答：“同学们喜欢哪段就学哪段，大家自由组合，选择同一学习内容的同学坐在一起．”这是目前语文课堂教学的一种现象（模式）．表面上看，是尊重学生，把学习的主动权交给学生，其实不然，弊病不少．我认为：首先，在教学设计时，教师应该明确让学生每读一遍的具体目标，要求是什么，分出读的层次，目标明确地读，不是为读而读，也不是“同学们喜欢哪段就学哪段”这种没有目标、没有效果的教学方式．其次，要让学生读出味道，读出美感，读出品位，关键在于要营造合适的学境，氛围．而不是使学生处于一种杂乱、无效的学习状态．再次，课堂教学注重秩序．新课程提倡合作自主探究学习方式，合作是同桌同组的合作学习，而不是交换位置合作．课堂纪律会变得乱哄哄．我的观点是应在课堂教学中少出现为好．&
5、一位老师在批改学生的造句时，发现如下句子。想——我想听到花开的声音。&&&&&&
活泼——河里的水很活泼。悄悄——我们听不懂小鱼的悄悄话。&
丢——上街时，毛毛把爸爸丢了。爬——牵牛花像个小弟弟，爬在树上。老师不假思索就把这些句子打“&”，理由是句式不符合人的语言表达习惯。你怎样看待这位老师的教学行为，如果是你该处理？&&
&答：句子存在一些问题，但不能以“句式不符合人的语言表达习惯”为由而扼杀学生的创造思维。新课程提出：要保护学生的独特见解能力，保护学生的差异性。我们应该想到，也许是教师自身教学上出现了问题，才会有这样的教学效果。低年级学生对词语的理解能力很抽象，摸棱两可，在用词造句上难免出现语句搭配不当的错误。案例中老师的做法显然不对，作为语文教师，我们应该改变传统陈旧的教学观念，让更多的孩子乐于表达自己的情感，让更多的童真、童趣充满课堂。
6、论述题： 结合你的教学实践，重点围绕新课程的三维目标谈谈怎样上好一堂课。
&答：课堂是学生求知、进取、成长的主要阵地，学生的很多时间都是在课堂里度过的。以我的教学实践，怎样上好一堂课，我认为：（1）一堂课首先是能够促进学生各方面的发展，也就是应该让学生在课堂中有所收获。（2）一堂课一要符合学生的认知规律和心智发展的特点，二要符合学情、班情、校情。（3）一堂课的教学内容要正确，把重点内容突出出来，抓住教材中的重点难点，使学生准确理解所学的内容．（4）一堂课要看教学方法的灵活选择和运用．当学生对这堂课认识不足，学习态度不积极时，教师就要善于提出有趣的问题，激发学生学习的要求，调动他们的学习积极性，引导学生通过思考和互相讨论探索问题和解决问题，以取得良好的教学效果．（5）一堂课要看课堂组织严密紧凑．如教师与学生之间的教与学的关系，教师上课时间、教学环境、教学设备等等因素都要充分的考虑，利用这些条件完成教学任务，提高课堂效率．应当知道，教师不是单纯的讲授知识，重要一环要把课堂活动组织好。
7﹑现行《全日制义务教育语文课程标准》提出，小学语文教学应充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。请你简要谈谈对这一问题的认识。
回答要点：　①语文教学应在师生平等对话的过程中进行；②
学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式；③
教师是学习活动的组织者和引导者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用教学策略，引导学生在实践中学会学习。　　
小学语文教师业务考试模拟试题（一）
第一部分基础知识（60%）
　一、单项选择题（每题2分，共20分）。
1、下列汉字按音序排列正确的一项是（A）　①昙②藐③歼④肴⑤敷⑥懦　
A、⑤③②⑥①④B、②⑥①④③⑤C、⑥②③⑤①④D、⑤③④①⑥②
　2、下面拼音下写出的词语有误的一项是（A）
A、bēi& gōng&
sh&yǐng背弓射影&&&&&&
B、sh&ng&&&
m&o声情并茂C、duōm&u&&
sh&n　bi&n&&&
多　　谋　　善　　辩　D、jīng&& y&li&ng
　y&n　　金　　玉　　良　言
3、下面的句子的朗读停顿表示“两个人都得跑”的意思的一项是（　　C　）
Ａ、你跑不过他|也得跑。Ｂ、你跑不过|他也得跑。Ｃ、你跑|不过他也得跑。
4、下面句子的朗读重音表示“别人会不会开车我不知道”的意思的一项是（　　　　）
A、我知道你会开车　B、我知道你会开车。　C、我知道你会开车。　D、我知道你会开车。
5、下列没有错别字的一句是（D）
A、按照上级布署，他们认真组织了一系列观摩课，师生的反应热烈。B、别看他俩在一起有说有笑的，其实是貌和神离。C、我们都迫不急待地想知道，究竟谁能赢得最后的胜利。
D、这哥儿俩，一个标新立异，一个循规蹈矩，差别太大了。
6、依次填入下面横线上的词语，最恰当的一组是（C）
有些书可供一，有些书可以吞下，而有不多的几部书是应当消化的。这就是说，有些书只要读读它们的一部分就够了；有些书可以多读，但是不必过于细心地读，还有不多的几部书应当全读、勤读，而且&&&&&&&&&&&&
A、尝咀嚼则用心B、尝品味则悉心C、读咀嚼却用心D、读品味却恶心
7、依次填入下列各句横线上的成语，与句意最贴切的一组是（D）
　①故宫博物院的珍宝，馆里陈列着各种奇珍异宝、古玩文物，令人。
②玉器厂展品室里陈列着花卉、鸟兽、人物等各种玉雕展品，神态各异栩栩如生，真是　　　　。
　③汽车向神农架山区奔驰，只见奇峰异岭扑面而来，令人　　　　。
　④货柜上摆满了具有传统特色的球宝、翡翠、玉雕、字画，品种齐全，真是　　。
A、应接不暇琳琅满目目不暇接美不胜收B、目不暇接琳琅满目应接不暇美不胜收
C、应接不暇美不胜收目不暇接琳琅满目D、目不暇接美不胜收应接不暇琳琅满目
8、下列各句语言表达不连贯的是（A）
A、绚丽的朝阳放射出灿烂的万道光芒。B、绿杨垂于舞，黄鸟缓声唱。
C、我沿着小路走着，两旁是一片绿油油的麦田，春风吹来，还有一些五颜六色的野花。　
D、春天是播种的时候，太忙了；夏天烈日当空，太热了；冬天缩手缩脚，太冷了；只有冷热相间的秋天最理想。
9、两句话所表达的意思不相同的一组是（B）
A、（1）非经批准不能动用流动资金。（2）非得经过批准才能动用流动资金。
B、（1）除非你去请，他才会来的。（2）除非你去请，他是不会来的。
C、（1）这样的事，我何尝愿意做？（2）这样的事，我何尝不愿意做？
D、（1）他缺乏工作经验，难免会出现一些差错。
（2）他缺乏工作经验，难免不出现一些差错。
10、下列各句在表达上没有语病的一句是（D）
A、为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。
B、不管气候条件和地球环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登顶峰。
C、该市有人不择手段仿造伪劣产品，对这种坑害顾客骗取钱财的不法行为，应给以严厉打击。
D、马教授领导的科研组研制出能燃用各种劣质煤并具有节煤作用的劣质煤稳燃器，为节能作出了重大贡献。
二、按原文填空、默写。
1、春风吹，春风吹，吹柳树，吹桃花。
　春风吹、春风吹，吹燕子，吹青蛙。（《春风吹》）（2分）
2、荷叶的，像一个个。白荷花在这些大圆盘之间。有的才展开
　花瓣儿。有的花瓣儿，露出。有的还是&&&&&
，看起来饱胀得马上要。（4分）
3、默写李白的诗《望庐山瀑布》。（4分）
　三、阅读（30分）
生命的掌声
&我常常想起一个关于掌声的故事。
那是我上高中一年级的时候。班里有位叫英子的女孩儿，沉静漂亮，但是总爱蜷缩在教室的一角。上课前，她早早地来到教室，下课后，她又总是最后一个离开教室。后来我们才知道，她的腿因为得了小儿麻痹症而落下了残疾，她不愿意让人看到她走路的姿势。
一天，上演讲课时，教师让同学们走上讲台讲述一个小故事。轮到英子演讲的时候，全班四十多双眼睛一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。演讲老师是刚调来的，还不了解英子的情况，他就一直点着英子的名字。
英子犹豫了一会儿，最后慢慢地站了起来。我们注意到，英子的眼圈儿红了。
在全班同学的注视下，英子终于一摇一晃地走上了讲台。就在她刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，骤然间响起了一阵掌声。那掌声热烈、长久，在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。
掌声渐渐平息，英子也定了定情绪，开始讲述她童年的一个小故事。她的普通话说得很标准，声音也十分动听。当她结束演讲的时候，班里又响起了一阵掌声。英子很有礼貌地向老师深鞠一躬，又向同学们深鞠一躬，然后在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
奇怪的是，自从那次演讲以后，英子就像变了一个人似的。她不再是那么忧郁了，她和同学们在一块游戏、说笑，甚至有一次她还走进了学校的小舞厅，让同学们教她跳舞。后来，英子的成绩一直很好，尤其是数学和物理，高二那一年，她代表我们学校参加了全国奥林匹克物理竞赛，还得了奖。
三年时光，匆匆而过。三年之后，英子被北京的一所大学破格录取。后来，英子给我来信说：“我永远不会忘记那一次掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。我应该鼓起勇气微笑着面对生活，那次掌声给了我第二次生命……”
我这才明白英子变得开朗活泼的原因。从那以后，我学会了给人鼓掌，尤其是当别人身处困境的时候。其实，人都需要掌声的。在人生的舞台上，谁不希望自己的演出得到喝采？掌声，是一种尊重，更是对一个生命的鼓励和肯定。
1、本文的主人公英子曾经是一个性格、的残疾姑娘，她早来迟走，是因为“&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
”。那次演讲后，她变得　、　了。（5分）
2、“英子的眼圈儿红了”，是因为；“英子的泪水流了下来”，是因为
　　。（6分）
3、对英子来说，为什么那是“生命的掌声”？（5分）
4、“其实，人都需要掌声的。”那句话中的“掌声”指什么？（4分）
5、联系自己的亲身经历，谈一谈你读了本文后的感受与启发。（10分）
第二部分教材教法（40%）
一、根据部分更新大纲内容填空（10分）。
1、语文是最重要的，是重要组成部分。（2分）
2、小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语文，&&&&&
，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
，培养爱美的，发展健康的，养成良好的&&&&&&&&&
&&&&&。（6分）
3、学生是语文学习的主人。在教学过程中，要加强学生自主的语文实践活动，引导他们在实践中主动地获取知识，形成能力。避免&&&&&&&&&&&&
和　　。（2分）
二、教学设计（20分）
（一）有一天，小白兔来到河边，看见小鱼y&u游到水面上来了，奇怪地问：“小鱼，小鱼，你今天自怎么有k&ng空出来啊？”小鱼说：“要下雨了，水里mēn闷得很，我到水面上来t&u透透气。”（一年级下册《要下雨了》）
1、请写出学习这段话的思想感情、知识和语言能力的目标。（8分）
思想感情（2分）：
知识（2分）：
语言能力（4分）：
（二）设计一次高年级命题作文训练。写清习作题目、习作要求、习作内容和习作提示。（12分）
小学语文教师业务考试模拟试题（二）
第一部分& 教育理论知识（20分）
一、单项选择题 （每小题1分，共4分）
1.以下属于《中小学教师职业道德规范》内容的是（&&&&
A.依法治校&&&&&
B.务实创新&&&&&&
C.尊重家长&&&&&
D.崇尚科学
2.新课程课堂教学三维目标指的是知识与技能、情感态度与价值观及（&&&&
A.文本与课堂&&&
B.教师与学生&&&&
C.过程与方法&&&
D.课程与评价
3.对促进学生思维的教学策略表述正确的是（&&&&
A.养成良好习惯& B.创设教学情境&
C.鼓励直觉思维&& D.抑制逻辑思维
4.小学教育在义务教育中的地位主要表现在基础性、普及性和（&&&&
）等方面。
A.全面性&&&&&&&
B.强制性&&&&&&&
C.义务性&&&&&&&&
二、简答题 （6分）
在课堂教学中，教师应采用什么方法来培养学生创新精神与创新能力？
三、材料分析题 （10分）
我是一个英语“差生”，觉得学英语比上青天还难，每次考试不是个位数就是十几分。一次老师骂我是蠢猪，我一生气下决心一定要考好，于是我起早摸黑，加倍努力，牺牲了许多休息时间，功夫不负苦心人，期末预考时，真的拿了个好成绩。我非常高兴，心想这次老师一定会表扬我了吧！可是出乎意料，老师一进教室就当着全班同学的面问我：你这次考这么好，不是抄来的吧？听了这话，我一下子从头凉到脚，心里感到一阵刺痛，难道我们“差生”就一辈子都翻不了身了吗？
&问题一：请结合以上材料，分析原有的课程评价体系存在哪些弊端。（5分）&&
&问题二：在新一轮基础教育课程改革中，你对课程评价有哪些新的认识？（5分）
第二部分& 学科专业知识（80分）
一、选择题（请将正确答案前的大写字母填在
每题后的括号里,每小题1分，共10分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
1.下列汉字按音序排列正确的一项是
①二& ②月& ③春&
④风& ⑤似& ⑥剪&
A.⑥②⑤④②①③&&&&&
B.⑦④①③⑥⑤②
C.③⑦①④⑥⑤②&&&&&
D.②①⑦④③⑥⑤
2.下列词语中带点字的读音全对的一组是
A.教(ji&o)室&&&
教(jiāo)给&&&&
教(ji&o)书
B.着(zh&o)火&&&
穿着(zhu&)&&&&
着(zh&o)落
C.强(qi&nɡ)大&&
勉强(qiǎnɡ)&&&
强(qi&nɡ)迫
D.干( ɡ&n )部&& 树干( ɡ&n
)&&& 干( ɡān
3.下列词语中没有错别字的一组是
A.南辕北辙& 欢心鼓舞&
博览群书& 聚精会神
B.竭尽全力& 坚持不懈&
掬躬尽瘁& 脚踏实地
C.百发百中& 络绎不绝&
星罗棋布& 小题大作
D.失魂落魄& 忐忑不安&
翻天覆地& 承前启后
4.给带点的字选择解释，正确的一项是
& 闻: ①名声 ②听见 ③听见的事情 ④出名、有名望 ⑤用鼻子嗅气味
举世闻名&&&
百闻不如一见&&&
A.②①③⑤&&&&
B. ③④②⑤&&& C.
③①②⑤
5.下面语段中括号处依次应填入的关联词是（&&&&
周末，（&&&
）你走进步步高超市，（&&&
）会看到超市里一排排货架上陈列着琳琅满目的商品。由于售货员们树立了一心为顾客的好思想，他们（&
&&）自己麻烦千遍，（&&&
）让顾客一时为难。因此，顾客们都称赞这里是购物的乐园。
& A.因为……所以&&
假如……就&&&&
B.无论……都&& 与其……不如
C.如果……就&&&&
宁可……也不&&
D.只要……就&& 虽然……但是
6.下列词语按顺序排列正确的一组是
&& A.中秋节&
除夕&& 元宵节
东亚&& 亚洲
开花&& 结果
爸爸&& 哥哥
7.下列句子不是比喻句的是
&& A.树林是生命的摇篮。
&& B.那又浓又翠的景色简直是幅青山绿水画。
&& C.往事历历在目，仿佛就发生在昨天。
&& D.走进草塘，犹如置身大海之中。
8.下列句子中没有语病的一句是
&& A.为了迎接检查，我们提前做好了各项准备。
B.这本书的内容和插图都很美丽。
&& C.演员的精彩表演，使他俩不禁忍不住笑出声来。
D.“六一”那天，孩子们玩得多么开心，多么快乐！
9.下面这段话标点最恰当的一组是
亲爱的老师们&&
只有在孩子们的心里播下真爱的种子& 才是人类真正的希望所在&
真爱的种子就是真爱的教育&&
当您准备在孩子的心田播种的时候&&
请务必拷问自己&&
这种子是真的吗&&
假种子坑农民毁一季&& 假种子坑孩子毁一生
，，。，，，，？，。
，，，。，，，？，。
，，。。，，：？，！
10.下列说法不正确的一句是
A.关注学生的发展,尊重个体,允许差异。
B.开放的课堂,能点燃学生创新的火花。
C.语文课程评价中，考试是评价的唯一方式。
D.终身学习是21世纪的通行证。
二、填空题（10分，每小题1分）
1.语文是最重要的&&&&&&&&&&
，是人类文化的重要组成部分。
2.语文课程的基本特点是工具性与&&&&&&&&&&&
3.小学语文教学应该积极倡导自主、&&&&&&&&
、探究的学习方式。
4.阅读教学是学生、教师、&&&&&&
之间对话的过程。
5.请写一句珍惜时间的格言：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
6.请将下面的古代名句补充完整：业精于勤，荒于嬉；&&&&&&&&&&
，毁于随。
7.请补充古诗句：独在异乡为异客，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
8.《三国演义》中，诸葛亮与周瑜联手指挥的一场著名的以少胜多的战例是&&&&&&&&&&&&&&
9.一提起这几年的生活，李老汉深有感触地说：“如今的生活真是&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&
。”（请用歇后语）
10.成语接龙：扬眉吐&&&
立名&&& 不转睛
三、判断题（对的在括号里打“√”，错的打“&”， 每小题1分，共10分）
1.“闭塞、茅塞顿开、搪塞”中的“塞”，都读“s&”。&&&&&&&&&&&&&
2.“方”字的第三笔是“撇”。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
3.“众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”此句出自南宋爱国词人辛
弃疾的《青玉案&元夕》。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
4.“秦时明月汉时关”诗句的意思是:这明月还是秦朝时的明月，这边关还是汉朝时
的边关。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
5.“赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞？”这是作者看到实在事物彩虹后引起的联想。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
6.“绿叶为人类的生存做出了宝贵的贡献。”缩句后是“绿叶贡献。”&
7.《语文课程标准》规定，第一学段课外阅读总量不少于5万字，第二学段不少于40万字，第三学段不少于100万字。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
8.综合性学习就是指识字与写字、阅读、习作和口语交际这四个方面的学习内容的综合。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
9.“有一千个读者，就有一千个哈姆莱特”意思是说要尊重学生独特的情感体验和独创性的理解。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
10.在“口语交际”阶段目标中，第二学段明确提出了“能用普通话交谈”这一要求。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
四、阅读题（阅读下文，按要求回答问题，12分）
感动是一种养分
常常有一些无法言说的感动。②譬如看见一只鸟，在我的窗台上跳跃顾盼，抖动漂亮的羽毛，冲着我叫了那么一声，甚至只有半声，又匆匆飞走。譬如&&&&&&&&&&&&&&&
可就在这一瞬间，我已经被深深地感动了。③&&&&&&
其实，生活中让我感动的细节太多了。看见一个朋友久违的眼神和手势，看见一颗流动在草叶上的露珠被风摔碎之前的最后一次闪耀，看见一群蚂蚁抬着一只蜜蜂在大地上缓缓行进时所表现出的那种小心翼翼与肃穆庄严……总之，感动我的有时是一种声音，一种复杂的隐喻了生命幻想的声音；有时是一种色彩，一种沉重的、负载了诸多情感信息的色彩；有时是一种状态，一种含蓄的、超越了明示话语的状态。也有时候，感动我的竟是那种细微寻常得极容易被人忽视的场景。正如一群蚂蚁抬着一只蜜蜂的残骸艰难地向前移动，最终，它们几乎全部移进了我的内心，默化成一曲悲壮的挽歌和一场永久的仪式。
不知道为什么要感动。⑤&&&
但有一点是可以肯定的：若是没有感动，我想我会丢弃自己。因为我知道，这个世界上连一朵花一茎草一湖水一尾鱼，都那么持久地拥有着令人感动的特质。所有的生命几乎都离不开感动。如果对美视而不见，对春天无动于衷，那么还有什么理由在美和春天之间迈开双脚呢？
常常被感动而充满激情的人是幸福的。⑦我或许属于其中之一。故我想：我感动是由于我深爱着世上的一切美好事物，我甚至比别人更留意更钟情于它们。我们永远保持着那种和睦友善、亲密真挚的联系，保持着深层的感情交流、碰撞与沟通。每一次小小的感动都会洗净我灵魂中每一个小小的斑点和污渍，每一次深深的感动都有可能斩断我性情中某一段深深的劣根。日复一日，年复一年，感动使我的内心变得清洁、明亮、丰富而又宽敞，使我面对每一轮崭新的日出都能赢得一个全新的自我。⑧&&&&
对于我，感动始终是一种崇高的养分，如同丰盈甘美的母乳；对于感动，我则始终都是一个受益不尽的吮吸者，吸着母乳的精华渐渐长高，长大，健康，强壮，享有智慧和激情。
⑨& 因此我敢说，一个人，只要他还能感动，就不至于彻底丧失良知与天性。只
要能感动，即使将你放在生活的最边缘，你也决不会轻易放弃做人的资格以及生活与生俱来的发言权。
1.联系生活体验，结合上下文，给第②自然段空缺处补上一个让你感动的例子（答案写在下面的横线上）。（4分）
譬如&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&2.第③自然段中的画线句分别运用了哪种修辞手法，其作用是什么？（4分）
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
3.作者为什么说“常常被感动而充满激情的人是幸福的”？（4分）
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
五、教学实践题（ 38 分）
1.教学案例分析（10分）
以下是一年级上册《菜园里》一课的教学片段，请根据新课程理念，结合教学实践以及自己独特的感受，对此案例进行评析。
师：我们来到了“菜园里”，大家看，这么多的蔬菜，你们认识它们吗？
生：（齐）认识！（学生很兴奋的样子）
师：那好，待会儿同学们下座位到教室周围去看一看、摸一摸这些蔬菜，再读一读旁边的小卡片，试着记住它们的名字，可不要把它们的名字叫错了！读完后把小卡片拿在手里，把所有蔬菜认完了回到座位上。（学生飞向教室四周，看、摸、闻蔬菜，再拿起旁边的小卡片读一读，认完后回到了座位上。）
师：我要看看小朋友是不是记住了这些蔬菜的名称，我拿出一种蔬菜，小朋友从卡片中找出它，大声读出来。比一比，看谁找得快，读得准，声音响亮。
师：这是——（老师举起一个大南瓜）
生：“南瓜”、“南瓜”……（声音挺大的）
师：你们找得很快，很准，但要注意，“南瓜”的“南”字是——
生：鼻音。（部分学生发现了）
师：大家再读一遍。
生：南瓜。（学生很自信，发音准确）
师：你们刚才认识了那么多的蔬菜,谁愿意说说它们?说说你看到的,摸到的,感觉到
的,你愿意说哪个就说哪个。
生：我刚才认识了豆角，我觉得豆角又细又长，还很软，像一根鞭子。
生：我觉得豆角更像一根绳子。
生：我刚才摸到了黄瓜身上有刺。
生：南瓜是黄色的，它的皮很硬。
生：西红柿红红的、软软的，还有一股清香味。
生：我知道了卷心菜是我们平常说的包菜。
2.教学设计（12 分）
从下面两题中任选一题完成。
（1）设计一次低年级口语交际训练，请写出训练内容、教学思路及设计意图。
夸夸我的同学
【教学的内容】
　　义务教育课标实验教材小学语文三年级上册语文园地八的口语交际内容。
【训练目标】
　　１、让学生能够从同学身上发现优点，真心实意的赞赏同学。多从别人的身上汲取长处。
&２、注意训练的层次性，让口语交际的内容，语言和思维都有所提升。
　　３、注重语言的发展，培养学生认真，有条理说的良好的语言习惯。
【训练的重点】
　　让师生互动，生生互动，有层次地训练口语交际，发现别人的优点，并互相学习，取长补短。【训练的难点】
　　观察发现别人的优点，并有条理地说出来，拓展到与周围的人的交流。
【教具准备】
　歌曲《有礼貌》。
【电子课件】
　　１、石笋风光、花中宝贝、赵州桥。
　　２、一组“爱学习”的动画。
　　３、这次“口语交际”的要求。
【教法、学法】
　　快活教学法，活动式教学法、问答法、讨论法、交流法。
【教学时间】
　　一课时。
【教学过程】
小学语文教师业务考试模拟试题（三）
（试卷总分100分考试时量120分钟）　　
选择题（10分 将正确答案的序号填在每小题后的括号里）　
1．下列词语中带点字的读音全对的一组是&&&&
A．自给（jǐ）自足&&
不卑不亢（k&nɡ）&&&
如饥似（s&）渴&&&&
崇(ch&nɡ)山峻岭
B．自怨自艾（y&）&&
屡见不鲜(xiǎn)&&&&&&
处(ch&)心积虑&&&&&&
随声附和(h&)
C．不屈不挠（n&o）
瞠（chēnɡ）目结舌&&
茅塞（sāi）顿开&&&&
从（c&nɡ）容不迫　　
D．无的（d&）放矢&&
揠（y&）苗助长&&&&&
宁（n&nɡ）死不屈&&
买椟（d&）还珠&& 　
2．下列词语中没有错别字的一组是&&&&&&
A．好高务远&&&&
兴国安邦&&&&
再接再厉&&&&
B．引人注目&&&&
莫明其妙&&&&
斩钉截铁&&&&
爱不释手　　
C．勇往直前&&&&
翩翩起舞&&&&
言简意该&&&&
惊弓之鸟&&
D．一张一驰&&&&
争分夺秒&&&&
喜出望外&&&&
轻而易举　　
3．有些汉字非常奇妙，几个字经过组合后会成为一个新字，一个字中又可能含有其它字。仔细观察，“器”字里面藏有多少个汉字？正确的一项是&&&
A．5个&&&&
B．6个&&&&
C．7个&&&&
D．最少8个　　
4．先认真分析成语“前俯后仰”包含的四个词在意义上的关系，再在下列成语中找出与“前俯后仰”的这一特点相一致的一个成语。&&&&
A．化险为夷&&&&
B．口蜜腹剑&&&&
C．前赴后继&&&&
D．阳奉阴违　
5．写动物叫喊的词语有较为固定的搭配和习惯用法。下列词语中搭配有误的一组是&&C&&
D．鸡叫&& 狼嚎　
6．下列句子中，表示的是“亮亮告诉别人，明明起床了”这个意思的一个句子是（&&D&&
亮亮，明明起床了。&&&&&&&&&&
B．明明起床了，亮亮。　　
C．亮亮说：“明明，起床了。”&&&&&
D．亮亮说：“明明起床了。”　
7．把“巴金说：‘我爱月夜，但我也爱星天。’”这个句子改成第三人称转述句，正确的一项是&&&&&&&&&&&&&
巴金说：他爱月夜，但他也爱星天。&&
B．巴金说他爱月夜，他也爱星天。　
C．巴金说，他爱月夜，但他也爱星天。&&&
D．巴金爱月夜，也爱星天。　
8．整理下面排列错乱的几句话。排列正确的一项是&&&&&&
　①它的树干又粗又高，枝叶特别茂盛。②银杏树又叫白果树。③银杏的果实很像杏，我们平时买的白果实际上是银杏的核，它富有营养，是一种绿色保健食品。④那一片片叶子像精美的小纸扇，又像漂亮的蝴蝶翅膀。⑤每年四月份，当成群的蜜蜂在繁茂的枝叶间忙碌的时候，人们才注意到银杏树开花了。⑥原来是因为无论是它的雄花还是雌花，都很不显眼。　　
A．②→①→④→⑤→⑥→③&&&&&
B．①→④→⑤→⑥→③→②　
&C．②→③→①→④→⑤→⑥&&&&&
D．①→④→⑤→⑥→②→③　
&9．阅读教学的重点是
A．培养学生的朗读默读能力&&&
B．培养学生的感受、理解、欣赏和评价能力　
C．培养学生的整体感知能力&&&
D．培养学生的观察、思考、表现和评价能力
10．评价学生的口语交际能力，应高度重视考察学生的
A．参与意识和情意态度&&&&&&&
B．探究精神和创新意识　　
C．策划、组织能力&&&&&&&&&&&
D．协调、实施能力　　
二、判断题（10分对的在括号里打“√”，错的打“&”）　
1．以&开头的韵母与声母n相拼时，&上的两点不能省写；与声母q相拼时，&上的两点要省写。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（&&&&√）　　
2．“凸”和“凹”的笔画数都是5画；“凸”的第4笔的名称是横折折竖。&&
3．如果把“喜气洋洋、神采奕奕、意气风发、谨小慎微、兴高采烈、眉开眼笑”这六个词语归类的话，“谨小慎微”这个词应该单独归为一类。&&（&&√&&
4．“身长等于头长加尾长的一半。”“船已开三日即到。”这两个句子表达的意思都可以有多种不同的理解。&&&&&&&&
5．“路遥知马力，事久见人心。”这个成语告诉人们，路途遥远才可以知道马的耐力大小，事情长久了才可以看出人心的好坏。&&&&&&&&（&&√&&
6．“桂子花开，十里飘香。”这个句子运用了夸张和对偶的修辞方法。&&
7．“这是一首好歌。”“这不会不是一首好歌。”这两个句子表达的意思一致，但语气不同。　&
8．王昌龄《出塞》一诗中的“飞将”指的是唐代英勇善战，被匈奴称为“飞将军”的名将李广。&&&&&&&&
9．电影、电视、网络以及各种标牌广告等都可以用作语文课程资源。&&&&&
）　10．语文教育应该达到的根本目标是全面提高学生的语文素养。&&&&&&&&&&
）　三、&&&&
填空题（12分 每空1分）　　
1．默写填空。　　
（1）我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色只留清气满乾坤。&&&&
（王冕《墨梅》）　
（2）红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。&&&
（毛泽东《长征》）　　
2．按题目要求填空。　
（1）用数笔画查字法，“鼎”应查&12
画；用部首查字法，“戚”应查&弋部。　
（2）“花和尚倒拔垂杨柳，豹子头误入白虎堂”是中国古代名著《水浒传&》中的一个章节，其中“花和尚”指鲁智深（人名）。　　
（3）在下面句子的空白处各填上一个字，使其变成车站、码头等公共场所对旅客的提醒语。
不要分心，当心被偷；不要&贪心，当心被骗。　
（4）国民党元老于右任先生，曾经写过一张“不可随处小便”的字条，贴在办公大院的一角，以劝阻某些人的不文明行为。谁知字条在第二天大清早就不见了。原来，有人仰慕于老先生的为人和书法，悄悄揭下字条，一一剪下这几个字，重新排列后粘好。这样，原来的几个字便组成了另一个既有教育意义又能登大雅之堂的句子。这个句子应该是&小处不可随便&&&&
（5）有人选用“鱼、游、马、钓、骇、跑、惊、快、鞭”这些字中的几个字，写了一副对联。上联是“鱼钓钓鱼鱼骇钓”，最恰当的下联是&&&&&马鞭鞭马马惊鞭&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
四、 阅读题（22分阅读选文，按要求回答问题）　　
（一）（10分）
两小儿辩日
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。　
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿以日初出远，而日中时近也。　
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中，则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”　　
一儿曰：“①日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”　
孔子不能决也。两小儿笑曰：“②孰为汝多知乎？”　　
&1．该文中加点的“为”
字的读音是&w&i&
，意思是&是&&&&&&
。（2分）　
2．在句子“我以/日始出时/去人近，而/日中时/远也”朗读停顿的地方画上“/”。（2分）　　
3．用意译的方法，将文中两处画线的句子译成现代汉语。（2分）　　
①太阳刚出来时清清凉凉，等到正午时就热得像把手伸进热水里一样&&&
②&&&谁说你知道的事情多呢?　
&4．根据该文题目的意思，用不超过20个字的一句话概括全文的主要内容。（1分）　　两个小孩辩论太阳是早晨还是中午离人近&&
&&5．根据所掌握的科学知识，你对两小儿提出的问题的解答是：&．早晨和中午的太阳距离地球的远近是一样的&&（1分）　
6．这个故事说明&&&认识自然，探求真理，要敢于独立思考、大胆质疑&；也说明&宇宙无限，知识无穷，再博学的人也会有所不知，学习是无止境的。（2分）
（二）（12分）　　
一天早晨，父亲做了两碗荷包蛋面条，一碗蛋卧上边，一碗上边无蛋。端上来，父亲问儿子：“吃哪一碗？”
“有蛋的那碗！”儿子指着卧蛋的那碗。“让爸吃那碗有蛋的吧！”父亲说，“孔融四岁就能让梨，你十岁啦，该让蛋吧！”　“孔融是孔融。我是我——不让。”儿子态度坚决。　“真不让？”“真不让！”儿子一口就把蛋给咬去了一半。
“别后悔？”“不后悔！” 儿子又一口，把蛋吞了下去。待儿子吃完，父亲开始吃。当然，父亲碗里藏了两个荷包蛋，儿子看得分明。　　
“记住：想占便宜的人，往往占不到便宜！” 父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子。儿子显出一脸的无奈。　
第二次，那是个星期天的上午，父亲又做了荷包蛋面条。一碗蛋卧上边，一碗上边无蛋。端上桌，问儿子：“吃哪碗？”　
&“孔融让梨，我让蛋！”儿子笑着端起了无蛋的那碗。
“不后悔？”“不后悔！” 儿子说得坚决。　儿子吃到底，也不见一个蛋。父亲的碗里，上卧一个，下藏一个，儿子看得分明。
“记住，想占便宜的人，可能要吃亏！” 父亲指着蛋教训儿子说。
第三次，父亲又做了两碗荷包蛋面条，&&&还是一碗蛋卧上边，一碗上边无蛋&&。　父亲问儿子：“吃哪碗？”
“孔融让梨，儿子让面——爸爸您是大人，您先吃。”儿子手一挥做“绅士”状。　“那就不客气啦！”父亲端过上边卧蛋的那碗，儿子发现自己碗里也藏着卧的荷包蛋。　
&“不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏！”
父亲意味深长地对儿子说。　
7．联系上下文，该文中画“&&&&&
”的空白处应该填上的最恰当的句子是：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
8．认真阅读并分析故事中三个情节的共同点，然后填空。（每格填一个字）（2分）　　□□→□□→总结　　（做 面→吃 面→总结）
9．父亲说“孔融四岁就能让梨，你十岁啦，该让蛋吧”的目的是什么？（2分）试试自己的儿子想不想占便宜&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
10．父亲对儿子的三次教育，一次比一次深刻。该文中能显示这个特点的词语依次是&&告诫、教训、
意味深长&这充分体现了父亲对儿子的关爱之情。（4分）　　
11．该文中最能表现全文中心思想的句子是：&不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏！&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（2分）　　
简答题（6分）现行《全日制义务教育语文课程标准》提出，小学语文教学应充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。请你简要谈谈对这一问题的认识。　　
回答要点：　①语文教学应在师生平等对话的过程中进行；②
学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式；　　
教师是学习活动的组织者和引导者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用教学策略，引导学生在实践中学会学习。　　
小学语文教师业务考试模拟试题（四）
一、选择题（8分 将正确答案的序号填在每小题后的括号里）
1．下列词语中带点字的注音完全正确的一组是&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&（&&&
A．弥漫（m&）&&&&
诧异（ch&）&&&
惟妙惟肖（xi&o）
B．啜泣（zhu&）&&&
贮藏（zh&）&&&
惊涛骇浪（h&i）
C．发酵（xi&o）&&&
歼灭（jiān）&&&
言简意赅（ɡāi）
D．狭隘（&i）&&&&&
蜡烛（l&）&&&&
义愤填膺（yīn）
2．下列词语中没有错别字的一组是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
A．头晕目眩&&
口干舌燥&&
山青水秀&& 抵达
B．甜言蜜语&&
&黄粱美梦&& 矍烁
C．怏怏不乐&&
眼花缭乱&&
如愿以尝&& 斑斓
D．前仆后继&&
出类拔萃&&
喧宾夺主&& 安详
3．“成果”“结果”“后果”这几个词意义相近，但感情色彩不同。下列词语中与其类似的一
组是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
虚伪C．团结&&
袒护&& 庇护
4．仔细观察“花朵、纸张、火把”这些词语前后两个字之间的结构特点。下列词语中与这些词语的这个特点一致的是&
&&&&&（&&&
）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
A．灯光&&&&&&&&&
B．灯谜&&&&&&&&&
C．灯盏&&&&&&&&&
5．“整齐体现素质，秩序象征力量”这一句标语，最适用的场所是（&&&
A．游泳池&&&&&&&
B．田径场&&&&&&&
C．单车棚&&&&&&&
6．“这是……电影院。”这个句子中的“电影院”有五个修饰语：①一座 ②现代化的 ③湘潭市 ④唯一的 ⑤新型。
这些修饰语在这个句子中正确的排列顺序是&&&&&
A．③④⑤②①&&&
B．⑤③④①②&&&
C．②③④①⑤&&&
D．③④①②⑤
7．最适合和“风来花自舞”配成一副对联的是&&&
A．云傍马头生&&&
B．千树落花红&&&
C．山高月上迟&&&
D．春到鸟能言
8．下列诗句的朗读节奏划分不正确的一项是&&&
A．愿 乘 风/ 破 /万 里
B．傲 骨 梅/ 无/ 仰 面 花
C．虚 心 竹/ 有/ 低 头
D．甘/ 面 壁 /读 /十 年书
&二、判断题（8分 正确的在括号里打“√”，错误的打“&” ）
1．以“e”开头的音节连接在其他音节后面的时候，如果音节的界限发生混淆，就用隔音符号隔开。&&
2．“你了解我不了解”这个句子，由于标点符号不同（或标点符号的位置不同），会有多种语意。例如“你了解？我不了解。”就表示自己不熟悉，也怀疑对方熟悉某事物。（&&&
3．“老师”“老大爷”“老朋友”“老地方”这几个词语中的“老”的意思都不相同。（&&&
4．鸟蛋对雏鸟正如种子对花草。&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（&&&
5．“通过这次特殊的班队活动，使他受到了深刻的教育。”这个病句可以修改为：“通过这次特殊的班队活动，他受到了深刻的教育。”&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
6．“我们学校的教导主任李老师平时特别关心同学们的身体。” 缩写这个句子，最恰当
的应该是：“李老师关心同学们的身体。”&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
7．“我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。”
这个比喻句告诉人们，漓江的水既不同于大海，也不同于西湖，它拥有的是一种独具特色的
美。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
8．写日常书信时，应该在信纸的第一行顶格写上称呼，称呼后面用冒号。问候语另起
一行，前面空两格。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
三、填空题（12分 每空1分）
1．& 默写填空。
（1）茅檐低小，溪上青青草。&&&&&&&&&
，&&&&&&&&&&&&&&
？（辛弃疾《清平乐·村居》）
（2）风雨送春归，飞雪迎春到。&&&&&&&&&&&
，&&&&&&&&&&&&&&&&
。（毛泽东《卜算子·咏梅》）
2．& 按题目要求填空。
（1）用数笔画查字法，“癸”应查&&&&&&
画；用部首查字法，“夜”应查&&&&&&
（2）《三国演义》中“过五关斩六将”写的是&&&&&&&
（人名）的故事；《卖火柴的小女孩》是&&&&&&&
（国名）著名作家安徒生最出色的童话作品之一。
（3）有人用“偷天换日”表示“奏”和“春”这两个字的变化。如果用“水落石出”表示“波”和另一个字的变化，这个字是&&&&&&&&
（4）按照“不&不&”的形式，选用“卑、轮、折、四、痛、白、扣、亢、三、屈、类、痒、挠、明”这些字，组成三个最合适的词填空。
钱钟书先生是一位国际知名的大学者。在钱先生八十寿辰之际，有关部门要给这位学术权威举行盛大的祝典。钱先生婉转而坚决地谢绝了。
事后，有人问钱老为何拒绝这种荣誉，钱先生淡淡地说：“不愿花&&&&&&&&&&&
的钱，不愿见&&&&&&&&&&&
的人，不愿听&&&&&&&&&&&
四、阅读题（22分 阅读选文，按要求回答问题）
（一）（10分）
陈太丘①与友期陈太丘与友期行②，期日中，过中不至，太丘舍去③，去后乃至。元方④时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不⑤？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“①非人哉！与人期行，相委⑥而去。”元方曰：“君与家君期日中。②日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引⑦之，元方入门不顾。
注：①陈太丘：即陈寔（sh&），东汉人，做过太丘县令。太丘，县名。②期行：相约同行。期，约定。③舍去：不再等候就走了。④元方：即陈纪，字元方，陈寔的长子。⑤不：读fǒu,同“否”。⑥
委：丢下、舍弃。⑦引：拉。
1．& 解释下列句子中加点的词。（2分）
（1）去后乃至&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（2）元方入门不顾&&&&&&&&&&&&&&&
2．将文中两处画线的句子译成现代汉语。（2分）
①&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
②&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
3．文中“君”“尊君”“家君”的称谓有什么不同？请简要说明。（2分）
答：&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
4．通过生动传神的&&&&&&&&&&&
来描写人物形象，是本文最为突出的写作方法。（2分）
5．简要谈谈你对文中元方和客人两个人物的看法。（2分）
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（二）（12分）
①怀特森先生教的是六年级的科学课。在第一堂课上，他给我们讲了一种叫做凯蒂旺普斯的东西，说那是一种夜行兽，冰川期中无法适应环境而绝迹了。他一边说，一边让我们把一个头骨传来传去，我们都作了笔记，后来又进行测验。
②他把我的试卷还给我时，我惊呆了。我答的每道题都打了个大大的红叉，测验不及格。
③一定有什么地方弄错了！我是完完全全按照怀特森先生所说的写的呀。接着我意识到班里的每个人都不及格，发生了什么事？
④很简单，怀特森先生解释道，有关凯蒂旺普斯的一切都是他编造出来的，这种动物从来没有存在过，所以，我们笔记里记下的那些都是错的。难道错的答案也能得分吗？不用说，我们都气坏了。这种测验算什么测验？这种老师算什么老师？
⑤“我们本该推算出来。”怀特森先生说道。毕竟，正当传凯蒂旺普斯的头骨（其实那是猫的头骨）时，他不是告诉过我们有关这种动物的一切都没有遗留下来吗？怀特森先生描述了它惊人的夜间视力，它的皮毛颜色，还有它的其他不可能知道的事实。他还给这种动物起了个可笑的名字，可我们一点都没有起疑心。
⑥他说我们试卷上的零分要登记在他的成绩簿上，他也真的这么做了。
⑦怀特森先生说他希望我们从这件事当中学到点什么。课本和教师都不是一贯正确的，事实上没有一个人一贯正确。他要我们时刻保持警惕，一旦认为他错了，或者课本上错了，就大胆地说出来。
⑧上怀特森先生的课每一次都是不寻常的探险。有些科学课我现在仍然能够差不多从头到尾记起来。有一次他对我们说他的大众牌轿车是活的动物，我们花了整整两天才拼凑了一篇在他那里通得过的驳论。他不肯放过我们，直到证明我们不但知道什么是动物，而且还有坚持真理的毅力时，他才罢休。
⑨我们把这种崭新的怀疑主义带进课堂，这就给那些不习惯被怀疑的老师带来了问题。我们的历史老师讲着讲着，会有人清清嗓子，说道：“凯蒂旺普斯。”
⑩如果要给学校的危机提出解决办法的话，我一定会提出怀特森先生的做法。我没做出过什么重大的科学发现，但我和我的同学从怀特森先生那里得到了一种同样重要的东西，一种正视着某个人的眼睛，告诉他他错了的勇气。怀特森先生还让我们看到，这么做有时是很有趣的，这里面的价值并非每个人都能觉察到的。有一次我把怀特森先生的事，讲给一位小学校长听，她惊骇极了。“他不该这样捉弄你们的。”那位小学校长说道。我正视着她的眼睛，告诉她她错了。
6．本文选取了科学课上的哪两件事来表现怀特森先生？（总计不超过70字）（2分）
（1）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（2）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&
7．请分别指出“凯蒂旺普斯”在具体环境中的实际含义。（2分）
（1）在第一堂课上，他给我们讲了一种叫做凯蒂旺普斯的东西。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（2）我们的历史老师讲着讲着，会有人清清嗓子，说道：“凯蒂旺普斯。”
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&
8．第⑦自然段第一句话中加点的词语“什么”，在文中指的是什么？（2分）
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
9．分析第⑧自然段中画线的语句。（2分）
（1）我们在“驳论”中所要反驳的错误观点是什么？
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（2）作者在此处用“整整两天”这一短语，有什么作用？
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
10．理解结尾处“我正视着她的眼睛，告诉她她错了”。（2分）
（1）你认为那位小学校长她错在哪里？
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（2）“正视”一词说明了什么？
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
11．给本文选择最合适的题目。（将正确答案的序号填在括号里）（&&&
A．奇怪的恩师&&&
B．有趣的科学课&&&
C．最好的老师&&&
D．编造的凯蒂旺普斯
五、作文（50分）
题目一：锻炼&&&&&&&&&&&&
题目二：选择
要求：①任选一题；②除诗歌外体裁不限；③字数在600个以上；④不得抄袭；⑤不得出现真实的姓名和校名。
小学语文教师业务考试模拟试题（五）
第Ⅰ卷：选择题（50分）
一、公共知识（20分，每小题2分。每小题只有一个最符合题意的答案。每小题有一个最符合题意的答案，请在答题卡上用2B铅笔将答案填涂，多答、答错或不答计0分。）
1．新一轮基础教育课程改革的理论基础包括&&&
A．人本主义理论、多元智能理论、素质教育理论B．人的全面发展理论、多元智能理论、建构主义理论
C．人的全面发展理论、合作学习理论、建构主义理论D．人本主义理论、合作学习理论、素质教育理论
2．日常教学活动中，教师应该引导学生做到“举一反三”、“触类旁通”、“闻一知十”，这种现象在教育心理学上称为&&&
A．迁移&&&&&&&&&B．同化&&&&&&&&
C．顺应&&&&&&&D．模仿
3．在教学活动中，教师不能满足于“授人以鱼”，更要做到“授人以渔”。这说明教学中应该重视&&&&&&&&&&&&&
A．传授学生知识&&&&&&B．发展学生能力&&&&&&&
C．培养学生个性&&&&&D．养成学生品德
4．小学生在识字的初级阶段，容易把一些笔画相近或相似的字读错，如把“入口”读成“八口”，这说明小学生&&&&
A．感知能力不成熟&&&&B．注意能力不健全&&&&&
C．记忆能力不深刻&&&D．思维能力有欠缺
5．根据学生的身心发展特点，小学、初中、高中不同学段的德育工作有相应的侧重点，其中，小学阶段的德育重点主要是&&&&
A．基本道德知识的理解与掌握B．日常行为习惯的养成与实践
C．道德理想信念的培养与指导D．人生观价值观的选择与确立
6．进城务工的张某夫妇超计划生育一女孩，今年已满六岁，由于没有准生证，他们临时住所附近的一所小学及当地教育局拒绝接受该孩子入学。学校和教育局的行为违背了&
A．《中华人民共和国教师法》&&&&&B．《中华人民共和国义务教育法》
C．《中华人民共和国劳动法》&&&&&D．《中华人民共和国计划生育法》
7．小敏是班上的学习委员，学习一直非常努力，成绩名列前茅。在一节自习课上，她遇到一道数学计算试题，半节课过去了还没做出来，正着急时，忽然听到有个同学说“她越来越笨了”。小敏心里咯噔一下，琢磨他是在说自己吧，然后就不断地想自己是不是变笨了。从那以后，小敏很在意别人说什么，而且总觉得是在说自己，非常难受，后来朋友跟她开玩笑也耿耿于怀。整天被一些无关紧要的事占着脑子，乱糟糟的，头都快炸了。你认为，小敏同学的心理问题是中小学生常见&&&&&
A．焦虑症&&&&&&B．恐惧症&&&&&&&
C．强迫症&&&&&&&&&&&&D．抑郁症
8．袁老师中途接手小学三年级3班的班主任，有几个学生经常缺交数学作业，经过了解，发现只要题目难一点或计算量大一点，这几个同学就不能按时完成作业，不仅如此，在各项活动中也有一些同学叫苦叫累。如果你是班主任的话，可在全班进行&
A．积极的情感教育&&&&&&B．意志品质的培养&&&
&C．人际交往教育&&&&&&&D．良好性格的教育
9．教师提问学生，要求学生列举砖头的各种用途。学生给出的可能的答案是：建房子用的材料、打人的武器、用于垫高、用于固定某东西。这种寻求答案的思维方式是
A．发散思维&&&&&&&&&&&&B．形象思维&&&&&
C．抽象思维&&&&D．直觉思维
10．健康是现代社会人们追求的重要目标，拥有健康并不意味着拥有一切，但失去健康则意味着失去一切。1989年世界卫生组织认为健康应包括&&&&&
A．&&躯体健康&&&&&&
B．&&躯体健康和心理健康&&&&
C．躯体健康、心理健康和社会适应良好
D．躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康
二、学科专业知识（30分，每小题2分。每小题只有一个最符合题意的答案。）
11．下列词语中带点的字注音完全正确的一项是&&&
A、哺育（bǔ&）&&&&脑髓（suǐ）&&撒谎&（sǎ）&&&羁绊&（jī&）
B、吸吮（shǔn）&&&琴弦（xu&n）&翩然（piān）&&&发酵（ji&o）
C、字帖（tiē&）&&&戏谑（xu&）&&搭讪（sh&n）&&&&愤懑（m&n）
D、剖析&(&pōu&)&&&&悄然&(qiǎo)&&&&奖券&(qu&n)&&&&&挑拔&(&tiǎo&)
&12．下列词语中没有错别字的一项是&&&
A、和衷共济&&&秀外慧中&&龙蟠虎踞&&塞翁失马B、磐竹难书&&&原形毕露&&荒谬绝伦&&修葺一新
C、羽扇纶巾&&&大义凛然&&千头万序&&吐故纳新D、提纲挈领&&&垂手可得&&野心勃勃&&如梦方醒&&&
13．对下面句子主要信息的提炼，最恰当的一项是&&&&&&&
中科院大气物理研究所在传统的天气预报计算模式中引入了沙源地的地表因素,包括沙粒大小、地表湿度、地表植被和积雪覆盖等，研制了“嵌套网络空气品质实时预报系统”，即沙尘暴预报系统，实现了沙尘暴的精确数值预报。
A.&中科院大气物理研究所研制出沙尘暴预报系统，实现了沙尘暴的精确数值预报。
B.&中科院大气物理研究所研制的&“嵌套网络空气品质实时预报系统”能预报沙尘暴。
C.&我国传统的天气预报计算模式不包括对沙尘暴的预报。
D.&中科院大气物理研究所改变了传统的天气预报计算模式，实现了沙尘暴的精确数值预报。
14.&对下列句子重音和停顿的处理，不正确的一项是&&&&&&&
A.&小李是从长沙来的。（“小李”和&“长沙”都可做重音处理，但强调的意义不同）
B.&写作文时，要仔细地审题。（“仔细地”是语法重音，表示性状程度）
C.&师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣!（句中停顿分别在&“不传”、“无惑”之后）
D.&这个苹果不大好吃。（此句不同的停顿，表达不同的意义）
15、下列句中标点符号使用正确的一句是&&&&&&
A、他注意数着一声一声的鸟叫：“一，二，三，四……”一边数一边用手打着拍子。
B、“进化论嘛！”鲁迅微笑着说：“我懂得你的意思，你的舌头底下压着个结论：可怕的进化论思想。”
C、《实话实说》栏目主持人崔永元对冯小刚的贺岁片“手机”表示不满，而冯小刚对此则保持沉默。
D、电视以其强大的冲击力，推出了众多引人注目的明星——歌星、舞星、体坛明星、政坛风云人物……等等。
16．下列句中“之”是动词的一项是&&&&&&&&&&&&
A．蚓无爪牙之利&&&&&&&&&&&&B．冰，水为之，而寒于水&&&
C．由此观之，王之蔽甚矣&&&&D．项伯乃夜驰之沛公军
17．下列各句中没有语病的一句是&&&&&&&&&&
A、积极发展现代农业,扎实推进社会主义新农村，是全面落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的必然要求。
B、非洲的自然景观是彩色的,非洲人的日常生活也无一不是彩色的。
C、第29届北京奥运会开幕式节目的整体设计，充分展示了传统文化与现代科技结合的完美体现。
D、在博览会上,展出了一种新型赛车。这种新型赛车，最高时速可达270公里/小时。
18．填入文中横线处与上下文衔接最恰当的一项是（&B&&）
我们常用“诗中有画，画中有诗”来评论诗画之间的关系。最近读到一本书，发现德国文艺理论家莱辛的观点颇有新意。他主张&&&&&&&&&&&&&，即不能用画的形象去理解诗，而应以诗意的幻想去欣赏画。
A、“诗中有画，画中无诗”B、“诗中无画，画中有诗” C、“画中无诗，诗中无画”D、“画中有诗，诗中无画”
19．《荷塘月色》一文为了突出渲染清幽静谧的氛围，作者写道：“这时候最热闹的，要数树上的蝉声和水里的蛙声。”动静巧妙地统一起来。下列诗句中没有运用这种表现手法的一项是&
A、蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。B、桥响犬遥吠，亭空人散眠。
C、炉火照天地，红星乱紫烟。D、鹤鸣楚山静，露白秋将晓。
20．下列有关文学文化常识的表述，正确的一项是&&&
A.&近体诗分为律诗和绝句两类；小说的三要素是时间、人物、地点。
B.&《麦琪的礼物》是莫泊桑的代表作；《哈姆莱特》是莎士比亚的代表作。&
C、汉字传说是黄帝的史官仓颉创造的，他根据万物的形象，创造了汉字。
D、《史记》是我国第一部编年体史书，体例包括本纪、世家、列传、书、表，共计130篇。
21．关于语文课程的基本特点，《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）的观点是& C
A、人文性与工具性的统一&B、实践性与综合性的统一C、工具性与人文性的统一&D、工具性、思想性与人文性的统一
22．《语文课程标准》在“课程的基本理念”中指出：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径是&
A、课堂教学、课外阅读、课内外结合、语文实践
23．《语文课程标准》关于学段习作目标要求中的“学习修改习作中有明显错误的词句”是在第几学段提出的：（B&&&&）
A、第一学段&&&&
B、第二学段&&&&&&&&
C、第三学段&&&&
D、第四学段
24、在第一学段对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的教学目标要求是：（C&&&&）
A、了解&&&&
&B、基本掌握&&&&&&&
&C、掌握&&&&&&&
&D、不要求
25、《语文课程标准》“提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”要求六年课外阅读总量达到：（B&&&）
A、100万字以B、145万字以上&&&C、200万字以上&&&D、245万字以上
三、公共知识（10分）
26、认真阅读以下材料，回答文后的问题：
材料一。“明亮的教室要干净，神圣的教室要安静。”不少教师强调课堂要鸦雀无声，追求课堂秩序井然。材料二。“所谓教师之主导作用，盖在善于引导启迪，使学生自奋其力，非谓教师滔滔讲说，学生默默聆听。”——叶圣陶
材料三。&张同学从小酷爱天文，每次向家长和教师提出的问题都与天文有关，家长认为孩子满脑子奇思异想，对他们认为的主科语数外下功夫太少，会影响他将来的学习、升学与就业，多次横加阻拦。班主任则认为张同学有天文的潜质，便建议张同学自己做一个人生规划设计，并联合家长、自然学科教师共同指导，使张同学正确处理好了学科学习与业余爱好的关系。后来，张同学考上了北京师范大学，几年后硕士毕业，分配在北京天文馆工作。
（1）．分析材料一，反思“课堂上比安静更重要的是什么？”&你认为在新课程背景下应该树立什么样的教育观？（3分）
参考答案：①课堂里没有秩序、没有纪律是不行的，但秩序和纪律都是手段，不是目的；②过分地强调安静并不科学；（任答对一点记1分）③让学生喜欢学习、学习得更好（让学生健康地发展/让学生积极地思考/……）比让学生安静更重要。（1分）应树立育人为本的教育观。（1分）
（2）．教师是学生建构知识的忠实支持者。材料二，叶圣陶先生提出了什么样的教师观？在新课程改革的教学实践中，我们应该怎样落实这一先进的教师观？(3分)
参考答案：叶圣陶先生一语道破了教师主导的教师观。（1分）落实主导性的教师观。在新课程改革的教学实践中需要做到如下四个方面：①启迪学生做人；②引导学生学会学习；③激励学生会思考；④指导学生能实践。（2分）
（3）．材料三中，班主任有着什么样的学生观？请结合新课程改革的实际，略谈如何突出这一学生观？（4分）参考答案：班主任老师有着主体性的学生观。（1分）
在新课程改革实践中，突出学生主体性要提倡学生全体发展、自主发展、全面发展和个性发展。（回答出三点记3分）
四、学科专业知识（40分）
（一）、根据诗文原句填空。（5分，每空1分）
1、远芳侵古道，&晴翠接荒城&&。
2、&羌笛何须怨杨柳&&，春风不度玉门关。&&
3、但我不能放歌，&悄悄是别离的笙箫&&&&&&&&&
&&；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥。
4、王国维在他的《人间词话》中谈到治学经验，他说：古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：第一种境界是“昨夜西风凋碧树,独上西楼,望尽天涯路”，第二种境界是&“衣带渐宽终不悔，&&&&&
&为伊消得人憔悴&&&&&&&&
&,&第三种境界是&众里寻他千百度&&，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。”
（二）文本解读：（10分）
&“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”而教师对文本准确而深刻的解读则是决定这一过程品质高低的起点。请你根据人教版课程标准实验教科书五下第五课《古诗词三首》中的《牧童》一诗进行研读赏析。提示：可从“诗句解析”、“诗境描绘”等方面入手，字数在500字以上。
附课文：&&&&&&&&牧&童&&[唐]&&吕岩
草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
参考答案：&
《牧童》一诗，向我们展示了一幅鲜活的牧童晚归休憩图：广阔的原野，绿草如茵；晚风吹拂，笛声悠扬；牧童归来，饱餐之后，和衣而卧。清风明月，好不惬意！诗中有景、有情、有人物、有声音，这生动的一幕，由远及近出现在我们的视野里。
①“草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。”诗句给我们以视觉和听觉上的感受，放眼望去，原野上草色葱茏；侧耳倾听，晚风中笛声阵阵。一个“铺”字，把草的茂盛和草原给人的那种平缓舒服的感觉，表现出来了；一个“弄”字，更显出了一种情趣，把风中笛声的时断时续、悠扬飘逸和牧童吹笛嬉戏的意味，传达出来了。&草场的宽阔无垠为牧童的出场铺垫了一个场景，笛声的悠扬悦耳，使我们想象到晚归牧童劳作后的轻松闲适的心境。未见牧童，先闻其声，给人无限美好的想象空间。
②&“归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。”诗人笔锋一转，开始写牧童休息的情景。把以地为床，以天为帐，饥来即食，困来即眠，无牵无挂，自由自在的牧童形象刻画得活灵活现。饱餐后的牧童，连蓑衣都不脱，就躺在月夜里的草地上。是累了，想躺下来好好地舒展一下身子？是喜欢月夜的景色，想好好地欣赏一下？仰望明亮的月儿，牧童心里会想些什么？或者什么都没想，就睡着了……诗人似乎只把他之所见如实地写了下来，却让我们不禁浮想联翩。
草场、笛声、月夜、牧童像一幅恬淡的水墨画，使我们的心灵感到宁静。《牧童》一诗，不仅让我们感到了田园生活的安然与恬静，也让我们感受到了牧童心灵的无羁无绊，自然放松。透过诗作，我们也看到作者心灵世界的追求，对远离喧嚣、怡然自乐的生活状态的向往。
（三）&习题编制（10分）
编制练习与检测题是语文教师的一项基本功。1、请以下面这篇短文为材料设计一份六年级的阅读检测题。（共5题，每题计1分）2、结合习题谈谈阅读理解题应重点考察哪些方面的语文能力。（5分）
朱莉亚望着襁褓中的弟弟迈克，他躺在婴儿床里不住地哭，屋子里弥漫着一股药味。爸爸妈妈告诉朱莉亚，迈克病得很重。她并不清楚迈克到底得的是什么病，只知道弟弟不太高兴。他老是哭，现在也是。朱莉亚轻轻抚摸着弟弟的小脸，细声细语地说：“迈克，别哭了。”迈克果然不哭了，盯着姐姐看，眼里闪着泪花。她牵起他的小手，他满是汗水的手指求救般地抓住了她的一根指头，朱莉亚安慰地紧握了一下。这时，她听到父母在隔壁房里说话。朱莉亚虽然只有六岁，但她知道，当大人压低声音说话时，就是在讨论重大的事情。朱莉亚很好奇，她亲了亲弟弟，踮起脚尖走到门边去。
&“开刀太贵了，我们付不起。我最近连帐单都付不出来。”这是父亲的声音。母亲回答：“老天保佑，现在只能靠奇迹来救迈克了。”
朱莉亚感到疑惑：“奇迹是什么？他们为什么不去弄一个来？”她跑进房间，从存钱罐里倒出了惟一的一块钱硬币，她要去买个奇迹给弟弟。朱莉亚跑进街对面的超市，收银台前人们在排队付帐。好容易轮到她了，朱莉亚把那枚攥得热乎乎的硬币递过去。收银员看见那个脸色红扑扑的小女孩，便弯下腰微笑着问道：“小妹妹，你要买什么？”
“谢谢，我要买奇迹。”
“什么？对不起，你要买什么？”
“嗯，我弟弟迈克病得很重，我……我要买个奇迹。”
收银员一头雾水。于是对周围的人说：“谁能帮助这个小孩子？我们没卖过什么奇迹啊！”
一位穿着体面的先生问：“你弟弟需要什么样的奇迹？”
“我不知道，爸爸妈妈说迈克病得很重，他需要动手术。”
穿着体面的先生弯下身，拉着朱莉亚的小手：“你有多少钱？”
朱莉亚说：“一块钱。”
他拿起一块钱：“嗯，我想，现在一个奇迹大约就是这个价钱。我们去看看你弟弟，也许我有你需要的那个奇迹。”
几个月后，朱莉亚看着站在婴儿床上的弟弟在高兴地玩耍。她的父母和那位穿着体面的先生交谈，原来他是一位知名的神经外科医生。朱莉亚的妈妈说：“大夫，我们还是不知道手术费是谁付的，您说是位不愿意透露姓名的善心人士，他一定花了不少的钱。”朱莉亚的妈妈一再要求大夫把医疗费的帐单拿给她看，好设法筹措支付这笔费用。大夫答应很快会把帐单寄来。
几天后，朱莉亚一家终于收到了大夫寄来的信，打开一看是一张收费凭证单，上写：“全部医疗费用我已经收下——一块钱和一个小女孩善良的心。”
评分要点：可从内容理解、情感体验、语言训练等方面进行编制，题型多样，角度不重复。习题与应考查的能力有对应关系。每题计1分，角度重复一次扣1分。
1）、习题设计示例（供参考）：
①查字典
如果你不认识“攥&”字，应按（&&&&）查字法查字典，先查（&&&&），再查（&&&&）画。
②、请在横线上填上恰当的动词概括全文基本情节
父母______奇迹，朱莉亚_______奇迹，医生_______奇迹
③、联系上下文，你知道“一头雾水”的意思是：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
④、请你用一句话来评价朱莉亚和医生给你留下的深刻印象
⑤.根据全文的情节脉络，请你推测一下收费凭单上该是一句怎样的话？&
&2）、应考查的核心能力有：
①、借助工具书识字解词的能力。
②、联系上下文理解词语和句子的能力。
③、概括文章主要内容的能力。
④、抓重点句和关键词理解内容、体会情感、领悟作者语言表达特点的能力。
⑤、联系生活实际理解内容、体会情感的能力。
（四）、实践与思考（15分）
阅读教学片段，回答下面的问题。
《江雪》教学片段
师：读到这里，同学们还有什么疑问?
生1：这么冷的天，那个老翁为什么还在江上钓鱼?
师：这个问题提得好，谁能帮帮他？
生2：我知道。因为那老翁爱吃鱼。
生3：我认为是老翁家里穷，没什么吃的了。
生4：我想，那老翁钓鱼是要拿去卖的。
师：同学们说的都有道理，你明白了吗?
生1：（一脸茫然）。
生5：（突然站起来提问）老师，现在江面结着冰，不可能钓鱼的。
师：是吗?有没有不同意见?
生6：那可将冰凿破呀!把冰凿开可以捕到许多鱼。
师：你是怎么知道的？
生6：我看到电视里介绍爱斯基摩人就是这样捕鱼的。
师：你真不错，在看电视的时候还注意学习语文。同学们明白了吗?
&1、案例评析：你认为教师这样的处理方法可取吗？为什么？试运用新课程理念加以评析。（10分）
2、教学设计：如果让你来上这节课，你会怎样处理？（5分）
参考答案：
1、案例评析：教师的处理方法不可取。（2分）可从教师的角色定位、教师的教育智慧、课堂预设与生成、正确把握文本的价值取向和尊重学生独特体验之间的关系等方面阐述理由。观点明确，有理有据，计8分。每涉及一个方面计2分。
2、教学设计。能顺学而导，充分发挥教师的主导作用，使学生获得正确的、更深层次的文本价值。方法灵活，问题设计巧妙、有层次计5分。
设计示例（供参考）：①可因势利导，让学生走进文本，与作品中的人物对话，获得角色体验。如先充分肯定学生提出的问题有价值，然后提问：“请大家大胆地设想一下，假如你是这位老翁，你为什么要在天寒地冻的时节出来钓鱼？”②让学生走近作者，和作者对话，进行理性反思。如：同学们根据自己的生活经验，提出许多独到的见解，究竟哪一种比较吻合作者的心境呢?下面让我们走近柳宗元，和作者对话；同时请同学们反思刚才的理解是否正确？还有没有其他理解？能不能换个角度去想一想？&(出示：柳宗元生平简介及作品的写作背景资料)现在你比较赞同哪一种理解或者产生了什么新的看法?
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