谁写一篇《我心中的怀特森先生》越多越好!_百度作业帮
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谁写一篇《我心中的怀特森先生》越多越好!
本文是美国作家大卫.欧文回忆自己少年时代学习生活时写的一篇文章.它叙述了科学课上怀特森老师运用“故弄玄虚策略”,教会学生“质疑”的故事,塑造了一个对学生产生了深远影响而又独具一格的老师形象.文章安排材料的方法与学生常见的文章有所不同：正侧面描写相结合的方法描写人物,是本文写作上的一大特点.文中既有对怀特森老师的语言、动作、神态的正面描写,也有对“我”的心理活动、怀特森老师教育效果的侧面描写.二者相互结合,怀特森老师特点就更加鲜明突出了.能够结合正侧面描写来了解人物的特点是本文的教学重点,体会这种侧面描写的作用是本文的教学难点. 学生分析： 文中所塑造的怀特森老师的形象对学生是一种“冲突”.首先是视觉上的冲突：怀特森老师别具一格的科学课让学生耳目一新.其次是心理上的冲突：他们没想到怀特森老师会“戏弄”自己的学生,这让他们的心里有些受不了.再次是思维方式上的冲突：现在的大多数孩子还是教师和教材的忠实信徒,他们从来都没有想过去怀疑教师和教科书上说的,因此是对他们多年来一种思考方式的挑战. 设计理念： 以“怀特森老师是怎样的一个老师”,为学习的主线.引导学生从“怀特森老师本人的语言”“我的心情变化”“我们的行为变化”三个角度来探究这个问题.在三种不同角度的学习交流中丰满人物形象,达到立体感悟人物形象的效果. 教学时间：1课时. 学习目标 1．正确、流利、有感情地朗读课文. 2．通过自读自悟理解课文内容,把握课文的主要内容,理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师. 3．认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度,是现代人必备的素质,是追求真理所需的可贵品质. 课前准备 教师准备重点语句的课件. 教学过程 一、交流谈话,导入新课 在前几篇课文的学习中,我们认识了一位位不怕困难、苦战攻关、善于发现、极具科学精神的科学家.今天,我们再来认识一位极有个性的科学课老师——怀特森先生.他是作者心目中最好的老师.（板书课题） 二、整体感知,理解“最好” 师：1．自读读课文,想一想：① 课文讲了一件怎样的事? 生：它叙述了科学课上怀特森老师运用“故弄玄虚策略”,教会学生质疑的故事,) 出示教学提示： 师：你从文中哪些语句体会出怀特森是最好的老师,勾出来读读,然后小组议议, (可以从对老师的评价、老师的语言、动作,我的情绪变化、我们的行为变化去找.) 学生汇报： （一）生1：他是一个很有个性的人,教学方法独特,常常有出人意料的举动. 出示ppt 师：你找的是对老师的评价的句子,理解得真好,从中体会到什么?“有个性,方法独特”说明跟很多老师不同,可以说成“与众不同”,板书 师：与众不同表现在哪儿?请你说说. 生2：把错误的知识教给学生,并把考试成绩记入成绩册.教学方法独特,坚持把科学真理注如孩子心中. 师：故意把错误的知识传授给学生,而且课堂上还做到“侃侃而谈”这真是一种与众不同的方法.什么是“侃侃而谈”体会到什么? 生3：理直气壮,从容不迫的谈话.让学生们体会到他的博学,对科学学科的精通. 师：遇到博学的老师,孩子们的表现如何?齐读 全班读：“我们全都认真做了笔记,然后是随堂测验.” 师：随堂测验后孩子们有什么反应?抽一人找出来读读. 生4：“当他把卷子发下来的时候,我惊得目瞪口呆……都得了零分.” 生4：对于老师的做法他们不明白,感到惊讶,特别通过“目瞪口呆”体会到的. 师：你们体会到了吗?通过朗读表达出来.全班齐读. 生5：我从“不用说,我们全都气炸了.这算什么测验?怀特森算哪门子老师?”体会到我们因为被戏弄感到气愤的情绪. 师：怎样读?你来示范,我听出你有一点点生气,还有谁来读?全班读. 师：这堂课我的情绪从十分惊讶到万分愤怒这是怀特森先生是预料到的吗?你从那体会到的?（过渡到5自然段） （二）生1他说,每个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力,同时也应该具有怀疑的能力. 师：怀特森的话主要是想让我们学会什么? 齐读ppt 生2：学会思考,学会判断,学会质疑. 板书学会…… 师：这种能力不仅仅是课堂上也指在生活中. 师：没有对老师的这节课提出质疑,所以这次成绩将记录进每个人的成绩单,你体会到什么? 生3:从“侃侃而谈”体会到：准备的充分,博学,精通,才会让孩子深信不疑,到最后知道上当后反映才会强烈,从而留下深刻的印象.这是怀特森老师与众不同的教学方法. 师：怀特森老师的语言再次让我们感受到到了他是“我最好的老师”齐读板书（课题） 师; 还从哪方面看出他是我最好的老师?(过渡到6段) （三）生1从此,科学课对我们来说就成了一种”冒险”.怀特森先生总是想方设法让我们来接受他的挑战.有时,为了驳倒他的一个藐似正确的“论点”,我们常常会在课后花好几个小时甚至几天的时间去思考和论证.然而,正是在一个个饶有趣味又充,满刺激的过程中,我们逐渐增长了见识,也逐渐懂得了如何去接近真理.我是从我们的行为变化来找的. 师：通过我们行为变化体会出什么? 生1；我们学会思考、学会判断、学会质疑 齐读板书：（学会思考、学会判断、学会质疑) 生2：不再迷信权威,认真倾听,发现问题立刻指出.也看出孩子们喜欢上他的课“因为从饶有兴趣,充满刺激”读出来的,说明大家喜欢他,他是我心目中最好的老师. 师出示ppt : “然而,正是在一个个饶有趣味又充满刺激的过程中…接近真理” 默读,你体会到孩子们对老师什么样的心情?该怎么读?（带喜爱的感情读,听出有一点点喜爱,再请） （四）师：这是一种终身受益的教训.怀特森先生让我还有我的同学们明白了一个重要的道理： 齐读课文7自然段：不要迷信书本,也不要迷信权威.出示ppt 师：迷信指什么? 师：对错误的人和事也深信不疑,这就是迷信. 师：什么是权威,? 生：在某方面最有威望、地位的人或者事. 生：---精通科学方面的知识的人,在孩子们心中就是权威 师：怎么理解这句话? 齐读：不要迷信书本,也不要迷信权威. 生：敢于质疑书本和权威中错误的东西.学会思考、学会判断. 师：怀特森老师这种训练是我们终身受益,对我们的影响深远 板书 影响深远、 师：我心目中最好的老师是什么样的,让学生总结全文：（据板书） 生：教学方法独特,让我们学会思考、学会判断、学会质疑；让我们明白：不迷信书本,不迷信权威的老师是最好的老师. 师总结 ：是呀,怀特森老师用自己独特的教学方式教会了孩子们怎样学习,这不仅改变了孩子们的学习方式,也改变了他们的生活方式.这篇文章的作者是美国著名作家大卫.欧文,他写的《第一家爸爸银行》风靡全球.试想如果他在少年时代没有遇到怀特森老师,那么他还是今天的大卫.欧文吗? 师：你喜欢什么样的老师?（学生自由谈论） 师：拓展：课前老师给你们看了些资料,谁给你们留下的印象最深,再看看,想象,等会儿议议. 生自由发言： 师总结：不迷信书本、不迷信权威的科学态度,是现代人必备的素质,是追求真理所需的可贵品质.是这节课我们需要明白的一个道理.语文A版六年级上册《怀特森先生的课》教学设计
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选择下面的一个题目写一写。
《我看怀特森先生》《由&我最好的老师&想到的》
《假如我是怀特森先生的学生》《怎样看待书本和权威》
板书设计：
我最好的老师（写人）
怀特森先生（事例）
不迷信书本，不迷信权威（道理）...假如我是怀特森先生的学生的相关内容日期：在先生经常饮酒吸烟的时怀上的孩子能要么 时间：日 14:13&# 提问：guest 回答：谢晓恬（上海同济大学附属同济医院儿科主任，血液、肿瘤专家教授） guest：请问谢专家，在过年期间我先生经常饮酒吸烟，如果我在这...日期：揭开学生力不从心之谜 笔者在心理门诊中常常和来访的学生和父母说，对于上进性很强、学习成绩优秀的学生不急需我们的帮助；对于完全没有上进要求，学习又很差的学生亦不在我们的帮助范围；而对于有一定的上进愿望，但总是处于心有余而力不足状态、学习成绩落后或明显退步的日期：揭开学生力不从心之谜 笔者在心理门诊中常常和来访的学生和父母说，对于上进性很强、学习成绩优秀的学生不急需我们的帮助；对于完全没有上进要求，学习又很差的学生亦不在我们的帮助范围；而对于有一定的上进愿望，但总是处于心有余而力不足状态、学习成绩落后或明显退...日期：揭开学生力不从心之谜 笔者在心理门诊中常常和来访的学生和父母说，对于上进性很强、学习成绩优秀的学生不急需我们的帮助；对于完全没有上进要求，学习又很差的学生亦不在我们的帮助范围；而对于有一定的上进愿望，但总是处于心有余而力不足...日期：先生要陪太太进接生室吗？ 前一阵子，日本影星真田广之在产房目睹太太分娩时昏倒，曾被视作一则趣闻广为谈论。 其实在美国，早已有半数的医院实施「先生陪太太进产房」，而实验的结果也发现，先生在产房内确有使产程顺利、缩短的功效，产妇本...日期：小小学生哥为何患上鬼剃头 专家指出，家长有意无意给孩子增添压力导致“斑秃”低龄化 新快报讯(记者林靖峻实习生刘丹通讯员贺小伶)“我的孩子才上小学二年级，居然开始大把大把地掉头发?比涨埃?晃荒盖状?哦?永吹焦阒菀窖г旱谝桓绞粢皆壕驼锸奔鼻械囟砸缴?怠?“最近，日期：大学生需要什么样的性教育？ “约会时男友常有性冲动，自己不想发生性关系，又不愿伤男友的心，怎么办？” “为什么赞成婚前性行为的男生多于女生，而很在乎伴侣贞洁的又是男...
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“怀特森先生似乎根本不理会我们的心情。他说，每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。他告诉我们，当时他让我们传看的只是一个普普”阅读答案
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“怀特森先生似乎根本不理会我们的心情。他说，每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。他告诉我们，当时他让我们传看的只是一个普普”阅读答案
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&&&&&& 怀特森先生似乎根本不理会我们的心情。他说，每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。他告诉我们，当时他让我们传看的只是一个普普通通的猫的头盖骨，并且，就在那堂课上他还提醒过我们：到目前为止，世界上从来没有发现过这种动物的痕迹――那么这个头盖骨是从哪儿来的呢？当时我们中间居然没有一个人提出疑问。“其实我的破绽还有很多。其中包括猫猬兽这个古怪的名字，你们却都深信不疑。”为此他特别强调，本次测验的零分记录都将写进每个人的成绩报告单。同时，他希望我们从这个零分中吸取教训，不要让自己的脑子睡大觉，一旦发现问题，就应该立刻指出来。 1．在正确的解释后打“√”。&&&&& 怀特森先生似乎根本不理会我们的心情。&&&& &&①懂得，领会。(&& &)&&②理睬，过问。(&& &)&&③处理，照料。(& &&)2．怀特森老师这堂课的真正用意是什么？ &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 3．把文中引用的怀特森先生的原话用第三者的口吻转述出来。 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 4．理解文中画横线句子的意思，选择正确答案。&&
&&&& A．他希望我们上课不要睡大觉，要好好听讲，否则就会考零分。&&&&&&& B．他希望我们要具有怀疑精神，通过独立思考多去发现问题，大胆提出来。&&&&&&& C．他鼓励我们上课要大胆，敢于发表自己的见解。&&
阅读答案：
1．② 2．培养学生具有独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑精神。&3．其实他的破绽还有很多。其中包括猫猬兽这个古怪的名字，我们却都深信不疑。4．B
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