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《过去的游戏真有趣》教学设计
上传: 杨志强 &&&&更新时间： 21:18:45
《过去的游戏真有趣》教学设计 一、教材分析 《过去的游戏真有趣》是《品德与社会》（北师大版）四年级上册第二个主题单元&家乡的故事&中的&从家里带出来的历史&的课题2。本课教材从学生最感兴趣的游戏入手，帮助学生了解过去的游戏，并且积极体验，引导学生理解其中的教育意义，深化学生对父母及自己所生活的不同社会环境的认知。通过学生最喜欢的游戏，感悟到家乡社会生活环境发生了巨大的变化，引导学生认识了解家乡的历史和文化，从而体会劳动人民的智慧，激发热爱家乡的情感，树立为家乡的明天做贡献的愿望。 二、学情分析 我校是一所农村小学，学校的学生四分之三都是外来工子女，大部分学生的家庭条件比较差，父母很少给自己的孩子买玩具，比较现代的儿童游戏：如电子赛车、电脑游戏等几乎都没有玩过。学生平时一般都喜欢跳皮筋、跳绳等游戏。这些游戏同时也是过去他们的爸爸妈妈小时候玩的。但学生对过去的游戏了解得不多，即使是保留下来的游戏，在玩法上也有了很大的不同。学生意识不到这实际上是生活的变化带来的游戏的变化，而且，学生在游戏中只注重玩，很少去理解和体会同学间的参与、互助、和友情，有时为了争取游戏胜利，忽视规则，引起矛盾等。另外，一些老游戏，如编花篮、滚铁环等的技术难度比较高，需要老师适当的指导。 三、设计思路 《品德与社会》课程标准指出：&品德与社会课程设计的思路是：一条主线，点面结合，综合交叉，螺旋上升。一条主线，即以儿童社会生活为主线，点面结合的面是儿童逐步扩大的生活领域，点是社会生活的几个重要因素，在面上选点，组织教学内容&&&由此看出，品德课程目标主要是通过儿童直接参与丰富多彩的活动和行为实践来实现的。因此，我将这次活动设计为从课堂到课外，又回到课堂，再延伸到课外的一系列活动。具体的活动时间为课堂实践两课时，课外活动一周。通过引导学生的调查、访问、观察、体验、创造等活动，让学生了解到老游戏的丰富有趣，并积极参与，在游戏中学会相处。 四、活动目标： 1、通过调查、访问、观察、体验，了解过去丰富多彩的老游戏，发现过去游戏的特点。 2、体验参与性较强的集体游戏中的快乐，理解游戏必须遵守一定的规则，在游戏中加深同学之间的友情。 3、通过比较过去和现在的游戏，感受儿童生活的变化，发展社会生活能力和积极的生活态度。 五、重点、难点 重点：让学生通过调查、访问、观察、体验，了解过去丰富多彩的老游戏，感受到参与其中的乐趣。 难点：在游戏中，让学生会学会处理交往冲突，学会互相配合。 六、活动准备 教师准备： 1、调查表格。 2、学生课间玩游戏的视频。 3、一些传统游戏所需要的用具（毽子、跳房子用的小沙包等）。4、若干份传统游戏的规则。 学生准备： 1、调查父母小时候玩的游戏，填写好调查表。 2、根据自己的喜好，选择一种老游戏和父母玩一玩。 3、准备传统游戏所需要的用具。（每人至少准备一种） 七、活动过程 （一）激趣导入，揭示课题 师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？（板书：游戏） 师：想看看你们平时玩游戏时的样子吗？ （播放学生课间游戏时的视频） 师：看到这儿，谁愿意告诉大家你平时都玩哪些游戏？ （生自由发言） 师：你们觉得这些游戏怎么样？ （学生自主汇报，势机板书：真有趣） 师：是啊，跳绳、跳皮筋、丢沙包&&这些游戏是多么有趣啊！想知道老师过去读小学的时候玩什么游戏吗？ （板书：过去的） 师：老师小时候玩的游戏可多了！跳房子、捡石子、踢毽子样样都玩。我那时最爱把用完了的洗衣粉袋子，剪成一条一条的，做成毽子（出示毽子）。一听到下课铃声响，大家就迫不及待地冲出教室，三个一群，五个一伙地凑在一起踢毽子，踢得越多越好（示范踢一踢）。那个时候，由于各种条件的限制，很多游戏的用具都是我们亲手制作的，像沙包，铁环（出示实物），制作这些东西既锻炼了我们的动手能力，又非常有成就感，大家还相互比一比谁做得好呢。 【设计意图：从学生平时玩的游戏入手，贴近学生的生活，激发学生的学习积极性和学习兴趣，引起他们探究的热情。】 （二）相互交流，汇报展示 师：课前，老师请大家调查访问爸爸妈妈小时候都玩了哪些游戏，怎么玩的。现在请拿出你的调查表，在小组内交流一下，并推荐一名代表汇报你们小组最有特色的游戏向全班同学展示。注意：交流时要说明游戏的名称和游戏的规则。 （学生组内交流，教师巡视） 师：现在请各小组推荐一名代表汇报你们小组最有特色的游戏。 （生汇报，重点说清游戏名称和游戏规则。个别游戏让学生现场展示一下，教师相机板书游戏的名称：&警察抓小偷&、&编花篮&、&丢手绢&、&跳房子&、&捡石子&&&） 师：感谢同学们带来的这些游戏，看来大人们小时候的游戏也是丰富多彩的。同学们，你们现在想不想玩一玩这些过去的游戏呢？ 【设计意图：这个环节通过鼓励学生走出课堂，通过他们的亲身实践，用自己的眼光，挖掘老游戏的踪迹，调查访问父母小时候玩的游戏，培养学生社会交往能力，收集整理信息的能力。课堂上鼓励学生用各种形式展示自己的调查结果，比如：交流填写好的调查表格，展示带回来的老游戏的道具，表演自己习得的&绝活&，让学生对过去的游戏有更多的了解，感受过去游戏的乐趣。】 （三）亲身体验，感受乐趣 师：要想玩好游戏应该怎么做呢？ （学生畅所欲言。如要相互尊重；要团结合作；最重要的是每个人都要遵守游戏规则） 师：老师这里有几幅图，大家想想看，他们这样做对不对： 图1：&警察&抓到&小偷&后，把&小偷&按倒在地上，又打又踢。 图2：&跳房子&时，小红踩到线了，却不换别人玩。 图3：编花篮跳的时候，小明不小心把小刚推倒了。 （学生认真观察，然后发表自己的的看法） 师：游戏中我们应该注意安全，小摩擦总是会有的，我们应该学会解决游戏中的一些小矛盾。 【设计意图：通过具体情境的展现，帮助学生进一步了解在游戏中遵守游戏规则的重要性】 出示准备好的规则： 如：&警察抓小偷&：在瓶盖里的胶皮上写上警察、小偷、警官、打手，抛向空中，每人抢1张，拿到小偷的快跑，拿到警察的追，捉到小偷后带到警官处，警官发布惩罚命令，打手执行，打手板、揪耳朵、捏鼻子等。 &编花篮&：每个人伸出各自的一条腿，同是左腿或右腿搭在别人的腿上，围成圈，大家一齐边蹦边唱&编、编、编花篮，花篮里面坐小孩儿，小孩名字叫什么，小孩名字叫小兰&。一起蹲下，再起来，搭在一起的腿始终不能分开，反复继续，直到蹦不动了为止。 &&& 小组讨论玩哪种游戏，选出负责人，领取游戏规则，研究游戏规则。 教师领学生到操场上一起按规则玩游戏。 （教师注意指导和留意学生在活动中的表现，关注学生可能出现的情况，如：不遵守规则，对游戏的不理解、不合作&&表扬在活动中遵守规则和善于合作的小组。） 【设计意图：注重学生的体验及感悟，给学生充分的时间去玩、去感受，使学生把过去的游戏与现在的游戏进行比较，知道过去的游戏与现在游戏的不同之处】 （四）乐中感悟，探讨交流 师：每个小组的同学都玩了一两种爸爸妈妈小时候的游戏，每个同学都有不同的体会和收获。谁先来说一说：你玩了什么游戏，你有哪些体会？ 师：为什么你们这个游戏玩得这么棒？ （学生根据自己的体验来说） 师：现在的游戏与过去的游戏在游戏方式和工具上也有许多不同的地方。尽管有那么多的不同，但是要想玩得有序，玩得有趣，我们就必须学会遵守规则，善于合作；学会谦让；学会和睦相处。 【设计意图：让学生懂得只有遵守游戏规则，善于合作、和睦相处，才能玩得有趣，玩得快乐】 师：想一想，你还想了解哪些有关过去游戏方面的问题？ （学生自由提问，教师相机点拨，如：哪些游戏我们今天还在玩？） 主要要讨论交流： 1、过去的游戏与今天的游戏相比，有什么特点？ 2、为什么那时候的儿童喜欢这些游戏？ 3、游戏的变化告诉我们什么呢？ 【设计意图：让学生通过玩游戏，说体会，讨论交流，对过去的游戏有了更深的了解，知道游戏随着人们生活的变化而变化，不同的时代有不同内容的游戏，现在的游戏与过去的游戏在游戏方式和工具上也有许多不同的地方】 师：同学们不但知道了游戏的特点、规则，而且还弄清了游戏的变化发展是社会变化发展、人们生活水平提高的道理。不同的时代有不同内容的游戏，&编花篮&、&跳房子&、&警察抓小偷&，这些游戏多么好玩，至今都还深深地吸引着我们，给我们带来快乐。老师希望同学们多和小伙伴们一起玩游戏，多一些交流，让我们体验到伙伴之间的友谊和快乐。 师：通过玩游戏，说游戏，大家一定有很多话要说吧，现在就请你拿起笔，写写自己的体会吧。 （学生动笔写体会） （五）创编游戏，课后延伸 师：喜欢游戏的孩子们，发挥你们的聪明才智，课后自己来一个游戏吧！比一比，哪一组的游戏编得最有趣。大家还可以选择一个老游戏，尝试修改一下游戏的玩法，让游戏更富于变化。 【设计意图：既让学生保持对老游戏的热情，又锻炼了学生创新的思维。】 八、教学反思： 在教学中，我依据农村学校的特点，注重了本地课程资源的开发和利用，在让学生调查长辈们孩提时代都玩过哪些游戏的基础上，灵活运用教科书，组织学生做过去儿童生活中常见的&警察抓小偷&、&编花篮&等传统游戏，让学生体验过去的游戏给儿童们带来的快乐。学生在游戏中认识感悟到不管做什么游戏，同学之间必须配合默契，自觉遵守游戏规则，游戏才能够顺利地进行下去。在此基础上，我不失时机地向学生渗透合作玩游戏有益于儿童相互交流，有助于团结。在教学中，我把学习的主动权交给了学生，充分发挥学生的主体性，使学生在愉悦、宽松的气氛中进行尝试、体验与交流，较好地转变了教师的角色，教师由单纯的知识传授者，转变为学生活动的指导者、支持者和合作者。
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生活中的中学物理.doc106页
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