梧田二中2010年科学教研组工作总结
时间荏苒，岁月匆匆，寒冷的冬天送走了繁忙而紧张的一年，回想这一年我们科学组的工作，科学组落实学校工作要点和科学教研组的工作计划，全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极参加和开展各种教研活动，完善和改进教学方法和手段，为提高我校的科学教学质量做出了一定的努力。现总结如下：
一、组内研究积极自动。
本组教师用心教学，热心教研教改。一年来，我们继续继承原来好的研究方法，实施现场研究的探讨形式，保证了每个成员在组内一次的公开研究。每次研究中，老师们总是各抒己见，畅所欲言，积极地发表自己的看法，为追求一个共同的好的做法而出策划策、互帮互助。同时，在研究中，我们继续增强行为跟进的研究方法，不断地实践——分析——反思——再实践——再反思，在这样的一个不断调整、实践反思的过程中，逐步地让我们老师明白了方向，理清了思路，不断地成长！同时，本年度我们增强了教材分析、如何突破重难点以及老师在活动中的科学、精练的组织语言的研究。每次现场研究不仅仅着重于活动环节的设计，而是和上课的老师共同分析教材内容，共同探讨应当从哪几个方面来分析；并和老师斟字酌句，共同探讨如何把过渡语提得更加自然，如何把一些操作要求提得更加简练明白扼要而又清楚易懂，并把这些研究的过程落实到备课中去，每次开课老师和主评老师都写好上课反思和主评稿，上传学校的fpt,可以说，我们现在的现场研究更关注细节，更重视实效。
二、坚持理论学习，不断更新教学观念。
&一年来、全组老师认真学习学校的教学工作计划。教研组和各备课组及时制定了科学合理的工作计划、教学进度，并在实际工作中有计划有步骤地得到贯彻和落实。经常进行相关的理论学习，展开讨论，提高认识水平，并用以指导教学实践。组内老师经常阅读杂志，上网搜索资料，自学研讨，并经常交流心得，更新教育教学观念、完善自身知识结构。外出学习、听课的老师，回来后能热心地向组内其他老师介绍学习内容与经验。每次教研活动有中心发言，对教育教学过程中出现的疑难、困惑或经验、建议，全组老师一起积极热烈探讨，对改进教学水平有很大程度发启示和帮助。　
三、增强科研意识，提高科研能力。
善学才能善研，善研才能善教，这已成为我们教研组教师的共识，不光如此，我们还注意用教学理论指导教学实践，积极开展课题研究工作，认真探讨课题研究的针对性和实效性，认真撰写论文案例。对于课题本组老师在讨论制定了详细的年度课题研究计划，本学年通过认真开展各项活动、定期召开课题组交流会议、适当调控操作过程，课题研究活动扎实有序，圆满完成了计划中的各项安排。本年度我们教研组谷建伟、徐德松、周雪峰老师分别负责的课题《基于问题解决的主题德育活动实践研究》、《初中科学课堂“中等生”有效学习策略的研究》《初中科学教学预设与生成关系的实践研究》顺利结题，并在2010年教育教学研究课题成果评比中分别荣获区二等奖和三等奖。
四、积极参赛，不断磨练
为了更好地开展教研活动，本组教师积极参加各级比赛活动，并能将自己的教学感受、教学经验撰写成论文，发布在fpt上，并在各级教学论文评比中获奖。一年来全组老师撰写的论文案例和制作的课件积极参加各级比赛，获奖达32人次，为学校，为科学组争得了荣誉。另有8位老师指导的学生小课题研究方案有20个获区级立项，8个获市级立项。一年来，在全组老师的共同努力下，在2010年初中毕业生学业考试中，科学成绩名列全区前茅，并积极参加三星教研组评比。
此外，10、12月份周圣雷老师、林约曼老师送课下乡凤巢中学和泽雅中学，执教《生活中的水》、《生命活动的调节》的复习课，受到一致好评。
五、成果（见附件）
六、存在的问题
反思我们组的教学和教研工作，我们也发现了我们工作中存在的一些失误和不足，我们的教科研计划的制定和具体步骤相应的实施还不是百分百落实，有时候只流于形式；外出培训和听课的机会不是很多，这对老师视野的开拓有很大的限制；还有教学硬件设施的不完善，许多实验设备和器材与新教材不配套。
总之，在过去的一年里，我们付出，我们收获，添了几分经验，也多了几分教训。新的一年里，我们的工作和学习将有新的开始，今后我们将本着求真务实、锐意进取、勇于开拓的精神，在素质教育的探索和实践中再接再厉，努力提高科学教研组建设。
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&&&&&&&&&&&&&&&&&&梧田二中&&
科学教研组
2011年01月16日（晚）&
&2010年度科学组教师获奖情况
区2010年初中精品百课教学设计评比
区2010年初中精品百课教学设计评比
2015年瓯海区教师教育软件评比
2010年区中小学学生研究性学习活动成果评比（指导师）
2012年区中小学学生研究性学习活动成果评比（指导师）
2011年区教师教育教学案例评比
2012年区教师教育教学案例评比
2013年区教师教育教学案例评比
2014年区教师教育教学案例评比
2010年区级课题研究成果评审（负责人）
2010年区级课题研究成果评审（负责人）
2010年区级课题研究成果评审（负责人）
2010年市初中毕业生学业考试优秀阅卷教师
2010年市初中毕业生学业考试优秀阅卷教师
2010年市初中毕业生学业考试优秀阅卷教师
区科学实验操作竞赛指导师
区科学实验操作竞赛指导师
区科学实验操作竞赛指导师
2010年区教育教学论文评比
2010年区教育教学论文评比
2010年区初中地方课程课堂教学评比
劳动与技术
2010年区中小学劳动与技术课堂教学评比（团队成员）
劳动与技术
2010年区中小学劳动与技术课堂教学评比（团队成员）
2010年瓯海区教师教育软件评比
《中学物理》发表《信息题的探讨》
《新课程》发表《无限相信教师的专业力量》
温州市第二届优秀教师博客评比三等奖
《科学实验中设置问题情景培养学生的发散思维》
论文《分步论证法在科技实践中的应用》
《初中科学概念教学的精细设计与立体推进》
《生活的水》
《生命活动的调节》
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以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。2015温州瓯海小学初中划片划分的说明_中考网_3773考试网
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2015温州瓯海小学初中划片划分的说明
来源:温州日报
关于辖区划分的说明
新居民子女就读接纳情况
景山中心校
景山街道所辖的各行政村及居委会
新桥中心校
新桥小学教育集团新桥校区
新桥村、新桥居委会（高翔组除外）、白泉居委会（白泉组）、
金蟾居委会（1、2组团）、站前居委会
新桥小学教育集团D岙校区
山前村、西湖村、三浃村、金蟾居委会（3、4组团）前花居委会、白泉居委会（除白泉组外）
新桥小学教育集团山水名都校区
山水名都住宅区
新桥小学教育集团高翔校区
高翔村（后村、桥头、前岸、儿自然村），新桥居委会高翔组
娄桥中心校
娄桥村、上汇村、社叶村
\东村、\南村、\西村
娄桥南山小学
前园村、岩头村、东风村
娄桥古岸头小学
古岸头村、吕家降村、下斜村
娄桥东耕小学
东耕村、安下焦湾
娄桥河庄小学
河庄村、安下村
郭溪中心校
塘下村、梅园村
曹平村、苓头村、郭溪村、郭西村、郭南村
浦北村、梅屿村
郭溪中心校
郭溪燎原小学
任桥村、黄桥村、曹埭村
河头村、三合村、岙底村、前洋村
浦东村、浦西村
潘桥中心校
潘桥一小教育集团
横塘村、河西村、林桥头村、潘桥村、学士前村、横屿头村、丁岙村、马桥村、仙门村、华亭村
潘桥一小教育集团
居住横塘村、河西村、仙门村、林桥头村的新居民子女
潘桥一小教育集团
居住学士前村、丁岙村、华亭村、潘桥村的新居民子女
潘桥一小教育集团
岷前村、岷中村、岷后村、金堡村；居住潘桥村的新居民子女
平山村、下岙村、方岙村、桐岭村；居住马桥村的新居民子女
潘桥陈庄小学
陈庄村、焦下村；居住横屿头村的新居民子女
潘桥涤清希望小学
陈岙村、田平村
潘桥老竹小学
东边村、泉塘村
瞿溪中心校
瞿溪小学教育集团信达校区
埭头村、瞿溪居委会、瞿溪村、河头村及桥下居委会小部分
瞿溪小学教育集团兴学校区
河头村、河头居委会、桥下村小部分
瞿溪小学教育集团崇文校区
林桥村、溪头街村、瞿岙村、桥下村和桥下居委会及河头村部分
蛟村、雄河村、雄溪村、雄岙村及瞿溪街道新居民子女
泽雅中心校
除周岙小学招生范围外的泽雅镇其他行政村
泽雅周岙小学
周岙上村、周岙中村、周岙下村、周岙鹤岙村
梧田中心校
实验小学教育集团前汇校区
梧田街村、大堡底村、霞王村、老殿后村、原后岸村、明瓯社区居委会（盛大花园、河庄小区、南瑞景园）、朝霞社区居委会（慈湖片居民除外）
实验小学教育集团
林村村、明瓯社区居委会（南瓯明园、南瓯嘉园、南瓯景园、教工宿舍、东小区）
实验小学教育集团龙霞校区
塘东村、塘西村（除原后岸村）、月落村、辽东村、东瓯社区居委会、泽霞居委会、飞霞社区居委会（花园以东的香槟左岸住宅区、佳景家园）、龙霞社区居委会（呈祥家园除外）
北村村及梧田街道新居民子女
南堡村及梧田街道新居民子女
南村村及梧田街道新居民子女
梧田蟠凤小学
蟠凤村及梧田街道新居民子女
丹东村、沙河村、张严冯村、吕家岸村
三啸秋小学
河村、应谭村、园底村、池底村、樟岙村
上村、黄屿村
南白象中心校
南白象一小
南白象街道所辖的各行政村及居委会
南白象新生小学
南白象街道新居民子女（含南湖村、横港头村适龄儿童）
南白象鹅湖小学
南白象街道新居民子女（含鹅湖村适龄儿童）
茶山中心校
茶山村、洪殿村、河头村、后村、罗丰村、罗胜村
舜岙村、京山村、罗山村、新民村
睦州村、下岙村、山根村、银山村
丽岙中心校
丽岙华侨小学
丽岙华侨小学
河头村、后中村、上坦村、路溪村、梓河村、后东村、上胜村、梓上村、林山村
下川村、王宅村、丽塘村、泊岙村、下章村、曹建村、姜宅村
任岩松中学
茶堂村、任宅村
任岩松中学
叶宅村、杨宅村
仙岩中心校
仙岩一小教育集团
仙南村、仙北村
仙岩一小教育集团
河口塘校区
河口塘村、罗村、派岩村、秀村、盘村、岩一村、岩二村
仙岩一小教育集团
渔潭村&&自力村&&社帆村
星光村 凤池村&&花台村&&李山村
仙岩霞霖小学
霞霖村、工陶、器材厂（跃进）、砂轮厂、日用厂、建筑材料厂
仙岩华侨小学
竹溪村&&横坑村&&大岭村
仙岩沈岙小学
仙岩穗丰小学
穗丰村&&新丰村
施&&&&&教&&&&区
接纳新居民子女入学情况
景山街道所辖的各行政村及居委会
新桥街道所辖的各行政村及个居委会（与区少体校联合招生的12名学生面向全区招生）
娄桥街道所辖的各行政村及个居委会
塘下村、梅园村、浦北村、梅屿村、泽雅移民区、任桥村、黄桥村、曹埭村、浦西村、浦东村、
岭头村、曹平村、郭西村、郭南村、郭溪村、河头村、宋岙底村、前村、三合村
潘桥街道所辖的各行政村及居委会
瞿溪街道所辖的各行政村及居委会
泽雅镇所辖的各行政村及居委会
梧田街村、辽东村、林村村、月落村、塘西村、塘东村、老殿后村、泽霞社区居委会、明瓯社区居委会、东瓯社区居委会、龙霞社区居委会（呈祥家园除外）、飞霞社区居委会（花园路以东的香槟左岸住宅区、佳景家园)
蟠凤村、南村村、北村村、南堡村、大堡底村、霞王村、开发区企业社区居委会、朝霞社区居委会、龙霞社区居委会（呈祥家园）、飞霞社区居委会（花园路以东的香槟左岸住宅区、佳景家园除外）
三街道所辖的各行政村及居委会
南白象中学
南白象街道所辖的各行政村及居委会
茶山街道所辖的各行政村及居委会
任岩松中学
丽岙街道所辖的各行政村及居委会
仙南村、仙北村、河口塘村、罗洋村、派岩村、秀洋村、盘洋村、岩一村、岩二村、穗丰村、新丰村、渔潭村、自力村、社帆村
星光村、凤池村、花台村、李山村、竹溪村、横坑村、大岭村、下林村、工陶、器材厂（跃进）、砂轮厂、日用厂、建筑材料厂、沈岙村
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<em id="authorposton15-3-31 17:34
查看: 453&
上周日晚上带孩子去浩谦考试，记得孩子说数学和英语简单，语文的综合性很强，不知道孩子会考成什么样，那天考试的人很多的，因为机构承诺给二中南考的，可以推荐，但是看这个帖子说，还可以给金柳林推荐，
我们不指着孩子去这两所学校，这次考试也纯粹是蹭考，也考虑到会不会有43中和40这些学校会不会参考这些社会成绩？
想看看孩子在大考中的水平，但是到现在都没有消息，大家收到了吗？
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<em id="authorposton15-3-31 17:51
今天问机构老师来着，没有出来
现在已经出来了
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这种社会大型考试的名词也是具有参考性的
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也在等成绩出来,不知道具体怎样操作,是不是公布具体成绩,还是说接到面试的通知就算通过了.纠结.
考得怎么样？
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这个有参考性吗
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成绩出来了，上周考得第二次
这么快就考第二次了？？
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宝贝丫头刘 发表于
成绩出来了，上周考得第二次这么快就考第二次了？？
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又是语数外
跟第一次一样
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有家长分享了，语数外三科，2个小时，不知道结果怎么样
现在应该出来了
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不是说第二轮是学校复试吗
不知道怎么弄的
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不知道，二中南今年搞得真复杂
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没有学校面试或考试，也不知道能推荐是不是真的
不知道，我们就去蹭考了
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xixi爸爸 发表于
今天问机构老师来着，没有出来现在已经出来了
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紫琳宝贝 发表于
这种社会大型考试的名词也是具有参考性的是吗
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郭子康东风西路 发表于
也在等成绩出来,不知道具体怎样操作,是不是公布具体成绩,还是说接到面试的通知就算通过了.纠结.考得怎么样？
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温州市梧田二中学年第一学期期中考试九年级语文试卷（全卷共五大题，满分100分，考试时间120分钟。）一、书写（3分）美观的书写，整洁的卷面，不但体现出你的能力，也在一定程度上表现出你对别人的尊敬。考试过程中，请你努力做到书写工整美观，不使用修正液或胶带，为明年的中考养成好习惯。老师将根据你的卷面情况打分。二、积累与运用（21分)1、给加点的字注音，根据拼音写出汉字。（4分）生命，是一种站起来的姿态。小草，从乱石堆的缝隙里，站成蓬勃的绿洲；礁石，在海浪的咬噬里，站成庄严的冷jùn（）。一个有志气从困境里站起来的人，是不可等闲的；一个有决心从废墟上站起来的城市，是不可低估的；一个有勇气从灾难中站起来的民族，是不可小觑（）的。让我们站出自己不jī（）的性格，站出自己lěi（）落的襟怀！2、根据语境，填入下面语段横线中最恰当的一句是（）（2分）生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的，等于水要经过不同的两岸，树木要经过常变的四时，A．快乐固然兴奋，痛苦会更加美丽！B.痛苦固然兴奋，快乐会更加美丽！C．痛苦固然兴奋，快乐又何尝不美丽？D.快乐固然兴奋，痛苦又何尝不美丽？3、古诗词名句默写。（6分）①，叶底黄鹂一两声。（晏殊《破阵子》）②，只有香如故。（陆游《卜算子?咏梅》）③足蒸暑土气，。（白居易《观刈麦》）④鸡声茅店月，。（温庭筠《商山早行》）⑤青春，因梦想而绚丽，因奋斗而精彩，我们应该以“，”的诗句勉励自己，积极进取，不断创新，实现属于自己的青春梦。（请填赵翼《论诗》中连续两句诗）4、人生漫漫，阅读常相伴。阅读下面两则材料，按要求回答问题。（2分）【甲】真诚是第一把艺术的钥匙。知之为知之，不知为不知。真诚的“不懂”，比不真诚的“懂”，还叫人好受些。最可厌的莫如自以为是，自作解人。有了真诚，才会有虚心，有了虚心，才肯丢开自己去了解别人，也才能放下虚伪的自尊心去了解自己。建筑在了解自己了解别人上面的爱，才不是盲目的爱。【乙】郑屠当不过，讨饶。鲁达喝道：“咄!你是个破落户!若只和俺硬到底，洒家倒饶了你!你如今对俺讨饶，洒家偏不饶你!”又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。【甲】段文字选自《》（书名）。【乙】段文字写了（概括情节）的故事。5、综合性学习。（7分）一粥一饭当思来之不易，半丝半缕恒念物力维艰。开展“光盘行动”，拒绝“舌尖上的浪费”，已经成为一种时尚。温州某中学也开展了校园“光盘行动”的活动，请你来参与。活动一：学校刊出了一期以“光盘行动”为主题的校报，其中“社会聚焦”栏目刊登了以下三则材料，请你仔细阅读，用简洁的语言概括这三则材料的主要内容。(2分)材料一：新华网有关数据显示，我国每年浪费食物总量折合粮食约500亿公斤，接近全国粮食总产量的十分之一。即使按保守推算，每年最少倒掉约2亿人一年的食物或口粮。材料二：温州在线讯温州某区一位街道工作人员发出了“光盘行动”倡议，立即得到了社区居民的大力支持。社区的王女士说：“生活好了，聚餐的机会多了起来，我们都应该珍惜粮食，杜绝浪费，社区发起在餐桌上节约的号召，我们一百个支持。”材料三：温州日报记者了解到，目前，鹿城47家餐饮单位纷纷开展“光盘行动”，向“舌尖上的浪费”说“拜拜”，许多酒店推出了“半份菜”“小份莱”“免费打包”等服务项目，引导消费者做“光盘一族”。活动二：学校在餐厅内张贴了以下三句宣传标语，你最喜欢哪一句？请说明理由。（2分）A．“盘中餐，皆辛苦”，请珍惜粮食吧!B．做“光盘一族”，成“节约达人”。C．拒绝“餐桌剩宴”，回归“文明饮食”。我喜欢句，理由是活动三：学校“光盘行动宣讲组”走出校园进行宣讲，市民积极响应，也有一位陈先生这样感慨：“请人吃饭，宁愿剩下也不能不够啊，如果餐桌上都是吃得干干净净的盘子，总感觉不好看，怕客人觉得自己小气。”针对这种感慨，作为宣讲组一员的你，想对陈先生说些什么呢？（不超过50个字）（3分）三、现代文阅读 （20分）(一)向一棵树鞠躬（11分）我突然被一棵榆树惊呆了。说突然，是因为我在这条小巷的尽头住了十年，天天从它跟前走过，竞没有注意到它的存在。那天早晨，我无意识地朝路边的砖垛上扫了一眼，一下子就看到了这棵树。这是一棵不同寻常的树。它长在一堆码起来的砖垛上。周围是林林总总的大树小树。砖垛有两米多高，我不知道它在那里堆了多少年，表层的砖被一层青苔覆盖着。砖们不规则地排列在一起，好像训练累了的老兵，歪歪斜斜地站在那里，勉强保持着一种队形。它其实只有一米来高。稀稀疏疏的枝杈恣意地伸展着，形不成高大伟岸的姿态，却展示了固执顽强的生命。它站在高高的砖垛上作俯视状，鸟瞰着这个喧闹的世界。它小心地经营着自己。它当然喜欢玉树临风般的躯体，哪怕是小家碧玉的亭亭玉立也可以呀!但命运却把它交付给一堆砖。当初，它选择了砖垛前面的那一片阳光地带，准备唱着歌儿向老榆树告别。可是就在瞬间，一阵微微的风，把它飘到砖垛上，它的命运因此而改变。它知道：躲避现实只能毁灭自己，安于命运，顺势而长，才是生命的根本。它只能压抑着蓬勃向上的内驱力，让饱满的激情化作一段朴实――它长成了灌木丛。即便如此，它也肯定受过不尽的苦痛。雷电轰击过它，狂风摧残过它，风雪侵蚀过它。最难耐的还是干旱和贫瘠。它有时想拦住匆匆而过的雨水，雨水却不屑一顾；也曾经挽留过晶莹的露珠，露珠只轻轻吻了它一下，就再也寻觅不着。脚下那座高原似的砖垛，却贫瘠得难以供应它起码的养料。它只得打自己的主意。让主干变粗变矮，让枝叶变小变多，尽量节衣缩食，减少消耗。尽可能挽留住雨露，拼命把根往下扎，这是它生存的策略。厄运使得它青筋突暴，浑身疤痂，身体佝偻，它没有屈服。无论生活怎样艰难，总得面对，总得应付，总得一步一步走过。我久久地站在那里，为一棵榆树而感动。一天傍晚，我下班回来，发现那砖垛已经不见了。一个老人默默地站在那棵树旁。老人告诉我，这垛砖堆了十八年。当初准备盖房子用，儿子突然得病死了。媳妇改嫁，他领着孙子孙女度日，房子就耽搁了。现在孙子孙女已长大成人，会挣钱了，政府又补贴了一部分钱，房子终于可以翻修了。在老人平静的叙述中，丝毫不见其悲凉，仿佛生活就是如此。我怔在那里。十八年，我不知老人是如何艰辛度过的。老人走了，他边走边自言自语道：“你看这棵树，咋就恁耐活呢?缺水少土的，竞活了十八年，真要活成精了!”蓦地，我仿佛觉得眼前的这棵榆树，就是老人的翻版。蓬蓬松松的枝叶，是老人稀疏的乱发；褶褶皱皱的干，是老人饱经风霜的脸；还有那地下柔柔细细的根，是老人冉冉飘飞的胡须。望着老人步履艰辛地走了，走在那条弯弯曲曲的小路上。于是，那条被晚霞映红了的小巷，行走着一个永恒的雕塑。眼泪模糊了我的双眼。我默默地伫立，向老人、向那棵榆树深深地鞠了一躬。6、第二段说：“这是一棵不同寻常的树。”这棵树的“不同寻常”表现在哪些方面?请根据文意简要回答。(3分)7、下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。(4分)①它有时想拦住匆匆而过的雨水，雨水却不屑一顾；也曾经挽留过晶莹的露珠，露珠只轻轻吻了它一下，就再也寻觅不着。②于是，那条被晚霞映红了的小巷，行走着一个永恒的雕塑。8、文章写榆树，却为什么要花较多笔墨去写“老人”?请简要分析。(2分)9、第四段中说：“躲避现实只能毁灭自己，安于命运，顺势而长，才是生命的根本。”对这种观点，你是否认同?请简述理由。(2分)（二）阅读就是阅世（9分）1978年，我16岁，正当少年。在人生的这个阶段，读过的书是可以跟人一辈子的。所以，类如浮士德的永恒冲动，曼费雷德的孤高厌世，还有哈姆雷特的不断怀疑与反省，成为我日后一再提及的永恒记忆。当然，那样年代中的成长并不轻松。物资的匮乏与精神的贫瘠，都使人脆弱而敏感。读书无疑加重了这种感触的分量。但当时的感觉，生命本来就需要伤感的滋养。有时候对一个情节乃至细节，可以乐至沉酣，又转生悲凉；有时对一个人物及其结局，可以忧郁入深，又反为旷达。这种情绪转换带出的刺激与快感，难于言说。今天的孩子，二十多岁了，通常还幼稚浅薄。听说狄更斯可以为一个街区的拐角写去几千字，就问：写这样的文字，有什么意思？还有像罗曼?罗兰这样，让克里斯朵夫与安多纳德错失在两列相向而开的火车上，一如自己玩剩下的小把戏，怎么看都不像是创意的安排呀。其实，快乐满足的仅是感官，经典满足的才是心灵。每次与经典相遇，其实都是与人性照面，与自己交谈。这一点他们能知道并愿意知道吗？特别是，当他们的阅读通常不再及此，并因这种不及，不再认为经典之于人生有多重要的时候。结果自然是令人担忧的。许多孩子除了在中学文学课上读过一些经典（通常是快读速读），在电视上看过一些经典（通常是戏说歪说），再没有开卷有益的经历；杜威视读书为探险，法朗士视读书为壮游，但孩子们只拿书作消遣；笛卡尔说“读杰出的书籍，有如和过去最杰出的人物促膝交谈”，但他们把与书交谈的时光变成了游戏的时光。于是，这些现象所表明的认知的肤浅，已经造成这个时代思想的贫瘠与文化的匮乏，而这种贫瘠与匮乏，又必定会延缓和阻碍一个民族的心智成熟。但我们也不能失去希望。应该相信，总有一个时刻，人们得安静下来，为人生的意义而苦恼。总有一天，人们得重新认识读书与人生的意义，并由衷地体会到，若自己内心没有的东西，谁都不可能颁赐给你。契合着个人的经历，最近曾再读但丁。《神曲》“地狱篇”的第一段说：“就在我们人生的中途，我在一座昏暗的森林中醒悟过来，因为我在里面迷失了正确的道路。”许多像我这个年龄段的人都有过迷失，借助于种种外力的帮助，最终都走了出来。但在我，读《神曲》本身，就是走出迷途的最好方法。很朴素的道理，因为阅读就是阅世，书生活就是真生活。10、文中有一句话具体解说了“阅读就是阅世”，请把这句话抄写在下面横线上。（2分）11、在第④段中为了论证“结果自然是令人担忧的”这一观点时，作者采用什么论证方法，有何作用？（2分）12、温家宝总理说：“书籍是不能改变世界的，但读书可以改变人，人是可以改变世界的。”结合“读书可以改变人”这句话，谈谈你对下面句子的理解。（任选一句）（2分）（1）杜威视读书为探险，法朗士视读书为壮游。（2）读杰出的书籍，有如和过去最杰出的人物促膝交谈。我理解（）句：13、作者说：“有时候对一个情节乃至细节，可以乐至沉酣，又转生悲凉；有时对一个人物及其结局，可以忧郁入深，又反为旷达。”请从《西游记》《水浒传》《朝花夕拾》《名人传》中任选一个情节或细节或一个人物，叙述你在阅读过程中类似的情感或认识变化。（不少于50字）（3分）四、古诗文阅读（21分）（一）古诗赏析（4分）城南宋?曾巩雨过横塘水满堤，乱山高下路东西。一番桃李花开尽，惟有青青草色齐。[注]路东西：分东西两路奔流而去。14、一、二句写出了“雨”怎样的特点?（2分）15、诗的三、四两句和白居易的“野火烧不尽，春风吹又生”都写小草，且有异曲同工之妙。请就此作比较赏析。（2分）（二）唐雎不辱使命（8分）秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不悦。安陵君因使唐雎使于秦。秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣。夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存着，徒以有先生也。”16、解释下面句子中的加点词（2分）岂直五百里哉直：长跪而谢之谢：17、将...
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