半命题作文《什么,感觉真好》.快帮我想想,初三的作文,急!周一要交啦!拜托~拜托~一定要有事例,可以写一次感触颇深的事；可以写与家长、老师、同学沟通中的故事和感触；可以写一次突发_百度作业帮
半命题作文《什么,感觉真好》.快帮我想想,初三的作文,急!周一要交啦!拜托~拜托~一定要有事例,可以写一次感触颇深的事；可以写与家长、老师、同学沟通中的故事和感触；可以写一次突发
半命题作文《什么,感觉真好》.快帮我想想,初三的作文,急!周一要交啦!拜托~拜托~一定要有事例,可以写一次感触颇深的事；可以写与家长、老师、同学沟通中的故事和感触；可以写一次突发的事件带来的新鲜感觉,如停电；可以写对生活中一些事物的感受,如考试；还可以写一次记忆犹新的挫折、成功.
这样吧``人生是一本厚厚的书,每一页都记载着人成长的足迹.童年是一场梦；少年是一幅画；青年是一首诗.——题记 岁月的风铃摇呀摇,不知不觉已风风雨雨摇过了十六个春秋.奶奶说：“几天不见,这孩子真长大了,个头又高了一截.”母亲说：“终于长大了,懂得体谅父母的辛苦了.”老师说：“你可长大了,现在能主动学习了.”……我也认为自己确实长大了,已越来越成熟了. “老师,我什么时候能长大呀?”在幼儿园成长的档案里,曾留下了我稚嫩的声音.多姿多彩的连环画曾给了我无穷的乐趣.小时候,我总盼望自己快长大,那时只是希望自己长大后能独立生活,不再受父母的“压迫”.早饭由父母做,衣服由父母穿,床铺由父母理……虽然父母给予了我许多温馨,但我感觉到一切不像是自己的.所以,我渴望长大,渴望快一点儿长大. 花开花落,秋风秋雨,又一个秋天翩然而至.终于,我上小学四年级了.母亲对我说：“你已经不小了,生活上也该自理了.”于是,我拥有了属于自己的小天地—— 一间三平方米的小屋.这实在太令人兴奋了,终于有了自己的归宿,生活可以自理一下了.在这小小的天地里,读书便成了我最大的乐趣.看《牛虻》,不禁为那难以割舍的骨肉亲情所感动；看科幻小说《神秘世界》,任凭我扇动想象的翅膀,为故事情节再添些神秘与美妙 .我陶醉在书的海洋里.书是智慧的源泉,是人类进步的阶梯.伴随着墨韵书香,我一天天长大了. “花有重开日,人无再少年.”当花季的雨露润湿我的心扉时,我也渐渐成熟了.我步入了初中生活的门槛.这才是我真正向往的生活.记得刚刚住校的那个晚上,我兴奋得一夜都没有睡好,虽然心里觉得有点离家的凄凉.在学校里,我不仅领略了大自然的奥秘,太空世界的美妙,我还学会了怎样做人.我和伙伴们纵情说笑,无拘无束.因为我找到了可以飞翔的翅膀,《钢铁是怎样炼成的》把我锻炼得更加坚强. 回首走过的日子,在成长的道路上留下了一串歪歪斜斜的足迹,有痛苦也有欢乐,有充实也有失落.虽然童年的乐园令我留恋,但我还是希望再长大一些.“万卷古今消永日,一窗昏晓送流年.”我要采撷智慧的浪花,不断丰富、充实、完善自己,在美好生活的遐想与憧憬中,将我的每一天都过得快乐乐,富有意义. “长大的感觉真好!”在我的成长档案里,我写下了自己的座右铭.1.开篇两句诗，突出了秋天给人一种气派悠闲的感觉，引出话题。（2分）接近结尾诗，表现出秋天的清朗圆满，美丽清明，为后文作者抒发寻找自己的足迹更是艰辛的感慨作铺垫。 (4分)
2.(1)汉族逐渐同化了平埔族，使他们有了“文化”，却远离了自然，平埔族后裔已经失去了感知自然、逍遥自在的心。(2分)
(2)商业形态改变了人们对岁月的感知，春夏秋冬千篇一律，失去了感时忧国的情怀和胸怀天下的襟抱了。(2分)
3.“秋天的心”体现在：①气派悠闲之意；②感知自然之心；③感时忧国的情怀和胸怀天下的襟抱；④在自然中安身立命的心情；⑤谦卑的心情；⑥清朗圆满，美丽清明的情怀。(6分)
4.我认为这句话是有道理的。随着文化和商业的不断深入，人们逐渐失去了感知自然的情怀，（2分）进而失去了悠闲、谦卑、清明美丽的心灵，忙忙碌碌的生活会让人们不断地脱离自然，（2分）忙碌追逐的过程中很少有人会静下心来审视自己，这样会逐渐失去自我，被社会同化。（2分）(认为这句话没有道理也可，只要理由充分即可）
【解析】略
请选择年级高一高二高三请输入相应的习题集名称(选填)：
科目：高中语文
来源：必修二导练语文人教版 人教版
阅读下面的文字，完成下题。
　　秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。
　　江南，秋当然也是有的；但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风；一个人夹在苏州上海杭州，或厦门香港广州的市民中间，混混沌沌地过去，只能感到一点点清凉，秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开、半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。
1．第一段主要写作者怎样的感受？北国之秋有怎样的特点？
2．作者为什么宕开一笔，先写江南之秋？
3．“混混沌沌”“半开、半醉”在文中指怎样的状态？
科目：高中语文
来源：必修二高手语文粤教版 粤教版
阅读下面的文字，完成下题。
　　坐在永和居的窗前，抬眼望去看一线蓝空过往流云；偶尔在月夜，卷起竹帘子，就可以玲珑望秋月了。住在人口密集的城市，你必须自寻闲趣，聊遣寂寥。
　　在屋脊挤屋脊的夹缝里，能挤出一线蓝空，寄我遐想，自是乐事。甚至屋脊上一群鸽子飞去，也令人欣羡不已。云和鸽子，想必也是蓝空里最为活跃的天使，让我没有翅膀无以飞翔的人，似乎亦偕情俱往，心地上忽觉得一片海阔天空了。
　　我喜欢辛弃疾那句“回首叫云飞风起”的词，总觉得那一刹那间，无羁无束地不为当前的局促而感到困顿。摩洁也有一联：“行到水穷处，坐看云起时。”莫非他们如同我一样，坐此楼头，看云、看鸽，冉冉飞起，这般心情让云翼鸽翅随之流动了。
　　我有一句给自己的福音：“当你渴的时候，谁给你一匹云酿的水声，一粒海的结晶盐？”在绝望之中，总有一些期盼，水穷之处即云起之时，生命的源泉就因之无限的丰盈。当孔子遇到“不义而富且贵”的时际，就不得不说富贵“于我如浮云”了。
　　曾去阿里山看过浩瀚的云海，看云海要比看日出更有波澜起状的壮阔。当你坐在观日楼前，你脚底的尘世已被云海弥漫了，而数点青峰，就成了云海中半沉半浮的岛屿。此刻你真想一苇渡去，也毋须一衣一钵了。
　　然而云霞的变幻，岂真如刍狗，追求得顷间的呈现，莫不是万物静观皆自在的事了。看日出瞬间，只怕你失去那美好的机缘。莫等待云消烟散，你什么也没有看见，什么也没有想及。这跟前人事全非，而江山依旧，画家们最困于云水之描绘了，其艰难一笔在于流动之中。这生意盎然，应是山色有无中难以水墨渲染了。
　　记起“日边红杏倚云栽”，教人有出尘之想，既高逸又清绝，但也绮丽之至。惟读到青莲听蜀僧弹琴之后，“不觉碧山暮，秋云暗几重”那种心情和秋云无尽的深沉，无从探索，况乃“浮云游子意，落日故人情”乎？他那“白首卧松云”的玄想，益感惘然。奈何毫发无遗憾，胸际波阔独老成，不免那山间云海诡谲无端了。
　　我想飘送一朵流云给你，一似白色的玫瑰花。但愿风便，让它流浪到你的窗前、你的襟上，只恐不堪盈手相赠，当作你闲居生涯中的清供；否则就任它流连山中“白云回望合，青霭入看无”算了。
　　而且我要在天空的田亩上，播种一些地粮，让我的手心的鸽子去啄食一季秋天的收获，你说这该多好呢！
1．看到屋脊上的鸽子飞去，作者为什么会欣羡不已的？
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2．第七段引用“日边红杏倚云栽”，“不觉碧山暮，秋云暗几重”，“浮云游子意，落日故人情”，“白首卧松云”，表达了作者怎样的思想感情？
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3．最后一小节的含义是什么？
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科目：高中语文
来源：天利38套《2009高考模拟试题汇编附加试题》、语文
阅读下面的文字，完成下题。
　　①对住在江畔河边的人来说，夜航船是一幅看厌了的风景。然而，我怎么也忘记不了儿时看夜航船所引起的心灵的颤动。如果你的窗口正对着墨汁般流淌的夜江，你就可以想象一个爱沉思的孩子，在关灯后的深夜趴在冰冷的窗台上看夜航船的情景。那熟睡的长江，那一声声甜鼾似的汽笛，那江中闪烁的流动着的灯火，就像一个个美丽的童话，一个个漂浮着的梦，不知给了我多少温暖的安慰和神秘的向往。
　　②长大后，夜航船不再神秘，我已无数次在长江上夜行。在相当长的一段时间里，我是天天坐轮渡船上班下班的，常常驰行在破晓的夜色和渐浓的暮色中，借着船上昏黄的灯光看书，夜航的里程，是一页又一页书的里程。我在渡船上读了很多很多的书，直到读到一本书也叫《夜航船》，才又唤起我对夜航船的迷恋和沉思。
　　③那是明代大学者张岱的《夜航船》，是一部令人惊叹的古文化的百科全书。他在书中断言：天下学问，惟夜航船中最难对付。他讲述了一个书生和一个和尚的故事，在狭窄的船舱里，和尚曾因书生高谈阔论而畏慑，又因书生的无知而大胆伸脚。他以“夜航船”为书名，其旨意令人深思，也使我对那古老的在吴山越水中驰行的夜航船产生了浓厚的兴趣。与长江上的铁轮相比，那木船桡①声当然富有传统的诗意，展示着一种令人品味的文化陈迹。
　　④有一年秋天，我终于坐上了从杭州到苏州的夜航船。在古老的运河里，在深沉的夜色中，木船就像一个怀旧的老人，缓缓地追寻着发黄的陈迹。虽然这是机动船，哒哒哒的马达声会打破怀古的幽情，但你仍可通过那剪影似的小桥小镇，想起历代江南才子吟咏的诗词和故事。这条河流沉淀着太多的文思，使任何一只船都像一个温柔的手指，抚摩着一行诗、一行典丽的汉字。
　　⑤然而，我还是喜欢长江上的夜航船，这不仅仅是出于对家乡的偏爱。在无边的大海上夜行，你会有一种茫然的漂泊感，会产生“我从哪里来？我到哪里去？”的惶惑。在小河中夜行，你又会感到生命的逼仄和拘谨。只有在浩荡的长江上，你才会更美妙地体会到夜航的乐趣，有一种掌握着自己的命运又放胆漂泊的感觉。你知道你是顺水而下或逆流而上，两边的岸离你既近又远，你可穿行在高峡夹峙的一线激流中，也可漂荡在豁然开阔的万顷碧波里。当夜深无人你独自抚栏，看天上的星星与两岸时隐时现的灯光交融在一起，你还会想到，此时是不是有一个孩子趴在窗口，像当年的你一样看夜航船，看他的梦呢？
　　⑥当然，夜航船的最大好处还是读书。不论是短途还是长途的夜航船，你都会在宁静的漂流中情不自禁地捧起一本书来。在这没有颠簸的旅行中，在水流和夜色把你隔绝成一个岛的时光里，在悠闲的氛围中，你读书会比平时更加投入也更加愉悦。于是，你无形中就到达了某个港口，那不仅是船的到达，还有书带给你的某种感悟的到达。
　　⑦对于习惯静夜工作的人，“夜航船”是一种美丽的象征。我们在夜色中执著地航行着，写诗的笔、在音乐中起伏的指挥棒、对烈焰挥舞的钢钎，甚至清洁工的扫帚，都会使我们想起桨，划动时光之浪的桨。我们就这样不停地到达，也不停地出发，夜航在生命的河流上。于是夜就充满了创造，充满了活力，充满了退思和梦想，使每一个看见夜航船灯火的人，都不再寂寞，不再孤独，都想追着灯火而去，去渐渐明亮起来的地方……
（选自《渡痕》）
　　［注］①桡，音r2o，船桨。
1．第①，②自然段，作者对夜航船的感觉经历了哪些变化？
答：____________________________________________
2．第⑤自然段，作者长江夜航的独特感受是什么？是如何表现的？
答：____________________________________________
3．理解文中画线句的含义。
①抚摩着一行诗、一行典丽的汉字。
答：____________________________________________
②你无形中就到达了某个港口，那不仅是船的到达，还有书带给你的某种感悟的到达。
答：____________________________________________
4．文章以“夜航船”为题，文中又多处提及“夜航船”，请简要分析“夜航船”在文中的作用。
答：____________________________________________
科目：高中语文
题型：阅读理解
阅读下面的文字，完成下列各题。
我说的鱼鹰是人，不是水鸟。
　　三十多年前，我刚记事时就听说过鱼鹰。鱼鹰家住卫河边，是卫河中游的钓鱼台、石羊胡同、石榴园、西花园，还是卫河上游的合河村，人们各有各的说法。但是，听过鱼鹰的传奇后，人们的感觉却都是一样的，那就是：神！鱼鹰的水里功夫比浪里白条张顺还要神！
　　鱼鹰要想过卫河，随时都可以过，无论脚下是否有桥，水里是否有渡船。咋过？他把肥大的裤管撸到大腿根儿，下到河里，半蹲，两条小腿曲成盘，有时还一手端着蒜臼，一手拿着馍，蘸着蒜汁吃着馍，就过河了。到了对岸，放下裤管，竟一点也不湿……有人说鱼鹰的脚掌很宽，脚趾之间有软肉，脚就像蹼一样，划起水来比鸭子还自如……
　　鱼鹰瞄鱼的眼力更是了得！他走到河沿，甚至于站在高出河面五六米的大众桥上，一眼就能看到水底的鱼！“这儿，一条‘铁扁担’！”“这儿，一窝‘锅片儿’！”拿抄网的人照着鱼鹰手指的位置一网下去，准有一条五六斤的黑鱼或一窝鲫鱼被捞上来。捕鱼人手忙脚乱地把鱼收拾进渔篓，转身向鱼鹰说“谢”时，鱼鹰的身影已在远处……
然而，鱼鹰并不总是帮着捕鱼人，更多的时候，在鱼与人之间，他偏袒的是鱼。
　　河边垂柳嫩黄泛绿时，鱼鹰会在捕鱼人身后唠叨：“少捕点吧，母鱼正甩子哩。现在捕这么多，到夏天没鱼可捕，可别怨我没把话说在前头哇！”
知了和河里的蛤蟆开始二重唱时，鱼鹰会溜到渔篓旁：“才进夏天呀，鱼还没长起来哩。你瞧，这条还不到四两，让它再长长吧！”也不管捕鱼人是否同意，他一扬手，“扑通”一声，把那条鱼给放生了！
　　河堤斜坡上野菊还在风中招蜂引蝶呢，鱼鹰就堵在捕鱼人面前了：“都秋天了，还用网捕鱼？就不怕明年河里没有鱼——给明年留点鱼种吧。”如果人家不听，鱼鹰还死乞白赖着不走：“要不用钓竿钓吧？少钓点，给明年留点想头。别用这么大的网！想一网打尽呀？”
　　&&&&&&&&&&&&&&&&&
虽然有一身水中的好功夫，鱼鹰却很少下河捕鱼，家里更是难得吃一次鱼。如果来了客人，客
人提出要吃鱼，鱼鹰才会去捕鱼。下河前鱼鹰要问客人想吃什么方法烹制的鱼。客人想吃红烧鱼，鱼鹰拎回来的必是条大鲤鱼。客人想吃熘鱼片，鱼鹰拎回来的定是条黑鱼。客人想喝鲜鱼汤，鱼鹰拎回来的准是一兜鲫鱼片儿。
　　鱼鹰捕鱼有个规矩，鲤鱼、黑鱼、鲢鱼这些大鱼，每次只捕一条。至于鲫鱼片儿，则要看喝汤的人数，每人一条，每条不超过半尺长，多一条他也不带上岸。
　　有人劝鱼鹰多捕点，鱼鹰就像被人骂了祖宗，恶狠狠地盯着对方：“别想坏了俺的规矩！”
　　到我十多岁的时候，卫河水已开始变浑发腥。一到夏天，总有几天卫河得翻河——河底的脏东西沉淀得太多了，天一热，都泛到上面来了。这时，大鱼小鱼都浮到水面上换气，河面上满是一张一合的鱼嘴，用洗脸盆都舀得起鱼来。
　　这时，卫河两岸的人们往往全家老小齐上阵，搬网，粘网，抛网，甚至窗纱、蚊帐都派上了用场。一场“全民皆兵”的“歼灭战”打响了，鱼儿陷入了“人民战争”的汪洋大海！
　　这时，常有一位破衣烂衫蓬头垢面的老汉骑着快散了架的自行车在卫河两岸奔走呼号：“少捕点吧！过两天一下雨，河水不臭了，鱼就不浮头了，留到明年会有更多的鱼给你们捕哇！”小孩子追在他后面喊“鱼疯子鱼疯子”，用碎砖头、小石子掷他，他全然不顾，还是一个劲地呼号。有人说，他就是鱼鹰，已经疯了！
而立之年，我要到千里之外的异乡谋生。此时的卫河已臭不可近。临行时，不知咋的，我忽然想起了卫河，想起了鱼鹰，便问送行的朋友：“你知道鱼鹰吗？”
“知道！老皇历了！你傻不傻？”朋友不屑一顾地说，“卫河里鱼绝种了，咋还会有鱼鹰？鱼鹰早死了！”
（2009.8《小小说选刊》）
小说中的主人公鱼鹰具有怎样的特点？请简要概括。
本文在叙述过程中，采用了第一人称的叙事视角，请分析这样写的好处。
文末朋友回答“鱼鹰早死了”，如何理解这句话的深层含义？
从全文看，作者创作“鱼鹰”这一形象的意图是什么？
吴老师30日19点直播线段的垂直平分线的性质
余老师30日20点直播unit5第二课时 Section AA【解析】试题分析：此类题要在初步感知大体内容的基础上，结合上下文具体语境，根据时空语序、逻辑语序、陈述对象一致、句子结构对称等来分析推理、判断，可以用排除法。从描述的对象来看是“好的散文家”，故首先①，从描述内容来看，⑤“这境遇……这感触……”与第一句相衔接，故⑤紧随其后；由此排除BCD。②③是对散文家如实记录人生与感触的进一步表达；④⑥可根据“另一方面”可得出先④后⑥。所以选A。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
请选择年级高一高二高三请输入相应的习题集名称(选填)：
科目：高中语文
来源：学年甘肃兰州第一中学高一上学期期末考试语文试卷（解析版）
题型：文言文阅读
阅读下面的三段文言文，完成后面题目。选文（一）夫人之相与，俯仰一世。或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。虽趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至；及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀，况修短随化，终期于尽！古人云，“死生亦大矣。”岂不痛哉！ 每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。后之视今，亦犹今之视昔。悲夫！故列叙时人，录其所述。虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。后之览者，亦将有感于斯文。（节选自王羲之《兰亭集序》）选文（二）苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“月明星稀，乌鹊南飞，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌。山川相缪，郁乎苍苍；此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗；固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友糜鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属；寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷；挟飞仙以遨游，抱明月而长终；知不可乎骤得，托遗响于悲风。”（节选自苏轼《赤壁赋》）选文（三）丘处机，登州栖霞人，自号长春子。儿时，有相者谓其异日当为神仙宗伯。年十九，为全真学于宁海之昆仑山，与马钰、谭处端、刘处玄、王处一、郝大通、孙不二同师重阳王真人。重阳一见处机，大器之。金、宋之季，俱遣使召，不赴。岁己卯，太祖自乃蛮命近臣札八儿、刘仲禄持诏求之。处机一日忽语其徒，使促装，曰：“天使召我，我当往。”翌日，二人者至，处机乃与弟子十有八人同往见焉。明年，宿留山北，先驰表谢，拳拳以止杀为劝。又明年，趣使再至，乃发抚州，经数十国，为地万有余里。盖蹀血战场，避寇叛域，绝粮沙漠，自昆仑历四载而始达雪山。常马行深雪中，马上举策试之，未及积雪之半。既见，太祖大悦，赐食、设庐帐甚饬。太祖时方西征，日事攻战，处机每言欲一天下者，必在乎不嗜杀人。及问为治之方，则对以敬天爱民为本。问长生久视之道，则告以清心寡欲为要。太祖深契其言，曰：“天赐仙翁，以寤朕志。”命左右书之，且以训诸子焉。于是锡之虎符，副以玺书，不斥其名，惟曰“神仙”。一日雷震，太祖以问，处机对曰：“雷，天威也。人罪莫大于不孝，不孝则不顺乎天，故天威震动以警之。似闻境内不孝者多，陛下宜明天威，以导有众。”太祖从之。岁癸未，太祖大猎于东山，马踣，处机请曰：“天道好生，陛下春秋高，数畋猎，非宜。”太祖为罢猎者久之。时国兵践蹂中原，河南、北尤甚，民罹俘戮，无所逃命。处机还燕，使其徒持牒招求于战伐之余，由是为人奴者得复为良，与滨死而得更生者，毋虑二三万人。中州人至今称道之。岁乙酉，荧惑犯尾，其占在燕，处机祷之，果退舍。丁亥，又为旱祷，期以三日雨，当名瑞应，已而亦验。有旨改赐宫名曰长春，且遣使劳问，制若曰：“朕常念神仙，神仙毋忘朕也。”六月，浴于东溪，越二日，天大雷雨，太液池岸北水入东湖，声闻数里，鱼鳖尽去，池遂涸，而北口高岸亦崩，处机叹曰：“山其摧乎，池其涸乎，吾将与之俱乎！”遂卒，年八十。其徒尹志平等世奉玺书袭掌其教，至大间加赐金印。（选自《元史·卷二百二·列传第八十九》）1.．下列各组句子中加点词的意思相同的一项是（
）（2分）Ａ．①若合一契
②太祖深契其言Ｂ．①虽趣舍万殊
②趣使再至Ｃ．①固知一死生为虚诞
②固一世之雄也Ｄ．①及其所之既倦
②此非孟德之困于周郎者乎2.．对下列各组句子中加点的词的解释，全都正确的一组是（
）（2分）A． ①不能喻之于怀
喻：明白。②况修短随化
修：修为，修养。B． ①正襟危坐而问客曰
危：危险。②举匏樽以相属
属：聚集。C． ①金、宋之季，俱遣使召
季：先后交接的时候。②太祖大猎于东山，马踣
踣：跌倒D． ①盖蹀血战场，避寇叛域
蹀：踩，踏。②其徒尹志平等世奉玺书袭掌其教
袭：继承。3.．下列各组句子中，加点词语的活用方法相同的一项是（
）（2分）A． ①齐彭殇为妄作
②处机每言欲一天下者B． ①况吾与子渔樵于江渚之上
②重阳一见处机，大器之C． ①月明星稀，乌鹊南飞
②侣鱼虾而友糜鹿D． ①天锡仙翁，以寤朕志
②方其破荆州，下江陵4.．对选文（三）有关内容的概括和分析，不正确的一项是（
）（2分）Ａ．丘处机十九岁时出家，皈依在王重阳真人门下，成为王真人嫡传的“全真七子”中的一员。Ｂ．丘处机与十八名弟子一行不远万里，历尽艰辛，历经四年抵达成吉思汗驻地，他们此行意在止杀，为此甚至在雪地里都经常拿起经卷彼此讨论。Ｃ．当成吉思汗向丘处机询问长生之术时，丘处机坦言关键在于清心寡欲。成吉思汗非但没有责怪丘处机，反而极为敬重他，赐给他虎符和玺书，尊称他为“神仙”。Ｄ．凭着度牒，丘处机师徒借入教的名义拯救了大量汉人，受到百姓称赞。后，元太祖将丘处机所居道观改名为长春宫，并派遣使者慰问丘处机。5.．将选文中划线的句子翻译成现代汉语（12分）（1）或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。（《兰亭集序》）（2）寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。（《赤壁赋》）（3）由是为人奴者得复为良，与滨死而得更生者，毋虑二三万人。（《元史丘处机传》）
科目：高中语文
来源：学年江苏省无锡市高三上学期期末考试语文试卷（解析版）
题型：作文题
根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。有人说，文学激励过一代又一代人，给人指明方向，使人向上进取，是人们的精神故乡，所以，文学是灯，它不会老。但如今的多数青年不再做文学梦，选择更实际的金融、财会等赚钱专业。
科目：高中语文
来源：学年江苏泰州兴化中学高一上学期期末模拟语文试卷（解析版）
题型：选择题
阅读下面文字，按要求完成后面题目。古代文人即有为商家写春联者，鼎鼎大名的明代才子唐伯虎便是其中一位。旧历年底，香港天地图书公司营业经理刘文良先生恭请我撰一春联，“要有‘天地读书’等字眼在内。”在下就为他拟了一副力求通俗的对联：“每天读好书，
”我的联作本甚平庸，平仄亦不规范，之所以敢拟，不过抛砖引玉罢了。1.文中加点的词语，使用不够得体的一项是（
）（3分）A．鼎鼎大名
D．抛砖引玉2.下列为“每天读好书”所对下联，最符合文中要求的一项是（
）（3分）A．图书富百域
B．囊括八方地
C．天地称一统
D．此地有良伴
科目：高中语文
来源：学年江苏泰州兴化中学高一上学期期末模拟语文试卷（解析版）
题型：作文题
作文（70分）也是蛮拼的，网络用语。表示“挺努力”或“努力了，没有成功”。该短语通过《爸爸去哪儿2》曹格之口使其发扬光大，在网络上被大家所熟知，并广泛传播。国家主席习近平在2015新年致辞中也使用了这个短语。对此热语，你有什么样的生活经历和感悟呢？请以“也是蛮拼的”为题写一篇不少于800字的记叙文。
科目：高中语文
来源：学年江苏省苏州市高三上学期期末调研测试语文试卷（解析版）
题型：现代文阅读
阅读下面的文章，完成后面题。话说沉闷刘心武尽管当今的社会生活变化迅猛、五光十色，但作为个人情绪来说，仍会时有沉闷之感。沉闷感，或简称闷感，是一种没有杀伤性但也绝无趣味与快乐的情绪状态。“乏味”“无趣”“闷”，与“恶劣”“恶心”“臭”还是两回事。沉闷的状态一般来说绝非恶性状态，闷感亦非愤慨、忧伤之类的情绪。沉闷，其含意应是“闷”这种状态达于相当程度并滞留时间过长。闷，往往由一种对是非善恶虽有所区分，但界限模糊且无所举措的中庸将就的态度生成；常常体现为一种不能引出新鲜活泼的新事物、新局面的过分“中规中矩”、“四平八穗” 的状态。沉闷有时如同宇宙中的“黑洞”，能将人的锐气与急迫感吮吸进去，在“平安无事” 中消弭了进取与革新。一部沉闷的文学作品，可能不仅主题正当，而且结构严谨，文字流畅，但它毫无创意到甚至连“漏洞”都没有的地步，那令人厌倦的程度，说实在大大超过 一部内容荒唐、漏洞百出的消闲读物。一个“闷人”，则可能从相貌、衣着到举止、言谈， 都无可指责，但思想无新意、行为无光彩，与之相处，不能得益有助，倒也无害无累，友 之不愿，厌之不忍，真真是反不如面对一个“对头”，倒能调动起自己的勃勃生机。有人说，应“打破沉闷”，但沉闷是打不得也破不了的。你可以打敌人、破阴谋，你怎能打闷人、破乏味？有人说，应“冲出沉闷”，但当沉闷浓酽地包围着你时，你想冲出又谈何容易？但沉闷不可能非常之持久，却是可以断言的，因为沉闷只是我们生存的宇宙、世界、社会、人类、他人和我们自己在运动过程中的一个节奏较为缓悛的过渡性阶段罢了。运动是永恒的，因而前进乃至突进，都是一种必然，怎会持久地沉闷？一个总写沉闷作品的作家，要么他到头来终于超越沉闷，要么他那样的作品将被社会拒绝；一个拍乏味电影的导演也是如此；一个闷人也许会终身不改其闷，但他在社会上的位置必将移动，社会不可能长期容忍一个闷人占据着，关碍着社会总体景观的坐席；当然，更大的可能是闷人自己最终走出闷境。总之，沉闷必引出厌倦，厌倦发展到厌烦，那就比批判、排拒乃至于革命都更具推动 力，可促使一事一物一人一群，直到全社会的大变化大转型。沉闷可厌而不可怕。沉闷之后，必是大活跃大欢喜。（有删改）1.请简要概述本文的论证思路。（6分）2.本文第四段运用了哪些论证手法？该段在文中有什么作用？（6分）3.为什么作者说“沉闷是打不得也破不了的”，又说“沉闷不可能非常之持久”？（5分）
科目：高中语文
来源：学年甘肃天水市高三上第一轮复习基础知识检测语文试卷（解析版）
题型：选择题
依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（
）（3分）① “古有柳敬亭，今有袁阔成”，袁阔成先生将《三国》讲活了，他那
的讲解将人们带进了那个波澜壮阔的历史时代，也带进了他细腻丰富的内心世界。② 演员必须自己内心冷静，才能表现所扮角色的热烈情感，他先得学会不“动于衷”，才能
，才能把角色的喜怒哀乐生动地“形之于外”。③ 许昌春秋楼关圣殿正中为高13米、号称亚洲最大的室内关羽神像，关公手捋长髯，微合二目，夜读《春秋》，宝相庄严，
。A．惟妙惟肖
B．绘声绘色
栩栩如生C．栩栩如生
D．绘声绘色
科目：高中语文
来源：学年甘肃省高三上学期第二次月考语文试卷（解析版）
题型：作文题
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的议论文或记叙文。（60分）自信是成功的第一秘诀。——爱默生深窥自己的心，而后发觉一切奇迹在你自己。——培根有了信心，你就会在你严肃的献身生活中找到乐趣。——泰戈尔要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭。
科目：高中语文
来源：学年广东省从化市高一上学期期末考试语文试卷（解析版）
题型：选择题
下列句子中，没有语病的一项是A．对《再别康桥》主题的理解，课后，同桌提出了一些异议，我认为是正确的。
B．科学的文字愈限于直指的意义就愈精确，文学的文字有时却必须顾到联想的意义，尤其是在诗方面。C．关于复原米洛斯的维纳斯那两条已经丢失了的胳臂的方案至少有三种以上。D．大家在写作文时一定要注意表达真情实感，切忌不要胡编乱造。
吴老师30日19点直播线段的垂直平分线的性质
余老师30日20点直播unit5第二课时 Section A