Προβολ? τεκμηρ?ου
JavaScript is disabled for your browser. Some features of this site may not work without it.
Στ?σει? και αντιλ?ψει? νοσηλευτικο? προσωπικο? για το συναδελφικ? απ?ρρητο
Καρκασ?να, Αντιγ?νη
Ημερομην?α:
Περ?ληψη:
Οι σχ?σει? συνεργασ?α? μεταξ? του νοσηλευτικο? προσωπικο? ε?ναι στεν? συνδεδεμ?νε? με τη διαφ?λαξη του Συναδελφικο? Απορρ?του, σ?μφωνα με τον Κ?δικα Νοσηλευτικ?? Δεοντολογ?α? και τη Νοσηλευτικ? Ηθικ?.
Σκοπ?? τη? παρο?σα? μελ?τη? ?ταν η διερε?νηση των στ?σεων και των αντιλ?ψεων του νοσηλευτικο? προσωπικο? νοσοκομε?ων τη? περιφ?ρεια? για το Συναδελφικ? Απ?ρρητο και η συσχ?τισ? του? με κοινωνικο?? και ?λλου? παρ?γοντε?.
Μεθοδολογ?α: Τον ερευνητικ? πληθυσμ? απετ?λεσε το νοσηλευτικ? προσωπικ? νοσοκομε?ων τη? Περιφ?ρεια? Πελοπονν?σου (Ν= 177 ?τομα, 9,7% ?νδρε? και 90,3% γυνα?κε?). Η ?ρευνα πραγματοποι?θηκε απ? 1 Ιουλ?ου ?ω? 30 Νοεμβρ?ου 2011. Ω? εργαλε?ο μ?τρηση? χρησιμοποι?θηκε ερωτηματολ?γιο αντιλ?ψεων και ερωτηματολ?γιο κοινωνικοδημογραφικ?ν στοιχε?ων ειδικ? σχεδιασμ?να για το σκοπ? τη? ?ρευνα?. Η συν?πεια των δεδομ?νων ελ?γχθηκε με το συντελεστ? Cronbach α, ?που α= 0,81 (τιμ?? που βρ?σκονται πλησ?ον του 1 υποδηλ?νουν καλ? αξιοπιστ?α). Μοιρ?στηκαν 200 ερωτηματολ?για, απ? τα οπο?α τελικ? απαντ?θηκαν τα 177 (ποσοστ? απαντητικ?τητα? 88,5%). Για τη στατιστικ? επεξεργασ?α των δεδομ?νων χρησιμοποι?θηκε το στατιστικ? πρ?γραμμα SPSS (SPSS Inc., 2003, Chicago, USA). Σε επ?πεδο στατιστικ?? σημαντικ?τητα? (p value) & 0.05 το αποτ?λεσμα θεωρ?θηκε στατιστικ? σημαντικ?.
Αποτελ?σματα: Το μεγαλ?τερο ποσοστ? του ερευνητικο? πληθυσμο? δ?λωσε πω? αν?φερε λ?θο? που υπ?πεσε στην αντ?ληψ? του, αλλ? δεν ?κανε καταγγελ?α. Η κυρι?τερη αιτ?α τη? μη καταγγελ?α? ?ταν η διαφ?λαξη τη? συναδελφικ?? αλληλεγγ?η?. Το 48% γν?ριζε την ?παρξη νομοθετικο? πλαισ?ου περ? συναδελφικο? απορρ?του. Το 32,5% των συμμετεχ?ντων θεωρο?σε πω? σε πιθαν? αναφορ? λ?θου? το νοσοκομε?ο θα ανταποκριν?ταν καλ?, εν? το 29,6% π?στευε πω? θα υπ?ρχε πρ?βλημα.
Συμπερ?σματα: Η συναδελφικ? αλληλεγγ?η αποτελε? ουσιαστικ? κομμ?τι στην επαγγελματικ? ζω? του νοσηλευτικο? προσωπικο? αφο? απ? αυτ?ν επηρε?ζονται οι αποφ?σει? του για την αναφορ? και καταγγελ?α κ?ποιου λ?θο?. Η διαφ?λαξη του συναδελφικο? απορρ?του συμβ?λλει ουσιαστικ? στην αποτελεσματικ? επικοινων?α και στη βελτ?ωση των επαγγελματικ?ν και διαπροσωπικ?ν σχ?σεων στο χ?ρο εργασ?α?.
Αρχε?α σε αυτ? το τεκμ?ριο
?νομα:
190_000145.pdf
Μ?γεθο?:
Εκτ?? απ? ?που επισημα?νεται κ?τι διαφορετικ?, η ?δεια αυτο? του τεκμηρ?ου περιγρ?φεται ω? Αναφορ? Δημιουργο?-Μη Εμπορικ? Χρ?ση-?χι Παρ?γωγα ?ργα 3.0 Ελλ?δαΣτε?λτε αυτ? το ?ρθρο με email (Απαιτε?ται σ?νδεση)
Η χρ?ση των προσομοι?σεων πειραμ?των στη διδασκαλ?α τη? Φυσικ??: η ?ννοια τη? επιτ?χυνση?
Αθαν?σιο? Τζιμογι?ννη?, Τ?σο? Α. Μικρ?πουλο?
Περ?ληψη
1.Εισαγωγ?Η Φυσικ? και η διδασκαλ?α τη? θεωρε?ται ευρ?τερα ω? ?να δ?σκολο αντικε?μενο. Τα αποτελ?σματα τη? ?ρευνα? δε?χνουν ?τι σε ?λε? τι? εκπαιδευτικ?? βαθμ?δε? η απ?σταση αν?μεσα στη διδασκαλ?α και σ’ αυτ? που τελικ? μαθα?νουν οι μαθητ?? και οι σπουδαστ?? ε?ναι μεγαλ?τερη απ? αυτ? που θεωρο?ν οι διδ?σκοντε?1. Οι μαθητ?? αποκτο?ν και συν?θω? διατηρο?ν, ακ?μα και μετ? τη διδασκαλ?α, ?να σ?νολο ιδε?ν και αντιλ?ψεων για τον κ?σμο, που αναφ?ρονται ω? πρωτογενε?? αντιλ?ψει? ? παρανο?σει? (preconceptions). Αυτ?? ε?ναι αποτ?λεσμα τη? αλληλεπ?δραση? με το φυσικ? περιβ?λλον και ?ρχονται σε σ?γκρουση με τι? σχετικ?? επιστημονικ?? θεωρ?ε?.Στην Ελληνικ? βιβλιογραφ?α ?χουν καταγραφε? οι αντιλ?ψει? (…) Θεματικ?? Επικεφαλ?δε?Φυσικ? -- Μελ?τη και διδασκαλ?α (Πρωτοβ?θμια)Φυσικ? -- Πειρ?ματα
Λ?ξει? κλειδι?
Φυσικ?, Μ?θοδοι διδασκαλ?α?, Πρωτοβ?θμια εκπα?δευση
Εισερχ?μενη Αναφορ?
Δεν υπ?ρχουν προ? το παρ?ν εισερχ?μενε? αναφορ??.Artemis: Αν?λυση Δυναμικ?? Συμπεριφορ?? Σταθμο? Συνδυασμ?νου Κ?κλου
Please use this identifier to cite or link to this item:
http://artemis-new.cslab.ece.ntua.gr:8080/jspui/handle/85
Title:&Αν?λυση Δυναμικ?? Συμπεριφορ?? Σταθμο? Συνδυασμ?νου Κ?κλου
Supervisor:&
Keywords:&μοντελοπο?ηση συνδυασμ?νου κ?κλουκοιν?? ?ξονα?θερμικο? σταθμο?συνδυασμ?νο? κ?κλο?δυναμικ? συμπεριφορ? συνδυασμ?νου κ?κλου
Issue Date:&7-Nov-2005
Abstract:&Σκοπ?? τη? διπλωματικ?? εργασ?α? ε?ναι η αν?πτυξη εν?? μοντ?λου σταθμο? παραγωγ?? ηλεκτρικ?? εν?ργεια? συνδυασμ?νου κ?κλου κοινο? ?ξονα και η μελ?τη τη? δυναμικ?? συμπεριφορ?? του. Για την υλοπο?ηση του μοντ?λου αυτο? χρησιμοποι?θηκε το περιβ?λλον Simulink τη? Matlab. Κατ? την δι?ρκεια των τελευτα?ων δεκαετι?ν παρουσι?ζεται μια συνεχ?? αν?πτυξη των μον?δων συνδυασμ?νου κ?κλου, τ?σο λ?γω του αυξημ?νου βαθμο? απ?δοση?, ?σο και λ?γω του χαμηλο? επιπ?δου των εκπομπ?ν αερ?ων θερμοκηπ?ου και ?λλων ρ?πων. Η δυναμικ? συμπεριφορ? των μον?δων συνδυασμ?νου κ?κλου ?χει ιδια?τερο ενδιαφ?ρον δι?τι τ?σο η δι?ταξη τροφοδοσ?α? καυσ?μου, ?σο και ο συμπιεστ?? ε?ναι προσαρμοσμ?να στον ?ξονα τη? μον?δα?, και συνεπ?? η συχν?τητα λειτουργ?α? επιδρ? ?μεσα σ'αυτ??, μ?σω τη? ταχ?τητα? του ?ξονα. Αντ?στροφα, διαταραχ?? στην συχν?τητα τη? μον?δα? επηρε?ζουν ?μεσα την τροφοδοσ?α του θαλ?μου κα?ση? με α?ρα και κα?σιμο, αποσταθεροποι?ντα? την λειτουργ?α του. Οι διατ?ξει? ελ?γχου που εισ?γονται προκειμ?νου να ε?ναι δυνατ? η αξι?πιστη λειτουργ?α τη? μον?δα? αποτελο?νται απ? δυο βασικο?? βρ?χου?. Ο πρ?το? βρ?χο? αποτελε?ται απ? τον ρυθμιστ? στροφ?ν, ο οπο?ο? ανιχνε?οντα? αποκλ?σει? τη? συχν?τητα? λειτουργ?α? απ? την ονομαστικ? διαμορφ?νει αν?λογα μια μεταβλητ? κατ?σταση? που εκφρ?ζει την ζ?τηση του καυσ?μου. Ο δε?τερο? βρ?χο? ε?ναι ο ?λεγχο? θερμοκρασ?α? ο οπο?ο? αποτελε?ται απ? δ?ο κλ?δου?. Ο πρ?το? διαμορφ?νει μια μεταβλητ? ελ?γχου η οπο?α μει?νεται ?σο η θερμοκρασ?α των καυσαερ?ων στην ?ξοδο του αεριοστροβ?λου ε?ναι μεγαλ?τερη απ? την θερμοκρασ?α αναφορ??. Η μεταβλητ? αυτ? μαζ? με την ζ?τηση καυσ?μου εισ?γονται σε μια συν?ρτηση ελ?χιστη? επιλογ?? και η ?ξοδο? τη? συν?ρτηση? αυτ?? καθορ?ζει την ρο? καυσ?μου στον θ?λαμο κα?ση?. Ο δε?τερο? κλ?δο? ρ?θμιση? θερμοκρασ?α? ε?ναι ο ?λεγχο? του α?ρα, για τον οπο?ο ισχ?ει ?τι ?σο η θερμοκρασ?α των καυσαερ?ων ε?ναι μεγαλ?τερη απ? την θερμοκρασ?α αναφορ?? αυξ?νει την ρο? του α?ρα στο θ?λαμο κα?ση? προκειμ?νου να μειωθε? η θερμοκρασ?α. Στο μοντ?λο ?γινε προσομο?ωση διαφ?ρων τ?πων διαταραχ?ν (βηματικ? μεταβολ? φορτ?ου και συχν?τητα?, μεταβολ? φορτ?ου με σταθερ? ρυθμ?) σε κατ?σταση απομονωμ?νη? λειτουργ?α?. Οι διαταραχ?? αυτ?? καθ?? και η εξαγωγ? των ιδιοτιμ?ν του μοντ?λου αν?δειξαν τον με?ζονα ρ?λο του επιλογ?α ελ?χιστη? τιμ??. Ο βρ?χο? ελ?γχου θερμοκρασ?α? ε?ναι ?να? ασταθ?? βρ?χο?, ?ρα προ?π?θεση για να περ?σει το σ?στημα σε μ?νιμη κατ?σταση ε?ναι ?σο το δυνατ?ν νωρ?τερα ο επιλογ?α? αυτ?? να ενεργοποι?σει τον βρ?χο ρ?θμιση? στροφ?ν. Στην διαδικασ?α μεταγωγ?? απ? τον βρ?χο ελ?γχου θερμοκρασ?α? στον βρ?χο ρ?θμιση? συχν?τητα? κομβικ? ρ?λο ?χει το τμ?μα ελ?γχου του α?ρα, το οπο?ο ανακ?πτει την β?θιση τη? συχν?τητα? (στην περ?πτωση α?ξηση? του φορτ?ου) καθ?? επιτρ?πει την α?ξηση τη? παραγ?μενη? ισχ?ο? χωρ?? να παρουσι?ζονται φαιν?μενα υπερθ?ρμανση?. ?τσι ?ταν οι βαλβ?δε? ρο?? α?ρα ?χουν φτ?σει στην μ?γιστη τιμ? του? (100% ?νοιγμα) και δεν μπορο?ν να ανο?ξουν περισσ?τερο, το σ?στημα του σταθμο? συνδυασμ?νου κ?κλου, παρουσι?ζει αστ?θεια. Για να περιοριστε? αυτ? ο κ?νδυνο? αυτ?? τη? αστ?θεια? προτε?νεται στην εργασ?α, το μ?γιστο ?νοιγμα τη? βαλβ?δα? τροφοδοσ?α? α?ρα να επιτρ?πει ρο? α?ρα τουλ?χιστον 10% αν?τερη απ? αυτ? που αντιστοιχε? σε ονομαστικ? λειτουργ?α (ονομαστικ? παραγωγ? υπ? ονομαστικ? συχν?τητα).
Appears in Collections:
Files in This Item:
SizeFormat
13.52 MBMicrosoft Word
Items in Artemis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.