答案：解析：
“傻哥”令我自豪
　　“你哥是傻子，是书呆子。”
　　爸妈总爱微笑着这样对我说。然而，那满意的笑容里，充满了自豪。
　　（以父母的评说开篇不同凡响，既点明了题旨，也写出了父母的感情。）
　　“哥哥是傻得可以的傻子，是呆得可以的呆子。”
　　我总爱补充得更具体一些，但语气中除了自豪，还有满怀的敬意。这时，求学在外的傻哥，仿佛就站在面前，脸上绽开了自信的微笑……
　　与傻哥在一起的日子，是那样的令人难以忘怀，那一件件的往事，就如天边悠悠的云，丝丝缕缕地牵动着我的心……
　　（在具体叙事之前，夹以议论和抒情，不仅写出了自己对哥哥的敬爱之情，也颇具感染力。）
　　“傻哥”称号的由来，已有很久的历史了。
　　那时，哥正读初中。有一回假日，爸叫哥上街买东西，可是哥回来时却两手空空。爸爸问：“东西呢？”哥却说没买到，因钱全赔给医院门诊部了。原来，在上街的路上，迎面一个小学生因为惊慌失措，连人带车狠狠撞在了哥的车上，结果哥哥的手被车划开了个口子，鲜血直流。而那小学生则更惨，他从车前跳出去，膝盖撞在一块大石上，顿时膝盖血流如注。哥哥急忙把他扶上自己的车，直奔医院。后来一打针，一包扎，30块钱就花完了。“哎呀呀！”哥哥这才发现自己的伤也很疼，而刚才事急，竟觉察不到。“真是傻瓜，他撞了你，而你却付医药费！”爸顿时很光火。的确，30块钱，对家境贫寒的我们，毕竟不是一个小数目啊。
　　（事情尽管不大，但从一个侧面反映出哥哥淳朴、善良的性格。）
　　于是“傻哥”的称号，也就在我们中间叫开去。然而，我对哥哥这“赔了夫人又折兵”的事件却特别感兴趣，叫起“傻哥”来也特别亲切。在我的心中，哥哥与善良永远连在一起了。
　　（过渡自然，承上启下。）
　　“傻哥”对于书，真是如醉如痴，他一旦扎进书堆里，即使天塌下来也不管。星期天，哥一起床就钻进了书堆里。妈妈不忍心打扰他，就把弄好的早餐端到他的面前叫他吃。可他答应着，眼光却不离开书。过了许久，我进房间去拿东西，却发现哥哥一边嚼着饭一边看书，手里拿的是一支筷子和一支毛笔杆子凑在一起的“筷子”。我忙说：“哥，你不讲卫生，把笔杆子当筷子了。”哥一看，呵了一声，才发现自己误把筷子附近的笔杆子抓过来了。他当即笑起来，乐呵呵地说：“我终于学了回牛顿，他把手表当蛋煮，而我把笔杆子当筷子，大同小异。”然后，他把双手交叉在胸前，无限神往地闭上眼睛诗一般的叹息。“不过，‘书中自有黄金屋’。吃饭看书，嘴里嚼出来的永远是山珍海味。噢，这本书很吸引人，读着它，我仿佛也要发明一些东西了……”此时，哥哥的心，还在他的书里翱翔着。
　　（选取典型事例，表现哥哥读书的专注，很生动，真实可信。）
　　终于，苍天不负有心人。哥哥以优异的成绩，考上了他梦寐以求的大学。
　　记得那天，哥哥踏上新的征途的时候，晨阳初升，阳光为哥哥披上了一层铠甲……我这才觉察到，我的傻哥很高大，很英俊，我也就在这顷刻之间，领略了胜利者的风采……而傻哥这一刻的形象，也就刻在了我的心里，成为激励我奋斗的榜样。
　　我真为有这样的傻哥而自豪，我真希望自己也能当一回傻哥。
　　（结尾的议论融以对哥哥的钦佩之情，表达了由衷的赞美，点明了中心。）
请选择年级七年级八年级九年级请输入相应的习题集名称(选填)：
科目：初中语文
（’06新疆）阅读下面短文，完成文后1～6题。
读“磨脑子”的书
　　①书有很多种。有的明白晓畅，使人轻松；有的艰深晦涩，让人费解。而真正值得我们阅读的，往往是那些“磨脑子”的书。
　　②与一般的书籍比较起来，“磨脑子”的书具有更加密集的信息量和深刻的思想内涵，往往是前人思想的精华、阅历的浓缩。它不是那种读起来驾轻就熟的书，而是不静下心来深入思考就不能理解的书，是要经常在笔记本上记下大量困惑和疑问的书。读这种书的感受就好像啃骨头，费劲，却别有一番滋味在心头。吃现成的肉当然好，但终究不如啃骨头来得有劲。
　　③读“磨脑子”的书，能够提高人的理解力和思维水平，生物学告诉我们，人的智力是用进废退的。能否经常给自己出难题，面对困难超越自我，本身就是一个人素质高低的集中表现。燕雀安于暖巢，只有雄鹰才能在风雨中翱翔。常读浅近通俗的书，会使原来聪慧的头脑退化。
　　④人的愉悦程度大抵与其付出的劳动量和劳动时间成正比。读“磨脑子”的书有点像高强度的体育运动，不花上吃奶的力气就不能达到应有的水平。唯其如此，它所带来的快乐才非同一般，它赐给我们的礼物才格外珍贵。试想，登上珠穆朗玛峰的快乐岂是随便踏上哪个土包儿可以比拟的？
　　⑤俗话说，宁尝鲜桃一口，不吃烂杏一筐。“磨脑子”的书正像鲜桃，而大量克隆的信息垃圾充其量只能叫做“烂杏”。读一本“磨脑子”的书，还是一次与智者的对话。它使人暂别琐碎与平庸、浮躁与虚妄，而变得神清气爽、心灵宁静。对于这样一种难得的体验，聪明人是不该长久疏远的。
　　⑥真正的读书人都有同感，好书一定要精读。一目十行的读法或许适合一般读物，但对于“磨脑子”的书绝不适宜。真正的好书甚至使我们有意放慢阅读速度，就像一个贪婪的孩子舍不得一口吃完手中的糖果一样。
　　⑦要真正读一本“磨脑子”的书，还要学会适当地拒绝。著名作家李敖先生夜晚从不看电视，全用来阅读那些经过时间检验和沉淀的“老书”。拒绝，还意味着，既不为某些时髦的写作分心，也不对人为的热点动心。不仅如此，网络的精彩，球赛的热闹，酣睡的香甜，________，________，都是应该拒绝的。否则，什么时候“磨脑子”呢？
（1）短文第①段中概括全文的句子是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
（2）第②段中画横线句子的论证方法是________，读“这种书”的具体要求是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　&&（用本段原句回答）。
（3）第③～⑤段各从哪些方面论述了读“磨脑子”的益处？请依序摘要回答。
A.　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　&
B.　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
C.　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
（4）文中加粗词“现成的肉”在文中指的是：________，“烂杏”在文中指的是：________。
（5）联系实际，你认为文中空格处还可以填入哪些应该“拒绝”的内容，请写在文中的空格内，句式与上文一致。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　&
（6）名著往往是“经过时间检验和沉淀”的“磨脑子”的书。请从《格列佛游记》中写出你喜欢的一个人物并简要谈谈你对这个人物的评价。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　&&
科目：初中语文
来源：初中语文课外练习
（开明版）初二（四册）
　　本单元的诗歌创作都是见景生情，借景抒情，是情景交融的佳作。
　　练习写作时，也特别要注意这一点。不要认为写景只是单纯地描写景物。景物描写要与叙述有机结合，为突出中心而服务。
　　好的写景文章，最突出的是心中有情。在动笔之前，要进行细致观察，捕捉其最有特色之处，融情于景，才是佳作。
　　在去度假村的路上，曾有一片林。那林是那样辽阔、深邃，似汪洋大海，莽莽苍苍，重重叠叠，涌着无垠的绿涛，横亘在眼前，那情调是多么粗犷。
　　林是由杨树组成的。每一棵杨树都茂密，挺直，显然是经过人工修整而成，可这并没有减少它丝毫的“野性”，反而增加了一分粗犷，二分苍劲，三分傲岸。一棵棵杨树互相攀长，似织成了一张网，①而阳光从网眼里纷纷漏下，似金色的细雨，洒在了地上。②而地上的那一团团树影，则似一只只蹲着的怪兽，张牙舞爪，仿佛要扑过来。
　　这里杂草丛生，也有星星点点的野花。在这么辽阔，幽深的地方，它们显得更渺小了。
　　远处的林闪着绿幽幽的光，在微风中，叶子上下翻动，似海浪的声音，仿佛在唱一只动听的歌。乍一看去，那就似一条深绿色的飘带。树干上留着一缕缕光，散发着活力。而更其遥远处则黑压压望不到边，也许那里有森林的女巫，或者精灵，就似大海的深处一样高深莫测。
　　林间很静，不时会听到清脆的鸟鸣在绿云似的树干间飘出，萦绕着整个的林，余音袅袅。难道它也为之沉迷、陶醉？
　　这一片林，似律动的海，有粗犷的惊涛骇浪，也有深邃幽静的海底，更有这辽阔、幽深的绿。
　　点出树林苍莽、粗犷的特点。
　　用拟人法，写出杨树矫健、挺拔的身姿。
　　①②两个比喻句，细腻优雅与粗犷交织在一起，对比鲜明，颇有情致。
　　不同的比喻写出不同的心情。
　　借景抒情。
　　明写鸟为景致之美而陶醉，实写人之感受，手法新颖。
　　结尾虽未说一字，但一片热爱之情跃然纸上。
科目：初中语文
题型：阅读理解
中国人多数都有一个乳名，又叫小名。这是大人给孩子作的一个永久性记号。它记载着人们各式各样的思想和情感。大人们的这个寄托和念想对孩子来说伴随终生。
我的乳名就是这样，大人们叫我“xīn zāi”，是什么意思呢？已上学的我求不出这个解。父母说是爷爷奶奶起的。一天放了学，心软的奶奶在我的追问下打开了话匣子。
“你的名字叫‘心灾’，”她说着用手指着自己的胸口说，“你是心里有灾，心灾！”“怎么能是这两个字呢？”我心里想着，没有说出口。奶奶把表情愕然的我拉到身边，轻轻抚摸着我的脑袋，眼里忽然射出一种少见的悲愤的光，牙齿像是咬着似的说：“这得从你的出生说起。鬼子进村时你出生的。”
“那天（日）天刚亮，外头就有人喊‘鬼子来了，鬼子快进村了’！真是晴天霹雳啊！无恶不作的日本鬼子从据点出来就是扫荡啊！小鬼子是野兽，没有人性啊！到哪儿都是‘三光’（抢光、杀光、烧光）啊！该千刀杀的鬼子怎么这时候来了啊！正是你要出生的时候。家里只有我和你娘。我怕你的小命要葬送到小鬼子的手里，我更怕你娘月子里有了好歹。听说鬼子已经从村东头进来了，你娘紧张、害怕，我更紧张。就因为紧张，还没准备好，你哇哇地落地了。这怎么办呢？日本鬼子是什么都能干得出来的啊！得跑啊！再怎么也得到野坟地躲一躲。可十冬腊月，你娘俩受了风寒怎么办啊？真是左也怕右也怕。但思来想去，走一步说一步，先躲过鬼子的刺刀再说。也是急中生智，也是没有办法的办法，我急急忙忙烙了两个又厚又大的油饼，用蒸馍的笼布包起来，让你娘前胸贴一个，后背贴一个，然后用带子勒上。用它抵御腊月里野地的风寒，也能用它来挡饥。就是这样，我们抱着你，在野地坟间冻了一天一夜。直等到看见日本鬼子驮着粮食，赶着牲口，狼烟满地地出了村，知道那是扫荡完了，然后才回到家里。幸好你的命大，活了下来。可你娘从此落下了毛病。”
奶奶说到这里，已是气喘得厉害，她用质问的口吻说：“我啥时候想起来啥时候心里
打颤，嗓子眼儿里冒火：咱在自己的家过日子，日本人有日本人的地儿，他们凭什么来到咱们家门口横行霸道啊？世上咋兴这样的强盗恶魔啊？咋没人治治这些禽兽不如的东西呢？”
奶奶缓过一口气以后对我说：“孩子，你真是有大灾啊！来到这个世界上开头就遇到强盗、恶魔！差一点要了你的小命。你这是胎里带来的灾啊！我不知道怎样才能消掉这个灾。我听人说要消心里的灾就要把它说出来撂到明处。大家经常喊来喊去，灾就消了。我就给你起了个小名叫‘心灾’！我孙子的这个灾，也是咱全家的灾，我这一辈子不会忘记，我也叫你永远不忘记。”
我在襁褓时发生的惨烈故事，不可能清晰的存留在我的记忆中。但是，奶奶对我乳名来历的诉说，已经并将永远成为我人生最深刻的记忆。
7．奶奶为“我”取“心灾”这个乳名的用意是什么？&(3分)&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
8．第4段的情节可分五个阶段，下面已概括了首尾两个阶段。请根据文章内容，用短语补写出中间三个阶段的情节。（3分）
听说鬼子进村→（ &&&&&&&&&&&&&&&&）→（ &&&&&&&&&&&&&）→（&&&&&&&&&&&&&&&
&）→见鬼子出村而回家
9．联系全文，就文中加点和加线的词句按要求回答下面问题。（4分）
（1）“眼里忽然射出一种少见的悲愤的光，牙齿像是咬着似的说……”一句，表达了奶奶怎样的思想感情？
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&　
（2）“已是气喘得厉害，她用质问的口吻说：”一句中加点的词有什么表达作用？
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
10．文章主体部分主要是通过奶奶的口吻来叙述的，若改用“我”的直接叙述好不好？为什么？根据文章中“我”和奶奶各自的叙述语言的特点及其表达作用简要回答。（3分）
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
11．认真研读下面的材料，结合上文主旨，说说我们今天应怎样正确对待“侵略所造成的伤害”这个历史问题。
（1）作者孙荪在写作此文时说“我所以来告诉世人自己的一点近乎隐私的东西，一个重要的原因是那些企图淡化甚至涂改日本作为侵略者的历史罪责的人给我的刺激”，又说“一个民族受侵略被蹂躏的历史，和一个负有侵略罪责的民族的历史，都是人类的惨痛悲剧和经验”。
（2）在南京东南大学工作了12年的日本老人植松信晴常常告诉他的中国学生，日本人有很多事情要弥补，破裂的感情需要精心的呵护才会康复。他在1997年获得了“江苏友谊奖”。东史郎等多名日本老兵，为求得自己余生的宁静，多次来中国向中国人民忏悔，在南京大屠杀纪念馆前，他们还用下跪的方式谢罪，赢得了中国人民的理解与尊重。(4分)
&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　&&
科目：初中语文
题型：阅读理解
父爱昼夜无眠（28分）
父亲最近总是萎靡不振，大白天躺在床上鼾声如雷，新买的房子如音箱一般把他的声音“扩”得气壮山河，很是影响我的睡眠——我是一名昼伏夜“出”的自由撰稿人，并且患有神经衰弱的职业病。我提出要带父亲去医院看看，他这个年龄嗜睡，没准就是老年痴呆症的前兆。父亲不肯，说他没病。再三动员失败后，我有点恼火地说，那您能不能不打鼾，我多少天没睡过安生觉了！一言既出，顿觉野蛮和“忤逆”，我怎么能用这种口气跟父亲说话？父亲的脸在那一刻像遭了寒霜的柿子，红得即将崩溃，但他终于什么也没说。
第二天，我睡到下午4点才醒来，难得如此“一气呵成”。突然想起父亲的鼾声，推开他的房门，原来他不在。不定到哪儿玩麻将去了，我一直鼓励他出去多交朋友，看来，虽然我的话冲撞了父亲，但他还是理解我的，这就对了。父亲在农村穷了一辈子，我把他接到城里来和我一起生活，没让他为柴米油盐操过一点心。为买房子，我欠了一屁股债。这不都得靠我拼死拼活写文章挣稿费慢慢还吗？我还不到30岁，头发就开始“落英缤纷”，这都是用脑过度、睡眠不足造成的。我容易吗？作为儿子，我惟一的要求就是让他给我一个安静的白天，养精蓄锐。我觉得这并不过分。
父亲每天按时回来给我做饭，吃完后让我好好睡，就又出去了。有一天，我随口问父亲，最近在干啥呢？父亲一愣，支吾着说：没，没干啥。我突然发现父亲的皮肤比原先白了，人却瘦了许多。我夹些肉放进父亲的碗里，让他注意加强营养。父亲说，他是“贴骨膘”，身体棒着呢。
转眼到了年底。我应邀为一个朋友所领导的厂子写专访，对方请我吃晚饭。由于该厂离我的住处较远，他们用车来接我。饭毕，他们又送我一套“三枪”内衣，并让我随他们到附近的浴室洗澡。雾气缭绕的浴池边，一个擦背工正在一肥硕的躯体上刚柔并济地运作。与雪域高原般的浴客相比，擦背工更像一只瘦弱的虾米。就在他结束了所有程序，转过身来随那名浴客去更衣室领取报酬时，我们的目光相遇了。“爸爸！”我失声叫了出来，惊得所有浴客把目光投向我们父子，包括我的朋友。父亲的脸被热气蒸得浮肿而失真，他红着脸嗫嚅道：“原想跑远点儿，不会让你碰见丢你的脸，哪料到这么巧……”
朋友惊讶地问，这真是你的父亲吗？
我是说。我回答得那样响亮，因为我没有一刻比现在更&
①& 父亲，& ②& 父亲，& ③&
父亲并& ④& 于父亲。我明白了父亲为何在白天睡觉了，他与我一样昼伏夜出。可我深夜沉迷写作，竟从未留意父亲的房间没有鼾声！我随父亲来到更衣室。父亲从那个浴客手里接到3块钱，喜滋滋地告诉我，这里是闹市区，浴室整夜开放，生意很好，他已攒了一千多块了，“我想帮你早点把房债还上。”
在一旁递毛巾的老大爷对我说，你就是小尤啊？你爸为让你写好文章睡好觉，白天就在这些客座上躺一躺，唉，都是为儿为女哟……
我心情沉重地回到浴池。父亲撇下老李头，不放心地追了进来。父亲问，孩子，想啥呢？我说，我想，让我为您擦一次背……话未说完，就已鼻酸眼热，湿湿的液体借着水蒸气的掩护蒙上眼睛。
“好吧，咱爷俩互相擦擦。你小时候经常帮我擦背呢。”
父亲以享受的表情躺了下来。我的双手朝圣般拂过父亲条条隆起的胸骨，犹如走过一道道爱的山冈。
（选自《伴你一生的情感美文》）
1、解释下列句子中加点的词语。（3分）
一个擦背工正在一肥硕的躯体上刚柔并济地运作。
刚柔并济： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　&&
2、请根据自己对课文的理解，将“敬重”“抱愧”“理解”“感激”四个词语填入文中画线的①②③④处。（4分）
①　　　　　　&& ②　　　　　　&& ③　　　　　　&& ④　　　　　　&&
3、“我”无意中在浴室碰到父亲，他红着脸嗫嚅道：“原想跑远点儿，不会让你碰见丢你的脸，哪料到这么巧……”当我回到浴室，父亲又不放心地追了进去。这些举动反映了父亲怎样的心理？表现出父亲是怎样一个人？（6分）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　&&&&&&&&&&&&&
4、对于父亲做擦背工一事，其实前面有许多暗示，请用波浪线在文中划出。（4分）
5、请结合全文，谈谈你对“我的双手朝圣般拂过父亲条条隆起的胸骨，犹如走过一道道爱的山冈”一句的理解。（5分）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　&&&&&&&&&&&&&
6、“父爱昼夜无眠”，确是如此，父亲以自己独特的方式，时时刻刻在关爱着我们。请你联系实际，写一件给你印象最深的事例，要求叙议结合，不超过100字。（6分）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
&&&&&&&&&&&&&
科目：初中语文
来源：广西自治区中考真题
题型：阅读理解与欣赏
阅读下文，完成问题。
匠人与大师梁衡　　①在社会上常听到叫某人为“大师”，有时是尊敬，有时是吹捧。又常不满于某件作品，说有“匠气”。匠人与大师到底有何区别？　　②匠人在重复，大师在创造。一个匠人，比如木匠，他总在重复做着一种式样的家具，高下之分只在他的熟练程度和技术精度。比如一般木匠每天做一把椅子，好木匠一天做三把、五把，再加上刨面更光，合缝更严等等。但就算一天做到100把也还是一个木匠。大师则绝不重复，他设计了一种家具，下一个肯定又是一个新样子。判断他的高下是有没有突破和创新。匠人总在想怎么把手里的玩艺儿做得更多、更快、更绝；大师则早就不稀罕这玩意，而在不断构思新东西。　　③匠人在实践层面，大师在理论层面。匠人从事具体操作水平的上限是经验丰富，但还没从经验上升到理论。虽然这些经验体现和验证了规律，但还不是规律本身。大师则站在理论的层面上，靠规律运作。面对一片瓜地，匠人忙着一个一个去摘瓜，大师只提起一根瓜藤；面对一大堆数字，匠人满头大汗，一道接一道地去算，大师只需轻轻给出一个公式。匠人常自持一技，自炫于一艺，偶有一得，守之为本；大师视鲜花掌声为过眼烟云，进取不竭，心犹难宁。　　④匠人较单一，大师善综合。我们常说一技之长，一招鲜，吃遍天，这是指匠人，大师则不靠这，他纵横捭阖，运筹帷幄，触类旁通，举一反三。因为凡创新、创造，都是在引进、吸收、对比、杂交、重构等大综合之后才出现的。当匠人靠一技之长，享一得之利，拿人一把，压人一筹时；大师则把这一技收来只作恒河一沙，再佐以砖、瓦、土、石、泥，起一座高楼。牛顿、爱因斯坦成为物理大师并不只因物理，还有更重要的数学、哲学等。而成为一个社会科学方面的大师要求就更高，马克思、恩格斯是一部他们那个时代的百科全书，毛泽东则是当时中国政治、军事、文学的宝典。　　⑤这就是大师与匠人的区别。研究这个区别毫无贬损匠人之意，大师是辉煌的里程碑，匠人是可贵的铺路石。世界是五光十色的，需要大师也需要匠人，正如需要将军也需要士兵。但是我们必须承认这个世界需要人们有一个较高的追求目标。拿破仑说不想当将军的士兵不是好士兵。将军总是在优秀的士兵中成长起来的。当他不满足于打枪、投弹的重复而由单一到综合，由经验到理性，有了战役、战略的水平时他就成了将军。____a____虽然从匠人而成为大师的总是少数，但这种进取精神是人类进步、社会发展的动力。古语说，法乎其上，得乎其中；法乎其中，得乎其下。要是人人都法乎其下呢？这个社会就不堪设想。　　⑥我们可能在实际业绩上达不到大师水平，但至少在思想方法上要循大师的思路，比如力求创新，不要重复，不要窃喜于小巧小技，沾沾自喜。对事物要有识别、有目标、有追求。力虽不逮，心向往之。在个人有了这样一种心理，就会有所上进；在民族有了这样一个素质，就会生机勃勃；在社会有了这样一个氛围，就是一个创新的社会。
（有删减）1．对文章各部分内容及相互关系概括有误的一项是（&&&& ）A．第①段提出“匠人与大师有何区别”这一话题，引出下文。B．第②到第④段阐述匠人和大师三个方面的区别，三段之间是层层递进的关系。C．第⑤段指出追求成为大师的进取精神是人类进步、社会发展的动力，紧承上文深入论述。D．第⑥段表明在思想方法上循大师思路对个人、民族和社会都有帮助，收束全文。2．根据上下文判断应插入文中第⑤段画横线a处的论据是（&&&& ）A．鲁班最初是一名普通木匠，当他在技术层面已经纯熟，不满足于斧锯的重复，而进军建筑设计、构造原理时，就成了建筑大师。B．一个画家，当他成为绘画大师时，他艺术生命中起关键作用的早已不是绘画，而是科学、文学、哲学等。C．居里夫人把诺贝尔奖章送给小女儿当玩具，但是接着她又得了一个诺贝尔奖。D．季羡林先生的学术成就早为学界公认，但晚年仍笔耕不辍，又在散文写作上创出一片新天地。3．依据文章提供的信息，下列对“大师”的判断不正确的一项是（&&&& ）A．大师需要创造精神，突破原有的知识、经验与技艺，不断构思新的东西。B．在“实践层面”和“理论层面”之间，大师站在“理论层面”，靠规律运作。C．在学科综合性运用方面，从事自然科学研究的大师比从事社会科学研究的大师要求更高。D．大师不自持一技、不自炫一艺，视鲜花掌声为过眼烟云，进取不竭。4．下列对第⑤段画线句子分析有误的一项是（&&&& ）A．画线句引用“古语”证明观点，使得说理有出处、有根据，更具说服力。B．画线句是证明“世界是五光十色的，需要大师也需要匠人”这个观点的。C．本段引用了画线句“古语”和拿破仑的名言说理，可知本段主要运用了道理论证的方法。D．“法乎其上，得乎其中”一句既有对第⑤段论证的总结，又与第六段的论证相互勾连。5．下列对选文语言特点概括不正确的一项是（&&&& ）A．文章第③段多用比喻、拟人等修辞方法说理，诙谐风趣，说理生动。B．文章句式多变，短句、长句兼用，错落有致，增强了文章的表现力，如第④段。C．文章用语准确，如第⑥段划线的“可能”一词，既强调了“我们”和大师之间的业绩差距，又兼顾到特殊情况。D．文章巧用文言，如“力虽不逮，心向往之”等句子，富有文采而不失简洁明了。谁会写作文 600字的 悬赏会往上加为了不浪费悬赏就先定这些 大家吧你自己定的悬赏值写在作文下面题记是这里跃动着鲜活的生命这里演绎着动人的故事这里展示这多彩的生活以此类推从“_百度作业帮
谁会写作文 600字的 悬赏会往上加为了不浪费悬赏就先定这些 大家吧你自己定的悬赏值写在作文下面题记是这里跃动着鲜活的生命这里演绎着动人的故事这里展示这多彩的生活以此类推从“
谁会写作文 600字的 悬赏会往上加为了不浪费悬赏就先定这些 大家吧你自己定的悬赏值写在作文下面题记是这里跃动着鲜活的生命这里演绎着动人的故事这里展示这多彩的生活以此类推从“在这里”写半命题作文
在这里,凝结着古今数千年文化的精华；在这里,浓缩着无数迁客骚人的心血；在这里,飘荡着阵阵油墨的清香.在这里,在诗词里.一本《古诗词三百首》,让我冲破时间的枷锁,与刘禹锡乘舟于洞庭湖上,遥望那山,那水；同李白作伴,上青天揽明月.在这里,我品味“深林人不知,明月来相照”的清幽淡雅,我体验“几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥”的春意盎然；我观赏“绿树村边合,青山郭外斜”的田园风光；我感慨“感时花溅泊,恨别鸟惊心”的国仇家恨；我放出“会当凌绝顶,一览众山小”的豪言壮语；我流露出“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流“的满腹辛酸.”在这里,我豪饮千年文人墨客留下的,如酒般浓烈的精髓,我品茗他们留下的,如茶般清香的智慧结晶.在这里,在名著里.忠义堂上一百零八位好汉替天行道,惩恶扬善；桃园中三英结拜,誓同生死；取经路上的纷纷争争；大观园中的人情世故……我对名著的感触太多,太多,说不尽,道不完.前人构造的世界,或有对封建制度的不满,或有对忠义勇武之士、神机妙算之人的敬佩,抑或有对儿女情长的向往.在这里,我沉溺于主人公的世界,随着跌宕起伏的情节,或喜或悲,不能自拔.在这里,在传记中.时代在进步,名人在变更,而真正被铭记的是那些对人类事业做出重大贡献或具有高尚品格的人.流连人物传记中,屈原一心报国,跳入汹涌的汨罗江水中.他教会了我爱国要胜过爱自己；万户凭着对月球的强烈兴趣,终于有一天坐上了自制的飞行器,手持两把大蒲扇,点燃了火箭.一声巨响,火光硝烟中,飞行器带走了他,但带不走他探索的精神,他迈出了人类探月的第一步.他教会了我要勇敢,要去探索；霍金仅能用手指与别人交谈,但他用坚强的意志写出《时间简史》这部巨作.他教会了我要坚强.在这里,我以名人为镜,折射出自己的不足；以名人为师,学习做人的道理.在这里,我畅游于诗词的海洋,翱翔于文学的天空,神游于大师的故事中.陡然感到,自己已拥有了无尽的财富.在这里,在书里.