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The Younger Generation In the Twenty-first Century　　Good evening, ladies and gentlemen.　　We always say ‘we are the future’. Indeed. We, the younger generation represents modern knowledge, ne...答案：解析：
　　1．喊出来的成功。
　　2．不奇怪，因为他学习英语如此刻苦、执着，一定能够成功。
　　3．也要向李阳学习，不要害怕，大声喊。
请输入相应的习题集名称(选填)：
科目：小学语文
来源：语文教研室
阅读短文，然后按要求做。
做事要有主心骨
——读《爷爷吃鸡蛋》有感
　　读罢短文《爷爷吃鸡蛋》，禁不住为短文一气呵成拍案叫好，又为书中的爷爷被当今社会膨胀的信息，搅得无法吃鸡蛋的窘态忍俊不禁。
　　其实，不就简单的吃鸡蛋吗?然而各种媒体的信息却频频向人们发出忠告——广播里特意关照：“鸡蛋一定要煮熟，不然细菌杀不死。”报纸上醒目提示：“鸡蛋千万别煮熟，否则营养全无。”电视里娓娓道来：“鸡蛋可别烫着吃，要不容易致癌。”……爷爷听了广播，把拿在手里的熟鸡蛋又放回锅里接着煮；看了报纸又把锅里的鸡蛋迅速捞起；瞅了电视，转过身又将捞起的鸡蛋投到凉水里。最终爷爷被折腾得疲惫不堪，无心吃鸡蛋了。显然作者缩短时空，通过巧妙的构思，使情节戏剧化了，但我在哈哈一笑后，便陷入沉思——
　　爷爷吃蛋难，使我想起了自己的学习难，作业难。家长对我倾注了十万分的爱心，打心窝里盼我好。奶奶悄悄地把我叫到跟前，特别嘱咐：“缨缨，清晨记忆好，多读书。”妈妈见状拽了我一把，刻意关照：“缨缨，早上时间紧，晚上学习踏实。”爸爸听了，又将我拖了过去，认真叮咛：“缨缨，晚上要早睡，最好下午学。”这真是“公说公有理，婆说婆有理”莫衷一是地好心相劝，弄得我左右为难，手足无措。终于有一天，我忍不住大声问他们：“你们说到底什么时候学习最好?”我这一发小脾气，还真灵，三种劝告戛然而止。
　　我的学习与爷爷吃蛋遇到的难题如出一辙，我从中悟出一个道理：各种媒体告诫人们不吃熟蛋，不吃生蛋，不吃烫蛋……他们各有各的理，爷爷一味盲从，缺乏主见，才陷入困境。倘若爷爷有主见，就应该认真分析吃熟蛋，吃生蛋各自的利弊，同时根据自己的身体状况和饮食习惯；来选择吃蛋的方法，这样，问题便迎刃而解了。对于我的学习，也应区别早、中、晚不同的时间，依据各门功课的特点，科学合理地进行安排。只有这样才能获得理想的学习效果。我通过认真思考，仔细分析，拿出了自己的主见：早晨记忆好，选择读课文，背单词；午后时间短，抽空请教老师、同学，解疑难；晚上环境好，适合写作文，解难题。就这样，我不但采纳了家长们不同意见的合理部分，并且在实践中获得了满意的学习效果。
　　读了《爷爷吃鸡蛋》不仅让我开心一笑，更重要的是，在这一笑之后我得到了新的启示：面对当今高速发展的信息社会，切不可轻信盲从，我们要做把握信息的主人，不做仰仗信息的奴隶。这就是——做事要有主心骨！
1．根据下面的意思从短文中找出成语填写在括号里。
（1）忍不住要发笑。（　　）
（2）手和脚不知放在哪儿好。形容慌张，不知怎样办好。（　　）
（3）像出自同一个车辙。比喻两件事情（多指言行）非常相似。（　　）
（4）比喻处理事情，解决问题很顺利。（　　）
2．根据短文内容填空。
第二自然段概括写《爷爷吃鸡蛋》这篇文章的主要内容：
______________________________________________
第三自然段联系实际提出自己的问题：
______________________________________________
第四自然段主要写“我”经过思考，悟出一个道理：
______________________________________________
3．结合短文内容和自己的生活实际说说你对“做事要有主心骨！”这句话的理解。
______________________________________________
科目：小学语文
阅读短文，然后按要求做。
做事要有主心骨
——读《爷爷吃鸡蛋》有感
　　读罢短文《爷爷吃鸡蛋》，禁不住为短文一气呵成拍案叫好，又为书中的爷爷被当今社会膨胀的信息，搅得无法吃鸡蛋的窘态忍俊不禁。
　　其实，不就简单的吃鸡蛋吗?然而各种媒体的信息却频频向人们发出忠告——广播里特意关照：“鸡蛋一定要煮熟，不然细菌杀不死。”报纸上醒目提示：“鸡蛋千万别煮熟，否则营养全无。”电视里娓娓道来：“鸡蛋可别烫着吃，要不容易致癌。”……爷爷听了广播，把拿在手里的熟鸡蛋又放回锅里接着煮；看了报纸又把锅里的鸡蛋迅速捞起；瞅了电视，转过身又将捞起的鸡蛋投到凉水里。最终爷爷被折腾得疲惫不堪，无心吃鸡蛋了。显然作者缩短时空，通过巧妙的构思，使情节戏剧化了，但我在哈哈一笑后，便陷入沉思——
　　爷爷吃蛋难，使我想起了自己的学习难，作业难。家长对我倾注了十万分的爱心，打心窝里盼我好。奶奶悄悄地把我叫到跟前，特别嘱咐：“缨缨，清晨记忆好，多读书。”妈妈见状拽了我一把，刻意关照：“缨缨，早上时间紧，晚上学习踏实。”爸爸听了，又将我拖了过去，认真叮咛：“缨缨，晚上要早睡，最好下午学。”这真是“公说公有理，婆说婆有理”莫衷一是地好心相劝，弄得我左右为难，手足无措。终于有一天，我忍不住大声问他们：“你们说到底什么时候学习最好?”我这一发小脾气，还真灵，三种劝告戛然而止。
　　我的学习与爷爷吃蛋遇到的难题如出一辙，我从中悟出一个道理：各种媒体告诫人们不吃熟蛋，不吃生蛋，不吃烫蛋……他们各有各的理，爷爷一味盲从，缺乏主见，才陷入困境。倘若爷爷有主见，就应该认真分析吃熟蛋，吃生蛋各自的利弊，同时根据自己的身体状况和饮食习惯；来选择吃蛋的方法，这样，问题便迎刃而解了。对于我的学习，也应区别早、中、晚不同的时间，依据各门功课的特点，科学合理地进行安排。只有这样才能获得理想的学习效果。我通过认真思考，仔细分析，拿出了自己的主见：早晨记忆好，选择读课文，背单词；午后时间短，抽空请教老师、同学，解疑难；晚上环境好，适合写作文，解难题。就这样，我不但采纳了家长们不同意见的合理部分，并且在实践中获得了满意的学习效果。
　　读了《爷爷吃鸡蛋》不仅让我开心一笑，更重要的是，在这一笑之后我得到了新的启示：面对当今高速发展的信息社会，切不可轻信盲从，我们要做把握信息的主人，不做仰仗信息的奴隶。这就是——做事要有主心骨！
1．根据下面的意思从短文中找出成语填写在括号里。
（1）忍不住要发笑。（　　）
（2）手和脚不知放在哪儿好。形容慌张，不知怎样办好。（　　）
（3）像出自同一个车辙。比喻两件事情（多指言行）非常相似。（　　）
（4）比喻处理事情，解决问题很顺利。（　　）
2．根据短文内容填空。
第二自然段概括写《爷爷吃鸡蛋》这篇文章的主要内容：
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第三自然段联系实际提出自己的问题：
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第四自然段主要写“我”经过思考，悟出一个道理：
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3．结合短文内容和自己的生活实际说说你对“做事要有主心骨！”这句话的理解。
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科目：小学语文
来源：一元三次练程　　语文三年级上册
阅读短文，完成后面的练习。
我的小秘密
　　秘密，在词典中有两种解释：一是隐蔽的事物，二是秘密的事情。我，便有一个小秘密，是一件秘密的事情。
　　家里的电脑自从上了网，我便有个遗憾！不能像别的网虫那样互相发信，多可惜呀！归根结底，就是没有一个属于自己的电子信箱。而现在学习又十分紧张，爸妈是绝对不允许我摆弄这浪费时间的玩意儿的。于是，在每周仅仅允许的一次上网时间里，我不失时机地注意寻找有无建信箱的网址。十多天后，我终于在新浪网中找到了一个“＠”的广告，“＠”不是电子信箱的代称吗？我欣喜若狂，忙把这个广告收进收藏夹，一个计划也在心中酝酿成了。
　　三天后的凌晨1∶30，我的计划开始实施。在事先调好的微弱而清晰的闹钟声响后，我轻轻地起床，把衣服拖进客厅，关上门，开了灯。一切准备妥当，我深吸了一口气，蹑手蹑脚地走进书房。书房很静，我连自己那“怦怦”的心跳声都能听到，直到像个小偷似的开启了电脑，我的心才平静下来。我按下“连接”图标，那屏幕上的小红点便摆来摆去，开始了漫长的连接。先是拨号，再检测用户名与密码，最后登录网络。我小心翼翼地操作着，还算顺利，一切正常。登录网络时，我似乎听见一点点脚步声，吓了一跳，赶忙关上显示器，躲在桌下，心想这回可有好果子吃了。谁料这只是“杯弓蛇影”——自己吓自己，什么动静也没有。直到我确信没被爸妈发现，才又打开显示器，继续连接。终于，我顺利地建立了自己的电子信箱，并取了个用户名。叫“elly”。
　　现在，爸妈还没发现这个秘密。每当我用这个电子信箱给朋友发“伊妹儿（电子邮件）”时，心里就暗暗发笑，这可是我一次“冒险”的战果啊！
1．在正确的读音下打上“√”。[方法提示：拿不准的读音要查查字典。]
①允许（y(n r(n）
②蹑手蹑脚（ni1n ni8）
③怦怦的心跳声（p9ng p5ng）
④酝酿（ni4ng y3ng）
2．给下列词语写出近义词。
隐蔽——（　　）　　　　秘密——（　　）
收藏——（　　）　　　　平静——（　　）
3．用下面两个词造句。[方法提示：“欣喜若狂”的意思是形容非常欢喜、快乐。“蹑手蹑脚”用来形容走路时脚步放得很轻。明白了词语意思，造句就看你的啦！]
欣喜若狂：________________________________
蹑手蹑脚：________________________________
4．作者为什么要在三天后的凌晨1∶30实施建立信箱的计划？[方法提示：仔细阅读文章第二自然段，然后用你的语言概括。]
________________________________
5．通过阅读本文，你认为作者是一个怎样的人？[方法提示：可以结合你自己或你的好朋友、同学来谈一谈。]
________________________________
科目：小学语文
来源：1课3练单元达标测试　四年级语文（下）
阅读短文，回答问题。
爱在拐弯处的回头
　　一天，弟弟在郊游时脚被尖利的石头割破，到医院包扎后，几个同学送他回家。
　　在家附近的巷口，弟弟碰见了爸爸。于是他一边跷起扎了绷带的脚给爸爸看，一边哭丧着脸诉苦，满以为会收获一点同情与怜爱，不料爸爸并没有安慰他，只是简单交代几句，便自己走了。
　　弟弟很伤心，很委屈，也很生气。他觉得爸爸“一点也不关心”他。在他大发牢骚时，有个同学笑着劝道：“别生气，大部分老爹都这样，其实他很爱你，只是不善于表达罢了。不信你看，等会儿你爸爸走到前面拐弯的地方，他一定会回头看你。”弟弟半信半疑，其他同学也很感兴趣。于是他们不约而同地停了脚步，站在那儿注视着爸爸远去的背影。
　　爸爸（突然　虽然　依然）笃定地一步一步向前走去，好像没有什么东西会让他回头……可是当他走到拐弯处，就在他侧身拐弯的刹那，好像不经意似的（突然　虽然　依然）回过头来，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯后面。
　　（突然　虽然　依然）这一切都只发生在一瞬间，但却打动了在场的所有人，弟弟的眼睛里还闪着泪花。当弟弟把这件事告诉我时，我有一种想哭的感觉。很久以来我都在寻找一个能代表父爱的动作，现在终于找到了，那就是拐弯处的回头。
1．联系上下文，用“√”在文中的括号里选择合适的词语。2．写出下列词语的近义词。
伤心（　　）　　简单（　　）
3．写出第4自然段的主要内容。
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4．在这个故事中，弟弟的感情一直在发生着变化，这些变化，可以用几个词语来概括。
诉苦（　　）（　　）感动
5．父亲在拐弯处回头，这一动作让你体会到什么？
________________________________________________
6．仔细读文章，用“”画出感触最深的一处语句，并将你的感受写下来。
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科目：小学语文
阅读短文，然后按要求做。
　　那是开学后的第一堂地理课。我坐在椅子上等待老师到来。从课程表上，我知道老师姓许，我盼望走进来的是一位年轻的女教师，她应该有修长的身材、漂亮的脸庞、悦耳的声音、标准的普通话……我正想着，教室门被推开了，一个身材高大的青年男教师走了进来。我仔细一看，不禁大失所望：他的鼻子又扁又平，上面还架着一副裹着橡皮膏的断腿眼镜，镜片后是一对细小的眼睛，还没开口说话就傻笑开了。我与邻座的几位同学交换了一下眼神，看得出他们对这位“傻大个”老师也很失望。
　　可是，还没过十分钟，我就被他的讲课吸引住了。他讲得滔滔不绝，我们听得津津有味。一个地球仪、一根教鞭、一张世界地图，在他手中似乎成了变幻无穷的魔方。他从北极的爱斯基摩人讲到南极的“中山站”；从澳大利亚的袋鼠讲到中国的大熊猫……最令人吃惊的是，他竟没看过一眼教科书，没瞟过一眼备课笔记。真是“人不可貌相”，他备课的充分和对教材的熟悉，使我们佩服得五体投地。
　　许老师还有一个本领，就是在讲课中穿插——些有趣的手势和恰当的比喻。有一次，讲到地球的形状时，他说：“你们记住，地球的形状就像你们平时吃的橄榄，不过，它是一个畸形的橄榄，一头大，一头小。”说着，它用两只手在身体前比划出一个非常大的橄榄形的“地球”，把我们逗得哈哈大笑。就这样，在笑声中，我们牢牢记住了他讲授的知识。
　　别看许老师平时对我们和蔼可亲，总是笑眯眯的，可他一旦发起火来，真是一点情面都不讲。
　　有一次上课，许老师让我们讨论时区换算的方法，我们一讨论就刹不住了，课堂里人声鼎沸，他叫了几次“暂停”，也没安静下来。这回他有些生气了，压低了嗓音，严厉地说：“谁再说话，我就要批评了!”我们被镇住了，一下子就静了下来。可是有一个男生趁他转身写字时又说了几句话，而这个男生恰是本校一位老师的孩子。我们都以为他会原谅那个男生，可谁知他立即严肃地批评了那位同学。好家伙，许老师说到做到动了真格，我们服了。课后，许老师又把那位同学叫到办公室谈了好一阵。虽然不知道他们谈了些什么，但看到那个同学心悦诚服地走回教室，我们知道事情“圆满解决”了。
　　现在，我，不，我们全班同学对他的印象已经完全转变过来了，由不信任到敬佩——他是一位可敬可爱的老师。
（1）根据意思写出在本文中出现的成语。
形容有滋味，有趣味。（　　　　）
诚心诚意地佩服或服从。（　　　　）
话很多，连续不断。（　　　　）
（2）给短文分段，用“△”在段首标出，再写出各段的段意。
_______________________________________________
（3）你觉得许老师是怎样的一位老师？
_______________________________________________
（4）用“_____”在文中画出一个过渡句。
吴老师30日19点直播线段的垂直平分线的性质
余老师30日20点直播unit5第二课时 Section A英语翻译，就一小短。（在线等待！）天津师范大学初等教育学院首先精心设计课堂问题，促进学生思维的主动性；其次，从新旧知识的联系入手，培养学生思维的条理性；第三，从具体的_百度作业帮
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