人教版七年级上《古代诗歌四首》（观沧海，次北固山下，钱塘湖春行，天净沙?秋思）学案5（含答案）-中学语文在线
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人教版七年级上《古代诗歌四首》（观沧海，次北固山下，钱塘湖春行，天净沙?秋思）学案5（含答案）
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人教版七年级上《古代诗歌四首》（观沧海，次北固山下，钱塘湖春行，天净沙?秋思）学案5（含答案）
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第15课 古代诗歌四首
&学习目标：
1、了解一些古代诗歌常识。
2、学习《观沧海》和《次北固山下》，理解诗歌主题和作者的思想感情。
3、欣赏精彩文句，培养想象能力，体会诗歌意境和思想感情。
一、自主学习
1、了解古代诗歌常识
通常所说的古代诗歌包括古体诗、乐府诗、律诗、绝句、词、曲等。
唐代以前出现的较少格律限制的诗体叫&&&&&&&&&&&&诗。如本课的《&&&&&&&&&&》。而把唐朝新出现的&&&&&诗、&&&&&&叫近体诗。如本课的《&&&&&&&&&&&&》和《&&&&&&&&&&&&》就是律诗。律诗，因格律要求严格而得名，有&&&&&&言律诗、&&&&&&言律诗两种；律诗的格律有规定、限制了对仗，八句可分为四联，&&&&&&&&两联必须两两对仗，是两对对偶句。
曲是一种与词相近的韵文形式，出现于南宋和金代，盛于元代，是受民间歌曲的影响而形成的，句法较词更为灵活，多于口语，用于韵也更接近口语。如本课的《&&&&&&&&&&&》
2．作者简介及背景
《观沧海》是&&&&&&的名篇，也是我国第一首完整的写景诗篇，建安12年（207年）曹操北征乌桓，统一了北国，凯旋归来时登上碣石山，伫立峰顶，面对大海，浮想联翩，写下这篇乐府诗。当时曹操大军，铠甲未卸，征尘未洗，正可以挥师南下，征讨孙刘，实现统一，完成宏业。这是一首写景抒情诗。诗人勾画了大海&&&&&&&&&&&&、&&&&&&&&&&&&的壮丽景象，表现了&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&的抱负。
《次北固山下》作者&&&&&&&&，生卒年不详，洛阳人，唐玄宗先天元年（712）中了进士，以后曾往来于吴、楚间，不得归家，故有此作。古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思，因此乡愁成了诗歌中的一个重要主题。这首诗就是写乡愁的，且以“&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&”这一联闻名。
3、根据拼音写出恰当的词语
（cāng）&&&&海&&（jié）&&&&石（sǒngzhì）&&&&&&&（cháo）&&&&&平&
&归（yàn）&&&& 水何（dàn）&&&&&&&&&（xiāo）（sè）&&&&&&
4、文学常识填空。
《观沧海》一诗选自__________，作者________，字________，___时期的政治家、军事家、诗人。他的诗以__________见称。
《次北固山下》一诗中“次”意为__________，该诗作者为唐代诗人______。
二、合作、探究、展示：
（一）整体感知
1、《观沧海》写景句子从“&&&&&&&&&&&&”到“&&&&&&&&&&&&&&”共十句，其中，前六句写的是&&&&&&景，后四句写的是&&&&&&&&景。这首诗借&&&&&&抒情。将眼前海上景色和自已的&&&&&&&&&&融合在一起，诗人以&&&&&&&自比，开阔的意境，雄浑的气势，也是诗人&&&&&&&&&&&和&&&&&&&&&&的表现。诗中洋溢着激情。
诗人勾画了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了开阔的胸襟，抒发了统一中国建功立业的抱负。
2、《次北固山下》
北固山：在今江苏镇江市北，三面临长江，与金山、焦山合称京口三山。
“次”的意思是：&&&&&&&&&&&&&。次北固山下，就是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&的意思。在冬尽春来的时候，诗人沿江东行途中泊舟在北固山下。在长江的孤舟上，太阳初升，诗人面对江南的青山绿水，感受时光流驶，心中不禁涌起&&&&&&&&&&&的思想感情。全诗融写景、抒情于一体，和谐优美，妙趣横生，堪称千古名篇。
（二）研读课文
1、研读《观沧海》，品评探究，领会诗的意境美。
（1）“&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&”开篇点题，交待了观察的方位、地点以及观察的对象。
（2）“&&&&&&”字统领全篇，是诗的线索。作者描绘的景物有哪些？其中哪些是动景，哪些是静景？
（3）“水何澹澹，山岛竦峙”两句渲染了大海怎样的气势？
（4）哪些语句最能体现作者博大的胸怀？
2、研读《次北固山下》,体会诗歌所描绘的意境美。
（1）文中的千古名句是：
（2）“潮平两岸阔，风正一帆悬”这两句诗的意思
（3）“海日生残夜，江春入旧年”写的是什么美景？
三、提升环节
1、按要求写出《次北固山下》相应的诗句：
首联：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&颔联：
颈联：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&尾联：
2、《观沧海》中诗人勾画了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象的句子是：
学习总目标
1、学习《钱塘湖春行》和《天净沙?秋思》，理解诗歌主题和作者的思想感情。
2、欣赏精彩文句，培养想象能力，体会诗歌意境和思想感情。
一、自主学习
1、反复《钱塘湖春和行》和《天净沙?秋思》
2、了解诗人白居易和马致远
&&&白居易（772～846），字&&&&&&&&&，晚年自号&&&&&&&&&&&&。&&&&&&代大诗人。他主张“合为时而著，歌诗合为事而作”，反对形式主义。其诗歌形象鲜明，通俗，内容清新，如《长恨歌》《琵琶行》《卖炭翁》《忆江南》《赋得古原草送别》等，深得人们的喜爱和传诵。有《白氏长庆集》72卷，集诗3000余首，数量之多，是唐代诗人中首屈一指的。《钱塘湖春行》是一首&&&&&&&&&&&诗。
马致远生于1250年，约卒于1321年，是元代著名的杂剧家。大都（今北京）人。今存杂剧《汉宫秋》、《青衫泪》、《荐福碑》等七种。马致远的散曲，扩大题材领域，提高艺术意境。声调和谐优美，语言疏宕豪爽，雅俗兼备。
二、合作、探究、展示：
（一）整体感知
1、《钱塘湖春行》这首七言律诗通过湖水、&&&&&&&&、早莺、&&&&&&、&&&&&&&、浅草、&&&&&&&，展现了一幅景色&&&&&&&、春意盎然、充满生机的西湖早春图画，抒发了诗人&&&&&&&&&&&之情。
2、《天净沙?秋思》这首小令描绘了一幅&&&&&&&&&&&&&&&图，真切的表现出游子的&&&&&&&&&&&之情。
（二）研读课文
1、研读《钱塘湖春行》
（1）从诗中找出表现初春的词语？
（2）首联从大处落笔，写诗人行经&&&&&&&&&&和&&&&&&&&时所看到的山光水色。“&&&&&”，写春水初生，略与堤平。“&&&&&&&&&&&”，写白云低垂，与湖水相连。这就勾出了西湖早春的轮廓，这是总写。
中间两联是分写。颔联写&&&&&&&，从&&&&&&&觉和&&&&&&&觉角度，描写了早春生机勃勃的景象。
颈联写&&&&&&，着重表现诗人的主观感受。通过“&&&&&&&&&&&&&&&”和“&&&&&&&&&&&&”来表现早春的景象。
尾联直抒胸臆，“&&&&&&&”表达诗人喜悦的心情。“&&&&&&&&&&&&”，说明诗人流连忘返，完全陶醉在这美好的湖光山色之中了。
2、研读《天净沙?秋思》
这首小令仅五句28字，语言极为凝炼却容量巨大，寥寥数笔就勾画出一幅悲绪四溢的“&&&&&&&&&&&&&&图”。这幅图画由两部分构成：一部分是由精心选取的几组能代表萧秋的景物组成一幅暮色苍茫的&&&&&&&&&&&图，渲染了&&&&&&&&&&&的气氛；另一部分是骑着瘦马、独行寒秋的天涯游子的剪影。两部分相互映衬，形象地描绘出天涯游子凄楚、悲怆的内心世界，给人以震撼人心的艺术感受。尾句：“&&&&&&&&&&&&&&&&”点明主旨。
3、在这幅绝妙的晚秋思乡图中，却出现了“小桥流水人家”的幽静美景，这与“断肠人”的愁情一致吗？谈谈自己的见解。
三、提升环节
&&&背诵默写这两首诗
四、布置作业&&&1、选择这两首诗的中任一组写景句，展开联想和想象，将它们扩写成一段写景的文字。（150字左右）
2、积累描写钱塘湖（西湖）的诗。
一、读《观沧海》，完成后面问题：
1、这首《观沧海》是《步出夏门行》中的一章，作者&&&&&& ，是&&&&&& 时期著名的
&&&&&&&&& 家，&&&&&&&&&&&& 家、诗人。他的诗以&&&&&&&&&& 见称。
2、是非分明，判断正误（对的打“√”，错的打“×”）
①“东临碣石，以观沧海”两句开篇点题，交代了观察的方位、地点以及观察的对象。（&& ）
②“临”字统领全篇，以下十句，都是写海上的景象。（&& ）
③“水何澹澹，山岛竦峙”两句全景式地描绘了大海那种苍茫动荡的气势。（&& ）
④这首诗前八句是实写，后六句是虚写。（&& ）
⑤“水何澹澹”是描写无风时海面水波动荡的样子，“洪波涌起”是描写有风时大海波涛汹涌的壮阔气势。（&& ）
⑥这首诗通过写景抒情，借勾画大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了统一中国建功立业的抱负。（&& ）
3、《观沧海》中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？
二、次北固山下
1、《次北固山下》作者______，______人，______代诗人，题目中“次”是________的意思，本诗属______言____诗。
2、“潮平两岸阔，风正一帆悬” 此联写的是什么？古来很多人称赞这两句诗气势逼人，意境豪阔，你的感觉怎样？
3、最耐人寻味的是颈联，这一联诗到底蕴含着怎样的哲理呢？
4、尾联表达了诗人怎样的思想感情？
三、钱塘湖春行
1、本诗选自__________，作者_______是___代大诗人，字______，晚年又叫__________。
2、钱塘湖春行》以_________为线索，描写了西湖________的明媚风光，抒发了诗人________的感情。第______句和第______句是颔联，______联运用了________的修辞手法。
3、赏析不正确的一项是（　　）
A．开头两句写诗人行径孤山寺和贾亭时所看到的山光水色，勾勒出西湖早春的轮廓。
B．三四两句从莺、燕的动态中，把春天的活力，大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生动地描绘了出来。
C．五六两句写骑马游春的人们，包括诗人自己。以人们的感受写西湖的春景。
D．结尾两句详写湖东的白沙堤，在绿杨荫里，更是美不胜收。
4．赏析不正确的一项是（　　）
&A．这是一首七言律诗。它描绘了刚刚披上春装的西湖生意盎然的景色，抒写了作者对西湖美好春光的喜爱。
B．三、四句中，诗人抓住了“争”、“啄”这两个极具表现力的词语，勾画、渲染了一幅早莺争向暖树、新燕啄泥衔草的动态画面。
C．五、六两句，作者看到的是一派繁花盛开、花团锦簇的美丽景象，而浅浅的小草，翠绿如茵，刚刚能将马蹄埋没。
D．结尾处写诗人来到绿树成荫的白沙堤上，这里的景色美不胜收，让人久久不忍离去，他不禁发出“最爱”这样的赞叹。
&四、《天净沙?秋思》
1．《天净沙?秋思》是一首散曲中的______。天净沙是______，秋思是散曲的______。
2．《天净沙?秋思》作者______，是______代著名______作家、______家。他与_______、_______、_______被称为“杂剧四大家”。他的《天净沙?秋思》被称为“___________”。
3．全曲中，暗含题中“秋”字的三个最直接的景象是：________、________、
________，与“夕阳”相呼应的是：“________”，与“天涯”相呼应的是：“________”，最能触发旅人(游子)思乡之情的景物是：“________”。体现“思”字的一句是：“________________________。”
4．对这首曲的赏析，不恰当的一项是（　　）
A．这首曲的题目叫“秋思”，“秋思”的意思是“秋天的思考”。
B．“枯藤”句中的“枯藤”、“老树”是最有特征性的秋景，给人以萧条、寂寞、悲凉的感觉。
C．“小桥”一句读来令人亲切，可仔细想去，却更增添了“断肠人”的愁绪。
D．“断肠人”句中的“断肠人”是一位“离人”，“天涯”即“极远的地方”。
5．对这首曲的赏析，不恰当的一项是（　　）
A．前三句十八个字，写了九种景物，有静有动、有声有色，而加在名词前的定语则体现了诗人对那些景物的独特感受。
B．这首小令，写景由近到远，感情抒发由浅入深，开头一句“枯藤老树昏鸦”是诗眼。
C．这是一幅秋景图，又是一幅绝妙的秋思图。图中有景有人，人和景都是经过作者精心选择的，最能表现“秋思”。
D．这首小令用极有限的字句，塑造了极丰富的意象；人与物结合，情与景交融，有一种动人心魄的力量。
6．对这首曲的赏析不正确的一项是（&& ）
A．此曲的前三句选取了富有特征的九种事物组成了一幅深秋的景色图。
B．第二句描写诗人所见异乡的幽美、恬静的景象，越发使人感到孤独。
C．从整个构图来看，前四句写景，末一句写人。景物是背景，人是主体。写景是为了烘托人。
D．从此曲的题目来看，作者所要表达的是对秋的伤感，而并无思乡之情。
一、（1）曹操& 东汉& 政治& 军事& 慷慨悲壮
（2）①登上& ②来& ③多么& ④耸立& ⑤银河& ⑥好像& ⑦庆幸、很& ⑧诗
（4）①√& ②×& ③√& ④×& ⑤√& ⑥√
&&& （6）此诗前一部分写大海景象，视野广阔，虽属实景，也能见出诗人胸怀之博大；但跟后一部分比，气象则略逊一筹。“日月之行”四句写大海，全用虚写，却表现了大海有包容天地的气概，更显示了诗人的胸怀。应注意的是，不要简单地作比较，要认识诗人的本意就在这四句上，前面写景是作衬托的。
&&&& （7）交代了作者所处的地方和来此的目的。“临”作“登临”讲。
&&&& （8）写观海所见的情景。
&&&& （9）到“洪波涌起”为止。
(10)“水何澹澹，山岛竦峙”两句是总写全景，其中前一句写海波动荡，后一句写山岛巍然耸立。接着两句写岛上的草木，“树木丛生，百草丰茂”，一派生机勃勃。这两句是紧扣上文“山岛竦峙”展开。下面两句“秋风萧瑟，洪波涌起”，写出了海上景象的变化，表现了大海的雄伟气势。“洪”，大的意思。很明显，这两句是照应上文“水何澹澹”而写的。这一层6句诗，结构非常严密，可见作者构思的精心。&
&&&& (11)这4句的意思是：日月的起落，好像是在沧海中运行；夜空中灿烂的银河，好像是沧海里映上去的。很明显，这不是作者眼前所见的实景，而是他看到波涛汹涌的大海所产生的奇特想象。&
&&&& (12)通过想象，我们不难体会，作者笔下的沧海气势雄伟，胸襟开阔。根据“阅读提示”我们知道，作者写这首诗的时候，是他刚刚平定乌桓，回师中原，这正是他踌躇满志的时候。面对着波澜壮阔的大海，作者情不自禁地抒发了建功立业，统一天下的豪迈情怀。特别是“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”这几句诗，更是形象地反映了作者博大的胸襟，千百年来成了脍炙人口的名句。
3、首联：（1）客路青山外，（2）行舟绿水前。
& 颔联：（3）潮平两岸阔，（4）风正一帆悬。――对偶联
& 颈联：（5）海日生残夜，（6）江春入旧年。――对偶联
& 尾联：（7）乡书何处达？（8）归雁洛阳边。
4、首联以对偶句发端，写诗人乘舟正朝着眼前的“绿水”前进，驶进“青山”驶向“青山”之外的遥远的客路，此联先写“客路”而后写“行舟”，其人在江南，神驰故里的漂泊、羁旅之情，已流露于字里行间。
5、此联写春潮涌涨，江水浩淼，放眼望去，江面似乎与岸平齐了，船上之人的视野也随之开阔。“潮平两岸阔”，这一句写的恢弘阔大，下一句更是精彩，“悬”是端端正正地高挂着的样子，可见这是风顺且和，这样一艘小舟在能在大江中平稳航行，也是因为此地的长江正是平野开阔、大江直流、风平浪静的时候。
6、此时诗人想起正值岁暮腊残之时，而连夜行舟，天边太阳正微露曙光，不由得升起无限感慨。明代胡应麟说“海日”一联“形容景物，绝妙千古”：当残夜将尽未尽之时，一轮红日已从海上升起，当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。“日生残夜”、“春入旧年”，都表示时序的更替，而且是那样匆匆不可待，这怎不叫身在“客路”的诗人顿生思乡之情呢？这两句还妙在无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。海日生于残夜，将驱尽黑暗；江上景物所表现的“春意”闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。
7、此联既是最后一联，则必须既总结全诗，呼应开头，又必须要留有余地，让人读完后浮想联翩，余味无穷。此联正是如此。这里写的是一群大雁正掠过晴空，雁儿正是要经过洛阳的啊！诗人想起了“雁足传书”的传说，还是托雁儿捎个信吧：雁儿啊，烦劳你们飞过洛阳的时候，替我问候一下家里的人吧。这两句紧承第三联而来，遥应首联，使全篇都笼罩在一层淡淡的乡思的愁绪中。
8、这是诗人的想像，表明船到镇江后，还要乘驿车到别的地方去，已暗含旅途奔波之意。
9、在天将明未明之时，在船接近目的地即北固山的长江之中。“潮平”一语，为下句中“江春”一语作铺垫。
10、由于新年来到，正是家人团聚之时，而自己旅食他乡，久不得归，自然想到要借雁足给他传递家书。
参考答案：
1．《白氏长庆集》　　白居易　　唐　　乐天　　香山居士　
2．诗人行踪　早春　喜悦　三　四　颈　　对偶
5．①向阳的树
6、孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低
7、几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥
8、乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄
9、几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥；乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
10、（1）诗以“孤山寺”起，以“白沙堤”终，即游踪：从孤山的北面到湖东的白堤。
（2）早莺、新燕、乱花、浅草。
（3）“水面初平云脚低”勾勒出湖上早春的轮廓。“水面”指西湖湖面。水面初平写春水新涨，湖面水位上升，与堤平的景象。“云脚低”指白云重叠，和湖面上荡漾的波澜连成一片，看上去，浮云很低。脚，有下垂义。
（4）说“几处”，可见不是“处处”；说“谁家”，可见不是“家家”。因为还是初春季节。这里的“早”和“新”在意义上互相生发，把莺和燕联成一幅完整的画面。因为是“早莺”，所以抢着向阳的暖树，来试它滴溜的歌喉；因为是“新燕”，就会引起人们一种乍见的喜悦。
（5）第五、六句写了花草。诗人在马上观花，时间久了，眼前一片姹紫嫣红，便有迷乱之感。这样写，暗切题中“行”字。草初生，故“浅”，也是早生景象；“没蹄”，也是暗切“行”字。
（6）最后两句直抒胸臆，表达诗人喜悦的心情。“行不足”，是因为看不足，说明诗人流连忘返，完全陶醉在美好的湖光山色之中。
参考答案：
1．小令& 曲牌名& 题目
2．马致远& 元& 戏曲& 散曲& 关汉卿& 王实甫& 白朴& 秋思之祖
3．枯藤& 老树& 西风&& 昏鸦& 古道& 人家& 断肠人在天涯&& 4．A5．B6．D
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《观沧海》《次北固山下》《钱塘湖春行》《天净沙》的诗意我想查查以上4首诗的意思
《观沧海》《次北固山下》《钱塘湖春行》《天净沙》的诗意我想查查以上4首诗的意思
从孤山寺的北面到贾亭的西面,湖面春水刚与堤平,白云重重叠叠,同湖面上的波澜连成一片.几处早出的黄莺争着飞向向阳的树木,谁家新来的燕子衔着春泥在筑巢.繁多而多彩缤纷的春花渐渐要迷住人的眼睛,浅浅的春草刚刚能够遮没马蹄.我最喜爱西湖东边的美景,游览不够,就再去看那绿色杨柳下迷人的白沙堤.语文 - 语文试题库 - 七(上) - 第15课：古代诗歌五首《观沧海》、《次北固山下》、《钱塘湖春行》 《西江月》、《天净沙 ? 秋思》练习与测试 - 教育贴吧 - 教案、教学设计、说课、反思、实录、作文、学生习作、作文辅导、练习、备课资料、语文、政治、历史
& 第15课：古代诗歌五首《观沧海》、《次北固山下》、《钱塘湖春行》 《西江月》、《天净沙 ? 秋思》练习与测试
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第15课：古代诗歌五首《观沧海》、《次北固山下》、《钱塘湖春行》 《西江月》、《天净沙 ? 秋思》练习与测试
人教版初中语文七年级上册第15课：古代诗歌五首《观沧海》、《次北固山下》、《钱塘湖春行》 《西江月》、《天净沙 ? 秋思》练习与测试相关链接：《古代诗歌五首》教案与反思、说课与实录&【练习或测试】观沧海曹操1．&前四行诗句描写沧海景象，有动有静，如“_______,________”写的是动景，“________,_________，________”写的是静景.2．&后两行诗句中的“若”字用得好，请你说说好在哪里。 （以上是07年南京中考题，以下是07年白云中考题）3．&按要求原诗句中的语句：（1）&&& 诗人登临碣石山的目的是：（2）&&& 实写诗人所见之景的句子是：（3）&&& 虚写诗人所想之景的句子是：4．&请根据你的阅读感受，说说本诗的情感基调。 5．&这首诗的主旨是：
答案：1．水何澹澹产，秋风萧瑟，洪波涌起& 山岛竦峙，树木丛生。百草丰茂2．有助于表明大海吞吐日月星辰是作者的想象之景（或主观感受），体现诗人的博大胸怀（或一统天下的雄心壮志）3．（1）观沧海&（2）水何澹澹……洪波涌起。&（3）日月之行……若出其里。4．苍凉慷慨，悲壮激昂。5．通过勾画大海的壮观景色，抒发诗人统一中国建功立业的抱负。《观沧海》指导与练习题 学习指导1.解题：题目是什么意思？“沧海”的“沧”字怎么解释？题目能不能换成“观大海”？明确：沧，是暗绿色。“沧海”有色彩，比“大海”形象，所以不能换。2.理解内容。提问：开头两句交代了什么情况？“东临碣石”的“临”作何解释？明确：交代了作者所处的地方和来此的目的。“临”作“登临”讲。提问：根据这个开头我们可以判断，下文将要写什么内容了？回答：写观海所见的情景。提问：下文到哪一句为止是写作者所见的情景？回答：到“洪波涌起”为止。提问：实写观海的诗句一共有6句，所写的内容和角度有什么不同？明确：“水何澹澹，山岛竦峙”两句是总写全景，其中前一句写海波动荡，后一句写山岛巍然耸立。接着两句写岛上的草木，“树木丛生，百草丰茂”，一派生机勃勃。这两句是紧扣上文“山岛竦峙”展开。下面两句“秋风萧瑟，洪波涌起”，写出了海上景象的变化，表现了大海的雄伟气势。“洪”，大的意思。很明显，这两句是照应上文“水何澹澹”而写的。这一层6句诗，结构非常严密，可见作者构思的精心。提问：“日月之行”等4句是什么意思？这是不是作者眼前看到的景象？作者是写什么内容？明确：这4句的意思是：日月的起落，好像是在沧海中运行；夜空中灿烂的银河，好像是沧海里映上去的。很明显，这不是作者眼前所见的实景，而是他看到波涛汹涌的大海所产生的奇特想象。启发：作者写观海的内容到这里结束了，我们可以展开自己的想象来回味一下：作者在诗中描绘了怎样的景象？作者笔下的沧海有怎样的特点？再联系作者写这首诗的背景，我们想一想，诗歌中反映了作者怎样的思想感情？明确：通过想象，我们不难体会，作者笔下的沧海气势雄伟，胸襟开阔。根据“阅读提示”我们知道，作者写这首诗的时候，是他刚刚平定乌桓，回师中原，这正是他踌躇满志的时候。面对着波澜壮阔的大海，作者情不自禁地抒发了建功立业，统一天下的豪迈情怀。特别是“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”这几句诗，更是形象地反映了作者博大的胸襟，千百年来成了脍炙人口的名句。主旨：描绘了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，抒发了诗人博大的胸襟和统一中国建功立业的伟大抱负。3、欣赏诗歌（1）这首诗看似写景，实则述志。其中的日月之行四句，构思独具匠心，把大海塑造成能包容宇宙的博大宏伟的艺术形象。表现了诗人的宽广胸怀和丰富的想像力，抒发了统一中国，建功立业的宏伟抱负。（2）赏析诗歌结构（“观”字）和动静结合的写法。题目为“观沧海”，全诗以哪个字统领全篇？作者观到的景象有哪些？哪些是动的，哪些是静的？全诗以“观”字统领全篇：沧海－水－山岛－树木－百草－秋风－洪波－日月－星汉海水荡漾，山岛耸立――动静相映衬，显示了大海的辽阔和威严。树木百草，秋风洪波――静动相配，显示了大海的惊人力量和宏伟气象。这一层全是写现实中的实景。解释：最后两句是一般的结束句。4.分析韵律。本诗为四言乐府诗，韵脚为“峙”“起”“里”“志”等字，可见押的是“ｉ”韵。 练习题 一、解释下列加横线的词语。 1. 东临碣石 临：________ 2. 水何澹澹何：________澹澹：________ 3. 山岛耸峙耸：________峙：________ 4. 星汉灿烂 星汉：________ 5. 幸甚至哉幸：________至：________二.阅读理解，完成下列练习题。 （1）从诗的体裁上看，这是一首_________；从表达方式看，这是一首__________诗。 （2）这首诗的作者是&朝的&&家，&&家，诗人&&& 。& （3）诗中写诗人见到的景象的句子是：___________________其中对景物作总写的句子是：&&_______________________描写诗人想象中的景象的句子是：________________________________。抒发了诗人&&&&&&&&的感情，可见其博大的胸襟。 （4）本诗的主要表达方式是描写，但是也有两句诗是叙事的，这两句诗是：__________________________________________ 答案：一（略）二、（1）乐府诗&抒情诗 （2）东汉末年政治家军事家曹操&（3）水何澹澹，山岛耸峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。以观沧海。日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里。建功立业统一天下。（4）东临碣石，以观沧海
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《观沧海》、《次北固山下》、《钱塘湖春行》 《西江月》、《天净沙 ? 秋思》练习与测试
1、《次北固山下》阅读指导与练习 阅读指导& 这是一首律诗，因格律要求严格而得名，有五言律诗、七言律诗两种，；律诗的格律规定有、限制了对仗，八句可分为四联，中间两联必须两两对仗，是两对对偶句。”）首联：诗人在船上，想像船到镇江后，还要乘驿车到别处，暗含旅途奔波之劳。颔联：船上所见景色。 “潮平”，两岸才显得宽阔；“风正”，帆才有悬空的态势。“潮平”又为“江春”作铺垫。颈联：继续写船上所见，既写景又点明了时令。 “残夜”指夜将尽而未尽之际，即将是天亮时的情景，残夜而东方海日已升，旧年而江上已是春天――时间过得太快了，诗人已来，少有此句。尾联：直接表达思乡之情。全诗笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。诗人离家已久，尚不能归，见到此景，自然想到要借雁足来传递家书了。这首五言律诗四联之间，相为因果，浑然一体。主旨：借停舟北固山下所见，抒发了游子的思乡之情，给人以积极、乐观的艺术享受。
练习题：　　1、这是朝诗人王湾的代表；体例上属于_____诗，内容上属于_____之作。　　2、解择加点词语。　　①次北固山下次：&&&& ②客路青山外客路：&&&&&&③乡书何处达&乡书：&&3、诗人对旅途的感觉是顺利的，还是不顺利的？从诗中哪个地方可以表现出来？　　答：　　4、残夜将尽未尽之时遥望东海，一轮红日正在升起，旧年将尽未尽之时，春天的气息已经来到江上，这写出怎样的生活哲理？　　答：　　5、汉代苏武陷落于匈奴，被迫在漠北牧羊，让南飞的大雁把书信带回故国，后来人们用 “鸿雁传书” 或 “归雁”代指书信或信使，诗人的家书是从哪里寄向哪里？是向哪个方向寄？　　答：&&6、翻译：乡书何处达，归雁洛阳边。　　译：__________________________________________________________.　&7．这首诗借景抒情，融情于景，抒发了作者______________________的情怀。&&8．全诗共有四联，选取你最喜欢的一联，说说它好在哪里。&&&答：____________________________________________________________________&&9．“风正一帆悬”以“一帆悬”之小景，写出了___________________之大景的神韵，为后人所称道。&&10．最后两句表现了作者_______________________的思想感情。&&11．“海日生残夜，江春入旧年”历来得到人们的好评，请选一个角度，作简要赏析。（不少于20字）& & 12.“风正一帆悬”的“正”可否改为“顺”？ 答案：&& 1、五言律诗& 思乡诗& 2、（略）&3、顺利& 风正一帆悬&& 4、新事物脱胎于旧事物，旧事物孕育着新事物。（表现出了积极乐观向上的精神）&& 5、从北固山下寄信至家乡洛阳& 北方&& 6 、思念家乡的书信什么时候才能到达呢？希望北归的大雁捎一封家信到洛阳。&& 7．客游他乡思念故乡&& 8。言之成理即可&& 9．两岸阔（或：平野开阔、大江直流、波浪平静等） && 10。思念故乡&& 11．①透露出自然的理趣，形象地写出了夜退日出，冬去春来的变化。&&&& ②透露出乐观，积极，向上的感情。&&&& ③把“日”“春”作为新生的美好事物的象征，提到主语位置加以强调。&&&& ④“生”“入”用拟人的手法，更有情趣。&& 12、诗人不用“风顺”而用“风正”，是因为光“风顺”还不足以保证“一帆悬”，风虽顺，却很猛，那帆就鼓成弧形了。只有既是顺风，又是和风，帆才能“悬”， “悬”是端端直直高挂着的样子。而“正”字兼包“顺”与“和”的内容。可见写景极为传神。全诗和谐优美。2、《次北固山下》 练习题古诗赏析试题附答案:次北固山下《次北固山下》王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。1.对这首诗语句的解说，不恰当的一项是（&& ）　　A.“次北固山下”的“次”是“停泊”的意思。北固山在镇江北边，三面临江。　　B.“客路”即“旅途”。第一句指明了作者要去的路途，第二句交代了乘舟而来的情况。　　C.“潮平”指潮水上涨，水与岸平。“风正”指风向既顺，风力又不猛。　　D.“归雁洛阳边”意即我想学北归的大雁，回到故乡洛阳。2.关于这首诗的赏析，不恰当的一项是（&&）　　A.这首诗以对偶句开头，既不同一般，又工整明丽，“青山”“绿水”给人眼明心亮的感觉。　　B.三、四两句进一步把人带到一种和平宁谧的环境里，平野开阔，大江直流，波平浪静，显得天地宽阔，更使人胸襟开朗。　　C.五、六两句写海上红日冲破黎明前的黑暗，江边春意赶走垂尽的旧腊残冬，不仅意象美妙，还蕴含一种生活哲理，突现了新生事物的强大生命力。　　D.最后一联抒发了作客他乡的深深愁绪，可知前面六句所写明丽的江南景色，都是为最后一联作反衬的。3.最后两句表现了作者的思想感情。附答案:1.D。2.D。3.思念故乡。 3、次北固山下客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。　　1、这是朝诗人王湾的代表；体例上属于_____诗，内容上属于_____之作。　　2、解择加点词语。　　①次北固山下 次：&&&& ②客路青出下客路：&&&&&&③乡书何处达乡书：3、诗人对旅途的感觉是顺利的，还是不顺利的？从诗中哪个地方可以表现出来？　　答：　　5、残夜将尽未尽之时遥望东海，一轮红日正在升起，旧年将尽未尽之时，春天的气息已经来到江上，这写出怎样的生活哲理？　　答：　　6、汉代苏武陷落于匈奴，被迫在漠北牧羊，让南飞的大雁把书信带回故国，后来人们用 “鸿雁传书”或 “归雁”代指书信或信使，诗人的家书是从哪里寄向哪里？是向哪个方向寄？　　答： 7、翻译：乡书何处达，归雁洛阳边。　　译：__________________________________________________________.　&（以下是2005年四川眉山市中考题） &&8．这首诗借景抒情，融情于景，抒发了作者______________________的情怀。&&9．全诗共有四联，选取你最喜欢的一联，说说它好在哪里。&&&答：_________________________________________________________________________&&&（以下是2003年河南中考题）&&10．“风正一帆悬”以“一帆悬”之小景，写出了___________________之大景的神韵，为后人所称道。&&11．最后两句表现了作者_______________________的思想感情。&&12．“海日生残夜，江春入旧年”历来得到人们的好评，请选一个角度，作简要赏析。（不少于20字） 部分答案：8．客游他乡思念故乡&& 9。言之成理即可&& 9．两岸阔（或：平野开阔、大江直流、波浪平静等）&10。思念故乡&& 11．①透露出自然的理趣，形象地写出了夜退日出，冬去春来的变化。&&&& ②透露出乐观，积极，向上的感情。&&&& ③把“日”“春”作为新生的美好事物的象征，提到主语位置加以强调。&&&& ④“生”“入”用拟人的手法，更有情趣。
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