我是一个高中生，数学水平最高只有大学《微积分》整本的数学知识，现在有急需想学习大学《热学》，但求学_百度知道
我是一个高中生，数学水平最高只有大学《微积分》整本的数学知识，现在有急需想学习大学《热学》，但求学
我高数水平高《微积》整本数知识现急需想习《热》求推荐本易于理解且较容易入门热教材(绝要高等教育版社书特别坑）并且我想知道我需要习预备知识才能够习热呢
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知道想深度般应用物理基础热知识应该足够用恰物理热重要预备知识并教材没推荐随便本物理应该够用想专门事热说热力深层真门相复杂科热力传热物性些应该少自挑兴趣向看吧预备知识：主要看部除物理些数基础知识看着即满意请采纳
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穷级数看吴百诗物理
懂高数，是要懂微积分思想哦，光记公式没用哪样还得看高数书！
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出门在外也不愁真的很想很想学好高中数学,苦求数学能手指导初中三年数学就没及格过,现在高一（快高二了）,他们都说我数学没救了；难道我的大学之路必定会被数学所断?NO!题都有去做做的,10道错9道,要_百度作业帮
真的很想很想学好高中数学,苦求数学能手指导初中三年数学就没及格过,现在高一（快高二了）,他们都说我数学没救了；难道我的大学之路必定会被数学所断?NO!题都有去做做的,10道错9道,要
真的很想很想学好高中数学,苦求数学能手指导初中三年数学就没及格过,现在高一（快高二了）,他们都说我数学没救了；难道我的大学之路必定会被数学所断?NO!题都有去做做的,10道错9道,要么全错.一条简单单纯代平方差公式的题（已经很明确的给你数值）我代了7次才得出正确答案!参考答案上的答案看不懂,被忽略的细节像个无底洞.要是有人能在空闲时刻回答我一大堆低级的数学问题就好了.
只要有恒心,你是可以的,趁着暑假把初中的基础搞懂.我说的是基础.只要把什么定理概念搞懂.至于后面当你高中认真学的话,初中的知识会不断遇到.这个时候你就要多花时间搞懂.做事一定要有效率.作懂一道题比做一百道题效率高多了一张图读懂高考招生改革|高考|特长生_凤凰资讯
一张图读懂高考招生改革
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《意见》指出，高考考生总成绩由统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和高中学业水平考试3个科目成绩组成，学业水平考试科目，由考生根据报考高校要求和自身特长，在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中自主选择；保持统一高考的语文、数学、外语科目不变、分值不变，不分文理科，外语科目提供两次考试机会。高校要研究提出对考生高中学业水平考试科目报考要求和综合素质评价使用办法，提前向社会公布。
原标题：一张图读懂高考招生改革统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩
科目不变、分值不变，不分文理科，外语科目提供两次考试机会3+3高中学业水平考试3个科目成绩 由考生根据报考高校要求和自身特长，在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中自主选择考生总成绩高考文理科不分文科理科昨日，国务院正式发布《关于深化考试招生制度改革的实施意见》（以下简称《意见》）。《意见》指出，高考考生总成绩由统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和高中学业水平考试3个科目成绩组成，保持统一高考的语文、数学、外语科目不变、分值不变，不分文理科，外语科目提供两次考试机会。沪浙今年率先试点，着力探索科目设置和录取机制。自明年起，取消体育、艺术等特长生加分。高考内容文理不分科 实行3+3 《意见》指出，高考考生总成绩由统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和高中学业水平考试3个科目成绩组成，学业水平考试科目，由考生根据报考高校要求和自身特长，在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中自主选择；保持统一高考的语文、数学、外语科目不变、分值不变，不分文理科，外语科目提供两次考试机会。高校要研究提出对考生高中学业水平考试科目报考要求和综合素质评价使用办法，提前向社会公布。2014年上海市、浙江省分别出台高考综合改革试点方案，从2014年秋季新入学的高中一年级学生开始实施。试点要为其他省(区、市)高考改革提供依据。此外，将通过统一高考、高中学业水平考试成绩、以及综合素质评价的多元录取机制录取招生。《意见》要求，省级教育部门建立学生综合素质档案，客观记录学生思想品德、学业水平、身心健康、兴趣特长、社会实践等内容，并通过统一的学生综合素质评价的电子管理平台，增强信息公开度，加强社会监督。高考录取废特长加分 改进投档《意见》指出，在“大幅减少、严格控制”考试加分项目的基础上，自2015年起，全面取消体育、艺术等特长生加分。确有必要保留的加分项目，应合理设置加分分值。地方性高考加分只适用省属高校当地招生。教育部将于2014年底出台进一步减少和规范高考加分项目和分值的意见。东部高校为中西部学子留专门名额，部属高校要严格控制属地招生比例。教育部将试行普通高校、高职院校、成人高校之间学分转换，实现多种学习渠道、学习方式、学习过程的相互衔接，构建人才成长“立交桥”。教育部将于2015年研究出台学分互认和转换的意见。 2014年改革试点上海浙江试点上海市、浙江省两地分别出台高考综合改革试点方案，从2014年秋季新入学的高一学生开始实施。试点省（市）的其他在校高中生和没有开展综合改革试点省份的高中生，仍实行现行高考办法。提供两次考试机会给两次考试机会教育部将出台完善高中学业水平考试的指导意见。创造条件为有需要的学生提供同一科目参加两次考试的机会。建立综合素质档案教育部将出台规范高中学生综合素质评价的指导意见。建立学生综合素质档案。规范高考加分项目教育部将出台进一步减少和规范高考加分项目和分值的意见。2015年 不断改革取消特长生加分取消体育、艺术等特长生加分项目。确有必要保留的加分项目，应合理设置加分分值。地方性高考加分项目由省级人民政府确定并报教育部备案，原则上只适用于本省（区、市）所属高校在本省（区、市）招生。成绩公布后填报志愿在有条件的省份开展录取批次改革试点。推行高考成绩公布后填报志愿方式。创造条件逐步取消高校招生录取批次。改进投档录取模式，推进并完善平行志愿投档方式，增加高校和学生的双向选择机会。增加使用全国统一命题试卷的省份。推行自主招生安排在全国统一高考后进行。由校长签发录取通知书，对录取结果负责。2017年 全面推进2020年 基本建立中国特色现代教育考试招生制度高考改革“口诀”文理分科成历史，外语可以考两次。高考计分三加三，自选科目看特长。学业水平要测试，综合素质入档案。取消艺体特长分，省级加分不通行。回归全国统一卷，异地高考更有戏。自主招生后进行，联考培训要取消。高职院校分类录，职业技能是必考。录取不再按批次，双向选择机会多。校长签发通知书，录取结果可申诉。绿色通道再拓宽，寒门学子不用愁。
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浙江2015年高中学业水平考试标准(数学)
17:10:56 来源：新东方在线
　　浙江省教育考试院11月26日发布《2015年（1月、6月）浙江省普通高中学业水平考试标准》，作为浙江省2015年（1月、6月）普通高中学业水平考试命题、成绩评定的基本依据。新东方在线整理《浙江2015年高中学业水平考试标准(数学)》，供浙江考生参考。　　2015年(1月、6月)浙江省普通高中学业水平考试标准　　数 学　　浙江省教育考试院 编制　　考试性质与对象　　浙江省普通高中学业水平考试是在教育部指导下，由省级教育行政部门组织实施的全面衡量普通高中学生学业水平的考试。其主要功能是引导普通高中全面贯彻党的教育方针，落实必修课程教学要求，检测高中学生的学业水平，监测、评价和反馈高中教学质量。考试成绩是高中生毕业的基本依据，也是录取和用人单位招聘的重要参考依据。　　根据《浙江省普通高中学业水平考试实施方案》规定，普通学业水平考试是以《普通高中数学课程标准(实验)》(下文简称为《课程标准》)和《浙江省普通高中新课程实验数学学科教学指导意见》(下文简称为《教学指导意见》)为依据，是全面衡量普通高中学生学业水平的考试。　　高中数学学业水平考试实行全省统一命题、统一施考、统一阅卷、统一评定成绩，每年开考2次。考试的对象是在本省中小学学生电子学籍系统中注册获得普通高中学籍的且修完必修课程的所有在校学生。　　考试目标与要求　　(一)考试目标　　普通高中数学学业水平考试是全面考察和评估我省普通高中学生的数学学业水平是否达到《课程标准》所规定的课程基本要求和所必须具备的数学素养的检测考试。考试成绩是浙江省普通高中学生毕业的基本依据之一，也是高校招生录取和用人单位招聘的重要参考依据。　　(二)考试要求　　根据浙江省普通高中学生文化素质的要求，数学学业水平考试面向全体学生，有利于促进学生全面、和谐、有个性的发展，有利于中学实施素质教育，有利于体现数学学科新课程理念，充分发挥学业水平考试对普通高中数学学科教学的正确导向作用。　　突出考查数学学科基础知识、基本技能和基本思想方法，考查初步应用数学学科知识与方法分析问题、解决问题的能力。关注数学学科的主干知识和核心内容，关注数学学科与社会的联系，贴近学生的生活实际。　　充分发挥数学作为主要基础学科的作用，既考查中学的基础知识、基本技能的掌握程度，又考查对数学思想方法、数学本质的理解水平，全面检测学生的数学素养。　　1.知识要求　　知识是指《教学指导意见》所规定的必修课程中的数学概念、性质、法则、公式、公理、定理以及由其内容反映的数学思想方法。　　对知识的要求依次分为四个层次，从低到高依次为：了解、理解、掌握、综合应用。分别用字母a,b,c,d来表示。其中含义如下：　　(1)了解：要求对所列知识的含义有初步的、感性的认识，能记住和识别数学符号、图形、定义、定理、公式、法则等有关内容，并能按照一定的程序和步骤模仿，进行直接应用。　　这一层次所涉及的主要行为动词有：了解，知道、识别，模仿，会求、会解等。　　(2)理解：要求对所列知识内容有较深刻的理性认识，知道知识间的逻辑关系，能够对所列知识作正确的描述说明，用数学语言表达，利用所学的知识内容对有关问题作比较、判别、讨论，有利用所学知识解决简单问题的能力。　　这一层次所涉及的主要行为动词有：描述，说明，表达，推测、想象，比较、判别，初步应用等。　　(3)掌握：在对知识理解的基础上，通过练习形成技能，在新的问题情境中，能运用所学知识按基本的模式与常规的方法解决问题。　　这一层次所涉及的主要行为动词有：掌握、导出、分析，推导、证明、研究、讨论、运用、解决问题等。　　(4)综合运用：掌握知识的内在联系与基本属性，能熟练运用有关知识和基本数学思想方法，综合解决较复杂的数学问题和实际问题。　　这一层次所涉及的主要行为动词有：熟练掌握、综合解决问题。
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哇！全英的。。。不过翻译成中文看倒不是很难。。。这些题要写完整解题过程很麻烦。。。我说一下思路吧第1题a问就是画图；b问LZ解的对，不过答案数字我没算；c问就是在图上标出阴影；d问就是曲线方程减去直线方程求定积分，x取值范围就是两焦点的x值。第2题a问LZ解的对；b问不好意思没看懂题。。。第3题ab两问就是先展开再代入，很简单的公式推导；c问是先两边同时除以...
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