我最棒，我最棒作文1000字我最棒&div&&span
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我做过许多很棒的事情，其中令我最难忘的是我八岁那年发生的一件事情。&/span&&/div& &div&&span
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那一天是星期日，爸爸出差了，本来妈妈说好陪我在家里的，但是，就在大约九点的时候，妈妈接到了单位同事的一个电话，必须让妈妈去处理一些工作。妈妈放下电话对我说：&对不起！儿子，妈妈单位有一些工作必须让妈妈去处理，妈妈不能在家陪你了，你自己在家好么？&我心里想：真不愿意妈妈去上班，因为妈妈答应我要在家陪我玩游戏的。但我看着妈妈那抱歉的眼光，我勇敢地对妈妈说：&妈妈不用担心，我自己会照顾好自己的，你就放心地去工作吧！&妈妈说：&真的？你一个人可以吗？那妈妈走了。&我依依不舍地看着妈妈下楼，大声地对妈妈说：&妈妈，一定要注意安全呀！&&/span&&/div& &div&&span
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妈妈走后，我就开始写作业了。突然，电话铃响了，是妈妈来的电话，妈妈说：&儿子，一会儿当当网上的叔叔要来送书，你帮妈妈签收一下好吗？&我说：&没问题，这事儿就包在我身上。&我刚放下电话，就听见了敲门声，我打开门一看，原来是当当网送书的叔叔，我按照妈妈告诉我的方法把书收下了，并签上了妈妈的名字。&/span&&/div& &div&&span
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到了中午，我想：都十二点了，妈妈怎么还不回来呢？这时电话又响起来了，原来是妈妈打来的。妈妈说：&儿子，今天中午妈妈回不去了，你的中午饭怎么办？&我想了想，突然我想到了前两天妈妈不刚教给我煮方便面吗？我很肯定地对妈妈说：&没事的，我自己煮方便面吃就可以了。&妈妈说：&可是没营养呀！&我说：&没关系，我可以弄一个鸡蛋放在锅里面。&妈妈无可奈何地说：&唉！那好吧！自己小心点。&这天中午，我的午饭就是我自己给自己煮的方便面加鸡蛋。&/span&&/div& &div&&span
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到了晚上，我心里既着急又害怕，因为天都已经黑了，路边的灯也亮了，妈妈怎么还不回来呀！我越来越害怕了，空荡荡的屋子里只有我一个人，我怕天黑了，怕小偷进来抓我。我也不知道过了多长时间，突然，我听见楼道里传来了熟悉的脚步声，我急忙打开门一看，是妈妈！我赶紧冲出门外，把妈妈身上的东西接了过来。我问到：&妈妈，你一定累坏了吧？来，我扶你到床上，躺一会就好了。&妈妈摸着我的头说：&儿子，对不起！中午的饭吃得好吗？&我说：&妈妈，我吃得很好，你不用担心我。&妈妈笑着说：&儿子，你真棒！你是妈妈最棒的儿子！妈妈不累，妈妈给你做晚饭去。&&/span&&/div& &div&&span
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这一天，我自己真的感觉到我已经长大了，因为我不仅仅给我自己做了一顿美味的午饭，还顺利地帮妈妈收了邮件。小朋友们，你们说我是不是最棒的？&/span&&/div&我最棒的相关作文我最棒赣榆县实验小学 四（1）班 方言我是一个既爱表现自己又非常棒的乖小孩。六岁那年，我去参加全国讲故事大赛。那时的我虽然年龄小，但是渴望向别人展示自己，希望别人...我最棒，因为我在班上总是“鹤立鸡群”，“独霸天下”！我从小学一年级到六年级一直担任班上的数学科代表，因为我“才华出众”，有些“疑难杂疹”老师还没有做出来，我就...我最棒，因为我在班上总是“鹤立鸡群”，“独霸天下”！我从小学一年级到六年级一直担任班上的数学科代表，因为我“才华出众”，有些“疑难杂疹”老师还没有做出来，我就...我的烦恼真的很多 我的梦想真的不现实 我的理想离我太遥远 我的愿望太天真 我真的幻想我到底是不是这个世界的人 我没问过别人有没有我这么多的想法 我不知道每一个人在忙碌...高尔基曾有一句名言：“只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中，并实现自己的意志。谁说不是呢？自信它无处不在，或许它就在我们的心里；...div&span style=font&45;size:14pt&...我做过许多很棒的事情，其中令我最难忘的是我八岁那年发生的一件事情。...那一天是星期日，爸爸出差了...如果能将一份信心，努力，责任放在身上，我敢说，我最棒！“由于本班入团考通过太多人，但能入团的只有一人，所以我们来进行票选。沉甸甸的话压在我胸口，只能通过一个吗？...谁说我不是最棒的？“天生我材必有用”，上帝...每个人都有自己独特的长处与短处，每个人都是最棒的，记得每天早上都对自己说：“我最棒！记住一句话叫做：天生我材必有用！我最棒 我能行我最棒我能行，这是用来鼓励别人或自己的话，每个人都是最棒的，就在某一天，它激励着我慢慢地走向成功。入学的第一次考试，我想，平常我考试的时候都没有...每个人来到这个世上，都希望演绎出一段精彩辉煌的人生。...让我们鼓起勇气对自己大声说一句：“我自信，我最棒！我因为自信，所以最棒！咸阳市渭城区塔尔坡小学四年级:任子涧读者刚刚推荐的文章12345678910网友刚刚发布CopyRight &copy
All Rights Reserved冯恩洪精彩语段
　让每个学生享受适合自己的教育
——教育改革的出发点和最终归宿
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　　中国教育的十年发展目标，2020年实现人口大国，到人力资源强国的转变。教育的使命，责任必须由“挑选适合的学生”到“适合学生的教育”，接受标准的教育，人口大国到人力资源强国。一节英语课能听懂多少？我顶多听懂30%，是享受吗？让有差异的学生忍受听不懂的尴尬。关键词是“享受”，中心词是“合适”，有情感需求，标准是重要的，合适永远比标准更重要。
　　教育环境，课程结构，教师队伍，学校文化。
　　关注差异，尊重情感，释放潜能。
　　学习能力，适应能力，实践能力，交际能力。
　　自然人——教育——社会人
　　法比权大，墙上无制度，员工心中有规范（最高境界）
　　中国的教育今天既不适应人的发展，也不适应社会的发展。
　　人是有差异的。《教育社会学概论》政治资源和权力相关，社会资源和人际关系，经济资源，文化资源。四大资源都不占有被称为弱势群体。对差异的包容。
　　人是有情感的。如临春风，如坐针毡，最怕语文课下课，最怕物理上课，一褒一贬。在课堂感受享受，优秀的教育是发现人的潜能，释放人的潜能，让人的能力充分燃烧。天网，地网，人网，三网合一。张江，知识密集型产业。没有学习能力不行，光有学习能力也不行。虚拟世界，对信息的选择能力，有所为有所不为。外事办，见到外宾先说第一句话。优秀的教育应该表现为，在实践运用中继续优秀。课改数山东。云南千校工程首席专家。昆明一中，中越边境镇办高中，两所学校相差300多分，差异那么多，教授内容居然是相同的。以教科书为依据，印什么教什么，至于你能不能听懂，是学生个人的事。跳起来能抓得住的目标是最合适的目标。
　　校长的领导力。行政型管理，专业型管理。包头市请我做市长顾问，问就顾，不问就不顾。包头二中，差异在扩大。67分，意味着不可逾越的差距。生源没差别，课程表是从人家复制来的。面对有差异的学生，实施了无差异的教育，这就是问题的症结。适合比标准更重要。
　　自然人——教师——社会人
　　职业化的教师（学生观、教育观）
　　走进学生心灵世界
　　给有差异的学生提供适合的教育，以学定教，有课堂的领导力，有三尺讲台的话语权，有国家课程，校本课程为辅。26门校本课程，是应付检查的，检查团来了就有，走了就没。圈养是国家课程能出质量，放养是校本课程，放养比圈养更有出路。校本课程也能出质量。建平中学跨越式发展的支撑点恰恰是校本课程。伦敦，白金汉宫，伊丽莎白，三种可能……一切都看中国校长的运气了。悄悄的进来，悄悄的回去。最隆重的接待，我听我的办公厅介绍，你给你的学生提供的是教育，是我们这儿的高中教育都没有实现的，非常了不起。我给我的学生开了113门高中课程，56个社团，服从能提高质量，校本能释放潜能。规范出质量，选择也出质量。规范加选择，更易出质量。
　　讲授教学。调研，初中教材，语文95%，数学88%，物理40%，学生能够自学会。讲授24课小时知识的巩固率是25%，阅读是20%，调动多种感官是，放蚯蚓，蠕动，用舌头将五条蚯蚓都舔了舔了，还有位同学将蚯蚓吞进嘴里，说蚯蚓的生命力是顽强的。知识的巩固率是50%。
　　东西方没有争议的，走出讲授，进行合作，探究。盛赞杜郎口……崔其升就是崔其升啊！多讲多错，只讲十分钟的缘由。
　　把课堂教学的主要时间让给学生。在杜郎口问学生，要是有一天，杜郎口的教室里没有陌生的面孔，我才找不到感觉了。六位学生异口同声地说，喜欢合作学习。教师的专业发展。改变教法。由讲授到合作。
　　给有差异的学生提供听得懂的教育。建平中学的教学大楼，学生自主选择，家长参与选择。选择托起了发展。
　　合作发展的教师，复合型教师。制定标准，提升需求，引导读书，评价课堂。
让教育改革由会场走入课堂。
念好“三字经”奋力促均衡
邯郸市教育局局长赵浩军
　　邯郸简介，全国推进教育均衡现场会，刘延东，袁贵仁等亲临。
　　纵向三拓展
　　城市——农村，校际——班级，班级——师资。
　　三字经：人、钱、事。
　　一、乐于献身教育，孟子，得天下英才而教育之，三乐也。2003年，县委书记任休整，重新选择上岗。二、精于运作上，三皮精神：头皮要，脸皮要薄，嘴皮要活。三借策略：借风，借胆，借威。双择：择时，择式。挟天子以令诸侯。十月份，运作资金，五年规划时，动作编制。选主要领导高兴时，跟秘书搞好关系。
　　三、善于协调同级，放下架子，放胆协调；通融工作，通融政策；联手攻坚，联手共赢。跟检察长搞好关系，一个电话撤出。请这个吃饭，邀那个喝酒。保护好自己的下级，没有这个能力，是一种不成熟。下属被查，是一个无能的局长。
　　四、善于调动下级。三师活动。十心，十力，十气。驾驭课堂。多才多艺。让学生崇拜老师。
　　乐于献身教育有鞠躬尽瘁之志，二是关于运作上级。
　　一、会争，首先，法宝资金要足额争取
　　其次，项目资金要积极争取
　　第三：教育资金要借力落实。
　　三个增长，底数要清楚；自己的钱，教育税，底数要清；跑“部”“钱”进，请人大政协。
　　二、会融
　　教育事业要“脱贫”，变要解放思想，花明天的钱做今天的事，花别人的钱办自己的事。举债！
　　三、会用
　　集中精力办大事，区分轻重缓急，捆绑项目资金。
　　事。五子工作法。
　　一、动脑子
　　万事谋为行，敏于观察，功于分析……见事之机，准备项目，要钱、要支持，战略的视野，中长远的规划。
　　二、谋路子
　　疏理自己的工作思路，
　　三、寻方子
　　打造无择校教育，优质民办教育，公办不择校，择校到民校，农村标准化学校建设。
　　素质教育十个一：一流好品质，一身好习惯，一肥精神，一种好能力，一副好口才，一门好才艺，一生好体魄，一手好书法，一双好人气，一个好成绩。
　　三化一跟进：教材化，课程化，常态化，评价跟进。
　　四、切口子
　　校本革命，理念革命，师本革命——生本革命——课业革命——理念革命——评价革命。
　　革命最早出自《周易》：顺乎天，应乎人。
　　五、树旗子
　　学有目的，仿有样板，学有典型。
华中师大一附中校长张真
提升三种素质努力践行教育家办学的思想
　　一是要有高度的社会责任感
　　二、教育家应具有坚定的科学精神
　　三、教育家应具有强烈的民主意识
晚上校长沙龙主题：课堂教学的改革
杜金山主持
　　江西武陵中学张项理：创办人人平等的朴实教育，从不分重点班，创造适合于每一个学生发展的教育，做最好的自己，多给学生一个展示的平台。自主式，开放型教学模式。
　　树人学校李志信：做应该做能够做的事情，扳道叉，从应试教育轨道扳向真正的素质教育。为学生的终身发展打基础。高效课堂，现实需求，落脚点，提高能力。高效课堂的模式有多种，核心是“自主、合作、探究”。
　　江苏宜兴实验中学王俊：新课改条件下教师专业发展的引领
　　纲要信号，教学就是教思维，结构决定功能，会不会学，愿不愿学。关于阅读文章的“概括化，结构化的知识内容”。区域地理知识树，结构化，清晰化。从教育学的立场，从哲学认识的角度，举一反三，触类旁通。
　　连云港新知双语学校徐翔：85年中师，2000年高中语文教师，私立学校，现1600人。四不准：不准写教案；不准直接批改作业；不准写论文；不开会。不同意“园丁”“人类灵魂的工程师”的说法。任何一个模式都不应该存在。新知学校自学交流自主高效课堂学习方式。学会——会学——想学，方法、能力、习惯、兴趣，保底保方法。追求最大程度地简单化。
　　角色教育倡导者中国教育管理十大杰出人物何志杰：北京西站的广告牌，和谐号，角色课堂属高效课堂的形式之一，和谐，高速，高效，平稳。四步角色高效课堂，核心：角色；关键词：支撑，展演。角色入境学习法，教师的作用，引导，教会，常态化使用这和种方法。寻找角色，将知识串起来，一切皆角色，角色遍地开。《雨巷》，四个步骤。展演——应用过才记得更牢。相信学生，解放学生，利用演，发展学生。展示是人的自然本能，普适性。富有诗意而激情地演讲。
1、中华民族走进新时代，GDP突飞猛进，却留下四大缺失：诚信缺失，公德缺失，法制缺失，感恩缺失。这种认识是和余秋雨先生交流中达成的。
　　感悟：诚信、公德、法制、感恩，样样都是管头不顾腚的饮鸩止渴啊！
　　2、浙江银州高级中学，拥有十万册藏书，却没有围墙、门和安检措施，还没有图书管理员。校长说，如果正常聘用图书管理员，每年需要支付工资30－35万工资——买书好还是养人好？书当然会丢，可书丢了，是好事还是坏事呢？校长的理论是：偷书，即意味着想阅读；拿得越多，读得越多，书读多了，良心发现，会悉数送回的。而且，学校如何信任学生，学生还会把家中读过的书奉献出来。
　　感悟：德育不是消极的防范，而是信任、引导和互助。
　　3、海淀进修学校附属实验中学，不是北京的示范校，就是一所普通完中。30亩的占地，生均占地面积6个平方，校舍拥挤，供餐方式却令人惊叹。那么多人的自助餐，没有跑步的，没有插队的，没有打闹的，吃多少盛多少，盛多少吃多少，剩菜框永远是干净的。
　　感悟：德育的最高境界是感动，置身其间，不好意思不这样做。
　　4、学生厌学，触目惊心。最好的教育是让每个学生享受最适合自己的教育。课堂不应该让学生“难受”，远离“忍受”，走出“接受”，走进“享受”。
　　点评：冯校长的演讲智慧和汉语的魅力有一拼，简单四个词，包罗万象。
　　5、杜郎口展示歌：我自信我最棒，聚焦点处来亮相。胸挺直头高昂，面带微笑喜洋洋。嘴里说心中想，脱稿不再看师长。吐字清声洪亮，嗯啊口语别带上。一握拳一挥掌，肢体语言能帮忙。展示完忙退让，褒贬评价记心房。
　　视点：冯校长在评论杜郎口上，与中国教师报一个腔调。
　　6、不要讲学生不会的东西，也不要讲讲了学生仍不会的东西。
　　注解：北京四中刘长铭有句名言——改变能改变的，接受不能改变的，有肚量去容忍那些不能改变的事，有勇气去改变那些可能改变的事，有智慧去区别上述两类事。
　　7、有一位老师讲刘禹锡的七律，沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春，找不到姓牛的感觉。可牛老师要求学生用创意的形式记住这首诗。我怀疑——记忆怎么创意？一个小男孩，把橡皮筋撑开，挂上许多笔，制成快板，打着节拍读诗；第二个同学，邀请同桌搞男女生二重唱；第三个用流行歌曲的语调来记；第四个转换角色，替作者来了段内心独白；第五个用京剧来唱出……这个班的学生用21中创意记住了这首诗。这位老师，人不牛，课真牛。
　　说明：冯校长的演讲现场效果非常好，掌声不断，可用文字还原，却发现困难多多……只能补记：学生有创造的潜能，启迪是撬动教育顽石的最好杠杆。
　　8、我曾收到一封英文的邮件，来自伦敦，大意是女王要在白金汉宫接见我。我的第一反应是回复“你是谁？”，发邮件人是剑桥大学的教授，和我有过渊源——学者不会骗人。我得意地想：***、*****都曾接见过我，希拉里请我吃过饭，如果英国女王再接见我，我的人生岂不多姿多彩。我精心筹备，还特意买了套西装。皇家办公厅主任接待我，并告诉我女王的三种可能：取消接待，单独晤谈，步出白金汉宫邀您就餐。中国的校长，就看你的运气了****0分钟的等待真难熬，我开始后悔出发前的高调，都知道受女王接见，如果吃了闭门羹，我还有脸面见江东父老吗？往返15400元的机票也没法报销啊！正胡思乱想，英方告诉我：“祝贺你，你的运气好极了，女王的心情像伦敦的太阳一样灿烂……”那么，女王为什么要接见我呢？原因，是我在建平时搞的多样性校本课程，是英国的高中都做不到的，女王说，中英文化差异那么大，你的英国同行都做不到的……丰富的课程，我20年来，没有一天不想的，我没有研究过英国的课程结构，却知道学生脸上该有笑容，让学生成长着快乐着，让老师忙碌着快乐着。成长的课堂，没有展示的机会就没有笑容。我开设过115门校本课程、56个学生社团，与18门国家课程一起，支撑着学生的生动活泼。
　　感悟：我两次听冯校长的报告，两次都有这个“段子”，讲得非常精彩。仔细品一品，“女王”之意不在“客”，而在校本课程。相反，“冯校”之意却在“课”，还借此展示了自己的精彩人生，让人听之难忘。
　　9、一切德育问题首先是教育问题，有什么样的教育环境就有什么样的德育现实。课程是实现教育目的的第一手段，解剖我们的课堂，谁来教，教什么，怎么教。谁来教，教师的专业发展。教什么，国家课程能不能实现校本化。云南教育厅厅长，三番五次要我出任云南千所学校课改工程的首席专家。
　　感悟：国家课程的校本化，在理论上是对的，在现实管理上，是缺位的。所谓的“校本化”不就是因材施教因势利导吗？能把一种公理用自己的方式讲出来，烙上冯氏的印子，还能让听众有醍醐灌顶之感，也许，这才是专家的专长吧！
　　10、中国教师报，发布了高效课堂的九大模式。这九大模式都有一个特点，那就是少讲，学生能讲的让给学生讲，同学之间能互相启发的就合作交流，有困难的老师才画龙点睛。我去过三次杜郎口，面对人头攒动进进出出的“乱象”，一个学生告诉我，要是没人参观了，他会找不到感觉的——课堂展示给他的成就感，是一种当明星的享受和满足。
　　旁白：我之所以用这种方式来整理这次听会记录，是因为，冯校长的讲话主题虽集中层次却不分明，如果照实还原，我仅在过渡衔接和现场背景交待上就要浪费许多笔墨。比如，杜郎口，冯校长提到过不下五次，他却用自我解嘲的方式，告诉听众，崔其升聘其为专家顾问，他是杜郎口的坚决支持者。
　　11、给有差异的学生提供无差异的课堂，合适吗？标准固然该有，但合适比标准更重要。学生合作也不是万能的。面对人的差异，可以实现行政班和教学班并存的管理方式，让学生自主选择，家长参与选择，管理保证选择，比只有规范没有选择，质量更高。
　　感悟：2002年，我去过上海建平中学，这所完中的重点大学升学率能达到90%，法宝就是“选择教育”，释放学生的潜能。所谓选择，就是选择适合自己的教育。冯校在演讲中，多次提到中国教师报：为教师说话，让教师说话，说教师的话的优秀传媒。
　　12、人的差异表现在四大资源：政治资源、社会资源、文化资源、经济资源。成功教育的创始人，闸北八中校长刘京海，把女儿嫁给了复旦附中校长的儿子，名校长成了亲家，可谓门当户对。婚庆时，长辈代表致词，刘说，双方父母，年事已高，很希望抱上下一代，等孩子入学时，智商高就念复旦附中，智商一般就进闸北八中……大家想，孩子的姥爷是复旦附中的校长，二话不用说，无条件接纳；孩子的爷爷是闸北八中校长，大笔一挥，赞助费全免。（全场笑）可农民工子女有这个待遇吗？这就是差异啊！
　　点评：人有差异性，无需论述。而以这种耳闻目睹的方式来表达，又让人觉得新鲜。
　　13、上海人大开会时，我在洗手间说了一句牢骚话，第二天竟然上了晚报，题目是《管上海市长比我有远见，管建平我比市长有本事》。次日，我在电梯里，恰巧与徐市长狭路相逢，又没有第三者可以搭话，彼此觉得尴尬，真是相对无言难开口，各有思虑在心头。终于，市长开口了：“你昨天人大的发言好极了！”我则赶紧表白：“是在厕所里洗手时说的……”“你站到我的对立面了，我可没有站到你的对立面。”……
　　交待：冯校长讲这段什么意思呢？原来，冯校长用市长家有6位教授，和一位犯错误的男孩连表亲都算上也没一个大学生，来作对比，从而提出教育不要忘了关爱弱势群体。要创造适合学生的教育，营造优秀的学校文化。埋怨差异，不如适应差异，要关注差异。年龄越低，情感需求越强。
　　14、好的老师，上好每一堂课，用一生的努力来实现。尊重学生，关注差异，尊重情感，释放潜能，总分第一的学生的不可能没有弱势，什么样的老师是恩师，能发现孩子强势的。
　　补充：在这一环节，冯校长借一位物理老师的口生动地讲法拉利的故事，强调课该怎么上。
　　15、我做过一件很傻的事，那就是连续处理学生，可逃学上网问题接连不断。网吧的魅力到底何在？我要与它博斗。于是，以学校为圆心，三公里为半径，组建搜索队，抓住就行政记大过，处理了一批，第二天又活捉了五个，继续追加行政记大过，一天处分22人，我签字时，手都在发抖，这到底是怎么了？那么好的学校难道不如网吧有吸引力吗？很快地，我找到了标本兼治的方法，那就是把喜欢上网的同学，来研究机器人，并带他们参赛，在全国获得冠军，又代表中国参加美国国际大赛。赛项是消灭房顶的的火种，以灭火的时间决定胜负，我们的学生以1.86秒，再次夺冠，换来了高考加分50。还影响甚至改变了上海消防的十年规划，让电网指挥机器人，第一个烧坏了，第二个再派上去，影响了上海的十年发展规划啊，孩子能没有成就感吗？教育就是培养人对未来的信心。
　　感悟：我们的课堂要变革教育，关注了差异，尊重了情感没有，你释放了潜能没有。
　　16、2004年圣诞之前，美国哈佛大学对全校学生布置了一道考题，向美国共和党连任总统布什推销一把已经过时的砍甘蔗的刀，但是不能赠送给布什总统，要叫布什总统自费购买，推销成功者，将获得哈佛大学校长奖学金。这是一道很有难度的推销题，砍刀，对美国普通家庭已经用不着，不需要了，更何况是美国第一家庭，正因为推销的难度很大，所以需要大智慧，具有这样大智慧者，将获得哈佛大学第一奖学金，每年奖金额达到428000美元的哈佛大学校长奖学金，三天以后，哈佛大学一个学生收到了布什寄来18美金，他走上领奖台的同时，向全校同学报告了推销的经过。他说，我给布什写了一封信，祝贺他连任美利坚合众国总统，我告诉他，总统竞选，连任喜讯传来，我们家三代人为你奔走相告。作为社会的人，你是国家元首，你的家庭是美国第一家庭，作为自然的人，你曾经是一位杰出的农场主，你的农场能有今天，跟200年前你的祖先飘洋过海远离英伦三岛来到北美大陆艰苦创业是分不开的，你需要弘扬你的祖先那种艰苦卓越的创业精神，请注意，跟砍刀要沾边了。后边写到，我家里有一把祖传的砍刀，它可以让你睹目思情，回忆起不该遗忘的年代，我本来想把这把砍刀作为总统竞选礼物赠送给你，但是我注意到，国家公务员廉政公约里明明白白规定着，任何人收受在职公务员收受价值7美元以上的礼品如果不上交的话，视为受贿行为，请注意要掏钱了。总统先生，如果你需要，并且愿意慷慨解囊的话，请你寄上18美金，这是推销信，运用大智慧，完成了难题，这个智慧价值40000以上的美金。
　　感悟：此举教育孩子，知识的积累是重要的，运用更重要，离开了运用，知识没有力量。社会经验、学习能力、交际能力，对网络的应用能力，都很重要。
　　17、从课堂着手，释放学生潜能。学校不能没有规范，没有选择，规范为主，选择为辅。合适的德育才是实效的德育，关注德育的有效性。
　　点评：……
　　18、给学生内容的合适：党章第一条，和中学生守则，在内容上是一模一样的，合适吗？知识经济时代，有个“四恰当”的原则：最恰当的时间，面对最恰当的人，用恰当的方式，做最恰当的事。正确的就是恰当的吗？做一个让诚信、感恩的人，基础就是八个字。掌握规范，学会选择。
　　附记：规范是需要内化的，对己讲仪表，对人讲礼貌，学习讲勤奋，回家讲孝顺，社会讲公德。
　　19、建平为孤女做些什么，做世界第一，创吉尼期纪录，1.5乘2.5米的“贺卡”，写上“妹妹你大胆地往前走，未来的路咱携手”。为了找纸板，学生们感动了冰箱厂的包装师傅，三整天，72个小时，一刻也不停，天下第一卡啊！孩子们倾注了太多的热情，全校签名时，孩子们奔走相告，****时，站在这个队伍里，我有异样的感觉，我们的社会是有希望的，好人就比坏人多。生活在这样的环境里，输出爱的同时，感受爱，发现生活的本质。
　　点评：为兴趣而拼搏，再累也觉不着。正像爱打球的男生在操场上挥汗如雨——出汗是享受；棋迷盯着黑白棋子——熬夜就是幸福。你让一群老太太追着足球跑，让不知围棋死活的书呆子去下棋，那比出苦力还不堪。贺卡寄托了学生的情感，做贺卡就是在圆梦。
　　20、德育要回归基础，重视体验性。我当年获得全国模范班主任，靠的是一次主题班会，题目叫“爱我的妈妈”。我组织了一次看似奇特的活动，我起名叫“负重自修”，要求班级的每位同学带一个塑料袋，塑料袋里装上4公斤黄沙，然后把这个塑料袋绑在腰间，先上一节自修课。课后立即召开主题班会讨论，题目就是“从负重自修谈起”。这时，教室里响起了一片牢骚声：谁出的馊主意，违反未成年人保护法，应该押上道德法庭……就在这节骨眼上，我坦白交待：“这个馊主意是我出的，同学们身上绑上4
公斤重的沙袋连一节课都受不了，那我要告诉你们，妈妈养你可不是40分钟啊！有道是十月怀胎，我请同学们算一道算术题：10个月除上40分钟，等于多少节自修课？才40分钟就要把我押上道德法庭审判，那请想想，你妈妈为了生你、养你，付出了多少情感，多少辛劳。今天的讨论会主题就叫做“爱我的妈妈”。听完我的解释，同学们恍然大悟。我趁热打铁：“每一位同学都设计一项让妈妈高兴的活动，但是这个设计方案在付诸实施前千万要保密，下个星期这一节课讨论，内部交流，交流的目的是汲取别的人的长处，完善自己的方案，然后星期天付诸实施，给妈妈一个在情理、期望之中，而又意料之外的惊喜。”教室里立即活跃起来，同学们顿时倍觉母亲的伟大，迫不及待地要对妈妈表示“发自内心深处的爱”。
　　感悟：欲使学校德育工作趋于审美化的关键是改变教师与学生只是工作关系的旧观念，而要在此基础上更形成一种全新的关系——审美关系，“以自己的心去发现学生的心，以自己的火去点燃学生的火。”道德行为既需要道德情感的配合，更需要道德体验。
　　21、女生唱《我一见你就笑》，遭到老学究的批评，学生闯入我的办公室让我批评我的老师……（此处略去数百字）。我又放了一首《迟到》，告诉同学们，虽然你们一见我就笑，但是，你的微笑却带来了我的烦恼，因为，我的心中早已有个她。这一说，班上气氛极其活跃，同学们各抒己见。接着，又放了一首《小秘密》，用生动形象的生活化语言说：“有的同学今天看到一个帅哥，横看成岭侧成峰，怎么看都是好的。明天见了一个更帅的，就‘酒逢知己千杯少’了。久而久之，心中的小秘密越来越多，而数理化却越来越少了。”听到这儿，同学们都会意地笑起来。最后，又放了最后一首歌《小儿郎》。“小嘛小儿郎，背着拿书包进学堂，不怕太阳晒，不怕风雨狂，只怕先生骂我懒呢，没有学会了，无脸见爹”。在歌曲播放中，学生明白了很多。有的学生甚至抑制住“新陈代谢”的需要，想花钱买票再听这样的讲座。
　　感触：不是我们的学生不愿意听道理，而是我们没有找到讲道理的好方法。枯燥说教，长篇大论是不受欢迎的。这个段子别人也讲过，但冯校长讲得更生动。
　　结束语：播种一种信念，收获一种行动，坚持一种行动，养成一种习惯，固守好的习惯，形成好的性格，有了好的性格，决定终身命运。
　　主持词：如果不是“新陈代谢”难以抑制，我想许多听众愿花钱买票再听冯校长讲上两小时的……
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