小学数学五年级通分练习题口语展示资料

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-05-03 13:59 标签： 五年级通分约分练习题
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小学数学说课稿：五年级数学第下册《通分》说课稿范文
时间： 16:56:36 点击： 【
《通分》　　　　各位领导、各位老师：大家下午好！　　首先感谢三所学校给我这样一个展示自我的平台，同时也给我提供了一个良好的学习机会，下面我就来讲一讲我是怎样上《通分》这一堂课的。　　一、说教材　　　　本课时教学内容是九年义务教育课程标准实验教材五年级下册第四单元的《通分》。通分是分数基本性质的一种应用，是已经掌握了分数的基本性质和求几个数的最小公倍数的基础上进行教学的。同时，通分又是分数四则运算的重要基础，是比较异分母分数大小和计算异分母分数加减法的重要步骤，因此，必须使学生切实掌握好。　　　　二、说教学目标　　　　根据本课的教学内容，我确定了以下教学目 　　　　1、学生认识通分的意义，理解和掌握通分的方法，学会把两个分数通分，能通过通分比较异分母分数的大小。　　　　2、培养学生的观察、分析和归纳等思维能力。　　　　3、在发现中体验成功，在练习应用中感受知识应用的价值。　　　　三、说教材重点和难点　　　　为了使学生能比较顺利地达到教学目标，我确定了本课的教学重点和难点。　　　　教学重点：理解通分的意义，掌握通分的方法。　　　　教学难点：理解通分的算理以及通分的关键（找准分母的最小公倍数作公分母。）　　　　四、说教法　　　　为了更好地突出本节课的重点和难点，我采用了以下教法：　　　　1、讨论法。通过学生的讨论让他们自己总结归纳出通分的意义和方法。　　　　2、借助直观的演示进行教学，帮助学生理解通分的算理，培养了学生的观察、分析能力。　　　　3、运用口答、多媒体课件等形式的练习，使学生巩固了所学的知识，使教学得到反馈。　　　　4、循循善诱，启发引导学生，鼓励学生积极发言，引导学生动口、动脑、动手，逐步掌握新知。　　　　五、说学法　　　　通过本节课的学习，使学生学会联系旧知识解决新问题，通过对操作演示的观察、分析，自己总结归纳出通分的意义和方法，体现了学生的自主。　　　　六、说教学过程：　　　　（一）再现导入　　　　通分是在求几个数的最小公倍数和分数的基本性质的基础上学习的，因此，在新授前我利用多媒体课件，先安排了求两个数的最小公倍数和分数的基本性质、比较分数的大小的复习。复习第（1）题让学生回忆了两个数是互质关系、倍数关系和一般关系时怎样求它们的最小公倍数；复习第（2）题让学生回顾同分子同分母分数的分数的大小比较方法，让学生自主尝试完成填空题。然后让学生自己归纳两行分数的共同点，并自己总结出怎样比较同分母分数的大小，怎样比较同分子分数的大小。　　　　为通分过程打好基础。这两题都分散了教学中的难点。　　　　（二）引导探索　　　　1、在教学例4时，我先通过让学生思考：如果两个分数既不同分母也不同分子那又该如何比较它们的大小呢？学生思考并分组讨论，每一组推荐一名代表来说出思路，这时会有多种不同的思路：将分数化成小数；借助线段比较；化成同分子分数比较；化成同分母分数比较。我首先肯定这几种思路都是可以的。然后借助题中具体的分数，引出异分母分数的概念，再引导启发学生把和化成分母相同的分数，公共的分母必须是5和4的公倍数，从而引出了公分母的概念，再引导学生思考：为了计算简便，取哪一个公倍数作公分母，然后出示了通分的关键。　　　　3、在教学通分过程时，我重点是解决对照公分母思考把原来的分母和分子要同时乘以几，引导学生想：公分母是原来分母的几倍，原来分数的分母和分子要同时乘以几。为了帮助学生真正理解通分的道理，我借用多媒体演示，取得了较好的效果。在此基础上，引导学生对照板书自己总结归纳出通分的意义和方法。　　　　4、在教学例4后，指导学生练习“做一做”，有利于进一步巩固通分的意义和通分的方法。
作者：不详　来源：网络
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小学数学五年级通分题
题：『按从小到大的顺序写出四个比2／3大比3／4小的分数
提问者采纳
12=45/60则有 41/123／4=9/12写出四个所以乘58/6044&#472／3=8/6042/609/12=40/6043&#47
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/3加上比1/3=1/12只要2/7 13/18 11/12小的分数 都可以算是答案类如17/24 5/4-2&#47
2&#92;3=64&#92;96
3&#92;4=72&#92;96之间的随写
7/9、19/27、5/8、15/24
17/24标准答案！！！！！
1/6, 17/24, 11/16,
2/3写成40/60，3/4写成45/60，则位于他们中间的有41/60,42/60,43/60,44/60
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你可能喜欢小学数学五年级下册 约分和通分练习题
　日期：2016 年 01 月 17 日
　　一、填空。
　　1. （和只有）的分数，叫做最简分数。
　　2. 一个最简分数，它的分子和分母的积是24，这个分数是（（）/（）、（）/（）、（）/（））。（从小到大顺序填写）
　　3. 分母是8的所有最简真分数的和是（）/（）。
　　4. 一个最简分数，把它的分子扩大3倍，分母缩小2倍，是9/2，原分数是（）/（），它的分数单位。
　　5.24/30的分子、分母的最大公约数是（），约成最简分数是（）/（）。
　　6. 通分时选用的公分母一般是原来几个分母的（）。
　　二、判断。（对的打&&&，错的打&&&）
　　1. 分子、分母都是偶数的分数，一定不是最简分数。（ && ）
　　2. 分子、分母都是奇数的分数，一定是最简分数。（ && ）
　　3. 约分时，每个分数越约越小；通分时，每个分数的值越来越大。（ && ）
　　4. 异分母分数不容易直接比较大小，是因为它们的分母不同，分数单位不统一的缘故。（ && ）
　　5. 约分是每个分数单独进行的，通分是在几个分数中进行的。（ && ）
　　三、选择题。
　　1. 分子和分母都是合数的分数，（）最简分数。
　　①一定是　　②一定不是　　③不一定是
　　2. 分母是5的所有最简真分数的和是（）。
　　①2　　②1/2　　③1　　④1/4
　　3. 两个分数通分后的新分母是原来两个分母的乘积。原来的两个分母一定（）。
　　①都是质数　　③是相邻的自然数　　③是互质数
　　4. 小于7/11而大于7/13的分数（）。
　　①有1个　　②有2个　　③有无数个
　　5. 通分的作用在于使（）。
　　②分母统一，分数单位相同，便于比较和计算　　②分母统一，分数单位相同，便于比较和计算　　③分子和分母有公约数，便于约分
　　6. 分母分别是15和20，比较它们的最简真分数的个数的结果为（）。
　　①分母是15的最简真分数的个数多　　②分母是20的最简真分数的个数多　　③它们的最简真分数的个数一样多
　　7.把化成分数部分是最简真分数的带分数的方法应该是（）。
　　②先化成带分数再把分数部分约简　　②先化成带分数再把分数部分约简　　③都可以，结果一样
　　8. 一个最简真分数，分子与分母的和是15，这样的分数一共有（）。
　　①1个　　②2个　　③3个　　④4个
《小学数学五年级下册 约分和通分练习题》摘要：是因为它们的分母不同，分数单位不统一的缘故。
5. 约分是每个分数单独进行的，通分是在几个分数中进行的。
三、选择题。 1. 分子和分母都是合数的分数，最简分数。
2. 分母是5的所有最简真分数的和是。
3. ...： ◇
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