2016年东至县三中期中考试成绩单_百度知道
2016年东至县三中期中考试成绩单
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海原县职业教育发展三年规划（）
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为深入贯彻落实科学发展观和科教兴县、人才强县的战略，提升海原职业教育整体实力和发展水平，更好地为全县经济社会发展服务，根据《宁夏回族自治区中长期教育改革和发展规划纲要（年）》、《宁夏回族自治区教育事业发展第十二个五年规划》、《中卫市国民经济和社会发展第十二个五年规划（）》和《中卫市职业教育发展三年规划（）》，特制订本规划。一、我县职业教育发展现状、主要问题和形势分析我县现有中等职业学校1所，即：海原县职业教育中心。海原县职业教育中心创建于1984年，是国家级重点中等职业学校、“国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划”立项建设学校。占地面积200亩，建筑面积27600平方米；教职工147人，其中在编教师115人；全日制在校学生1038人，非全日制学生1331人；开设民间传统手工艺、汽车运用与维修、计算机及应用、电子技术应用、民族服装与服饰、学前教育、果蔬花卉生产技术、现代农艺技术、农机修理、焊接技术应用、会计共11个专业；现有校内实训基地7个，实训室17个，实训设备1575台（套），总价值1605万元；职业技能鉴定所1所：具备计算机操作员、刺绣品制作、汽修工、焊工4个工种的考核鉴定资质。学校被自治区扶贫办确定为“宁夏贫困地区农村劳动力转移中长期技能培训基地”，被自治区人社厅确定为“全区城乡贫困和零就业家庭培训就业援助工程技能培训基地”，被宁夏文联确定为“花儿小歌手”培训基地。2010年成立了“宁夏南华山职业技能鉴定所”、“宁夏海原民族艺术中等专业学校”。学校坚持“以服务为宗旨发展职教，以就业为导向培育英才”的办学思想，抢抓国家大力发展职业教育的大好机遇，大力实施“教育强县，职教富民”战略，开拓了高职对口升学、农村劳动力转移培训、联合办学、校企合作、“订单培养”等人才培养模式和多种形式的“双师型”教师培养模式，学校办学规模逐年扩大，办学质量迅速提升，办学效益稳步提高，办学吸引力明显增强。近几年积极争取中央、地方项目资金共计2400万元新建设了各专业及实训基地。同时，学校大力开展职业技能培训工作，面向市场，在适合本地区农村待业青年和农村闲散劳动妇女就业去向的专业上开展技能培训，开展了民间传统手工艺（刺绣）、汽修、电焊等专业培训，年共培训20000余人。刺绣专业培训成为全区知名的特色培训品牌，并引领全县刺绣产业的蓬勃发展，有效促进了海原“刺绣一条街”的形成。校企合作、校校联合取得重大突破：与宁夏青龙管业股份有限公司合作，开办“青龙电工班”、“青龙电焊班”；与北京岳氏集团合作，开办“岳氏服装班”；与宁夏工商职业技术学院合作开办“工商汽修班”、“工商计算机班”；与宁夏民族职业技术学院联合开办“民族学前教育班”；与宁夏财经职业技术学院联合开办“财经会计班”。学校加强教育教学管理，努力提升办学水平：高职升学考试已连续九年位居全区第一，升学率达99.5%，连续三年被市县评委“安全文明校园”，2011年成为国家级重点中等职业学校，2012年成为“国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划”立项建设学校。<span style="font-size:21font-family:仿宋_gb-2013年，学校先后被海原县委政府评为“发展劳务产业工作先进集体”、“全民创业工作先进单位”，被中卫市委、政府评为“全市教育工作先进集体”，被自治区教育厅评为“学生资助工作先进集体”，被教育部职成司和中国成教协会评为“全国农村成人教育先进学校”。近年来，学县认真贯彻党的十八大、十八届三中全会和自治区第十一次党代会、党委十一届三次全委会精神、《自治区党委人民政府关于推进职业教育跨越式发展的意见》（宁党发[2014]6号）和《海原县职业教育发展行动计划》文件精神，进一步实施国家和自治区中长期教育改革和发展规划纲要（年），认真执行“教育移民，职教富民”、“强力推进职业教育”的发展战略，海原职教中心以“发展职业教育，造福海原人民”为办学宗旨，加强管理队伍建设、师资队伍建设、校园文化建设、教育信息化建设步伐，促进了海原职业教育事业又好又快发展，为县域经济的发展起到了一定的积极作用，但也存在以下主要问题：（一）师资队伍建设水平跟不上职业教育发展需要：目前职教中心115名专任教师中，虽然有78名教师具备“双师型”教师资格，但专业教学水平较低，无法承担专业技能教学任务。近年来职教中心积极争取专业教师招聘指标，但因无法解决编制、工资待遇低等原因未能实现。因专业教师缺乏，专业教学质量和办学吸引力受到重大影响，成为制约职业教育发展的一大瓶颈。（二）职业教育招生遇到前所未有的困难与挑战：<span style="font-size:21font-family:仿宋_gb年职教中心春秋季共招生392名，与自治区教育厅下达1600名的任务相差甚远；学校全日制在校学生仅为1008名。造成招生困难的原因有：社会对职业教育的认可度不够，人们“重普轻职”的观念仍然较重，县内3所高中年年扩招，大班额现象突出；职教中心专业教师缺乏、专业教学水平不高，吸引力欠强。（三）职教中心配套设施建设还得补充与加强：<span style="font-size:21font-family:仿宋_gb年6月至2014年6月是职教中心创建国家中等职业教育改革发展示范校的两年，根据项目建设要求，必须建设的项目有：果蔬花卉生产技术专业实训基地（日光温室1座，普通温棚4500平方米）和两栋宿舍楼。这2个建设项目已做好了设计与规划，相关审批手续已下来，尚在待建当。（四）职业技能培训规模不大，缺乏整合，效益不明显。目前，特困零就业家庭就业培训、农村劳动力转移中长期技能培训、生态移民子女培训、扩大就业与再就业培训等培训项目在我县全面实施，全县各职业技能培训机构每年培训约5000人左右。因各培训机构师资力量、场地设备、培训管理等参差不齐，致使培训过程出现诸多问题，受训人员技能没有实质性提高，培训效益不明显，亟需整合。（五）职业教育服务当地经济建设的成效不太明显。由于我县职业教育受条件限制，开设专业少，农民迫切需要掌握的现代农业种植、加工等实用技术培训跟不上需要，所以服务于当地经济建设的成效不太明显。可以说，我县职教事业既面临着重要的发展机遇，也经受着重大的考验和挑战，这就要求我们在今后的工作中进一步解放思想，开拓思路，调动更多的积极因素，花费更多的气力来加快我县职业教育的改革和发展。二、指导思想和发展目标（一）指导思想认真贯彻党的十八大、十八届三中全会和自治区第十一次党代会、党委十一届三次全委会精神、《自治区党委人民政府关于推进职业教育跨越式发展的意见》（宁党发[2014]6号）和《中卫市职业教育发展三年规划》文件精神，进一步实施国家和自治区中长期教育改革和发展规划纲要（年），认真执行“教育移民，职教富民”、“强力推进职业教育”的发展战略，以“发展职业教育，造福海原人民”为办学宗旨，加强管理队伍建设、师资队伍建设、校园文化建设、教育信息化建设步伐，促进海原职业教育事业又好又快发展。（二）发展目标正视我县职业教育发展中存在的问题，着眼于改革与创新，站在职业教育的目的在于服务地方经济社会发展的高度，根据地方产业结构调整、人才需求变化的趋势，今后，我县将牢牢把握“以服务为宗旨发展职教，以就业为导向培育英才”的办学宗旨，以重点专业（汽车运用与维修、果蔬花卉生产技术、民族服装与服饰）和特色项目（民族特色学校建设项目）建设为抓手，以人才培养模式改革、教学模式改革、师资队伍建设、校企合作和工学集合运行机制建设为突破口，推进职业教育改革发展步伐，实现跨越式发展。　　（一）把握宗旨，满足需要。面向地方产业结构调整、人才需求变化的趋势，培养社会需求、行业需要的面向生产、建设、管理、服务第一线的实用型技能型人才。特别是要面向工业物流园区工业发展的需要，加强校企合作，实行“订单培养”，培养园区企业需要的专业技术人才。　　（二）抓住重点，优先发展。坚持把重点专业和特色项目建设摆在优先发展的战略地位，做到学校发展规划优先安排重点专业和特色项目建设，资金投入优先保障重点专业和特色项目建设，教学资源投入优先满足重点专业和特色项目建设需要，通过优先发展重点专业引领学校专业建设的改革与发展。（三）找准切点，推动改革。深化“双主体、双责任，校企共育”“校企合作、产教结合、工学交替”人才培养模式改革。加快教学模式改革，即“理实一体化”校企合作教学模式。完善政府主导、依靠企业，充分发挥行业作用、社会力量积极参与、开展校企合作的办学模式改革。（四）创新适应地方特色、行业发展现状的教育内容。构建以专业带头人为核心，培养结构合理、动态组合、团结合作的“专兼结合”教师团队。提高内部管理水平，推行“严宽结合，粗细结合，动静结合”的管理模式，坚持“五不”管理（教学管理不打折扣、学生管理不留空白、预算管理不走过场、资产管理不留缝隙、风险管理不留后路）。实行“多元化”评价模式，聘请企业专家参与学校建设、教学和管理，邀请社会组织参与教育教学评价，积极参与集团化办学。三、主要任务及及措施实施为实现上述发展目标，本规划期内，我县职业教育改革与发展的主要任务是：实施“一二三一”职业教育发展工程，培养社会需求、行业需要的面向生产、建设、管理、服务第一线的实用型技能型人才。特别是要面向海兴开发区经济发展的需要，加强校企合作，实行“订单培养”，培养开发区企业需要的专业技术人才。（一）打造一支团队积极争取县委政府的支持，解决专业师资力量匮乏的问题，并通过各级各类培训、教师下企业实践等途径，打造一支学历高、业务精的专业教学团队。其一，面向社会公开招聘有编制的专业教师，在每年农村学校特设岗位教师招聘中列入职业教育专业教师招聘名额；其二，政府出资聘请行业企业能工巧匠、高职院校名师作为兼职教师，并带动我校在编教师成长为专业带头人与骨干教师，实现专业教师队伍的稳定，确保职业教育可持续发展；其三，利用项目资金安排在编教师参加各级各类培训、深入企业实践，确保“双师型”教师转型质量。到2016年底，实现我县职业教育师资力量强大、队伍基本稳定。（二）实施二种模式1.校企合作：与宁夏青龙管业股份有限公司合作，开办“青龙电工班”、“青龙电焊班”；与北京岳氏集团合作，开办“岳氏服装班”；积极联系区内外企事业单位，争取汽车运用与维修、学前教育等专业开办相应的冠名班。2.校校联合：实施校校联合办学，开办5年一贯制大专班，走中、高职贯通办学模式：与宁夏工商职业技术学院合作开办“工商汽修班”、“工商计算机班”；与宁夏民族职业技术学院联合开办“民族学前教育班”；与宁夏财经职业技术学院联合开办“财经会计班”。（三）新开三个专业1.中餐烹饪（清真餐饮方向）：针对我区实际，开设清真餐饮专业具有大量的职业岗位需求潜力和办学吸引力。该专业教学内容以清真面点制作、清真菜肴烹饪、清真牛羊肉加工制作为主。2.酒店服务与管理：该专业与宁夏工商职业技术学院联合，实行中高职贯通办学模式；与红宝宾馆合作，走校企合作路子，培养较高层次的酒店服务与管理专业人才。3.会计：该专业与宁夏财经职业技术学院联合办学，实行中高职贯通办学模式，培养企事业单位需要的合格人才。（四）组建一个集团职业教育集团化发展是目前我国中等职业教育发展的主要趋势之一，集教、学、产、研为一体的职业教育集团具有较强的生命力和吸引力。组建“海原县职业教育集团”从以下几个方面入手：1.加强汽车运用与维修、民族服装与服饰、焊接技术应用专业实训基地建设，同时吸引社会力量参与实训基地的经营与管理，成立汽修厂（二级维护站）、服装厂，最终发展成为拥有自主产权、社会能人经营管理的企业，在保证职教中心教学的同时进行生产与研发。2.新建驾驶员培训学校，以此增强汽车运用与维修专业办学吸引力，满足在校学生、社会青年对考取驾驶机动车辆资格的需求。3.新建酒店服务与管理专业实训基地，集住宿、餐饮为一体，满足酒店服务与管理、清真餐饮专业教学、实训实习需要，同时面向社会经营，逐步发展成为具有民族特色的实体企业。4.整合全县职业技能培训资源把培训任务落实到具有培训资质、师资力量雄厚、场地设备完善、管理水平较高的培训机构，通过扎实有效的培训，切实提高受训人员的就业创业技能，真正发挥出技能培训的最大效益。（五）加强专业及实训基地建设，夯实人才培养基础1.按照教育与产业、学校与企业、专业设置与职业岗位相对接的原则，紧紧抓住经济转型发展的机遇,&主动对接，统筹规划学校的专业发展，结合学校实际，努力形成专业群优势，努力提升品牌专业的效应，组织专题研讨、开展项目研究，精细管理，彰显特色。2.围绕重点建设专业，以校内生产性实训基地建设为重点，吸纳社会资源，校企合作建设实训基地，探索校内实训基地经营主体多元化的途径。与行业企业共同制订生产性实习实训基地建设规划，进行生产性实训项目的开发。从生产性实训环境、生产性实训项目设计，企业文化氛围、企业管理模式等方面营造真实或仿真职业氛围，模拟或仿真生产工艺流程，建设一批综合性实训室和生产性实习车间，实现课堂与实习环境一体化，满足校内生产性实训的需要，满足职业培训和技能鉴定的需要，满足面向社会技术服务的需要。（六）推进人才培养模式改革，不断增强办学活力。1.深化“双主体、双责任，校企共育”人才培养模式，力争全部8个专业每个专业至少3家对应的企业参与教学，合作企业达到40个左右，强化企业在职业教育中的作用。2.提升“学校+公司+基地”产教结合人才培养模式改革水平，根据专业建设规模和发展层次，成立相应的校办企业，民族服装与服饰专业与岳氏集团联合进行订单培养培训；尽可能争取成立回族服装生产加工厂；汽车运用与维修专业成立汽修厂和驾驶员培训学校；果蔬花卉生产技术专业利用三河中学老校区建立实验实训基地；与自治区宁南医院联合开设护理专业，就课程开设与学生践习达成协议；焊接技术应用专业利用新建成的实训车间，开设青龙班，为宁夏青龙管业股份有限公司进行订单培养；学前教育专业结以在我校即将开办工业物流园区第一幼儿园为契机，落实本专业学生的实习乃至就业。3.深入实施“工学交替”人才培养模式改革，各专业根据实际设“半工半读”班，人数不能超过该专业在校生的30%，“工”和“学”时间各占50%。（七）推进教学模式改革，挖掘校企合作深度。1.深入实施“理实一体化”校企合作教学模式，拓展校外实训基地建设，企业与学校共同搭建强化学生技能的平台，加大实习学时比例，加大企业兼职教师比例，聘请更多的企业行业专家参与发展规划、建设方案、教学计划的制定，实现教室与车间一体化、教师与师傅一体化、学生与学徒一体化、学习与工作一体化、作业与产品一体化，使毕业生好就业，就好业，就业好。2.创建以能力为主导型的课程体系，改革课程教学内容和方法，实现课程设置模块化、教学内容职业化、教学组织灵活化、教学过程开放化、教学手段现代化。3.完善评价模式改革，学校、企业、行业、社会多方参与评价，建立反馈制度，不断优化专业教学内容。（八）提升校园文化氛围。继续推进平安校园、文明校园、文化校园、技能校园、节能校园的建设。通过开展优秀影视片进校园等活动，凸显职业教育特点，紧密融合专业文化与企业文化，进一步推进学生会健康发展。利用专业优势，积极搭建各种竞技或文体活动的平台，从而展示学生的风采并提升学生的专业和人文素养。以开展各类公益活动来充分发挥团组织、学生会的积极作用，努力培养学生的文化品位、审美意识、人文素养、专业技能和创新能力。坚持多快好省、勤俭节约的方针，科学规划、高标准要求办学。打造具有职业教育特色的校园文化。（九）继续抓好培训工作，提升社会服务能力。结合市场需求和发展形势，继续做好培训工种、培训对象的再拓展，以“提升培训内涵、稳定培训质量、辐射培训理念、提高培训效益”为目标，加强培训管理，完善各项规章制度，理顺工作程序、强化岗位责任，加强在校学生培训考核，不断增加培训的数量和种类以及提高培训的等级和质量。1.服务于当地农业生产转型、产业结构调整，以涉农专业的建设与发展促进全县设施农业发展，培养特色农业产业（马铃薯、小茴香、硒砂瓜）发展的技能型人才。2.服务于民族特色文化产业的挖掘、整合、创新，着力提升民间传统手工艺、民族服装与服饰专业建设水平，打造回族刺绣、回族服饰、回族花儿民族特色文化产业品牌。3.服务于“生态移民”，以职业技能培训为抓手，开展农民工转移中长期技能培训，提高劳动者就业创业能力，促进移民生产生活方式的转变。（十）进一步完善学生就业服务体系，规范就业指导工作程序。以加强技能型人才供给与需求的衔接为导向，以加强职业指导为重点，加强学生就业服务工作，为学生就业创业提供更加有效的指导和服务。开创实习就业基地，建立健全学生实习管理的考核机制，提高毕业生就业率和专业对口率。健全就业创业教育工作机制，以创业带动就业，建立创业基金，建设具有职业教育特色的创业课程、创业实践和创业服务一体的创业教育体系。加强毕业生跟踪调查和优秀毕业生就业创业典型的收集、宣传和回访工作。（十一）建设健康文明、和谐奋进的“生态”校园。和谐凝聚人心，和谐团结力量，和谐发展事业。在创建和谐校园的进程中，坚持以人为本、以生为本，以尊重人、激励人、关爱人、发展人为前提，营造平等友爱、融洽和谐的人际环境和文化氛围，为每一位师生员工的智慧和才能的发挥创造机会和条件。强化品牌意识，不断提高学校在社会上的知名度和美誉度，努力把学校建设成最适宜教师发展和学生成才的“生态”校园，建设成为学生喜欢、家长放心、社会满意的和谐校园。（十二）关爱学生成长，建立健全各类“奖助”体系。修改并完善各类“奖助”体系，按时做好各类“奖助”学金的发放工作。规范各类奖学金的评选办法,充分发挥国家助学金学校励志奖学金等激励导向功能。加大学校投入并积极争取企业奖学金的赞助比例，落实好低保困难家庭、低收入纯农户家庭、特困职工家庭学生学费减免。开拓渠道，创造条件，为学生提供多种勤工俭学的岗位。（十三）举全县之力迎接教育部示范校建设验收工作。我县职教中心是国家级重点中等职业学校、“国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划”立项建设学校。从2005年以来，已连续九年在全区高职考试中位列第一。根据学校所具备的现有条件，我们有信心迎接好教育部示范校建设验收工作，同时，“迎验”工作为契机，努力使学校各项建设工作再上台阶。各相关责任部门及负责人，高度重视，按照《海原职教中心迎接教育部示范校建设验收工作活动方案》，明确分工，未雨绸缪，将学校常规教育教学教研工作与创建活动有机整合。希望在区、市领导和支持下，举全县之力力争在2014年通过“示范校”验收。&Copyright 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高一年级期中考试成绩优秀学生表彰名单
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高一年级期中考试成绩优秀学生表彰名单
作者：佚名
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更新时间： 17:49:20
20122013　　
&&&&&&&&&理科总分第一名张思华、文科总分第一名蔡于蓝与年级领导合影
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　&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 理科总分前五十名学生合影
　&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&文科总分前10名学生合影
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