答案：略解析：
1．说明竺爷爷平易近人，他主动探索科学的行为已经成了一种习惯。
2．反映了竺爷爷得到准确时间后的激动心情，也说明他对科学研究态度严谨，一丝不苟。
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科目：小学语文
来源：语文教研室
阅读短文，按要求做题。
神笔马良（节选）
　　从前，有一个孩子，名字叫马良。他很喜欢画画儿，可是家里穷，连一枝笔都没有。
　　一天，他放牛回来，路过学馆，看见里面有个画师，正在给一个大官画画儿。马良看得都出神了，不知不觉地走了进去，他对那画师说：“可以给我一枝笔吗？我想学画画儿。”画师和大官听了哈哈大笑：“穷孩子也想学画画儿，呸！”他们把马良赶出了屋子，马良气愤地说：“我偏不信，穷孩子为什么不能学画画儿？”
　　从此，他学画画儿更加用心了。他到山上打柴用柴枝在山坡上画天上的鸟；他到河边割草，用草棍在河滩上画水中的鱼。晚上回到家里，他还把白天画过的东西再画一遍。不久，他家的墙壁上画满了各式各样的花鸟虫鱼。
　　日子一天一天地过去了，马良画画儿进步很快。可是他依然没有一枝笔。有一天晚上，他躺在床上，看着四面墙上的画，自言自语地说：“要是我有一枝笔，该多好啊，我要去为那些善良的穷苦人画画儿。”忽然，屋里亮起一片金光，一位白胡子老神仙出现在马良的面前，他手中拿着一枝笔，对马良说：“现在你有一枝笔了，马良，记住你自己说的话，去给善良的穷苦人画画儿！”“谢谢您！”马良高兴地接过笔，老神仙就不见了。马良拿起笔在墙上画了一只公鸡，奇怪，公鸡从墙上飞下来，跳到窗前，“喔喔喔！”啼叫了起来。原来，这是一枝神笔啊！
　　一天，他走过一块田地，看见一个老爷爷正和他的小孙子拉着犁耕地，祖孙俩累得满头大汗。马良拿出神笔，画了一条大耕牛。“哞——”大耕牛就下田拉犁去了。大官听说马良有枝神笔，就带着兵来捉他。大官把马良带回官府，逼马良给他画金元宝。马良恨透了这个贪心的大官，大声说：“不会画！”大官气极了，把马良关进了监牢里。
　　夜里，看守监牢的士兵睡着了，马良拿出神笔在墙上画了一扇门。他推开了这扇门，监牢里的穷人们都逃出了监牢。大官听说马良逃跑了，连忙派兵去追。马良早已画了匹快马，骑着马跑远了。马良逃出了监牢，不能回家，只好在外流浪。一路上，他给穷苦善良的人们画画，人们缺什么，他就画什么，大家都很感激他。
　　有一天，他正给人们画水车，忽然从人群里钻出来几个官兵，他们用铁链套住马良的脖子，把他抓走了。大官坐在大堂上，命令士兵夺走了马良的神笔，又派人请来了画师。画师跪在大官的面前问：“大人，你要画什么？”大官说：“快给我画一棵摇钱树。”画师拿起马良的神笔画了一棵摇钱树。大官高兴极了，急忙跑过去摇。可是他的头撞在了墙上，画仍然是画，没有变成真的摇钱树。
　　大官没办法，只好给马良松了绑，求马良给他画画。马良为把神笔夺回来，就一口答应下来说：“好，就给你画一回吧！”大官见马良答应了，可高兴了，连忙把神笔还给了马良，让他画一座金山。马良什么也不说，拿起神笔在墙上画了一片蓝蓝的大海。大官骂道：“谁叫你画海，快给我画金山！”马良用笔点了几点，在大海的中央冒出了一座金山。大官乐得直跳，连连说：“快画只大船，我要上金山去运金子！”马良又画了一只大木船，大官带了许多兵跳上了大船，迫不及待地说：“快开船，快开船！”马良画了几笔风，桅杆上的风帆鼓起来了，向大海中央驶去。大官嫌船慢，在船头大叫：“风大些，风大些！”马良又加了粗粗的几笔风，大海涌起了滚滚的波涛，大船有点倾斜了。大官心里害怕，大声地喊叫：“风够了，风够了！”马良不理他，还是画风。风越来越大，浪越来越高，大木船被狂风巨浪打翻了，大官他们都沉到海底去了。
　　马良又回到村里，给善良的穷人画画，过着欢乐的日子。
l．读下面词语，划去加粗字的不正确读音。
答应（y9ng　y@ng）
不知不觉（ju6　ji4o）
桅（w5i　w6i）杆
倾（q9ng　q!ng）斜
疙瘩（d1　da）
2．读句子，用句中加粗的词写句子。
（1）马良多么盼望能有一枝笔啊！
……盼望……
_________________________________________________
（2）日子一天一天过去，马良画画进步很快，可是他依然没有笔。
……依然……
_________________________________________________
3．“神笔”的“神”表现在哪？马良是如何使用神笔的？[方法提示：边读文章，边用笔勾画出马良用神笔做的事，再谈谈神笔的“神”表现在哪？]
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__________________________________________________
4．如果你拥有这枝“神笔”，你会怎样发挥“神笔”的“神力”？
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科目：小学语文
阅读短文，按要求做题。
神笔马良（节选）
　　从前，有一个孩子，名字叫马良。他很喜欢画画儿，可是家里穷，连一枝笔都没有。
　　一天，他放牛回来，路过学馆，看见里面有个画师，正在给一个大官画画儿。马良看得都出神了，不知不觉地走了进去，他对那画师说：“可以给我一枝笔吗？我想学画画儿。”画师和大官听了哈哈大笑：“穷孩子也想学画画儿，呸！”他们把马良赶出了屋子，马良气愤地说：“我偏不信，穷孩子为什么不能学画画儿？”
　　从此，他学画画儿更加用心了。他到山上打柴用柴枝在山坡上画天上的鸟；他到河边割草，用草棍在河滩上画水中的鱼。晚上回到家里，他还把白天画过的东西再画一遍。不久，他家的墙壁上画满了各式各样的花鸟虫鱼。
　　日子一天一天地过去了，马良画画儿进步很快。可是他依然没有一枝笔。有一天晚上，他躺在床上，看着四面墙上的画，自言自语地说：“要是我有一枝笔，该多好啊，我要去为那些善良的穷苦人画画儿。”忽然，屋里亮起一片金光，一位白胡子老神仙出现在马良的面前，他手中拿着一枝笔，对马良说：“现在你有一枝笔了，马良，记住你自己说的话，去给善良的穷苦人画画儿！”“谢谢您！”马良高兴地接过笔，老神仙就不见了。马良拿起笔在墙上画了一只公鸡，奇怪，公鸡从墙上飞下来，跳到窗前，“喔喔喔！”啼叫了起来。原来，这是一枝神笔啊！
　　一天，他走过一块田地，看见一个老爷爷正和他的小孙子拉着犁耕地，祖孙俩累得满头大汗。马良拿出神笔，画了一条大耕牛。“哞——”大耕牛就下田拉犁去了。大官听说马良有枝神笔，就带着兵来捉他。大官把马良带回官府，逼马良给他画金元宝。马良恨透了这个贪心的大官，大声说：“不会画！”大官气极了，把马良关进了监牢里。
　　夜里，看守监牢的士兵睡着了，马良拿出神笔在墙上画了一扇门。他推开了这扇门，监牢里的穷人们都逃出了监牢。大官听说马良逃跑了，连忙派兵去追。马良早已画了匹快马，骑着马跑远了。马良逃出了监牢，不能回家，只好在外流浪。一路上，他给穷苦善良的人们画画，人们缺什么，他就画什么，大家都很感激他。
　　有一天，他正给人们画水车，忽然从人群里钻出来几个官兵，他们用铁链套住马良的脖子，把他抓走了。大官坐在大堂上，命令士兵夺走了马良的神笔，又派人请来了画师。画师跪在大官的面前问：“大人，你要画什么？”大官说：“快给我画一棵摇钱树。”画师拿起马良的神笔画了一棵摇钱树。大官高兴极了，急忙跑过去摇。可是他的头撞在了墙上，画仍然是画，没有变成真的摇钱树。
　　大官没办法，只好给马良松了绑，求马良给他画画。马良为把神笔夺回来，就一口答应下来说：“好，就给你画一回吧！”大官见马良答应了，可高兴了，连忙把神笔还给了马良，让他画一座金山。马良什么也不说，拿起神笔在墙上画了一片蓝蓝的大海。大官骂道：“谁叫你画海，快给我画金山！”马良用笔点了几点，在大海的中央冒出了一座金山。大官乐得直跳，连连说：“快画只大船，我要上金山去运金子！”马良又画了一只大木船，大官带了许多兵跳上了大船，迫不及待地说：“快开船，快开船！”马良画了几笔风，桅杆上的风帆鼓起来了，向大海中央驶去。大官嫌船慢，在船头大叫：“风大些，风大些！”马良又加了粗粗的几笔风，大海涌起了滚滚的波涛，大船有点倾斜了。大官心里害怕，大声地喊叫：“风够了，风够了！”马良不理他，还是画风。风越来越大，浪越来越高，大木船被狂风巨浪打翻了，大官他们都沉到海底去了。
　　马良又回到村里，给善良的穷人画画，过着欢乐的日子。
l．读下面词语，划去加粗字的不正确读音。
答应（y9ng　y@ng）
不知不觉（ju6　ji4o）
桅（w5i　w6i）杆
倾（q9ng　q!ng）斜
疙瘩（d1　da）
2．读句子，用句中加粗的词写句子。
（1）马良多么盼望能有一枝笔啊！
……盼望……
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（2）日子一天一天过去，马良画画进步很快，可是他依然没有笔。
……依然……
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3．“神笔”的“神”表现在哪？马良是如何使用神笔的？[方法提示：边读文章，边用笔勾画出马良用神笔做的事，再谈谈神笔的“神”表现在哪？]
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4．如果你拥有这枝“神笔”，你会怎样发挥“神笔”的“神力”？
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科目：小学语文
读句子，再写出加点词的作用
1．“是啊，杏花开了。”说着，竺爷爷弯下腰来，习惯地问，”你知道杏花是哪天开放的吗？”
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2．竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。
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科目：小学语文
来源：期中题
题型：阅读理解与欣赏
爱，在我们班集体中
&&&&&&&一天，我连蹦带跳地走进教室，忽然看见刘业红同学正伤心地哭泣，不停地抹着泪水。我一愣：什么事情使她这么伤心？谢群过来告诉我：她的爸爸昨晚被车祸夺去了生命。我急忙放下书包，来到她身旁，掏出手绢帮她擦眼睛，我本想安慰她几句，可喉咙里好像有什么东西哽塞着似的。好些同学的眼眶湿润了，有的握着她的手劝说：“刘业红，别哭了……”有的理着她散乱的头发，说：“刘业红，今后你有什么困难，尽管向我们说。”&&&& &&&上课了，班主任走进教室，环视了一下同学们，清了一下嗓子，低沉地说：“刘业红同学没有了爸爸，大家要多关心她，让她像往常那样愉快地生活和学习！”老师的话深深地烙在同学们的心中。&& &&&&下课后，我们拉着她去玩，跟她谈笑，互相逗趣，帮她解除痛苦。我朝操场那边一看，几个男同学正在嘀咕着什么，不一会儿，只见调皮大王陈洪手里捧着什么东西，朝这边飞奔过来，把一小把钞票往刘业红的衣袋里塞，还腼腆地说：“我们知道你家困难，就凑了这点钱送给你！”他们的行动触动了我们。我们不约而同地掏着自己的口袋，拿出零花钱送给刘业红。没有钱的同学好像过意不去，竟从别班同学那里借来几角钱送给她。刘业红的口袋已经装得鼓鼓囊囊的，于是，她捂住口袋，再也不愿意接受同学们的好意了。但同学们什么也不顾，把钱丢在她的面前就跑了。&&&& &&&望着这种场面，我不知如何是好。快上课了，我和大队长刘伟迅速清理好同学们自由捐献给刘业红同学的钱。我激动了，内心呼唤着：爱，在我们班集体中！&&&1．仿照例子填空写词。&&&& &&例：连（蹦）带（跳）&& &&&连(&&& &&)带(& &&&&)&&&& &&连(&&& &&)带(&&& &&)&&& &&&连(&& &&&)带(&& &&&)&&&&2．先读一读例句，再用加横线的词写句子。&& &&&例：大家要多关心她，让她像往常那样愉快地生活和学习！&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&& &&例：我急忙放下书包，来到她身旁，掏出手绢帮她擦眼泪。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 3．如果当时你也听到了班主任介绍刘业红的情况，你会怎么做呢？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 4．简要地写出班集体中的“爱”都表现在什么地方。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&写出下式的分析定义，尽量答得规范些，我好参考着答剩下的题_百度知道
写出下式的分析定义，尽量答得规范些，我好参考着答剩下的题
lim（x趋于a负）f（x）=b
我有更好的答案
- -！你写的不规范啊
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科目：小学语文
来源：一元三次练程　　语文一年级上册
&& 读下面一段话，完成练习。
&& 在森林里到处都可以看到：“严禁烟火”的牌子。这是因为林木容易着火，会烧毁大片森林。但是在我国南海一带，有一种叫海松的树不怕火烧，用它的木材做成烟斗，即使是成年累月的烟薰火烧也烧不坏。当你用一根头发绕在烟斗柄上，用火柴去烧时，头发居然烧不断。因为海松的散热能力特别强，加上它木质坚硬，特别耐高温，所以不怕火烧。
1．找朋友，连一连。
2．照样子，在文中找句子，并试着写一写。
例：因为林木容易着火，所以到处可以看到“严禁烟火”的牌子。
因为_______________所以_______________
因为_______________所以_______________
[方法提示：有“因为……所以”这一组词语的句子，句子的前后半句意思之间是因果关系。]
科目：小学语文
来源：小学各科能力培养与测试AB卷·语文二年级（下）
读下面的句子，按顺序整理成一段话，并加上标点
（　　）人从小到大脊柱越长越长
（　　）人的背上有一根柱子医生叫它脊柱
（　　）你就会变成驼背小老头
（　　）要是小时候坐得东倒西歪
（　　）那多难看呀
科目：小学语文
来源：不详
题型：阅读理解与欣赏
尊重卑微&&&&&& ①我偶然读到一篇英文课文，讲的是蚂蚁。&&&&&&&& ②蚂蚁家族和和睦睦，忙忙碌碌，母蚁生儿，工蚁持家。他们在原野、荒滩上搬运食物，建设家园。&想不到小小生灵，竞活得如此滋润，活得如此有秩&(zhì&&cì)序、有意义。尤其令我震惊的是它们面对灾难时的行为。&&&&&&&&&& ③当野火烧起来的时候，你知道蚂蚁是如何逃生的吗？&&&&&&&&&&&④众多的蚂蚁迅速聚拢，抱成黑团，然后像雪球一样飞速滚动，逃离火海。&&&&&&&&&&&⑤每读起这段文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为所感动。我仿佛看见汹涌的火山在烧，一团黑风&正沿着山脊(jí&& jǐ)流动；我仿佛听见噼里啪啦的烧焦声，那是最外一层的蚂蚁用躯体开拓求生之路。&&&&&&& ⑥假如没有抱成团的智慧，假如没有最外一层的牺牲，渺小的蚂蚁家族绝对会全军覆灭。&&&&&&&&&& ⑦生命的渺小、体力的(单薄& 卑微& 微薄)并没有什么可怕，甚至命运的(单薄& 卑微& 微薄)也不能决断什么，可怕的是看不到(单薄& 卑微& 微薄)的力量，忽视了内在的精神。&&&&&&&&&& ⑧敬重卑微，使我把生命看得严肃，看得深刻，&看得伟大而坚强。像一根细小的针，蚂蚁以它的精神穿过我的外表，刺痛我的灵魂。比起蚂蚁，我们有什么理由言渺小、说卑微？有什么理由自暴自弃、玩世&不恭？ &&&&&&&&& ⑨世上称得上伟大的东西，往往(&&&&)体积，&(& & )精神。千里之堤(tí&dī)，溃于蚁穴，这是卑微者的威严和挑战。&&&&& 注释&&&&&&&&&& 卑微：地位低下而渺小。&&&&&&&&&& 玩世不恭：不把现实社会放在眼里，对什么事都采取不严肃的态度。&&&&&1．将短文括号中不恰当的拼音或词语画掉；在第⑨自然段的括号里填上恰当的关联词。&&&2．下面括号中的词有一个是文中词语韵近义词，&在这个词的下面画“&&&&&& ”。&&&&&&&& 尤其(实在& 特别& 其实)&&&&开拓(开展& 开辟&开阔)&&&&决断(决定& 决心& 坚决)&&&3．“和睦”可重叠成“和和睦睦”，“忙碌”可重叠成“忙忙碌碌”，这样重叠后，意思有什么不同？&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& & &&&& “伟大、深刻、模糊”这三个词语中能这样重叠的词&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。&4．比较句子，写出划线词语在句子中的作用。&&&&&想不到小小生灵，竟活得如此滋润，活得如此有&秩序、有意义。&&&小小生灵，活得滋润，活得有秩序有意义。&&&&&&& (1)“想不到”、“竟”：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。&&&& (2)两个“如此”：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。&5．联系短文内容理解句子，然后回答问题。&&&&&&& (1)短文中共有三个问句。&&&第一个是设问句，它在文中起&&&&&&&&&&&&&&&&& 作用，第&&&&&&&&&&&&自然段是这个设问句的回答。&&&&&&&&&&第二个是反问句，改成陈述句应为&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。&&&&&&&&&&第三个也是反问句，这句话实际上是启发我们要&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &。&&&&(2)体会短文中的两个比喻句。&&&&&&&&&&蚂蚁是黑的。雪是白的，在第④自然段中，作者为什么把“抱成黑团”的蚂蚁比做“雪球”？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。&&&&在第⑧自然段中，作者把&&&&&&&&&&&&&&&&& 比做了“一根细小的针”。&&&&&(3)文章的最后一句话运用了“千里之堤，溃于蚁穴”这个成语。&&&& 这个成语的意思是：千里长的大堤，&由于小小的一个蚂蚁洞而溃决。它常用来比喻&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。这里用这个成语是为了说明&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。&&&&&6．读第⑤、第⑥自然段，按要求回答问题。&&&&(1)第⑥自然段中，作者为什么说蚂蚁“抱成团”是一种“智慧”？(运用你已有的知识，结合短文内容回答)&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& (2)蚂蚁家庭“抱成团”逃离火海，避免全军覆灭的行为体现了这样两种精神：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&7．回答问题。&&(1)“我”为什么要敬重卑微？(用短文中的话回答)&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& (2)你最敬重卑微者的哪一点，为什么？&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
科目：小学语文
来源：山东省模拟题
题型：阅读理解与欣赏
&&&&&& 她的一双小手几乎(jǐ& hū&&&&jī& hū)冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！&她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和（nuǎn&hé& &&nuǎn&huo）自己的小手吗？她终于抽出了一根。哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！哎，这是&怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。&&&&&&&&1．给划线的词语选择正确的读音，画上“____”。&&&&&2．在画线的句子中应该读重音的词语下面加上“．”。&&&&&3．“拢”字用音序查字法，应先查大写字母&&&&&&&&&&& ，再查音节&&&&&&&&& ；用部首查字法，应先查&&&&&&&& 部，再查&&&&&& 画。“拢”字在字典里的解释有：①合上；②到达；③总合；④使不松散或不离开；收拢。“她把小手拢在火焰上”的“拢”应选第&&&&&&&&& 种解释。&&&&4．写出下面词语的反义词。&&&&&&&& &温暖(&&&&&&&&&&&& &)&&& &&&明亮(&&&&&&&&&&&& &&)&&&&&&& 舒服(&&&&&&&&&& &&&)&&&&&5．理解下面句子的意思，选择正确的答案（在括号里填上序号）。&&&&&& “她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。”这句话的意思是
[&&&& ]①说明小女孩办事不果断，犹豫了好大一会儿才抽出一根火柴。&&&②说明小女孩舍不得用火柴，因此，不敢果断地抽出一根来暖和自己的小手。&&&③说明小女孩难以忍受寒冷，顾不得会不会挨打，终于抽出了一根火柴。&&&6．这段话写了四层意思，请用“‖”给这段话分层，并写出第二层和第四层的意思。&&第一层：小女孩冷极了。第二层：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &。&&第三层：小女孩看到了幻象。第四层：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &。&&7．这段话里，小女孩的现实处境与幻象中的生活形成强烈的对比，更衬托了小女孩&&&&&&&&&&&&&&&& ，这里表达了作者对小女孩的&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。
科目：小学语文
来源：天津市期末题
题型：阅读理解与欣赏
阅读下面的短文，按要求回答下列各题。&&&&&&&&&&&在我生命里曾经流淌过一碗水，这碗水让我懂得了什么是真正的愤怒。&&&&&&&&& 七月如火，我与朋友结伴西行，车子在黄河大堤上前行，河水时断时续。在黄河拐弯处好不容易才见到了一个村子，叫“五棵树村”。这个称呼名副其实，早些年全村只有五棵树。村头有个苗圃，绿绿的一片，让我们略感一丝凉意。一个小姑娘拿着一个特制的大瓢，在每一棵小树苗根上小心地滴上一点点水，那动作好像是在轻抚睡梦中的婴儿。&&&&&&&&&& 我们迫不及待地迎上去。“小姑娘，能不能给点水。”我边说边用毛巾擦汗，渴望能洗把脸。小姑娘迟疑了一可，目光投向了椅子上坐着的一位老妇人，老人点点头从腰间摸出一串钥匙，这时我才看见在屋子和苗圃之间有一眼水窖，水窖设有坚固的木盖，木盖上牢牢地锁着一把大铁锁。&&&&&&&&&&&只见小姑娘轻yíng(&&&& &)地走到水窖前，熟练地打开大铁锁，用一个小木桶小心地汲出一点水，倒进陶瓷碗里，双手捧着那碗，像捧着整个世界一样。她走到我面前说：“走远路渴了吧，快喝吧！”&&&&&&&&&& 我想洗把脸凉快一下。等小姑娘转过身去继续滴她的水后，我让同伴把那碗水倒出来，我开始洗脸。听到水落地的声音，老人和小姑娘不约而同地投来愤怒的目光，老妇人从椅子上站了起来，喊了声：“作niè(&&& &&)呀！”突然她摔倒了。小姑娘不去搀扶老人，却惊叫着跑到我身边，迅速地抢过同伴手中的水碗，然后双手用力去挖我脚下那一点被水浸湿的土，捏成一个泥团，迅速跑到小树边，深挖了个坑，把湿泥团贴着树根埋下。这才急切地向老人跑去，慢慢把她扶到椅子上。我被这一切惊呆了。&&&&&&&&&& 良久，我们才从小姑娘口中知道，苗圃中的树苗都是这几年老人培育出来的。前年大旱，为了让树苗能够成活，老人翻山越岭去挑水，不料半路上一脚踏空，摔瘸了一条腿。&&&&&&&&&& 我恍然大悟。老妇人叹了口气，意味深长地说：“不是我小气，这样热的天，我的苗圃一天才用那一瓢水，你们不知道缺水的苦啊！”&&&&1．根据拼音在括号里写汉字。&&&&&&&&&& 轻yíng(&&&& &&)&&&&& &作niè(&&&& &&&)&&&&2．短文的第六自然段从记叙的顺序上看，属于____&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &。&&&&3．文章细致地写了水窖上的“木盖”和“铁锁”，这样写有什么作用？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&4．对“真正的愤怒”理解正确的一项是
A．因为水在当地非常珍贵，小姑娘偷偷给了我们水惹怒了老人，所以老人愤怒。&&&&B．因为干旱缺水，苗圃一天才用一瓢水，水成了带来绿色希望的最珍贵的东西，远方的来客那么不珍惜水，老妇人和小姑娘愤怒了。&&&&C．那碗水是她们送给远方来客最昂贵的礼物，但是客人连个“谢”字也不说，却嫌水脏不喝，用来洗脸，她们愤怒了。&&&&5．制作读书卡片是良好的学习习惯。请先为短文加一个恰当的题目，然后在文中摘录四个成语和两个描写小姑娘的句子，并将你对其中一句话的感悟写在“品味”栏中。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 读书卡片篇名《&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &》（请填上你为短文加的题目）成语：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&句子：1、&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 2、&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 品味：我读第（&& ）句话的感悟是：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&