模仿五年级下册26可第五段
尼:尼姑,威尼斯；艇：游艇,汽艇,救生艇,潜水艇；叉：钢叉,鱼叉,叉腰,叉子；艄：船艄,掌艄,艄公；翘：翘着,翘起,翘尾巴；舱：船舱,机舱,货舱,客舱；姆：保姆,姆妈；祷：祷告,祈祷,祷祝；雇：雇定,雇工,雇佣,雇员,雇农；哗：哗啦,哗啦啦,哗哗响.
威尼斯是一个美丽的水上城市,它建筑在最不可能建造城市的地方-水上,威尼斯的风情总离不开“水”,蜿蜒的水巷,流动的清波,她就好像一个漂浮在碧波上浪漫的梦,诗情画意久久挥之不去.这个城市,有一度曾握有全欧最强大的人力、物力和权势.威尼斯的历史相传开始于公元453年；当时威尼斯地方的农民和渔民为逃避酷嗜刀兵的游牧民族,转而避
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老师刚在黑板上写完作为题目,下面的同学神态各异：有的手托着下巴,好像在冥思苦想；有的迅速拿笔,好像在奋笔疾书；有的神态自若,好像胸有成竹；有的翻箱倒柜,好像在查找资料,有的闭目养神,好像在苦苦思索······
26、《威尼斯的小艇》课文原文威尼斯是世界闻名的水上城市,河道纵横交*,小艇成了主要的交通工具,等于大街上的汽车.　　威尼斯的小艇有二三十英尺长,又窄又深,有点像独木舟.船头和船艄向上翘起,像挂在天边的新月,行动轻快灵活,仿佛田沟里的水蛇.　　我们坐在船舱里,皮垫子软软的像沙发一般.小艇穿过一座座形式不同的石桥.我们打
威尼斯是一个美丽的水上城市,它建筑在最不可能建造城市的地方-水上,威尼斯的风情总离不开“水”,蜿蜒的水巷,流动的清波,她就好像一个漂浮在碧波上浪漫的梦,诗情画意久久挥之不去.这个城市,有一度曾握有全欧最强大的人力、物力和权势.威尼斯的历史相传开始于公元453年；当时威尼斯地方的农民和渔民为逃避酷嗜刀兵的游牧民族,转而避
1.我觉得有一种很悠闲的感觉.欣赏着与众不同的风景,坐着有趣的小艇,感觉很惬意.小练笔（你是长沙的才可以抄）：我的家乡在长沙,哪儿有一座远景闻名的山,叫岳麓山. 放暑假了,我又可以爬岳麓山的北峰了!那儿空气清新,就是一个天然氧吧!要是从小路往上走,更是能体会到这种感觉.那儿绿树成荫,哪怕是有大太阳也不用担心会被晒黑.
著名的古都南京座落在中华大地上
可以写关于水的珍贵和节约水资源,从这两方面来写先概述课文内容,写作者的家乡缺水,然后写自己的身边,举例子,可以写节约水的方法,然后总结全文,节约水
3、行动轻快灵活.4、船内舒适自在.因为能给人留下好的印象,速度快,船内还舒适. 再问： 是写一句话。 再答： 。因为能给人留下好的印象，速度快，船内还舒适。
会非常的悠闲自在,无忧无虑,仿佛在梦境一般观赏着威尼斯美丽的景色,使人流连忘返.
我们刚好学到这里了我想把小手安在菊花枝上.带着一串菊花,牵着一朵菊花,飘啊,瓢—瓢出爆菊花的声音我想把耳朵,装在鱼儿身上 .听鱼儿窃窃私语,听大海怎么说话.听呀,听——大海是我温暖的港湾.我想把鼻子 装在蜜蜂上.带着毛嘟嘟的身体,在花丛中飞舞,闻啊,闻———— 闻着花中的香气.
我很想家,想那里的山,那里的水,那里的草木,那里的亲人,总想再回到那个生我养我的地方生活. 我小时候就喜欢爬山,七八岁的时候经常和大一些的伙伴去爬山,我喜欢到山里采野花,到现在也喜欢.家乡的春天在五月,五月的天是湛蓝的,空气是透明的,加上漫山遍野的映山红,显得格外动人.映山红并不多姿,但极其烂漫,刚开的时候是粉红色的,
今天,我读了《丝绸之路》这篇文章.文章开头写了在古西安市玉祥门外有一座群雕,名叫丝绸之路.它表达的意思是许多西域商人通过丝绸之路来到长安（现西安）采购了许多的货物,大开了眼界.西安是一座四四方方的古城,四面都是城墙.是古代的首都长安,所以埋了许多的历史文物和宝藏.在西安市内,没有很多的高楼大厦.因为每寸土地都可能有古代
故事是这样的以前在各大学校里都流传着这么一个恐怖故事说是A校有不干净的东西 每当十五的时候 学校门口的鲁迅像的眼睛就会动所有教学楼都会停电楼梯会从原来的13阶变成14阶实验室的水龙头放出来的水会变成红色还有1楼尽头的那个厕所只要有人进去了就再也出不来了于是 一群不信邪的孩子们约好15那天去探险晚上12点 他们准时来到了
我梦想中的小屋 蓝天裹着白云 红花映衬绿草 我屋幽雅 就在这温馨的环境里 它不一定是一幢别墅 因为这会吓走林中的伙伴 它也不一定是一座漂亮的瓦房 站在草坪上 我梦想中的小屋 在一棵大树上 屋里有鸟巢,还有许许多多的小鸟 我也有一间小小的卧室 这座小屋 是人和动物们共同的栖息地 我站在门口 欢迎伙伴们的光临. 它不一定比
啊,好舒服呀,要是我永远都是这样不缺水就好啦
宽容,这两个字多么平凡又简单,它是一种豁达,是一种理解,也是一种尊重,更是大智慧的象征,宽容是一种坦荡,可以无私无畏,无拘无束,无尘无染.记得一次上语文自习,老师让我们练习钢笔字,我一笔一划认认真真地写着.突然,同桌不小心越过了“三八线”,手臂重重地撞了我一下,钢笔在纸上划出了长长的一道,墨水也溅到了白纸上,雪白的纸上
这篇课文从小艇是重要的交通工具、小艇的外形和坐在船舱里的感觉、船夫的驾驶技术好、威尼斯人的生活离不开小艇等几方面,介绍了水城维尼斯独特的交通状况和风土人情.
人民解放军是那么的伟大.哪儿需要他,他就在哪儿出现.不管是风沙还是雨雪,不管是严冬还是酷暑,他们总是毫无怨言地驻守在祖国边疆,不后悔,也不后退.人民解放军为了保卫祖国,不管是严冬腊月,还是骄阳似火,你们总是毫无怨言地驻守在祖国的边疆,人民解放军为了人民的安危,不管是抗洪抢险,还是防暴制匪,他们总是战斗在最危险的地方.哪当前位置：
&& 威尼斯的小艇
威尼斯的小艇
一、创设情境，激发情感：
导语 :同学们，你们知道世界上著名的水上城市是哪里吗？那你们知道哪座城市被人们称为&水城&、&桥城&、&百岛城&吗？一座城市拥有这么多的名字该是多么有趣的事呀！今天老师和你们一起到美丽的水上城市&& 威尼斯，去那里走走看看，你们愿意随老师一起前去参观吗？ 那现在我们就出发吧！
二、看录相, 让学生了解威尼斯的背景资料 （课件）
1.请大家边看边想: 你对威尼斯这座城市印象最深的是什么?
2. 抽几个学生讲述他印象最深的内容。
3. 同学们，你们对威尼斯还有更多的了解吗？让学生汇报收集的有关威尼斯的资料。
4. 师：威尼斯是意大利的一座古城，是世界著名的旅游胜地。401座形式不同的石桥横跨在117条河道上，连接着118座小岛。（课件）
三、小组讨论探究，入情入境，读中感悟。
1. 师：对于威尼斯，你们想有更深的了解吗？请同学们打开书，用自己喜欢的方式自由读文，然后说说你对哪些内容感兴趣。读文过程中如有不理解的地方，请用笔注明。
2. 分组讨论研究。
出示合作学习要求：（课件）
（1）请你把读文中不理解的地方在小组内提出来。
（2）请你们小组选择最感兴趣的内容学习。
（3）请你们先仔细读读这部分内容，在书上圈点批画。再说说通过合作学习，你们学懂了什么？还有什么问题需要提交全班讨论？
（4）你们准备用什么形式在全班交流？
3.汇报交流。（相机出示课件）
（1）美国著名的大作家马克&吐温，也就是本文的作者，在游览威尼斯时，为什么在这众多的事物当中，只选择&小艇&来写呢？
（2）小艇有什么特点？
（3）你看小艇的样子是这样奇特，坐在里面，又是那样舒适、充满情趣。这还都离不开船夫的驾驶技术，那作者是怎样具体地写出船夫&驾驶技术特别好&呢？
（4）船夫驾驶技术这样好, 人们可以利用小艇做什么 ?&
四、鼓励学生质疑。
1.提出不懂的地方。
2.注重语言知识积累。
达标测试：
（1）船头河船艄向上翘着，像（ ）。
（2）我们坐在船舱里，皮垫子软软的像（ ）。
（3）船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他（ ），（ ）。
（4）（ ）笼罩着这座水上城市，（ ）的威尼斯又（ ）地入睡了。
四、触景生情，感情朗读
师：你们喜欢美国作家马克&吐温的这篇文章吗?（生：喜欢）好！那么我们再来有感情地读这篇课文，注意一边读一边想，在脑子里浮现画面，再试着用一两句话概括我们读后的感受。（课件）
师：同学们说得多好啊！说明你们真正学懂了课文。的确，美的课文给我们带来了美的享受。世界是美的，生活是美的！&
五、课外延伸，拓展思维（课件）
美的地方何止一个威尼斯，我们的祖国也有这么美丽的地方，你们知道是哪儿吗？让我们一起在悠扬的乐曲声中欣赏美丽的苏州。请同学们留心观察，比较苏州与威尼斯这两座城市的异同。
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《威尼斯的小艇》其它教案
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&&“小老师”的精彩课堂
21:50:40 &
&小老师&的精彩课堂
&&鲁教版小学语文五年级上册《威尼斯的小艇》教学故事
濮阳市油田第四小学&& 王春晓
《威尼斯的小艇》是美国作家马克&吐温的一篇写景物的散文。以形神兼备、灵活多变的语句展示了异国风情和小艇的重要作用。课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。抓住事物特点描写是课文表达上的主要特点。
　　集体备课时我们认为这篇课文学生在理解上应该不成问题，但要从语言文字中品味了解威尼斯的风采并不那么容易，河道、古建筑、古桥、教堂孩子们不甚了解，得借助多媒体课件充分展示，才会有更好的教学效果。怎么上出&味&来呢？怎么让孩子们又说不尽的情趣呢？我在备课时苦苦思索，这篇课文怎样教呢？可从与学生的谈话中忽然萌发了一个寻找&小老师&的念头，进入本单元的学习，按惯例先引导学生阅读单元导语，&本组课文为我们展示了一幅幅多姿多彩的异国风情画卷，就让我们同作者一道，到世界上的一些地方去走一走，看一看&&&孩子们是兴奋的，我随机问：&看看这几篇课文都带我们去哪？你们最想去哪？&孩子们几乎异口同声地说：&威尼斯！&我追问：&为什么？&&水城！很美！&&太神秘啦！&&多么令人向往，没有污染！&&&我借机说：&好，那我们就先去水城，揭开它神秘的面纱，准备先学习22课，今天回家做课前准备，你先去了解它，收集与课文有关的资料，如果准备好了，课堂就交给你们自己，请&小老师&带着我们来一次威尼斯之旅！&没想到话音刚落，孩子们兴奋地说：&好！&
晚上备课时我一直在想孩子们能准备成什么样？我还是要做好准备的，孩子们顶多会收集一些与威尼斯有关的资料而已，课文的品析还得教师点拨。不过我班学生德育活动课、省情课都有&小老师&，他们自己备课，自己制作课件，已经坚持了一年多了，有些小老师像模像样，带着大家在一起学得不亦乐乎，每节课都会给我带了惊喜，那语文课能不能放手呢？能这样吗？我满心期待着孩子们&&
第二天一大早我刚到校，就看到几个孩子在办公室门口等我，她们兴奋地说：&王老师，我们要当小老师，我们备好课并做好课件了！&我不禁欣喜，为她们竖起大拇指，&你们真是好样的！&随即打开电脑，我打看她们的课件一看，不禁惊叹，&太好了！你们真了不起！做课件我得向你们学习，你们完全可以胜任小老师！&说来也十分巧合，她们三个准备的各有侧重点，张云柯同学找到一段课文情景朗读视频，并了解了威尼斯的地理位置及教堂特色；高飞同学找到一些介绍威尼斯小艇的有关图片及建筑图片；任兆雯结合课文找到相关资料，重点介绍了各种各样的古桥，理解了第4、5自然段，并有自己的感悟及威尼斯带给我们的思考。于是我给她们三人排了一下序，并鼓励她们能与同学互动，在读书的基础上共同学习感悟课文，相信他们一定能出色的当好小老师！
一上课，我将三位小老师隆重推出，我坐到了学生中间去，跟孩子们一起享受学习的快乐。
张云柯先带着大家跟着视频进行了威尼斯之旅，接着介绍威尼斯的地理状况及当地的风土人情，有效地激发了孩子们的学习兴趣，齐声朗读了第一自然段&威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。&。
　　接着高飞同学带着大家读2、3自然段，提问&威尼斯的小艇是什么样子的？坐在船舱里的感觉又如何呢？&孩子们纷纷从课文中找到语言文字自读自悟，小画家&李月妍& 还自告奋勇到黑板上形象地画了小艇的样子；随着一张张图片孩子们不禁发出啧啧称赞，真是&小艇穿过一座座形式不同的石桥。我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。&孩子们还交流了著名的&叹息桥&、&拳头桥&等，嗬，他们可下了解的资源可真不少，我不禁欣慰，这不就是&探究学习&与&自主学习&吗？
任兆雯又领着大家品析了3、4自然段，语言文字配以形象的图片，她入情入境地解说与范读深深感染了大家，大家品析后的朗读非常有感情，我不禁为孩子们鼓起了掌。最后任兆雯的一番话令孩子们沉思：&威尼斯的浪漫中多少掺杂一些凄美，地下水抽取过多，造成威尼斯的陆地不断下沉，再加上周期性的潮水，因水而美丽的威尼斯正在被洪水慢慢侵蚀。她还会为我们的世界美丽多久？这已经不是我们能够左右得了的事情。我们能做的仅仅靠近她，欣赏她，把心盛满浪漫的感受再离开。&随着缓缓动听的音乐&&《威尼斯之旅》，大家充满情感的读着全文，我感觉这节课让我享受到了学习的快乐。剩下的时间孩子们还交流了搜集的其他威尼斯的有关资料，孩子们发言踊跃，看来课下孩子们都能主动搜集资料，这节课是充实的，课下很多孩子纷纷要求准备下一课，要当&小老师&。
下了课，我的心情久久不能平静，迫不及待地与同事分享这节课的快乐与精彩，课堂&小老师&的精彩不就是变&要我学&为&我要学&了吗？课堂可以是孩子们的，只要给他们学习的机会，展示的平台，语文学习兴趣自然就提高了呀！新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在教学过程中要注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的富有个性的过程。在这堂课中小老师带着同学自主阅读，自己讲课取代老师分析的教学方式，他们在主动学习，积极思维溶入情感中进行阅读，加深理解和体验，在感悟和思考中，受到情感熏陶，教师作为学习伙伴注重学生合作与交流的引导，培养合作探究能力，倡导学生大胆质疑，提出问题，解决问题。
　　课堂教学要让学生从学会语文转变为会学语文，这堂课&小老师&的成功，使我对新课程理念下的课堂进行了一次大胆尝试，我会努力做下去，让孩子们真正爱上语文课，学会学语文，成为课堂真正的小主人！
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