语文S版小学一年级语文下册《小熊和小鹿》每课一练_百度文库
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语文S版小学一年级语文下册《小熊和小鹿》每课一练
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&&语​S​版​一​年​级​下​册​语​文​,​一​年​级​语​文​没​课​一​练​,​一​年​级​上​册​语​文​练​习​题​课​件
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你可能喜欢答案：解析：
小丽和小红都是我的好朋友。
请在这里输入关键词：
科目：小学语文
阅读短文，回答问题。
　　小熊选了两棵树杈，拴上绳子，做了一架秋千。他怕绳子不结实，先请小白兔荡一荡。荡呀，荡呀，“哈哈哈……”小白兔荡得真开心。小熊还是不放心，他又请来了小松鼠。荡呀荡呀“嘻嘻……”小松鼠乐得咧开了嘴。“这下保险了！”小熊爬上秋千。突然“啪”的一声，绳子断了，他重重地摔在了地上。
（1）选词填空。
　　　A．作　　B．做
①工人在工厂里（　　）工。
②今天，老师没留（　　）业。
③这是一篇好（　　）文。
④小明在家里（　　）（　　）业。
（2）照样子写句子。
小松鼠乐得咧开了嘴。
①妈妈乐得（　　）。
②（　　）乐得（　　）。
科目：小学语文
来源：同步题
题型：填空题
照样子，写句子。1．小闹钟来到猫头鹰家，看见猫头鹰正在睡觉。_________来到_________，看见_________正在_________。2．有了小闹钟，小熊再也不睡懒觉了。有了_________，_________再也不_________________________。
科目：小学语文
来源：同步题
题型：写句子
照样子写句子。例：松鼠和小熊是好朋友。（1）__________和__________是__________。（2）__________和__________是__________。
科目：小学语文
来源：同步题
题型：填空题
我会照样子写句子。1．我把小熊当成学生给他上课。我把______________当成___________________。2．我和小熊还是非常亲密。____________非常_________________________。袁小萍工作室
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《小熊和小鹿》教学案例
上传: 袁小萍 &&&&更新时间： 10:01:34
《小熊和小鹿》教学案例
& 萍乡市安源学校&&&&& 袁小萍
[教学内容]
《小熊和小鹿》是义务教育课程标准实验教科书（语文版）一年级下册第七单元20课。
[教学目标]
1、指导学生正确流利地朗读课文。
2、抓住重点词、句让学生体会到小熊和小鹿都是守信用的孩子。
3、培养学生做&讲诚信，善理解&的好孩子。
[设计思路]
1、新课程指出：&学生是学习和发展的主体。&在语文教学中应坚持&以读为本，以人为本&的原则，在整堂课中坚持以读为主线，引导学生在读中感悟，读中表达，从而提高学生的多种能力。
2、在整堂课中老师利用发展性课堂教学手段多次创设情境，使学生始终处于丰富的情感体验中，从而以情促读，以读寓情，促进学生的主动探求，从而使学生乐学、善学。
[教学过程]
一、情境激趣，揭示课题
师激语：同学们你们还记得他们吗？媒体出示：小熊和小鹿。你们想不想知道他们之间究竟发生了什么事呢？这节课继续学生20课，让生齐读课题。
二、复习导入，整体感悟
1、师：现在同学们都非常想去读课文，想知道小熊和小鹿之间发生了什么事，你们可先别着急要过&词语关&。上节课同学们到故事中和生字宝宝交朋友了，并想办法记住了它们的名字和模样，现在老师考考你们，看看还记得它们吗？
2、课件出示：游戏摘红花。把下列词语隐藏在红花里面：小熊、小鹿、奶奶、商量、高烧、赶紧、关系、孩子、想办法、对不起、爸爸、打开、种树。只要学生读对了屏幕上哪朵红花上的词语，这朵红花就会落入屏幕上的篮子里，同学们争先恐后举手摘红花。
3、师：同学们真棒，顺利过了词语关，那我们赶紧进入文中看看小熊和小鹿之间究竟发生了什么事呢？
4、让学生自由读课文。用自己喜欢的方式读，可以自己读，也可以和同学一起读，要求把生字词读准确，句子读通顺。
[本环节通过创设情境，既巩固了上节课学习的生字词，又让学生对学习课文感兴趣。]
三、细读课文，读中交流
1、媒体出示小熊高兴的图片：同学们看看这只小熊怎么样呢？你们想问小熊什么呢？
生A：小熊为什么这么高兴啊？
生B：小熊为什么高兴得在地上打滚啊？
2、让学生找出相关句子读读，媒体出示：&小熊乐得直打滚儿，美滋地说：&太好了！我正想奶奶呢。&&让学生读，读后老师评价：&我听了你的朗读感觉不到小熊高兴&；接着老师再叫3个学生读，读后让学生评价。生1：我听了王明的朗读，感觉到小熊有点高兴。生2：我听了赖杰的朗读感觉到小熊高兴。生3：我听了李奕的朗读感觉到小熊非常高兴。老师立即让学生学着李奕的样子一起读读这句话吧！
[本环节教师让学生通过朗读去理解句子的意思，并能巧妙地由老师评价学生转移到生生评价，使学生既养成了专心听讲的习惯，又学会了怎样评价他人，同时又提高了朗读水平。]
3、同学们想想：小熊去奶奶家一定过得很高兴对吗？
生回答：（不，他没有去。）师：小熊刚才都乐得直打滚，现在又为什么不去奶奶家？
4、请同学们齐读第2自然段。
师：谁来说说是什么原因使小熊改变了主意不去奶奶家呢？他要干什么呢？让学生回答。
四、巧设情境，读中感悟
1、师：小熊不去奶奶家了，要去种树，妈妈听了以后又会怎么样呢？媒体播放第2、3、4自然段中小熊与妈妈的对话，并出示相关句子。
2、&我不能去奶奶家了&这时小熊心里怎么样？谁来把小熊此时的心情通过朗读表达出来？指名读，师生评价，师范读，齐读，引导学生读出小熊感到惋惜的心情。
3、妈妈听了小熊不去奶奶家了，她是怎样和小熊商量的？&明天再去种树行吗&？引导学生用商量的语气读。
4、小熊是怎么回答妈妈的？指名读4自然段，&不行，我答应过在家等他&。让生评价。我听了杨齐的朗读觉得小熊可能会改变主意，再让学生读，叫生评价，我听了李艳的朗读觉得小熊一定不会去奶奶家了。
师：是呀，我感觉到小熊的态度很坚决，一定不会改变主意，会在家等小鹿，齐读此句。
5、小组间赛读小熊与妈妈的对话。叫三组同学扮演不同的角色，让生生评价。
[本环节重在使学生通过对课文的反复朗读，理解课文内容，并把自己的理解通过有感情的朗读表现出来。]
五、合作探究，突破难点，升华感情
1、小熊的妈妈尽管这样劝他，可他还是没有改变主意，在家里等小鹿他来了吗？
2、指名读6自然段。接着媒体出示图片：小熊坐在家里等小鹿一直没看到他来失望的表情，让学生说说图意。
3、小熊失望极了？&失望极了&是什么意思？联系上下文让学生理解，你们当中有谁也有过&失望极了&的时候？让学生说。
4、小熊失望极了，一直没等到小鹿来他家，这时小熊心里会怎么想呢？让学生说。
生1：小鹿可能到外面与伙伴们玩去了。
生2：小鹿可能忘了吧。
生3：小鹿家里可能来了许多客人。
生4：小鹿的爸爸妈妈带他走亲戚家了吧。
5、正当小熊在失望之时谁来了？它来干什么呢？媒体动画演示：小鹿的爸爸对小熊说的话。
6、看看课文中是怎么写的，指名读7、8自然段。
7、同学们听了小鹿爸爸说的话之后，你知道小鹿为什么没来呀？找出相关句子读读。媒体出示：&今天小鹿发高烧，住院了。他让我来说声&对不起&&。指导学生通过朗读体会到小鹿的爸爸表示对小熊的歉意。同学们读到这句时你想对小鹿说什么？假如你是生病的小鹿你会这样做吗？指名说
8、分角色读7、8自然段中小鹿的爸爸与小熊的对话。
师小结：是呀，小鹿是发高烧才没有去找小熊的，而且他还让爸爸专程到小熊家告诉他一声，并没有忘记和小熊的约定。而小熊为了小鹿没有去奶奶家，一天都没有出去。同学们你们觉得小熊、小鹿是个怎样的孩子呢？听听小熊的妈妈是怎么说的？齐读课文最后一个自然段。
9、此时此刻，你们想对小熊和小鹿说什么呢？招聘小记者，谁来当小记者，采访现场的同学。
10、小结：同学们时间过得真快，我们该和小熊、小鹿说再见了，可老师刚才看到记者的现场采访，老师感觉到了你们多么喜欢小熊和小鹿，想留住他们吗？那你们用什么办法来留住他们表达你的喜爱之情？请小组讨论并上台展示。
小组代表发言：
A组：我们这组同学用分角色感情朗读课文留住他们。
B组：我们这组用动听的歌声留住他们。
C组：我们这组用优美的儿歌留住他们。
D组：我们自编表演节目留住他们。
E组：我们这组画一幅美丽的图画留住他们。
小结：小熊和小鹿看见同学们用了这么多办法留住他们，他们会和我们做永远的好朋友。
1、师：老师看到你们快乐地合作、快乐地学习，我都被你们感动了，好老师送给小熊、小鹿几句话，即：人生没有朋友就没有意义；做人要言而有信；诚实与守信是两朵最美丽的花。你们替我读给他们听听。法留住他们，他们会和我们做永远的好朋友。
[本环节通过创设情境，利用自主、合作的学习方式，采用图文结合，调动学生的学习积极性，使学生读中感悟，读中升华，体会小熊和小鹿都是守信用的好孩子。]
六、注重实践，拓展延伸
1、课后自由组合自编自演课本剧。
2、说说自己或同学守信用的一件事。
3、摘抄文中喜欢的词语。
[课后反思]
《语文课程标准》明确指出：&小学从一年级开始，就应该学习用标准的普通话正确、流利、有感情地朗读课文&。朗读已成为语文课堂上必不可少的教学环节。在整堂课中，老师在教学中善于创设情境，激发学生自主学习的兴趣。老师始终牢牢把握住让&学生进行多种形式的读&这条主线进行教学，激起学生读书的欲望和兴趣。对重点句子师范读，采取&指名读、齐读、小组读、个人赛读&等方式读课文，使学生在读中感悟。老师能让学生创造性地进行合作学习，在小组合作中学会倾听，学会评价，学会接受，学会赏识。整个过程井然有序又能为学生营造愉快的学习情境。启发谈话，激发学生交流欲望，老师参与其中，与学生比赛拉近师生间的距离，当场展示自己的拿手本领，如唱歌、绘画、背儿歌，让学生体验成功的乐趣。
总之，学生在课堂上声情并茂的朗读不仅有利于培养学生的语感，发展学生的思维，而且对学生的朗读水平的提高，阅读能力和写作能力的培养都有着巨大的影响。
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文明上网,理智发言【图文】20.小熊和小鹿_百度文库
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20.小熊和小鹿
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