关于科学指导中小学生健康文明绿色上网的提案
关于科学指导中小学生健康文明绿色上网的提案
关于科学指导中小学生健康文明绿色上网的提案
&& 我们已进入一个网络时代，网络无处不在。应当说，虚拟世界已经渗透到我们现实生活方方面面之中。互联网给现代人的生活、学习和工作带来了无与伦比的便捷，极大提高了人们的生活质量。随着经济和科学技术的不断发展，网络逐渐成为中小学生学习知识，交流思想，休闲娱乐的重要平台。中小学生“网民”与日俱增，网吧逐渐成为孩子们上网的主要场所，网吧文化对中小学生产生了重大影响。
&&& 网络作为一个新生事物，具有两面性。面对孩子上网成瘾等各种问题存在的现实，如何科学指导中小学生健康、文明、绿色上网，成为当前亟待解决的重大课题。
一、当代中小学生上网现状
（一） 中小学生上网率
当代中小学生是伴随着网络发展而长大的一代，随着家庭电脑的增加，一些同学从小就学用电脑，学上网。当今不会上网的中小学生已寥寥无几。它说明上网对中小学生来说具有非常大的魔力，如果不能引导他们正确利用网络的话，那后果将是非常严重的。
&（二）中小学生上网的主要原因和目的
网络资源丰富多彩，网上活动也多种多样，我们可以在网上查资料、收集资料、在网上学习、周游世界、探测天文地理；我们也可以在网上与人聊天，在网上玩游戏、玩QQ等等。
当代中小学生喜欢上网的主要原因有三：一是利于学习。近七成学生认为网络能帮助学习。表示网络能拓展知识面,开拓视野,获取有用信息以促进学习,提高效率。二是为了轻松、缓和学习上的压力。三是玩游戏或聊天。另一部分学生在学习上由于成绩不够理想，心理得不到满足，没成就感，于是，通过上网，玩一些游戏或与网络中的人聊天来得到满足。比如，网上的“游戏大王”，网上的“游戏通”等，这些同学在网络中被称为老大，得到别人的钦佩、羡慕，获得了成就感和满足感。
被调查的同学中，上网聊天的占主要部分，有34%之多。上网学习的只占8%多点。聊天玩游戏可以舒缓学习压力，但聊天、玩游戏久了就会分散我们学习的心，逐渐被网侵蚀，被网迷惑。
（三） 中小学生上网的途径
中小学生大多不喜欢在家上网，因为受父母约束,他们的主战场是网吧，他们不在乎网吧有没营业执照，他们只喜欢网吧的气氛，网吧的无拘无束。在调查的学生中，60%选择在网吧，选择在家或在学校的只占少部分。由这个数据看来，中小学生热衷于网吧的程度可不是一般了。可现在由于网吧经营管理的一些问题和不法经营者的谋取暴力，在网吧中出现的损害青少年身心健康的事件又不断出现，这也向全社会提出了一个新问题，如何将网吧整顿建设的更好，使网吧真正成为孩子们休闲、学习、娱乐平台的主要所在。
在调查中，19.1%的家长表示支持中小学生上网，24.4%的家长表示反对，56.5%的家长则采取中立的态度。当问及“你倾向于学生在哪里上网”时，94.7%的家长倾向于在家里上网，4.4%的家长表示可在朋友家上网，只有0.9%的家长倾向于学生在网吧上网。也就是说九成多的家长倾向于孩子在家里上网。家长支持学生在家里上网，主要是因为在家里可对孩子上网可以监督和进行适当指导，以避免网络上不良信息的影响。家长们反对学生在网吧上网的原因主要有：网吧人员复杂，孩子易交友不慎；网吧管理存在隐患，容易出事故；上网浪费时间，影响学习；易受网络上不良信息的误导，影响身心健康等。&&&&
二、网吧存在的原因及发展现状
随着网络的发展，电脑视为必不可少的学习、娱乐或工作工具，网吧应运而生，它是网络快速发展的产物。同时随着上网人数的增多，中小学生对网吧这个途径的选择，网吧行业更进一步有了自己的发展空间。网吧行业发展总体是好的，但也应看到，一些不法经营者为了谋取利益，不理政府等有关部门的规定，开始在中小学校附近、住宅区开网吧，直接影响了部分学生的健康成长。目前，社会对网吧的管理采取多头管理，网吧的经营管理还不完善。比如有文化局、工商部门、公安部门、电信部门等参与管理。这样的多头管理不仅给正规的网吧经营带来了诸多麻烦，而且还给“地下网吧”提供了可乘之机。
三、 网吧吸引青少年学生的主要原因&&& 1、上网“畅通无阻”。&&& 调查结果显示,已有83.7%的学生家庭购置了电脑,在中小学生中有81.6%的学生上过网。这说明随着城市居民生活水平的提高,电脑逐渐成为家庭学习和休闲的必备设备。网络的快捷性、无限性能极大地满足青少年的好奇心。越来越容易操作的电脑使得孩子们很快学会了上网。导致上网成瘾主要原因之一就是孩子盲目上网，没有得到应有及时的正面引导。&&& 2、网络的虚拟性、刺激性。
网络能在较大程度上弥补青少年在现实生活中的缺憾，缓解心理压力。青少年在成长期遇到的一些挫折和压力，有的来自学习，有的来自生活，有的来自交友，有的来自家庭，有的来自学校或社会。如果这些问题不能被及时发现并帮助他们正确地解决，就会使他们感到压抑，对他们的世界观、价值观、人生观的形成产生影响。网络世界的虚拟性、信息的丰富性和游戏的刺激性，使青少年视网络为“知音”，以网吧为“归宿”，在紧张中获得释放，于疲惫时找到平衡。在当下应试教育的重压下，家庭里亲子关系紧张，于是上网打游戏、聊天成了孩子寻求乐趣、发泄苦闷的工具与渠道。&&& 3、上网热衷音乐、娱乐。&&& 调查表明，青少年学生上网最关注的是音乐，娱乐类和教育，文化，科技类，分别占49.6%和45.0%，以下依次是游戏(35.1%)，新闻(33.7%)，聊天(32.3%)，计算机(15.2%)，其他(14.2%)，军事(7.4%)。其中有三成学生曾接触过网络上的非法或传播不良信息的站点。& 促使中小学生上网的原因主要是学习需要，其次是猎奇及受同学影响。从上网目的来看，中学生上网查信息的比例最高，占39.7%，以下依次为收听和下载音乐(31.2%)，聊天(25.2%)，玩游戏(24.8%)，随便看看(14.9%)，收发邮件(14.5%)，其他(8.2%)。&&& 4、“合群”与“时尚”的心理。
这种心理也使部分学生被动地成为网迷。学生在课余时间会交流上网的所得所感，没有上过网的学生因此往往失去话语权，甚至被人嗤笑为“不时尚”，而自感孤于群体。这部学生后来也有不少成为网迷。网友之间共同的经历产生共同的语言，放松氛围中的交流带来的快感也是网迷形成的重要因素。&
总之，学生上网既与网络本身的特点相关，又与青少年成长的规律与特点有关，还与家庭教育、学业压力、同伴相引社会上不法经营等等密不可分。既有社会上客观的原因，又有学生主观的因素。&&
&四、中小学生上网的利弊分析&&& （一）上网的积极作用
1、获取更多的信息
互联网的无障碍沟通、信息资源的无国界共享等特性，彻底打破了传统网络的条块分割和信息独占的理念，中小学生在网上可以随意获得自己的需求，在网上浏览世界，认识世界，开阔视野,及时了解时事新闻,获取各种最新的知识，极大地开阔了中小学生的视野，给学习、生活带来了巨大的便利和乐趣。
2、增加与外界交流机会
网络世界是一个虚拟的世界，便于更快地更广泛地建立起人际关系，可以不用公开演说就能成为公众人物。网络突破对外交流的时空领域，实现交流、交友的自由化。心理学专家认为人最渴望与人交往。而现实生活中的交往可能会给他们特别是内向性格的人带来压力，网络则给了他们一个新的交往空间和相对宽松、平等的环境。可以毫无顾忌地与网友聊天,倾吐心事, 缓解减轻课业负担造成的压力。
3、发展自己的个性
网络自主性让你可以是积极主动的信息寻求者，网络开放性让你在网上表露自己最真实的想法，网络包容性可以接受你在网上发表的不同观点，网络多样性可以让你在网上充当不同的角色。我们可以利用网络学习、研究、创新；可以在各个BBS里张贴自己对各种问题的看法和见解,觉得很有成就感; 自己动手做主页、博客、圈子、论坛成为时尚,把自己喜爱的图片资料传上去,发一些贴子,和大家交流,从中体会到自己做版主的感觉真得很棒。
4、拓展学习的空间
在研究性学习过程中，同学们通过互联网找到相关资料，网上学校、远程教育突破教育的时空和地域限制，不再只单一从学校课堂上获得知识，从而也改变了单一课堂学习模式。（1）可以开阔中小学生视野，帮助其了解更多的未知领域，掌握大量的需求信息；（2）可以借助虚拟空间，广泛展开对外交流；（3）可以利用互联网无限多样的发展机会,促进中小学生的个性培养；（4）可以利用网络资源和信息技术，促进中小学生的学习；互联网信息量大，交流速度快，它可以成为中小学生寻求知识的重要手段，进一步拓展了当今中小学生学习的空间。可以说，网吧的出现为中小学生的交流、创新、娱乐提供了更加便捷的服务。
5、缓解心理压力的快捷渠道。当问到网络工具能否帮助你缓解心理压力及采用方式时，58%的学生认为网络工具不失为缓解心理压力的快捷渠道，主要采用上网聊天、玩网络游戏、听网络音乐等方式来宣泄和倾诉以缓解身心压力。&&
（二）上网的消极作用和存在问题&&& 1、电子“海 洛因”——网络游戏成瘾危害身心健康
逃避现实是游戏玩家的一个共同特点。在游戏中他们可以尽情宣泄对现实的不满。过度沉迷于网络游戏中，不但耗费宝贵地学习时间，而且严重危害了同学们的身心健康。调查结果显示，中小学生有一成多的学生出现沉溺网络的现象，平均一天超过3小时以上。青少年的自制力，理性发展都还未达到成人状态，所以很难控制自己，容易导致网瘾问题出现。不上网就会抑郁，心理不安、情绪低落，如果长期沉湎于网络之中，就会现明显的网络病症，严重影响身心健康。网吧内的环境不利于学生的成长，空气污浊，光线暗淡、人杂、噪声以及机械设备的消毒等隐患；青少年上网吧时的心理也不利于其身体，他们大多是瞒着家人和老师上网，深怕被人发现，躲躲藏藏，神慌色憔；多数学生上网的费用不能列人家庭正常开支项目，其中多数是从早餐费用中抠出来，这也危害到学生的身体健康；少数上网成痴者，利用节假日或课余时间，超时上网，更是对身体造成诸多伤害。
2、沉迷网络聊天——交结损友，出现网恋
网络聊天最大的作用就是宣泄，然后就是浪费时间。网络聊天就变成鸦片，它让你浪费更多的时间，让你更加不思考自己实际该做的事情，一旦回到现实将会更加空虚和无聊。很多中小学生出现网恋，成为一场付出真情和纯真的游戏。在网上，中小学生容易上当受骗交上一些损友，影响了他们正常的学习生活。
3、网络色情内容——诱发青少年学生犯罪
网络上的色情内容以及对中小学生造成的影响已经让父母和老师谈之色变。网络上的色情内容主要来源是大量不良色情网站。正值发育阶段的中小学生一旦染上“黄毒”，健康的心灵就会受到极大的污染，逐渐蚕食学生道德防线，其后果往往造成与家人发生冲突、与学业发生冲突，与校纪发生冲突。有的发展到借故请假，不归宿，从家中骗钱或私拿父母钱财。学生上网还往引发其与网吧经营者的冲突，与其他上网者的冲突。带来经济纠纷、人际关系紧张、学业下降甚至违法。一些渲染色情、暴利、邪教或反动的网站，已毒害了一批青少年学生，几乎让众人“谈网色变”。
4.家长及学校对学生上网引导不够&&& 调查表明,虽然有67.1%的学生认为学校或家长对自己上网曾进行引导,但这种引导是很不够的。虽然有83.7%的学生家中有电脑,但是仅有9.6%的家长经常上网，有些家长把电脑搬回了家,自己却对电脑知之甚少,没有能力指导和监督孩子的上网情况,全凭孩子自主学习和操作。&& 上网成瘾通常出现在那些平时对孩子疏于教育的家庭中，这些家长一旦发现孩子有成瘾症状，便不知所措，心急之际，不能晓之以理，动之以情，面对孩子的问题，不进行自我反省，一味追责孩子，用粗暴的方式对待孩子。然而，殊不知正是家长的粗暴行为导致孩子加速沉迷。受了创伤的孩子，更加依恋网络，到网络中去寻找安慰。使得家庭教育陷入恶性循环之中。很多家长在孩子成瘾之后，总是怪责网吧遍地开花，怪社会管理力度不够。&&&
5.容留未成年人进入网吧的现象屡禁不止&&& 许多学校都反映,学校附近就有不少的网吧，虽然学校明令禁止学生到网吧上网，可是中小学生到网吧上网的现象却屡禁不止。有些网吧只顾经济利益，对上网的学生疏于管理。学生在上学时间上网，他们不闻不问；学生在网吧过夜，他们置之不理。有些网吧甚至提供吃住一条龙服务，容留学生在网吧上网。量变的积累促成了质变的发生，很多学生习以为常，最终导致学生学习下降，离家出走等事件的发生。显然，网吧对青少年学生所造成的不利影响是不容忽视的。
五、引导中小学生正确地看待网络、正确上网的建议
每一个新事物的出现总会伴随着种种担心，上网亦是如此。跨越了利的界线便是弊。我们是赞成学生上网的。作为学生，他们不仅需要缓解学习压力，更需要的是要源源不断地补充精神食粮。他们当中多数人上网是为了更好地学习，认为网络是辅助学业的一大工具。从这个意义上说，中小学生上网是利大于弊的。&
& （一）积极引导学生正确认识和使用网络的原则和思路
&& 网络网络为中小学生提供了大量信息,又给他们提供了一个接触社会的个性化和国际化的空间,给了他们一个展示自身能力的大舞台,他们对于知识选择的灵活性大大增加,学习的主动性也大大提高,学习的内容自然超出了狭隘的课本范围,这对于学生能力的提高应是大有裨益的.因此,对学生上网“宜疏不宜堵”,全社会行动起来，共同关注和加强学生上网的管理,采取“内外共管，标本兼治”的原则，走“网上育人与网下育人相结合”的路子,以促进中小学生整体素质的提高。
（二）积极引导学生正确认识和使用网络的主要举措
1、网络监管部门进一步加强和完善网吧管理，禁止未成年人进入网吧。
网吧的消费群体主要是青少年，《互联网上网服务营业场所管理条例》其中最重要的一条就是未成年人不得进入网吧。首先，各级政府部门应严格加强监督网吧营业申请的一系列手续。其次，将网吧的多部门管理改为统一管理或一站式服务，明确分工、权限、责任；加强对网吧进行规范管理，制订更细的运营规则；监管部门严格执法，督促网吧规范经营；加强对网吧的监管力度,对容留未成年人进入网吧的要加以重罚。最大限度减少网络给孩子造成负面的影响。
2、充分发挥学校主渠道作用。
学校方面，要多开展与互联网相关的活动和课程，教导中学生如何利用互联网学习和正确认识上网的利与弊；动用学校德育与法治教育渠道，以多种方式开展生动活泼的教育活动，促使学生晓其利害，趋利避害。&& （1）开展有关主题活动。由学校政教处、团委等部门牵头，根据校德育与普法工作领导小组的安排，从初、高中不同年级学生的实际出发，分阶段有层次地利用晨会宣教、班会讨论，形成主流意见；展开“珍惜青春，远离吧害”主题黑板报评选活动，形成舆论氛围；利用橱窗图文宣传、放映有关VCD影碟，巩固教育成果；开放网络教室、安排专人负责，满足学生正当上网需求；开展多种体育比赛、征文比赛、演讲比赛等积极向上的文体活动，给学生提供更多的展示才华的机会，活跃其业余生活，净化其心灵空间；开展祭扫烈士陵园、慰问驻守武警消防部队、帮助社区残疾人、军训等活动，给学生重植理想，再铸灵魂；坚持实施素质教育，帮扶学生重拾学业，给他们开启一扇正确地融入社会之门。&& （2）帮助家长采用正确的教育方式，处理子女上网问题。&&& 要求班主任以家访和个别约见家长的方式，对上网问题突出的学生家长辅以正确的教育方式；对认识上有误区的家长晓之以理，告之以法，提高他们对这一问题严重性的认识。通过召开家长会，让家长们在这个问题上与我们一起共谋良策、典型交流，以求得在家庭教育环节上的有效配合。&&&
&3、学生自身要加强自我约束和道德自律。
网络怎样利用关键在于学生自身。随着网络经济、网络社会的不断扩展，网络道德也引起人们的重视。在自身方面，要求中小学生在学习和利用互联网的同时，应保持良好的心态，不能封闭自己，而要主动与外界接触，自觉拒绝网络上不良内容对自身的侵害。因此，告诫他们慎交网友，不要把自己的真实住所轻易告诉网友；不能把自己的家庭和经济情况告诉网友；不要轻信网友的情况，更不要与网友轻易会面。通过道德自律，提升自身的思想境界。为了防止沉迷于网络，大家就必须从自身做起，有针对性地从小事入手，逐渐培养和锻炼自己的意志力，尽量丰富课余生活，多参加体育锻炼，多和同学、朋友交流，多参加班级和学校里的集体活动。以“全国青少年网络文明公约”为准则，时常提醒自己，告诫自己。
4.家长应改变教育方式,以适应网络时代的要求&&& 眼下最重要的不仅仅是关注孩子上网成瘾的问题，而是现代家庭如何与网络时代接轨的问题。家长思想要开放，鼓励和支持孩子们上网，同时多与孩子沟通交流有关上网的内容，关心他们的思想发展，发现问题及早处理。目前，正在读中小学的学生，他们的家长对子女期望值偏高而又缺乏有效地教育方法，尤其在新兴的网络面前，多数家长感到力不从心或一窍不通，所采取的教育方式还依然是传统的“打压模式”，通常忽略与孩子们在思想，情感上的沟通交流。在这样的大环境下,孩子们始终感到压抑,需要一个出口,于是网络便成为一个很好的宣泄渠道。在学生上网这一问题上，与其对孩子进行追堵打压，“因噎废食”，不如顺应时代潮流，家长通过掌握网络常识，了解网络性能，改善亲子关系，使家长与孩子一起成长，有效地发挥家长教育引导职能。 &&&
5、多管齐下，齐抓共管。
网络是中小学生乐于接受的新媒体。今天的中小学生，是与互联网一起成长起来的一代人，喜欢上网是必然的，也是必要的。从长远上看，对中小学生上网还是应当采取明智的态度，既要限制“过度”，又不必“过度限制”，“堵”不如“疏”。各级教育、心理、医学、计算机及相关专业人士联合起来，组成上网领航志愿者队伍，为需要帮助的家庭提供相关的专业帮助。同时，也热切地呼唤那些曾经遇到过相关问题的家庭，向大家提供家庭走出网络冲突的成功经验。社会舆论界更要加强监督。其次，加强网络安全和道德教育，增强学生对网络暴力和色情网络等不良影响的抵制能力，帮助学生尽快适应网络时代的教育教学方式。利用网络开展心理健康教育则显刻不容缓。开办心理网站，应是一条有效的途径。在网上开展心理咨询活动，对青少年学生中存在的心理问题进行引导和疏导，及时帮助他们排遣心理压力。
&& 网络已普遍渗透到社会、学习与日常生活中，而且深深地影响着自然、社会科学的各个方面。不论你愿不愿意，网络文化正从根本上重塑着整个社会，彻底改变着人们的生活方式。网络是一把双刃剑，对于学生来说，网络是他们的知识宝库，是他们的学习的另一种方式，也是他们得到经验生存成长的另一种形式。心理学专家认为，除了黄色和暴力网站可能对孩子造成伤害外，网络带给孩子正面的东西远比负面的要多。并且，对于中小学生来说，网络是不可回避的东西，无论你喜不喜欢，它都要注定成为中小学生生活不可或缺的东西，不让学生上网，反而不利于他们的健康成长。
中小学生上网给我们教育工作带来的冲击、对家庭、社会造成的影响巨大。我们建议在政府有关部门的领导下，与社会各届有识之士一起努力，把这个问题解决得更好。引导中小学生健康、文明、绿色上网，使他们真正认识到互联网的积极作用，从网络上获得有益的科学文化知识，让学生自身得以健康发展，使其早日成为祖国的栋梁之才。
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教师暑假培训心得————“互联网+”、翻转课堂
以老师的一句话开始本次培训心得的反馈“这是一个变化迅猛的世界，社会在进步，人也必须要进步！”
这段时间从博客沙龙到这次的2015年郑州市中小学教师信息技术应用能力的提升工程听得最多的就是“互联网+”这一概念，起初我可以说完全不理解这是什么概念！包括在博客沙龙时有经验的老师提及到的翻转课堂、微课等，对于我这个新教师来说简直是一头雾水！
本次培训涉及面还是挺广的，我们一共三个班，来自郑州市各个地方的老师，领导、教研员、骨干教师、年轻教师共近200名教师“学生”组成！不管大家来自哪里，通过几天铺天盖地的信息量灌输，大家都非常肯定的是“互联网+”的时代是大势所趋！
“互联网+”到底是什么意思呢？又要“+”些什么呢？它对我们的教学有什么作用呢？相信大家和我一样脑海中会有这些疑问！接下来我将这次培训我所领悟到的一些信息反馈给大家吧！说的不对的地方也请大家帮忙提意见呦！
“+”的重点就是：教学的信息化，学习的信息化！
如何实现教学的信息化呢？有这么一个真实的例子：上海一个学校的老师，为了使教育信息化，在班级里创建了一个微信公众平台，名叫“三百字团”！做些什么呢？定期让孩子们完成一篇小作文，内容随意发挥，没有局限性，字数就控制在300字左右，孩子们写完后发表在这个公众平台，供所有人学习，看完之后同学、家长、老师以及更多的人都可以在平台上发表自己的意见！写的好的同学越写越有劲；写作能力欠缺的孩子，在其他人的帮助下也会有明显的进步！真实有效的做到了“一朵云推动另一朵云，一棵树摇动另一棵树”起到了不一般的效果！
二、学习信息化。这是我在文章后面要提到的翻转课堂！简单说就是网络自主学习，孩子们做到在家学习重点知识，自己检测，课堂上的时候就可以用来交流，反馈及总结了！说实话我们老师可能都有这种担心：孩子们在家会不会自觉的学习呢？如果不提前学习会不会影响第二天上课的进度呢？又会不会被这个丰富多彩的网络上其他信息吸引走入歧途呢？经过课堂上的交流，我们觉得既然“互联网+”以及翻转课堂是大势所趋。那我们老师就要尽可能地做到大胆放手，让孩子们发挥自己的优势，经过我们的引导，打造出不一样的一片天。
好啦！重点来了！到底什么是翻转课堂呢？简洁明了的解释就是传统课堂是知识学习在课堂，知识内化在课后；翻转课堂就是知识学习在课前，知识内化在课堂！而用老师的话说就是“将最合适的教学过程安排在最合适的时间了！”翻转课堂使学生从传统课堂的旁观者变为参与者，更多的是与同伴之间的合作，学不会的可以在家中反复学习，家长也可以了解孩子现阶段学习的是什么；对于老师而言，从“讲台上的圣人”变为“身边的导师”，变知识的传授者为学习的领航员，将课程齐步走变为个性化辅导，密切联系到每一位学生。最大的不平等就是把不同的学生同等对待！（这么深奥的话不是出自我口的，是亚里士多德所说！）其实真的是这样，班里的第一名和最后一名的孩子所做的练习题、作业、考卷是一样的这确实不太公平！
有这么一段话，相信大家都听过“如果你想给学生一碗水，我们就需要拥有一桶水；如果想给学生一桶水，我们就要变成海洋！”其实，相信作为老师的我们都愿意成为这片海洋，把自己拥有的、知道的毫无保留的给予全部学生，但是当我们把一桶水甚至整片海洋都给了学生的时候，他们又是否真的需要呢？他们面临着选择，选择适合自己的，选择社会需要的来使用，这个时候互联网就可以给予我们极大地帮助。
北京四中的一位高中语文老师有了这些提问：1、以往以细讲为主的教学真的对学生有效吗？2、我们不厌其烦传授的知识真的有用吗？3、逐课逐篇讲解的格局是否可以打破呢？4、学生一定要按老师既定计划、既定目标开展学习活动吗？5、教学的导向应去向何处？6、启发是向什么方向启发呢？7、怎样启发才最有价值呢？8、大家都重视高考，但是如果我们的教学一味跟着高考题跑，真正关注了学生学习的本质吗？这些问题都值得每位老师去反思、去改变！而网络课堂给同学们一个充分交流的机会，在瞬间快速调动自己的机会，而且这个调动在相互分享的时候是可以成倍增加的，是网络平台提供给我们的巨大优势。
北京四中有个很特别的理念叫“双课堂”，即虚拟课堂和现实课堂。为什么要有虚拟课堂的产生呢？可以使课内教学和学生创作有机的结合；发挥学生的特长，加强现实的碰撞和沟通；培养学生对素材搜集、整理、加工的能力；引导学生关注现实，凝睇人间美丑妍媸。
这些想法只是培训这几天其中的一部分，想说的有太多了。“唤醒生命体验，葆有温情与好奇”让学生在学习中获得成就感，保护学生的学习热情和才气。在这个互联网无处不在，无处不能的时代，我们不能仅仅只拥有一桶水甚至变成海洋，而是需要利用种种资源让自己越来越现代话，用现代化的自己去引领现代化的孩子们吧！
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帮助孩子写好作文
上传: 何桂英 &&&&更新时间： 22:50:46
一、作文要学会积累 &读书破万卷，下笔如有神&，&巧妇难为无米之炊&古人这些总结，从正反两方面说明了&积累&在写作中的重要性。&平时靠积累，考场凭发挥&，这是考场学子的共同体会。 （一）语言方面要建立&语汇库&。语汇是文章的细胞。广义的语汇，不仅指词、短语的总汇，还包括句子、句群。建立&语汇库&途径有二：第一是阅读。平时要广泛阅读书籍、报刊，并做好读书笔记，把一些优美的词语、句子、语段摘录在特定的本子上，也可以制作读书卡片上。第二是生活。平时要捕捉大众口语中鲜活的语言，并把这些语言记在随身带的小本子或卡片上，这样日积月累、集腋成裘，说话 就能出口成章，作文就会妙笔生花。 （二）要加强材料方面的积累。材料是文章的血肉。许多学生由于平时不注意积累素材，每到作文时就去搜肠挂肚，或者胡编或者抄袭。解决这一问题的方法是积累素材。平时有条件的可带着摄像机、录音机、深入观察生活、积极参与生活，并与写生、、写日记、写观察笔记等形式，及时记录家庭生活、校园生活、社会生活中的见闻。记录时要抓住细节，把握人、事、物、景的特征。这 样，写出的文章就有血有肉。 （三）要加强思想方面的积累。观点是文章的灵魂。文章中心不明确，或立意不深刻，往往说明作者思想肤浅。因此，有必要建立&思想库&。方法有二：第一要善思。&多一份思考，多一份收获。&平时要深入思考，遇事多问问&为什么&、&是什么&、&怎么样&。这样就能透过现象看本质。还要随时把思维的&火花&、思索的结论记录下来。第二要辑录，也就是要摘录名人名言，格言警句等。 总之，作文要加强积累，建立好&语汇库&、&素材库&、&思想库&这三大写作仓库，并要定期盘点、整理、分门别类，且要不断充实、扩容。 二、写好作文先学会观察 鲁迅先生在回答文学青年&如何才能写出好文章&的问题时强调了两点：一是多看，二是多练。这里的&多看&即指多观察。这就说明：要写好文章，要掌握娴熟的文章写作手法，就要多观察，学会观察，观察是写作的必要前提和基础。 俄国小说家契诃夫就这样谆谆告诫初学者：&作家务必要把自己锻炼成一个目光敏锐永不罢休的观察家！&&要把自己锻炼到观察简直成习惯，仿佛变成第二个天性。&把观察锻炼成习惯，锻炼成第二天性，这是一种很需要时间去磨练的功夫，是很有作用，很了不起的功夫。 要留心观察身边的人、事、景、物，从中猎取你作文时所需要的材料：你要对一些看似不大实则很有意义的事情产生兴趣，注意观察起因、过程和结果；你要留意校园花坛里的植物一年四季如何变化它的颜色，学会刨根问底，弄清这些变化的来龙去脉；你要走向社会，同更多的人接触，观察他们的一言一行，要思索一些东西，随时将它们汇入自己思想的长河。这就是观察的过程，观察过程中要注意以下几点： （一）观察决不要仅仅局限于&用眼看&。广义的更有实际意义的观察是指要将人的五官全部调动起来：用耳朵去聆听，用身体去感受，更重要的是要用心、用脑去思索，这样的观察才会更加细腻、深刻。 （二）观察过程中要注意运用好&烂笔头&。俗语说得好：好记性不如烂笔头。好多同学每天看到的挺多，思索的也挺多，但是不善于随时记下来，这样就会使观察到的材料付之东去，许多有价值的东西也会白白浪费掉。 （三）观察尤其要注意持之以恒。别犯&脑热病&，三分钟的热度对与写好作文是没有益处的，你要将观察生活、思索生活贯穿于你生活的每一天，这样你才会写出妙文佳作来。 学会观察对于写好作文有着巨大的奠基和推动作用，离开了观察，你往往会感到难以下笔。愿你学会观察，不断培养，提高赞成的观察能力，在写作实践中取得得大的进步。 三、意高则文胜 立意，就是确立文章的中心和意图。那么文章在立意时要注意哪些问题呢？ （一）立意要正确 正确是文章立意的第一要义，所谓正确就是要保证文章的感情和思想观点正确，符合客观事物的本质和规律，符合我国基本政治原则，符合人的基本道德要求，能给人以积极的启发。 （二）立意要专一 &作文之事，贵于专一，专则生巧，散乃人愚。&无论多么复杂的事情，主旨不能分散。一篇文章如果既想说明这个问题，又想阐述那个观点，东拉西扯，必然立意不明确。其实，想面面俱到肯定会面面 不到位，况且一篇文章只能有一个中心，与其&贪多嚼不烂&，不如集中笔墨表现一个中心，即使是通过数件事来表现中心，也要做到紧帖中心行文，目标始终如一，着墨于材料与中心的结合点，使材料蕴涵的力量全部直指中心。 （三）立意要新颖 文章最忌随人后，人云亦云，新颖的角度是作文创新的核心。立意新颖要求跳出陈旧的框框、不按顺向思维、习惯思维或原有的心理定式进行立意构思，而是以独到的视角去审视题目中所蕴涵的另类内容，避开他人所常写，写别人所未写。即使同一写作对象，总是可以从许多角度切入，只要我们打破思维的定式，站在时代的高度，避&俗&求&异&，多角度、多侧面思考，或联想、或扩展、或类比、或逆向，发人之所未发，就能在五颜六色的天空里构筑属于你的最 美的彩虹。 （四）立意要深刻。 立意的深刻是指确立的主题不是人所共知的肤浅的道理，而要透过现象看本质，挖掘出更深层的意蕴。 （五）立意要巧妙 在习作有限的文字内，要表现较为深刻的思想，就只能一粒沙里看世界，从生活中的一斑一点、一枝一叶去再现生活的全貌，从一个点、一个片段、一个瞬间、一个现象入手，对社会、对人生进行描述和深思，即立意要大处着眼，小处落笔，角度虽小，却能小中见大，平中见奇。 四、怎样写好状物的文章 如何写好状物文章呢？请大家牢记以下五点： （一）交代来历 文章开头用一、两句话介绍物品的历来，自然地引出下文。 （二）具体描述 通过颜色、形状把物品外形准确勾勒出来，写出特点给人以鲜明的感觉。多用一些恰当的修辞手法，展开合理的想象。赋予它情感，就会使物品活生生地跃然纸上。 （三）动静结合 先写静态的外形特点，再写它的动态。这样会增添一些情趣，写出的文章也会更加生活。 （四）说明功能 每件物品都有它独特的作用，一般来说，这类文章要在结尾处说明一下物品的作用这样会更加突出这件物品的特点。 （五）融进感情 字里行间要流露出作者对所描述的物品的喜欢、珍惜之情，这样会增强文章的感染力。 五、长话短说话缩写 读了一篇好文章，你一定很受感动吧？要是你想把这个故事简单的介绍给别人，就可以用缩写的形式。本次习作练习的是缩写，要求主要内容完整，重点突出；语言简练，缩写后文字不要超过三百字。 缩写是作文中的一种常见形式。所谓缩写，就是在不改变中心，不改变体裁，保留原文的主要内容的情况下，把一篇长文章压缩成短文章。学会缩写，能帮助我们更好的理解课文内容，培养我们的阅读能力和概括能力，进而提高语言表达能力。那么，怎样进行缩写呢？ （一）要留主干、去枝叶。在缩写课文时，我们要删减次要的人物、次要的事件，以及说明、交代等地方，留下课文的主要内容。如《小抄写员》一文中我们首先要思考：叙利奥是在什么情况下开始帮爸爸工作的，他为什么要偷偷地做，怎样做的，结果怎样，把最使你感动的地方画下来。然后把 帮爸爸抄写的事情经过写下来，而把当他被爸爸误解后是怎样想的等无关紧要的删除。 （二）要直接简化任务语言。在叙述中，我们要把直接叙述变成间接叙述，尽可能简化人物语言。这样，既使情节连贯，又使语句&简练&。 （三）要保持文章脉络清晰。缩写课文要注意保持文章主要脉络的清晰和完整，特别是故事发生的时间、地点、 人物、事件的起因、经过、结果等要素要齐全，让人读了对原文有个大概的了解。 （四）要不改变课文原意。缩写课文最要紧的是缩写后不可改变课文原意，做到内容基本保持和原文一直，不会使读者产生歧义。
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