求大神帮忙：初一初二不学习，初三努力去学，还跟很上成绩么？初二已经中考生物地理了。。, 求大神帮忙：初一初二不学习，
求大神帮忙：初一初二不学习，初三努力去学，还跟很上成绩么？初二已经中考生物地理了。。
qq14-6-18 求大神帮忙：初一初二不学习，初三努力去学，还跟很上成绩么？初二已经中考生物地理了。。
完全可以，不过你得下点功夫，多问多学
热心网友
有关可以吧，我初二下学期没怎么学，物理月考都挂了，肠怠斑干职妨办施暴渐不过后来我拿着书和辅导书死磕，断网断电视，成绩就不错了
管他跟上跟不上努力都必须从现在开始，态度的转变远远高过那一点分数
热心网友
可能非常难，但要努力也许会有希望
能，不过会很累应为你没基础，上课认真听仔细领悟就很容易跟上（本人上届初中毕业有这经历）
有希望，哥这几天就在中考，我用二个月把数物化全赶上了，
热心网友待解决问题&
贵港初中会考地生成绩
贵港初中会考地生成绩
更新时间: 17:09
海南初中会考生物地理,成绩计入中考总分吗
不会计入中考的，对中考没多大影响，在你准备中考时会有一个考生网，你会有自己的账号，你进去就可以查了。如果要考重中，当然是越高分越好，计入中考的科目：体育50，语文130，数学120，英语120，物理100，化学100，政史合卷100
2010年茂名市初中会考成绩会计入中考成绩里吗
会把初中会考成绩计入中考成绩里的不然就不用考哪些科目了
在广西贵港市2010的学生中考招生等级是什么,会计上体育成绩和地生成绩吗
等级是按照考生的个人分数分的。是上高一级学校的凭据吧。会计分上体育的改是可以的。不过要达标。
2011高邮市赞化学校初中会考成绩查询
你应该是个八年级的学生，问题不太清楚，我估计你的意思是指八年级6月20号的生物地理会考成绩。如果是这个考试，就要等你上九年级的时候才知道。这是扬州市组织的会考，成绩一般会在九年级中考报名前（次年的2，3月）给你的班主任，不过这个考试我看蛮简单的，很多同学都会通过，祝你好运！
2011厦门什么时候能查询地理生物初中会考成绩
两科已经都改完了，至于A等，生物已经出来了，92分。地理90分左右。成绩在6月10号左右公布，届时老师们会公布的。
2011郴州初中会考数学质量检测卷
解：设第一次采购的单价为x.(x+0.5)&2.8 由两次采购的数量关系得：150/(x+0.5)=100/x+10解得x=2或2.5(舍去)x=2时，第二次采购数量=150/(2+0.5)=60(个)答：…
2010上海高一地理,信息会考成绩如何查询
楼主你好你的这个考试不是中考也不是高考只是高一地理的会考网上是不可能可以查的到的建议去学校老师或者同学那边打听
怎么查询山东烟台初二地理会考成绩
哈，孩子，你们现在已经发成绩了吧！你学长（偶）去年考了95.5。你怎么样啊？祝》》》。。
2010年青岛市初中会考怎么规定的,生物,地理,信息技术考多少可以进如前四所
会考成绩是不加入到中考成绩中的，但它可以影响你的中考会考考d是不容易的，全市只有百分之五的人是d，考d是要在中考后重考的，一般来说d是无法上普高的会考成绩是在中考成绩相同的情况下高中学校选择学生的重要参考，如果你和另一个人中考成绩相同，且都是正好卡分数线，那么高中学校就要视会考成绩来选择，首先考虑的是生物地理和计算机考试成绩，其次是历史，择优优先录取，如果确信自己的分数远远高过分数线，那么就没有必要为会考成绩而紧张了直升必须是全a（希望对你有帮助）
泉州市2010年初二地理生物会考成绩什么时候出来啊
到7月15号...
不会计入中考的，对中考没多大影响，在你准备中考时会有一个考生网，你会有自己的账号，你进去就可以查了。如果要考重...
会把初中会考成绩计入中考成绩里的不然就不用考哪些科目了...
等级是按照考生的个人分数分的。是上高一级学校的凭据吧。会计分上体育的改是可以的。不过要达标。...
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文章摘要：引导孩子善于提出问题.要培养孩子多问为什么.十、要使孩子重视上学,尽量避免孩子缺课的情况发生.&建议:初中生家长应少说7句话多做8件事http:// 本文选自《灰度倒走》的博客,请.初中生学习本来就很紧张,家长对孩子过多的……
&专家:给初中生家长的十条建议http:// 你的孩子进入初中,也就意味着他们已经或即将进入青春发育期.这是一个人从幼稚走向成熟,从依赖走向独立,从家庭走向社会并逐步适应社会的重要阶段.可以说, 这一时期的孩子是最让父母操心、担心和伤脑筋的.在这样一个特殊时期,给初中生的家长们以下一些建议:一、尽量表扬孩子.孩子具有一定的自信心,才会肯去学习.要使孩子每天都感觉到他在学习上取得了一定进步,哪怕是改正一个缺点.二、多关心孩子的学习内容和实际进步程度.家长要多询问孩子最近学习了什么,掌握得如何等.三、经常给孩子制订几个容易达到的小目标.这样可以使孩子感觉到能够做到,孩子有自信心,从而有利于孩子发挥出潜能.四、刺激孩子的学习欲望.要抓住生活中的各种机会让孩子练习.五、帮助孩子树立责任心.让孩子学会洗碗、洗手帕,整理自己的床铺、用具,尽到自己的那份责任.六、在孩子面前做表率.记住:好家长教出好孩子的道理.七、尽量不要在孩子面前议论教师,尤其不要在孩子面前贬低教师.即使孩子对某位任课老师有一些负面情绪的时候,也要弄清楚事实之后再酌情处理,不要主观判断.八、定下家庭学习规矩.定下家庭学习规矩,并且自始至终执行,以形成良好的学习习惯,作息习惯.九、引导孩子善于提出问题.要培养孩子多问为什么.十、要使孩子重视上学,尽量避免孩子缺课的情况发生.&建议:初中生家长应少说7句话多做8件事http:// 本文选自《灰度倒走》的博客,请.初中生学习本来就很紧张,家长对孩子过多的关注,会给孩子带来更大的心理压力.随着社会竞争日益激烈,家长们对中考的关注比考生有过之而无不及,考试已不只是考生自己的事了,也是家长的事,因此家长要用正确的态度面对中考.老师总结的‘八多七少’定律.初中生家长朋友们要牢记.家长应少说7句话:1.去年谁家的某某考上了某某重点高中,你能像他一样就好了.2.关键就在这次考试,你一定要好好把握！3.你一定要好好考,要为父母争口气,全家就指望你了.4.好好复习,考时要超常发挥！5.什么事都不要你做,你只要好好复习就行.6.孩子！你千万不能紧张.7.你们班某某同学这次模拟考试考了多少分？同时,家长也应及时地鼓励、支持孩子.疼爱孩子8要点:1.我爱的是孩子本身,不是他的成绩或其他.我没有办法选择谁做我的孩子,不管他什么样,我都要别无选择地爱他,不要去在乎诸如成绩、才艺那些附带的东西.2.我最想要的是身心健康的孩子.当我们见到一些有身体或心理疾病的孩子时,常常会说,谢天谢地,我的孩子是健康的.只要他健康,就是我们最大的幸福！那么现在我有一个身心健康的孩子,还要求更多吗？3.不要对孩子有过高的期望.根据孩子的实际情况确定期望值.4.平常心看孩子的成绩.孩子成绩不如别的同学,不是丢人的事情.只要孩子将来可以很好地做人,就值得骄傲.5.不要拿孩子与自己比,不要要求孩子超过自己.事业无太大发展的家长也不要让孩子去圆自己的梦,孩子有他自己的人生.6.相信孩子能走好自己的路.社会充满竞争,但也充满机会,“条条大路通罗马”,相信孩子会找到合适的位置.7.没有必要过分关心、关注孩子.过分关心、关注会给孩子压力,要想办法为孩子减压.8.从容冷静地面对孩子的考试,别让孩子感到紧张.建议:初三生家长一定要摒弃九类教育习惯http:// 子把父当马,父望子成龙,可怜中国父母心！舔犊之情,不能不令人感动,然而舔犊的方式,恐怕尚待改进！纵观中国的家庭教育之弊,放纵者有之,溺爱者有之,施暴者有之,粗略的划分一下,大致有如下类型:(一)模具制造型持此类教育方式的家长,大有人在.此类家长,属于自以为是之人,总以为自己的想法不会错误,总以为自己是爱孩子,为孩子好.对孩子的要求极严,孩子的举手投足,都给予详尽的指示,从生活习惯、活动的范围方式,到读书的范围方法、兴趣爱好,甚至到高考 专业的选择、毕业工作的种类,都受到强制性指导.殊不知,人是万物之灵,人最大的长处,是善于思想,善于学习,善于在学习中创造,而这种教育模式,无形之中,就抹杀了孩子的自主学习与创造能力.在这种模式之下,不否认也有一些孩子有所成就,但更多的孩子,却成为模具制造的产品,家长原形的克隆,人的独立思考与创造能力,在这些克隆产品中黯然消退.龙生龙,凤生凤,老鼠的儿子会打洞,在这种模式之下,恐怕龙凤老鼠的后代,都是“老鼠”了！(二)温室培养型经济条件的改善,孩子数目的减少,使家长更有能力精力来教育培养孩子.捧在手中怕掉了,含在嘴里怕化了,给予孩子最好的学习与成长条件,弥补自己少时的缺憾,,这是生在艰苦年代的家长的普遍做法.孩子的吃,要操心,总担心孩子缺锌少钙；孩子的穿,要操心,嘘寒问暖,从孩子房里的太空被空调,到出门武装到牙齿的装备,无一不体现了家长细腻的爱心；孩子的行,要操心,在学校附近春游,父母也要请假奉陪；孩子的交往,要操心,本着近朱者赤近墨者黑的道理,孩子只容许与“优秀”者(大多以学习成绩为标准)交往；孩子的学,更要操心,从胎教,到小时候的艺术素质的培养(比如学琴画画),到入学的学校选择、老师选择,无一不体现了家长的“智慧”,直到孩子的毕业,专业的选择,工作的选择,爱人的选择,仍要操心,有道是鞠躬尽瘁死而后已.却没有料到,人的思虑有限,自然的造化无穷！这样的做法,制造了许多肥胖儿童与厌食者,制造了免疫力极差的孩子,制造了庞大的厌学者队伍,制造了离开父母一无所能的孩子.温室的花朵,禁不住一点点风吹雨打,“温室”培养出来的孩子,离开父母,却无法适应于社会,最后父母只好哀叹自己无法与天地同寿了！(三)极力压榨型这种模式多出现在孩子的读书过程之中.教育的社会性与个体的特殊性之间必然有矛盾,在目前形势下,高等教育与高中教育没有普及,大学生的就业率很低,迫使家长对孩子提出过于苛刻的要求,以使孩子能够上一所名校,有个教好的前程.纵使学校能够减负,家长也未必让孩子减负,连小学生的作业,家长都要求孩子完成两套三套,而学校面临的生存压力,教师面临的考核压力,也使学校的减负成为镜花水月.在平时,孩子们都被迫学习到晚上10点以后,而假期,更有各种补习班、特长班在等待着被压榨得灯枯油尽的孩子！教育科目的设置不合理、教育模式的缺陷,在扼杀孩子的创造力,而家长们,不设法补救,却推波助澜,成为扼杀孩子天性与创造力的同案犯.(四)经济刺激型物质的社会,造就物质的方式,一切以经济为中心,教育模式也被产业化,很多家长的教育方式,也是“向钱看”！考第一,奖励多少,考前十名,奖多少,在不少家庭,都成为制度！许多家长基本上都是以钱来“遥控”孩子.小小的脑袋,最终只容纳了一个庞大的“钱”字,洗自己的衣服,可以,拿钱来；帮你做作业,可以,拿钱来；帮爸爸买包烟,可以,拿钱来……(五)原始放牧型这类模式多出现在打工家庭或者问题家庭,父母忙于打工挣钱,无暇关注孩子,或者婚姻破裂,根本就不顾及孩子.当然也有现实的家长,认为读书无用,孩子未必能考上大学,大学毕业未必能找到工作,不读书也同样可以挣大钱,甚至成为黑社会的流氓,也一样“出人头地”！干脆就任其自生自灭！这种模式的后果,就是把教育的责任全部推给学校推给教师,现在虽然有“教育万能”的理论,这世界上却没有万能的教师！(六)自家萝卜型俗话说,自家萝卜天大个,是啊,情人眼里出西施,家长眼里出天才,自家的孩子什么都好,稍微的出众,在有的家长眼中都是天才的举动,即使有不好,那也是别家的孩子不好,是老师学校的不好,是社会的不好,自家的孩子绝对不会不好！这种情形,相信读者也曾见识,其中危害,就不赘述了.(七)崇尚暴力型“棍棒下出孝子”,仍然有部分家长崇尚用武力解决问题.特别在孩子调皮不听话的时候,在气头上,对孩子拳脚相加的,仍然大有人在.给孩子造成的心理阴影,逆反心理以及长大后崇尚暴力解决问题的恶劣影响,很难消除.暴力调教的孩子,要么逆反心理特别强,要么特别懦弱,但有一个共同点,就是在这种环境长大的孩子,很少不崇尚用武力解决问题！(八)《大话西游》唐僧型这部分家长相对比较温和,但又失之偏颇,当语言说服不能解决问题时,就难免絮絮叨叨了,好比是《大话西游》的唐僧念经,两个小鬼实在受不了,只好上吊自杀了.现实之中,有的家长的确过于唠叨,这种环境长大的孩子,男孩对别人的鹿诿舾,女孩则成为长舌妇(当然,我的结论可能不科学).(九)百依百顺奴才型经济条件的改善,孩子数目的减少,一个孩子,可能是祖父祖母的期望所在,外公外婆的期望所在,叔叔阿姨的期望所在,父亲母亲的期望所在,这样,造就了一大批“小皇帝”,自私自利,没有爱心,唯我独尊,最后不容于社会也就必然了.修正教育缺陷的建议最后,给出作为补救以上一些家庭教育方式的缺陷的建议.理想的家长,应该在儿童的早期的智力开发方面下功夫,先天智力毕竟无法更改,后天智力确有极大的挖掘潜力,这是其一；爱孩子,重视孩子,但不能溺爱,满足合理的要求,但要让孩子自己明白,哪些是不受鼓励的；严格要求孩子,但应给孩子适度的活动空间；幼儿教育与小学教育特别重要,这是决定孩子的行为习惯、思维方式、以及培养孩子兴趣爱好的重要阶段,一个良好的学习习惯,一个良好的生活习惯,一个良好的思维习惯,一个良好的经济观念,以及好的性格,都将要影响孩子的终生,都将决定你的孩子的成就！现在的家长,却过于实用主义,眼睛只盯着初中高中,却没有明白,初中高中的成就,很大程度取决于小学养成的习惯与逐渐形成的性格.必看:初三生家长管理孩子注意“三大忌”http:// 本文选自《迷鹿sheila》的博客,请.忌恐吓、冷落孩子.每当孩子调皮或犯错误时,很多家长都会不自觉地用诸如“不要你了”等话恐吓孩子,让孩子因害怕而“就范”.也有的采取冷落的办法,给孩子“冷脸”看.长期这样恐吓、冷落孩子,孩子易产生紧张、焦虑、抑郁、敏感、恐惧等反应,甚至有可能导致发育不良、智力低下以及神经衰弱、偏执、强迫等症状.忌对比中“抹煞”孩子的努力.很多家长追求完美,忽视孩子的努力,仅仅因为孩子没达到“最佳”或“理想”标准,就抹煞其成绩.如有的家长对孩子期望过高,常常把自己的孩子与邻居的孩子相比,一次没考好,就对孩子说:“你看人家小王就是比你聪明,这次又比你多考了2分.”长期抹煞孩子的成绩,会产生不良影响,使孩子不能正确地评价自己,逐渐变得自卑、压抑.孩子在成长过程中会不断把外界的评价转为自我评价,长期对孩子持否定评价,会影响孩子正确地评价自己,并失去信心.忌夸张言辞影响孩子.很多时候,家长都没有注意自己的言辞中带有夸张的成分,“小事化大”,有些家长还会把事情“歪曲”.如孩子不小心犯了错误,有的家长会夸大后果,这样容量刺激孩子,孩子以后干什么事都畏首畏尾,变得胆小,而且更容易犯错,即使犯了错误也不敢对家长说,也为以后的许多不良行为,诸如撒谎、爱吵架、欺骗等行为埋下祸根,孩子长大后也容易犯错.家长要成为孩子的一面好镜子.当孩子不听话或调皮捣蛋时,家长靠“言语暴力”是不能解决问题的,对孩子心灵造成的创伤却是深远的,老师和家长们应意识到它的严重性.家长是孩子的一面镜子,要教育好孩子必须先从自己做起.必看:成为优秀初中生家长的三大要则http:// 本文选自《迷鹿sheila》的博客,请.一、家长应帮助初一孩子完成从小学到初中的学习过渡.使孩子们做到:1、适应变化了的学习环境.初中不同于小学,突出表现为"三多":课多、书多、老师多.不少孩子感到不习惯,对功课应接不暇.家长要引导孩子合理安排时间和精力,不要只重视班主任的课而忽视科任教师的课.2、养成良好的学习习惯.让孩子养成科学的作息守时、专注的读书听课、积极的勤学好问、独立钻研问题、自我验收的习惯等.3、学会科学的学习方法.中学的学习任务很重,学校把学习方法指导已列入教学内容,家长要积极配合.一般强调五个环节:① 预习 ② 听课 ③ 笔记 ④ 复习 ⑤ 作业.4、明确智力上要"三过渡",初中一年级与小学高年级在智力培养上既有衔接又有发展,要完成三个过渡:一、在感知方式上,由以听觉型为主转变为以视觉型为主,重视观察能力的培养.二、在记忆方式上,由以机械记忆为主转向以意义记忆为主.三、在思维方式上,由形象思维向抽象思维过渡.要鼓励孩子学会独立地对学习材料进行综合、判断、推理,发展思维能力.5、加强意志锻炼.家长要使孩子在不断进步、不断成功的喜悦中增强信心.二、家长应帮助初二的孩子防止成绩下滑.初二阶段部分学生学习成绩容易下滑,如果得不到及时指导,必然导致心理上的厌学情绪,引起学习上的恶性循环,那么,初二学生的家长,应如何帮助自己的孩子防止成绩下滑呢？1、提高孩子对学习的认识.初二所学知识的难度明显比初一加大,功课有9门课之多,只完成每天作业、到考前才临时突击复习,是远远不够的.家长应着重指导孩子养成良好的复习习惯:当天学的,及时复习；单元学的,整体复习；阶段学的,系统复习.2、改进孩子的学习方法:知识是有规律的,初二的学生应该能够认识到一些学习规律掌握恰当的方法了.家长对此也应该明确认识到掌握科学的方法比掌握具体知识更重要.3、排除孩子的学习困扰.有些孩子成绩下滑是有多种原因的,心理因素是其重要的一方面.遇到这种情况,家长可以和孩子仔细谈谈心,帮助孩子克服心理障碍,及时疏泄不良情绪.三、初中毕业年级的家长,应尽的责任.1、对孩子进行全面透彻的了解.了解孩子在初三面对大容量的学习任务时的心理状态,使其对学习充满信心,勤奋刻苦,有针对性地对孩子进行谈心、教育,并要多与老师联系.2、关爱、理解、支持孩子.初三学生的学习任务繁重,每个学生的基础不一,智力各异,学习成绩有差异是必然的.家长要从实际出发,对孩子既要督促又不苛求.要鼓励孩子制定出拼一拼能达到的目标,并协助他为之奋斗.生活上关心他们的冷暖.要为孩子创造良好的学习环境.要关心他们的思想,当好孩子的大朋友.在孩子参加升学考试的前后都要注意孩子的情绪,做好稳定情绪的工作.在临考前,家长自己也要保持一种轻松的情绪,不要过分地唠叨,那样容易加剧孩子的紧张情绪.在升学考试结束后,家长要及时做好孩子的思想工作,特别是对考场上发挥不好的孩子更应做好安慰工作.合格的初三家长要做到“四要四不要”http:// 本文选自《迷鹿sheila》的博客,请.初三上半学期快要结束,初三生们觉得复习节奏越来越快,心理压力也随之增大,不少家庭矛盾也接踵而来.怎样才能当好一个合格的初三家长呢？我认为要做到“四要,四不要”.要多多鼓励,不要唠叨批评有的家长整天在孩子耳边唠叨:初三直接关系着中考的成败,一定要好好复习,认真听讲,跟着老师进度走等.有的家长看到孩子没按自己的要求学,动不动就批评甚至威胁等.实际上家长这样做不但收效甚微,而且无形中还增加了孩子的心理压力,更容易引起孩子的逆反心理.不唠叨、批评不等于放任自流,撒手不管,家长要多鼓励,多从正面引导,多想方法和讲究策略,帮助孩子树立信心,引导孩子向正确的方向前进.如孩子放学后,没做作业在玩游戏,这时家长不宜严厉批评,粗暴制止,可试着对他说:“儿子,累一天了,玩会儿游戏没关系,可‘劲酒虽好,不要贪杯！’这样吧,破例让你玩半小时,半小时后要做功课,怎样？”以商量的口气,巧用广告词,以退为进,更容易解决问题,达到家长的教育目的.要轻松愉快,不要过分紧张一上初三,有的家长就把孩子当重点对象保护起来,全家都围着转,特别是临近中考,有的家长甚至请假回家照顾孩子；有的家长为了让孩子一门心思学习,限制孩子的自由,不准做这做那.其实这样兴师动众,紧张兮兮,反而给孩子造成更大的心理压力,不利于孩子平静放松地学习.家长要举重若轻,淡化紧张气氛,创造温馨平和的家庭氛围,用一颗平常心去面对、感染紧张备考的孩子.要重视态度,不要强调分数初三大小考试多如牛毛,很多家长把目光放在孩子的考分和排名上,考得好,自不必说,一旦没考好,顿时“晴转多云”.重视孩子的成绩,督促孩子进步无可厚非,但目光不能只盯着分数名次,还要重视孩子的学习习惯和态度.除去智力和能力这些先天因素,很大程度上,习惯和态度是一个人成功的关键.有了良好的学习习惯和认真踏实的学习态度,成绩自然会上去,退一万步讲,即使是成绩不理想,对于孩子而言,他已经尽力了,又何必苛求结果呢？因此,与其强调分数名次,不如让孩子养成良好的习惯.要合理定位,不要期望过高有些家长对孩子的期望值过高,不顾孩子的实际水平,要求孩子考高分,考重点高中等.这种不切实际的高标准不但增加了孩子的心理负担,而且很容易使孩子自信心一再受挫,甚至会因看不到希望而选择放弃.家长一定要帮孩子合理定位,制定“跳一跳,够得着”的目标,激励孩子向着目标奋斗,通过努力实现目标.孩子在实现目标的同时体验到成功的喜悦,建立起信心,这将成为孩子向更高目标迈进的强大动力.事实上,中考 把学生推进有形的考场,同时也把家长推进一个无形的考场.只有尽快转变角色,及时调整心态,家长们才能在这场特殊的考试中取得满意的成绩,帮助子女成龙成凤.如何当好初三家长？专家建议不妨刀子心豆腐嘴http:// 本文选自《迷鹿sheila》的博客,请.好家长胜过好老师从某种意义上说,中考比高考更重要.如何才能达到预期的目标？“好家长胜过好老师”,初三家长应该怎样做？初三家长要做些什么？初三家长能够做些什么？调整心态 优化情绪有的家长非常担心孩子在初三掉队,只要看到孩子成绩波动就紧张,看到孩子在玩就着急,恨不得孩子每时每刻都在学习、都有进步……家长的情绪影响到了孩子,使得孩子很焦虑,担心这担心那,学习反而不能专心.另一方面,一些家长夸大了初三的艰苦使得孩子很畏惧.其实,过了初一初二自然就是初三,初三学习任务更重些,面临中考压力也会大一些,这是孩子成长过程中必须面对的,坦然面对就好.期中考试结束了,孩子的成绩各不相同:有的很优秀,有的很一般,有的进步,有的退步……家长不要急躁,这些情况也都是正常的.不论孩子在学习过程中遇到什么状况,家长都要保持积极心态,要以此影响孩子,积极面对初三增加的学习任务和压力,面对学习生活中的困难,态度决定一切.了解孩子 理解孩子作为家长,都想尽自己最大的能力帮助孩子取得进步.教师要因材施教,医生要对症下药,都是要从实际出发.那么,孩子的实际是怎样的？你了解吗？倘若希望了解,又包括哪些方面:首先,要了解初三学生的共性:他们感觉自己长大了,独立意识增强,听不进家长的意见；随着年龄的增长,可能会遇到感情上的一些困扰；初三学习科目增加,难度加大,有些不适应；老师和家长的不断强化,压力很大.孩子需要鼓励、指导、监督、帮助.其次,要了解你的孩子:有没有明确的目标？什么样的目标？学习基础、学习能力、学习态度、学习方法、学业水平；性格、心理、体质如何？优点、不足？信心不足还是骄傲？需要鼓励或鞭策？压力大不大？有什么困惑？有哪些困难？孩子就是孩子,有时候不够努力,有时候不够专心……这些是正常的,关键在于怎样引导.根据实际 帮助孩子根据孩子实际情况,针对性地帮助孩子.首先培养初三意识:主动意识、目标意识、责任意识,拼搏意识(吃苦意识)、钻研意识、效率意识；和孩子一起确立目标,分解目标.目标要切合孩子的实际(一般情况下,跳一跳能够达到的)；试着让孩子懂得做最好的自己.家长还要善于把自己的意图转化为孩子的意图和行动,但不要和别人去攀比,以防过度期望.帮助孩子还包括和孩子一起制订初三学习计划,可以分长计划、短安排,如每天的学习计划、周末的学习计划、节假日的学习计划、各科的时间安排,有条不紊,循序渐进.另外,还有检查落实计划,查找学习中存在的问题:比如粗心问题,听课不够专心的问题.让孩子自己找出解决问题的办法,寻找成绩增长点.激发孩子的学习欲望,鼓励、指导、宽容、帮助解开思想疙瘩、克服自卑、自负、胆怯、不专心等.如果孩子心理压力过大,还可求助于学校的心理老师或心理医生.孩子学习方法的问题,可以求教于老师.关注结果 更重过程半个学期过去了,看看孩子在学校处于什么状况？要帮助孩子处理好与老师的关系；帮助孩子处理好与同学的关系；纠正孩子的不良习惯,为高中打下好基础.不妨关注一下,孩子成绩进步的原因是什么？弄清楚了好坚持,学习退步的原因是什么,要及时解决.要求孩子落实学习常规:预习、听课、复习、作业、考试、订正；了解孩子的学习态度、方法、行动,让孩子明确成功=艰苦劳动+正确方法+少说空话,合理安排、充分利用时间.此外,做好家校配合,关注学校的工作安排:月考、期末考、模拟考等,和孩子一起积极准备课程的调整,需要家长配合的如检查背诵等,跟着老师的步子走.及时了解孩子在学校的情况,沟通孩子在家里的表现；关注考试及招生政策的变化,对自己的孩子有哪些影响,要做哪些准备等等.不妨“刀子心豆腐嘴”距离中考只剩下200天,在这么重要的时刻,家长要“厚着脸皮”,寻求一切有利于孩子学习的方法和帮助,帮助孩子获得好成绩.比如,经常与学校老师联系,与孩子信服的长辈联系,共同教育孩子.在初三年,“厚着脸皮”的家长,就是好家长.进入初三,家长应该关注两个话题:一是亲子沟通；二是帮助孩子提升成绩.亲子沟通用好技巧首先,要知道如何让孩子坚持.让孩子坚持,最重要的是家长要清晰自己的底限,孩子什么是可以做的,什么是不可以做的.在这个过程中,一定不要让孩子“战胜”家长的底限.但同时,家长在守稳底限的时候,一定要注意技巧,那就是“刀子心、豆腐嘴”.先急起来的一方,就是失败者.所以家长的态度要和蔼,行为要坚决.其次,不要有 “攀比行为”.孩子正处在不知天高地厚的年龄.不知天高地厚的孩子实际上都是比较有自尊心的孩子,善加利用,完全可以让孩子为自己的 “光明未来”负责.所以家长不要随意打击孩子.更不要拿自己的孩子和其他同年龄的孩子进行“攀比”.因为同年龄段的孩子没有真正完美的,而孩子往往会看对方的缺点,所以拿自己的孩子和身边的孩子进行对比,往往没有说服力.如果要帮孩子树立榜样,可以树立远一点、高一点的榜样,效果往往很好,比如上届本校的状元,或者前几届的某个优秀学生等.第三,做好“监护”人.一个合格的家长必须扮演两个角色,最基本的角色是“监护人”,第二个角色是叫做“父母”的教育者.很多家长第一个角色都没做好的时候,就一直想做好第二个角色,其实本末倒置了.监护人有两层意思,一是“监”,监督.监督孩子的言行和生活圈,进而一定程度上掌握孩子的学习生活状态；“护”则是爱护,我们的家长大多知道爱护自己的孩子.家长应该在监护上做得尽如人意,再履行教育者的责任.整合资源帮助孩子孩子的教育分为家长教育、学校教育和社会教育,而在这三方面教育中,家长是桥梁.所以家长要做好桥梁角色,做好三方沟通,整合三方资源,助力孩子学习.家长在跟三方沟通的时候,最重要的原则是,一定要找出孩子最信服的老师.孩子最信服的老师,一定是孩子的主要教育者.一般孩子都最听自己喜爱的老师的话.学龄期的学生,心目中都需要榜样,需要英雄.找到孩子心中的英雄和榜样,孩子的教育就成功一半了.所以,家长要通过和孩子沟通、和老师交流,找出孩子最喜欢的老师.然后,家长可以只管生活上的问题,学习上的问题让老师来介入.特别提醒错题本对于中等以下成绩的学生而言,是不适用的.因为成绩中等以下的学生每份试卷错的题目都较多,如果让学生做错题登记,有三大坏处:第一,要整理的内容过多,浪费时间；第二,大量错题的整理,会让学生有“失败确认”情绪,进而对自己产生怀疑,不自信；第三,花了大量时间整理错题后,反而没时间把错的知识再强化学习,做错题本的意义就失去了.只有那些成绩很好的学生,做错题本才有作用.&初三期中考试家长会 不应攀比孩子成绩(组图)http:// 对于学生来说,等待家长开会的心情是十分复杂的,因为他们不知道开完会以后,家长们会有什么“面孔”.一个多小时的家长会中,沈阳第七中学初三19班的班主任马昱沈老师一直在强调“成长”的意义.在马老师看来,随着社会发展,成才方式日渐多元化,所谓中高考“改变命运”已不是现在一些学子的绝对命题,站在人生发展的角度上观望,中考更多成为一种“命考”.“现在的问题是,‘70后’的家长没吃过多少苦,‘90后’的孩子更没吃过苦,中考是趟苦旅,能不能成功抵达目标,对孩子和家长,乃至一个家庭,都是一个巨大的心理挑战.一个孩子出问题,往往先出问题的是家长.”3年9班的家长会主题是“保持平常心,扬起自信帆”,“心态”是这里最重要的关键词.“期中考试之后,正是学生们学习的倦怠期,孩子们都有点浮躁,有点叛逆,不爱听家长、老师的话.这时候如果家长再跟着一起浮躁,那就真影响孩子了.”班主任胡彩霞老师说.“面对孩子浮躁期,最好的办法是家校配合,家长和老师联动起来,共同帮助孩子走出这个困局.”1请听听孩子怎么说如果说爸爸妈妈们开家长会前心里都很忐忑,那孩子们的情绪只能用“过山车”来形容了.尤其是没考好的孩子,在家里等待那几个小时,心里真像油煎火烤般难受.家长会间隙,记者随即采访了几位等待在教室外的学生.每个孩子都有一段关于家长会的“不堪”记忆,而家长会后父母说的话,他们也有一个“讨厌”排行榜.学习好的孩子最不爱听:“xx怎么又考第一了？”学习不太好的孩子最不爱听:“同样老师,同样听讲,你怎么就比不上xx？”学习中等孩子最不爱听:考前,“宝贝加油,你考啥样都行.”考后,“你怎么又考成这样,跟xx差距怎么这么大？”有的家长“无声批评”更“}人”:“就是一天总斜眼瞅着你,干啥都瞅着你.我本来自己心情就不好,她一瞅我,我更害怕了,饭也吃不下去……”在孩子们眼中,最幸福的事就是有个当心理医生的妈.“我班有个家长是心理医生,特别好,从来不批评孩子,都是用行动来感染他.比如说要是英语不好,他不直接跟孩子说英语不好影响中考,而是说学好英语将来能出国,发展好.这样,我觉得咱们都能接受.”薛忆南说.会后,家长们“观摩”了学生们的梦想,很多家长表示,自己不知道孩子想考的高中居然是他写下的这所.2这几位家长很受“欢迎”她买“理解牌”笔记本家长会后,记者采访了初三19班考第一的高伟杰的母亲,向高妈妈讨教了一点教育心经.作为一名公司管理者,高妈妈表示自己每天也非常忙,也经常照顾不到孩子,但她和儿子之间却一直保持一种独特交流的方式――亲子笔记.据高妈妈讲,伟杰刚上初中的时候,由于面对陌生的环境,加之青春叛逆期,变得不像过去那样喜欢说话了.“当时我有点担心,问他什么,他也不爱说,我想既然孩子不原意交流,自然有他的原因,我就给他买了一个笔记本,建议他每天都能在上面写一些东西,有什么不开心的事情就发泄在上面,即使写一句话也好.这以后我不管多忙,每周一定抽一点时间看看他的留言,然后回复几句鼓励的话,慢慢的,孩子也愿意说出一些困惑了,亲子交流变得比以前容易了很多.”她说话很技巧这次考试,3年9班里有个学生,以往考试物理都是满分,这次却考了96分.拿到成绩后,家长并没批评孩子,而是高兴地对孩子说:“儿子太好了,这次考试又帮你发现了一个知识漏洞.妈妈相信你,下次遇到类似的题你肯定不能答错……”“这位家长就是这样的教育风格,孩子成绩不好时,她总能用巧妙的方式化解.孩子练出了‘把作业当考试’、‘把考试当作业’的心态和能力,到中考时就能稳定发挥了.”胡老师说.她及时向老师“求救”3年9班有个王姓学生成绩中等,缺点在于总是管不住自己,学习不静心.妈妈了解到孩子的问题所在,便给胡老师发短信求助.结合自己的教学经验和其他家长的好方法,胡老师建议王妈妈每天放学后先陪孩子谈心,让孩子把一天中不高兴的事情都说出来,发泄完了,孩子的心态也平和了,才能高高兴兴地做作业.这样坚持了很久,王同学的成绩真的稳中有升.胡老师建议,考试结束后,家长千万不能因为成绩的事跟孩子发脾气.考试不理想孩子心里已经挺难受了,家长这时要做的是鼓励和帮他们找出失败原因,一味批评还可能刺激孩子,导致他自暴自弃.会后,家长们“观摩”了学生们的梦想,很多家长表示,自己不知道孩子想考的高中居然是他写下的这所.3请别对孩子做这几件事攀比 “你的成绩居然不如我司机孩子的成绩”家长会开始后,一间朴素的教室,几十个衣着光鲜的中年男女挤坐在狭窄的小课桌前,集体聆听班主任的教诲,孩子的成绩瞬时成为可以抽空任何社会成就和荣耀的软肋.“我的孩子英语咋就一直上不去,你的孩子咋样了？”家长会结束后,学校走廊里随时可见三三两两围聚的家长,让一个人气短的暂时不是房子、车子、收入,只有那张薄薄的模考成绩单.“我的孩子居然不如单位司机孩子的成绩,这让我的面子往哪撂？”聊起“攀比”,马昱沈老师想起了一位处级干部的抱怨,那个家长的逻辑非常明显:司机既然是给我开车的,他孩子的成绩就应该比我孩子低.“每次开完家长会,我最担心的情况就是类似的事情发生,一个家长拿着班上其他孩子的分数,对自己的孩子说,你看看那谁谁谁……”马老师苦笑一声.“现在有些家长已经把孩子当成支撑自己虚荣的工具,这些家长往往在单位处于中间地带,地位不上不下,平时就活在一种焦虑中,不知不觉把焦虑转移到孩子身上.盲目攀比竞争的结果就是让孩子彻底丧失信心,畏惧沟通,有的孩子甚至想方设法不让班主任和家长联系.”马老师建议,家长会后,家长最好不要提任何一个其他学生的名字,“总结学习问题,就总结自己孩子的问题,别去管别人.”补课 “这回成绩下来了,赶紧找补课班”家长会后,记者走出学校大门,瞬间就被一群发放补习班传单的人包围,不容你接不接受,传单像雪片一样扑向记者的怀里,学校保安为此不得不出面解围,“不要再发啦！人家是老师,不是孩子家长,不需要这个！”补课之于初高三孩子,就像随时装在电动车后箱的备用电池,电动车跑慢了,就安上一块,甚至不管型号对不对,电压合不合适.家长会后,不止一位家长向马昱沈咨询要不要补课,有的家长甚至找到孩子成绩上升快的家长,“你家孩子去哪补的课？价多少？”马昱沈告诉记者,每次家长会结束,社会上一些补课班就会迎来一次招生高潮,不知所措的家长纷纷把补课当成救命稻草.“我一直劝家长要慎重给孩子补课,补课的费用不便宜,也不是每个家庭都能承受,但现在很多家长的想法是,既然别的孩子补课了,咱的孩子也得补.”马老师建议,补课之前一定要认真评估孩子的学习情况,“我觉得只有两种孩子适合补课,一种是你学习特别好,学有余力,能保质保量完成课后作业；另一种是课堂跟不上,课上听不懂一些知识点,回家自己也研究不明白,自我学习能力确实很差.”放弃 “考不好不怕,咱有后路”比孩子选择放弃更可怕的是家长的放弃.“考不好没关系,孩子也不是学习的料,实在不行咱就花钱上个重点.”想一想,听到这样的话,孩子会做出什么样反应？马老师的建议是,即使倒数第一的学生,家长也不要放弃,不蒸馒头,也要争口气.“前些日子,校长给我们老师讲话,他说你们看看佛山的‘小悦悦’事件,一条生命,18个路人不闻不问,孩子面对中考也是一样的情况,如果老师和家长轻易就把一个困境中的孩子放弃了,这和见死不救的路人有什么区别？”家长会中,马老师情绪激动地说:“诸位家长,照顾不好孩子就不要找借口说自己‘忙’,你们现在无非在忙一笔借读的钱.初三是家长和孩子共同成长的过程,如果这个过程中你缺席了,将来想补救都来不及.”和“被动放弃”相比,部分学生家长有“主动放弃”的情况.“现在一些孩子上完初中就准备出国,家长已经铺好了路,中考好不好没关系,但我觉得,即使将来不想在国内读书,有这样一段奋斗的经历也是好的.”“你都考上了实验育才二中,然后你又不念了,多牛啊！”马老师笑言.4老师建议弄清问题 对症下药在胡老师看来,这次期中考试家长会是个关键的时间点.“这个家长会如果产生效果,家长回去帮助孩子,离中考还有200多天,成绩还有很大的提升空间.”但现在更多家长面临的问题是:不会开家长会.家长会是一个特殊的课堂,一面是老师在讲台上语重心长,一面是众家长坐在台下,面露迷茫.为啥家长总听不进去老师说啥？胡彩霞老师点出:不了解孩子的问题,不对症下药,家长在会上只能迷茫.孩子成绩是决定家长心态的重要因素.一般来说,期中要是没考好,家长会前,不仅孩子闹心,很多家长也觉得失落.为孩子紧张,怕老师批；自己也挺茫然,不知道该怎么帮孩子.其实,在期中考试成绩下来后,开家长会之前,家长最应该弄清孩子这一阶段的心理动向.了解孩子的问题后,家长会上,家长才有目标,跟老师就孩子的具体问题沟通,同时还能借鉴其他家长的经验.这次期中考试,胡彩霞老师在分析成绩时还发现了一个有趣的现象:班里的各科前十名,文科男生多,理科反而男女数量一致.可在惯性思维里,女生应该文科好才对呀？“家长、学生,包括老师都认为文科是女孩的优势科.但这次期中考试我们发现,我班女孩在文科上并不占优势.”胡彩霞老师说,“很多家长因为这种思维而主抓孩子理科,也有很多孩子因为这种思维而重理轻文,这才导致了文科上女孩反而学不过男孩.看来,我们班女孩学文科的策略就要变一变了.”胡老师建议,回家后家长督促孩子把弱势学科放在前面,这才是提升成绩的有效方法.(记者 闻达 魏雯 本版摄影 孙海 实习生 赵峰)家长必知:初三学生的六大心理特点http:// 本文选自《迷鹿sheila》的博客,请.1、产生成人感:表现为生理功能进入早期成人化,自我意识向独立成熟方面发.他们在对人、对事的态度、情绪情感的表达方式以及行为的内容和方向等都发生了明显的变化,同时也渴望社会、学校和家长能给予他们成人式的信任和尊重.但是还成人那种深刻而稳定的情绪体验,缺乏承受压力、克服困难的意志力；缺乏社会经验.由于初中生心理上的成人感及幼稚性并存,所以,表现出种种心理冲突和矛盾,具有明显的不平衡性.2、 独立性和依赖性:表现为增加了对同伴关系的以来,与父母在情感上、行为上、观点上日益脱离,父母的榜样作用在削弱.在对教师的态度上增加多了保留和批评、怀疑的成分.当学生产生了强烈的独立意识后,他们就对一切都不愿顺从,不愿听取父母、教师及其他成人的意见,常处于一种与成人相抵触的情绪状态中.但是,他们对父母的依赖则表现为希望得到父母精神上的理解、支持和保护.比如他们有时反抗是在向别人表明自己是独立的,或者需要掩饰自己的软弱.3、 自我评价能力提高:对于自己以及自己和周围事物关系的一种认识.其中包括自我了解、自我体验、自我评价、自我控制等形式.进入青春期的青少年,自我意识开始形成.他们不仅体验到自己和家人、老师以及他人各种关系的存在,而且能进一步体验到自己内心世界和心理活动的存在,进入到一个“自我发现”的新时期.4、& 自尊心增强:每个学生都渴望得到尊重,这正是他们认识自我价值的反映,他们表现为渴望得到理解宽容,追求浪漫轻松、自尊、好胜、求知和参与是中学生的典型特征.他们害怕教师 指责嘲笑他们的幼稚和冲动 , 反感教师居高临下的训斥与批评.5、& 片面性和表面性:由于初中生在对客观事物的认识上,还存在着偏执性的特点,对于发生的误解和不愉快,由于认知不全,容易对问题的认识产生偏差,继而引发孤独、抑郁、偏执等心理障碍,因而带来了情绪上的固执性.例如,一些初中生会因为几次挫折便完全被一种无助和抑郁的情绪所淹没,很长时间不能摆脱.6、& 性心理的产生、发展和表现:由于性的发育而导致的性别意识、性意识又进一步在心理上产生断乳,进而形成渐趋强烈的个性意识、独立意识、成人意识.正是这些意识的形成,使他们认为自己已长成大人,理应自己管理自己,决定自已.面对老师的教育,家长的指教容易出现幼稚型的情感冲动,如他们对自己年龄相当的异性产生兴趣,并希望有机会接触异性,或在各种场合想办法吸引异性对自己的注意.但由于青少年情绪不稳,自我意识甚强,因而在接触过程中,容易引起冲突,常因琐碎小事而争吵,甚至绝交,因此交往对象常有变换.专家解读:中学生的四大心理反复http:// 本文选自《迷鹿sheila》的博客,请.中学生情感摇摆不定的原因是,随着身心各方面的迅速的发展,各种各样的需求日益增长,但他们对这些需求的合理性认识不足,于是与社会客观现实之间存在矛盾.另外,由于性逐渐成熟,性激素的分泌会通过反馈增强下丘脑部的兴奋性,与大脑皮质原有的调节、控制能力发生矛盾,使大脑皮质与皮下中枢暂时失去平衡.这是中学生情感反复的心理原因.一、情感反复中学生情感摇摆不定的原因是,随着身心各方面的迅速的发展,各种各样的需求日益增长,但他们对这些需求的合理性认识不足,于是与社会客观现实之间存在矛盾.另外,由于性逐渐成熟,性激素的分泌会通过反馈增强下丘脑部的兴奋性,与大脑皮质原有的调节、控制能力发生矛盾,使大脑皮质与皮下中枢暂时失去平衡.这是中学生情感反复的心理原因.二、兴趣反复中学生遇事就要尝试,全然不顾后果,他们看问题容易片面,往往以好奇心作为认识事物,探究事物,寻找根源的一种“内驱力”,但总是难以实现自己最初的愿望.同时,中学生缺乏毅力,开始雄心勃勃,满怀豪情,一旦遇到困难,缺乏解决困难的办法,便改变兴趣.三、动机反复产生动机反复的原因有两个:一是中学生思维过程的稳定性不足,缺乏周密推理；二是中学生兴趣广泛,缺乏兴趣的稳定性.四、意志反复意志反复即意志薄弱,缺乏毅力和自觉性.原因是:1.中学生对自己行动目的的正确性和重要性,缺乏明确和深刻的认识.2.抽象思维能力水平有限；容易产生表面性、片面性,缺乏预见性.3.意志的磨炼需要在实践中进行,由于中学生年龄尚小,他们的这种磨炼机会较少.
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