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第三方登录：如何考察求职者的「学习能力」？求职者如何培养学习能力？
有这样一种说法，优秀的面试官不仅关注求职者已经具备的技能，更关注他/她的学习能力。那么面试官究竟如何考察抽象的「学习能力」？求职者在平时又该如何培养这种能力？
1)考察方法：给一本几百页的书，一小时后，考察候选人的掌握状况这个是从一个以前的同事那里学到的。老板要他考察被面试者的学习能力。于是他拿了一本技术书，厚厚的几百页。给候选人一个小时的时间，然后进行考察。我很欣赏这个做法，因为：a.这会考察候选人快速建立知识框架的能力以我的观点，超过90%的人，学习能力都很糟糕。因为他们忽略了建立自己的知识框架的重要性。人们往往更多习惯于扎进细节里。这个就像是盖房子，如果你搭好了框架，即使没有外墙、装修，我们也很容易分辨出来，这就是一栋房子。而即使你把所有的砖头、水泥板、钢筋、涂料堆到一起，它们也不能叫做房子。这么短的时间，一流的学习者会更关注于理解和建立整体的知识架构，一般的学习者会在几百页当中撞墙攒砖头水泥。b.这会考察候选人抓重点的能力1小时显然不可能看完所有的东西。工作的现实也是，我们往往缺乏足够的时间去学习。比如第二天要和客户谈一个自己都还没见过的产品，你只有一个晚上的时间，大多数时候，还得让别人觉得你很专业。知道学什么，甚至要比如何学更关键。很多人会把自己喜欢看书，当做学习的例子。但是没压力的读点书，和在压力的情况下，快速的确定你的学习目标以及实现步骤，是两回事。一流的学习者，在看书的时候，常常会根据自己的重点，和知识框架去决定自己的阅读。一般的学习者，常常是根据书籍的进度走。Oh，timeout。c.这会考察候选人，触类旁通的能力，以及相关知识积累的广度和深度例如，你让一个人去看iPhone的开发书籍。尽管他从来没学过iPhone开发。但是，通过1小时，进行考察。你可以发现对方在技术领域的积累，思维方式，以及触类旁通的能力。我们从来不是完全从头的去学习新的知识，而是通过与已有事物的关联，来建立自己的知识体系。这种触类旁通的能力，又是学习的关键技能。比如面试。我发现大多数人，都指望“HR和面试官教他们怎么面试”。我觉得这是缺乏“触类旁通”能力的表现。因为面试本质上是一种销售，而"HR和面试官"本质上是潜在客户。了解潜在客户，当然是销售的关键步骤。但是一流的销售，绝不会指望客户能将自己培养成一流的销售人员。他们需要比客户更懂得客户心理，成交技能，价值评估、产品知识…一大堆你的潜在客户不会的东西。如果你还在“HR和面试官教我怎么面试”的套子里，跳出来，从销售的角度去看面试。我们在学校里都见过这样的人，拼命的尝试把很多知识塞到脑子里去，搞得很痛苦还效果很差。人的大脑不是用来死记硬背的。我们擅长的是处理知识架构，我们擅长的是用逻辑和关联去管理知识。2)考察方法：连续问为什么“为什么你要上Linked In？”“因为可以找到潜在客户。”“为什么可以找到潜在客户？”“因为他们会把自己的经历放到Linked In。”“为什么他们要把自己的经历放到Linked In上。”….这个方法的重点，是考察候选人认识问题的深度和好奇心。认识问题的深度，是学习能力的重要表现。而好奇心是求知欲的关键驱动因素，如果你有强烈的渴望，通常在某一方面就会做的更好。对于这类的提问，人们会有几种反应：“没什么为什么，就是这样的啊。”这种人，你可以重新礼貌的提出问题。如果他们还是这种观点，甚至觉得不耐烦。砍掉吧。一些人会开始思考，尽管缺乏头绪。很少的人听到这类问题会兴奋，很好的信号！甚至你会从他们听到令你吃惊的观点。爱问为什么的人通常是出色的学习者，看一下小孩子就知道了。3)一流学习者特征：能提出高质量的问题记得爱因斯坦说：提出问题比解决问题更重要。学习领域也是如此。前两天在微博上，看到一个人问HR志愿者："HR因为我24岁没谈过恋爱就把我拒了，请问对这件事情怎么看。"我还看到一堆这样那样的回复。说HR有道理的也有，说公司侵犯隐私的也有，说这个没啥依据的也有，安稳楼主的也有。真是，这么低质量的问题。我想问的是：如果你24岁谈过恋爱，HR就会雇用你吗？如果不是，那么这个问题并不重要，并不值得花力气在上面。这就跟追MM一样。如果有人对你说：“我现在不想谈恋爱。”那么，如果她想恋爱了，就会选择你吗？别人拒绝你的理由，不等于录用你的原因。我觉得更高质量的问题，可能是：如何创造无法抗拒的吸引力，让HR只能对你点头。大多数人面试的时候，都没提出什么问题，或者只能提出很无聊的问题，例如：公司有什么样的培训？这个职位薪资福利如何？ 关于如何提出高质量的问题，强烈推荐一篇文章。它是大科学家Richard Hamming的著名讲演，于1986年在贝尔通讯研究中心给200多名Bellcore的科学家们所做： 4)一流学习者特征：能搞定谈到学习能力，很多人都会和渊博的知识联系起来。这个是大大大大大错误。以我的观点，在招聘的角度，衡量学习能力，真正重要的不是你上知天文下知地理，而是能搞定。学习能力强的销售，更能搞定客户。学习能力强的技术，更能搞定产品。我喜欢提出的问题是：对于***，你遇到的最大挑战是什么？你是如何解决的？搞定一个未知的挑战，你一定要学习。如果你说自己学习能力强，但是搞不定...那很可能这个是假的。说明你学习的方向不对（没有提出好的问题），或者学习的方法不对。公司招人是拿来干活的。我发现很多人，在谈到学习能力的时候，会有一类错误的榜样。他们就是......当当当当.....&&&&&&&&&&&&&&&&专家&&&&&&&&&&&&&&&在这里，我所说的专家，就是知道101种恋爱方法，但是从没有成功牵手的人。典型的代表，是一大堆咨询顾问。他们通晓各种吓人的名词，能告诉你最新最In或者最老最神奇的概念，能够说出88种模式，以及他们的优劣分析。只是，他们的理念往往没法变成实际的成果。但在企业领域，真正出色的学习者，往往是所在职位的高手：政治高手能搞定政治；技术高手能搞定技术；销售高手能搞定客户。他们的模式，是能够解决关键问题的：如何30天搞定按照流程1年都不一定批下来的申请；如何3周写出5个人要做半年的程序；如何加价20%还让客户欣然买单。后者才是职场的红人。以我个人的观点，在职场上，凡是不以搞定工作为目的讨论学习能力，都是耍流氓。很不幸的是，大概因为教育的关系，很多人就把学习能力强，和能说出一大堆名词啊、策略啊、理念啊什么的搞到一起。大多数公司又不是开研究院，也不是在机场卖管理培训光盘。当我进入面试培训领域的时候，一个学生，了解到了我在做的事情，然后发给我一封几千字的邮件。其中谈了对于这个业务的看法。他谈到了大概8-12种营销渠道，初入市场的策略，关于求职市场的整体看法、品牌建设等等高屋建瓴的问题。我默默地说：“您去管理咨询行业吧！”然后把这封邮件给删掉了。很多面试者，也错误的选择了学习对象。他们向专家学习。面试领域的专家，和其他领域的专家一样，有着一大堆的知识，比如：面试的47个技巧。问题是，学到了所有的技巧又怎么样？离搞定面试有多远？如果你不知道这个问题的答案，先测试一下你的面试基本能力: 5)如何培养学习能力：搞定高挑战的事情设立一个高挑战、可衡量的目标，例如：90天进入管理培训行业30秒让客户心花怒放1个月500块赚到2000块然后朝着这个方向，想how to，去实现它。避免：读更多的书学习更多的管理知识更好的回答面试问题这些没有期限、没有资源限制、不能解决关键性问题的想法，没有办法激发你的潜力，也没办法让你大幅度提高能力。6)如何培养学习能力：每天问几个为什么好奇心是求知欲的关键来源。每天问自己为什么。比如走到路上的时候，街边有大大的视频广告，8000块的高考学习软件。为什么有人会花8000块？为什么广告会挂在这里？每件习以为常的事情背后，也会有那么让你吃惊的原因。=====2013年8月补充========关于如何提升学习能力，我补充了1万来字的内容，放在了知乎专栏中，欢迎在这里阅读全文：
个人认为学习能力的核心包括：1、抓住事情本质——精准把握概念的内涵和外延。2、通过观察现象分析理解事情的机理，即通过观察是怎么样的和如何做，主动地分析出为什么是这样和为什么要这样做。3、自主搜集所需要的信息，并为自己规划出相对科学合理的学习训练步骤。那么可以从这三个角度考察。以下分别阐述：1、抓住事情本质——精准把握概念的内涵和外延【例子】以这么一个问题举例：上市公司所发起的并购基金是什么东东呢？首先，这是一个基金。那么是公募证券投资基金吗？并非如此，从已有上市公司发起的并购基金来看，这里的并购基金是私募性质主要通过股权投资方式获益的基金。从法律主体来看，一般采用有限合伙企业为主体——和常见的PE（基金）法律结构一致。为什么在基金前面要加上并购呢？这类基金和并购紧密联系，使用了并购的操作模式，包括并购打包IPO、并购转让、提供并购贷款等盈利模式，于是被称为并购基金。故而并购基金的定义就是：通过并购操作模式盈利的私募性质的一般采用有限合伙制的主要投资于股权的基金。——知道了并购基金的概念后，对于并购基金是否像证券投资基金那样需要牌照，或者比如九鼎投资这样的pe是不是并购基金，我们就清楚了。——而对并购基金的盈利模式、股权结构、法律架构进行分析，我们就知道了并购基金的不同形态。【考察方式】给考察对象一个文本让其阅读后将文本提炼出最精简的定义，或者让考察对象对其从事的一项工作内容准确下定义，并说明和类似概念的区别，可以很简单考察出考察对象抓住事情本质的能力。2、通过观察现象分析理解事情的机理，即通过观察是怎么样的和如何做，主动地分析出为什么是这样和为什么要这样做。 【例子】在企业里面通常有很多制度，但很多人制定制度的时候知其然不知其所以然，那么只能笨拙地依葫芦画瓢；但是如果能够从法律、内控或者人情事理上分析条条框框有什么法律依据，为了达到什么目的，那么办事的时候就知道关键点在哪里，哪里可以松，哪里可以紧，哪些是锦上添花，哪些不可或缺；而对于类似的事情，条件变化在哪里，需要随之进行怎么样调节也就清楚了。明事理，事情上就能触类旁通。【考察方式】问考察对象他所熟悉的一样事情为什么会是这样，为什么要这样，看他如何分析。3、自主搜集所需要的信息，并为自己规划出相对科学合理的学习训练步骤。【例子】我在象棋入门后就了解了如何学下国际象棋，知道怎么样一步一步安排学习杀法、技术组合、开局，我也大致知道在对于自己的各个弱项，应该学什么内容来弥补——这是我在象棋一类游戏上的学习能力。有这种能力，也就是说我摸清楚学习国际象棋的门道和套路了——只要有充足的时间和精力砸下去，不必有过人的天赋，我也能很高效率地成为相当强的国际象棋高手——尽管我目前算不上。这种知道自己该学什么，知道如何找到学习资源并且规划学习步骤的能力，是学习能力重要的组成部分。【考察方式】问考察对象如何着手某一个领域的学习，先学什么，后学什么，为什么。如何培养自己的学习能力？上面已经把学习能力拆解细化了，我们也大致知道了学习能力是什么，当然就知道该做什么：1、训练自己养成一项习惯，对于任何一个有价值的概念，确保掌握得准确透彻。2、凡事观察并分析为什么。3、学一项东西，总结学习的套路，并将其推广到类似的项目上。
说个投机取巧的办法吧！用一下对方公司的产品，针对产品不足，简单写一份产品改良策划案！这个不仅展现学习能力，同时也展现分析能力，解决问题的能力！最最重要的是，展现你面试的诚意！当然，还会有不少人问：我哪里有这水平？其实没那么难啊，以互联网产品为例：从这几个方面看看：用户路径是否冗长，可否压缩?UI界面是否美观，可否简化？每个步骤的响应时间是否冗长，局部代码是否可以优化？.......即使你最后的产品策划案一个点都没说对，至少可以表现一下诚意嘛！延伸阅读《三句话让你面试成功率提高50%！》（转载自我的公众微信号：吴寒笛可爱多）真不是标题党，三句话听懂真能达到面试成功率提高50%的效果。这些年我参与过不少面试，也面试过别人不少次。我参与的面试，基本都能拿到offer，印象中也就挂过一两次。从毕业找工作开始就被周围的人封为“面霸”，但是好多人可能都是以为我靠的是忽悠，其实是他们搞不懂面试的本质，更确切的说是不懂自我营销的艺术。后来我工作了，开始走上管理岗位了，也开始面试别人，但是大部分面试者实在太差劲了，交谈过程根本给不到我想要的东西，以至于我觉得中国的求职培训其实是很有必要的。如果你本身不太擅长面试，这篇文章教你的三句话，真的能让你面试成功率提高很多，甚至不止50%。但是希望读者们看了之后能多想一下，理清一下相关的逻辑套路，并真的把它应用到实践里面。这篇文章不是内含干货，而是全部都是干货。1.带一份工作计划过去有的人看到这点，肯定说：我X，这么麻烦！写这么多字儿带过去要是面试还没通过岂不是亏了！我想说的是：工作量没你想象的这么大，你只需要根据对应的职位要求和公司情况，草拟一份工作计划带过去，让人家知道你上任之后下一步的工作思路就可以了。一方面是展现你的专业实力，另外一方面也是展现你的诚意。我记得切尔西老板阿布拉莫维奇谈到当年选择穆尼尼奥来当主教练的原因时说：“面试的时候，穆尼尼奥打开他的电脑，像我展示他的ppt，从建队思路，到转会市场的规划，具体到每个位置需要怎么补强，他都事无巨细的写下来了。所以当场我就拍板要他了！”我们不一定要像穆尼尼奥那么扣细节，但是写一份简易的word版本的工作计划性价比是非常高的。如果遇到一份真的梦寐以求的工作机会，做一个ppt带过去绝对能让你魅力翻倍。2.从职位介绍，预测对方需求，并在面试阐述时尽力去迎合面试之前最好知道面试官想要什么。什么？不可能？！其实通过招聘网站上的职业简介是可以一窥究竟的。因为我是营销人，我就以营销运营类工作为例说明一下：我在拉勾网上随便点开了一个做APP的公司招聘“运营总监”的职位：比如看第一条（通常第一条也是最重要的）：以产品体验为核心，通过用户调研、反馈收集和数据分析等方式，与用户沟通，获取用户需求，提炼有效的产品和运营方向。从这条里面，我们可以分析预测出几个关键点：a.“以产品体验为核心”意味着：虽然你负责运营，对方希望你懂产品，并且能更多的介入到产品中(事实上很多创业公司的运营总监常常都是兼任产品经理)。这时候你就可以把之前工作经历中关于产品的工作提炼出来并且包装一下说出来。b.“通过用户调研、反馈收集和数据分析等方式”这里面有个关键词是“数据分析”。要是你有数据分析的学术背景，比如数学专业出身，或者之前的运营营销工作非常依赖于数据反馈，再或者之前介入过数据分析的项目。要是都没有，你就说说你爱炒股特别喜欢看k线图的事儿，也许也能中，哈哈！c.”与用户沟通，获取用户需求”这里面能拆分出好多点：比如用户调研的方法、工作经历用户视角的思维方式。这就是一个又一个框子，你要有合适的料，都可以往里面填。接下来的分析思路都类似，就不赘述了。3.面试的本质不是一问一答，而是亮点展示我记得前几年很火的魔术师刘谦曾经说过一句话：“很多人，包括职业魔术师，都误会魔术表演了。魔术的真正魅力倒不是偷梁换柱的那一刹那，而是整个魔术表演从开始气氛铺垫，到最后极具张力的释放整个起承转合的排演和演绎。简而言之，魔术师首先不是要会变，而是要会演。”我觉得刘谦说的这个思路套在面试上也是很实用的，很多人在参加面试的过程中，基本上是疲于应付面试官的问题，这是不对的。面试的真正本质是亮点展示，一问一答只是形式。你需要在回答面试官问题的过程中，尽可能展现出你本人的亮点。比如你面试上文所说的那个做app的创业公司运营总监的职位。老板可能会问你：“对来创业公司工作怎么看？”一般人可能会回答：“创业公司个人自主权比较大，能力成长快，没有大公司那么多条条框框，同时我很看好贵公司的发展潜力，所以觉得这是一个不错的机会！”以上回答看似不错，但是没有展现出自己的亮点，光说对方怎么好了。理想的回答可能是这样的：“我自己之前是有在创业公司工作的经历，觉得创业公司能力成长快，体制灵活，所以非常向往创业公司的工作机会。我也相信自己之前的创业公司经历能够帮我很快适应贵公司的工作节奏；同时因为我有大公司大平台的经历，所以资源相对丰富，做事也更系统化更有调理，我相信这样复合型的背景是比一般人更适合这份工作！”这个套路不一定每次都管用，但以我的经验来看，每次我在面试过程中说了类似的话，对方往往都会露出疑似高潮的表情，基本都是当场拍板发offer了。不过归根到底，面试技巧只是让你更好的展现自己，更好的挖掘你自己的价值以及让对方感受到。长期来讲的王道还是提升自己的能力和价值。说了这么多，如果大家觉得我说得有道理，可以整理一下相关的思路，运用到实践中。特别是最近有面试计划的朋友，这些方法真可以一试。如果身边有在找工作或者准备离职跳槽的朋友，可以把这篇文章推荐给他们。想看到其他关于面试的技巧，可以关注我的微信公众号：吴寒笛可爱多
我在面试中经常这样提问：你遇到过的最大的困难/挑战是什么？你是如何解决的？你最近一段时间学习了怎样的新技术？可以跟我简单分享下吗？你对XX技术的前景是如何分析的？为什么？
谢邀！加强思想修养。人的自制力在一定程度上取决于他们的思想素质。一般来说，具有崇高理想抱负的人决不会为区区小事而感情冲动产生不良行为。因此，要提高自制力最根本的方法是树立正确的人生观、世界观，保持乐观向上的健康情绪。 2?提高文化素养。一般来说，一个人的文化素养同其承受能力和自控能力成正比。文化素质比较高的人往往能够比较全面正确认识事物，认识自我和他人的关系，自觉地进行自我控制、自我完善。 3?稳定情绪。用合理发泄、注意力转移、迁移环境等方法，把将要引发冲动的情绪宣泄和释放出来，保持情绪稳定，避免冲动。 4?要强化自我意识。遇事要沉着冷静，自己开动脑筋，排除外界干扰或暗示，学会自主决断。要彻底摆脱那种依赖别人的心理，克服自卑，培养自信心和独立性。 5?要强化实践锻炼。一方面要加强学习，积累知识，开阔视野，用知识来武装和充实自己，提高自己分析问题和解决问题的水平，并通过学习别人经验来扩展自己决断事情的能力；另一方面，要积极投身到部队生活实践中去，刻苦锻炼，不断丰富经验，提高自己的适应能力。 6?要强化意志力量。要培养自己性格中意志独立性的良好品质。对自己奋斗的目标要有高度的自觉。只要你经过自己的实践认准的事，就应义无反顾地走下去，想方设法达到预期目的。不必追求任何事情都做得十全十美，不必苛求自己没有一点失败，不必过多地注意别人怎样议论你。 7?调整好需要结构。当需要不能同时兼顾时，抑制一些不可能实现的需要。如古人所云："鱼我所欲也，熊掌亦我所欲也，两者不能兼得，舍鱼而取熊掌也。" 8?要强化积极思维。俗话说："凡事预则立，不预则废。"平时注意经常思考问题，增强预见性，关键时刻才能及时、果断、准确地做出选择。想想快乐的确应该有，但是未来还要给予别人很多很多，所以现在需要努力！为了未来的永久快乐~！希望对你有帮助，感兴趣可以加入球球交流群： （加群口令：7-23）
面试中不同人考察的内容不一样，给一张表大家可以了解：硅谷公司对基础架构很重视，注重基本功，员工素质和价值观认可。技术人员还是需要关注生产力的，其实也很难短时间考察，公司也考虑过是否通过一些做小项目，直接上机模拟真实环境来评价。但真正实施又难度很大，LinkedIn 有个专门负责招聘Staff Engineer 写过文章阐述面试理念：主要是想保持自然，一起应对一天工作中场景。我总结成3C (Culture, Communication, Curiosity)，下面也展开一些重点。技术：平常扎实的技术积累，包括系统知识点，不同编程语言，开源工具，团队合作工具，比如, Restful架构有哪些特点，动态语言的优劣。我在知乎上也给出了基本功：代码简洁优美没有bug，常见算法的应用，优化技巧，比如如何把一个O(n^2)的算法优化成线性。好的编程习惯一定要坚持，格式：缩进可以良好排版，括号要对齐，变量名起的有意义。边界检查，参数检查，异常处理，单元测试。主动写出合理的Test case，一些常见的null检查。不管你之前做过多少年，只要申请工程师职位都要经历过编程的基本考核。交流：实技术人员用到的英文都比较浅显，听和读应该问题不大，但最好在说和写方面下大功夫，这能突破一些天花板，更多融入团队交流。系统设计：包括设计大型系统的架构选型，各种不同组件的tradeoff，数据库系统，网络系统，分布式系统。比如什么时候适合用NoSQL，如何做一个推送系统，缓存系统如何搭建。在面试中会重点考察面试者除了技能之外的哪些点?首先，看背景是否符合职位的需求，比如做分布式计算的工程师，对系统底层，大数据架构就要有一些涉猎。第二，聪明，如果我交流的时候发现他们能很快意识到我说的意思甚至补充我心里想的，这种人非常讨喜。如思路异与常人，很快给出最优解，能挑战一些难度大的问题。第三，好奇和热情，如果面试者说不清为啥要申请，或者没啥主动提问的，我会觉得对公司兴趣不大，没有好好做功课，态度上不够积极，而就算最后技术很出色，在评价上也是要打折扣。另外如果他技术面很狭隘，技术兴趣不广泛，可能也要考虑是否能胜任创业公司不断变化的环境。不能接受的不愿意学习，对他说的或者写的很自大，但却不虚心接受其他人指出的问题和建议。企业文化不合，对公司的使命和价值观有一些偏差，这个比技术功底更致命，主要是找志同道合的。最后给大家推荐的，Coursera的CPO分享的 “ 说的很有启发。
我讲一下自己的学习方法，也许对大家有帮助吧。1、好奇心和兴趣是最好的老师。有心理上的需求，才会有行动上的渴望。你对数学不感兴趣，那学习能力也会打一个折扣。2、有压力才有动力。压力源可以来源于外界，如考试的压力；也可以来源于自己，如计划和目标。3、书本学习方法可以参考《如何阅读一本书》，如楼上所说，先把握一本书（或者说一个领域）的结构，把目录、序、标题、黑体字部分、各章节的概括部分学习一遍，再挑重点部分阅读。掌握架构，把握重点。4、构建自己的知识体系和学习体系。这个也是一个大主题吖，可以多在知乎上找一下。5、所谓学习能力，大概就是信息和知识的获取、理解、掌握、表达能力。建议阅读《你的知识需要管理》，相信会帮助你建立相对系统的认识。
徐强说的很专业。我想说的是，这事别搞的那么严肃认真。一说到学习能力，立马高大上要搞个理论模型。你喜欢玩一款游戏，又不知道怎么玩。你怎么学会的？这能力就是学习能力。我不知道面试官要怎么考，我知道要怎么做。对不会的东西，我得有兴趣。没兴趣，真的学不好。我还得有个目标。会玩这个游戏就是目标。有的游戏，我根本不想玩，但喜欢看别人玩。两种目标决定两种学习结果。然后就去学了。怎么学?有人玩，先看别人玩。有人问，先问别人怎么玩。都没有，看说明和帮助文件。说明和帮助都没有，自己瞎摸。就这些。还能有什么技巧。我不太清楚面试的短时间能考察出什么学习能力。最多就问个学习思路而已。这东西化成能力，还有好一段距离。
面试中问起如何学习，其实就是问你为面试这份工作做了哪些准备。知识是必须实时跟进更新的，这样就不容易被淘汰。收藏了两篇关于面试的文章，希望对你有用
问一些专业课之外的知识或信息，看看了解程度，是简单记忆复述还是有自己的见地。学习能力的前提是好奇心，除了学校教的其他方面充耳不闻的即使成绩很好，工作以后反而厌倦学习
已有帐号？
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Apache/1.4.7小学生学习特点分析
篇一：生的学习特点 小学各年级学生特点 1. 小学1-5年级（分别介绍各年级特点） 1-1 年龄小，玩心重，没有学习压力和紧迫感 1-2 没有自主学习能力，保姆式教育。 1-3 学生依赖性强，不愿意自己学习。 小学生主要是培养学生的自主学习能力为主，小学是最关键的，因为在小学时培养好了学习习惯，到中学就不用太吃力了。 现在小升初的择校也很多，但学校首先看的还是学习成绩，比如从四年级开始学习成绩记录档案，并且开始评三好学生，这些都是为了孩子上中学打基础。引导学生对学习感兴趣，培养好习惯。 1-4
1-3 年级 是培养孩子学习兴趣与学习习惯的最佳时期，这个阶段孩子刚刚入学不久，接触的事物都是新鲜的，交给他什么他就会学者做，所以把学习习惯建立好，以后孩子就可以自主学习了，不用家长催者写作业了。 在英语学科上，英语本身的性质决定就是要有很多单词要去记忆，而小学阶段的学校教育只是让孩子机械记忆。容易造成孩子单词的遗忘。容易打击孩子的英语学习信心，丧失学习兴趣。而英语又会伴随者孩子在数学学科上，小学高年级孩子的身上经常出现的数学计算错误，做题马虎，审题不认真，也大都在1-3年级出现，如果不能及时解决，会对孩子在4-6年级的数学计算，甚至中学理科方面的学习造成一些不必要的失分。 在语文学科上，是培养孩子对阅读产生学习兴趣的最佳时机，让孩子在阅读中找到乐趣，增加语文素养的积累，从小的方面讲，对于孩子将来写作文积累素材，从大的方面讲，能够充实孩子的人生，提高孩子的自身素质，举例来讲，一个看国一百本好书的孩子，和一本好书都没有看过的孩子必然是不同的。 1、：一般的一年级孩子成绩问题不是很突出，在成绩有浮动的时候家长会给孩子找辅导老师，兼有的问题是家长没时间管。 告诉家长在入学前有些东西是学校不怎么直接提但是孩子有必要知道的： （1）时间观念：学校的时间规范如何遵守，尽量告诉孩子如何安排自己的时间； （2）行为规范：学校的纪律有哪些，这些纪律为什么遵守，不遵守会有什么样的结果；（3）如何与同伴相处，为什么要照顾别人的利益而不能只顾自己等等的相关问题。 正确树立这些观念有利于孩子好的生活学习习惯养成，让孩子形成时间感，纪律感，对后期孩子行为问题的出现会有很好的预防作用。这些如果前期没有做好，孩子上学后就会因为时间或是习惯的原因影响学习成绩。 2、：常见问题是孩子行为异常，问题与行为矫正的需求。 主推心理辅导。孩子在成长的过程中难免会习得一些不好的行为，这是因为孩子刚刚离开父母去亲近别人的时候，缺少相应的区分能力。告诉家长这样的问题很常见，我们这边有专业的心理老师，您可以带着孩子过来，我们看一下孩子行为的模式和问题程度，跟孩子沟通分析一下产生行为问题的原因，从心理学的角度制定矫正方案。 3、：常见问题是孩子做作业磨蹭，时间拖得很长。 这是这个阶段的孩子常见的问题。主要的原因可能是学习习惯不好或注意力不集中以及碰见不会的问题不知道如何应对。主推陪读的重要性：孩子自己的时候往往效率不高，在父母的督促下也不见什么效果，但是在一个外人的监督下学习，往往会有一个改善的效果。注意力不集中可以通过一些小的训练来改善，比如迷宫等，并且要求家长在孩子写作业的时候一定要保持安静，不可弄出太多声响影响孩子，尤其不能看电视。家长可以看看书，看看报纸，陪孩子一起学习，让他感觉到父母的关心和爱，而不仅仅是要求。
1-5 ：主要是英语成绩、数学成绩的问题。还有听课注意力不集中，书写习惯不好等等问题。 四年级的孩子一般比较忙，他们经常出没在各种特长班，时间排得很满，也很累。而且四年级是一个学习的疲惫期，孩子一般在这个时期成绩都会有所下降，但不会很厉害。这时候要分析孩子成绩下降的原因：孩子有没有上什么特长班？孩子喜欢吗？时间排得满不满？有没有适量的休息和玩的原因？他有没有抱怨过家长的安排？孩子成绩下降是不是跟这些因素有关？家长关心孩子，想让孩子多学点东西无可厚非，可是一定要注意方式和孩子的承受能力：如果这些东西已经影响到了孩子的身心健康，提醒家长这样继续下去的严重后果。什么特长也不如孩子快快乐乐、健健康康地生活对孩子更重要。 若是没有上边那些原因，考虑孩子英语和数学的学习方法的问题。语言的学习是需要动嘴和动手同时进行的，孩子是不是不愿意读或是不愿意动手写？我们的教师辅导可以让孩子学会学习的方法，而陪读则对孩子良好的学习习惯养成有重要的作用。 数学更是需要多动手了：没有一定的练习量，孩子就不能很熟练地掌握应用学到的数学知识和公式，这样做题效率就会降低，考试时时间就会成问题；联系不够的另一个坏处就是孩子见到的题型非常有限，知识的综合和迁移能力就不能锻炼出来，考试遇到综合体或是联系实际的题就没有思路。还有一个重要的方面就是改错，若是不改错不总结，做越多的联系也只是错越多而已，增加了孩子的负担，打击了他的自信，让他对学习的兴趣就越来越少。学校教育的局限也表现在这个地方：有些孩子并没有学会自己总结自己的错误并改正，而老师却不可能关注到所有的孩子，只能提纲挈领地说一些方法没有针对性，而我们研智这边是老师个性化教育的辅导，当然就没有这个局限，可以帮孩子总结错误，改正错误，保证孩子每次联系都有收获，并教孩子总结问题，改正错误的方法和习惯。 听课注意力不集中一般与成绩不好学习兴趣不高有关系，所以提高孩子成绩，让孩子能听懂，能在学习中获得快乐是解决这个问题的最好方法。所以给孩子制定一个合理的目标让孩子体会成功的快乐是很重要的。家长和老师有时候过多考虑孩子的现状，但要求孩子很高的目标，孩子一次达不到，两次达不到，时间长了自尊心严重受挫，一点兴趣没有，一点动力没有，更没有办法提高了。研智的个性化教育就是针对并尊重孩子的现状和学习能力，充分考虑他的提升空间和提升速度，制定一个近期“跳一跳，够得着”的目标，让孩子在最短的时间内享受到成功的喜悦，找回自尊自信，从而提高学习兴趣，进而提高学习成绩。 1-6：注意力不集中，语词推断、区分能力差。数学开始学习分数，对孩子的理解能力是一个挑战。 注意力不集中，见四年级。 五年级的语文学习已经到了一个相当高的水平。从字的读音到词到句子到写作都有所要求，并且对语言的精细理解的要求也很高，所以这个时候就要求五年级的孩子有这样一些知识的贮备过程：形近字如何区分，同义词如何使用，语境是如何影响用词的等等这些方面的东西，这就需要孩子有一定的语感基础和归纳总结能力。所以这个时候要引导孩子多读，多总结。读的东西从课内到课外，或短或长，都没有关系。阅读量上去了，语感也就有了。归纳总结这方面，要让孩子在平时阅读中注意近义词的用法，多记一些例句，也就差不多了。 关于数学的新内容，要让孩子习惯新的思维方式。数学的学习是一个新概念和新思维方式不断加入的过程，要告诉孩子数学是这样子的，要习惯这种变化。每次新知识和新概念的加入，要尽快掌握这些知识的基本概念，并尽量多应用以求熟练，碰见题目优先考虑新学的方法。研智这边的数学老师都是经验丰富的一线老师，他们都有把新知识讲得通俗易懂，并和前边旧知识相互联系帮助孩子理解的特长，所以若是孩子在新东西的接受上有问题，研智是一个不错的选择。 1-7小升初：的学生和家长都开始在为明年的的择校考试做准备，小升初的考试一般都安排在三至五月份，所以时间非常紧迫，各个学校的考试范围和特点都不一样，要求学生掌握的知识内容和知识面要广，这个时期可以让六年级的学生扩科，同时增加上课频率（这是非常有必要的）
1-7告诉家长小六的重要性：这是小学的最后一年，但六年级的成绩对择校的影响很大，给孩子查缺补漏这是最后的机会。如果这个事情做不好，对孩子的将来有很大的影响（发挥）。 小六的课程分时段：若是小六开始来报名的孩子，针对孩子的学习情况，以查缺补漏为主，哪里需要哪里。并且教孩子学习的方法，在这个过程中，渗透初中常用的学习方法，让孩子在潜移默化中完成转变，为以后在初中的学习打下良好的基础。还要渗透心理适应的相关内容，教给孩子与人相处的方法，做人的道理，辨别是非的能力，让孩子的初中生活赢在起跑之前。在临近考试的时候，串一串知识点，传授一些考试方法，做题技巧，并调节考试心态。 后期过来的孩子：一方面要针对他的弱项给予辅导，一方面要对他成绩提高最有帮助的科目给予分析，争取最快提分。并指导他应试技巧和方法，调节考试心态。还有就是孩子即将进入青春期，这个时间要给孩子正确的教育态度，尤其是家长，不要对什么事情都大惊小怪，给孩子增加不必要的负担。 关于小六暑假的引导：小六以后孩子就要进入中学学习了。在这个过程中，孩子要完成几个转变：一个是思维方式，从形象思维到抽象思维的转变；一个是学习方法，小学的学习方法是应对小学的学习内容的，对于初中的内容肯定不是那么的适应，所以要完成新的学习方法的转变；还有就是学习心态的转变，孩子要离开旧的学习环境，进入新的环境学习，如何尽快完成适应，尽快和新的同学熟识起来并建立良好的关系，将直接影响到他以后的学习状态。进而影响到他的学习成绩，影响高考。所以小六这个暑假很关键：若是孩子以前知识不牢固，这个时间一定要好好补；若是孩子基础还不错，就要抓紧时间预习初中的内容。越早接触，越早熟悉，越早适应，也就越早见效果。还有一点暑假要补的就是有些知识，在小学用不着，但初中又不怎么细讲。这些知识算是教学系统的一些漏洞，虽然初中常用了就会熟知，但早掌握，对孩子肯定是有百利而无一害。篇二：小学生特征分析 小学生特征分析 一、概述 小学生是指6~12岁进入小学阶段的孩子，又称为学龄儿童，所谓童年即指人生的这一时期。其生理特点是生长发迅速，每年可增加体重2~2。5千克，身高可增加4。0~7。5厘米，这一阶段的后期，身高增加尤为明显，同时，独立生活能力逐渐增强，但器官组织远不如成人成熟。 智力发育在小学阶段，人的神经系统发育基本完成，分析综合能力明显增强，使其行为变得更有目的、更有意识，模仿力极强，并有一定的感情色彩，智力发育较学龄前有明显的进步。但大脑细胞与成人相比，还较脆弱，故过多过久的脑力活动容易引起疲劳，学习缺乏持久性，自我控制能力弱。 二、小学生的心理特点 小学阶段是学生个体心理发展的关键时期，他们在学校里学习知识、接受教育，在认知、情感、意志、性格诸多方面引起了巨大的变化，在身心发育和内心世界产生了诸多显著特点。 1.感知、记忆的特点。 小学生从笼统、不精确地感知事物的整体渐渐发展到能够较精确地感知事物的各部分，并能发现事物的主要特征及事物各部分间的相互关系。他们的感知从无意性、情绪性渐渐向有意性、目的性发展。起初，他们选择观察对象常常从兴趣出发，以后则渐渐能够按照学习任务的需要去感知事物了。对于空间特性的知觉，小学低年级学生还需有具体事物的支持。随着年龄的增长和知识的增加，他们的空间知觉渐渐从直观向抽象过渡；对于时间特性的感知，小学生入学时能掌握他们经验范围内的时间概念，但对于与他们的生活关系不太密切的时间单位不能理解，而且对时间长短的判断力也比较差。随着年龄的增长，他们对时间单位的理解力和对时间长短的判断力都会不断提高，开始逐步懂得珍惜时间，学习的自觉性也日益增强。 小学生的记忆最初仍以无意识记、具体形象识记和机械识记为主。他们对一些有趣的事情能很好地记住，而对老师交给的学习任务有时记起来却感到困难。他们能记住一些具体的、直观的材料，而对抽象的词、公式和概念却难以记住。随着年龄的增长，他们的思维理解能力不断提高，对词的抽象识记和意义识记的能力都会不断提高。 2.想象、思维的特点。 小学生的想象从片面、模糊逐步向完整、正确的方向发展。低年级的小学生，想象具有模仿、简单再现的特点。随着年龄的增长，到中高年级，他们对具体形象的依赖性会越来越小，创造想象开始发展起来。 小学生的思维从以具体形象思维逐步向以抽象逻辑思维过渡，但他们的抽象逻辑思维在很大程度上仍是直接与感性经验相联系的，具有很大成分的直观性。低年级学生在不能直接观察到事物特征的情况下，对某些概念进行概括会感到困难。而到了高年级，他们则开始能够依靠表现一定数量关系的词语来进行概括。而且随着年龄的增长，他们掌握概念中直观、外部特征的成分逐渐减少，而掌握抽象、本质特征的成分不断增多。 3.情感、意志的特点。 低年级小学生虽已能初步控制自己的情感，但还常有不稳定的现象。随着年龄的增长，到了高年级，他们的情感更为稳定，自我尊重，希望获得他人尊重的需要日益强烈，道德情感也初步发展起来。此时他们的好恶不再是只停留在口头或面部表情上，而是常付诸于行动。随着求知欲的日益增强，他们不再满足于问“这是什么”，而开始问“这是为什么”，认识、分析各种问题开始注意从动机、效果多方面评价自己和他人，对成人的依赖性较低年级小学生明显减少。 小学生的身体各器官、系统都生长发育得很快，他们精力旺盛、活泼好动，但同时因为他们的自制力还不强，意志力较差，所以遇事很容易冲动，意志活动的自觉性和持久性都比较差，在完成某一任务时，常是靠外部的压力，而不是靠自觉的行动。在学习活动中，虽然开始时劲头很足，但却往往虎头蛇尾，不能持久。随着年龄的增长，小学生意志活动的自觉性和持久性会渐渐增强，他们能够自觉地完成作业。在遇到难题时，有时也能够控制自己不泄气、不分心，直到问题得到解决。另外，由于小学生的模仿性比较强，因而家庭对他们的影响是不可低估的。特别是现在独生子女家庭比较多，孩子较易形成任性等不良习惯，因而就更应注意进行正确的教育和引导。 4.情绪、性格的特点。 小学生情绪容易冲动，多随情境的变化而变化，“破涕为笑”之类的表现时常见到。自我控制能力较之幼儿阶段有了发展，但仍比较差，特别容易受他人的影响与暗示，进而产生不自觉的模仿行为。高年级学生已能感受到生活新奇和美好，喜欢动脑筋，乐于提问题，但仍缺乏耐心和毅力，缺乏一贯性。 小学生的自我评价几乎完全依赖老师。容易看到自己的优点，不容易看到自己的缺点；较多地评价他人，不善于客观地评价自己。随着年龄和见识的增长，他们已不再完全依靠教师的评价来估计自己，而是能够把自己与别人的行为加以对照，独立地作出评价。他们逐步学会了用道德观点和社会准则来评价别人和自己的行为，能够同时看到正面和反面、优点与不足。另外，随着个性的发展，小学生的个性特征也不断增强，性格对他们行为的影响越来越大。虽然小学生性格的可塑性很大，但随着年龄的增长，他们的行为会渐渐形成习惯，性格也就越来越稳定，越来越难以改变了。 综上可以看出，教师和家长应了解小学生的心理活动特点和心理发展规律，对其进行正确的引导和有效的教育是我们义不容辞的职责。 三、小学生性格的特点研究 小学生性格的理智特征的总体发展趋势是二年级到四年级呈稳定发展，四年级到五年级呈迅速发展。 我国研究者对小学生的性格进行了测验研究，结果表明： 在好奇心这一性格特征上，二、四、五年级相互间的均数比较差异都非常显著，说明各年级学生的好奇心发展迅速。 进取心这一性格特征在二年级发展迅速，进入四年级后则发展缓慢，但较之二年级有很大的进步。但三个年级在独立性上的差异不显著，说明现在的小学生在独立性上发展不够，依赖依然极其严重，家长、老师应注意从小培养小学生的独立性。 研究还发现，学习成绩好的同学具有强烈的独立性、好奇心和进取心的性格特征。因此，要提高学生的成绩，培养他们的独立性，激发他们的好奇心和进取心是不可缺少的，此外，男、女学生的独立性、好奇心未表现出差异，但在进取心上，女生胜于男生。这可能是小学生男生学习成绩不如女生的原因之一，教师应注意到对男生进取心的激发和培养篇三：小学生的学习特点 一年级学生的学习特点和补习方法 一年级学生有年龄小、好动、自制力较差等特点，教学应尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。教师在教学策略、设计教学流程时应注重自主、合作、探索的学习方式，让学生在有趣的活动和游戏中自主学习新知识，运用新知识。
二年级学生的学习特点和补习方法 孩子进入了学校进行正规的学习，在多方面的努力下，孩子们很快便适应了这样的学习方式，养成了基本的学习习惯。但此时的他们仍然具备“好动”的天性，仿佛总有用不完的精力，所以无论是在家中，还是在学校，聪明的父母与老师都知道如何巧妙地帮助学生“释放”能量。游戏、歌曲、蹦蹦跳跳都是最好的方式。
三年级学生的学习特点和补习方法 孩子进入三年级，一切都有较大变化，作为家长与老师都要掌握孩子一切情况，进行因材施教，才能使孩子健康成长。小学六年一般可分为三个阶段：一、二年级为低段；三、四年级为中段；五、六年级为高段。三年级在小学阶段是过渡年级，是孩子跨入中高年级的起始年级，语文、数学等各门学科有了许多新的要求。同时，三年级是孩子学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段。处在这一时期的孩子更需要家长关切的眼神、真诚的鼓励和热情地帮助，只要家长能够正确引导，孩子就会顺利度过这一时期。 从三年级开始，学习需要拿出真本事。三年级课程似乎一下子变得难了，许多事情都要靠自己的努力去解决。一、二年级的时候，有的孩子比较聪明，不太认真学习也能取得比较好的成绩，然而到了三年级就没有那么简单了，稍有马虎，学习成绩就有可能滑下来。常听有些家长说：我孩子一二年级一直考99、100分，怎么到三年级只有90来分、八十几分了，的确是这样，三年级是一个两极分化的阶段，由于学习内容多了，难度大了，孩子要保持高分，需要花费更多的力气，付出更多的努力，如果马虎的话，成绩很容易大幅下滑。但是只要在座的各位家长和老师密切配合抓住这关键的一年，培养孩子养成踏实、勤奋的学习态度，一般成绩不会下滑，而且这一年保持了良好成绩的话，小学阶段以后几年的学习会变得更加顺利。相反，如果三年级成绩滑下去了，那基础肯定不会扎实，以后的学习也会越来越困难。所以，如果现在孩子的成绩偶尔下滑是正常的，关键在于我们家长要正确帮助他们顺利学好这一年。在教育孩子中要掌握技巧，常常正确的评价孩子。我们一定要记住：教育孩子的时候要用拇指别用食指。当然，表扬、鼓励也要注意方式，应该多精神的、少物质的，尽量不要用钱去贿赂孩子。如今，有的家长会在孩子取得高分时给50元或上百元的奖励，可能会取得一些效果，但是提醒家长注意，此刻你所培养的不是孩子的进取精神，学习态度，而是让孩子的自我教育目标蜕变为50元钱，这是一种教育的短视行为。毕竟，让孩子高兴的是50元，而不是你对他成绩的认可。当孩子学习马虎时，我们要及时督促，严格教育，更不能听之任之，过于迁就，溺爱孩子。“一切让给孩子，一切为了孩子”，在传统观念中，这无疑是出色的好父母；但在现代教育理念中，这却是父母送给孩子最可怕的礼物。有位成功的父亲曾这告诫人们：“爱他，就不要抱他”。为人父母，我们有责任让孩子懂得，一个人走向社会最终要靠自己，靠自立和自强，要对自己负责；为人父母，我们也有责任让孩子懂得，父母、孩子、和他人之间是独立的，人与人之间在追求事业时、在享受人生时、在给予和接受爱的时候都是独立的。父母完全可以通过自身事业的成功和生活的幸福，来告诉孩子：什么是真正的爱。不要围着孩子转，千方百计地满足孩子欲望。 期进入了中段的学习，孩子们将面临一些新的学习挑战。有经验的老师都知道，三年级的学习，无论是从学生的学习心理还是认知的水平的发展，都将进入新一轮的低谷期，因为中段的学习要求和低段相比，在很多方面明显上升了一个台阶。本期开学都一个多月了，我将三年级语文学习孩子的认知水平所显露出来的一些特点梳理出来，在家长会上给家长朋友做交流。 1、
具备独立识字写字的能力。 一二年级的语文学习重点是识字，经过了两年的识字方法、兴趣、能力的培养，再加上北师大版教材大容量的识字任务特点，孩子已经具备了较强的识字能力，所以，三年级的识字任务更多的是放手让孩子自主独立完成，包括在预习的时候独立使用多种方法识字，完成生字本的作业，分析字形结构，识字条里字会认，写字框里的字会听写。识字教学不再是课堂教学的重难点。而听写是反馈孩子识字效果最直接、最有效的手段，所以教学中坚持课课听写，反复听写。 2、
进入大量积累词汇的时期。 语文学习中语言积累的重要性毋庸赘述。三年级的积累的关键仍然是词语，而且是大量的词语积累。词语做为语言中有含义的组合元素，要像繁复的零件一样存储于孩子的脑海之中，它是孩子将来语言表达的根基材料。大量词语的积累首先来源于课文，孩子们学习了课文，对课文的内容非常熟悉，在此基础上积累词语，是属于理解性积累，记起来容易而且记得牢。所以，课文中听写的词语就不局限于写字条里带的词语，而是大量的词汇。词汇的积累其次是来源于孩子丰富的课外阅读，这一块的积累体现孩子的个性差异。 3、进入深入准确理解文本的瓶颈期。三年级的语文课堂学习重点和难点进入了文本的理解。这是一个艰难的瓶颈期，孩子的认知水平很难对一篇文章进行准确、深入的理解。抓中心句、中心词、关键词句、体会句子的含义等深层理解文本的能力都将从现在开始，一步一步在老师的指导下形成能力。这个能力的形成甚至要经过整个中段的训练才能有所突破，所以，课堂上的课文学习，就有了精读、品读重点句段的环节，引领孩子逐步体会理解文章的方法。这个过程中，一定不要操之过急，让孩子慢慢领悟，慢慢消化。 4、背诵能力强 三年级的孩子背诵能力强，而且乐于背诵，这符合八九岁孩子的年龄特点。背诵是积累语言的另一个重要且有效的方法，所以在整个小学阶段的语文学习中，背诵一定要占据重要的一席之地。对于三年级的孩子来说，现在书面的作业还不是很多，正好将背诵这一块突出来。但是，课本上要求背诵的篇目远远不能填饱孩子的肚子，再加上并不是课本上的每一课都适合背诵，于是在今年，给孩子们补充了背诵的内容，天天背，所选择的书本是上海师大“亲近母语”课题组编写的《日有所诵》。这本书选编了中外著名儿童诗歌，趣味性强、文学味浓、短小易懂，孩子们背诵起来既轻松，又能达到积累的目的。另外增加了一些课文中经典篇目段落的背诵，希望能够通过天天坚持的背诵能够提高孩子的记忆力，同时又能积累丰富而精彩的语言。除此之外，还要注重经典古诗的背诵积累，孩子在小学阶段要背诵《小学生必背故事70首》上面的古诗。 5、课堂注重学习方法的指导 孩子的学习不仅是要掌握知识本身，掌握学习方法也是非常重要的。进入中段，学法的指导更要占据重要的地位，只有让孩子掌握了学法，孩子才真正具备学习能力。“一课一法”是我教学的一个理想，在意识里很重视这一点，时常想着每一堂课孩子除了掌握了知识，还学会了什么学习方法呢？当孩子走出课堂，能否进行同类的学习？于是在我的备课里就有了两个层面的教学目标，一是掌握课文知识，二是掌握学习方法。希望通过课堂的学习，孩子们能够将能力迁移到课外。学习方法就是孩子们学习的金钥匙，它能让孩子们轻松自主地投入学习。 孩子在每一个学段都有着不同的学习特征，我想，时常经过这样的梳理，我的备课上课更有针对性，从学生出发，以学定教，从而提高教学的有效性。
四年级学生的学习特点和补习方法 随着年龄的增长和学校学习常规的训练，中年级儿童学习的自觉性、组织纪律性有所增强。与此同时，中年级儿童的学习能力伴随着生理的发育和心理素质的完善逐步发展起来。感知能力的发展，注意品质的进步，记忆中有意识记忆能力的提高，都为小学生的学习进步创造了条件。 尤其是中年级儿童思维能力的发展，更使小学生学习方法有了新的特点。中年级儿童具体形象成分和抽象逻辑成分的关系发生着变化。在直观形象成分增加的同时，抽象逻辑成分开始增加。概括水平的发展处于直观形象水平向抽象逻辑水平过渡的状态。在他们的概括中，直观形象的外部特征或属性逐渐减少，抽象的本质特征或属性的成分逐渐增加。 实践表明，小学三、四年级的儿童已能学习运用归纳、演绎、类化和对比推理的思维方法。因此，中年级儿童学习方法的选择和运用应充分考虑机械识记法和意义识记法的交叉渗透性，直观形象法和抽象逻辑法的自然过渡性。2四年级是小学阶段的重点，就如何分析好学生的情况进行因材施教，是我们本次讨论的重点。四年级现有学生４５人，就将本年级情况做一个简单的概述： １、本年级孩子年龄普遍偏小，心理和年龄特征相差较大。 ２、本年级孩子男还多女还少，造成很多时候纪律不好调控。 ３、有些孩子的家庭情况特殊，有些家庭的教育没有跟上。 ４、转学生多，造成学习水平的参差不齐。 ５、个性的发展有待加强。 ６、学生普遍存在懒惰思想，只想捡现成，不愿深挖、细究。 ７、生活习惯还有待加强。 以上是学生学情分析，现将教学情况也做一分析： １、本年级的教师在教学中针对现状，决定运用各种方法调动师生双边的积极性，教要得法，学要主动，主动来自兴趣，兴趣需要培养，充分调动学生的参与积极性。 ２、教学中运用或引用一些直观的事例做比喻，可以化抽象为具体，化深奥为简明。 ３、让生多观察，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。 ４、讲练结合，动静结合，多动手、动口、动脑，提高成绩。 ５、抓住学生的个性特点，对他们多关心多爱护，让爱的教育充满课堂。 ６、全面培养他们的兴趣爱好，对有特长的学生进行训练，让他们的特长有展现的机会，张扬个性，树立信心。 ７、对学生进行多方面的指导，特别是学习方法的指导，品德的培养打下坚实的基础。 ８、对学生思想的教育渗透在每一次教学活动中。 ９、对培优补差的工作，决不松懈。利用合理的时间对差生进行补习，优生进行分层，大家能齐头并进，共同进步。 其实教育教学工作是一个长期不懈的结果，我们在校领导的关怀下一定会有更大的进步。 最近发展区从小学四年级学生思维能力的现实来看 ,具有以下特征 :１ 形象思维占主导地位。学生思维发展的重要特点是思维的具体形象性 ,即思维总是和具体的 四年级的孩子学习习惯基本养成，好的很好，差的很差（可委婉些），但由于处在多动年龄，所以注意力不能长时间集中，这就要求老师上课的时候一定要根据孩子的性格特点讲出教学重点。在讲课的时候一定要注意多提问学生，提高他们听课的效率，防止溜号。
五年级学生的学习特点和补习方法 五年级学生特点及学习要领 五年级是小学学习的最高、最后阶段。随着对的不断适应，这一时期的学生无论是在生理，还是心理上都比初入学时的儿童稳定，并在此基础上不断发展。这一阶段学生的心理年龄特征具体有以下几方面： 一、心理特点： 1、认知的发展。在注意力方面，学生的有意注意逐步发展并占主导地位，注意的集中性、稳定性、注意的广度、注意的分配、转移等方面都较低年级学生有不同程度的发展。在记忆方面，有意记忆逐步发展并占主导地位，抽象记忆有所发展，但具体形象记忆的作用仍非常明显。在思维方面，学生逐步学会分出概念中本质与非本质，主要与次要的内容，学会掌握初步的科学定义，学会独立进行逻辑论证，但他们的思维活动仍然具有很大成分的具体形象色彩。在想象方面，学生想象的有意性迅速增长并逐渐符合客观现实，同时创造性成分日益增多。 2、情意的发展。小学高年级学生情感的内容进一步扩大、丰富，他们能逐渐意识到自己的情感表现及随之可能产生的后果，并且控制和调节自己情感的能力也逐步加强。在道德情感方面，学生主要以具体的社会道德行为规范为依据，同时也开始出现内化的抽象道德观念作为依据的道德判断。在意志方面，自觉性、果断性、自制性、坚持性有一定发展，但不显著。他们的独立能力增强，放学以后几个同学会自发组织团体活动，并且具有明确的目的和行动方法，带有一些普通社会团体活动特点，而且这些小团伙还不会轻易解散。 3、个性的发展。在自我意识方面，幼儿期儿童的心理活动和行为更多地受情境因素的支配，变化较大，因此，还不能形成真正稳定的个性。进入小学后，特别是通过低年级阶段的学习适应性锻炼，他们逐步把握个人与他人的关系，形成集体意识，学生的自我意识、道德观念和道德行为在这过程中逐渐发展起来。小学高年级学生的自我意识逐步深刻，渐渐摆脱对外部控制的依赖，逐渐形成了内化的行为准则作为监督、调节、控制自己的行为的依据，而且开始从对自己表面行为的认识、评价转向对自己内部品质的更深入的评价。此外，这一时期的学生已经不轻信吹捧的话。对于：“你是一个好孩子，应该??”这样的话，他会马上反驳：“我不是好孩子，所以??”，并且会马上避开。所以，哄骗方法用在五年级学生身上已经无效了。孩子对许多事情有自己的打算和想法，学会了自己安排时间和活动。家长最好不要干涉孩子的正当活动。这是家长和孩子在权利和义务方面互相尊重的体现。 二、学习要领： 1、学习的特点。 小学高年级学生已初步形成了一定的学习态度，并且随着主体意识的觉醒，自我意识、自我主张、自我控制能力进一步加强。通过几年集体生活的训练，已经比较习惯于有组织的自觉性的班集体生活，能把自己看成是集体的一员，重视班集体的舆论和评价作用。随着自主、自律能力的增强，对学习、对集体的责任感进一步提高，同时逐渐形成了对作业的自觉负责的态度，开始认识到学习是一种义务，出现了意识较强的学习动机，对他们学习的指导要有针对性和启发性。 （1）加强预习，学会总结。 在学校学习，低年级的学生压力并不大，没有必要进行预习。三四年级的学生可以在父母的指导下进行预习。五年级学生的学习能力已经加强，自己有能力独立进行课前预习和课后复习，这样可以很好地掌握所学习的知识。只有在理解的基础上，知其然而知其所以然，所学的知识才能内化为本人的东西，学到的知识才能牢固。 有时老师把一些简单的内容省略不讲，或有重点地介绍一下难点部分，剩下的部分让学生自己理解，这就是对学生个人能力的考验。要养成地考虑问题和融会贯通各科知