肥东县长乐学校 - 绿色校园 - 环境教育效果 - 环境教育优秀教学设计集
环境教育优秀教学设计集
&&&&[上一条]
环 境 教 育
优秀教学设计集
长乐学区中心学校
二○一三年三月
地球上的水
一、教学目标
&1、了解地球上水的分布，知道淡水资源十分缺乏。
&2、知道什么是&水污染&，了解污染水对自然界和人类自身造成的灾害。
&3、学生意识到节水的重要性，并知道常用的节水措施。
&4、能够从适当的情境中，发现问题、提出问题。
&5、能够向大家表达自己的发现和感受。
&二、教学重点
&引导学生了解淡水资源的缺乏和水污染现象。
&三、教学难点
&引导学生通过分析数据，形象的比喻以及学生的动手行动来深刻理解体会地球上可直接利用的淡水资源的缺乏。
&四、教学准备
&1、相关课件
&2、学生活动材料：杯子、小勺、滴管
&五、教学过程
&（一）导入新课，引出所提出的问题
&教师提问：
&1、老师很爱旅游，课前老师和几位同学也聊了聊，发现他们也很爱旅游，而且去过很多地方。今天老师带你们去一个我们都没有去过的地方，哪里呢？地球外，你们去过吗？
&2、但是我们国家的宇航员杨利伟却去过，这是他在&神州五号&上为地球拍摄的照片，从太空看地球，你们发现了什么？（播放课件）
&教师小结：你们对地球上的水了解多少呢？今天我们来研究这个话题&地球上的水&。
&（二）认识水在地球上的分布
&教师提问：
&1、既然地球上有这么多的水，那它们都在哪里呢？
&学生回答：海洋、河、湖泊、小溪、冰川、高山积雪&&（教师帮着整理、并板书）
&2、空气中有水吗？对，水蒸气是水的气态形式。
&3、那谁来总结一下地球上的水主要分布在哪里呢？那我们来认识一下这几种不同地方的水。（播放课件）
&4、可见地球上的水分布确实很广，它分布在祖国及世界的各个地方。根据这个特征，你们能给地球起个更加形象美丽的名字吗？（水的星球）
&教师讲述：
&1、这个名字非常美！还有吗？（水球）
&2、好，这个名字非常形象！我们生活的地球不愧为是一个名副其实的大水球。
&（三）在教师指导下，让学生亲身体验到可供人类直接利用的淡水资源的缺乏。
&教师提问：
&1、既然地球是个大水球，那么地球上所有的水都能被人利用，为人们服务吗？哪些水我们不能用呢？为什么？（海洋中的水不能用，因为那里的水是咸水。）
&2、咸水我们不能直接利用，我们能直接利用的水是什么水？
&3、那你们知道哪些地方是淡水呢？（河、湖泊、冰川、水蒸气、地下水）
&4、对，它们都是淡水，是不是所有的淡水都能被人们直接利用呢？（不能，冰川中的淡水无法被人直接利用。水蒸气也无法直接利用。）
&教师讲述：看来，只有河流、湖泊、地下水容易被我们开发利用了。
&教师提问：
&1、那容易被我们开发利用的淡水究竟是多少呢？下面同学们请看资料中是怎么分析的。（播放课件）
&2、通过看资料，我们了解了地下水的什么知识？（地下水又分为浅层地下水和深层地下水。）
&3、这两种地下水有什么不同吗？都容易开发利用吗？
&教师讲述：
&1、那么容易直接开发利用的淡水也只有浅层地下水，河流，湖泊这三种了，它们占了地球淡水面积的那么点。看来人们可以直接利用的淡水确实少，少到什么程度了呢？确实不好说。
&2、下面老师给大家打一个形象的比喻你们就明白了。如果我们把地球上的所有水比做一个大西瓜，那么淡水就相当与一小块西瓜，而可被人们直接利用的淡水只相当与一颗小西瓜。（播放课件）
&教师提问：
&1、现在大家看看能否利用老师给大家提供一杯水、一个勺子、一只滴管生动形象地向大家展示一下&地球上的水&&淡水&&人类可直接利用的淡水&这三者之间的关系呢？（学生活动，教师巡视指导。）
&2、哪个小组能上台来展示一下你们是怎么做的？
&学生上台展示并解说：如果地球上所有的水相当与这一杯水的话，淡水只相当于这一杯水中的一勺水，而可供人类直接利用的淡水只相当于一勺中的一滴水。
&3、通过刚才同学们的展示，大家有什么感受？
&（四）认识&水污染&和&浪费水&的现象
&教师提问：
&1、确实象大家所说的那样，虽然地球上有那么多的水，但是可让我们人类直接利用的淡水资源却少的可怜，少到只相当与这一杯水中的一滴水，就这么仅有的一点淡水资源总该完全地被人类利用吧？（不能）为什么？（还存在被污染和浪费的现象。）
&2、你们听说过或见过哪些关于水污染的现象呢？
&教师小结：像石头、泥沙、杂草都是自然界的物质，它们没有毒性，对人体和其他生物无害。我们说这种现象不是&水污染的现象&。像水中有了一些对人体和其他生物有害的物质，使水的成分发生改变，这才叫&水污染的现象&。
&教师提问：下面同学们分析一下这份资料中的水资源是怎样被污染的？结果怎样？（播放课件）
&学生汇报：&
1、工厂排放废气和水蒸气凝结形成酸雨。
&2、工厂排放污水使鱼死亡。
&教师讲述：1、据联合国调查显示：全世界每年排放污水达1000亿吨，造成5万多亿吨的水体被污染致使数百万人死于饮水不洁引起的疾病。
&2、看来污染的水不仅影响到了动物、植物的生存，更加严重的是威胁到人类生命健康。
&教师提问：看来，归根结底造成大多数水污染的罪魁祸首是谁呢？就是人类自己。人类究竟有那些水污染的行为呢？（播放课件）
&教师讲解：人类水污染的行为基本有三个方面：首先是农业上的污染，比如农民过量喷洒农药，大量的农药会在下雨天随雨水留入附近的河流。其次是工业上的污染，比如许多工厂将废水、废渣倒进附近的河流湖泊中。最后还有生活上的污染，比如人们将生活垃圾倾倒到河流湖泊中，这样不仅严重影响了附近水域的水质，还可能污染到地下水。
&教师提问：你们见过哪些浪费水的现象吗？（学生回答）
&（五）引导学生体验节水的必要性，提出具体的一些节水措施。
&教师提问：
&1、我们身边确实有很多&污染水&和&浪费水&的行为，那我们作为地球上的小公民，该怎么做呢？①随手关好水龙头；②洗完衣服的水墩地、冲厕所；③不玩水枪。
&2、大家说得非常好，说出了那么多做法，能用简洁的语言概括一下今后该怎么做吗？（节水、爱水）
&教师讲述：
&1、我想大家都有了很好的节水、爱水意识。但光靠同学们节水、爱水是不够的。我们要号召社会上的每个人都参与到节水、爱水的活动中来。那么我们可以通过设计一份宣传小报的形式来宣传这次活动，老师这是一个样本，大家可以尽情的发挥想象，做出你们满意的设计。（播放课件）
&2、不过现在请同学们发挥自己的聪明才智，每组为你们的宣传小报设计一句响亮的宣传语。下面各小组进行讨论设计。
每组学生代表发言，交流宣传语
&（六）结束新课
&教师讲述：大家设计的宣传语各具特色，小报的具体内容下去完善，相信在大家的努力下这次活动一定会取得成功。老师希望每位同学及我们身边的每个人都像珍惜自己生命那样去&珍惜每一滴水（播放课件）&如果不珍惜水的话，那最后一滴水将是我们自己的眼泪&（播放课件）&
《美丽的小兴安岭》教学设计
教学目标：
1、有感情地朗读课文。
2、了解小兴安岭一年四季的景色、丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
3、体会作者用词的准确、生动。
教学重点：感受小兴安岭的四季景色；体会用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
谁能说说这篇课文主要讲的是什么？课文是按什么顺序写的？
二、精读课文。
课文是按春夏秋冬的顺序向我们描绘了美丽、物产丰富的小兴安岭，下面就让我们走进小兴安岭，看看每个季节的小兴安岭各是什么样的？
1、我们先来看看小兴安岭的春天吧！谁来把第二自然段给大家读一读。作者描写了春天的哪些景物？在书中勾画出来。把你喜欢的景物多读几遍，想想哪些词句写得好，好在哪？
找同学来读自己喜欢的句子，并说说喜欢的原因。
（1）树木：抽出是什么意思？把抽出换成长出好不好？为什么？
出示课件：
树木抽出新的枝条。
树木长出新的枝条。
指名回答。
（抽出生动形象地把枝条快速而有力地生长出来的样子写出来了，所以我们在写景物的时候，也应该像作者一样运用准确的词语来写出景物的特点。）
（2）&山上的积雪融化了，雪花汇成小溪，淙淙地流着。&
淙淙这个词写的是什么？淙淙是一个表示水声的象声词，你还知道象这样表示水声的象声词吗？
（扩展课外知识叮咚&哗哗&咚咚&）
你能不能把这句话给大家读一读，让大家听到丁冬的流水声。
同学们注意听，看你能听到什么？
把这个词带到课文中，你会觉得更有滋有味的。（齐读）
（3）&小鹿在溪边散步&&欣赏自己映在水里的影子。
师：听着你的朗读，老师也想读一读，同学们想不想听。那老师需要同学们配合一下，老师读，你们把自己当成一只小鹿，随着老师做动作。
告诉老师你在做什么？
小鹿真的会散步吗，真的会欣赏自己的影子吗？
作者运用了拟人的写法，写出了小鹿的神态很可爱。
师：带着这样的心情来读一读。
生高兴读。我们一起做做这只开心的小鹿，生齐读
除了小鹿，小兴安岭可能还住着哪些森林小公民呢？（生想象）你能不能
也像书中一样描写一下小松鼠，也用上这种拟人的写法，注意还要突出春天的特点。
师：是啊！春天的小兴安岭，树木发芽，积雪融化，溪水潺潺&&一片生机勃勃的景色真叫人喜欢。作者写得有声有色，老师相信同学们读的也会绘声绘色。让我们踏着音乐的节拍，美美地读一读春天。
2、当我们沉浸在春天的美景时，夏天正向我们悄悄地走来，让我们迎着灿烂的阳光，走进夏天的山林吧！默读夏天的段落，自己动笔划出夏天的景物，一边读一边想象，你仿佛看到了怎样的景象?
文中描写了哪几种景物？你仿佛看到了怎样的景象?
同学们想不想亲眼看一看小兴安岭的夏天的景象。看了以后，你想说什么？
是的，这的确是一种生机盎然的美，，是一种震慑人心的美，那么就让我们美美的读一读吧！请同学们选择自己最喜欢的句子来读，把景色的美读出来。
①&夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。&
师：树木有什么特点？你觉得那些词语写出了这个特点？
葱葱茏茏是什么意思？封字什么意思？你平时看见过用什么封什么？在这里是用什么封什么？说明枝叶又密又厚。
②&早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。&（生读。）
指导学生理解浸字的好处。
此时你仿佛看到了什么？
看，这就是浸在浓雾里的森林（出示图片）
（生个别读到齐读）
③&太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍前的草地上。&
师:这是一个什么句子？把什么比喻成什么？为什么阳光会像利剑呢？因为枝叶茂盛，太阳光只能从微小的空隙中穿过，所以像利剑一样。作者的比喻是非常贴切的。
作者无论是写树木，还是写浓雾、阳光，在描写时紧紧抓住了景物的特点，这说明他观察的非常仔细。细心的进行观察是写好景物的前提。
看到小兴安岭的春、夏的景色如此迷人，老师都迫不急待地想去领略它秋、冬两季的风采了，同学们，你们想不想去？
生读秋景一段。
老师想把&飞舞&换一个词，可以吗？
比较句子：(出示课件)
&落叶在林间飞舞&
&落叶在林间飘落&
生思考后回答。
师：飞舞既表现了落叶随着秋风悠悠飘落的情景，又表达了一种活泼、快乐的情绪。同时体现了森林的动态美。
师：秋天是成熟的季节，丰收的季节，秋天的山林向我们奉献了什么？
生：（课件展示）山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人参
师：课件出示问题：
（&&&&& ）的山葡萄&&&&&& （&&&&& ）的榛子
（&&&&& ）的蘑菇和木耳&&& （&&&&& ）的人参
师：此时的我仿佛看到了落叶在飞舞，也仿佛看到了山林奉献给我们那数不清的珍贵物产。秋天的山林向我们展示了独特的美，那冬天的山林又有哪些特点呢？
③生自由朗读课文后回答。
冬天的山林又有哪些特点呢？出示课件。
这正像毛泽东主席在词中写到的&北国风光，千里冰封，万里雪飘。&大风大雪使小动物们也不能外出活动。看看此时的他们在做什么？
欣赏了四季的景色，你能不能用一个词分别概括出每个季节特点。生说，师板书。
三、背诵自己喜欢的段落。
一年四季的景色，最喜欢小兴安岭哪个季节的景色？那就请你们带着自己的感情去朗读吧！把喜欢的部分背下来。
生读课文。
四、小结。
课文按照时间顺序，写出了小兴安岭春、夏、秋、冬四季不同的美，美得真是生机勃勃，实实在在，让我们一起来齐读最后一段。
五、作业：观察家乡的一处景物，用上我们今天学到的学习方法，把观察到的写下来。
板书设计：
春&&& 抽出新枝&长出嫩叶
夏&&&&& 葱葱茏茏&&&&&密密层层
秋&&&&& 落叶飞舞&&&&&果实累累
冬&&&&& 树上积雪&&&&&动物过冬
小乌鸦爱妈妈
教学目标：
1、学习歌曲《小乌鸦爱妈妈》，要求学生用自然，亲切的声音学唱歌曲，能唱出对小乌鸦爱妈妈的行为的赞赏与尊敬，表达出儿童们爱鸟的心情。
2、通过歌曲的学习，教育学生要爱护，尊敬自己的长辈。
教学重难点：要求学生有表现力地歌唱并表演。
教学过程：
一、导入部分
师：老师想为你们讲一个关于乌鸦的故事，你们想听吗？
老师充满激情地讲述动人的故事：从前，有一棵很高大的树，树上住着勤劳、善良的乌鸦妈妈，她每天都要飞到好远好远的地方去找虫子给她那一群可爱的乌鸦宝宝吃，小乌鸦在妈妈的关心下越长越大了，终于有一天小乌鸦都要飞翔了，它们一个个高兴地张开了翅膀飞出了家，妈妈可高兴了。可是她已经老得飞不动了，孤单单地呆在家中。突然从远处飞来了一个小黑点，一只小乌鸦衔着它平生捕到第一条小虫回来了，它把小虫喂给了妈妈。接着又来了一只小乌鸦，两只，三只&&就这样，小乌鸦飞来又飞去，它们自己又累又饿，却把找来的虫子一口一口地喂给了妈妈。妈妈感动地哭了。
师：同学们，听了这个故事，你有什么感受？
生：小乌鸦多孝顺啊！
师：小乌鸦爱妈妈的故事深深地打动了我们每一个人的心，为了让大家都知道小乌鸦爱妈妈的故事，人们把它编写成一首歌，歌名叫《小乌鸦爱妈妈》，现在就让我们一起来欣赏。
二、寓教于乐
1、学生聆听歌曲，初步感受歌曲旋律。
2、再听歌曲，带领学生感受歌曲节奏
师：同学们，听了歌曲，你有什么感受？
生1：每一乐句的节奏型差不多。（生试着念节奏）出示节奏型，练习
3、按节奏读歌词
4、教唱歌词
师：还有什么比较难掌握的地方可以提出来，也可以谈谈你对这首歌曲的理解。
生1：我很喜欢这一句：&小乌鸦呀叼来虫呀，一口一口喂妈妈。&我觉得小乌鸦非常爱妈妈，所以唱这句的时候要很深情地充满爱地演唱。（生范唱）
生2：我觉得第三段应该用表扬、赞赏的语气唱。
5、有感情地演唱歌曲
三、创造表现
1、师：歌曲学会了，你们想用什么形式来表现这首歌曲呢？讨论一下。
师：谁来设计舞蹈表演呢？
生：请同学上台扮演野菊花、小乌鸦和乌鸦妈妈进行表演。师：其余的同学可以在下面自由地表演，表演得好的同学下一次就上台来。
2、老师主持，学生齐表演。
4、换另一部分学生上台表演。
四、完美结课
师：这节课同学们学习了歌曲《小乌鸦爱妈妈》，来谈谈有什么感受？
通过这首歌，我知道了乌鸦妈妈很辛苦。我们要爱爸爸、妈妈和长辈，还要爱老师、同学。
我认为我们应该爱护小鸟，爱护环境，使我们的世界更美丽。
这节课的学习让我的演唱水平提高了。
小乌鸦知道妈妈很辛苦地把它养育大，所以就喂虫子给妈妈吃。我们的爸爸、妈妈也很辛苦，所以我们应该在家里做一些力所能及的事情。
师：同学们说得真好！你们在课后还可以收集一些象&小乌鸦爱妈妈&这样的故事下次来讲给大家听，还可以把这首歌曲唱给爸爸、妈妈听。
生命之源&&水
教学内容与目标：
1、知识与技能：了解水的一些相关知识，进行宣传栏的制作，培养学生利用美术技能服务生活的能力。
2、过程与方法：学生搜集和整理水的相关资料，师生共论缺水后果
3、情感态度与价值观：体会水对人类生活起的重要作用，珍惜有限的水资源。在制作节水爱水的板报中体会美术与生活的关系，感受劳动后的喜悦，并提高保护水资源的意识和环境保护的意识，渗透可持续发展的思想。
教学重点：让学生了解水对人类生活有多么重要，并通过宣传栏的制作培养学生收集资料、整理资料和利用美术技能服务生活的能力。
教学难点：保护水资源的重要性和宣传栏的装饰设计方法。
教学具准备：与水相关的资料，多媒体展示平台、课件、彩色卡纸、绘画工具、剪刀、胶棒
教学过程：
一、水的作用
1、&师：同学们，今天的班会课主题是（生齐读课题），说到水，我们太熟悉了，在生产、生活等方面，水发挥着巨大的作用，那我们就先来说说水的用处吧，谁来说？
2、&看来，我们生产、生活的方方面面都离不开水，水是生命之源，孕育了万物；水为我们创造了一个美丽和谐的世界。让我们随着水滴一起来欣赏一下。（多媒体&师解说）
A、山间小溪，潺潺流水，茂密的树林郁郁葱葱。
B、参天古木间一道瀑布从天而降。
C、有了水的滋润，花儿越发娇艳。
D、斑马踏溪饮水，多么宁静致远的画面。
E、水中鱼儿嬉戏玩耍，更添一份生命的灵动
F、水让我们的生活多了几分精彩，多了几分快乐。&
二、水的知识
&&&师：多美的画面呀！我想大家都深深地陶醉其中了。因为有了水，我们的地球才变得多姿多彩！那么，地球上有多少水，我们来看一看。
A、（出示地球图片）同学们看，这是地球仪，蓝色的部分代表地球上的水，我们地球表面有70℅被水所覆盖。那我们人类所能利用的淡水有多少呢？让小水滴来告诉我们吧。
&&&&&1、&出示&水滴的录音
&&&&&2、听了小水滴的介绍，你知道了什么？
B、2.5℅是多少呢？同学们看，这是一张水的比例图，圆形部分代表地球上所有的水，其中，白色的代表海水，我们人类难以利用，我们将它去掉。剩下的部分就是淡水资源，但是现实有时真的很残酷，老师非常沉重的告诉大家，黄色这一大部分淡水资源代表南、北两级的冰川以及埋藏地下很深，难以开采的淡水，我们也无法直接利用。尽管我有些不忍心，但还得将它去掉。仅剩的绿色这极小的一部分，才代表我们人类所能够直接利用的淡水资源。（我听到了有同学的惊叹声，你在惊叹什么？）正是这少得可怜的淡水，却要承载着全世界70亿人的用水需求。
C、我们中国的人口近14亿，差不多占全球人口的五分之一，我国的水资源状况却不容乐观，让我们通过一段文字来了解一下。
1、&出示文字&请同学们自己读一读这段文字。
2、&说说你读懂了什么？
三、水的匮乏
&&&A、我们国家是世界上缺水较为严重的国家，水资源分布极不平衡，东部地区较为充足，西部极度匮乏。自从我县部分学校开展了&牵手西部&活动以来，许多同学与西部学生有了书信往来，
其中，一封西部学生的来信中，就谈到了关于水的情况。
&&&&1、出示一封信的录音&&说说你从这封信中了解到了什么？
2、在西部，缺水究竟严重到什么程度，我们学校的吴老师在西部支教的日子里，拍摄了这样几组照片，让我们透过照片来了解一下他们的生活。
3、出示画面。从大家的眼神中，我读到了震撼，看到这样的画面，你有什么想说的？
&&４、同学们，你们知道吗？随着全球气候变化的原因，近几年，旱灾正一步步悄无声息的吞噬着我国大部分地区。今年上半年，水源丰富的长江中下游地区遭遇了历史罕见的旱灾。（图片）
四、水浪费
&&1、我国有四百多个城市供水不足，在西部地区，水比油还要贵，可令人痛心的是，在我们的生活中，浪费水的现象比比皆是。课前请你们进行了身边水浪费的小调查，你们发现了吗？各个小组组内交流一下，然后汇报。
&2、真是不说不知道，一说吓一跳，这不，在我们校园内就发生了这样一幕。（录像）如果你在现场，你会怎么做，怎么说？
３、节水小妙招
五、水破坏
&1、也许有同学会说，我们这里可是鱼米之乡，到处都是大大小小的河流，水多着呢？真是这样吗？老师用镜头记录下了我们身边河流的现状。（示图）
２、这样的水，你敢用吗？大家知道吗？上半年由于雨水稀少，河流的水污染严重，导致部分地区被灌溉的水稻秧苗大量死亡。
那么，２０年多年前，我们家乡的河流是什么样的？课前，老师让大家向爷爷奶奶、爸爸妈妈进行了解，谁来说说看？
３、（图片对比）２０年前，我们的小河碧波荡漾，清澈见底，２０年后，我们的小河污浊不堪，鱼虾死绝。是什么让我们的河流在短短的２０年内变得如此的面目可憎，也许下面的几幅图会告诉你答案。（示污染图：工业污水　生活垃圾　解说）
　你想对乱排污水和乱倒垃圾的人说点什么或提点建议。
六、我的行动
同学们，保护水资源，是我们每个人义不容辞的义务，在这节班会课上，我们想到了许多节约用水的妙招，给工厂和人们提出了处理污水和垃圾分类的办法，那么，如何让身边更多的人知道保护水资源的重要，从而行动起来，你有什么妙招吗？
　（出示）公益广告语。大家的想法真是不谋而合呀！
教师示范宣传栏设计方法
1、下面就以小组合作的形式策划制作 &节水爱水&的主题小报。
策划主题：
⑴水与人类的关系。
⑵节约用水的常识。
⑶水资源的现实状况。
⑷以水为主题讴歌母亲河的作品。
制作要求：
主题文字，清晰、醒目、突出。
装饰图案色彩鲜艳。
内容真实、概括。
2、学生制作小报，教师根据各组情况有针对性的进行辅导
七、展示评价
1、各小组把小报贴到宣黑板上，进行评比。
2、学生评价：你认为哪个小组的设计最好？为什么？
八、教师课堂小结：
&同学们今天做了很有意义的事情，通过收集和整理资料，设计制作了关于节水爱水主题的手抄报，让更多的同学和老师了解水的知识，了解水资源现状，相信大家会共同爱护我们的环境，保护生命之源&&水，我们的世界会更加和谐、美好，今天的课即将结束，但保护水资源，我们任重而道远，相信在大家的努力下，我们生活将会是&一水护田将绿绕，两山排闼送青来。&
小熊住山洞
&&&&& 1、认识10个生字，会写&年、左、右&3个字，认识&石&字旁。正确流利地读课文，美读课文，培养口头表达能力。
&&&&& 2、初步了解边读边勾画的阅读方法。
&&&&& 3、在学习中体会到要保护大自然，认识到小熊一家的行为是一种美。
&&&&& 教学时间　3课时
&&&&& 课前准备
&&&&& 教师：动物头饰
&&&&& 学生：收集环境保护的资料。
&&&&& 教学过程
&&&&& 第一课时
&&&&& 教学要求
&&&&& 1、认识10个生字，认识1个偏旁&石&
&&&&& 2、正确、流利地朗读课文
&&&&& 3、理解课文内容，懂得爱护树木，保护环境是一种美德
&&&&& 教学重点
&&&&& 认识生字，懂得要爱护树木，保护环境
&&&&& 教学过程
&&&&& 一、导入情境。
&&&&& 师：小朋友们，老师带你们去美丽的大森林里看一看，好不好？你们看，这就是大森林，这里有高高的松树、绿茸茸的小草，还有喳喳叫的小鸟、蹦蹦跳跳的小鹿，他们都生活在这里。今天，老师事先和小熊家打好了招呼，说要领着小朋友去他家做客呢，你们想认识他们吗？请你们打开语文书，自由地读第20课；如果遇到不认识的字，圈出来；同时标好自然段
&&&&& 二、读课文，识生字。
&&&&& 1、再次自读课文，识字。猜猜生字小淘气的读音，也可以问老师和同学。如果还有不会的，就先放放。
&&&&& 2、听读课文，识字。
&&&&& （1）指名分段读课文。播放课件，其中生字用另一种颜色标出，要求读通顺。
&&&&& （2）齐读生字。
&&&&& 3、出现全部生字（带拼音）。师：同学们，现在先把你认识的字读一读，不认识的字看拼音读。（男女生分行读。）
&&&&& 4、小组合作读课文，读中巩固识字。
&&&&& 5、识记生字。再次出现全部生字（无拼音），请学生当小老师领读。
&&&&& 师：哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个字你有好办法记住它
&&&&& 三、读后悟、读后思。
&&&&& 1、师：我们要去小熊家做客了，没看到小熊之前，你知道了什么呢？
&&&&& 2、师：要是到了小熊家，你想问它什么问题呢？在课文里，你有哪些不明白的问题？
&&&&& 四、学习1~2自然段。
&&&&& 1、了解山洞的特点。
&&&&& （1）读第一自然段。
&&&&& （2）说说住在山洞里是什么感觉？
&&&&& 2、观察图，感受小熊高兴的心情，小熊好像在说什么？
&&&&& 五、小结。
&&&&& 师：这节课我们收获真不少，认识了生字，还结识了小熊一家，下节课我们就去小熊家做客。
&&&&& 第二课时
&&&&& 教学要求
&&&&& 1、巩固课文，进一步指导朗读
&&&&& 2、练习正确书写3个生字
&&&&& 3、指导完成课后练习，读读说说
&&&&& 教具准备：生字卡片
&&&&& 教学重点
&&&&& 1、识字教学，指导书写
&&&&& 2、巩固课文，做课后练习
&&&&& 教学过程
&&&&& 一、复习生字、导入。
&&&&& 师：小朋友，我们一路坐着火车终于来到小熊家了，他们家住在大森林里。你们看，小熊和熊爸爸在门口欢迎我们呢！我们一起走进山洞看一看，哟，这里还有一些汉字呢，原来小熊也爱学习呀，我们来读读字，和它比一比。
&&&&& 二、说图意，读课文3-6自然段，感悟自然美与行为美。
&&&&& 1、师过渡：大家看小熊家的墙上还有四幅照片呢。（播放课件，显示文中四个季节的图片。）
&&&&& 2、说图意，感受森林景色的美丽。学生喜欢哪一幅就说哪一幅。
&&&&& 3、说完图意，读图画对应的自然段，教师相应点拔、指导：读出景色之美，&舍不得&三个字轻轻的读，读出爱惜之情。采用灵活的形式读课文，如指名读、小组读、打擂台读、愿意读的站起来读，男女生比赛读。
&&&&& 4、指名配乐连读3~6自然段。
&&&&& 三、学习7~8自然段。
&&&&& 1、指名读第七、八自然段，教师重点指导长句子的朗读。
&&&&& 2、读完&一束束美丽的鲜花&后，练习课后&说一说&。
&&&&& 3、想像、说话练习，小动物在献花时会说些什么？学生****思考后，戴头饰表演。
&&&&& 四、口语交际：记者采访小熊一家。小组合作模拟练习，指名表演。
&&&&& 五、汇报收集保护森林的资料，并询问学生从哪里知道的信息。
&&&&& 六、学写生字。
&&&&& 1、了解字义。（1）给生字组词。（2）指指身边左右各是谁，各有什么东西等。
&&&&& 2、学写&年&。学生看书，了解&年&的笔顺；教师范写，强调在田字格内的位置。请学生书空、练写。
&&&&& 3、学写&左&、&右&两个字。让学生观察字形，教师问：你发现了什么？指名说。教师范写，学生书空、练写。
&&&&& 作业
&&&&& 1、画一画你心目中的大森林，在上面写上你想说的话。
&&&&& 2、实践活动：&保护环境，从我做起&，为校园里的花草树木做点事。
变垃圾为宝
一、教学内容与目标
（一）显性目标
应知：通过本课学习，学生能了解简单的垃圾处理知识，能根据手中的废弃材料进行有创意的设计，能将垃圾的回收再利用与人类生存环境和地球资源相联系。
应会：能用简单的工具将可利用的废弃物进行组装，实现自己的设想；能用绘画的方法创作一台综合的垃圾处理器。
（二）隐性内容与目标
通过本课学习，能够初步了解垃圾与人类生活的关系，从而树立保护环境和慎用资源的观念，对人类的环保事业有初步的认识和责任感。
（三）情感目标
了解垃圾的污染，启发学生如何来改善生活环境，唤起学生的环保意识。
二、重点与难点
重点：启发学生对垃圾处理的设想更富创新精神；作品力争突出生态环保，使学生关注生活环境。
难点：在制作垃圾处理器时，应注重各部件的连接关系，可启发学生用多种方法进行连接。
三、学习材料
课件、剪刀、胶水、胶条、彩笔、废旧纸条、废旧纸盒、塑料瓶等
教学过程：
一、组织教学:
二、检查学生用具准备情况。　
三、提醒学生收集到的废旧物品要洗干净了再带来，在制作时要注意工具的使用安全。
二、启发导入新课　
　与学生聊聊关于垃圾的话题，主要是废品回收。把学生的兴趣拉到垃圾如何处理的路子上来。引起他们的兴趣。　
　板书：变垃圾为宝
三、讲授新课:　
　1、师：说说垃圾的形成与垃圾带给人们的影响。自然而然地把话题引到垃圾处理的问题上来。　
　2、出示教师范作，告诉学生你做的是一个什么样的垃圾处理器，有些什么功能。让学生想想还能不能改进一点，并把范作拆开，让学生了解到是用些什么材料，是如何制作出来的。　
　3、要求学生观察自己带来的物品，思考如何利用和选择现有的材料完成一个功能先进的垃圾处理器。　
　4、让学生说说哪些废旧物品可以回收，能用在哪些地方。
回收废纸，生产好纸；　
回收废金属，制造飞机；　
回收废玻璃，再造玻璃；　　
回收废塑料，回炼燃油；　　
回收废电池，提取有用金属。　　
5、说说分类回收的好处，要求学生设计创作的垃圾处理器也能分类回收物品。
6、布置作业：设计制作一个垃圾处理器。
7、音乐、教师巡回辅导。再次提醒学生使用工具的安全事项。
8、作业展示：集中展示，以讲台为展台，把学生完成的作品放置其中，进行学生互评，大家互相欣赏，表扬优秀作品。
四、课堂小结：
五、课后延伸：
在生活中如何做到废品的回收。
清澈的湖水
【教学要求】
１、学会８个生字并书写，认识８个生字。
２、正确、流利地朗读课文，知道环境人类生活相关，培养初步的环境保护意识。
３、学习比喻句&&&像&&&。
【教学重点】正确、流利地朗读课文，识字、写字教学。
【教学难点】初步了解环境污染对人类有哪些危害。
【教学准备】１、教学挂图。２、生字、词语卡片。
【教学时间】２课时。
【教学过程】
一、板书课题，导入新课
板书课题中的生字&澈&，借助拼音读准字音，用&澈&组词：清澈。再板书课题，学生齐读课题。
读课题后，你会提出什么问题？（学生自由提问）或面对这清澈的湖水，你想到了什么？
二、指导学生把课文读正确，初步了解课文内容
１、教师范读，学生静听，大致了解课文讲了什么？
２、学生自由小声读课文，遇到不认识的字问一问老师或同学，把字音读准确。
３、从课文中找出要求会认的字，借助拼音读准确，再读课文。
４、检查生字读音：
⑴　同桌互相读、听，互相订正。
⑵　指名认读。
⑶　用生字卡片进行全面检查。
５、再读课文，边读边用序号标明自然段。
三、指导读好课文
１、指导读好第一自然段：
⑴　自由读第一自然段。
⑵　老师引读，让学生了解内容。
⑶　指名读、评，全班齐读。
２、读好二、三自然段：
⑴　自由朗读二自然段，找出描写两岸风景的句子：（边读边勾画出来）
⑵　名读勾画的句子。
⑶　桌互读第二自然段。
⑷　导朗读第三自然段。
⑸　由练读，找出表示小洁心情的句子。
⑹　名读、评，全班齐读。
⑺　自由练读二、三自然段。
３、指导读好第四、五自然段：
⑴　小声读四、五自然段，边读边想，小洁想干什么？结果怎么做的？
⑵　指名答，想一想，当时小洁的心情是什么样的？再请同学演一演。
⑶　自由练读四、五自然段：
①　分四人小组练读课文。
②　有感情朗读课文。
三、指名读自己喜欢的段落
四、感情朗读，深入体会
１、朗读文中写景的段落：
你想不想也做在这条船上，和小洁一起看看这美丽的景色呢？你都看到了什么？把你看到的美景读出来？学生各自练读美景部分，指名读，师指导读。
２、通过动作，体会心理：（字读三、四段）
课文中两次写小洁&紧紧攥着面包纸&，从这而体会到什么？应怎样才能表现出小洁生怕面包纸掉进湖里的心情？
你从&看他一眼&和&企盼的眼光&中体会到什么？
加上动作表演读，指名上台表演。
３、自读最后一段。讨论：最后一句&忽然她眼睛一亮，飞快地向前跑去&是什么意思？
五、拓展活动
１、读一读这句公益广告：&我是一株小小草，请你注意你的脚。&
２、试着写一句保护自然的公益广告词。
我是_____________，请你_______________。
一、查复习
１、出示生字、词语卡片，用齐读、开火车读、个别读的方法，检查生字词的读音（包括要求认识的字）
２、指名有感情地朗读课文。
３、小组讨论：环境污染对人类有哪些危害？（联系生活实际举例说一说）
４、全班进行交流。
二、学习比喻句&&&像&&&
１、读出课后练习中的两个比喻句。
２、想一想，在我们以前的课文中有没有像这样的句子：
回忆：大象的腿像根柱子。
圆圆的荷叶像停机坪。
３、照样子指名说比喻句。
三、识记生字，指导书写
１、认读生字。
２、分组识记字形，集体交流。
３、指导书写课后生字：
注意：&觉&字下面的&见&不要写成&贝&。
&船&的&舟&变成偏旁时横要变成提。
四、背诵自己喜欢的部分
１、同桌互相背诵。
２、指名背诵。
五、实践活动
在教室开展&弯弯腰，拾起一片纸&的活动。然后集体交流自己的感受和体会。
【板书设计】
27、清澈的湖水
紧紧攥着　小洁手抓面包纸　爱护环境
让我们的教室更清洁
教学目标：
&知识与能力目标
1、学会值日过程中的分工合作和保持教室整洁的方法。
2、引导学生积极参加集体劳动，使学生在为班集体服务的同时，提高实践能力。
过程与方法目标
1、通过交流，让学生掌握做值日的好方法。
2、通过创设情境，使学生知道做值日要分工合作、服从分配、互相帮助。
情感态度与价值观目标
1、体会整洁的环境给人们的美好感受。
2、让学生在执行集体任务的过程中，建立真正的责任意识、集体意识，激发学生对集体的热爱之情。
教学准备：课件、小红花
教学课时：1课时
教学过程：
1、课件：同一间教室（画面一：干净教室；画面二：脏乱教室），让学生观察后谈感受。
2、整洁、干净的环境对我们的生活有什么好处?
3、我们怎样才能让教室更干净呢？
4、引课：这节课我们一起来探究如何使我们的教室更清洁。板书课题：让我们的教室更清洁
二、教学活动
&活动一：争当优秀值日生
1、平时你怎么做值日的？
2、你看到其他同学又是怎么值日的？
3、夸夸值日认真的同学
&(1)学生每夸一名优秀值日生，教师奖给被夸学生一朵小红花。
（2）被夸学生谈自己怎样做好值日工作的。
（3）情境表演：指名学生扮演小记者采访优秀值日生：&你为什么要这样做呢&
&4、小结:教室是我们大家的，为了让我们有一个干净、舒适的读书环境，每一位同学都应该争当优秀值日生。
活动二:今天我值日
1、出示课件：&问题&
（1）老师或组长安排的活是我最讨厌做的, 怎么办？
（2）遇到自己不会做的怎么办?
（3）自己的任务完成了，别的同学还在做，怎么办？
（4）做完清洁，走到校门口才发现教室的一扇窗子没关，怎么办？
2、小组讨论
（1）要求：选择以上四个问题中的一个问题来讨论
（2）小组根据选择的问题进行讨论。
（3）交流汇报
&3、小结：我们是集体中的一员，值日是我们的责任。每个同学在值日中要服从安排，分工合作，互相帮助。
活动三:我们都是小小保洁员
&1、谈谈我们的教室保洁做得怎样？哪些方面做得好？还存在什么问题？
&2、&学生交流
&3、结合实际，开展&我是小小保洁员&活动。
&4、小结：教室是我们的家，保洁靠大家，每一个同学不仅要当好保洁员，还要督促其他同学做好保洁工作。
我们的大地妈妈
【教材分析】
&&& 《我们的大地妈妈》一课是人教版《品德与生活》第二单元《让家园更美好》中的第一课。课文通过拟人的手法让学生感受到原本大地妈妈的健康和美丽,继而感知环境污染产生的可怕后果，体会到我们的家园环境恶劣，以致大地妈妈忍不住流下了伤心的眼泪。我们通过各种方式使大地妈妈重新又露出了笑脸，培养学生关心周围的环境做力所能及的事情。
【教学目标】
&&& 1. 情感态度价值观：热爱地球，关爱自然，感激大自然对人类的哺育，激发热爱大自然的情感，初步培养保护生态环境的意识。
&&& 2.能力：尝试用观察、讨论等方法进行探究活动；能够清楚地表达自己的感受和见解,能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流与合作。
&&& 3. 知识与技能：了解认识太阳、空气、水的作用。理解人与自然环境的相互依存关系。了解自己生活的家园环境状况及其变化，并能初步了解破坏环境的危害。
【教学重点与难点】
&&& 1．教学重点：让学生知道阳光、空气和水的作用，了解自己生活的家园的环境状况及其变化。
&&& 2．教学难点：了解美丽的地球环境日益遭到破坏，唤起学生的环保意识。
【教学准备】
&&& 1．知识经验准备：通过课前调查，了解生活的家园环境状况及其变化。
&&& 2．物质准备: 多媒体课件、地球板书贴图，眼泪形状卡片等。
【活动过程】
&&& (一)欣赏歌曲，导入新课&&感知大地妈妈的&美丽&
&&& 1.播放歌曲，情感导入:
&&& 欣赏歌曲《只要妈妈露笑脸》，以对&妈妈&的情感导入,唤起同学们对大地妈妈的爱。
&&& 2．亲切地呼喊:我们的大地妈妈。
&&& 3．播放课件,感知大地：
&&& 通过课件中大地妈妈的自述感知大地妈妈的美丽，认识大地妈妈的孩子们，学生交流。
&&& 4．教师小结:大地妈妈看到孩子们这么活泼可爱，高兴笑得更开心了！
&&&&&(二)创设情境，激情明理&&探究生命中的&三要素&
&&& 1.播放课件,走进教育情境，听听阳光的自述并且交流阳光对人类的重要性。
&&& 2.通过课件了解空气,并在游戏中亲身体验,感受空气,了解空气的作用。
&&& 3.播放课件,了解水的作用,并联系生活实际进行交流。
&&& 4.小结大地妈妈的三件宝贝,师生共同交流对大地妈妈的爱。
&&& 5.再次深情地呼喊：我们的大地妈妈。
&&&&&(三)感知变化，学文明理&&大地妈妈为什么哭了
&&& 1．出示大地妈妈流泪的图片，请学生说说，我们的大地妈妈怎么啦？
&&& 2. 播放背景音乐，出示环境污染的图片，学生边看边思考：你知道大地妈妈为什么会流眼泪吗？
&&& 3.学生自主交流：大地妈妈为什么哭了，并结合你生活环境的问题谈一谈。
&&& 4.师小结,唤起环保意识。
&&&&(四)辨析讨论，指导行动&&让大地妈妈露出&笑脸&
&&& 1．&怎样才能让大地妈妈重新露出笑脸？
&&& 2.学生自主交流:自己要怎么做,激发环保意识。
&&& 3.辨析导行:出示辨析题,学生回答,指导自己的行动。
&&& 4.环保宣传员:学生读一读环保宣传员的诗歌，自己试着仿编一小节并交流。
&&& 5.大地妈妈听了同学们的话，终于重新露出了笑脸。我们的大地妈妈又笑了。
&&& 6．师小结，让我们再深情地呼喊：我们的大地妈妈！
鸟&的&天&堂
1．认识大榕树的美、南国的美，受到热爱大自然、热爱祖国的教育。
2．提高按顺序观察事物的能力，学习描写景物的静态和动态的方法。
3．理解课文的中心语句，有感情地朗读课文；背诵指定的节段；提高独立阅读能力。
一、复习导入&&。
二、讲读第二段。
学生浏览第二段，理清观察顺序，分清哪几个自然段写的是远看大榕树，哪几个自然段写的是近看大榕树(第5、第6自然段写远看，第7、第8自然段写近看)。
学生自由读第5、第6自然段，思考：远看大榕树给作者留下什么印象？(大、茂盛)你从哪儿看出来的?
师：远看大榕树这么大，这么茂盛，那么近看又是什么样的呢?谁愿意读第7自然段?请你抓住重点词语来说一说。
指名读第2句，区别两个&真&的意思。(真面目：真正、本来；真是：的确，确实)学生读句、体会作者情感。(自由读、指名读)
师：枝干的数目为什么不可计数呢7请大家齐读第3句。
师：(出示投影片、一边指示一边与学生共同叙述)大家请看，只见它枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里，又长成新的枝干，因此枝干的数目不可计数。
师：你们还能从最后一句中的哪个词语看出榕树很大?(卧)
师：这个&卧&字展示了榕树姿态的庞大。老师告诉大家，这是一株已经生长了500年的古树，它村冠的遮盖面积相当于200多个教室多么大，真是一株罕见的、庞大而又奇特的榕树啊！这段课文，作者主要抓住榕树枝干的奇丽多姿来介绍它的真面目。(板书：枝干)作者接着观赏的是榕树的叶子。(板书：叶子)
学生齐读第8自然段第1句，思考：这句写什么?
学生自学第2、第3句，边默读边划出表现榕树茂盛的词语，并想想该怎么理解。然后交流汇报学习体会。(教师教给汇报方法：先读句子，再找词语，最后谈理解。)
(从&那么多&。&一簇&&堆&&不留一点缝隙&等词语中体会树叶多和密；从&翠绿&&照耀&&新的生命&&颤动&等词语体会大榕树充满活力的样子。)
师：(出示投影片)这株榕树枝繁叶茂，简直是一种奇观。它那鲜嫩翠绿的叶子在阳光照耀下明亮耀眼，生机勃勃，多么可爱的榕树呀!因此．作者在结尾处由衷地赞叹道：&这美丽的南国的树。&这表达了作者什么样的感情?(板书：喜爱)
指导朗读。(体会读，指名读，范读，齐读)
师：作者这次去鸟的天堂是在黄昏，鸟儿都归巢休息了，因此，他一只鸟也没有看到，只看到了这棵茂盛的榕树。他从枝、干、叶的颜色、形状、位置等方面进行描写，突出了树大、干多、枝美、叶茂的特点。这种描写方法就叫作静态描写，这种静态描写展示了鸟的天堂的静态美。那么，作者第二次到鸟的天堂又看到什么场面呢?请大家一边看录像，一边听朗读。
三、讲读第三段
看录像，听朗读。思考：作者看到什么场面?(群鸟齐飞的热闹场面)哪儿写出热闹场面?教师引读(鸟的叫声和影子作者是怎么写的&&，形状呢&&，颜色呢&&)。
师：为了突出鸟多，作者不仅写了鸟的叫声、影子，还写了形状、颜色和它们的活动情况，写得很具体。这些鸟在树上有哪几种活动呢?请用书上的词概括。(板书：叫、飞、扑)
师：这里的鸟的确很多，据有关材料介绍，在这棵榕树上大约生活着10多万只鸟，光鹤类就多达七八万只。而在课文中。作者既没有用一个&多&字，也没有列举一个具体的数字，就使我们感到这里的鸟确实很多、可见作者遣词造句的功夫是很深的。这是值得我们学习的。
指导学生结合上下文理解&应接不暇&。
指导学生体会作者感情。有感情地朗读课文。
教师出示投影片：这里的鸟真多，它们生活得很快活．有的( )，有的( )，有的( )。
要求学生：(1)按书上的内容齐说；(2)想象&下，这些鸟是怎样叫的、飞的、扑的，指名学生具体说一说它们当时的姿态或叫声。
师：作者这次看到了这个热闹场面，于是他先写了群鸟的活动，又具体地写了一只画眉鸟欢叫、雀跃的情景，写出了鸟叫、飞、扑的活动变化。上段是静态描写，这段就是：(师生齐说)动态描写。(板书：动态)
师：作者看到了茂盛的榕树，欢快的鸟，感受到了鸟的生活是很快乐的，而此时作者的感情是什么样的呢?齐读最后一个自然段。
四、讲读第四段。
齐读，思考：作者的心情怎么样?(留恋)
指导学生结合上下文理解&留恋&。
作者此时对大榕树不仅仅是&留恋&，还有什么感情?(板书：赞美)
指名读最后一句。出示投影片：那&鸟的天堂&的确是鸟的天堂啊!
师：在这句话中，为什么第一个&鸟的天堂&加引号，而第二个&鸟的天堂&却没加引号?(第一个&鸟的天堂&是对大榕树的特殊称呼，所以加引号；第二个鸟的天堂指能让鸟幸福生活的地方，因此没有引号)
讨论：这茂盛的大榕树为什么能成为鸟的天堂呢?(榕树枝繁叶茂，鸟能在上面筑巢；周围环境幽静，适合鸟生活和繁衍；树旁就是河，榕树因而长得茂盛。鸟也能戏水；农民保护鸟，鸟生活得无忧无虑)
教师小结。
家乡的美景家乡的人
【教材分析】：
《家乡的美景　家乡的人&》是人民教育出版社出版的《品德与社会》四年级下册第二单元的内容。本单元的主题是&一方水土养一方人&，分为&我的家乡在哪里&、&家乡的美景&家乡的人&、&浓浓乡土情&三课。本节课授课内容是&家乡的美景&家乡的人&，本课的学习内容以家乡的地理景观和人文景观为背景，通过了解家乡的风景名胜、自然资源、家乡的名人，来激发学生热爱家乡的感情。教材中安排了二个主题活动：1、家乡的风光美2、家乡的光荣榜。教材的编排注重爱国主义教育，爱祖国从爱家乡开始。根据儿童生活范围的扩展，他们越来越多地接触到了家庭、学校之外的地方，因而培养学生对自己所在的社区、村庄、城镇等的情感是进行集体主义、爱国主义教育的重要基础。编者从自然景观到人文景观，从议别人的家乡到说自己的家乡，由表及里，由浅到深，循序渐进地通过充分开展活动培养学生热爱家乡意识和初步的社会责任感。
【设计思路】：
在本课的设计上，我紧扣《品德与生活》课程的生活性、开放性、活动性的原则，我的设计初衷是在充分考虑学生生活实际的基础上，广泛挖掘课内外的可用资源，通过创设生活中有趣的活动情况，捕捉鲜活的内容，引导学生在互动、交流的体验中爱上家乡的美景和家乡的人。
【设计理念】：
在本课的设计上，我紧扣《品德与生活》课程的生活性、开放性、活动性的原则，我的设计初衷是在充分考虑学生生活实际的基础上，广泛挖掘课内外的可用资源，通过创设生活中有趣的活动情况，捕捉鲜活的内容，引导学生在互动、
交流的体验中爱上家乡的美景和家乡的人。
【活动目标】：
1、了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2、交流自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
3、能运用观察、访问、拍摄、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
4、家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力分不开的，鼓励学生为家乡做贡献。
【教学重难点】：
了解家乡的风景名胜，风土人情，描述风景区的特点。
【课前准备】：
搜集家乡的图片、录相带、民间故事、名人事迹
【活动过程】：
一、媒体激情，情感共鸣
1、我知道，在课余同学们都带着发现的眼睛去观察和了解了家乡的山山水水，并用自己独特的方式去展现家乡的美，今天，就让我们走近家乡，夸夸咱们肥东美。同学们，快把你们的作品展示出来与同学一起交流吧！
2、学生纷纷拿出自己的作品，和同学交流。教师梳理、归纳。（家乡风光美&&& 家乡人也美）
3、齐读课题。
4、课件播放：《谁不说俺家乡好》
二、展家乡美、酝酿情感
（一）展示作品
1.师：同学们，请大家在小组内讨论、交流、展示，每个同学都介绍介绍自己的作品，然后组内推荐一件你们认为最棒的作品，向全班同学展示。
2、小组内展示、交流，师巡视，相机指导。
3、请各组展示评选出的作品，小作者介绍，感受家乡的美。
（二）猜景点，加深学生对家乡景点的了解和认识
1、师：孩子们，你们用自己的方式展现了你眼中的家乡美景。老师可要考考你们，看来你们能不能快速答出这是家乡的哪些景点。（师点击逐一播放图片，生抢答）
2、学生选择自己喜欢的景点。
3、把这四处景点根据你的喜爱程度来排排序，并说说你的原因。（生把图片排序，抽生回答各自排序的理由，并为自己喜爱的地方在自制地图上贴小红旗）
4、学生介绍其他自己喜爱的景点。（生自由发言，畅谈自己认为家乡美的地方，生每说一处景，就在自制地图上贴一面小红旗）
5.师：同学们，你们可个个都是生活中的有心人呀！不说不知道，一说可吓一跳（看自制地图）。看你们贴的小红旗，就知道我们家乡处处有美景，处处是美景。
6、教师小结：说到这儿，老师给大家一个小小的建议：我们一定要做文明少年，为家乡的创优添砖加瓦，让更多的人到柘荣来欣赏我们家乡美丽的山山水水。
7、当小导游按顺序介绍自己家乡的景点。
（三）欣赏风光片，进一步感受家乡的美
1、播放剪辑的一段家乡风光片，让学生欣赏。
2、学生自由说感受。
3、为自己喜欢的景点或家乡全景说句广告词。
三、说家乡人、迸发情感
1、学生分组交流收集的古今家乡名人的资料。
2、分组汇报。
3、教师根据学生汇报引导学生简单分类如：艺术名人、文化名人、劳动名人等。
4、教师补充家乡名人。
5、夸一夸：在我们的身边，有许多平凡的人，他们默默无闻地为家乡建设贡献力量，让我们来夸夸他们吧！（教师相机板书：硕果累累&& 默默耕耘&& 人杰地灵）
6、制作家乡名人&光荣簿&。
四、家乡更好、升华情感
1、想一想：我是肥东小主人，我能为家乡做些什么呢？
（请你为家乡的未来描绘美好蓝图，可以写一写、画一画，也可以唱一唱。）
2、歌曲《谁不说俺家乡好》
3、教师小结：昨天，家乡历尽苦难，饱经风霜；今天，人们用勤劳的双手！
建设美丽的家乡；明天，你们是建设的主力军，相信你们会努力把家乡建设得更美好
奇妙的造纸
教学目标：
科学知识目标：了解古代的造纸技术工艺。
过程与方法：通过活动，培养学生动手操作能力及团结协作的精神。
情感、态度与价值观；&
通过简单的造纸活动，体验纸张的来之不易，懂得珍惜、节约纸张。结合造纸文化，对学生进行人文教育。
教学重点：通过简单的造纸活动，体验纸张的来之不易。
教学难点：纸的制作过程。
教学课时：一课时
教学准备：
1、烧杯、清水、玻璃棒、纱布、毛巾、废旧纸张。
2、课前布置学生查阅有关古代造纸工艺方面的知识。
3、古代的造纸技术的影像。
4、教师自制课件一份。
一、作品展示，导入新课
1、讲：在前面我们已经学习了关于纸的一些知识，老师带来一些纸的艺术品。（课件）
学生欣赏作品并谈感受
2、讲：通过前两课的学习，发现纸已经成为我们生活中必不可少的东西了。其实纸还是我们中国人智慧的结晶呢！今天，我们就来一起进入&奇妙的造纸&世界。（板书课题）
二、学生汇报收集、整理材料，认识造纸过程。
1、通过谈话交流、观看录象，让学生汇报课前自己收集的有关古代造纸的资料，引导学生逐步清晰古代造纸过程。
（1）谈话：谁愿意把课前了解的有关古代造纸的知识给大家说说？
学生汇报交流（课前就鼓励孩子从多渠道了解。）
通过学生的汇报，小结：&浸泡&&打浆&&抄纸&&压干成形&的简单的手工造纸过程
（2）谈话：你们太厉害了！找资料的方法多种多样，找到的材料又多又好。那老师也要露一手才行，这是一段古代造纸的录象。跟着老师一起穿越时空回到几千年去看看吧！看希望同学们仔细看看造纸的工序和工具的使用情况。
（课件：播放古代造纸过程）让学生直观的感受到造纸过程。
学生观看录象，交流感受。
2、根据教师提供的简易工具，设计自己造纸的过程。
提问：老师这里有一些工具，你能用它们自己造出一张纸吗？
（1）学生小组交流讨论。
（2）学生进行汇报。
三、进行&再生纸&的制造。
1、安排学生利用工具，进行小组造纸活动。
（1）激趣：你们想不想自己也造张再生纸呀！
学生在了解了造纸的复杂过程后，听说自己也能动手造纸，都兴奋不已，兴趣陡然而生，为活动的开展提供了很好的氛围。（出示课件）
（2）学生活动：小组造纸，教师巡视，指导操作。
（提示：可以有自己的特色。）
2、安排学生展示自己的造纸作品、并相互评价，找出问题。
（1）学生小组展示，互相评价。
（2）引导学生去发现纸的薄厚不均匀是为什么？
四、总结，进行环保教育
谈话：通过今天的实践活动，同学们有什么感受，有哪些收获？
学生交流感受与自己的收获（注意节约用纸）
保&护&动&物
一、活动目标
1、通过活动培养儿童热爱动物的情感。
2、帮助儿童了解动物的特点及其与人类生活的关系。
3、让儿童学习和掌握观察、调查等技能。
4、培养儿童保护动物的意识和行为。
二、教学目的
1、尽可能让儿童通过体验产生对动物的热爱。
2、注意引导儿童从自己身边的动物、从细小的地方发现人和动物的关系。
3、适当借助媒体，如：电视、录像、图片、图书等，帮助儿童开阔视野，进一步感到动物与人类的关系，了解各种动物的有关知识。
4、促进儿童开展自主学习，培养学生创新精神和实践能力。
三、重难点
1、重点：通过活动培养儿童热爱动物的情感。在活动中了解动物的特点和人与动物的关系。
2、难点：通过活动培养儿童保护动物的意识和行为，能对身边伤害动物的行为提出制止。
四、教学程序设计
（一）说一说：
&1、小组内交流自己搜集到的动物图片，介绍自己喜欢的动物并模仿出它的姿态或声音。
&&2、各小组派出代表向大家介绍图片上的动物和相关的知识并模仿。
&&&3、教师展示自己搜集到的图片。
&（二）演一演&&&&&
&1、这些可爱的小动物们就生活在美丽的大自然中，在蓝蓝的天空中，在绿绿的草地上，在清清的小河里，在茂密的树林中，它们自由自在、无忧无虑的生活着。（板画）你们看它们来了。
&2、学生扮演小鸟、小鱼等小动物在音乐中做游戏。（播放音乐）
（小鸟自由的飞来飞去，小鱼欢快的游着，小鸭子、小白兔、小猫、老牛手来手唱着歌、跳着舞：青草地青草地，我们一起做游戏，做游戏呀做游戏，心里多甜蜜。）
&3、看到小动物们玩的这么开心，你想说点什么吗？学生自由说感受。（小动物很可爱，我也想和它们一起做游戏。）
&4、小动物们不仅可爱，它们还为人类做出了巨大的贡献。不信，你听&&
&5、学生扮演害虫、青蛙、小鸟、猫头鹰、小燕子表演。（同时播放图片）
害虫：（猫着腰前行）我们是害虫，我们是害虫，哇！好大的一片庄稼啊！我可以美美的吃一顿了。
青蛙：（边叫边蹦到害虫身边）呱、呱、呱，哼！有我在你们害虫别想猖狂！
&害虫：啊！
小鸟：青蛙抓到了一只害虫，走我们去看看。
小燕子：走吧！
猫头鹰：好的！（小鸟、小燕子、猫头鹰飞着来到青蛙旁边）
小鸟：青蛙大哥，你真厉害，一下子就捉到了一只害虫。
青蛙：这不算什么，我每天能吃掉70多条害虫，一年可吃掉害虫15000多条呢！如果没有青蛙，我们吃的粮食里就全是虫子了。
猫头鹰：这算什么我一个夏天能捕捉1000多只田鼠呢！
小燕子：我们小燕子一天能吃掉蝗虫540只，一个夏天吃掉的害虫，头尾相接排列起来足足有一千米长！
几只小动物一起说：动物是人类的朋友，请不要伤害动物）
6、这些动物的本领多大啊！正是因为它们默默的付出，才控制了害虫的泛滥。其实，动物不仅能捕捉害虫保护庄稼，它们还能为我们传递一些有用的信息呢！
7、出示图片：从图中你能获得哪些信息，你是怎么看出来的？（要下雨了&蜻蜓低飞&蚂蚁搬家鱼儿跃出水面）
8、原来动物的一些行为还能为我们传递气象信息。
9、小组交流：你还知道哪些动物能为人类做出贡献？
（牛可以耕地，猫可以抓耗子，信鸽可以送信，小狗可以看家，羊可以产奶给我们喝&&）
10、分组汇报，组内每个人说一个。
11、动物们给我们的生活带来多少的快乐，多少的帮助啊！那我们应该如何对待这些可爱的动物呢？（爱护动物保护动物）
12、板书课题：保护动物
13、可是有的人却不这么想，他们为了一点点儿利益，就去破坏环境、伤害动物，你看，他们来了&&
14、学生扮演小鸟、猎人、蝗虫、老农表演。
（小鸟在自由自在的飞来飞去，猎人悄悄的上场，瞄准了一只小鸟，啪的一声枪响，一只小鸟受伤，其他小鸟吓得四处飞散，受伤的小鸟：人类啊！我捉害虫，保护庄稼你为什么要伤害我呢？慢慢倒地。猎人扛着枪走上台来：哈哈，今天又有收获了，这只鸟怎么也能卖几个钱,走喽！回家啦！老农：天啊！庄稼都让害虫给毁了，这日子可怎么过啊！坐在地上大哭起来）
15、多么可怜的小鸟啊！你想对猎人或小鸟说点什么吗？
（小鸟太可怜了。小鸟你以后别在到危险的地方来了。猎人你不要打鸟了，小鸟是人类的朋友&&）
（三）谈一谈
1、说说你看到或听到的伤害动物的行为。
2、学生自由汇报。
（我以前掏过鸟窝。我在小河里抓过鱼。我爸爸有一回开车把一只小狗压死了。我妈妈不喜欢我家的小猫走打它&&）
&3、出示一组伤害动物的图片。（学生认识的动物，如：烤青蛙，烤小鸟，捕杀鲸，东北虎，犀牛的图片）
（教师边播放图片，边讲解：青蛙和小鸟都是人类的朋友，青蛙又被称为&农田卫士&.&害虫天敌。他们为我们人类捕捉害虫，保护庄稼，可是有的人却把他们当成了餐桌上的美食。鲸的全身都是宝，鲸肉可以吃，鲸皮可以制皮鞋，鲸油可以制肥皂，鲸奶可以喝。可是有的人为了自己的利益而且大量的捕杀鲸。东北虎的浑身也都是宝，它是国家一级保护动物。由于人类乱捕滥杀，现在我国野生东北虎的数量只有100到200只。犀牛，听说这一只犀牛角就价值上万美元，有些人为了谋求暴利而去捕杀犀牛。）
&4、看到动物们的悲惨遭遇，你想为这些动物做些什么吗？（我们要保护动物。我以后不再伤害动物了。我以后不抓鱼了。我要告诉身边的人都来保护动物爱好动物。我要呼吁全世界的人，动物是人类的朋友，让我们来保护动物吧。我姐姐以前抓过小蜜蜂，我要告诉她以后不要伤害它们了。&&）
（四）教师总结：
&同学们的想法和做法都很好，动物是人类的朋友，世界上任何一种动物都有它生存的价值，正因为有了它们的存在，我们的生活才会如此的美丽多彩，我们要以一颗仁慈、善良的心去爱护动物、保护动物，因为我们生活在同一片蓝天下，同一个地球上，我们要和动物和谐相处，最后让我们呼吁，让我们大家一起来爱护动物、保护动物，希望我们的声音能够传向四面八方，传进每个人的耳朵里。
金色的草地
【教学目标】
知识与技能：
　　1、认识&钓、拢&两个生字，写会课后&耍、装、劲、绒&等13个生字，正确读写&盛开、玩耍、一本正经&等14个词语。
　　2、读懂课文内容，体会并描述&我&和弟弟在草地上吹蒲公英玩乐的情形，能用自己的话解释草地变色的原因。
　　过程与方法
1、培养热爱大自然的感情，感受大自然给生活带来的乐趣，增强观察自然、了解自然的意识。
　　2、体会课文中一些句子表情达意的作用。
　　情感态度与价值观：
　　通过本课的学习，结合学生自己走进大自然时经历的有趣事情或独特感受，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望，在大自然的怀抱里体会自由自在、无忧无虑的幸福童年，养成积极的生活态度。
　　【教学重点难点】
重点：通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
　　难点：抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。
　　【教学准备】
课件、蒲公英的图片
【教学过程】
一、复习导入：
　　1、出示生字词加以巩固
　　2、师：同学们，通过上节课的学习，我们知道了草地会变成金色的是因为上面长满了蒲公英。早上，蒲公英的花朵是合拢的，草地是绿色的，中午，蒲公英的花朵是张开的，草地是金色的，傍晚，花朵又合拢了，草地又成了绿色的。这草地是多么的（生接：可爱），这蒲公英是多么的（生接：有趣啊）。
二、精读课文第二、四自然段。
　　1、引入学习第四自然段。
　　师：从那时起&&
　　生：接读下面的句子
　　师：蒲公英成了我们最喜爱的一种花，除了因为它的花朵能张开、合拢，使草地变颜色外，还因为什么？
　　生：我们总是在这片草地上寻开心，这片草地为我们带来了无穷的乐趣。
　　师：请同学们好好地读读课文相关段落，看看从哪里可以看出蒲公英为我们带来了无穷的快乐。
　　2、学习课文第二段。
　　看大家读得笑眯眯的，肯定发现了不少快乐的地方，谁愿意来读一读？
　　（1）学生读
　　（2）理解&一本正经&
　　师：谁来装着&我&一本正经的样子来喊一喊。
　　生：谢廖沙师：叫我吗？有什么事？（听到你喊弟弟，好象真的有什么事跟弟弟说似的，连老师都被你骗了等在情景中指导学生朗读）
　　师：好象真的有什么事要说，没事却装着有事的样子用课文中的一个词语来说，那就是&一本正经&。(指导朗读)
　&师：听了你们的朗读，我也好想到那吹吹蒲公英。兄弟俩在金色的草地上玩耍的情景仿佛就在我们眼前。看，他们笑得多灿烂呀！他们玩得多开心，多有意思啊！（出示课件或课文的插图）你能根据课文的内容演一演吗？
　（3）．演一演：根据第二自然段的内容，同桌分角色进行表演。
　（4）．汇报表演。
　　师：真开心呀！我们和草地连在了一起，我们和蒲公英连在了一起。这里的蒲公英不只一株、两株，而是&&
　　生：齐读第一自然段。
　　这些并不引人注目的蒲公英，这片金色的草地给我们带来了不少快乐。想象一下，它还给我们带来了哪些快乐？（想象说话）
　（5）这片草地带给我们无穷的乐趣。真是&&
　　学生接读：多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！
　　师：从此&&
　　生接：蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
　（6）理解&一起睡觉，一起起床&的含义。
　　3、引导、教育学生要爱护植物，爱护大自然。
　　师：蒲公英不仅是孩子的好朋友，而且它还是药材呢。虽然它看起来是那么的不起眼。同学们，自然界还有很多东西像蒲公英一样随处可见，不被人们重视，可是它们对人类却非常有用。你知道哪些东西吗？能向大家介绍一下吗？
　　总结：大自然有许多好玩有趣的现象，只有细心观察的小朋友才能知道。
　　三、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
　　四、拓展延伸，实践探索
　　1、你特别喜欢课文中的哪一部分？大声地读出来。
　　2、请你用学会的观察方法仔细观察你喜欢的花草树木，说一说你发现了什么。
　　五、作业小超市
　　1、写一写：你的身边有没有这么有意思的地方或者东西呢？写下来和同学交流一下。
　　2、演一演：和你的小伙伴演一演我们在草地上玩耍的情景。
　　3、说一说：把这么可爱的草地，这么有趣的蒲公英介绍给你周围的人。
　　六、板书设计（略）
珍&& 珠&& 鸟
1．正确、流利、有感情地朗读课文，继续练习快速默读课文。
2．通过合作学习，体会作者对鸟的真诚、细腻的爱，认识珍珠鸟在&我&的照料和呵护下从害怕到亲近、到信赖的变化过程。
3．读懂课文，理解&信赖，往往创造出美好的境界&的含义，并有自己的理解和体会。
学生预习要求：
1．读课文，为14个自然段标上序号；
2．查字典弄懂&垂蔓、斑斑驳驳、生意葱茏、瞅、细腻、眼睑、眸子、流泻&等词语的意思；
3．浏览阅读提示，给三个问题标上序号。
教师教学准备：多媒体演示课件。
教学环境设计与布置：需要四人小组合作交流。
一、对比文本&激趣导入
1．激发兴趣：
学习了课文《翠鸟》，我们认识了羽毛鲜亮、动作敏捷的翠鸟。今天，老师又为大家带来一位鸟儿朋友！
看！（示图）它红嘴红脚，灰蓝色的毛，后背还生着珍珠似的圆圆的白点。听！（听音）它又细又亮的叫声如笛儿般婉转。──它就是珍珠鸟。（板书：珍珠鸟）齐读课题。
2．明晰课型：
课题序号的右上方有个星号，表示这是略读课文。我们今天就根据阅读提示来学习这篇课文。
3．对比文本：
激发阅读期待：《翠鸟》一文写出了翠鸟的外形和生活习性，《珍珠鸟》一文又写了些什么呢？
二、初读文本&整体感知
1．扫除障碍：
请同学们放开声音自由读读课文，要求：读准字音、读通句子。
学生自由读书，教师巡视。
2．感知全文：开火车分自然段读课文，随机纠正错误读音。
3、整体把握：用自己的话说说课文主要写了什么？
学生说出课文大意即可。
三、细读文本&悟情审美
1．切入重点：快速默读课文，找出我和珍珠鸟交往中最令人惊喜的部分。──切入第十三自然段。
指名读，聚焦第十三自然段，并说说这一段为什么最令人惊喜？
2．感悟情景：出示文本所展示的画面（课文插图），请同学用心走入画面，说说自己的感受、小鸟的感受、作者的感受。（随机板书：幸福、温馨等词）
3．挖掘文本：短短七行字，融入了多少惊喜和幸福啊！这字里行间，还藏着谁的心情，你发现了吗？再读第十三自然段。
反馈：这一自然段的字里行间还藏着一对大鸟的放心和信赖。
齐声诵读第十三自然段。
4．回归重点：引读最后一段（随机板书：信赖），随机理解信赖。
四、研读文本&悟情明理
1．看图质疑：可是，有人说，这是一种怕人的鸟。看到天性胆小怕人的鸟有一天竟如此信赖&我&。你有什么疑问？
回归&阅读提示&的第二个问题：&我&是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？
2．规范要求：
明确问题：&我&是怎样逐渐得到珍珠鸟一家两代的信赖的呢？
（大屏幕随机出示两个问题：①&我&是怎样逐渐得到大鸟的信赖的？②&我&是怎样逐渐得到雏儿的信赖的？以及建议的学习方法：勾画词句、换角色读、写批注、&&）
规范要求：
（1）四人小组选择同一个问题；
（2）小组成员独立学习；
（3）四人小组讨论交流。
3．合作学习：
教师巡视指导，相机点拨指导。
4．交流体验：
（提常规要求：大声发言是对自己的展示，用心聆听是对别人的尊重。）
点拨重点：
问题一：&我&是怎样逐渐得到大鸟的信赖的？
&我&在窗前的吊兰下给大鸟安了个丛林一样的家。它们便从中传出笛儿般又细又亮的叫声，并伸出鲜红的小嘴。
&我&不扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅&我&。
&我&给予它们空间和尊重，它们便安心地生儿育女了。
小鸟飞出笼子了，它们起初还有些担心，总是&生气地叫一声&。
后来见&我&不伤害雏儿，便到天色入暮才呼唤孩子。
最后，完全信赖&我&了。
问题二：&我&是怎样逐渐得到雏儿的信赖的？
通过换角色读8──12自然段，说说体会。
5．回归中心：
我笔尖一动，流泻下一时的感受&&（引读：信赖，往往创造出美好的境界。）
（板书：美好的境界）
五、立足文本&讨论拓展
1．感悟写法：
有人说，本文作者冯骥才有一支生花妙笔，你同意吗？
讨论交流：作者的生花妙笔究竟&妙&在哪里？课文如此打动你的原因何在？
学生自主交流，指名分享。
2、名家引路：
出示冰心奶奶的话，学生感悟。
（大屏幕示：冰心的话：&这是一篇叙事抒情的好散文。&头&起得&带劲&，这&劲&中有无限的喜乐；尾&收&得有&味&，这&味&中有深澈的哲理。&）
出示冯骥才的话，学生感悟。
（作者冯骥才的话：&散文，就是写平常生活中那些最值得写下来的东西。不使劲，不刻意，不娇情，不营造，更无须&绞尽脑汁&。散文最终只是写一点感觉、一点情境、一点滋味罢了。&）
过渡：在课文中，作者的那一点感觉、一点情境、一点滋味都浓缩成了一句话，就是&&（信赖，往往创造出美好的境界。）
3．拓展练笔：想想生活中那些信赖创造的美好，用&信赖是&&&的句式，写写你的一点体会、一点感受、一点启示。
4．升华主题：
这就是《珍珠鸟》给予我们的一点启示、一点体会、一点感受。信赖是如此美好，我们祈愿让真诚的关爱充满生活的每个角落，让信赖之情流淌于万物之间！
板书设计：
父&亲&和&鸟
《父亲和鸟》是一篇感情真挚的课文。通过&我&和&父亲&关于鸟的对话，让我们了解到&父亲&对鸟不同寻常的了解，体会到父亲对鸟超乎常人的热爱。阅读本文，就好像走进了一个古老而真切的童话世界，让你领略到人与自然的和谐、融洽。反复阅读，用心体味，一定会让人有一种深深的心灵感悟。
1、认识7个生字，会写8个字。
2、有感情地朗读课文，体会&父亲&的爱鸟之情和&我&的护鸟心愿。
3、主动积累课文中的优美词语，练习用&我会读&中的词语说句子。
识字，写字，同时能有感情地朗读课文从而体会&父亲&爱鸟之情和我的护鸟心愿。
1、生字词卡片、课件或挂图，录音机及录有鸟叫声的磁带。
2、收集鸟的图片和有关鸟的资料。
教学时数&两课时
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&第一课时
揭题：教师板书课题，引导学生根据课题猜想：这篇课文究竟会写些什么内容？围绕课题你想提出哪些问题？
1、师：你们想知道&父亲和鸟&之间发生了怎样的故事吗？请同学们自读课文。
&&&&& 要求：先自己读通课文，不认识的字借助拼音读准，再把课后&我会认&里出现的字多读几遍。然后小组内的同学互相指读课文和生字。比一比，看谁读得准确。
2、组内练习读课文，认生字。教师巡视了解学生情况。
3、指读课文，组织评议。（评议的重点放在正确、流利上。）
1、出示字词卡片，让学生逐个认读，学生互相纠正。
2、开火车读字词：教师相机指导，并引导学生交流识字方法。
3、教师出示&我会读&中的词语。认一认，读一读，进一步巩固识字。
1、自读课文，同时分别用不同的标记画出&我&和&父亲&的语言。
2、引导学生重点练习人物的对话，（自读、教师示范读、同桌互读等）体会课文内容。
3、组织学生进行交流：从阅读中你明白了什么？还有哪些不懂的地方？
1、指导学生整体观察，发现规律。如：可以将&并、喜、重、群&等字放大，让学生观察这些字当中横的写法。
2、放手让学生描红、临写，亲身感悟字的写法。
3、教师示范书写学生认为难写的字。让学生观察、体会，从中领悟写字的规律。
4、学生书写作业展示，师生评议，写得好的奖励一颗小星星。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&第二课时
1、出示&我会读&的内容，指读词语。一生任读一词，其他生书写。
2、指读课文，让学生说出上节课的学习收获。
在读文的基础上，鼓励学生针对课文提问题，教师从中挑选出几个有思考价值的问题，让学生带着问题去读书。
1、自由结组分角色朗读课文，注意体会&父亲&深沉的爱和&我&的天真。
2、小组交流讨论，教师巡视，要求小组成员全员参与，达到合作学习的目的。
3、在理解词义的基础上，指导语出适当的语气。如：&父亲喃喃地说&，要先理解&喃喃&的意思，再指导学生用轻、慢的语气读父亲说的话。相机引导学生用&快活&说句子。试着写出与&雾蒙蒙&结构类似的词。
&1、选读得好的小组表演读，师生评议。
&2、交流合作学习的成果。针对提出的问题每个小组选代表进行汇报发言。教师相机地引发学生的争论，加深对课文内容的理解，对父亲爱鸟护鸟优秀品质的感悟。
&&1、运用收集的小鸟的图片和资料，在班级建一个&小鸟乐园&。
&&2、编故事：听了父亲的话后&我&会怎样想，怎样做呢？引导学生续编故事。
回收废电池
(一)创设情境，实践感悟
　　1. 师：今天上课之前，老师想让同学们看一段录像。(播放课件：沈阳市大东区有一位年过六旬的王大爷，从退休后开始在社区内义务回收废电池，一直坚持了十年，他的行为令人敬佩。)
　　2. 师：王爷爷十年如一日地坚持回收废电池，你们知道为什么吗?谁来说一说?
　　3. 今天，老师请来了一位小博士，让他告诉你们其中的奥秘。(放课件：废电池中含有金属和废弃的液体，这些物质会对土壤、对水、对人产生直接的影响。一颗纽扣大小的电池可以污染60万升水，这些水相当于一个人一生的饮水量。)
(二)自主探索，解决问题
　　1. 出示王爷爷三个月回收废电池情况统计表。
　　观察统计表，提出数学问题，并进行估算。
　　(1)师：根据统计表你能提出哪些问题?
　　(2)从学生提出的问题中选出两个问题解决。
　　①一月份和二月份一共回收多少节废电池?
　　②一月份和三月份一共回收多少节废电池?
　　(&二月份和三月份一共回收多少节废电池&是连续进位加法，这部分内容放入下一课时，&三个月共回收多少节废电池&将在以后的学习中逐步解决。)
　　3. 师：在计算之前请同学们估算出每个问题的结果，并说一说估算的方法。
　　师：刚才同学们估算了这两个问题的结果，那么你们估算得对不对呢?下面我们就来算一算吧!
　　4. 自主探究，合作交流。
　　(1)学生独立计算。
　　(2)四人小组内交流算法。
　　(3)全班汇报。
　　学生可能出现以下几种计算方法：
　　a?痹诩剖?器上拨珠计算。
　　b?庇么照?十、整百的方法口算。
　　c?庇昧惺?式方法计算。(板书)
　　102+231
　　5. 与估算结果比较，使学生了解正确地估算可以帮助我们判断计算结果的对错。
　　6. 师：比较这两个竖式有哪些相同点与不同点?
　　生：相同点：(1)都是加法运算；(2)列竖式时都是相同数位对齐；(3)计算时都从个位加起。不同点：第一道题是不进位加法，第二道题的个位相加满十了，要向十位进一，是进位加法。
　　师：个位相加满十要向十位进一，如果十位相加满十呢?
　　生：十位相加满十，要向百位进一。
　　师：你还能想到什么?
　　生：百位相加满十要向千位进一&&
　　师：那如果用一句话说明怎样进位，你会说吗?
　　生：哪一位相加满十就要向前一位进一。
　　7. 师：用竖式计算三位数加法时要注意什么?
　　生：(1)相同数位对齐；(2)从个位加起；(3)哪一位相加满十，就向前一位进一。
　　8. 师：今天我们学习的就是三位数加法的计算方法。(板书课题)
　　9.& 试一试：98+320，456+307，162+234。
(三)联系实际，巩固应用
　　1. 师：利用今天学习的知识可以解决很多生活中的问题，今天蓝猫就想请大家帮个忙，它想买几件家用电器，我们陪它到家电城看看好吗?(课件出示商品及标价。)
　　2. 师：谁来为蓝猫介绍一下这些商品的价格?
　　3. 出示问题：
　　(1)买一台电风扇和一台录音机用多少元?
　　(2)买一台录音机和一台微波炉用多少元?
　　(3)蓝猫只有1000元，请你帮它选两种商品，用竖式算算一共用多少元?
　　(4)如果它用900元买一台录音机和一台洗衣机，它的钱够吗?如果不够，还差多少元?
　　(5)你还能提出哪些问题?
(四)全课总结，畅谈收获
　　师：通过这节课的学习你有哪些收获?印象最深的是什么?
找&& 次&& 品
一、创设情境、导入新课。
在学习新内容之前我想考考大家的眼里，要不要挑战一下？（幻灯片出示内容）1、师：请找出不同类的一项
2、师：为什么我们找不到不同类的项？对因为这个物品的形状是一样的，但从外表是看不出不同的。可是它们的确有不同，那他们会有哪些方面出现不同呢？对就是是质量上的除了问题。其中一个一瓶钙片不合格，少了三片，我们称它为次品。谁有办法能从这五瓶钙片中找出次品？
（用手掂一掂、用称称）
3、师：用手一定能掂出来次品吗？（不一定）为什么不能？（相差太少的就掂不出来了）那最好的办法是什么？（用天平秤）
4、师：好今天老师就跟大家一起学习利用天平找次品的方法。
板书：找次品
二、初步感知、寻找方法。
师:现在我就以次品钙片入手，谁能用你自己的方法用天平称吃出次品？
&物品个数怎么分称完第一次确定几个正品称几次一定找到次品
5 3（2、2、1） 3& 2
5 5（1、1、1、1、1） 2 2
二、初步感知、寻找方法。
1、师：用二种方法都能只需一次第一次就能找到次品，这种几率大不大？（不大）遇到这种情况我们该怎么办？我们应该做好最坏的打算。
2、师：在这里老师用提醒你了（幻灯片提示：当我们选用一种方法来分析和研究问题时，应注意那可能出现的结果考虑全面，才能得出正确的结论。）也就是说，我们想要保证找到次品（板书：保证）就一定要找出至少需要的次数。（板书：至少。）
三、自主探究、方法多样。
1、师：我想问问同学们那些物品的个数能一次找出次品？（2个）3个呢？
我现在就准备了三个盒子，其中一个是次品盒，质量比较轻谁能帮我找出这个次品盒？
google_protectAndRun(&render_ads.js::google_render_ad&, google_handleError, google_render_ad); 3（1、1、1）一次，3（1、2）行吗？
2、师：我们在称重的时候要保证天平两边数量相等，才能找到次品盒。（天平左右两盘物体数量相等）
3、师：现在我每个盒子里都有九个球，有一个是次品球，质量比较轻，请问如何找次品球？分组讨论把那么的方法写在答题卡上。
物品个数怎么分称第一次确定几个正品称几次一定找到次品
9 9（1、1、1、1、1、1、1、1、1） 2 4
9 4（2、2、2、2、1） 4 3
9 3(4、4、1) 5 3
9 3（3、3、3） 6 2
4、师：请观察这几种方法，你认为那一种方法最好？
5、师：观察表格、比较并展开讨论：想想为什么方法4的次数是最少的？你觉得它会和什么有关系呢？&
6、师小结：通过两个例题，我们明白在找物品的次品时，把检测的物品平均分成3份是最好的。
7、师：那谁能告诉我，刚才咱们是从几个球里面找出来的次品球？（27个）。
我现在有27个球，用咱们刚才总结出来的方法，该如何找出次品球？
27（9、9、9）9（3、3、3）3（1、1、1）
8、81个球能至少秤几次能保证找出次品球？
四、拓展提高，优化方案。
1、师：那么8个呢？物品个数和前几个数字有什么区别？（不能平均分成3份。）
2、师：请把你设计的方案写在表格中。
（独立完成，口头汇报设计方案。）
生反馈设计方案。
3、师：刚才我们知道了把物品平均分成3份是最好的。而这里是8个球，不能平均分成3份。你认为应该怎么办最好？
物品个数怎么分称第一次确定几个正品称几次一定找到次品
8 8(4、4、0) 4 3
8 8（3、3、2） 6 2
4、师小结：所以我们在找物品中的次品时，只要把物品平均分成3份，如果不能平均分成3份，就尽量平均分成3份。也就是最多的份数与最少的份数的个数只差1个。就能用最快的方法一定把次品找出来。
五、巩固发展：
用学到的方法解决从6、7、8、12个物体中至少几次能保证找出次品。（实物演示）
六、质疑问难，归纳总结：
1、今天我们学习的内容是什么？（找次品。）最好的方法是什么？（把物品平均分成三份，如不能平均分的就尽量平均分。）
2、如果是让你找出比较重的次品，从哪里找？
七、最后来时送你们一首儿歌：
（幻灯片课件出示：）
一个次品在其中，
知道次品重或轻。&
3的倍数分3份，
不能均分相差一。
放入天平称一称，
次品立即现原形。
&找次品&&&&&&&&&&&&&&&&
保证&&&至少&&&天平左右两盘数量相等
几百几十加减几百几十（笔算）
教学内容：
课本96页例3。&做一做&第1、2题中加法，练习二十第1、
教学目标：
&&&&1、掌握几百几十加几百几十口算和笔算的算法。
&&&&2、掌握竖式计算的规范书写。
&&&&3、培养学生解决问题的能力。
&&&&4、对学生进行绿化环境的教育。
教学重点：
&&&&1、掌握几百几十加几百几十口算和笔算的算法。
&&&&2、培养学生解决问题的能力。
教学难点：
掌握几百几十加几百几十口算和笔算的算法。
教学准备：&&教材第96页主题图。
教学过程：
一、创设情境、生成问题
教师出示两位数加的算式卡片，让学生抢答。
二、探索交流、解决问题
&&&&1、出示主题图，让学生观察，说说图上的内容。
&&&小朋友们都在干什么？
&&&他们为什么要这样做呢？
&&&&2、现在搜集矿泉水瓶子的小朋友们遇到了一个难题，你们愿意
帮助他们吗？
&&&&3、出示问题：500个送一次现在够吗？
&&&&4、请一个同学板演，其余同学自己在练习上写出算式。
&&&&5、订正算式。
&&&&6、看看这两个加数都是什么数？
&&&&7、揭题：这就是我们今天要一起学习的几百几十的加法。
（板书课题）
教学例3、4
&&&&1、现在我们再动动脑，想一想应该怎样计算。
&&&&2、提出要求：
&&&&&（1）先独立计算。
&&&&&（2）计算完成后同桌交流。
&&&&3、组织学生汇报。
用口算。因为18+34=52&&&&所以180+340=520
用竖式计算。百位、十位和个位分别对齐，然后从个位开始算起。
&&&&4、同学们能想到两种那么好的方法来计算，而且还提醒我们竖
式应该怎样计算。我们写竖式的时候要注意每个数位上的竖对齐，
如果满了十就向前一位进一。
&&&&5、但是老师还是有个疑问：为什么百位上不是4呢？
让学生回答：因为十位上的8+4=12，向百位进了1，百位上就是应
该是1+3+1=5
竖式计算时进的1要写上，算的时候不要漏掉了。
口算180+340，算了18+34后要记得在末尾再写上0。
同学们很棒，那么你能提醒一下小伙伴们，我们在计算中哪些
地方要特别小心吗？
三、巩固应用、内化提高
&&&&1、完成教材第97页&做一做&第1、2题中有关加法的练习。
&&&&2、&&完成练习二十第2题。
&&&&&（1）说说图意。
&&&&&（&&2）根据图上问题列式计算。
&&&&&（3）根据变化的数据进行计算。
四、回顾整理、反思提升
&&&&同学们&，今天我们学习了几百几十加减几百几十，请你在课
下搜集这样的问题，自己算一算好吗?
板书设计：
&&&&&&&&&&&&&&&几百几十加减几百几十
&&&&&&&&&&& 百&十&个&&&&&&&&&&&&&百十&个
&&&&&&&&&&& 1& &8&& 0&&&&&&&&&&&&&&3 &&4&& 0
&&+&&3&& 4& &0&&&&&&&&&&1&& 8&& 0 &
&&&&&&&&&& &5&& 2& &0&&&&&&&&&&&&&&1& &6&& 0
植&树&问题
一、教学目标
1、通过动手操作、小组合作，使学生能理解间隔数与植树棵数之间的规律，并将这种规律应用到解决类似的实际问题之中。
2、培养学生在解决实际问题中探索规律，找出解决问题的有效方法的能力。渗透数形结合的思想，培养学生借助图形等方式解决问题的意识。
二、教学重难点
1、引导学生发现不封闭线路上，两端都栽时间隔现象的简单规律。
2、运用规律解决类似的实际问题的方法。
三、教学过程
（一）情境导入
师：同学们，你知道有哪些节日吗？
生:植树节、六一节、劳动节.....
师:你知道植树节是哪一天吗?这一天我们学校都干了什么呢?
生:在校园里种了树。
师：我们学校是怎么种的呢？要注意什么呢？大家能说一说吗？
那么今天我们就一起来研究和间隔有关的植树问题。
（二）初步探究
课件出示：为了绿化校园，学校准备在全长20米的小路一边植树，每隔5米种一棵（两端要栽）。请问一共需要多少棵树苗？
（1）学生读题，理解题意；
（2）同学之间互相交流，理解题目意思；
（3）学生汇报发现的信息。
（生汇报数学信息：长20米、每隔5米、两端都栽。）
师：还有补充吗？
生：小路一边。
师：每隔5米是什么意思
师：我们先来猜一猜，你认为需要几棵树苗？
师：到底是几棵呢？需要验证一下，下面请同学采用简单又明了的方法，动手在自己的本子上画图种一种，算一算一共需要多少棵树苗。（学生操作、思考、教师巡视）
师：有答案了吗？谁愿意展示一下你的劳动成果，你是怎样想的？你能在黑板上来&种一种&吗？
师（指图）：我们来看一下，每隔5米一棵，把这条小路分成了几段？（4段），也就是说有4个间隔，怎么列算式呢？
生：20&5=4&4+1=5（棵）
师：20&5表示什么？相当于&手指问题&中的什么数量？（间隔数）
&&&&师：为什么还要加1？（因为两端都要种，所以棵数比间隔数多1）那两个5的意思一样吗？
师：当间隔长是2米、1米、4米、10米时间隔数和棵数又是多少呢？请同学们用刚才的方法来研究并完成题纸中的表格。
（三）、合作探究、寻找规律
1、小组探究，给予充分的时间。
2、汇报结果，并说出规律。老师用贴纸的方式把规律贴在黑板上。
师：请同学们很自豪的把自己总结的规律读一遍。
规律一：棵数=间隔数+1=全长&间隔长+1
规律二：总长=间隔长&间隔数=间隔长&（棵数&1）
规律三：&间隔长=总长&间隔数=总长&（棵数&1）
（四）、解决问题
师：同学们既发现了规律，又总结了方法，真了不起。老师这里有一道题，把明明难住了，我们来帮帮他。&出示题目：绿化队要在全长1000米的马路一边植树，每隔5米栽一棵（两端要栽）。一共需要多少棵树苗？
（学生独立解决问题，让学生讲一讲。）
师：同学们真棒，什么也难不倒你们，我们到数学乐园逛一逛。
1、工人叔叔在路的一边安装路灯，一共安装了6座。从第一座到最后一座一共有（&）个间隔
2、一排同学之间有7个间隔，第一排有（&）个同学。
3、小红住的楼房每上一层要走20个台阶，从二楼到四楼要走（&）个台阶。
乐园逛完了，让我们来到一个更大的数学天地，来发挥我们的聪明才智。
1、园林工人沿公路一侧植树，每隔6米种一棵，一共种了36棵。从第一棵到最后一棵有多少米?
2、一条马路长600米，在路的两旁每相隔6米种一棵树（两端都种），一共种多少棵树？
（学生黑板上板演，集体反馈订正。）
师：今天我们解决了两端种树的情况，其实在生活中还有两端不种、只种一端的情况，同学们可以自己用我们本节课学习的方法来探究一下。
五、总结收获
时间过得真快，到了我们总结收获的时间了，同学们，今天你有什么收获？
板书设计：
植&树&问&题（两端都栽）
棵数=全长&间隔长+1
总长=间隔长&（棵数&1）
间隔长=总长&（棵数&1）
http://www.fdclxq.net/admin/login.asp