日下午，重庆市永川萱花中学屈英灿校长、龙远琴副校长带领学校中层干部一行数人来到重庆二十九中参观交流。在重庆二十九中汪洪校长、重庆名师工作室主持人罗化瑜的陪同下，客人们先后参观了校园环境，信息中心各功能室。在智慧教室，重庆二十九中与来宾开展了“独行快，众行远—未来教育暨智慧学习共同体构建”的主题交流研讨会。会上展示了重庆二十九中正在开展的小蚂蚁移动教学实验，让客人们实地感受了平板教学的使用。会上达成了两校开展教育合作的初步协议。本次活动，加深了两校友谊，为共同推进教育信息化，打造西部信息教育高地迈出了坚实的第一步。罗化瑜名师工作室(luo-sidney)　
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1平都中学10月21日，重庆二十九中教师、罗化瑜名师工作室成员陈江老师带队参加于丰都平都中学举行的“《重庆市澳大利亚昆士兰国际教育司司长莅临重庆二十九中、重庆罗化瑜名师工作室。110月25日下午，辽宁省教育专家领导及名师培养对象一行走进罗化瑜名师工作室，工作室主持人罗化瑜陪同参观交流今天，究竟为何要提“核心素养”，它又将如何深刻地影响未来中国教育的改革实践，将如何影响一代青少年的素质培养和核心素养的提出，让教育改革进入“3.0时代”专家指出，所谓“学生发展核心素养”，是指学生应具备的，能够适应终日，市工作室学员参观国家数字化学习研究中心和华师大教育信息技术学院。走进经典，享受阅读经典阅读是语文学习中必不可少的部分。看29中的自主阅读课堂，有了什么新创意？看看梁启超对趣味教育和教育趣味的看法吧！教室空间与学习密切关系，今天分享一些令人赞叹的教学空间设计！随着《中国学生发展核心素养》总体框架的正式发布，教育界关注的焦点也随之转向了“核心素养”的研究。在“互联网+1日下午，湖南省湘潭市雨湖区小学校长考察团一行来到重庆市第二十九中学校参观，并交流“互联网19月26日，重庆市渝中区片区子课题集中开题评审会在重庆29中解放碑校区举行，市渝中区教育委员会教育工委委员我们很多时候都在机械重复着一些事务性的工作，诸如填写学生成绩通知书、教职工工资卡等，如果循规平分秋色一轮满，长伴云衢千里明。一年一度的中秋节马上又要到了，中秋节是仅次于春节的举家团圆的节日，被寄托了太9月14日，罗化瑜老师应渝中区教委的邀请为渝中区200余名中小学校的校（园）长做了题为《大数据时代“互联网＋教育”重构教学新生态》的报告。新学期，怎么做？ 小A小A，你知道新学期的第一周，老师们都是如何高效地安排这一学期的工作吗？我知道，我知道，
新学期来了，老师如何把课上得更好？于永正、李烈、窦桂梅等特级教师给出了66个关于教学细节的建议，请各汤是用来勉强下饭解渴还是当做美食来细细品味，就要看汤中的材料和汤的火候了。——题记风向标遗忘的角落一日，和一罗化瑜名师工作室学员作品。7个德国人发明了100%的树叶餐盘，把需要730000天降解的餐具，缩短成28天微课《Scratch之用键盘控制角色》微视频《分分合合画表格》，重庆二十九中秦蓁老师作品，适用初中信息技术二年级。重庆二十九中陈超老师作品，适用初中物理。重庆二十九中政治学科向霞老师作品。重庆二十九中数学学科王真兰老师作品。中小学阶段的学习，无论是语文、数学，还是英语，都少不了“记忆”能力。在很大程度上，记忆水平的高低，直接影响到学习空间（Learning Spaces），也称学习环境（LearningEnvironment），它是各级做为一个比较唠叨的妈妈，和孩子看电视的时间也不停住。抓住一切机会“教育”究竟是利是弊？标点符号是公文的有机组成部分，也是公文起草者最容易忽视的部分。笔者在公文审核过程中，经常碰到文笔流畅但标芝诺是古希腊著名的思想家，他有否认运动的“三个悖论”。
第一：二分说：一物从甲到乙，永远摘记到札记，再到笔记，课外阅读的三个阶段是渐次提高的，但绝不是截然分开的！语言学家告诉我们：中小学生应具备的谈及美国教育方式，许多人都能够想到著名的STEM素养教育，K-12基础教育，就连比较新颖的Home Scho据说全日本目前有超过6000种不同的井盖设计，几乎每过一个区域，井盖的风格就要大变一番；井盖上用当地特色的标美国哪些学校STEM专业很牛? 今年6月底，希拉里竞选团队在竞选网站上公布了各项科技创新相关的计划(Hill在当前互联网+与大数据时代背景下，信息技术对教育产生了重大影响，学习方式从数字化学习过渡到移动学习再到泛在学关于泛在学习及资源建设的理论基础明确提出的还不多，综合各个学者的观点，泛在学习及资源建设的理论基础主要是：1即便是硅谷的一些高科技企业，也开始对中国科技企业的一些产品或技术进行效仿。（转载自微信公众号“谁最中国”）有一間中式書房把喧嘩和浮躁擋在屋外回到書房回到自己的靜空間回到與靈魂最接近的去日本购物四处都能听到“欢迎光临~” “这边来看看吧~” “新春特卖会欢迎你~”经不住她们的诱惑（没办法店员我们站在原地，就可以有更深刻的生活。新华社重庆８月１８日专电（记者谷训）重庆市教委、市人社局、市编办和市财政局近日联合出台新政策，从今年起，重【第18日】原来如此 梅子 一句话日语其实我第一次知道这个词，是在看柯南剧场版的时候..1那一天我鼓足勇气与你商量独自睡觉你有所迟疑但依然愿意那一瞬我欣慰倍增假设的场景都未出现你相当淡然我竟然失落那心理类教师专业成长类学前教育类综合类人文类青少年阅读指导类【注】来源：中国教育新闻网 | 编辑：李柯杨绛：人生实苦需修炼人生实苦这个物欲横流的人世间，人生一世实在是够苦的。你存心做一个与世无争的老实人吧，人家（优妈悄悄告诉你，文末有福利哦！）暑假即将过去，孩子们马上要开学了，而每个年级的孩子就要升入新的年级了。面对读《最美的教育最简单》有感不经意间，我发现了一本好书——《最美的教育最简单》，尹建莉老师书中折射的教育真理创客比赛 非你莫属。参赛的各国选手正在比赛。余强 摄重庆二十九中参赛队员正在观察对手和队友情况，思考对策。余日，“云课堂跨区域研讨会”在重庆29中启动并圆满成功，此次研讨会受到了各大媒体关注，其中“luo-sidney信息技术教师，你是谁？你在哪里？你为什么在这里？你将向何处去？信息技术与课程如何真正融合？微课与幕课如何有效应用？，我们还有很长的路要走。重庆名师罗化瑜信息技术教育工作室（渝教师【2014】2号批复）期待与你一起微研讨、微分享、微成长！热门文章最新文章luo-sidney信息技术教师，你是谁？你在哪里？你为什么在这里？你将向何处去？信息技术与课程如何真正融合？微课与幕课如何有效应用？，我们还有很长的路要走。重庆名师罗化瑜信息技术教育工作室（渝教师【2014】2号批复）期待与你一起微研讨、微分享、微成长！重庆市永川萱花中学校-重庆永川市中学
>> 重庆市永川萱花中学校
重庆市永川萱花中学校
所属地区： 学校性质：学校级别：学校类型：中学招生电话：023-学校邮箱：学校网址：学校地址：永川市萱花路238号邮政编码：402160
重庆市永川萱花中学校位于重庆永川市。是一所公办的中学。学校联系电话：023-。
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重庆永川市 重庆市永川萱花中学校　　重庆市永川萱花中学校始建于1991年7月，学校地处永川区城区西部，现为重庆市重点中学和联招学校。现有教学班61个，在校学生近4000人。萱花中学占地62.55亩，自1999年以来，学校加大了硬件建力度，先后投入资金2300多万元建有现代化教学楼、实验楼、高规格的学生公寓、学生食堂、先进的千兆校园网、智能广播监控系统、400米标准的环形运动场等硬件设施;学校现有教职工214人，高级教师32人，中级教师98人，并有67人参加研究生课程学习，一大批德高业精的教师是学子成才的有力保障。
　　观窗外繁花似锦，感楼前佳木葱茏;气宇轩昂的自强楼、厚德楼、人和楼三大教学楼分布在400米标准橡胶运动场旁，每间教室里，多媒体计算机、实物展示仪、高亮度的数码投影仪，宽带网等现代化的教育设备，为同学们的日常学习提供了优越的环境;学生公寓静美舒适，卫生间、热水器、学习室样样齐备;学生食堂、超市物美价廉;网络教室、学术报告厅、语音室、电视演播室、电子阅览室等市内一流;图书馆藏书10万册，名人字画、文化长廊各具特色。人性化的文化氛围飘逸着迷人的书香，充分彰显着省级文明单位的风彩。当你来到400米标准塑胶运动场上，你会为充满青春活力的萱中人所感动，从而由衷地说一声：&萱中，真好!&
重庆市永川萱花中学圈子
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萱花中学考点，监考老师展示答题卡
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永川萱花中学面试报名点
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新进教师 座谈会
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美丽的 校园
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萱花中学考点，监考老师分发答题卡
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第26个教师节庆祝 大会
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萱花中学校园 操场
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萱花中学 报告会上
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萱花中学报 告 会
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新进教师座谈会
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个人简介（主要工作情况、科研成果、荣誉）
1963年10月出生，重庆市永川人，大学学历，中学高级教师，重庆市高中数学骨干教师，重庆市教育学会理事，全国科研型骨干校长，重庆市永川区计算机协会常务理事，重庆文理学院客座教授，西南大学兼职副教授，永川区名师培养对象班专家库专家，重庆市教师继续教育专家库专家，永川区第12次党代会代表，政协永川第13届委员。1981年参加工作以来，先后曾任教过小学、初中和高中的数学课，1990年以来先后曾任德育主任、教务主任、教学副校长、副书记、书记、校长等职。曾主持了《西部地区研究性学习课题资源开发、利用与管理模式研究》、《普通高中选修课Ⅱ课程资源开发与应用研究》和《省善教育行动研究》等科研课题。2004年以来多次到西南大学、文理学院、江津、璧山、荣昌、永川等地为校长培训班、新教师和大学生讲学。
1992年&&& 被重庆市政府授予&优秀青年教师&称号。
1995年&&& 被永川市委授予&园丁先锋&称号。
2003年&&& 指导参加重庆市研究性学习优质课比赛，获指导奖二等奖。
2004年&&& 被评为永川市委教育工委&优秀党务工作者&。
2006年&&& 被评为永川市委教育工委&优秀党务工作者&。
2010年&&& 被评为永川区&名校长&
论文：《浅谈直线参数方程的几何意义》发表在《国内外中学数学》 1989.4期
论文：《高中学生数学学习障碍调查及对策》获重庆教育学会数学1998年会二等奖。
论文：《谈现代课堂教学的&三个超越&》荣获市教科院&一等奖&，并在2004年西部五省（云、贵、川、桂、渝）中小学信息技术研讨会作大会交流。
论文：《如何培养学生的&个性品质&》在2004年重庆市教育学会中学数学专委会的论文评比中荣获一等奖。
论文：《学科研究性学习与综合研究性学习的关系》编入《高中学科研究性学习的理论与实践》P20-23，李常明主编，号为ISBN 7-/G&年9月重庆出版社第1版第1次印刷。
论文：《重点中学优生心理障碍及其矫治对策初探》发表于《文苑 教育与教学》2005年1期（第13页）。
论文：《和谐校园文化建设浅论》发表于《重庆文理学院学报》ISSN1673&年第3期
获奖：&西部地区研究性学习课题资源开发、利用与管理模式研究&阶段成果在2004年9月总课题组全国教育科研&十五&规划课题&适应西部地区的研究性学习的实效性研究&阶段成果评比中荣获二等奖。
参编：《导学与评价》（数学）（赖发军主编ISBN 7-/G&1066）
参编：《中学生主体教育》（张庆林主编ISBN 7-/G&205）
参编：《基础与技能》（赖发军主编）（主要负责&复数&章节的编写）
参编：《综合实践活动》（高中一年级（下）教材，李常民主编ISBN 978-7-229-01602-9）
主编：《研究性学习课题资源开发、利用与管理模式》（12万字）书号为ISBN 7-/G&2384由重庆出版社于2006年5月印刷并出版。
主编：《名师伴我学学案》（274万字）书号为ISBN 978-7-由重庆大学出版社于2011年2月出版（张晓斌主编，屈英灿副主编）