一个好校长，就是一所好学校
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一个好校长，就是一所好学校
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一个好校长，就是一所好学校
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7月17日，于古色古香的中信国安第一城国际会议展览中心参加了“全国特色学校和特色教育先进个人表彰会议暨特色教育发展论坛”。沉甸甸的褒奖与精彩的专题讲座，让我对基础教育所谓的“办学特色”、“办学品质”、“办学品位”以及相关理念、策略有了系统的认识和了解，如何借鉴，内化，生发，超越？如何提升品质？如何打造亮点？如何彰显品牌？沉甸甸的收获之后，是同样沉甸甸的质疑、内省和思考。
7月22日，满怀希冀与期许，与高区教育同仁一行四十多人参加了北师大高级研修班，继续了为期一周的集中学习培训。
有了之前的困惑与纠结，这次培训无疑久旱甘霖，更是一次丰实、积淀、拓展、提升的思维行程。无论理念高度、思想深度，还是视野广度，都让我对校长的职业使命、职业责任以及职业规划有了更高远的定位和展望。
北京光明小学廖文胜校长、北京第十四中学王建宗校长分别从《与学生脉搏一起律动》、《怎样提高行政与业务的办学领导力》两个角度，进行了生动的经验分享和深刻的理论剖析；史家胡同小学金强副校长、北京实验二小孙津涛副校长现场引导，实地解说，让我们近距离领略了北京名校厚重的文化底蕴和超前的发展愿景。
对此，颇有感触。
左边，是启迪；右边，是压力。再一次坚定的，是“一个好校长，就是一所好学校”的信念。
细想，其实学校与学校之间的差距，就是校长与校长之间的差距，校长能够看多远、想多远，学校就能够走多久、走多远！
此行认识、了解的几位名校长，他们成功的背后，无一例外，充满艰辛和磨砺。将学校由小做大，由大做强，由强做精，继而人无我有，人有我优，人优我特――在他们身上，我感受到了共同的职业特质。
◆ 高尚的人格魅力
无论是侃侃而谈引经据典的廖文胜校长、王建宗校长，还是久仰盛名却未曾谋面“卓尔不群”的卓立校长、王欢校长，“以爱育爱”的李烈校长，他们的谦逊、审慎、渊博和创新，让人感动，景仰，油然而生敬意。
“学校办得好，是学校领导集体、全校教职员工共同努力的结果；学校办得不好，我难辞其咎，因为我是一校之长，学校的法人代表。”――这是一种朴素的责任担当，更是一种高尚的人格魅力。教育，没有绝对的成功，校长，只有不断前行，勇担责任，才能抵达理想的彼岸。其发展的底线和密码，大抵正在于此。
◆ 成熟的办学思想
见识的几所名校，无论北京光明小学、北京第十四中学，还是北京史家胡同小学、北京第二实验小学，风格迥异，各有千秋，发展路径也不尽相同。但深想，其根本区别，在于各自学校背后所蕴含的先进办学理念和个性化办学思想。
廖文胜校长从自己人生的每一个脚印，感悟出丰富的教育哲理――由23岁获得国际大奖，感悟到“要尊重儿童自然的创新意识”；由巴蜀小学八年的发展历程，感悟到“教育，要慢慢来，别着急！学校中层班子需要慢慢成熟”；由父母以及家庭教育，感悟到“父亲带给孩子的是价值观的影响，而母亲影响孩子的则是健康良好的心态”；由自己的不断成长，感悟到“一个人成长要读好书，交高人”。如此这般，形成了“教育之源是生活，教育之根是生命”，“教育是一种启迪，一种激励，一种期待，一种关怀，一种给予”，“教育应该用心去体验”等教育理念；再如王建宗校长“识人用人――以事识人；待人处事――以人成事”的人事管理理念，以及“领导者、管理者、工作者”的角色意识等等，深邃，睿智，高远，无不凝聚着一个成熟校长精到的理性思考和丰厚的人生积淀。
◆ 丰富的教育实践
据了解，北京校长一般的成长路径大致相似：一线教师――骨干教师――名师、学科带头人――中层领导――校长。正因为如此，北京的校长在学校中普遍有较高的威望，是教育教学的领头雁、排头兵，所在学校的教职员工，不但信服，而且敬仰。同时，他们非常注重自身学习与素质提高，不但有深厚的理论功底，完整的办学思想体系，更有丰富的教育教学实践。最难能可贵的，是他们尤其善于把抽象的理论、先进的理念融汇到具体的工作实践，深入一线，深度思考，深层改革，身先士卒，率先垂范，与教师同命运、共呼吸，共同推进队伍建设，合力打造学校特色。
除了人格魅力、办学思想、教育实践等共性之外，创新精神和一流意识也是成就一所名校的关键。
北京史家胡同小学的发展史上，就有这样浓彩的几笔――
我们见到的史家胡同小学优美、典雅，设施完备，成绩斐然。但卓立校长刚到史家胡同小学时，学校正面临被兼并的危机，有90%的校舍是危房。卓校长权衡利弊，利用120万元新建了二层校舍楼，一层地上，一层地下。为解决经济窘迫问题，有人建议，利用地下一层开饭店。卓校长不这样看，他认为，眼下经费虽然紧张，但开饭店即使赚钱了，大家也只能说，史家小学饭店开得不错，不能说学校办得好。卓校长的胆识更在于，当机立断，把地下一层全部建成培养孩子特长发展的专用功能教室。80年前后，卓校长远赴日本考察，见到一所学校有塑胶跑道，回国后，卓校长当即找到一位南方客商，赊账56万元，率先建成了北京市第一个塑胶跑道。随后，卓校长请北京电视台做了电视片，积极宣传之后，家长趋之若鹜，不到三天时间，家长争相交付的寄读费用就收回了56万投资成本。此后，卓立校长又率先创办了红领巾电视台、166语音信箱，建设了计算机教室、立体运动场，等等，创造了北京市乃至全国的数个第一。
“多年来，北京史家胡同小学始终走在不断创新、不断跨越的征途之上。”卓立校长说，“教育是为了未来的事业，校长必须要有创新精神和超前意识，必须要给孩子们创造现代化的教育理念和现代化的教学环境。在现代的教学环境上，我走的是一条不断创新、不断超前的路。”
2006年，巴西副总统若泽?阿伦卡尔及夫人一行参观史家胡同小学后，激动地留下这样一句话：“我参观了史家胡同小学，就懂得了为什么中华民族是一个值得尊重的民族。”
行文至此，竟然有种身临其境的酣畅和感动！
这大概应该叫做“名校长”效应吧――
激动之余，想起陶行知先生关于校长学的“七个命题”；
想起蔡元培先生与北大经久不衰的“说不尽的话题”；
想起教育实践中致力精神追求却短于学养胆识的尴尬和困境。
“校长是学校的灵魂”！“国家把整个的学校交给你，要你用整个的心去做整个的校长”――所谓“学校灵魂”，所谓“用整个心做整个校长”，所谓“捧着一颗心来，不带半根草去”，这是陶行知先生关于校长问题论述的核心思想，是千锤百炼颠扑不破的思想瑰宝和文化精髓。
苏霍姆林斯基说，“每瞬间，你看到孩子，也就看到了自己；你教育孩子，也就是教育自己，并检验自己的人格。”
一个好校长，就是一所好学校！
较之真理和先行者，做一个称职的校长，是基本的底线和责任；做一个优秀的校长，是前行的目标和方向。或许，名校、名校长，是此生无法企及的梦想，但即便如此，我终将为美好的教育理想，孜孜以求，坚韧不怠。
正如温家宝总理《仰望星空》所寄意的那样，我想，在有限的校长职业生涯与教育视野里，应该创造一种叫做“大教育”的星空，它不仅仅拘泥于学校和课堂，更应该根植于社会，根植于热爱和奉献，引领大家探索在思想与实践的智慧中，学会做人，学会思考，学会知识和技能，追求仰望星空的胸襟，做关心世界和国家命运的人。
（责任编辑&& 张&& 艳）
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华盛达是不是一个好学校？收藏
我以前想考华盛达的，但我还是去了千秋，因为听说华盛达难考。但是我现在在高中听华盛达的同学说，华盛达也不难考。唉，昔时往矣，往事难提。
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华盛达，很好~（我没有乱说~）
反正11年招生卷子，我的分数随便考考。
认真点就行
小学老师告诉我们去千外会变成书呆子的。。于是我到了HSD……但有时候活动多得忙不过来。。
难不难考这种东西本来就是主观性很强的。而且对没考上or没去考的人说不难考不是更能秀优越感吗
hsd绝对是一个好学校。
HSD从来都不缺奇葩的！三大宝宝亲你知道吗~~~还有各种风格的班主任，以及老师们~~~
妹子其实HSD很好....嗯....【点头】
非常好、风气好、HSD的RP也好
HSD什么都好啊，绝对的德清第一好初中！
那是~当然好
在HSD你可以提前游德高。。
HSD当然很好！
超赞的神级学校.............
千外也不错
只要自己好，管泥煤在哪二读书不都一样？
离开了真的觉得身为HSD的学生 出去了说我是XXXXXXXX的学生很志豪~
华盛达很好！个人觉得比一中好。……
这么老的帖子都被翻出来了。。。
楼主都上大学了，我还是觉得华中很好
hsd怎么可能不好
hsd是好学校，
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一个好学校的标准是什么
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你可能喜欢二选一。题主今年高三毕业，理科，女生，分数比一本线多十几分。不知道学什么，很迷茫……之前一直认为一定要选好专业，可是后来听说应聘时人家更注重你是哪个学校的。那究竟该选一个不太好的学校里的好专业还是好学校里冷门的专业呢？
因为题主是用好的专业与冷门的专业做对比，那么这里的好应该是指该专业对应行业的的情况而不是学校自身专业的教学环境。然后题主也说了自己是理科（那么文科选学校什么的回答可以点没有帮助了）然后经过高考的同学都应该知道，命题里带有“必然”、“一定”类似字眼的都是错误的。----题主说了比一本分数线高十几分，那么选个211 985应该的非热门专业不是难事，所以选个好学校的需求相对不是那么强烈。同时，毕业后的择业竞争中因毕业学校带来的劣势也不是非常明显。所以其实可以平静、冷静地思考这个问题。学校学校好坏带来的是人脉质量和学习资源的巨大差别。非常容易理解，想象一下，毕业后，你的同学都是高管、主任、流学深造、月薪上万，和都是公司职员、前台到底会带给你什么影响。学习资源就更加不用说了。但是，你可以选择的学校是因分数而定的，你不可能拿着一本的成绩选个三本的学校。你的成绩决定了你可以选择的学校都在一个量级上，所以所谓的好学校、坏学校并没有决定性差异。专业冷门与热门。我的观点是，冷门与热门决定的是行业的上限。在大部分人都站不到行业顶点的时候，选冷门热门其实意义不大。（火如计算机也有人拿着2k 3k 工资悲惨果日的，呵呵）冷门专业虽然人少，但竞争少啊，一好的冷门行业的公司也只有一点点人跟你竞争而已。热门专业虽然很火，但是竞争多啊，一个普通公司都一坨人跟你一起面试啊。那么决定了你工作好坏的到底是什么？能力！据我所知，任何专业的人才需求都是从来没有断过的。（过剩的其实都低层员工而已）所以，只要你有专业能力（同时也要有证明你能力的证明），不怕找不到工作。ps: 我说的是专业能力，特别是理工科。私以为大学办了几场校级活动的经历比不上一张专业技能证书。那么，又是什么决定了你的能力呢？1. 天赋。不过天赋的“天”字说明了这玩意不能强求。而且大部分人都没到拼天赋的底部。2. 经历。大学4年你是怎么过来的，决定了你毕业后有什么底气去求职。同一间学校的同一个专业的同一个班，一个去 Google 一个当码农，到底是选错了专业还是选错了学校？都是自己的错啊！！去 Google 的大神奋斗了4年，学习到的经历过的东西足够把学校和专业的劣势碾平了！！那么问题又来了，什么决定了你大学4年的经历？高度的自觉性。你能在韩剧、动漫、游戏、（女朋友）、的诱惑下坚持学习吗？或（和）兴趣。千金难买你喜欢。兴趣是你大学4年保持学习的驱动力之一。所以，到底选个好学校还是好专业，我个人认为可以这样选（优先级从高到低）：好的学校+好的专业+喜欢的专业差的学校+好的专业+喜欢的专业好的学校+差的专业+不喜欢的专业（你拥有高度自觉性）/ 好的学校+不好的专业+喜欢的专业（你对该专业又较强的兴趣）差的学校+差的专业+不喜欢的专业（你拥有高度自觉性）/ 好的学校+不好的专业+喜欢的专业（你对该专业又较强的兴趣）如果是差的学校+差的专业+不喜欢的专专业+没有自觉性，请好好考虑转专业或发展非专业技能。注意：这里的好与差是指85分和90分的个位数差别，如果是85和75甚至65的差别，那当我没说。但，你不会在能选85分的时候脑残选个65的学校，也没办法在能选85分的时候选个95的学校。One more thing, 哪怕你选了最好的学校最好的专业，在宿舍看了一个4年电视剧打了4年游戏，那也依旧是个渣。好公司的 HR 早已不会那么单一纬度的去选择一个人了。别浪费了最重要的4年，未来的日子是天天大保健还是大宝天天见就靠它了。
专业是自己以后一辈子的事，学校只是四年的事，你说先谁？
专业是自己以后一辈子的事，学校只是四年的事，你说先谁？
其实，我想劝你，选个你喜欢的。&br&特别是专业，选你喜欢的。你喜欢的，你才会乐于在这个领域学习和发展，本科结束了，也更有可能愿意和能够继续深造，选择更好的学校或者专业。在你喜欢的领域，遇到更加志同道合的同学、朋友的可能性也更大呢。
其实，我想劝你，选个你喜欢的。 特别是专业，选你喜欢的。你喜欢的，你才会乐于在这个领域学习和发展，本科结束了，也更有可能愿意和能够继续深造，选择更好的学校或者专业。在你喜欢的领域，遇到更加志同道合的同学、朋友的可能性也更大呢。
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