从自己做起，从现在做起，向“中国式过马路”说再见作文
&来源：校讯通博客&
从自己做起，从现在做起，向“中国式过马路”说再见几天来，中央电视台综合频道（1套）在新闻联播中连续播出各地
&从自己做起，从现在做起，向“中国式过马路”说再见几天来，中央电视台综合频道（1套）在新闻联播中连续播出各地治理“凑齐一拨人，不论红绿灯都要过马路”的“中国式过马路”的报道。每次看，心里都很不是滋味。这“很不是滋味”，是作为一个教育工作者为“教育”在“一个合格公民的诞生”过程中应进行的“素质教育”的缺失而自责。曾经听人讲过一个笑话。一位中国生在美国谈了一个女朋友。一天晚上，两人看完电影回家，走到一十字路口，恰遇红灯，由于夜已深，前后左右四个方向都没有车子开来。我们的这位生四下看看没有车，就快步过了马路。到了马路对面，才发现女友没有跟着过来。他的美国女友为他不遵守交通规则和他分手了。后来，这位留学生回国了，凑巧又是在子夜送女友回家，又遇到了在大洋彼岸遇到的相同的情境。在红灯前，他止住了脚步，可他的女友却大模大样地过了马路，而且以他死板为由和他拜拜了。是啊，我们是发展中国家，上个世纪交通不发达，交通规则和交通安全教育没有普及。我们的人民认为交通规则是为机动车司机设的，我们的人民认为机动车就应该给自己让路，我们的兄弟姐妹认为随意横穿过马路可以节约时间，我们的兄弟姐妹认为凑够一拨人就可以理直气壮地过马路。为了自己的方便，红绿灯、斑马线、隔断护栏成了虚设……始料不及的是，21世纪我们国家的交通事业突飞猛进，路越修越宽，车越来越多，而交通规则教育却没有跟上。不遵守交通规则过马路就成了一个现实问题。交通事故频发，却唤不醒国民对交通规则的漠视。看着电视上违反交通规则，闯红灯过马路的同胞不羞愧，不接受处罚，撒泼、发飙的镜头，想着自己也曾经有过这样过马路的行为，脸红、羞愧，更为自己在岗时对下一代交通规则教育的缺失而内疚。博友们，让我们一起发起倡议：和家人约定，和朋友约定，和同学约定，让遵守交通规则成为一种自觉。为了中国人的尊严，为了自己的安全，向“中国式过马路”说再见！从自己做起，从现在做起，向“中国式过马路”说再见！
(作者：王庆华老师 编辑：rapoo)
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正反论证型作文
上传: 郭宗荣 &&&&更新时间： 10:45:43
书面表达 正反论证型作文 相关词汇及句型 1.the minority/majority of... 少数/大多数&& 2. disapprove of /disagree with/be against不同意；不赞成 3. agree that&/agree with/be for& 同意/赞成&& 4.people&s opinions vary/different people have different opinions on the issues of whether& &就&&&&&&问题人们的观点各不相同。 5.recently,a survey has been done about& /recently,we&ve conducted a survey to find out&/ recently,we&ve had a discussion about& && 最近，就&&&&&&展开了一项调查/讨论。 6.some students think&while the other students argue that&一些学生认为&&&&&&，然而另一些学生认为&&&&&&。 7.on the one hand, some claim/think/ believe /say/agree that&一方面，一些人认为&& 8.on the other hand, some hold the opinion that& 另一方面，一些人持&&&&&&观点。 9.as far as i am concerned /from my point of view就我所知 10. i think&&&/ in my opinion&/from my perspective
&& 在我看来 11. recently we have had a discussion about whether parents should accompany their children at school.
最近我们讨论了父母是否该在学校陪读。 12. nearly 70% of us disagree& because they think it makes them fall into the habit of dependence. 我们中有将近70%的人不赞同,因为他们认为这会使他们养成依赖性。 13. while about 30% of my classmates think it necessary for our parents to accompany us. 而我的同学中大约30%的人认为父母有必要陪读。 14. some people say yes, who think that the internet helps make friends on line.
有些人同意, 他们认为互联网有助于网上交友。 15. my opinion is that students should place their study, health and safety before other things. 我的意见是学生应该把学习、健康、和安全放在其他事情之前。 【文章基本结构】 para. 1: state the question. para. 2: give the ideas that agree with the question and the reasons. para. 3: give the ideas that disagree with the question and the reasons. para. 4: give you opinion and the result of the class vote.
& 【魔力模板 1】 &&& there is a widespread concern over the issue that __主题_____. but it is well known that the opinion concerning this hot topic varies from person to person. a majority of people think that _ 支持观点________. in their views there are 2 factors contributing to this attitude as follows: in the first place, ___原因一_______.furthermore, in the second place, ___原因二_____. so it goes without saying that 支持观点一_____. &&& people,　however,　differ　in　their　opinions　on　this　matter.　some　people　hold the idea that ___反对观点_. in their point of view, on the one hand， ___原因一_______.& on the other hand, ____原因二_____. therefore, there　is no　doubt　that ___反对观点__. &&& as far as i am concerned, i　firmly　support　the　view　that __支持观点或反对观点_.　it　is not only because ________, but also because _________. the more _______, the more & 【魔力模板 2】 &&&& recently, we have had a discussion on/about _____. people&s opinions vary. &&&& 40% of the interviewed think that _______. their reasons are listed as follow. firstly, _____.besides, ________.in addition, _______. and finally,____. &&&& however, other people hold the opinion that ____. _______& is their first reason. and still, they believe&& ________。last but not least, they think ______.
&&&& in my opinion/as far as i am concerned, they should/can_______ & 【魔力模板 3】 the topic of ①-----------------（主题）is becoming more and more popular recently. there are two sides of opinions about it. some people say a is their favorite. they hold their view for the reason of ②-----------------（支持a的理由一）what is more, ③-------------理由二). moreover, ④---------------(理由三).&&&&&&&
&&& while others think that b is a better choice in the following three reasons. firstly,-----------------(支持b的理由一). secondly (besides),⑥------------------（理由二）. thirdly (finally),⑦------------------(理由三).&&&&&&&
&&& from my point of view, i think ⑧----------------（我的观点）. the reason is that ⑨--------------------(原因). as a matter of fact, there are some other reasons to explain my choice. for me, the former is surely a wise choice . & & 课本练习：sample writing for exercise 4 & the class had a debate and discussed whether it is right for whoever finds valuable cultural relics to keep them. those who agreed that if you find cultural relics you can keep them had three reasons first, they said that time and money had been spent looking for them so the finders deserved them. second, they said nobody would look for lost relics if they could not keep them. third, they said that there are so many old relics that it does not matter if one or two belong to those who find them. those who disagreed also had three reasons. first, they said all cultural relics are valuable for finding out about the past. second, they said that it is dishonest to take things that do not belong to you. third, they said that every cultural relic belongs to the country and not any one person. we had a class vote. those who disagreed with the& question& won.&& the debate changed the minds of some people who had originally supported johann weber&s ideas. & 练习一： 最近一则关于&狼爸&通过严厉的家教, 甚至鞭打子女促使他们考上北大的报道掀起了讨论的热潮。你们学校上周末也因此开展了一场&is wolf dad approach wrong?&的讨论, 你对辩论赛作了一份总结。 &
20%的学生认为&狼爸&方法正确
80%的学生不赞成这种方法
1. 教会孩子自律
2. 解决中国父母过分溺爱孩子的问题
1. 方法粗暴, 甚至是违法的
2. 使孩子更叛逆
3. 孩子童年快乐更重要
［写作内容］ &1. 以上表格的内容； &2. 你的看法。 [参考范文] &&&&& last weekend, a debate was held in my school about whether wolf dad approach is wrong
and students hold different opinions.
&&&&& 20% of the students think highly of wolf dad approach because they firmly believe that it can teach a child self-discipline, which is very important for their growth. what is more, too many chinese children are ruined with excessive love and care& so wolf dad approach is a good solution to this big problem.
however, the majority of& the students disapprove of this approach, believing that it is rude and even illegal. in addition,& children may become more rebellious and it is more important for them to have a happy childhood.
&&&&& from my perspective,& wolf dad approach is too extreme and is not suitable for every family. & 练习二： 如今, 选美比赛在青少年中越来越普及, 因此你们班就此开展了一场&should beauty contests be held among teenagers?&的讨论, 请你根据下面表格内容写一份总结。 &
一些同学认为
另一部分同学认为
1. 爱美之心是人之常情
2. 提供了展示美和欣赏美的平台
3. 提高青少年审美品味, 如在重要场所应该如何穿衣
1. 着重外貌，麻木追求外表美
2. 商业化，参与比赛浪费时间和金钱
总结：外貌并非成功的关键，应注重内在美&&
& [参考范文] &&& recently our class has had a heated discussion about whether beauty contests should be held among teenagers. &&& some students hold the opinion that love of beauty is part of human nature, so beauty contests not only provide a stage for people to show off their beauty but also a good chance to appreciate beauty.
beauty contests, in their opinion, can help improve teenagers& tastes like helping them choose the right clothes for important occasions.
&&&&&& however, other students disagree because they are afraid that& most beauty contests focus on contestants& appearance, which encourages teenagers to run blindly after appearances. moreover, many beauty contests are too commercialized and it is a waste of time and money to take part.
&&&& although our classmates& opinions vary, we can still safely draw the conclusion that a good face is not the key to success and we should focus more on inner beauty. & & & & & & & & & &&&&&&& & &
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中国有一句古话： 少时不读书，老来空白首 ，世间万物，皆是身外之物，唯有书才能够洗涤你的灵魂;炽热你的激情，充实你的人生。书籍是人类进步的阶梯，我们只有多读书，才能了解每本书的精华，学习重要的知识，才能
在我们的青春岁月中，如果要找一种颜色代表它的旋律，那毫无疑问是茁壮成长中的新绿。 雨后，漫步在清爽怡人的小路，看着一个个刚刚抽出新绿的嫩芽苞，放眼一片新绿，如诗如画的草坪，让人眼里心中尽是活力的绿色。
说起来你们或许不信，我有一位好老师，它就是一棵曾经被折断了茎干的葡萄树。 还是让我讲讲我的这位好老师的故事吧。 那是五年前的一天上午，爸妈出去干活了，我做完老师布置的假期作业后无事可干，就叫来了几个好
时间兜兜转转，公元1083年十月十二日的夜里，风有些微凉。 路上一个行人也没有，可以说 万径人踪灭 ，驿路边的房子稀稀疏疏，只有几家还亮着灯火，泛着豆黄的微光。 一间窄仄的驿站卧房里，苏轼独坐在床上，床边落
翻书的时候，一片银杏叶悄然滑落，我弯腰拾起，惊觉，这是毕业时同桌送给我的，背面写着 珍重朋友 。不记得当时是否有种想哭的冲动，只是现在枯黄的叶片上，早已是滴滴泪痕。 望着这片枯黄的银杏叶，眼前浮现出同桌
飘飞满天的春诗，赶走我们的忧虑，用暖暖的阳光使我们聆听快乐的声响;飘飞满天的春歌，留住我们的欢笑，用动人的旋律使我荡漾悦耳的幸福。 傍晚，风吹过阳台，留下细细的芳香，留下甜甜的味道，留下暖暖的亲吻。春
还记得，小学毕业时，同学录上那些 友情地久天长 、 忽忘我 、 要做一辈子的朋友 .......我深深的疑惑了，友谊真的能够地久天长吗？我们之间的友谊永远不会变质吗？....... 上初一了，我们如愿分到了一个班，而且还
早上起来，突然发现鼻子塞得厉害，根本无法呼吸，我马上意识到，自己感冒了。可怜的我只能用嘴巴来呼吸这早上的新鲜空气，接着又来几个连续的喷嚏。吃早餐的时候还咳嗽不断。 于是7点多外公请假带我去了中心医院。
迷茫，对于花季年龄的我们，这只不过是家常便饭;展望未来，可以说是前途茫茫。这个年纪，不靠老师家长，不靠他人，我们可以做什么?妈妈总说： 孩子，我为你的未来已经铺好了路，你今后要 不喜欢被安排的未来，不喜
时光总是如此匆匆，不知不觉我们迎来了语文的第一次月考，分数很快出来了。当忐忑不安的我拿到试卷的瞬间，脑海里只剩下了震惊：在小学里总是骄傲地捧着98、99分试卷的我，竟然只考了88分，这、这、这
泪往心里直
初三意味着什么，初三命运的门槛很难迈过吗? 刚升入初三的我不由得产生了这么多奇怪的想法，那时的我像一只迷失方向的小鸟，在天空中找不到自己的方向和目标。 初三，可能会留下遗憾，可能会留下美好的回忆，可刚开
离别，一个简单的词语，却包含着许些哀伤。初三，就是离别的最好诠释 初三，我们临近毕业的边缘。我们也开始变得成熟，不像初一，初二那样，一直嘻嘻哈哈，一直玩耍。教室也添加了几分沉静。唯有的是那窒息的呼吸声
重阳相聚，款叙友情。读朋友文章，字里行间，体会心声，心景，心文。于是，胡乱联想，涂鸦着墨，与你分享这怪诞幻觉，读罢笑笑便是。
题记 登高，茱萸枝旁，执一壶清澄的菊花酒;融进祝福，洒向江天万千，化作柔柔
到中流击水，浪遏飞舟。 题记 青春，是一座桥，一座幼稚单纯通向睿智坚强的桥。恰同学少年，风华正茂，尽是追求，尽是拼搏，让我们与老师、与同学携手走进青春感受这奋进昂扬的美好时光。 师生斗智求真知 阳光泼洒
如果可以，我一定会到繁华如梦、歌舞升平的大唐去，做一个意气风发、昂扬不羁的大唐男儿。漫步于 黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援 的西蜀栈道，行走在 胡霜如剑锷，汉月似刀环 的阳关，策马飞奔于广袤的大漠，领8．高考作文素材应用技法之对比映衬 正面论证和反面论证是议论文写作中的两种论证方法.当你确定论点之后.就要用论据来证明你的论点是正确的.例如.你的论点是只有坚持不懈才能取得成功.你举的例子是雅典奥运——精英家教网——
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8．高考作文素材应用技法之对比映衬 正面论证和反面论证是议论文写作中的两种论证方法.当你确定论点之后.就要用论据来证明你的论点是正确的.例如.你的论点是只有坚持不懈才能取得成功.你举的例子是雅典奥运会上.中国女排奋战到最后一局.谁也没有放弃.坚持到底.最终取得了胜利.这就是正面论证.如果你用一些人半途而废最终没有成功的例子.就是反面论证.如果你将正面论证和反面论证结合起来.就构成正反对比论证.简称对比论证.因此.对比论证既是一种论证方法.也是一种应用素材的方法.这是一种常用的.有说服力的论证方法.把性质上相反的两种事物加以对照.比较后.推导出它们之间的差异点.使结论映衬而出.能有效地说服读者.使作者的观点鲜明突出.因为事物的特征和本质在比较中最容易显露出来.特别是正反相互对立的事物的比较.具有极大的鲜明性.能给人留下深刻的印象.经过对比.正确的论点更加稳固了.古人说:“无反则正不显 .即没有反面事物的映衬.正面事物中蕴含的道理就不那么明白.正反一对比.人们就会更清楚地发现真理.认清事物的本质. 古人说:“文有法.不拘成法 .运用对比分析.可以先反后正.先正后反或正反交叉使用.这是没有定法的.关键的问题是找准对比的着眼点.看看从哪一个或哪几个方面进行比较才能把问题分析透彻.达到预定的写作目的. 例如这一段话:“陶渊明不为五斗米折腰.李白不摧眉折腰事权贵.顾炎武不做清朝的高官.--古今有志气.有骨气的人.都不以高官厚禄为荣.膝下有节.自强不息.他们的高尚品质永远为后世传诵.相反.那些曾荣耀一时.富贵一生的人.现在却早已被时间的长河冲刷得无影无踪了. 它除了运用举例论证法之外.还运用了对比法.通过正反对比使论证更加周密.是非曲直更加明确.给人以鲜明深刻的印象. 对比论证方式的运用范围很广.因为可以进行比较的事物很多.中与外.古与今.大与小.强与弱等.都适合于进行比较.在比较中分析和阐明两者的差异可对立之后.是非昭然.对比可以是两个事物之间的比较.也可以是两类事物之间的比较.还可以是同一事物自身前后不同阶段之间的比较.也就是说.我们可以进行横向比较.也可以进行纵向比较. 运用对比论证要注意几个问题:第一.比较的双方要具备可比性.第二.要建立合理的参照系.要进行比较.就必须具有合理的共同参照系.没有共同的参照系.两者就无法进行比较. 再看一个例子: 贝多芬甩开了尘世的喧嚣.在音乐的国度里尽情跳跃,居里夫妇抛弃了名利的纷扰.在科学的世界迈出了更深远的步伐,陶渊明忘却了世俗的黑暗.在自由的南山中悠然采菊--他们的人生轻松徜徉.嗅着人间的芬芳.而别里科夫被世俗束缚在套子里.葛朗台被金钱拖至了死神的身边.他们没有全力轻松地奔跑.最终被卷入世俗的浊流中--(选自高考满分文) 我们面对同一个话题.总能找到正.反两方面的人物素材.运用对比手法将这两种人物放在一起做一个深入的比较.优与劣.好与坏.美与丑自然会更加鲜明突出.这种方法可以广泛运用于各种文章的写作中. 【】
题目列表(包括答案和解析)
阅读下面文字，完成1—3题。 飞白的趣味 痖 弦 飞白，是汉字书体的一种，一般认为是东汉蔡邕所创。相传左中郎蔡岂有次赴鸿都门巡访，看到修饰房子的匠人以垩帚成字，引发了他的灵感。飞白书，便是他从垩帚拖出的痕迹上作墨趣的联想，所创意出来的书写技法。 飞白书的最大特征，是文字笔画轻微不满，或中空，或断续，丝丝露白，看起来就像用枯笔疾扫而过的样子，呈现一种意到笔不到的特殊气韵。此种技法历代仿效者甚多，且有不少诠释的理论。如“取其若丝发处谓之白，其势飞举谓之飞”（宋·黄伯思）、“白而不飞者似篆，飞而不白者似隶”（明·赵宦光）等，都是对飞白所作的归纳与界定。至于说它能创造虚中有实、实中有虚的意境，那是属于书艺美感之外的哲学演绎了。 其实，飞白的技巧在其他的文学艺术中也有类似的展现，举以光色线条运动为主要表现形式的电影为例，历来被导演们常用的溶、淡、叠影、圈入、圈出等叙述元素，“抽象电影”所强调的韵律及视觉设计，“加速蒙太奇”以剪辑密度所构成的时空新关系，以及现代派电影在意象思考上的突破、对电影分镜辩证观念的新探索，都可以与中国书法的飞白趣味产生联想，称之为映像的飞白也无不可。 中国古典戏曲的唱腔，也有类似飞白的设计。经验老到的演员在诠释唱段时，常常故意不把一个乐句唱满，留下一些空间让伴奏曲点缀。因为演员们发现，一个乐句的不完全唱满，比唱满有更大的弹性，除了留出余地供乐队去发挥之外，观众也可以根据自己早已耳熟能详的调子做想象的补充，在鉴赏的心理层次上，无疑使观众也感觉参与了创造，这种赋格式的变奏，是属于声音的飞白了。 如果把飞白的观念，用在诗文的朗诵上，也会创造一些新感觉。“五四”时期戏剧家洪深谈朗诵，认为散文与诗，各有其格式，前者是节奏格式，后者是韵律格式。朗诵者首先要进行分析才能定出基调，一般来说，表现节奏的办法，是将节奏中的“时隔”加以区分，定出加强点的位置，或做短暂的顿逗，或将重音特别提高。而表现韵律的方法，则是把加强点的字印的“时隔”延长，将加强点以外的字音以轻读带过。有时，朗诵者也可以视诵材的内容与感情倾向，不延长时值而以顿歇补充之。更重要的是，在意群与节奏之间，做适当的调节，或以韵律为重，或以意群为重，这种轻重浓淡疏密间的互补，与书法上所讲求的飞白十分相似。 朗诵是介乎语言旋律和音乐旋律之间的产物。通常，在音乐旋律的表现上，吟唱的成分大于说白的成分，吟唱时从一个音高的另一个音高，必须跳跃，一音停顿，再续一音，情况像越栅栏。而在语言旋律的表现上，则是说白的成分大于吟唱的成分，从一个音高滑溜到另一个音高，音音连续，没有间隔，情况像走斜坡。诗的朗诵秘密，便是跳跃与滑溜之间的交替运用，这又符合垩帚成字的意念了。 飞白之用大矣哉。 （摘自《台湾散文选》） 1．从原文看，下列不能说明“飞白之用大矣哉”的一项是　 （　 ） A．在书法艺术中，飞白的运用可以产生更多的笔墨情趣，创造出虚中有实、实中有虚的意境。 B．在电影艺术中，飞白的运用可以使得光色线条的运动更为丰富多样，使影片更具有表现力。 C．在戏曲艺术中，飞白的运用可以让观众对乐句做想象的补充，感觉参与到了艺术创造中来。 D．在朗诵艺术中，飞白的运用可以区分散文节奏模式和诗歌韵律模式的不同，增强表现效果。 2．下列对原文内容的理解，正确的一项是　 （　 ） A．一般认为，飞白是东汉蔡邕所创意出来的书法技法，它所呈现出的特殊气韵吸引了众多的仿效者。 B．一些电影拍摄的观念、技巧可以与书法的飞白趣味产生联想，比如现代电影在意象思考上的突破。 C．演员与乐队应建立彼此映衬、相辅相成的和谐关系，乐句如不完全唱满，反而能让乐队得到发挥。 D．朗诵是超越于语言、音乐之上的，它一方面具有语言的旋律之美，一方面又具有音乐的旋律之美。 3．下列对原文中作者观点的概括，不正确的一项是　 （　 ） A．飞白的概念又来已久，作者在前人阐述的基础上加以拓展，使之能更好地探讨文学艺术的奥秘。 B．飞白的技巧运用非常广泛，但以书法、电影、戏曲和诗文朗诵等方面为主，其他方面并不明显。 C． 文学艺术的各个门类都具有鲜明的艺术特征，而飞白的具体表现方式也是形形色色，各具特点。 D．戏曲的飞白需要借助欣赏者的想象来实现，而书法、电影和朗诵的飞白也不能离开想象的帮助。 &
阅读下面的文字，完成1～3题。
飞白的趣味痖弦　　飞白，是汉字书体的一种，一般认为是东汉蔡邕所创。相传左中郎蔡邕有次赴鸿都门巡访，看到修饰房子的匠人以垩帚成字，引发了他的灵感。飞白书，便是他从垩帚拖出的痕迹上作墨趣的联想，所创意出来的书法技法。　　飞白书的最大特征，是文字笔画轻微不满，或中空，或断续，丝丝露白，看起来就像用枯笔疾扫而过的样子，呈现一种意到笔不到的特殊气韵。此种技法历代仿效者甚多，且有不少诠释的理论。如“取其若丝发处谓之白，其势飞举谓之飞”（宋·黄伯思）、“白而不飞者似篆，飞而不白者似隶”（明·赵宦光）等，都是对飞白所作的归纳与界定。至于说它能创造虚中有实、实中有虚的意境，那是属于书艺美感之外的哲学演绎了。　　其实，飞白的技巧在其他的文学艺术中也有类似的展现，举以光色线条运动为主要表现形式的电影为例，历来被导演们常用的溶、淡、叠影、圈入、圈出等叙述元素，“抽象电影”所强调的韵律及视觉设计，“加速蒙太奇”以剪辑密度所构成的时空新关系，以及现代派电影在意象思考上的突破、对电影分镜辩证观念的新探索，都可以与中国书法的飞白趣味产生联想，称之为映像的飞白也无不可。　　中国古典戏曲的唱腔，也有类似飞白的设计。经验老到的演员在诠释唱段时，常常故意不把一个乐句唱满，留下一些空间让伴奏去点缀。因为演员们发现，一个乐句不完全唱满，比唱满有更大的弹性，除了留出余地供乐队去发挥之外，观众也可以根据自己早已耳熟能详的调子做想象的补充，在鉴赏的心理层次上，无疑使观众也感觉参与了创造，这种赋格式的变奏，是属于声音的飞白了。　　如果把飞白的观念，用在诗文的朗诵上，也会创造一些新感觉。“五四”时期戏剧家洪深谈朗诵，认为散文与诗，各有其格式，前者是节奏格式，后者是韵律格式。朗诵者首先要进行分析才能定出基调，一般来说，表现节奏的办法，是将节奏中的“时隔”加以区分，定出加强点的位置，或做短暂的顿逗，或将重音特别提高。而表现韵律的方法，则是把加强点字音的“时值”延长，将加强点以外的字音以轻读带过。有时，朗诵者也可以视诵材的内容与感情倾向，不延长时值而以顿歇补充之。更重要的是，在意群与节奏之间，做适当的调节，或以韵律为重，或以意群为重，这种轻重浓淡疏密间的互补，与书法上所讲求的飞白十分相似。　　朗诵是介乎语言旋律和音乐旋律之间的产物。通常，在音乐旋律的表现上，吟唱的成分大于说白的成分，吟唱时从一个音高到另一个音高，必须跳跃，一音停顿，再续一音，情况像越栅栏。而在语言旋律的表现上，则是说白的成分大于吟唱的成分，从一个音高滑溜到另一个音高，音音连续，没有间隔，情况像走斜坡。诗的朗诵秘密，便是跳跃与滑溜之间的交替运用，这又符合垩帚成字的意念了。　　飞白之用大矣哉。（摘自《台湾散文选》）1．从原文看，下列不能说明“飞白之用大矣哉”的一项是
[&&&& ]A．在书法艺术中，飞白的运用可以产生更多的笔墨情趣，创造出虚中有实、实中有虚的意境。B．在电影艺术中，飞白的运用可以使得光色线条的运动更为丰富多样，使影片更具有表现力。C．在戏曲艺术中，飞白的运用可以让观众对乐句做想象的补充，感觉参与到了艺术创造中来。D．在朗诵艺术中，飞白的运用可以区分散文节奏模式和诗歌韵律模式的不同，增强表现效果。2．下列对原文内容的理解，正确的一项是
[&&&& ]A．一般认为，飞白是东汉蔡邕所创意出来的书法技巧，它所呈现出的特殊气韵吸引了众多的仿效者。B．一些电影拍摄的观念、技巧可以与书法的飞白趣味产生联想，比如现代电影在意象思考上的突破。C．演员与乐队应建立彼此映衬、相辅相成的和谐关系，乐句如不完全唱满，反而能让乐队得到发挥。D．朗诵是超越于语言、音乐之上的，它一方面具有语言的旋律之美，一方面又具有音乐的旋律之美。3．下列对原文中作者观点的概括，不正确的一项是
[&&&& ]A．飞白的概念由来已久，作者在前人阐释的基础上加以拓展，使之能更好地探讨文学艺术的奥秘。B．飞白的技巧运用非常广泛，但以书法、电影、戏曲和诗文的朗诵等方面为主，其他方面并不明显。C．文学艺术的各个门类都具有鲜明的艺术特征，而飞白的具体表现方式也是形形色色，各具特点。D．戏曲的飞白需要借助欣赏者的想像来实现，而书法、电影和朗诵的飞白也不能离开想象的帮助。
阅读下面的文字，完成1～3题。
飞白的趣味痖弦　　飞白，是汉字书体的一种，一般认为是东汉蔡邕所创。相传左中郎蔡邕有次赴鸿都门巡访，看到修饰房子的匠人以垩帚成字，引发了他的灵感。飞白书，便是他从垩帚拖出的痕迹上作墨趣的联想，所创意出来的书写技法。　　飞白书的最大特征，是文字笔画轻微不满，或中空，或断续，丝丝露白，看起来就像用枯笔疾扫而过的样子，呈现一种意到笔不到的特殊气韵。此种技法历代仿效者甚多，且有不少诠释的理论。如“取其若丝发处谓之白，其势飞举谓之飞”（宋·黄伯思）、“白而不飞者似篆，飞而不白者似隶”（明·赵宦光）等，都是对飞白所作的归纳与界定。至于说它能创造虚中有实、实中有虚的意境，那是属于书艺美感之外的哲学演绎了。　　其实，飞白的技巧在其他的文学艺术中也有类似的展现，举以光色线条运动为主要表现形式的电影为例，历来被导演们常用的溶、淡、叠影、圈入、圈出等叙述元素，“抽象电影”所强调的韵律及视觉设计，“加速蒙太奇”以剪辑密度所构成的时空新关系，以及现代派电影在意象思考上的突破、对电影分镜辩证观念的新探索，都可以与中国书法的飞白趣味产生联想，称之为映像的飞白也无不可。　　中国古典戏曲的唱腔，也有类似飞白的设计。经验老到的演员在诠释唱段时，常常故意不把一个乐句唱满，留下一些空间让伴奏曲点缀。因为演员们发现，一个乐句的不完全唱满，比唱满有更大的弹性，除了留出余地供乐队去发挥之外，观众也可以根据自己早已耳熟能详的调子做想象的补充，在鉴赏的心理层次上，无疑使观众也感觉参与了创造，这种赋格式的变奏，是属于声音的飞白了。　　如果把飞白的观念，用在诗文的朗诵上，也会创造一些新感觉。“五四”时期戏剧家洪深谈朗诵，认为散文与诗，各有其格式，前者是节奏格式，后者是韵律格式。朗诵者首先要进行分析才能定出基调，一般来说，表现节奏的办法，是将节奏中的“时隔”加以区分，定出加强点的位置，或做短暂的顿逗，或将重音特别提高。而表现韵律的方法，则是把加强点的字音的“时值”延长，将加强点以外的字音以轻读带过。有时，朗诵者也可以视诵材的内容与感情倾向，不延长时值而以顿歇补充之。更重要的是，在意群与节奏之间，做适当的调节，或以韵律为重，或以意群为重，这种轻重浓淡疏密间的互补，与书法上所讲求的飞白十分相似。　　朗诵是介乎语言旋律和音乐旋律之间的产物。通常，在音乐旋律的表现上，吟唱的成分大于说白的成分，吟唱时从一个音高到另一个音高，必须跳跃，一音停顿，再续一音，情况像越栅栏。而在语言旋律的表现上，则是说白的成分大于吟唱的成分，从一个音高滑溜到另一个音高，音音连续，没有间隔，情况像走斜坡。诗的朗诵秘密，便是跳跃与滑溜之间的交替运用，这又符合垩帚成字的意念了。　　飞白之用大矣哉。（摘自《台湾散文选》） 1．从原文看，下列不能说明“飞白之用大矣哉”的一项是（&&&& ） A．在书法艺术中，飞白的运用可以产生更多的笔墨情趣，创造出虚中有实、实中有虚的意境。 B．在电影艺术中，飞白的运用可以使得光色线条的运动更为丰富多样，使影片更具有表现力。 C．在戏曲艺术中，飞白的运用可以让观众对乐句做想象的补充，感觉参与到了艺术创造中来。 D．在朗诵艺术中，飞白的运用可以区分散文节奏模式和诗歌韵律模式的不同，增强表现效果。 2．下列对原文内容的理解，正确的一项是（&&&& ） A．一般认为，飞白是东汉蔡邕所创意出来的书法技法，它所呈现出的特殊气韵吸引了众多的仿效者。 B．一些电影拍摄的观念、技巧可以与书法的飞白趣味产生联想，比如现代电影在意象思考上的突破。 C．演员与乐队应建立彼此映衬、相辅相成的和谐关系，乐句如不完全唱满，反而能让乐队得到发挥。 D．朗诵是超越于语言、音乐之上的，它一方面具有语言的旋律之美，一方面又具有音乐的旋律之美。 3．下列对原文中作者观点的概括，不正确的一项是（&&&& ） A．飞白的概念由来已久，作者在前人阐述的基础上加以拓展，使之能更好地探讨文学艺术的奥秘。 B．飞白的技巧运用非常广泛，但以书法、电影、戏曲和诗文朗诵等方面为主，其他方面并不明显。 C．文学艺术的各个门类都具有鲜明的艺术特征，而飞白的具体表现方式也是形形色色，各具特点。 D．戏曲的飞白需要借助欣赏者的想象来实现，而书法、电影和朗诵的飞白也不能离开想象的帮助。
阅读下文，完成文后各题。 飞白的趣味 症弦 飞白，是汉字书体的一种，一般认为是东汉蔡邕所创。相传左中郎蔡邕有次赴鸿都门巡访，看到修饰房子的匠人以垩成字，引发了他的灵感。飞白书，便是他从垩帚拖出的痕迹上作墨趣的联想，所创意出来的书法持法。 飞白书的最大特征，是文字笔画轻微不满，或中空，或断续，丝丝露白，看起来就像用枯笔疾扫而过的样子，呈现一种意到笔不到的特殊气的。此种技法历代仿效者甚多，且有不少诠翻译的理论。如“取其若丝处谓之白，其势飞举谓之飞”（宋??黄伯思）、“白而不飞者似篆，飞而不白者似隶”（明??赵宦光）等，都是对飞白所作的归纳与界定。至于说它能创造虚中有实、实中有虚的意境，那是属于书艺美感之外的哲学演绎了。 其实，飞白的技巧在其他的文学艺术中也有类似的展现，举以光色线条运动的主要表现形式的电影为例，历来被导演们常用的溶、淡、叠影、图入、图出等叙述元素，“抽象电影”所强调的韵律及视觉设计，“加速蒙太奇”以剪辑密度所构成的时空新关系，以有现代派电影在意象思考上的突破、对电影分镜辩证观念的新探索，都可以与中国书法的飞白趣味产生联想，称之为映像的飞白也不可。 中国古典戏的唱腔，也人类似飞白的设计。经验老到的演员在诠释唱段时，常常故意不把一个乐句唱满，留下一些空间让伴奏去点缀。因为演员们发现，一个乐句不完全唱满，比唱满有更大的弹性，除了留出余地供乐队去发挥多外，观众也可以根据自己早已耳熟能详的调子做想像的初充，在鉴赏的心理层次上，无疑使观众也感觉参与了创造，这种赋格式的变奏，是属于声音的飞白了。 如果把飞白的观念，用在诗文的朗诵上，也会创造一些新感觉。（五四）时期戏剧家洪深谈朗诵，认为散文与诗，各有其格式，前者是节奏格式，后者是韵律格式。朗诵者首先要时行分析才能定出基调，一般来说，表现节奏的办法，是将节奏中的“时隔”加以区分，定出加强点的位置，或做短暂的顿逗，或将重音特别提高。而表现韵律的方法，则是把加强点字音的“时值”延长，将加点以外的字音以轻读带过。有时，朗诵者也可以视诵材的内容与感情倾向，不延长时值而以顿歇补充之。更得要的是，在意群与节奏之间，做适当的调节，或以韵律为重，或以意群为重，这种轻重浓淡疏密间的互补，与书法上所讲求的飞白十分相似。 朗诵是介乎语言旋律和音乐旋律之间的产物。通常，在音乐旋律上表现上，吟唱的成分大于说白的成分，吟唱时从一个音高到另一个音高，必须跳跃，一音停顿，再续一音，情况像越栅栏。而在语言旋律的表现上，则是说白的成分大于吟唱的成分，从一个音高滑溜到另一个音高，音音连续，没有间隔，情况像走斜坡。诗的朗诵秘密，便是跳跃与滑溜之间的交替运用，这又符合垩帚成了的意念了。 飞白之用大矣哉。 （摘自《台湾散文选》） 从原文看，下列不能说明“飞白之用大矣哉”的一项是（&&& ） &&& A．在书法艺术中，飞白的运用可以产生更多的笔墨情趣，创造出虚中有实、实中有虚的意境。 &&& B．在电影艺术中，飞白的运用可以使得光色线条的运动更为丰富多样，使影片更具有表现力。 &&& C．在戏曲艺术中，飞白的运用可以让观众对乐句做想像的补充，感觉参与到了艺术创造中来。 &&& D．在朗诵艺术中，飞白的运用可以区分散文节奏模式和诗歌的韵律模式的不同，增强表现效果。 下列对原文内容理解，正确的一项是&&&&&& （&&& ） &&& A．一般认为，飞白是东汉蔡邕所创意出来的书法技巧，它所呈现出的特殊气韵吸收了众多的仿效者。 &&& B．一些电影拍摄的观念、技巧可以与书法的飞白趣味产生联想，比如现代电影在意象思考上的突破。 &&& C．演员与乐队应建立彼此映衬、相辅相成的和谐关系，乐句如不完全唱满，反而能让乐队得到发挥。 &&& D．朗诵是超越语言、音乐之上的，经一方面具有语言的旋律之美，一方面又具有音乐的旋律之美。 下列对原文中作者观点的概括，不正确的一项是&&&& （&&& ） &&& A．飞白的概念由来已久，作者在前人阐释的基础上加以拓展，使之能更好地探索文学艺术的奥秘。 &&& B．飞白的技巧运用了非常广泛，但以书法、电影、戏曲和诗文的朗诵等方面为主，其他方面并不明显。 &&& C．文学艺术的各个门类都具有鲜明的艺术特征，而飞白的具体表现方式也是形形色色，各具特点。 &&& D．戏曲的飞白需要借助欣赏者的想像来实现，而书法、电影和朗诵的飞白也不能离开想像的帮助。
阅读下文，完成文后各题。飞白的趣味症弦飞白，是汉字书体的一种，一般认为是东汉蔡邕所创。相传左中郎蔡邕有次赴鸿都门巡访，看到修饰房子的匠人以垩成字，引发了他的灵感。飞白书，便是他从垩帚拖出的痕迹上作墨趣的联想，所创意出来的书法持法。飞白书的最大特征，是文字笔画轻微不满，或中空，或断续，丝丝露白，看起来就像用枯笔疾扫而过的样子，呈现一种意到笔不到的特殊气的。此种技法历代仿效者甚多，且有不少诠翻译的理论。如“取其若丝处谓之白，其势飞举谓之飞”（宋?黄伯思）、“白而不飞者似篆，飞而不白者似隶”（明?赵宦光）等，都是对飞白所作的归纳与界定。至于说它能创造虚中有实、实中有虚的意境，那是属于书艺美感之外的哲学演绎了。其实，飞白的技巧在其他的文学艺术中也有类似的展现，举以光色线条运动的主要表现形式的电影为例，历来被导演们常用的溶、淡、叠影、图入、图出等叙述元素，“抽象电影”所强调的韵律及视觉设计，“加速蒙太奇”以剪辑密度所构成的时空新关系，以有现代派电影在意象思考上的突破、对电影分镜辩证观念的新探索，都可以与中国书法的飞白趣味产生联想，称之为映像的飞白也不可。中国古典戏的唱腔，也人类似飞白的设计。经验老到的演员在诠释唱段时，常常故意不把一个乐句唱满，留下一些空间让伴奏去点缀。因为演员们发现，一个乐句不完全唱满，比唱满有更大的弹性，除了留出余地供乐队去发挥多外，观众也可以根据自己早已耳熟能详的调子做想像的初充，在鉴赏的心理层次上，无疑使观众也感觉参与了创造，这种赋格式的变奏，是属于声音的飞白了。如果把飞白的观念，用在诗文的朗诵上，也会创造一些新感觉。（五四）时期戏剧家洪深谈朗诵，认为散文与诗，各有其格式，前者是节奏格式，后者是韵律格式。朗诵者首先要时行分析才能定出基调，一般来说，表现节奏的办法，是将节奏中的“时隔”加以区分，定出加强点的位置，或做短暂的顿逗，或将重音特别提高。而表现韵律的方法，则是把加强点字音的“时值”延长，将加点以外的字音以轻读带过。有时，朗诵者也可以视诵材的内容与感情倾向，不延长时值而以顿歇补充之。更得要的是，在意群与节奏之间，做适当的调节，或以韵律为重，或以意群为重，这种轻重浓淡疏密间的互补，与书法上所讲求的飞白十分相似。朗诵是介乎语言旋律和音乐旋律之间的产物。通常，在音乐旋律上表现上，吟唱的成分大于说白的成分，吟唱时从一个音高到另一个音高，必须跳跃，一音停顿，再续一音，情况像越栅栏。而在语言旋律的表现上，则是说白的成分大于吟唱的成分，从一个音高滑溜到另一个音高，音音连续，没有间隔，情况像走斜坡。诗的朗诵秘密，便是跳跃与滑溜之间的交替运用，这又符合垩帚成了的意念了。飞白之用大矣哉。（摘自《台湾散文选》）【小题1】从原文看，下列不能说明“飞白之用大矣哉”的一项是（3分）（&&&）A．在书法艺术中，飞白的运用可以产生更多的笔墨情趣，创造出虚中有实、实中有虚的意境。B．在电影艺术中，飞白的运用可以使得光色线条的运动更为丰富多样，使影片更具有表现力。C．在戏曲艺术中，飞白的运用可以让观众对乐句做想像的补充，感觉参与到了艺术创造中来。D．在朗诵艺术中，飞白的运用可以区分散文节奏模式和诗歌的韵律模式的不同，增强表现效果。【小题2】下列对原文内容理解，正确的一项是（3分）&&&&&&（&&&）A．一般认为，飞白是东汉蔡邕所创意出来的书法技巧，它所呈现出的特殊气韵吸收了众多的仿效者。B．一些电影拍摄的观念、技巧可以与书法的飞白趣味产生联想，比如现代电影在意象思考上的突破。C．演员与乐队应建立彼此映衬、相辅相成的和谐关系，乐句如不完全唱满，反而能让乐队得到发挥。D．朗诵是超越语言、音乐之上的，经一方面具有语言的旋律之美，一方面又具有音乐的旋律之美。【小题3】下列对原文中作者观点的概括，不正确的一项是（3分）&&&&（&&&）A．飞白的概念由来已久，作者在前人阐释的基础上加以拓展，使之能更好地探索文学艺术的奥秘。B．飞白的技巧运用了非常广泛，但以书法、电影、戏曲和诗文的朗诵等方面为主，其他方面并不明显。C．文学艺术的各个门类都具有鲜明的艺术特征，而飞白的具体表现方式也是形形色色，各具特点。D．戏曲的飞白需要借助欣赏者的想像来实现，而书法、电影和朗诵的飞白也不能离开想像的帮助。
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